班主任實(shí)習(xí)總結(jié)(精選20篇)
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的班主任實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任實(shí)習(xí)總結(jié)1
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，在小學(xué)為期半年的頂崗實(shí)習(xí)馬上接近尾聲了，在這實(shí)習(xí)的半年里，我親身體驗(yàn)到了作為老師的種種苦與樂，學(xué)習(xí)到了在我們理論學(xué)習(xí)中學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧。
剛來東仰陵小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，是擔(dān)任一些副科的教學(xué)，包含一年級的品德，二年級的英語和三年級到六年級的寫字課。學(xué)校出于對我們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的考慮，也為了讓我們能夠更快的適應(yīng)教學(xué)工作，為我們各自分配了一位學(xué)校的骨干老師作為我們的教學(xué)指導(dǎo)老師，這樣，我們在教學(xué)過程中遇到哪些困難都可以直接與指導(dǎo)老師交流。我的指導(dǎo)老師恰好是四年級二班的班主任郝老師，她為人直爽、性格開朗，很快我們就彼此成為了工作上的好朋友。在工作上，我們互相交流，然而更多的是郝老師對我的幫助并給予了我很多實(shí)踐的機(jī)會。在實(shí)習(xí)開始一段時(shí)間之后，郝老師就放手讓我進(jìn)行一些四年級語文課程的教授，在這個過程中，她和學(xué)校的其他老師會隨班聽課并一起評課，指出我講課時(shí)的缺點(diǎn)，這對于我之后的語文課程的教授有很大的幫助。
之后，經(jīng)過郝老師與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，決定四年級的語文課程由我代郝老師講授，并跟隨郝老師進(jìn)行一些班級的管理，就這樣，我得到了這次教主科的機(jī)會和真正參與班級管理的機(jī)會，雖然不是班主任，但是在這半年跟隨指導(dǎo)老師進(jìn)行管理實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，讓我對班主任的工作有了一個初步的認(rèn)識，以下就是我對這半年工作的總結(jié)與反思：
（一）走進(jìn)學(xué)生，深入學(xué)生的生活，掌握班級情況，樹立個人形象和風(fēng)格。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”要想成為一位合格的班主任老師，首先要愛孩子，愛是一種微力量，它能傳遞人與人之間微妙的情感，只要你真心的愛學(xué)生，學(xué)生自然會回饋給你愛。彼此之間有了這種微妙的感情鏈接，在班級的管理上會事半功倍。平時(shí)多接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，漸漸掌握學(xué)生們的基本情況和性格差異，這樣，班主任工作才能順利展開。
在對學(xué)生有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：多關(guān)心支持家庭困難學(xué)生；積極鼓勵學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使之在班級中找到自己的位置；嚴(yán)格管理問題學(xué)生，有必要時(shí)加以思想教育和鼓勵輔導(dǎo)。班主任作為一個班集體的管理者，要明白為人師表的道理。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力豐富自己的文化內(nèi)涵與文學(xué)修養(yǎng)，提高自己的道德情操。有自己的做事原則和做事風(fēng)格，嚴(yán)格要求自己的同時(shí)才能起到更好的示范作用。這樣，學(xué)生會對班主任老師“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
（二）全面規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，樹立優(yōu)秀班風(fēng)。
全面規(guī)劃。統(tǒng)籌管理主要包含這幾個大方面：1、做好思想道德教育工作，無論什么時(shí)候，都要學(xué)會做一個有道德的人。在班級管理中要時(shí)刻貫穿這樣一個思想：做事先做人。2、制定符合班級情況的合理的規(guī)章制度，并制定相關(guān)的獎懲措施，嚴(yán)格要求學(xué)生，使其做到自覺自律，知道自己該做什么不該做什么。3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，一個成績好的班級一定是一個紀(jì)律非常好的班級，只有保持良好的班級紀(jì)律和學(xué)習(xí)秩序才能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。4、保持室內(nèi)衛(wèi)生，學(xué)習(xí)需要有一個良好的班級環(huán)境，在干凈寬敞的環(huán)境下學(xué)習(xí)才能保持良好的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能督促同學(xué)們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、建立班訓(xùn)，班訓(xùn)是一個班級的`靈魂，也是自己的班級文化，一個好的班級文化能夠凈化孩子們的心靈，成為孩子們前進(jìn)的動力，并以此嚴(yán)格要求自己，并朝著這個目標(biāo)奮斗。
（三）建立互相信任的師生關(guān)系。
要想與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，必須重點(diǎn)抓住一個詞，那就是“信任”，師生之間只有彼此信任才能教學(xué)相長，共同促進(jìn)，共同提高。
如何才能建立起互相信任的師生關(guān)系，首先，作為老師要深入理解學(xué)生，接納學(xué)生之間的差異，留心觀察學(xué)生的一舉一動，掌握學(xué)生階段性的心理特點(diǎn)，放低姿態(tài)使自己深入到學(xué)生們的生活學(xué)習(xí)中，讓彼此更加親近，這樣才能建立起互相信任的師生關(guān)系。師生之間建立其良好的信任度，他們之間的交流就會變得更加順暢和自然，學(xué)生會對學(xué)習(xí)更加有激情，對于老師教學(xué)的展開無疑是有益的。在這樣的互相信任的師生關(guān)系下，教學(xué)則是我們的最終目的，在教學(xué)中要明白“求同存異，因材施教”的道理，對于在性格以及學(xué)習(xí)方式上存在差異的同學(xué)，老師應(yīng)該在保證基本教學(xué)的基礎(chǔ)上給予與其相吻合的教育教學(xué)方式，挖掘每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，實(shí)行多元化教學(xué)。每一個學(xué)生都是平等的，因此，我們要在教學(xué)中保持人人平等的態(tài)度，維護(hù)好互相信任的師生關(guān)系。
（四）努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣的力量是無窮的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。比如說，從一年級入學(xué)開始，老師就要求他們保持寫日記的好習(xí)慣，積累好詞好句的習(xí)慣，定期閱讀課外讀物的習(xí)慣等等；在班級管理上，保持說話先舉手示意的習(xí)慣，課堂上不允許有小動作的習(xí)慣等等。當(dāng)孩子們從有意識起就強(qiáng)化他們好的行為習(xí)慣，對于以后保持良好的課堂秩序和良好的學(xué)習(xí)氛圍是大有裨益的。孩子們只有在好的班級環(huán)境下，良好的學(xué)習(xí)氛圍中才能不斷提高，不斷進(jìn)步，不斷成長。
以上就是我對班主任工作的一點(diǎn)小小的總結(jié)與反思，班主任的工作是瑣碎的，但是也是非常系統(tǒng)的。做一名合格的班主任老師，必須要嚴(yán)格要求自己，不斷豐富自己，所謂“學(xué)高為師，德高為范”就是這個道理。這次實(shí)習(xí)，讓我從中學(xué)到了很多知識，也讓我看到了自己身上所缺乏的東西，在以后的工作實(shí)踐中，我們還需要不斷的探索，不斷地完善自己，積極努力，不斷進(jìn)取，爭取在以后能夠做一名合格的班主任老師。
班主任實(shí)習(xí)總結(jié)2
一、實(shí)習(xí)時(shí)間
20__年x月x日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
__中學(xué)是一所鎮(zhèn)屬中學(xué)，生源一般，由于下學(xué)期要搬新校區(qū)，學(xué)校原有的配置都沒有再做改善，電腦機(jī)房配置很低，98系統(tǒng)，經(jīng)常死機(jī)，極差的配置影響了學(xué)生上課質(zhì)量。很多教學(xué)工作都不能正常開展，大部分老師采用傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于一個新集體來說并不容易。實(shí)習(xí)前，我在圖書館借了很多書補(bǔ)充營養(yǎng)，深入了解中學(xué)生的心理特征和工作策略，實(shí)習(xí)的第一天，我接到了高一x班，為了給學(xué)生留下深刻的印象，我通過一個小游戲作自我介紹，于是消除了師生的陌生感，接下來的工作就好辦多啦。在和學(xué)生相處的第一個星期內(nèi)，我復(fù)制了學(xué)生校卡的照片，三天內(nèi)記住所有學(xué)生，并把名字和人聯(lián)系起來，同時(shí)通過和科任老師多方面接觸，特別是原班主任王老師的介紹，我初步掌握了班里學(xué)生的特點(diǎn)：新集體還不夠團(tuán)結(jié)，集體凝聚力不夠，打掃衛(wèi)生斤斤計(jì)較。
基于這些特點(diǎn)，我擬定了一份《班主任工作計(jì)劃》和主題班會的概要，為接下來工作的開展做好準(zhǔn)備。每天早晚到教室，看學(xué)生打掃衛(wèi)生，不擺老師架子，能幫學(xué)生做的，就和學(xué)生一起搞衛(wèi)生，晚上到班里輔導(dǎo)學(xué)生功課，由于我高中的基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)生的問題我都能給予解答，這樣學(xué)生完全對我放開戒備心，把我當(dāng)知心朋友，很多事情都肯跟我說。下午第八節(jié)是學(xué)生運(yùn)動的時(shí)間，我一有空就拿著數(shù)碼相機(jī)跟著去運(yùn)動場，拍下學(xué)生開心一刻，然后做成flash動畫，上電腦課的時(shí)候，播給學(xué)生看，每每看到自己的鏡頭上，學(xué)生都興奮不已。
有時(shí)候也會跟學(xué)生打打羽毛球、乒乓球，踢踢鍵子，為學(xué)生球賽勝利加油喝彩，為學(xué)生的失敗鼓勁，真正融入學(xué)生的生活中。下了晚自習(xí)，我一有空就到學(xué)生宿舍，跟學(xué)生談?wù)勆顔栴}，為學(xué)生解決宿舍內(nèi)的衛(wèi)生分配，和舍友間相處出現(xiàn)的.摩擦，用心和學(xué)生交流，用心為學(xué)生著想。
基于新班集體凝聚力不夠這種事實(shí)，我設(shè)計(jì)了一個主題班會《我是班里的一分子》，把學(xué)生帶出課堂，到學(xué)生大堂舉行，師生一起玩游戲《一個也不能少》《看看誰的腳最少》，通過游戲，從中得出感受體會。學(xué)生對這種新的主題班會形式都很好奇，參與積極，都體會到，我們是一個班集體，每個人都是不可缺少的，要團(tuán)結(jié)，一起努力。原班主任老師還拍攝了很多照片，對這次主題班會很滿意。
作為班主任，還有一項(xiàng)工作就是聆聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。__中學(xué)有個別學(xué)生是高價(jià)生，這些學(xué)生成績比較差，自卑，不敢和其他同學(xué)交流�；谶@一點(diǎn)，我經(jīng)常主動和這些學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生參加我們實(shí)習(xí)隊(duì)和校團(tuán)委組織的“主持人大賽”，鼓勵重在參與，在賽前還給學(xué)生做了簡單的培訓(xùn)。通過主持人大賽，原來自卑不敢上講臺的學(xué)生偷偷跟我說：“老師，我再也不害怕在大家面前說話了�！蔽液芘d慰，老師不就是要教書又育人嗎?我做到了!
四、實(shí)習(xí)總結(jié)
在實(shí)習(xí)后期，我們實(shí)習(xí)隊(duì)都和學(xué)生拍了很多照片，這些照片寄托著師生間的感情，對學(xué)生，對老師都有紀(jì)念價(jià)值。于是我主動幫隊(duì)員整合照片，利用專業(yè)知識，幫照片做成電子小禮物，同時(shí)把照片帶到電腦課堂，教學(xué)生制作電子作品，留住美好瞬間。看著凝聚學(xué)生和老師感情，滿是創(chuàng)意的一份份電子作品，我除了感動，也感覺到自己在成熟，在進(jìn)步，在收獲，實(shí)習(xí)期間的辛酸，又算得了什么呢。
班主任實(shí)習(xí)總結(jié)3
11月9日至10月4日，我在慶陽市衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理5班實(shí)習(xí)了近30天。在這30天內(nèi)，我上了10節(jié)課，批改了作業(yè)本，參與了班主任工作。在整個實(shí)習(xí)期間，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
我的專業(yè)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，怎樣上好數(shù)學(xué)課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個星期是聽課階段，在這個階段中我深刻的體會到教學(xué)活動必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動地學(xué)習(xí)。在這期間我聽了兩位教師的課，一位講課風(fēng)格活潑，而另一位卻嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些，受到大多數(shù)同學(xué)的喜歡。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是注重分析，而在應(yīng)對中專生知識基礎(chǔ)普遍比較差的情景下，學(xué)生們對抽象分析較難理解，繼而造成了他們對學(xué)數(shù)學(xué)缺乏興趣，甚至厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。即使部分同學(xué)本事強(qiáng)，并且樂意學(xué)習(xí)的能夠理解、理解這些分析，但這最終也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對于這些十六歲左右的中專生來說，最容易理解、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)，心理暗示的作用很大，教師講課有活力，學(xué)生當(dāng)然會受感染。
為期兩個星期的聽課結(jié)束后我就正式進(jìn)入了講課階段，雖然在學(xué)校里有做過實(shí)習(xí)前的試講，但我還是很緊張。指導(dǎo)教師給我安排了函數(shù)概念這節(jié)的資料，聽到我能站上講臺講課的這個激動人心的消息后，我的內(nèi)心掀起了軒然大波，緊張、焦慮、欣喜……一齊涌上心頭，又是一個無眠的夜晚。當(dāng)天晚上我就急忙準(zhǔn)備著備課，除了查詢各種有用資料、運(yùn)用工具書，我還想著怎樣才能別出心裁的吸引學(xué)生，讓學(xué)生理解并喜歡我的講課方式。一晚的時(shí)間還是比較充分的，我備好課后自我覺得胸有成竹，便焦急的等待第二天的到來，準(zhǔn)備大展身手。第二天起的很早，準(zhǔn)備好我的教案接下來就等著上課了。也許是第一次真正以教師的身份站到了講臺上，也許是應(yīng)對著整班坐的滿滿的學(xué)生，我突然怯場了！從顫顫巍巍的走進(jìn)教師的那一剎那開始我的腦子里就一片空白，我這時(shí)唯一的沖動就是要早點(diǎn)上完課、早點(diǎn)下課，所以我對這節(jié)資料的結(jié)構(gòu)講的不夠清晰，整個精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)也被突如其來的緊張所打亂�？墒俏疫�是比較清醒的注意到把自我所背資料講解清楚以及一些注意點(diǎn)的注明，提一些趣味的問題調(diào)動學(xué)生進(jìn)取思考的興趣，得到的效果也算不錯。課后指導(dǎo)教師對我在課堂上的表現(xiàn)采取了一分為二的評價(jià)方法，既肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，也指出了我的問題所在。提出問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考這樣有利于活躍課堂，也給學(xué)生供給了一個鍛煉自我、展示自我的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的信心與自豪感。指導(dǎo)教師還提出想要學(xué)生做到在歡樂中學(xué)習(xí)，就不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)資料中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。作為教師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢。教師在提出某個問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間。聽取指導(dǎo)教師的意見后我進(jìn)行了深刻的反思，在教學(xué)活動中我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快，在提出某個思考問題后，我很快讓學(xué)生進(jìn)行解答。經(jīng)過第一堂課的教學(xué)我吸取了不少教訓(xùn)吸收了不少經(jīng)驗(yàn)，為以后踏上講臺成功教學(xué)做出了鋪墊。我的教學(xué)實(shí)習(xí)是一個全面的、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，教學(xué)雖說是重重之重但也少不了批改學(xué)生作業(yè)。在批改作業(yè)中我糾正學(xué)生所犯的每個錯誤，在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的`重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情景指導(dǎo)與勉勵。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤，要允許學(xué)生在改正中犯的錯誤，追求上進(jìn)的過程中雖有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，其核心思想就是：要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。
此刻我最終體會到了做一名人民教師的不容易，尤其是做一名稱職的教師，然而班主任工作又是繁瑣又是累人的工作，并且需要長時(shí)間才能出效果。在這20多天的實(shí)習(xí)期間，我跟隨著班主任也做了不少工作，并進(jìn)行了兩次班會活動。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)所在的班級是12屆的新生，所以我們這兩次的班會活動是針對新生而開展的活動，受到了大家的歡迎。第一次班會是選舉新的班會成員，這個班會基本由我負(fù)責(zé)組織，這次班會我選擇的是競選演講、投票就職的方法來活躍大家的進(jìn)取性，選拔優(yōu)秀的班委會成員。我走上講臺說明了這次班會的目的與競選原則班會便開始了，剛開始?xì)夥者�不是挺熱烈，可能是大家很少走上講臺應(yīng)對這么多的同學(xué)發(fā)表就職演講，心中不免又些緊張，這是我采取鼓勵政策，又幾個膽大的學(xué)生就上去發(fā)表就職演講了，在這幾個同學(xué)的帶動之下氣氛越來越活躍了。最終我們選出了大家心目中的班干部，此次班會圓滿成功！第二次班會在第一次班會后的幾天開展的，主題是新生入學(xué)教育，目的是教育新生遵守學(xué)校規(guī)章制度、給新生以入學(xué)指導(dǎo)使新生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。班次班會是我和新任班干部一齊組織的，其目的就是要培養(yǎng)他們的工作經(jīng)驗(yàn)，在我和班干部商量此次班會應(yīng)采取哪種形式時(shí)，新任班長帶眼鏡的瘦高個提議采取一種簡便自由的座談會形式受到大家的支持。這次班會主要分四個議程：首先是由主持人閱讀學(xué)校的規(guī)章制度與賞罰條例，其次是由本人談?wù)劥髮W(xué)生活應(yīng)注意的哪些方面，再次是由學(xué)生們談?wù)勅雽W(xué)這幾天的感受，最終由班主任寄語。在整個活動中大家都是以一種朋友身份進(jìn)行交流，氣氛很活躍簡便，本次班會也在成功中落幕。
一個月的實(shí)習(xí)既短暫也漫長，短暫的是實(shí)習(xí)的時(shí)間，漫長的學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育的技巧與方法不是單從課本里面學(xué)來的，課本中的知識畢竟是理論，我們必須把理論上升為實(shí)踐才能從中吸取教訓(xùn)、獲得經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對這些可愛、純潔的孩子，我突然發(fā)現(xiàn)我長大了，我能夠站在講臺上把我所學(xué)的知識教授給他們，我要對他們、對自我負(fù)責(zé)，盡自我最大的努力把他們教好。在這個教學(xué)過程中我不僅僅獲得了樂趣，也學(xué)到了很多有用東西，對我今后事業(yè)的發(fā)展打下了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也使我明白了“教學(xué)相長”的深刻意義所在。
班主任實(shí)習(xí)總結(jié)4
4月10號，我平靜地離開我的實(shí)習(xí)學(xué)�！獪u陽第二中學(xué)。這意味著一個半月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個多月中，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他英語老師的課。
在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時(shí)，我會認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科（藝體）班，學(xué)生普遍基礎(chǔ)不是很好，課堂氣氛不如其他班活躍，原因是他們覺得語法枯燥難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和例句，盡量使課堂生動起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在院系老師王老師和指導(dǎo)老師郝老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我與其他得英語老師之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
我一共上了七節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個語法知識點(diǎn)，例句準(zhǔn)備得不是很充分，沒有給學(xué)生更多形象的例子。還有時(shí)間的把握不好，造成任務(wù)沒有完成。有時(shí)候課堂任務(wù)之間的銜接做的也不是特別順暢，這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了三個班，所以作業(yè)量比較多，但我都會認(rèn)真批閱，并注評語，將學(xué)生作業(yè)中的問題及時(shí)的反映給郝老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)，我覺得做這些事情真的事很快樂了的事情，能夠了解學(xué)生的程度。周末小考試前，我會幫組里面的老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責(zé)任感和成就感。
郝老師告訴我：最初接觸這些高中生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。我的第一節(jié)課，按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：
一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，文七和文九班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3�！返臅r(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。當(dāng)講到“surprise”和“shock”時(shí)的時(shí)候，我通過舉例子來加以充分形象的講解和此文來源于文墨星河說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想。可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的`機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵，只
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