小學生工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學生工作總結，希望對大家有所幫助。
小學生工作總結1
一、展開活動，增強班級凝聚力
剛接到這個班級，由于學生年齡較小，明顯感覺到班級的凝聚力不夠，學生之間不夠團結也不夠自覺，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我進行了一項討論活動，有關如何增強班級凝聚力及小學生塑形的討論會，使他們明白“事在人為，重在參與”的道理以及了解一些勵志故事�；顒蛹ぐl(fā)了學生的責任感與學習熱情，也使學生樹立了自信心。本學期要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)學生的進取精神和自信心，使學生的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗集會還是自習，學生都較能遵守紀律，也能自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，以及學校的任務布置，開展了許多學生感興趣的班級活動，如：“各小組制作卡片”“教室板報的設計”班級鋼筆字字大比拼等，特別是通過運動會上抱球和跳繩比賽使同學們確實認識到“團結就是力量，堅持就是勝利，只有堅持到最后才能取得真正的勝利�！睆倪@些活動中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這些集體活動也成為學生塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
二、著力抓好班級常規(guī)管理
開學初，針對班級的不良情況，我組織學生學習學校常規(guī)，并根據(jù)班風目標，制定了班規(guī)細則。執(zhí)行時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督，樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的.良好班風。在班級常規(guī)管理中，也非常重視班級榮辱觀的建立，重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。通過召開班干會，促使班干部提高自身素質，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。對于其他學生，則是經(jīng)常與學生談話聊天，和學生多溝通，及時了解學生的思想、學習和生活情況，使自己有效地對學生進行針對性的教育，也使班級工作有效進行。除此之外，還加強與家長的溝通，通過電話家訪以及校訊通與家長保持聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。
三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。班級里的各項工作事宜，實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予優(yōu)先挑選位置獎勵小紅花加笑臉的獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了找他們談話外，其他學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學習上，讓他們找到自己的競爭對手暗暗努力，敢于競爭。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。經(jīng)過一段時候的努力，不少任課教師反映班級課堂紀律好多了，上課時一些好動的愛接話的情況也減少了，不過由于個別學生的不配合，雖然班上學生的自我管理能力有所增強，但是在紀律方面還是有待加強與改變。
四、以愛為紐帶，注重自身形象，增進師生的情感交流
做到切實了解學生： 從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：
1學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學生有特優(yōu)生的潛質，對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標，讓他們發(fā)揮榜樣作用。
2學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優(yōu)秀的學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。
3具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態(tài)度不端正；要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4再一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”
要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。“雙差生”則經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值 。
五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級
安全工作無小事，安全工作重于泰山。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。每周班會講一個安全事例，使學生掌握一定的安全防范技能，確保學生的健康成長。對于學生之間發(fā)生的矛盾與糾紛，則及時進行疏導與教育，及時化解，并有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。
班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，要為每個孩子的健康成長而努力。
小學生工作總結2
綜合素質評價是貫徹國家教育方針，全面實施素質教育的基本要求。為進一步貫徹落實《中共中央關于進一步加強中小學生思想政治工作的意見》的精神，根據(jù)《小學學生綜合素質評價考核制度》要求，進一步推動我校全面實施素質教育，提高學�？茖W管理水平，發(fā)揮學校辦學的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮全體教師的智慧，創(chuàng)造性地開展了學生綜合素質評價工作�，F(xiàn)將有關情況總結如下：
一、領導重視、機制健全
在綜合素質評價過程中，學校組建了以校長為組長、副校長、教務處負責同志和全體班主任為成員的“小學生綜合素質評價工作領導小組”，并在充分征求教師、家長和學生意見的基礎上，結合我校的實際情況，制定了《小學學生綜合素質評價考核制度》和分學段的《綜合素質評價方案》，開展了切實有效的實踐。
二、組織學習、轉變觀念
學校認真組織教師和學生學習上級主管部門關于學生綜合素質評價的文件，學習我校制定的各項評價制度和方案。通過學習，學生們明白了評價的目的是為了促進他們從小培養(yǎng)良好的行為習慣，為終身發(fā)展打下堅實的基礎；老師們轉變了靠一張試卷評價學生的觀念，明確了“全面評價”和“重過程評價，輕結果評價”的思想，更樹立了“通過評價促進學生智能發(fā)展，加強師生情感互動”的新理念；同時，學校通過“校信通”、召開家長會、組織老師家訪等形式對廣大家長進行宣傳教育，使他們認識到對學生進行綜合素質評價是時代的要求，是學生終身發(fā)展的需要，以爭取他們對這項工作的支持。
三、建立《學生成長檔案》，全面實施評價工作
我校還設計了《學生成長檔案》�！白屆恳晃粚W生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設計《學生成長檔案》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學校特色。具體包含以下幾個方面：
�。ㄒ唬┆毦藿承牡脑O計，走進學生的心靈。
學年結束，每個學生都能領到一本特別的小冊子，這就是《學生成長檔案》，這里濃縮著學生真實的自我。這里看不見各科的分數(shù)、名次，只有孩子努力后的各項成果以及老師熱情而中肯的建議，從中可以讓家長全面了解自己的孩子到底是一個什么樣的“人”，改變他們過去對孩子的片面看法，提高培養(yǎng)孩子全面素質的積極性，同時更讓學生（尤其是那些學困生）正確認識自我，樹立自信，懂得成長的每一步都包含家長和老師的心血，培養(yǎng)他們懂得感恩的美好情感。
我校根據(jù)全面發(fā)展的要求，又根據(jù)學生的年齡特點，設計了“體質發(fā)展、學業(yè)成績、個性發(fā)展、班主任寄語”這樣幾個欄目，讓學生在評價中體驗成長的樂趣。
�。ǘ┛茖W的評價方法，促進學生個性發(fā)展。
評價手冊特別注重過程評價，因為，過程的形成性評價是面向“未來”、重在發(fā)展的評價，有利于幫助學生認識自我、，建立自信，并激發(fā)其內驅力，促進學生在原有水平上獲得進展，實現(xiàn)個體價值。我們利用評價表對學生進行評價，目的是讓學生、教師和家長能夠直觀的看到學生一學期的表現(xiàn)。
通過科學評價，讓不同層次的學生有不同的需求和起點，能促進其在原有水平上的提高和發(fā)展。
四、綜合素質評價的'實驗效果
新評價方法的實施在學生、教師和家長中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、全面評價學生、促進素質發(fā)展。
新方法比較全面科學地記錄、評價和衡量學生的各項素質，客觀、生動地展現(xiàn)學生的成長歷程，學生根據(jù)來自多方面的評價，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調試，最終不斷地自我發(fā)展。學生各方面的素質有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質，明顯得到提高。
2、受到學生和家長的歡迎。
可想而知，當努力地學習了一個學期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個熱愛學習的自我，一個積極上進的自我，一個有特長的自我，一個心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂，找到了自身的價值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進的信心。而當那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經(jīng)過精心設計的“綜合評價手冊”時是多么的欣喜和感動。因為在這兒，呈現(xiàn)在他們面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3、轉變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質。
學生評價手冊的改革既轉變了教師觀念，讓教師注意挖掘學生身上的優(yōu)點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學生，促進了教師對學生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《小學學生綜合素質評價考核制度》的實施一定會給每個學生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！
小學生工作總結3
一、顧全大局服從學校安排
以前，我們學校四到六年級的語文老師都必須任教兩個班，因為大家都這樣，所以大部分教師都沒有意見。而20xx學年，僅有兩個語文教師要任教兩個班級，其中一個就是我，其他老師只需要擔任一個班語文兼任班主任。其實擔任兩個班級語文的工作量并不比擔任一個班級語文兼班主任的工作量少，再加上班主任補貼大幅度提高，很多老師說：“楊老師，學校對你真不公平，你吃大虧了�！背艘酝猓�有學校安排我任教五（4）班語文，五（4）班可能在低年級階段，頻繁變換語文教師，這個班有時遇到語文老師產(chǎn)假，有時遇到語文老師調動，有時遇到語文老師跳槽．．．．．．幾乎每個學期都變換語文教師，有時甚至兩個．這樣導致語文基礎相當薄弱，全年級最差，語文優(yōu)秀率、平均分、合格率跟其他班相差十幾分。剛開始，我對學校的安排，也有些意見，幾分擔憂，但考慮到學校這樣安排，自有學校的難處，于是從大局著想，毅然的接受了學校安排的任務。
二、千方百計轉化后進班級。
五（4）班學生，語文基礎相當薄弱。這班學生腦瓜子不錯的，思維是比較活躍的。老師精力不足，是完全控制不住的。剛接手這個班時候，發(fā)覺學生讀課文都成問題，因為學生語文基礎知識薄弱，不喜歡上語文，剛開始，課堂紀律很混亂，面對這樣的狀況，我絞盡腦汁尋求突破的方法。
20xx年上半學期，我每天早上，即使不是自己的早讀，都堅持提前半個鐘到五（4）班，像一二年級一樣，采取老師帶讀的方法，我先讀一句，學生跟著讀一句。碰到要背誦的課文，怎么辦呢？我先讓學生準確讀通要背段落，然后把每一句開頭的幾個字寫在黑板上，跟著讓學生一句一句突破，每一句都讓學生讀兩遍，背一遍，再點名背。
班上有幾個學生語文基礎知識相當薄弱，連字都不認得幾個，對他們，我在中午時間把他們留下來，進行一對一的輔導。
為了提高學生的`寫作能力，我也經(jīng)常寫范文，寫日記，做好學生的榜樣示范作用，并且?guī)椭麄冊诰W(wǎng)上發(fā)表文章。
三、全力以赴協(xié)助級長，班主任
對于級組長額外安排給我的工作，我總是盡職盡責的完成。我是五(1)班的副班主任，我經(jīng)常發(fā)揮班主任的角色，利用早讀時間，對學生進行思想教育，發(fā)現(xiàn)班上不良現(xiàn)象，主動處理好，例如班中有幾個有暴力傾向的學生， 我經(jīng)常找他們做思想工作。對他們曉之以理，動之以情。通過講故事，讓他感知施暴者的殘忍，受害者的痛苦，使他感同深受。和他們講關于法律的知識，如果因為暴力導致他人受傷，父母要承擔責任，既帶來經(jīng)濟賠償，又帶來名譽受損。自己呢？受到同學的排斥，受到老師的批評。并告訴他暴力的嚴重性，你欺負他人，可能不會打人，但如果由于你的暴力給他人造成自尊心的傷害，導致他做出極端行為的，例如跳樓等自殘現(xiàn)象，這樣你就要為自己的行為負責。有可能給家人帶來沉重的經(jīng)濟負擔，甚至傾家蕩產(chǎn)，給家人帶來無窮的災難。全家人為此后悔一輩子。通過長時間的跟蹤教育，班上有暴力傾向的學生已經(jīng)改良了。
五（1）班班主任，有幾次外出學習，并且一個禮拜以上，在班主任不在期間，為讓同事安心外出學習，為了減輕級組長的負擔，我擔當起班主任，全心全意管理好五（1）班的日常事務。
有時，班上學生發(fā)生矛盾，班主任請家長到學校，我主動出擊處理，發(fā)揮自己的本領，幫助學生，幫助家長化解矛盾。
通過一學年的辛勤努力，也收到一些可喜的收獲：
五（4）班語文成績有了飛躍的進步，優(yōu)秀率、平均分、合格率跟優(yōu)秀班級接近了；
五（1）班學生學風、班風良好，沒有被學�？圻^分，語文、數(shù)學、英語成績都排在全鎮(zhèn)首位；
我撰寫的論文《提高農(nóng)村學生朗讀水平》獲得鎮(zhèn)一等獎；德育論文《淺談德育工作》獲得學校二等獎；讀書月論文讀書筆記《我運動、我健康、我快樂》學校一等獎；
學校教學大比武，我執(zhí)教《談禮貌》獲得一等獎；
輔導學生賢金欣參加書法比賽獲得第一名；
任重而道遠，我必將一如既往，為教育、教學事業(yè)奉獻自己的一切力量，為神灣、為中山、為祖國、為社會培養(yǎng)更多德、智、體、美等全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
小學生工作總結4
為貫徹落實第21個全國中小學生安全教育日“我安全，我健康，我快樂”為主題的教育活動，我校領導高度重視，緊緊圍繞安全日安全教育這一主線，在師生中開展了豐富多彩的活動，將安全活動深入到老師和學生及家長的心中，進一步提高了廣大師生的人身安全意識和素質。
一、領導高度重視。
校領導高度重視安全日的活動安排，召開專門會議傳達學習“關于開展中小學生安全教育日活動的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排細致，責任到人。所以，我校的安全日活動細致、務實、效果好。
二、活動安排豐富多彩，活動效果好。
學校接到通知后，馬上召開學校中層以上的領導會議，研究活動形式與內容。為了更好的開展安全教育工作，經(jīng)討論研究，認為進行一次讓學生找找在自己身邊不安全因素的活動，會更有教育意義。因此，總務處提前一周將活動內容布置下去，主題是“我安全，我健康，我快樂”，具體內容為布置一份安全小報。各班要給學生布置一份安全小報知識方面的作業(yè)，組織學生開展“安全知識我知道，健康快樂伴我行”活動。通過活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中、融入到自身的.日常生活中。各班要對學生小報認真評閱，選出優(yōu)秀的小報進行表彰，從中受到安全教育。
學校對校園內的設施安全和消防安全進行了一次大排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。共更換電源開關3個，更換教室燈管12個，清理了空教室中易燃物品，讓校園徹底安全。
4月1日下午，在這樣一個充滿朝氣的日子里，興慶區(qū)第十八小學近20xx名師生，在全體教師的精心組織下，在校務領導組織安排下，舉行了一次以“生命教育”為主題的火災現(xiàn)場緊急疏散演練。全校師生在2分30秒的時間內安全撤離火災現(xiàn)場，及讓學生掌握了火災現(xiàn)場的逃生技巧，有訓練有素的鍛煉了緊急疏散能力。
在活動中，同學們在老師的組織下，做到了一切行動聽指揮，警報響后，大家用手捂住口鼻，彎腰扶墻，迅速撤離到了學校操場。本次演練活動在很大程度上增強了師生的安全意識和逃生能力，開展的相當成功。
進行了一次專門安全教育。3月30日，時逢星期一升國旗儀式。我們通過國旗下講話，組織系列安全教育活動，開展安全知識講座等多種形式，通過教育切實增強廣大全校學生的安全意識，提高他們的應急避險能力。例如，針對不同年齡段的學生，有針對的開展安全接送、安全行走、安全騎車、安全乘車的交通安全教育，增強學生交通安全意識，養(yǎng)成良好的交通行為習慣。實現(xiàn)“教育一個學生，幫助一個家庭”的目標要求。
小學生工作總結5
本學期，我校少先隊工作在上級領導的支持下，圍繞學校工作計劃，全面加強和改進少年兒童思想道德建設，按照“一手抓活動、一手抓建設”的原則，組織開展德育特色活動，充分發(fā)揮少先隊組織積極、開拓、自立、創(chuàng)新的作用，取得了較好的成績。下面從以下幾個方面匯報本學期少先隊工作開展情況。
一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。
1. 加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，為輔導員的學習、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。定期召開班主任（輔導員）會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。
2. 加強少先隊陣地建設。完善社區(qū)少先隊織――雛鷹假日小隊。充分發(fā)揮隊干部、小記者的功能和作用，使之成為學校的得力助手。抓好大、中隊黑板報建設，繼續(xù)進行中隊優(yōu)秀黑板報的評比工作。
3. 加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，本學期開展了全校輔導員論文和中隊“元旦”主題隊會方案的評選活動。
二、強化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習慣。
�。�、少先隊協(xié)助德育處重視抓學生養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。每周有行為習慣訓練重點，有目的，有計劃、有步驟地對學生進行常規(guī)訓練，保證養(yǎng)成教育的實效性。
�。病W校根據(jù)少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。九月份開展了“說好普通話，方便你我他”主題活動；十月份結合國慶節(jié)，開展愛國主義為主題的相關活動；十一月份結合我校創(chuàng)建“最佳綠色學�！� 開展綠色學校特色環(huán)�；顒�；十二月份以隊會的形式開展了《助人為樂》《愛伴我成長》等主題班隊活動。
三、以"雛鷹行動"為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提高少年兒童整體素質。
1、學校少先隊繼續(xù)組織四、五年級隊員開展“雛鷹假日小隊”活動。利用雙休日進行社區(qū)清潔、慰問采訪、參觀實踐等活動，讓隊員們在社區(qū)、社會體驗教育活動中獲得服務他人、服務社會、實現(xiàn)自身價值的真實感受，培養(yǎng)了隊員的社會責任感。
2.在隊員中廣泛開展形式各樣的德育特色活動。即“四心”活動。
�、� 對自己有一顆自愛之心：自主、認真學習，對自己的學習負責；自己的事自己做，對自己的`生活負責；珍愛生命，對自己的生命負責。
我校低年級同學開展了《今天我當家》活動，學會自己的事情自己做，學會做各種家務，提高自己的自理能力。
⑵ 對他人有一顆關愛之心：心中有他人，對他人負責。
我校中年級的同學開展了《請讓我來幫助你》的活動，幫助外來工子弟學生克服學習上、生活上的困難，幫助他們克服行為習慣上的困難，讓他們真正的溶入到學校這個大家庭中來。
�、� 對社會有一顆責任之心：集體的利益高于一切，對集體負責；講公德、守規(guī)則，對社會負責。
我校四年級的同學對全校同學發(fā)起了“愛護我們的桌椅”“愛護公共設施”的倡議，各中隊分別開展了《愛護桌椅》《愛護公共設施》的中隊主題活動。我校高年級的同學還開展了社會實踐活動，走出學校，走進社區(qū)，調查現(xiàn)各小區(qū)內有哪些公共設施，保存完好的有哪些，公共設施損壞的原因等，然后對小區(qū)居民進行愛護公共設施的宣傳，并定期組織隊員進行公共設施的維護和保養(yǎng)。
⑷ 對自然有一顆呵護之心：熱愛大自然、保護環(huán)境，對自然負責。
環(huán)保一直是一個永恒的話題，我校一直為創(chuàng)建最佳綠色學校而努力，因此我校各種隊開展了豐富多彩的環(huán)�；顒印Ｈ纾骸董h(huán)境科學進家庭》、《保護環(huán)境從我做起》、《行動起來，讓我們做保護環(huán)境的先鋒》、《我和鳥兒做朋友》等一系列活動。
四、存在的不足
少先隊活動的開展經(jīng)常是以點帶面，以小隊活動為主體的。所以在以后的工作中點的選擇范圍應更廣一些，讓更多有熱情，有想法的輔導員發(fā)揮作用。另外，少先隊活動與學校其他活動結合得可以更緊密一些，這樣即豐富了少先隊活動的內涵，又節(jié)省活動的經(jīng)費、時間，減輕輔導員、隊員的負擔。
小學生工作總結6
一、課題的提出
傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的主要載體，她承載著中華民族的精神財富，散發(fā)著濃郁的芳香。小學生誦讀國學經(jīng)典，其意義不言自明。
對小學生來講，經(jīng)典誦讀的內容偏深偏難，學生不易理解，背誦起來費勁，背會之后，也忘得快。因此，很多學生對經(jīng)典誦讀望而生畏。如何讓經(jīng)典誦讀符合小學生的認知特點，讓學生樂意學、有興趣，達到學得好又記得住的效果，是我們需要研究并加以解決的課題。
當前，在應試教育的大背景下，國學經(jīng)典在學生的語文考試中只占極小的比例，怎樣合理安排誦讀時間，做到減負增效；怎樣評價誦讀經(jīng)典的效果；怎樣既能調動教師的積極性同時也調動學生學習的'積極性，讓經(jīng)典在新的時代重放光彩，也是我們十分關注的問題。
在中華詩詞學會、湖北省詩詞學會及潛江詩詞楹聯(lián)學會的大力支持與悉心指導下，我們學校從誦讀古詩詞名篇入手，開展經(jīng)典誦讀活動，并將此項工作稱之為詩教工作。為抓好這項工作，老師們學習了許多專家的相關著作，并實地到XX市一小、XX市實驗小學、XX實驗小學等地參觀學習，取得了寶貴的經(jīng)驗。對誦讀經(jīng)典工作有了比較符合學生實際的辦法。怎樣才能深入、持久地把誦讀經(jīng)典活動開展下去，讓學生學得開心，學得主動？怎樣讓經(jīng)典誦讀活動促進學生的學習，使全社會包括學生家長都來積極支持我們的工作呢？
據(jù)此，我們提出開展“學生經(jīng)典誦讀興趣研究”。從xxxx年4月起，我們從優(yōu)化學校文化環(huán)境，編寫詩教教材，開設詩教課程，開展豐富多彩的競賽活動和表演活動，師生共讀經(jīng)典，鼓勵親子共讀等方面入手，調動學生學習興趣，并收到了一些效果。
二、研究的構想
1、研究的目標
主要目標：通過該課題的研究，使我校經(jīng)典誦讀工作更加扎實而富有成效，讓經(jīng)典不再枯燥，讓孩子們樂意親近經(jīng)典。通過誦讀，讓孩子的內心變得寧靜而和諧，同時產(chǎn)生無數(shù)個書香家庭，讓這些家庭變得詩意而和諧，讓孩子擁有一個詩意而幸福的人生。
2、研究內容
①經(jīng)心挑選適合學生年齡特點，讓學生喜聞樂見的經(jīng)典篇目。
�、陂_設誦讀經(jīng)典課程。
�、坶_展誦讀結果評價。
④在活動中誦讀，使誦讀經(jīng)典的過程變得有趣，讓孩子愿意學、想學，學得快，學得主動。
�、葸M行課程整合，使經(jīng)典誦讀與學校的其它活動有機結合，讓誦讀經(jīng)典成為學校的一大特色。
3、研究重點
在多年實踐的基礎上，編出學生樂學易學的經(jīng)典誦讀教材。在學校的統(tǒng)一部署下，以不增加學生課業(yè)負擔為前提，以各種豐富多彩的活動為載體，讓學生熱愛經(jīng)典誦讀。走出一條“全員參與”、“以詩育德”、“寓教于樂”的經(jīng)典誦讀新路。
三、課題研究的具體措施
1、成立了課題組。由學校分管校園文化建設的副校長任課題組組長，部分語文骨干教師、中層干部為組員，共計12人。這些教師均為從事一線語文教學工作，有一定的教研能力。同時，德育處、全校各班主任密切配合，把經(jīng)典誦讀課題作為學校工程，舉全校之力開展研究。
2、組織學習。我校是全國詩教先進單位，上級對我們開展閱讀經(jīng)典詩文的做法十分支持，也很欣賞。希望我們繼續(xù)探索，再創(chuàng)佳績，這對我們既是鼓舞，又是鞭策，我們組織課題組成員，通過集中學習與分散學習相結合的方式，認真學習兄弟學校開展經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗，提高大家對小學生誦讀經(jīng)典的認識。我們派出部分教師到武漢、恩施、洪湖等地學習考察，以此深化教師的經(jīng)典誦讀意識。通過網(wǎng)上查資料，購買專門書籍學習等辦法，使我們對如何提高學生讀經(jīng)的興趣有了深刻的認識，在實踐中我們創(chuàng)造性的吸收了其他學校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗，并結合本校實際深入開展研究。
我們加強教師專業(yè)素質培訓，開展教師誦讀經(jīng)典活動，讓教師擁有指導學生經(jīng)典誦讀的知識儲備，而不是簡單的讓學生死記硬背。
我們組織教師讀書會，請市內外、省內外的一些專家學者來校傳經(jīng)送寶，這些舉措促進了教師專業(yè)素質的提升。
3、“研訓一體化”，將課題納入到學校每一次教研活動中。每周星期二下午第一、二節(jié)課，我們開展語文教研活動，都要拿出一節(jié)課的時間來研究經(jīng)典誦讀專題。每次活動，內容都十分具有針對性，如上詩教研究課，學習有關經(jīng)典誦讀的理論文章，探討學校如何把系列德育活動與經(jīng)典誦讀結合起來。美術、體育、音樂課如何滲透經(jīng)典誦讀等。兩年多來，學校進行了多次專題研討。
4、圍繞此課題開展系列活動。提高學生對經(jīng)典誦讀的興趣，主要是以活動為抓手。為此，我們把有關的活動開展的豐富多彩。如：清明詩會、古詩文競賽、畫詩、舞詩、唱詩、寫詩、演詩，辦詩社、編輯詩刊、辦黑板報、手抄報等等。
5、反思、總結、提高。每次活動后，都讓教師及時反思，不斷總結提高。每學期要求教師積極撰寫教學案例和教學反思。使教師逐漸對組織小學生開展誦讀經(jīng)典活動有了新辦法，更能提高學生的興趣。
小學生工作總結7
小平有事沒事老愛說謊，考試沒考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞，作業(yè)沒做完卻說做完了，沒帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風箏，為爭點面子，免不了說謊：“我家有，比你的更漂亮�！逼鋵嵓依锊]有風箏。
評析：大部分孩子的謊言和大人惡意的謊言完全不一樣，所以不必過于緊張，應查明孩子說謊的'原因，如：為了到達某種目的而采取手段，為了避免懲罰而說謊，為了在各方面超過別人，為了爭得面子，孩子也經(jīng)常下意識地編些謊話欺騙同伴，孩子多少都會說謊，如果在說謊之后完全不覺羞恥，那才是真正的無藥可救。
方法：
1、父母試著與孩子多溝通，經(jīng)常反省自我的管教方式，及時與教師取得聯(lián)系，避免過于嚴格稍有過失就被嚴厲處罰現(xiàn)象。2開展“猜猜我的心”的教育活動，孩子與孩子之間，孩子與教師之間，相互猜猜對方在想什么，對方有什么感受，經(jīng)過一段時間持之以恒的訓練，更多的學生將會體驗到新視野，新境界，新心境，新思維，新收獲。
小學生工作總結8
社會和發(fā)展，時代的進步，使我們新時期的教育越來越清醒地認識到：飛速發(fā)展的一代社會需要知識能力精、專，而且特長突出的高素質人才。在小學階段對學生進行綜合素質評價的方案，是對已往學生評價方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，如同一個隱形的指揮棒，使評價過程成為促進教學發(fā)展與提高的過程，為學生成長，教師和學校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。
一、嚴格按照《綜合素質評價方案》認真組織實施
1、健全組織機構，由班主任、任課教師、學生代表、家長代表組成考核小組，參與考核人員的廣泛性，增強考核結果的全面、真實。
2、評價采取學生個人自評、小組互評、家長評價和班級評價相結合的方式，增強評價的準確性和評價激勵、調控的功能。
3、認真組織學生記錄、整理成長記錄袋中的內容有學生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫和板報作品、各科試卷和獲獎證書。教師帶領學生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學生回憶自身近期學習生活、梳理自身成長進步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索，成功中明確。不論是短期還是長期的記錄，他們成長的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。
4、對評功價后的結果，加強分析總結，發(fā)揮評價的調控作用。在評價活動緊張有序的進行中，有許多亮點可圈可點。
亮點一、三（1）班把學生的一日記記錄與學生的評價緊密聯(lián)系，使得對學生的各類評價有理有據(jù)。
亮點二、三（2）班設立家校聯(lián)系本，周一到周四由小組長記錄學生的作業(yè)完成情況和主要表現(xiàn)情況，周五由班主任查閱、簽注意見，家長每天查閱簽字，這一方式雖然加大了工作量，班主任每周批閱60多本，等于閱一種作業(yè)，但發(fā)揮了學生參與管理的熱情，最大限度地增強了家校聯(lián)系，加強了家長、老師對學生行為表現(xiàn)的監(jiān)管力度。
亮點三、隨著評價方案的'進一步深入開展，雖然時間緊、工作量大，各班主任都能創(chuàng)造性地開展工作，總結出了許多省時、高效的工作方法，老師在組織學生組評論時，5.4.3的分值，分別用5.4.3個手指來表示，使得評價過程既易于組織，而又省時、高效。
亮點四、在對評價結果進行總結、反饋的環(huán)節(jié)上，各班均有許多值得學習的成果，組織學生根據(jù)評價分數(shù)進行總結，在總結的基礎上，明確得失。教師組織學生每月一考。
核為小組長組織學生兩周一考核，并根據(jù)考核結果獎勵前三名學生，并給家長帶表揚條，使評價過程更為細化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評價的內容。
亮點五、嚴格落實方案評價的內容，使評價的各個環(huán)節(jié)、各種方式不流于形式。四年級各班教師組織鉆研方案的內容，爭取方案評價的內容為我所用，把活動的立足點確立在促進學生綜合素質的提高上，求真務實，講求實效，使整個活動不流于形式。
二、方案實施后的收獲
�。ㄒ唬⿲W生的收獲
1、由于綜合素質評價既有統(tǒng)一要求，又關注學生的個性差異。對每一名學生都有比較全面客觀的評價。方案全面而細致地制定出學生在各方面的發(fā)展目標，在評價的過程中，學生對照評價的目標認識到自身的真實能力，幫助學生明確努力的方向。為學生的個性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。
2、綜合素質評價采取自評—組評—家評—班評相結合的方式，調動盡可能多的人監(jiān)控、關注學生的行為，促進學生良好行為的健康發(fā)展。
3、教師帶領學生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學生回憶自身近期學習生活、梳理自身成長進步的足跡、明確自身失誤、享受成功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索，成功中總結。不論是短期還是長期的記錄，他們成長的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。學生的這一收獲是巨大的。
（二）教師的收獲
1、通過對評價方案的實施，逐步明確了什么樣的學生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評價，參與面的擴大，評價內容的全面，操作性強，實施過程科學、有序，使得最終的數(shù)據(jù)結果具有很強的精確性和說服力，評價后分數(shù)高的自然也就是優(yōu)生，避免了以往單憑考試分數(shù)評價學生優(yōu)劣的片面性。
2、評價有利于教師全面了解學生，并及時調整教育策略。學生綜合素質評價采用定量和定性相結合，形成性和階段性相結合的方式來進行。教師通過每一項的考核分數(shù)，冰能比較全面地了解學生的情況，使教師明確日常教育管理中的得失，有助于教育者即時調整教育策略，有的放矢地提高管理質量。
�。ㄈ┘议L的收獲
綜合素質評價設立家長與評價的過程，首先使家長了解三年級學生在道德品質、公民素質、學習能力等諸方面應達到的目標，在對比目標對孩子進行評價的同時，明確
在家庭教育管理中的得失，有利地調控學生在校外的行為，調動家長參與教育與管理的熱情，促使學校、教師、家庭形成教育的合力，對學生實施全面的教育管理。
三、今后努力的方向
1、繼續(xù)深入鉆研方案的內容要求，增強方案對學生行為進行評價的調控和激勵的功能。
2、在評價具體的過程組織上，把組評、班評真正的落實到位，調動全體學生的參與意識，提升學生對這種評價方式的關注度，在落實評價廣泛參與的基礎上，保證評價數(shù)據(jù)和結果的全面、真實。
3、把評價落實到日常教學的全過程，最大限度地提高方案內容對學生行為的校正、規(guī)范、調控、激勵的功效。
4、表格的設計、評價的時間、評價的方法還需進一次改革。總結中，班主任普遍反映每月組織學生進行一次自評、組評、班評，在組織得力的前提下，每月至少得用3節(jié)課，這樣占用的時間長，班主任的工作量也非常大。如何把方案真正落實到具體的工作中，并且省時、高效，還需各位領導和班主任老師在具體工作的開展中進一步探討、交流和改進
小學生工作總結9
近年來，我校在上級的正確領導下，在全體師生的共同努力下，各項工作取得了一些成績。特別是在養(yǎng)成教育方面，得到了上級領導的一致好評和學生家長的廣泛贊許。下面，就我校如何加強學生養(yǎng)成教育方面，談一些淺顯的體會。
一、思想疏導是基礎
長期以來，由于受各種因素的影響，農(nóng)村學校學生的養(yǎng)成教育實在令人擔憂。其具體表現(xiàn)在三個方面：
一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話，可以毫不顧忌地說，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說得有多臭。
二是生活習慣差。由于現(xiàn)在的學生80%是獨生子女，學生離開家長后自理能力較差，學校的大部分學生（特別是男同學）是典型的“三無”學生——無牙刷，無臉巾，無桶子。
三是適應能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期。除了學習環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長。面對現(xiàn)狀，我們曾經(jīng)努力過，嘗試過，試圖想抓幾個典型，處分幾個“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標不治標本的做法，效果不盡人意。經(jīng)過反復調查研究，我們認為，在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導是關鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下，學校要想養(yǎng)成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的，關鍵是要讓學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。因此，每學期，學校都會開展“行為規(guī)范教育月”活動。并利用班會時間
認真組織學生學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學生年齡特點開展不同形式的活動。對低年級學生進行“學習導行”教育；對中年級學生按規(guī)范要求進行“自我約束”的行為教育；對高年級學生進行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是學校組織的《規(guī)范大家談》主題班會，得到了廣大學生的高度贊賞。班會活動中我們讓學生面對面發(fā)言，彼此指出優(yōu)點，善意的指出缺點，看哪些同學做得好，哪些同學做得還不夠。在活動中，學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起到至關重要作用的道理。
二、注重引導是保障
小學生辨別善惡、美丑和是非的能力不強，不注意正確引導，學生良好的行為品質就難以形成。為此，我們一是針對學生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象，加強了學生對文明語言的'學習，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。此外，還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流。學生一用普通話，那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節(jié)問題。比如，有些學生對人不誠實，男同學愛打架等等。針對這些問題，我們及時對學生進行教育和引導，這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前，部分家長行為上的不良表現(xiàn)給學生帶來了不健康影響，導致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強欺弱不以為恥，反以為榮。針對這些情況，我們號召學生在全校范圍內開展大討論，討論怎樣正確處理同學之間的矛盾，討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學生通過討論后，充分認識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。
而后，我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學生和先進班級的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路，學生找到了建立文明、團結、互助、進取的同學關系的新路子。
三、創(chuàng)新管理是關鍵
具體做法：
一是分域管理。我們將學校分成中低年級和高年級兩個區(qū)域，學習和生活完全分離。高年級學生原來由于受社會風氣，特別是一屆傳一屆的傳統(tǒng)陋習的影響，學習、生活習慣普遍較差。對此我們沒有急于求成，而是調整了工作重心，把重點放在了中低年級，并選派骨干教師擔任其班主任和科任教師。這種暫時的“抓小放大”的做法，目的是要達到“由點帶面”的效果。
二是教師示范。我們把每年的三月和九月份定為“行為規(guī)范教育月”。在教育
月活動中，廣泛宣傳貫徹《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》�，F(xiàn)在，
從教師到到學生，從一年級到四年級學生，要求人人都能背誦《中小學生守則》。養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設中的一項基本內容，任務是長期而艱巨的。但我們深信，在上級的正確領導下，在全校師生的共同努力下，我校的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色。
小學生工作總結10
高要區(qū)金利鎮(zhèn)中心小學在過去的一年中堅持為貫徹落實《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作的緊急通知》，落實《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作的緊急通知》精神和縣局通知要求，及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡游戲沉迷和不當消費行為；做好預防學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作，有效維護學生身心健康和生命安全；教育引導學生增強網(wǎng)絡安全與道德意識，自覺抵制網(wǎng)上的不良行為和信息，爭做網(wǎng)絡信息時代有理想、有道德、有文化、有紀律的合格網(wǎng)民`
具體措施：
（一）學習上級文件精神
教育部教體課的通知文件，學校利用微信群通知、召開會議傳達等方式，組織學習貫徹教育部、縣教體局文件精神`
（二）制訂切實工作方案
結合上級精神，制訂了切實可行的《高要區(qū)金利鎮(zhèn)中心小學關于做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作實施方案》`同時迅速進行排查，全面了解全校學生利用電腦、手機使用網(wǎng)絡基本情況，對排查出來的學生沉迷網(wǎng)絡等問題，及時給予教育和引導`
（三）開展國旗下講話
在周一早上升旗儀式上，學校政教處主任鄧耀文分析了成癮網(wǎng)游、邪惡動漫、不良小說等嚴重影響中小學生學習進步和身心健康現(xiàn)象，教育引導同學們綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)`
（四）利用校園廣播宣傳
課間，紅領巾廣播站利用校園廣播系統(tǒng)，向同學們宣傳預防沉迷網(wǎng)絡倡議書`
（五）印發(fā)致家長一封信
學校組織印發(fā)《致全國中小學生家長的一封信》，安排學生領回去后，家長帶領孩子共同學習并簽字，回執(zhí)單交學校存檔`
（六）召開主題班會
通過召開主題班會，引導學生正確認識、科學對待、合理使用網(wǎng)絡，了解預防沉迷網(wǎng)絡知識和方式，提高對網(wǎng)絡黃賭毒信息、不良網(wǎng)絡游戲等危害性的'認識，自覺抵制網(wǎng)絡不良信息和不法行為`科學、健康的網(wǎng)絡生活需要用自己的美德和文明共同創(chuàng)造`讓我們從現(xiàn)在做起、從自我做起，拒絕沉迷，抵制不良，積極養(yǎng)成綠色、文明的網(wǎng)絡生活方式！
小學生工作總結11
本學期，我校積極開展“美文美讀、經(jīng)典誦讀、大量閱讀”的讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案，各班根據(jù)學校的方案實施落實，兩個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經(jīng)典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵。
1、活動宗旨與措施
創(chuàng)建“書香文明校園”，使廣大師生養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習慣，是中心校開展讀書活動的宗旨，為真正讓讀書成為習慣，使廣大師生從海量的閱讀中拓展視野，豐富知識，提升認知水平，我校制定了詳細的讀書活動方案，從美文美讀，古詩文誦讀，師生同讀一本書和自由課外閱讀幾方面全面開展此項活動，并從時間和分工上進行了詳細安排，規(guī)定周一、周三、周五的早讀時間為美文誦讀時間，由語文老師具體負責；周二、周四的早讀時間為古詩文誦讀時間，由數(shù)學老師具體負責；周二、周四的習字時間為師生同讀一本書時間。
針對我校學生語文基礎差，家長的文化水平普遍較低，家庭缺少學習氛圍，家長也不會為子挑選和購買課外書籍的現(xiàn)狀，我校在開學初為每個班選購了符合學生閱讀水平的優(yōu)秀課外讀物，保證了每位學生都有書讀，語文老師和學生共讀一本書，并做好讀書方法的指導工作；另外，學校還給每班安排了一節(jié)讀書課，讓學生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，或寫寫讀書筆記、讀書心得，也由語文老師負責督促與檢查。
2、活動成果檢測
讀書成果的檢測不是短時間內就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養(yǎng)成習慣。為了讓讀書的時間專時專用，每天都有一位校領導巡視檢查，現(xiàn)在，師生都已養(yǎng)成了良好的習慣，每周一、三、五早讀時間，各班早早地就打開多媒體，同學們會自覺地誦讀起來；每周二、四早讀時間，從每個教室里都會傳出誦讀古詩文的聲音；每周的二、四習字時間，會看到每個教室里師生在認真地閱讀，讀書活動在我校有了一個良好的開端。
為了激發(fā)讀書興趣，讓各班之間互相學習，我校就每項內容進行了階段性檢測，每次都由各負責老師全體參與評價，通過逐班驗收評價，從中發(fā)現(xiàn)別人的一些好的做法，達到改進和提高的目的。期中考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進行了檢測和量化打分，期中考試后，專門對課外閱讀進行檢測，為了培養(yǎng)和激發(fā)同學們的課外閱讀興趣，提高他們的.閱讀品味，檢測分兩種形式進行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內容寫出自己的讀書收獲，從交上來的作品內容上看，同學們的閱讀能力和寫作能力有了明顯提高；第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個班選代表參加，分個人必答、集體共答、搶答、風險題四個環(huán)節(jié)，從競賽中不但能看出學生的閱讀面和閱讀量，還能訓練學生合作能力和應戰(zhàn)能力。把我校的讀書活動推向深入。
總之，讀中外經(jīng)典，師生共成長，讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了學生的重要伙伴，中外名著走進了學生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強。今后，我校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續(xù)努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進素質教育而努力奮斗。
小學生工作總結12
在本學期，我校按照《高臺縣教體局全方位教師塑形工程實施方案》和《新壩學區(qū)全方位教師塑形工程實施方案》精神，結合我校實際制定了《紅沙河小學全方位教師塑形工程實施方案》和《紅沙河小學全方位教師塑形工程工作計劃》，按計劃扎實開展了一系列提升教師素質能力的培訓活動，取得了階段性成果�，F(xiàn)將我校全方位教師塑形工程的實施情況總結如下：
一、逐步實施骨干教師成長計劃。
（一）根據(jù)學校實際和教師成長需求做好校級骨干教師的培養(yǎng)培訓。在上級領導的指導下，結合學校課程改革需要，認真分析每位教師的特點，制定了相應的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標，通過師徒結對、推薦書籍、上研究課等形式對校級骨干教師開展了師德、業(yè)務能力為主要內容的校本培訓。
�。ǘ┱J真落實管理，放心大膽使用，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用。在骨干教師的培養(yǎng)培訓中，學校對各級骨干教師培養(yǎng)對象提出了明確要求：在教書育人、為人師表方面發(fā)揮表率作用；積極承擔學校安排的教育教學任務，在教育教學、推動課改中發(fā)揮示范、輻射和指導作用；主動承擔公開課、研究課，開設專題講座，主持或參與一項教育教學課題研究；認真總結、交流學習體會與成果；傳授教育教學經(jīng)驗，培養(yǎng)指導青年教師等。把考評結果同年度考核、績效考核掛鉤，充分發(fā)揮了骨干教師的作用。
二、認真實施了教師專業(yè)發(fā)展計劃。
一年來，我們按照《高臺縣教體局全方位教師塑形工程實施方案》提出了“以人為本，科研先行；強化素質，與時俱進；質量為命，特色為魂”的`實施目標，并實施了教師素質提高的“兩抓，三重”工作策略，“兩抓”即一手抓師德建設，一手抓業(yè)務建設；“三重”即重學習提高、重制度建設、三重科研引領。
1、師德建設是提高教師隊伍質量的前提。
我們始終把德育放在首位，我們經(jīng)常組織教師重溫學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，緊緊圍繞“強師德、鑄師魂、做人民滿意的教師”主題經(jīng)常開展師德報告討論會等活動，把關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，每學年和教師簽訂《師德承諾書》。在制度上規(guī)范教師的教育教學行為。積極在學生、家長中開展了師德測評和教師滿意度測評，在監(jiān)督中約束教師的育人行為。
2、精研業(yè)務是提高教師隊伍質量的關鍵。
要提高學校的教育質量，首先要提高教師的教學水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，持之以恒，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。
�。�1）注重學習。為了促進教師專業(yè)化成長，激發(fā)教師的閱讀意識，打造學習型教師團隊，我校制訂“學校讀書活動實施方案”。學校引導教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的需要購買一本教育專著，統(tǒng)一發(fā)放了讀書筆記本。教師個人制定了自己的讀書計劃，并按計劃實施了閱讀和摘錄，寫出了自己的讀書心得。
�。�2）以“研”促進提高。加強了教研組建設，積極開展“聚焦課堂，以學促教，打造高效課堂”教學教研活動，切實做到“五定”：定時間、定地點、定主題、定內容、定人員，擺脫了以往“擺場子、搭架子”的做法。每位教師每學期必須上一節(jié)有質量的教學研究課。實行學校領導推門聽課、教師聽教研課、聽同科目隨堂課制度，要求老師進行教學反思，注重平時教學得失的積累，從實踐中學習，在反思中進步。
�。�3）師徒結對。我校采取了“師帶徒，徒促師，提高升華；抓兩頭，帶中間，整體優(yōu)化”的工作策略，抓教師隊伍素質的整體提高。
�。�4）骨干、名優(yōu)教師、青年教師培養(yǎng)。根據(jù)學校教師特點科學規(guī)劃學校骨干、名優(yōu)教師和青年教師的培養(yǎng)目標、制定了各級各類骨干教師的考核制度，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范、引領作用。
�。�5）開展課題研究。這些年，我們先后開展了“小學生個性化作文指導的研究”、“關注學生學習狀態(tài)的研究”，鼓勵教師寫好教學反思和案例評析、教育教學敘事，開展小課題研究等，開展教育科研，不但提升了教師素質，還迅速地提升了學校的辦學品位，成功打造了優(yōu)質教育的知名品牌。
�。�6）繼續(xù)教育常抓不懈。我們始終把繼續(xù)教育作為提高教師素質的重要手段，在市縣組織的培訓活動必須按要求參與的基礎上，根據(jù)學校實際積極開展形式多樣的校本培訓。教師全面完成繼續(xù)教育任務。
3、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證
學校堅持在教育行政主管部門的宏觀管理指導下，建立有效的激勵機制，實行績效工資，完善了學校內部的考評目標責任制、崗位責任制、教師聘任制、評優(yōu)晉級制等教師隊伍建設相關制度。
三、教師素質能力建設存在的問題
學校通過一年的“教師塑型工程”建設工作，雖然我校教師隊伍建設得到加強，骨干教師的培養(yǎng)培訓取得了明顯成效、教師的專業(yè)發(fā)展實現(xiàn)了預期目標。但是，我們也清醒地看到：在新形勢下，我校教師隊伍還存在著一些問題，制約了學校的發(fā)展。主要問題有：
1、學校教師年齡偏大，教師現(xiàn)代教育思想理念還比較滯后，不太適應當前課程改革的需要。
2、教師應用現(xiàn)代教育技術水平還有待提高。
3、學校教師專業(yè)結構還有不對口現(xiàn)象，超編但缺科。
五、今后的努力方向
學校的發(fā)展，教師是根本。因此，我們將進一步把教師素質能力建設工程，作為學�？沙掷m(xù)發(fā)展和內涵突破的重點工作之一，學校將在縣教體局的領導下，多渠道、多途徑地開展教師隊伍建設，實施“名師工程”，推進學校教育現(xiàn)代化、均衡化進程，辦人民滿意的教育。
小學生工作總結13
20xx學年，我擔任了小學男生的生活老師。在一年的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色，沒有前人經(jīng)驗可以借鑒，我只能是在探索中慢慢積累。較好的淘寶店鋪不過在政教處的帶領下和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊�，F(xiàn)將這一年的工作總結如下。
生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個星期都要下寢室至少3次，尤其是晚自習結束以后，我都會去寢室值班，希望能多了解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀律等常規(guī)，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去政教處了解寢室的常規(guī)檢查結果，把每天的扣分情況做一個記錄和對比。對于相對扣分比較嚴重的寢室和個人，我都會與班主任和她們及時進行溝通，由于高考的臨近，學生都很抓緊時間學習，基本上寢室表現(xiàn)都比較好，相對問題比較嚴重的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室里的學生是來自幾個班級的，管理起來有一定的難度，我就特別關注的多一點，比如下寢室的次數(shù)就特別多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為規(guī)范”、“寢室衛(wèi)生安排”、等制度。對學生進行“遵規(guī)守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。
同時嚴格規(guī)范學生請假制度，做到學生該在寢室里的時候，一個也不少；不該在寢室里時，一個也不多，并及時與班主作聯(lián)系。同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優(yōu)秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發(fā)揮自己的聰明才智，較好的淘寶店鋪自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創(chuàng)意，取得了很不錯的成果，使學生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機。經(jīng)過學校政教處的一系列活動，今年的'寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個可以使學生們身心得到放松的休息的好地方。
做好了常規(guī)檢查，保證寢室外在環(huán)境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，我查閱了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。由于生活老師工作的對象是全體男生范圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強聯(lián)系，了解了較需要幫助的對象，對她們給予額外的關注。六年級考試頻繁，課業(yè)負擔較重，學生一直生活在高壓地帶，如何對待考試分數(shù)和名次，如何定位自己顯得特別重要。給孩子以特別的指導。幫助該學生正確定位自己，建立良好的心態(tài)成功迎接各種考試。
在走訪寢室的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關系意義重大。建立正常的人際關系是社會文明進步的重要表現(xiàn)，處理好人際關系也體現(xiàn)著人的知識和修養(yǎng)，人際關系狀況關系著個人的成長和成才�，F(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，從小優(yōu)越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，離開了交際對象或可供比較對象，較好的淘寶店鋪就失去了衡量自己的尺子和照鑒自己的鏡子。一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發(fā)現(xiàn)不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改進自己。
處理人際關系是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之余，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯(lián)系。平時真誠關心同學，當別的同學有求于自己時，只要是正當?shù)囊�，就要盡己所能，滿足對方的要求；當看到別的同學有困難時，要主動去幫助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關系的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經(jīng)常互幫互助，建立深厚的友誼。
一年的生活老師下來，覺得自己的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底；師生感情融洽，工作見效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。希望在今后取得更大的進步，與學生做到“零距離接觸、近距離交流”。
小學生工作總結14
為進一步做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作，我州狠抓中小學生網(wǎng)絡教育引導。
加強網(wǎng)絡宣傳。采取多形式、多渠道廣泛宣傳。利用xx教育網(wǎng)、xx教育微信平臺等渠道，深入宣傳。緊緊圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和“信息技術與教育教學深度融合”主題，聚焦“中小學生沉迷網(wǎng)絡的危害”這一核心要務，加強網(wǎng)絡教育引導，促使全州70余萬中小學生深知沉迷網(wǎng)絡的危害。目前，全州74%的中小學接入互聯(lián)網(wǎng)，義務教育階段建成班班通多媒體教室達72%；師生實名制網(wǎng)絡學習空間教師注冊6677%，學生注冊41%；64所中小學開展全日制遠程教學。
加強網(wǎng)絡管控。一是對州教育局網(wǎng)站進行全面改版升級，及時發(fā)布網(wǎng)絡危害的新聞信息，認真回復局長信箱，投訴舉報中的`每一條信息。二是安排專職人員負責網(wǎng)絡輿情24小時值班值守，對網(wǎng)站、論壇、微博、微信等平臺進行實時監(jiān)控，并結合實際及時更新信息，切實做到正面引導。
加強堂教育。利用主題班會、思想品德、生活生命安全開展“護苗·網(wǎng)絡安全”教育，觀看“護苗·網(wǎng)絡安全系列堂”的教育視頻，包括“保護個人隱私”、“遠離不良信息”、“防范網(wǎng)絡詐騙”、“拒絕網(wǎng)絡欺凌”、“抵制盜版出版物”。促使學生合理上網(wǎng)、保護隱私，自覺抵制不明的上網(wǎng)行為，遠離不良信息，做一名合格的“明上網(wǎng)宣傳員”。目前，信息技術教育在中小學�；酒占�，9%的初中、60%的小學都已開設信息技術必修。
促進資共享。加快寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通建設，依托國家和省州教育公共資服務平臺，不斷豐富和完善具有xx特色、支持教學改革、服務教育發(fā)展的教育教學資庫，加強教育信息化建設，加快全州教育資互聯(lián)互通、共建共享。全力引導廣大中小學生把時間和精力集中在學習上。目前，全州個教學點實施了中央電教館數(shù)字教育資全覆蓋項目。
小學生工作總結15
經(jīng)過我校語文老師的精心準備，我校的讀后感和讀書卡競賽圓滿結束，現(xiàn)對這次競賽的情況作一總結：
一、基本情況
1、多數(shù)讀后感文章較長，字數(shù)都達到了要求，說明同學們有話可說，但有些同學也有錯覺，以為文章寫的長就可以得高分。讀書卡嚴要求寫的，但是三、四年級的書寫成問題，希望引起重視。
2、大部分同學書寫工整、卷面整潔，但也有個別班同學書寫潦草，寫了又劃劃了又寫，說明平時訓練不夠扎實、到位。不事先列提綱沒有整體思路，沒有做到胸有成竹就落筆，急于求成，隨想隨寫。也說明個別老師沒有特別強調卷面，沒引起同學的重視。
3、大多數(shù)學生對競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完，高年級比低年級時間觀念強，三年級寫得最慢。
4、個別學生沒有按讀后感的格式去寫，內容上也不能真實的反映豐富多彩的生活和思想，車轱轆話太多，套話廢話較多，亮點較少。
二、兩點建議
1、寫讀后感是個難點，學生不能聯(lián)系生活、聯(lián)系自己深入理解所讀書而說明自己的觀點。不熟悉從點上著力、細節(jié)上著手，只是泛泛而談，講大道理。學生把書的內容介紹得非常詳細，但感太少，沒有力度，沒有生動的例證。
2、內容上還是不夠具體，只是一個大體的'輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。讀的文章分幾個環(huán)節(jié)、講什么內容寫不清楚。讓人覺得作者的思路不夠清晰。感到內容是虛假的、遙不可及的。
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