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合作學(xué)習(xí)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的合作學(xué)習(xí)作文，希望能夠幫助到大家。
合作學(xué)習(xí)作文1
上周五放學(xué)，意雯帶回了她的數(shù)學(xué)第一、二單元測試卷及學(xué)校倡導(dǎo)的合作型家庭學(xué)習(xí)活動記錄表。我從頭到尾看了一遍，發(fā)現(xiàn)意雯對第一單元“測量”掌握得不夠靈活、牢固，需要換算單位比較大小的題目錯了兩道。第二單元“萬以內(nèi)加減法”因為“粗心+沒有認(rèn)真檢查”錯了一道。與意雯在學(xué)校組合好的合作伙伴翔宇媽媽進行了溝通，知道兩個孩子存在的問題差不多，于是商定這次合作型家庭學(xué)習(xí)活動以糾錯、鞏固數(shù)學(xué)第一、二單元為主題。
我們采用的方式是針對薄弱環(huán)節(jié)，家長在小黑板上出題，一個孩子來做，另一個孩子充當(dāng)小老師改題，然后交換進行。最后我匯總了她們測試卷上的錯題類型，仿照出題20余道，一式兩份，兩個孩子比賽答題，再交換批改，針對有爭議的題目展開討論。
應(yīng)該說這種學(xué)習(xí)方式兩個孩子都是接受并喜歡的，參與的熱情很高。尤其充當(dāng)小老師給對方改題，都很認(rèn)真、慎重，再三地演算，生怕改錯了。討論階段也很精彩，兩個人答案不一致了，各抒己見，你說我錯了，我挨個步驟演算給你看，結(jié)果算著算著，錯的那個“呀”的一聲捂上了嘴巴，滿臉懊惱的.表情。相信同齡人之間用自己的方式和理解去澄清概念印象會比較深刻。
我也覺得這種合作型家庭學(xué)習(xí)活動是個不錯的好方法，有點類似于校訊通里流行的讀書會。每個周末找個固定的時間，一起讀書，一起有針對性地學(xué)習(xí)，達到共同提高的目的。對于點燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，增進同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)孩子的協(xié)作意識，都大有裨益。
只要孩子們喜歡，我愿意積極配合她們把這項活動進行下去！
寫在后面的話：“合作型家庭學(xué)習(xí)活動”是意雯他們學(xué)校目前倡導(dǎo)的一項活動，估計是試驗階段，意雯班上有10余位同學(xué)參加。自愿舉手報名，住處鄰近的同學(xué)自由組合，活動的主題可以是寫觀察日記、讀書等等。學(xué)校要求填寫的表格上有活動地點、主持人、參加人員、活動主題、過程記錄、收獲感言等。此文就是應(yīng)老師要求寫下的活動感言。
合作學(xué)習(xí)作文2
星期五，數(shù)學(xué)潘老師給我們布置了一個特殊的作業(yè)——做一個立體模型。我和小伙伴們相約星期天下午14：00到小張同學(xué)家一起完成這個特殊的作業(yè)。
到了星期天下午14：00，我們都如約而至。可這時，一個足以致命的問題擺在了我們眼前——做什么呢？這時，小楊同學(xué)提議：“我們做一個機器人吧！”小謝左思右想，提出了自己的建議：“我聽小沈他們說，他們好像決定做機器人，而且都開始討論怎么做了�！毙堏に伎嘞�，一會兒歪著頭，一會兒趴在桌子上。終于，她決定用紙箱做一個房子，我們都一致同意這個想法，開始做了起來。我們先分工，小張美術(shù)很好，負責(zé)美化；小楊、小磊、小唯和我動手能力較強，負責(zé)做房子，小謝攝影好，負責(zé)攝影。這一切都做好時，我們各干各的，開始了“偉大作品”的.創(chuàng)作。一開始，我認(rèn)為我的工作對我來說，簡直是小菜一碟，可是做到一半，我就遇到了一個難題：房子做好了，可是它會倒，歪歪扭扭的。我想來想去，什么辦法都行不通，換一點的紙板？不行，一是沒有那么硬的紙板，二是就算有硬紙板，上面托了那么重的房頂也還是會倒。那該怎么辦呢？唉！我偷偷瞄了眼旁邊的小唯和小磊，他們好像也遇到了困難，一問，他們也遇到了跟我一樣的困難。我靈機一動，提議跟他們一起商量，俗話說‘世上無難事，只怕有心人’嘛！可是，我們?nèi)匀粵]想出好的計策。這時，小張的爸爸給了我們一個提示：“房子要倒，那什么可以固定房子，讓房子不倒呢？”我恍然大悟，跟大家說可以做一個直角三角體，放在房子內(nèi)的一角，這樣，房子就不會倒了。大家聽了我的建議，紛紛舉起大拇指夸我聰明，我的心里美滋滋的。等做完了這些，小張同學(xué)就開始給房子“化妝”了�！耙 彪S著小磊的呼聲，我們終于完成了我們的“偉大作品”。
有喜有憂，有笑有淚，合作學(xué)習(xí)不僅提高了我們的知識、收獲了合作學(xué)習(xí)的快樂，還讓我們意識到了合作學(xué)習(xí)的重要性。
合作學(xué)習(xí)作文3
以小組合作是當(dāng)今比較有效率、有質(zhì)量、有方式的教學(xué)策略體系�！吨芤�。系辭上》中提到了“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭”，就是合作的優(yōu)點。在實際教學(xué)中，它的好處有如下三點：
一、增強學(xué)生合作意識，提高學(xué)生社交能力。
通過小組活動，學(xué)生與學(xué)生之間就可以展開的溝通與交流，過濾出精華，提高學(xué)生的解題能力和分析能力，讓每一個同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，才能營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
二、培養(yǎng)團體精神，鍛煉心理素質(zhì)。
由小組合作學(xué)習(xí)突出了“集思廣益”的教學(xué)思想，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情。建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系，使課堂充滿熱情和快樂。每個人都有分工，有一個適合于探討的問題，所有的學(xué)生都要參與進來，都要有獨立思考的機會，合作學(xué)習(xí)真正能啟發(fā)自己，幫助別人。
三、喚醒學(xué)生的主體意識，感悟集體的偉大力量。
在不斷的討論交流中，學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，而且要為本小組的榮譽負責(zé)。因此每個同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。人際交往、交流就更具多維性和交互性。同學(xué)正處于自我意識形成和發(fā)展階段，學(xué)生的自我意識主要通過他人對自己看法的內(nèi)化和與他人進行比較、判斷的過程而逐漸形成的。小組合作中的'學(xué)習(xí)活動的任務(wù)分擔(dān)與成果共享，相互交流與相互評價，使學(xué)生能體驗到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感，這就為學(xué)生社會化程度的提高交際能力的培養(yǎng)、自我意識的發(fā)展提供了充分的條件。
總而言之，小組合作學(xué)習(xí)是提高成績的捷徑，今后將一如既往的發(fā)揚小組合作精神，從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)積極性。
合作學(xué)習(xí)作文4
我校五年級師生太湖花卉園綜合實踐活動，于4月1號圓滿舉行。本次活動共三個階段，分別是綜合實踐，拓展活動和游春。這些活動讓學(xué)生們身心舒暢，學(xué)習(xí)也就更輕松愉快了。
學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，最先來到實踐活動基地�；ɑ軋@老師先教學(xué)生做葉貼畫。在老師細心講解后，學(xué)生們紛紛外出采集樹葉，再上樓構(gòu)思，創(chuàng)作。不一會，一幅幅精美的葉貼畫就誕生了。同學(xué)們互相交流，評比出了“最美貼畫”。接著，老師又教學(xué)生做毽子。雖然是簡單的工藝，但在學(xué)生看來卻是一項“大工程”。他們小心翼翼，認(rèn)真專注，直到完工。做好后，還迫不及待的試踢自己制作的毽子。
午餐后，老師們帶領(lǐng)學(xué)生在花卉園漫步了一圈。那些美麗的花朵無不讓學(xué)生們心馳神往，流連忘返。在花叢中，滿樹的花瓣飄飄揚揚落在自己身上，就像下了一場花雨，讓人覺得仿佛到了沒有煩惱的世外桃源。學(xué)生們更是感到了春天的美好。
下午，學(xué)生們開展了拓展活動。項目是“搬運工”，實則是夾乒乓球運動。老師講解活動規(guī)則完畢后，活動就開始了。大家可能平時都沒做過類似的運動，一個個太緊張了，失誤連連。經(jīng)過幾番練習(xí)后才摸著點竅門，在同學(xué)的相互合作下夾進了好幾個乒乓球，大家都高興極了。活動結(jié)束后，同學(xué)們暢所欲言，各抒己見。親身體驗之后悟出的'感受更為真切：無論做什么事都離不開方法和團結(jié)。
這次活動我們既觀賞了美麗的花卉園，豐富了課余生活，又陶冶了情操，增長了知識，悟出了道理！這真是一次有意義的活動！
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