期末檢測工作總結(jié)2篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的期末檢測工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末檢測工作總結(jié)1
按照區(qū)教育局的安排，我校20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末檢測于元月28日進(jìn)行。我校嚴(yán)格組織學(xué)科檢測工作，安排周密，嚴(yán)格考試時(shí)間及考試紀(jì)律，由校長不定期巡視考場，檢查考試及監(jiān)考工作。學(xué)生單人單座，拉開距離，考試秩序良好，考風(fēng)端正，沒有學(xué)生作弊的現(xiàn)象。元月29日教師閱卷，閱卷工作也是按標(biāo)準(zhǔn)分科分組進(jìn)行流水閱卷，評分標(biāo)準(zhǔn)合理，保證閱卷質(zhì)量，真實(shí)地反映學(xué)生的成績。這次考試學(xué)生全員參加，在教師們的努力下，由于組織嚴(yán)密，各有關(guān)人員重視，使這次考試順利進(jìn)行，現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下：
一、同一學(xué)科之間存在著一定的差距
在同一學(xué)科之間，各班級的發(fā)展存在著較大的差異。如：一年級語文優(yōu)秀率達(dá)到96，均分為91分，而四年級僅為43，均分71.1分。低段年級語文成績普遍高于中高段成績。其主要原因是在于高段語文注重了閱讀分析，而低年級注重的是基礎(chǔ)知識的積累。而科學(xué)學(xué)科成績卻是高年級要優(yōu)于中年級。其余學(xué)科不再一一列舉，各年級要針對自己的成績進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。
二、不同學(xué)科之間也存在著不平衡
這次考試不同學(xué)科之間也存在著一定的`差距。這次數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的成績很不理想。各年級的優(yōu)秀率、及格率都偏低，整體水平與往年成績存在較大差異。
三、各班級學(xué)生成績也存在一定差距
各班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡。各班都有成績低于30分的學(xué)生，影響了班級綜合評分，考試相對較差的班級內(nèi)部發(fā)展存在的問題更多，這些年級要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。
四、幾點(diǎn)要求
1、結(jié)合教學(xué)成績，各位教師要認(rèn)真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學(xué)生的成績迎頭趕上。
2、學(xué)校要召開專門的教學(xué)研討會，幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進(jìn)教學(xué)，避免第二次犯同樣的錯(cuò)誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡、圖形結(jié)合，圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。
5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練規(guī)范化，平時(shí)檢測標(biāo)準(zhǔn)化。
期末檢測工作總結(jié)2
教師注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如：單項(xiàng)選擇題第12小題，二氧化碳可以使燃燒的木棒熄滅，正確率很高。但教師在教學(xué)中對知識的應(yīng)用和拓展不夠，學(xué)生不能很好的對所學(xué)知識的進(jìn)行應(yīng)用和遷移，知識面較窄。例如：單項(xiàng)選擇題第11小題，糖尿病人不能攝入的食物是，正確率較低。注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合；加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解、應(yīng)用和拓展，立足教材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗蛔⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
1、學(xué)生對這部分比較陌生，沒有理解意思。
2、通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：有部分學(xué)生對科學(xué)課沒有興趣；在遇到問題時(shí)依賴教師和家長的現(xiàn)象較多；做實(shí)驗(yàn)時(shí)小組分工合作意識不強(qiáng)；思考問題時(shí)淺層次的思考較多。
教師要放下架子，走近學(xué)生，做他們的朋友；教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的'培養(yǎng)和訓(xùn)練；關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把對學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)作為一個(gè)重點(diǎn)研究；對教師和家長的評價(jià)絕大多數(shù)學(xué)生對教師和家長的評價(jià)較高，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為教師太厲害，有時(shí)批評過火了；少部分家長認(rèn)為學(xué)生學(xué)科學(xué)，做實(shí)驗(yàn)是不務(wù)正業(yè)，不支持學(xué)生在家里做實(shí)驗(yàn)，只要抓好語文數(shù)學(xué)就行了。通過分析發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生和家長的溝通不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生和家長對科學(xué)課存在錯(cuò)誤的認(rèn)識和觀念，不利于科學(xué)普及工作的進(jìn)一步開展。在學(xué)生對老師評價(jià)問卷調(diào)查中，任科學(xué)課老師要分析試卷中學(xué)生給自己提出的意見和建議，及時(shí)改進(jìn)方法，與學(xué)生談心、溝通思想，科學(xué)課教師對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)以賞識和激勵(lì)、競賽來代替強(qiáng)迫、訓(xùn)斥和體罰。在學(xué)生對家長評價(jià)問卷調(diào)查中，如果哪位家長不支持學(xué)生在家里做實(shí)驗(yàn)，不支持孩子科學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師要和家長溝通，可以參加家長會、家訪或給家長打電話，改變家長觀念。最想對老師說的話對老師表示感謝、對老師進(jìn)行慰問的話最多。如：“感謝老師為我們所做的一切”、“老師您辛苦了”等等。其次，給老師提出了一些意見和建議。
如：“希望老師給我們多安排一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“希望老師多教一些課外的科學(xué)知識”“希望老師要嚴(yán)厲一些”、“希望老師不要打人”等等。通過分析可以看出個(gè)別教師在師德方面做的還不夠；教師在科學(xué)課的設(shè)計(jì)上對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以及知識的拓展方面做的不夠。教師要全面關(guān)注班里的每一位學(xué)生，了解他們的知識層次和興趣愛好，從而做到因材施教；教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，真正做到關(guān)愛學(xué)生。實(shí)驗(yàn)操作各校學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考察的方式不同，如三小要求學(xué)生制作土電話和根據(jù)科普錄像，寫科學(xué)小童話，兩項(xiàng)分加起來就是學(xué)生成績；九小和五小考察的是學(xué)生自主測量水溫的實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)校是考察書后的實(shí)驗(yàn)記錄。
通過分析發(fā)現(xiàn)：
1、大多數(shù)學(xué)校是在臨到期末時(shí)專門組織的實(shí)驗(yàn)考察，和平時(shí)實(shí)驗(yàn)評價(jià)關(guān)系不大。
2、個(gè)別學(xué)校對實(shí)驗(yàn)操作重視不夠，如：直接給學(xué)生打分、沒有安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重要的過程性評價(jià)來抓，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，尤其是學(xué)生再思考再實(shí)驗(yàn)的能力訓(xùn)練。
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