初二班主任演講稿
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的初二班主任演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二班主任演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
從事了多年的班主任工作，這份工作讓我嘗到了苦與累，但更多的是幸福與滿足。下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實(shí)踐，向大家匯報(bào)幾點(diǎn)粗淺的思考，希望各位批評(píng)指正。
一、付出真愛(ài)感化心靈
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”馬卡連柯這樣說(shuō)。的確，“愛(ài)”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛(ài)，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他給你找麻煩；只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛(ài)，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺(jué)得有意思、有意義；只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛(ài)，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。
我班上有一個(gè)姓翟的女生，由于成績(jī)不是很好，每天總是心事重重的樣子。和她談過(guò)幾次，聲音特別小，總是我在說(shuō)，得不到她的回應(yīng)，小小年紀(jì)缺少了本該屬于她的天真和快樂(lè)。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非常渴望得到別人的關(guān)注，但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理，導(dǎo)致了這種狀態(tài)。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在日常生活中去尋找她的閃光點(diǎn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她喜歡畫(huà)畫(huà)，我就讓她為班級(jí)出黑板報(bào)，每出一期，在班級(jí)、在家長(zhǎng)微信群都及時(shí)表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的自信心，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她，幫助她解決學(xué)習(xí)上的難題，使她逐漸感受到集體的溫暖。后來(lái)她變得開(kāi)朗了一些，和我也親近了一些。
二、營(yíng)造氛圍熏陶心靈
古語(yǔ)有云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭�，F(xiàn)在我們常說(shuō)：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，也能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。自然界也有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長(zhǎng)時(shí)，則枝繁葉茂，生機(jī)盎然。這是自然界的“共生效應(yīng)”。我希望我的學(xué)生也能在一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍中“共生”。
而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn)，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的'積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，讓學(xué)生們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
三、開(kāi)展活動(dòng)塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂(lè)才開(kāi)始它起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用言語(yǔ)告訴人們的東西，可以用音樂(lè)的旋律來(lái)訴說(shuō)”。一個(gè)班集體：有書(shū)聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動(dòng)，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng)，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來(lái)取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。
比如我們學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦游藝活動(dòng)、蜀岡英才競(jìng)選比賽、班會(huì)課等等，在活動(dòng)中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)；給那些雖然沒(méi)有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng)；給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們。
四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈
我們都知道對(duì)于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到南校區(qū)上課，一天都不在學(xué)校。臨走之前，我再三叮囑學(xué)生，一定要好好表現(xiàn)�；貋�(lái)后，科任老師跟我反映說(shuō)自習(xí)課的紀(jì)律不好。可以說(shuō)我是滿肚子的火。怎么辦？大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳？我想都不妥，他們之所以在沒(méi)有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感，他們沒(méi)能真正的把班級(jí)當(dāng)成自己的班級(jí)，只認(rèn)為班級(jí)是老師的、是班干部的。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動(dòng)他們呢？幾天后，我讓大家在《成長(zhǎng)記錄本》上以《班主任不在家的日子》為題目來(lái)寫(xiě)作。同學(xué)們剛開(kāi)始都很驚訝。后來(lái)我利用班會(huì)課隨機(jī)抽取了幾份，念了起來(lái)。剛開(kāi)始念的時(shí)候，班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑，他們感覺(jué)情景再現(xiàn)很有意思�？墒锹�(tīng)著聽(tīng)著，他們就不再笑了，因?yàn)樗麄兟?tīng)出了寫(xiě)作人的譴責(zé)和批評(píng)，那些搗蛋鬼也都低下了頭，我知道時(shí)機(jī)成熟了，于是談起了我對(duì)這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，同時(shí)要寫(xiě)一篇周記，記錄一周來(lái)工作的感受。通過(guò)這件事，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易，更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實(shí)踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值！
初二班主任演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家下午好！金犬已展十分錦，亥豬再登百步樓！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體初三師生大家拜個(gè)晚年！恭祝大家在新的一年里，身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意！
盛世歡歌崢嶸歲月千秋福，神州喜慶錦繡山河萬(wàn)代春。20xx已然到來(lái)，擺在我們初三人面前的只有一條路，這就是：努力奔跑，鑄就輝煌璀璨。
回眸20xx年，步履艱難奮力向前勇闖難關(guān)，堅(jiān)守信念永不言棄創(chuàng)造輝煌！我們?cè)趯?shí)踐中探索，我們?cè)谔骄恐星靶�，我們�(cè)谄D難中生存，我們?cè)诜此贾袆?chuàng)新。
我們開(kāi)展了“新”系列活動(dòng)。8月31日的“從新開(kāi)始，‘心’的聯(lián)動(dòng)”的全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，打通了新初三團(tuán)體與家長(zhǎng)的“任督二脈”；9月1日的“新起點(diǎn)，新征程，新輝煌”全體初三教師群會(huì)議，奏響了初三團(tuán)隊(duì)的集結(jié)號(hào)；9月2日的“新學(xué)期，我們來(lái)了”全體初三學(xué)生的升級(jí)大會(huì)，提升了初三全體學(xué)子的身份意識(shí)。
我們開(kāi)展了“最美”系列活動(dòng)，A層班家長(zhǎng)會(huì)、B層班家長(zhǎng)會(huì)、住宿生家長(zhǎng)會(huì)，共同體教師會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)席會(huì)議……
活動(dòng)的系列化使得我們的初三所有工作有了抓手、有了路子、有了成效。
我們回歸習(xí)慣的細(xì)節(jié)，抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成。開(kāi)學(xué)初，我們可能過(guò)分強(qiáng)調(diào)了初三意識(shí)，一切以學(xué)習(xí)為主，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多想象不到的狀況，我們?nèi)w年管會(huì)成員、班主任為此召開(kāi)了專題會(huì)議，痛定思痛，反思我們的管理思路及策略，立刻召開(kāi)了相關(guān)專題會(huì)議，由此擬定了年級(jí)德育常規(guī)序列，在初三年級(jí)循序漸進(jìn)的展開(kāi)并取得成效。
我們牢牢遵循“向45分鐘要效益”的原則，從年級(jí)組、備課組，班級(jí)，教師層面通過(guò)多種形式開(kāi)展了專題討論，每一次考試過(guò)后，我們都會(huì)通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，與部分老師個(gè)別交流，班級(jí)團(tuán)體跟蹤反饋，最后定位在提高“45分鐘課堂效益”這個(gè)基本點(diǎn)上，也在有序踐行中并取得成效。
回眸，這一路上，我們?nèi)w初三人探索、篤行、創(chuàng)新，真是：宏圖錦繡眾人繪，大道逶迤萬(wàn)馬騁。
古人有云：回眸一笑百媚生，我卻說(shuō)：展望一路輝煌成。
展望20xx年，豪情振筆歌新歲，駿馬加鞭奔坦途。蕭伯納說(shuō)：“腳跟立定以后，你必須拿你的氣力和技能，自己奮斗�！背跞嗽谏弦粚W(xué)期的踐行、奮斗取得佳績(jī)后更是總結(jié)出了這樣的目標(biāo)實(shí)施途徑：我們有壓力，但我們更有努力；我們有困難，但我們更有自信力；我們有強(qiáng)敵，但我們更有合力，因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想、有信心、有能力，我們都是努力奔跑的追夢(mèng)人。
1、追夢(mèng)路上，為目標(biāo)努力前行。
夢(mèng)想屬于每一個(gè)初三人，我們初三人敢想敢干、敢于追夢(mèng)。說(shuō)到底，實(shí)現(xiàn)20xx維揚(yáng)中考輝煌夢(mèng)，靠的是全體初三人的辛勤勞動(dòng)。
看，晨曦微露的校園，格外的整潔、美好，那是我們班主任們已經(jīng)進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生；聽(tīng)，那瑯瑯的讀書(shū)聲，格外的清脆、悅耳，那是我們英語(yǔ)、語(yǔ)文老師已經(jīng)進(jìn)班教導(dǎo)學(xué)生；想，這樣的辛勤怎不會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。
我們初三人不僅僅會(huì)辛勤更會(huì)心勤。
我們每位教師要做到：“三守”“四精”“五必”“六環(huán)節(jié)”；各備課組、各班級(jí)要做好新學(xué)年的第一次，使之形成自覺(jué)的行為；教師備課，學(xué)習(xí)目標(biāo)制定要具體，要低起點(diǎn)、高落點(diǎn)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)還要做到三忌三要，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性；嚴(yán)把“三關(guān)”，課堂教學(xué)關(guān)作業(yè)考試關(guān)、信息整合關(guān)，提高針對(duì)性。
這樣的我們，讓我們堅(jiān)信：夢(mèng)在前方，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。
2、追夢(mèng)路上，收獲自信和勇氣。
我們學(xué)校、我們初三、我們學(xué)生，在奮斗中收獲了更多自信和勇氣，更加堅(jiān)定、更加昂揚(yáng)地走在實(shí)現(xiàn)“邗中破百，保二爭(zhēng)一”奮斗目標(biāo)的廣闊道路上！
我們初三團(tuán)隊(duì)從組建之日開(kāi)始，就一直在探討課堂教學(xué)效益問(wèn)題。很欣喜地看到：我們數(shù)學(xué)組老師為了A、B層的練習(xí)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不休；我們政治組的老師們會(huì)面對(duì)這“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”的絕版教材，隨時(shí)地研討、激烈的爭(zhēng)辯、理性的`思考，通過(guò)查閱所有與蘇人版教材相關(guān)的所有資料，取其精華去其糟粕，政治學(xué)科風(fēng)景獨(dú)好。
為什么能如此激烈探討呢？因?yàn)椋簥^斗、成長(zhǎng)屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都是新思維的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng)者、建設(shè)者。只要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共同奮斗，就沒(méi)有任何力量能夠阻擋初三人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步伐！
這樣的我們，讓我們堅(jiān)信：夢(mèng)在前方，路在腳下。自信者達(dá)，自達(dá)者信。
3、追夢(mèng)路上，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
我們要拿出勇氣、拿出干勁，在一屆一屆維揚(yáng)人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體師生創(chuàng)造的歷史輝煌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出無(wú)愧于20xx的業(yè)績(jī)，大踏步走向充滿希望的未來(lái)。
我們有堅(jiān)實(shí)的力量支援，這讓我們?cè)诒寂苈飞嫌辛烁蟮男判暮狭Α?/p>
我們的靳校長(zhǎng)博識(shí)睿智、高屋建瓴，經(jīng)常能在晚自習(xí)時(shí)看到靳校長(zhǎng)看望初三晚自習(xí)的師生們，更多的是靳校走進(jìn)我們初三的課堂，為我們?cè)\斷把脈；走進(jìn)初三的食堂，關(guān)心師生的食品衛(wèi)生、就餐質(zhì)量。還有我們的朱書(shū)記對(duì)初三工作的體貼細(xì)心、關(guān)懷備至，我們各位校長(zhǎng)對(duì)初三的關(guān)愛(ài)和幫助，我們各職能部門(mén)對(duì)初三的關(guān)注和支持，我們?nèi)w老師對(duì)初三的鼎力支持，都是我們奔跑的初三人的前進(jìn)合力。
這樣的你們，讓我們堅(jiān)信：夢(mèng)在前方，路在腳下。贏力者合，合力者贏。
“歲月不居，時(shí)節(jié)如流�！背跞昙�(jí)第一學(xué)期的成績(jī)是全體老師擼起袖子干出來(lái)的，是全體初三老師揮灑汗水拼出來(lái)的；新年之際，祝全體同仁們生活蒸蒸日上，越過(guò)越紅火；新的一學(xué)期我們一定會(huì)以堅(jiān)如磐石的信心、只爭(zhēng)朝夕的勁頭、堅(jiān)韌不拔的毅力，一步一個(gè)腳印地努力奔跑，做追夢(mèng)少年們的助力者：祝福初三！祝福大家！
初二班主任演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：
大家下午好！寒意漸至，一學(xué)期又下來(lái)了一半，回顧我的工作生涯，一晃也將近20年。其間，我有過(guò)疑惑，有過(guò)不安，有過(guò)茫然。但好在得益于領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)、同事的幫助，而今的我已躊躇滿志，滿腔熱情！二十年的執(zhí)教生涯，讓我已深深熱愛(ài)教師這一職業(yè)，我喜歡學(xué)生的純真，喜歡課堂的熱情。
20xx年我參加工作，那還是在偏遠(yuǎn)的xx老校區(qū)，我的第一屆學(xué)生xx、xx等同學(xué)喊（www。tbxv。com）我陳姐姐，至今他們還這樣叫我，雖然我已經(jīng)不再年輕。20xx年我中途接手了初二14班，這個(gè)班有讓人聞風(fēng)喪膽的xx、xx、xx，他們?cè)谀昙?jí)敲詐勒索，橫行霸道，在我接手一個(gè)月后，xx哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，我對(duì)不起您，我不知道我初一時(shí)怎么過(guò)的，現(xiàn)在真想有地洞鉆下去，我定會(huì)努力學(xué)習(xí)�！焙髞�(lái)的他真的對(duì)自己嚴(yán)格要求，從班級(jí)的倒數(shù)跳躍到了班級(jí)前5，最后正取了xx。20xx年，由于工作變化，我放下當(dāng)時(shí)的初一9班，接手了一個(gè)新初一，班上的桑雨自初二后的每次考試前都要來(lái)找我，或者打電話給我，讓我和他說(shuō)幾句話，說(shuō)他這樣心才能定，才能考出好成績(jī)。這樣的電話一直持續(xù)到他上大學(xué)。20xx年，我中途接手了初二18班，其中xx、xx、xx很驕傲的對(duì)他們的家長(zhǎng)，對(duì)年級(jí)的同學(xué)說(shuō)我們陳媽長(zhǎng)，我們陳媽短，他們驕傲地說(shuō)，他們雖然不是教師子女，卻享受的是教師子女的福利。
此時(shí)肯定有人會(huì)感慨，你好幸福，有家長(zhǎng)支持，有學(xué)生愛(ài)戴，有同事稱贊。是的，在教師的道路上，我成長(zhǎng)著，幸福著。因?yàn)槲抑澜逃哪康牟皇浅晒Γ切腋�；教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不只是分?jǐn)?shù)，而是和諧完整的生命。我們不要光關(guān)注孩子“今天走的快不快”，還要關(guān)注孩子“明天走的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)”，更要關(guān)注孩子“每天過(guò)的好不好”！我們不能讓孩子在擁有知識(shí)和分?jǐn)?shù)的同時(shí)，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢(mèng)想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，失去博愛(ài)感恩的情懷。
我們深知我們現(xiàn)在接觸到的是什么樣的學(xué)生，笑看花開(kāi)是一種心情，靜看花落是一種境界，與其抱怨，不如祝愿。我們要注重關(guān)系協(xié)調(diào)，處理好生生之間、師生之間、家校之間的各種關(guān)系，用我們對(duì)孩子的愛(ài)心換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，用我們對(duì)孩子的責(zé)任心換來(lái)學(xué)生的尊重，將心比心，以心換心。我們更要做有溫度的教育，手拿戒尺，眼中有光，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的，愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的，如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行，當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情，但請(qǐng)記�。浩庥肋h(yuǎn)不要大于本事。
有人說(shuō)我是大忽悠，我知道這是同事善意地贊賞，因?yàn)槲依斫獾摹昂鲇啤本褪屈c(diǎn)化、夸贊、欣賞�，F(xiàn)在的小孩“寧被熊倒，不被打倒”，面對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)生，咱們的確需要擁有一點(diǎn)教育智慧，那么，請(qǐng)嘗試一下“忽悠”之術(shù)吧。早晨讀書(shū)的時(shí)候，我“忽悠”著孩子們大聲讀書(shū)，看哪一個(gè)小組的聲音最大；上課的時(shí)候，我“忽悠”著孩子積極大聲地回答問(wèn)題，棒棒糖就是一個(gè)價(jià)廉物美的好東西，我們班經(jīng)常有這樣的孩子，可以一邊上課，一邊吃著棒棒糖，教師里經(jīng)常彌漫著甜甜的味道；放學(xué)后我忽悠著學(xué)生回家如何高效完成老師布置作業(yè)的基礎(chǔ)上，還主動(dòng)在學(xué)習(xí)上沒(méi)事找事做；考試的時(shí)候，我忽悠著學(xué)生怎樣可以拿到更多的班級(jí)獎(jiǎng)金。一直以來(lái)，我“忽悠”著孩子找到自己的發(fā)展點(diǎn)、興奮點(diǎn)、特長(zhǎng)點(diǎn)，我“忽悠”著我的班級(jí)慢慢變成了“優(yōu)秀班集體”，我“忽悠”著那些所謂的“滾刀肉”孩子開(kāi)始慢慢優(yōu)秀，我“忽悠”著孩子們樂(lè)觀、向上、勤奮、守紀(jì)，我忽悠著家長(zhǎng)全力配合著我家校攜手，共育英才......
課堂是教學(xué)的主陣地，如何巧用智慧提高課堂效率，也是要有科學(xué)合理的方法。幾年前我校推出了學(xué)生小組合作形式，當(dāng)時(shí)的我很排斥，覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，搞形式工程。但經(jīng)過(guò)幾年的摸索，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)小組合作的功效。我用小組合作制定了一個(gè)合作競(jìng)爭(zhēng)共贏的表格，進(jìn)行加減分制。比如就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，課文背誦是一個(gè)很頭疼的事，我一般提前布置背誦任務(wù)，告知他們班級(jí)前10名背完的學(xué)生加風(fēng)紀(jì)分5分，早讀課之前背完的加3分，上午背完的加2分，下午背完的加1分，放學(xué)還沒(méi)有背完的減5分。如果6人小組里的組員全部背完，按順序給小組額外加87654321分。如果小組里的最后一個(gè)批次的學(xué)生背完，加10分。當(dāng)我每次一布置完背誦任務(wù)之后，每一組的行政小組組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐組里最后一個(gè)批次的學(xué)生回家要背誦的`時(shí)候，我會(huì)被他們的舉動(dòng)萌到并感動(dòng)到，然后我就只要負(fù)責(zé)靜靜地享受他們的合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。
當(dāng)然在摸索前進(jìn)的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我也有我的困惑，那就是讓各位領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)的班級(jí)風(fēng)紀(jì)分的問(wèn)題，我會(huì)努力完善，讓自己變得更完美。
成長(zhǎng)的過(guò)程中，我一直銘記這樣三句話：
1。你的責(zé)任就是你的方向，你的經(jīng)歷就是你的資本，你的性格就是你的命運(yùn)。
2。復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，你就是專家，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是行家，重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。
3。美好是屬于自信者的，機(jī)會(huì)是屬于開(kāi)拓者的，奇跡是屬于執(zhí)著者的，勝利是屬于堅(jiān)持者的！
最后愿我們有前進(jìn)一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容，給自己一點(diǎn)時(shí)間沉淀，確定自己足夠努力，想要的，都會(huì)如期而至。
謝謝大家！
初二班主任演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，
下午好！
很高興能作為初一年級(jí)教師代表在此發(fā)言。我今天講話的關(guān)鍵詞是：興趣、習(xí)慣、互助、成長(zhǎng)。
針對(duì)剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，我給自己訂的目標(biāo)是一讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課堂；二讓學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。
我們都知道“興趣是最好的老師”，也知道“親其師則信其道”的道理。如何讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課，從而喜歡數(shù)學(xué)，是我開(kāi)學(xué)初一直在思考的問(wèn)題。我主要從兩方面入手。
1、上好每一節(jié)課。只有老師的課上得精彩，上得有趣、生動(dòng)，才有可能吸引好動(dòng)、專注度不夠高的初一學(xué)生。為了能有這樣的效果，我主要是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上下功夫。例如：初一數(shù)學(xué)的第一堂課1。1生活數(shù)學(xué)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是初步了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)觀察，能體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。這節(jié)課，說(shuō)好上，好上，讓學(xué)生把書(shū)上幾個(gè)例子看看，然后做點(diǎn)練習(xí)就可以了，說(shuō)難上，其實(shí)也很難上，這是學(xué)生第一次聽(tīng)你上課，你的課堂能否吸引他們，這是他們對(duì)老師的第一印象。為了上好開(kāi)學(xué)第一課，我們備課組的PPT幾經(jīng)修改，在數(shù)字與生活這個(gè)環(huán)節(jié)，我將自己的身份證放在了課件上，而非用書(shū)上的圖片，一是正好作為和學(xué)生第一次見(jiàn)面的自我介紹，二可以拉近和學(xué)生的`距離。另外，在王虹老師的查找下，我們還加入了課本上從未提及的大自然中的數(shù)學(xué)。自然界中的數(shù)學(xué)“天才”珊瑚蟲(chóng)、偉大的建筑師蜜蜂等等生動(dòng)有趣的例子。看到學(xué)生眼中閃爍的光芒，我知道我的第一課成功了。
對(duì)于初一學(xué)生，一堂課45分鐘，他們很難聚精會(huì)神地一直坐在那兒，那么教師就要合理地安排學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：在知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、探索環(huán)節(jié)，可安排小組討論、小組代表發(fā)言，在歸納小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)可讓同桌互說(shuō)，在有些較難理解的問(wèn)題上，還可以讓學(xué)生實(shí)踐操作。例如，近期我們?cè)趯W(xué)習(xí)列一元一次方程解決問(wèn)題中的行程問(wèn)題。在分析環(huán)形跑道追及問(wèn)題時(shí)，我讓班上一個(gè)高個(gè)同學(xué)和一個(gè)矮個(gè)同學(xué)在教室里實(shí)際演示了一遍，全班同學(xué)通過(guò)觀察兩人的行走路徑，清楚地找出來(lái)兩者第一次相遇時(shí)，快者路程—慢者路程=一圈這一相等關(guān)系�？吹娜擞∠笊羁蹋瑢�(shí)踐的兩人更是記憶猶新。
2、真正從心底尊重和欣賞每一位學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師的語(yǔ)言，包括語(yǔ)氣，表情，都會(huì)流露出對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)初一學(xué)生的評(píng)價(jià)，需客觀、公正、積極。另外不能僅關(guān)注成績(jī)，而要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂表現(xiàn)如何？作業(yè)情況怎樣？發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。為了讓學(xué)生更好地參與課堂，我給每一位上課回答問(wèn)題的同學(xué)加星。回答問(wèn)題一次加一顆星，上黑板板演或上臺(tái)講題加2顆星。一星期下來(lái)，頒發(fā)課堂之星獎(jiǎng)狀。學(xué)生積極性立馬就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但也要注意不能讓學(xué)生浮躁，課堂該靜下來(lái)思考的時(shí)候要靜得下來(lái)。作業(yè)優(yōu)秀的也加星，一周下來(lái)，評(píng)選出作業(yè)之星。并給他們拍照，發(fā)至家長(zhǎng)微信群里。
學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是具有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多。而對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基本的就是會(huì)聽(tīng)課，能獨(dú)立完成作業(yè)，能在老師評(píng)講作業(yè)前自主訂正錯(cuò)題，能在老師評(píng)講后進(jìn)一步完善、反思錯(cuò)題。
首先教師要對(duì)學(xué)生明確要求。例如：上課時(shí)手要放在桌面上，老師講或同學(xué)講的時(shí)候目光要看著講的人，積極思考問(wèn)題，積極舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于不同見(jiàn)解，要大膽地提出來(lái)；作業(yè)須按時(shí)獨(dú)立完成；作業(yè)中的錯(cuò)題需及時(shí)訂正。
其次要抓落實(shí)。例如：對(duì)于未完成作業(yè)、或抄作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)交流，督促其補(bǔ)上，并扣除5顆和10顆的作業(yè)星。在老師評(píng)講、小組合作后仍未能完成訂正的同學(xué)須面批。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講這樣一句話“幫助別人，就是提高自己”，我告訴他們經(jīng)常講題目給別人聽(tīng)的同學(xué)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。課堂上小組內(nèi)的合作交流，組長(zhǎng)下位批改，幫扶組內(nèi)后進(jìn)的同學(xué)，同桌之間互說(shuō)分析思路，小組代表闡述本組對(duì)某一問(wèn)題的看法等，就成了我課堂上小組合作學(xué)習(xí)常見(jiàn)的形式。課后，組長(zhǎng)查閱組員作業(yè)的訂正情況，幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)，這是我小組合作學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸的主要形式，每周除了產(chǎn)生個(gè)人學(xué)習(xí)之星外，還將每小組6個(gè)人所獲星全部相加，評(píng)出小組之星。每個(gè)小組的成員進(jìn)行捆綁式的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了小組內(nèi)部的互相督促，互相幫助，以及小組與小組之間的互相監(jiān)督和競(jìng)爭(zhēng)。
以上是我半學(xué)期來(lái)的一些不成熟的做法，不當(dāng)之處，還望各位同仁批評(píng)指正。
謝謝！
初二班主任演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
新年好！“寒隨一夜去，春逐五更來(lái)。”踏著春天的腳步，合著新年的節(jié)拍，我們?cè)跍嘏挽愕拇汗庵�，又步入了一個(gè)新的學(xué)期。
回首20xx，我很有幸加入了一個(gè)溫馨、和諧、盡職盡責(zé)的初一年級(jí)團(tuán)體。那些平凡而閃亮的點(diǎn)滴無(wú)不凝聚著初一年級(jí)老師們的勤奮和智慧。在這個(gè)充滿溫情的大家庭中，我懂得了教育教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而又瑣碎重復(fù)的工作，需要我們耐心細(xì)致地做好每一個(gè)辛苦瑣碎的細(xì)節(jié)。每一節(jié)課，每一次批改作業(yè)，每一天的陪伴，用心去做，可能會(huì)讓一個(gè)很平凡的學(xué)生煥發(fā)光彩；用愛(ài)去教，也可以讓自己在成長(zhǎng)中享受到了生命的愉悅。如果說(shuō)在過(guò)去的一學(xué)期中自己任教的兩個(gè)班級(jí)取得了一點(diǎn)微不足道的成績(jī)，主要還是得益于年級(jí)組一再?gòu)?qiáng)調(diào)的愛(ài)心與責(zé)任心，這兩點(diǎn)我們初一年級(jí)的大家長(zhǎng)王校長(zhǎng)和房主任都為我們做出了很好的榜樣。
教育教學(xué)的工作對(duì)象特殊，他們是活生生的有思想的生命個(gè)體，需要的是思想靈魂上的觸動(dòng)。要想實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同價(jià)值，我覺(jué)得以下兩點(diǎn)還是很重要的：一是“愛(ài)”字當(dāng)頭，建立良好的師生關(guān)系。猶記得自己剛剛踏上講臺(tái)時(shí)和林黛玉進(jìn)賈府時(shí)的心境是一樣的，不敢多走一步路，不敢多說(shuō)一句話，和學(xué)生之間的關(guān)系總覺(jué)得有些僵硬。如今看來(lái)，并非沒(méi)有愛(ài)心，而是不懂得如何愛(ài)學(xué)生。如何讓關(guān)愛(ài)不生硬？本次有幸和王群、劉風(fēng)華兩位主任搭班，從她們身上我學(xué)到了很多與學(xué)生的相處之道。王群主任總能無(wú)私、無(wú)怨地陪伴著學(xué)生，冬日里的晚自習(xí)，王主任留守辦公室，給2班的孩子們送來(lái)了一瓶瓶熱水，平時(shí)面對(duì)孩子們的各種幼稚問(wèn)題，她都能不厭其煩，她的溫和形象在孩子們心中深種。雖然學(xué)生當(dāng)時(shí)面上依舊嘻嘻哈哈，但是在他們?nèi)蘸蟮淖魑闹形易x到了他們的感動(dòng)與感恩。劉主任則是完美地融入了7班孩子們的生活，用她的樂(lè)觀與激情引領(lǐng)著孩子們，她的很多經(jīng)典語(yǔ)錄被7班的孩子們引用。同樣我在他們的作文中也讀到了這樣的細(xì)節(jié)，說(shuō)劉班主任和他們比賽吃附餐，在一片歡笑聲中，孩子們懂得了做事要高效率，懂得了要惜時(shí)……當(dāng)然兩位班主任做的還有很多很多，2班家長(zhǎng)群里方方面面的叮嚀，劉班主任病中感人的家訪手記等等。我開(kāi)始明白，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不是口頭的只言片語(yǔ)，而是對(duì)每個(gè)學(xué)生細(xì)致入微的觀察后，對(duì)他們學(xué)習(xí)上、生活上的引領(lǐng)、關(guān)愛(ài)、幫助的實(shí)際行動(dòng)。我也由只走進(jìn)課堂變?yōu)樽哌M(jìn)學(xué)生的生活進(jìn)而走進(jìn)他們的內(nèi)心。付出愛(ài)的過(guò)程是艱辛的，付出愛(ài)的回報(bào)卻是甜美的。這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡相比微不足道，但正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實(shí)的自我，實(shí)實(shí)在在的我們。二是“責(zé)”字為重，構(gòu)建和諧高效的課堂。韓愈說(shuō)，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。上好每一節(jié)課是每一位教師最大的責(zé)任。耳邊時(shí)刻都能想起我們組長(zhǎng)刁老師的叮嚀，大家一定要提高課堂效率，抓好課堂這塊主陣地。刁老師從教幾十年，可謂對(duì)教學(xué)中的風(fēng)云變幻應(yīng)對(duì)自如了，但是刁老師對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)考試動(dòng)態(tài)的深入研究卻從未止步。對(duì)教材的理解，她總有獨(dú)到的見(jiàn)解，每次聽(tīng)她的課，總讓我眼前一亮，每一次考試出現(xiàn)新動(dòng)態(tài)，她總能敏銳的察覺(jué)到。在勤勉睿智的刁老師的帶動(dòng)下，我開(kāi)始反思自己的備課，自己的課堂，去查閱盡可能多的相關(guān)資料，去研究，去創(chuàng)新，去激發(fā)學(xué)生的興趣，去關(guān)注每一節(jié)課的實(shí)效性。當(dāng)學(xué)生和我一起感慨課堂時(shí)間過(guò)得太快時(shí)，我也找到了這份職業(yè)的幸福感。我也更能體會(huì)“幸福是從奮斗中來(lái)”這句話的內(nèi)涵，構(gòu)建和諧高效的課堂并不在于技巧，而在于從教者全身心的投入，通往精彩的道路惟有勤奮。作為教師，當(dāng)有“甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花片片紅”的深情。
20xx的收獲為我們指引了方向，展望20xx，我想到了新年賀詞：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。”圣人云：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！币袚�(dān)起傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，首先要讓自己成為有智慧的老師�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，智慧來(lái)源于海量的`閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)豐厚我們的文化素養(yǎng)，扎實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，自己首先要閱讀，以智慧去啟迪學(xué)生，向光明前行。其次，充滿仁愛(ài)之心，獲得職業(yè)幸福感。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)鄒正曾說(shuō)過(guò)：“心懷善良做人，腳踏實(shí)地做事，讓善良伴隨著我們奮斗的腳步�！睈�(ài)人者，人恒愛(ài)之。教師與學(xué)生之間就是一個(gè)互敬互愛(ài)的整體，尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的敬和愛(ài)。最后，我們當(dāng)有豁達(dá)樂(lè)觀的勇者情懷，不抱怨，不放棄，有勇氣的教師才能給學(xué)生帶來(lái)信心，才能讓學(xué)生和自己一起奮然前行。新的一學(xué)年，讓我們帶著“智、仁、勇”踏上新的征程，當(dāng)好追夢(mèng)人。讓我們用智者之心開(kāi)啟每一個(gè)求知者的心智之門(mén)，讓我們用仁者之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)鮮活的生命，讓我們用“雖千萬(wàn)人吾往矣”的勇氣去戰(zhàn)勝奮進(jìn)道路上的一切障礙。
“冬去又換新桃符，春來(lái)更有好花枝�！毙碌膶W(xué)年，新的起點(diǎn)，新的層次，作為教師的我會(huì)以新的姿態(tài)，新的干勁，不溺于自我，不弛于空想，不騖于虛聲，在春日融融的校園里展示新的風(fēng)采。最后祝愿大家在新的一年里，身體健康，心想事成！祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上，創(chuàng)造出更多新輝煌！
初二班主任演講稿6
眾所周知班主任是一班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要教給學(xué)生知識(shí)和做人的道理更要給予學(xué)生以“心”的教育，對(duì)黨的教育事業(yè)我有一顆忠誠(chéng)的心。給學(xué)生以愛(ài)心，耐心、操心，還要給家長(zhǎng)熱心。
忠誠(chéng)，意味著我們要捧出一顆熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民之心，牢記黨和人民的囑托， “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！弊屆恳粋�(gè)孩子都能在關(guān)愛(ài)中茁壯地成長(zhǎng)。十六年，彈指一揮間，我在平凡的工作崗位上，揮灑自己的熱情與活力，體味教師生活的快樂(lè)與艱辛。在我的孩子剛剛出生的時(shí)候，我還是一名軍屬，丈夫遠(yuǎn)在千里之外，剛剛休完產(chǎn)假的我就毅然把不到一百天的孩子交到十九歲的保姆手里，就回到了學(xué)生中間。同事們看見(jiàn)了同情的說(shuō)；“自己一個(gè)人拉扯一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，帶著一個(gè)不懂事的保姆，干嘛！趕緊請(qǐng)假去部隊(duì)找孩子爸去，太遭罪了！”我深深的懂得同事們的關(guān)心和體恤，我是一個(gè)母親但我更是六十多名學(xué)生的老師，我是一個(gè)女人但我更是一個(gè)職業(yè)女性，既然我選擇了教師這一行業(yè)就應(yīng)該守得住清貧，耐得住寂寞，無(wú)怨無(wú)悔將自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。學(xué)生需要我，我更喜歡和學(xué)生在一起。
如人飲水，冷暖自知。當(dāng)孩子剛滿兩周歲的時(shí)候就送到幼兒園特護(hù)班，每天六點(diǎn)就得起床，給孩子穿衣、喂飯，整理物品，七點(diǎn)半之前準(zhǔn)時(shí)把孩子送到幼兒園，孩子太小，每次送每次哭，每次都會(huì)賴在車(chē)座上不下來(lái)，每次我都是先扳開(kāi)緊抓坐椅的小手，再拉出緊勾坐椅的小腳，最后拽開(kāi)再次抓住我上衣的手，放在老師懷里，頭都不敢回倆眼含淚向?qū)W校走去。自從我20xx年調(diào)入三小，我敢說(shuō)我沒(méi)有遲到早退過(guò)一次，對(duì)于工作我無(wú)愧于良心，對(duì)于兒子我欠他太多。
愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，我們班有一個(gè)叫李森的學(xué)生，他父母早年離異并都又再婚，原本他跟爺爺奶奶幸福的生活在一起，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，可是在他上三年級(jí)的時(shí)候，最疼愛(ài)他的爺爺也不幸離世，這對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜，從此他是一蹶不振，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一落千丈，他變得很自卑，學(xué)習(xí)也不積極了，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。我得知他的'這種情況以后就一直跟關(guān)照他，找他談心，可是效果一直不是很好。一天，我在檢查課前十分鐘的朗讀情況，突然發(fā)現(xiàn)他雙手捂著肚子，臉色蠟黃，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知長(zhǎng)期不吃早飯，導(dǎo)致的胃痙攣。我立刻買(mǎi)來(lái)面包把暖氣上給兒子暖熱的牛奶給他吃，他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得淚流滿面，對(duì)我說(shuō)“謝謝您，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf(shuō)：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運(yùn)是靠自己改變的！”從此，他明顯的像變了一個(gè)人似得，不但自信起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛(ài)心感化的結(jié)果吧！
教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的工作，班主任的工作更是千頭萬(wàn)緒，不是一朝一夕之功。這就要求我們不僅要傳授知識(shí)，對(duì)待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師不能只是一味的批評(píng)指責(zé)，而要找到錯(cuò)誤的根源，然后耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，才能主動(dòng)改正，自從我當(dāng)班主任以來(lái)幾乎沒(méi)有請(qǐng)過(guò)事假，有時(shí)生病，也都盡量放到中午或晚上治療，有時(shí)還干脆把輸液瓶提到辦公室來(lái)，同事都說(shuō)我太拼了，說(shuō)實(shí)話就是回家了我也不能踏實(shí)，總感覺(jué)我一走，學(xué)生就像沒(méi)了娘，不放心呀！
班主任的工作既勞心又勞神，還是一項(xiàng)其操心的工作。班主任除了管好學(xué)生在校的方方面面以外，出了校門(mén)我們也不能不管不顧，我校附近小商小販多，現(xiàn)在的商販那是利益熏心，只要是能掙錢(qián)，什么也不管不顧，學(xué)生反映有學(xué)生在小賣(mài)鋪里賒錢(qián)買(mǎi)東西的，從家里拿錢(qián)存到那里買(mǎi)東西的，更有黑心的店主，還悄悄的在隱蔽處架起一臺(tái)游戲機(jī)供學(xué)生賭錢(qián)。我就親自找到店家進(jìn)行商討，可是誰(shuí)知這些商販那是當(dāng)面一套背后一套，沒(méi)有效果。最后我就拿起法律這把武器向工商、文化局等部門(mén)舉報(bào)，拔掉這些毒牙，掃清了校園周邊環(huán)境。
教師的熱心是家校關(guān)系的黏合劑。當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校時(shí)，教師要熱情地接待家長(zhǎng)，主動(dòng)了解孩子在家表現(xiàn)，并介紹孩子近期在校表現(xiàn)，熱心地與家長(zhǎng)共同探討教育方法，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中遇到的疑難問(wèn)題。教師的熱情往往能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的熱情，從而使家校關(guān)系更加和諧。有利于共同教學(xué)好學(xué)生，其中有我暑假里，頂著 30度高溫找學(xué)生3個(gè)小時(shí)的事例。熱心幫助家長(zhǎng)會(huì)有助于家長(zhǎng)支持我們的工作。更能提高我們?cè)诩议L(zhǎng)心中的形象。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”我用心耕耘，把無(wú)私的愛(ài)灑向每一位學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任和喜愛(ài)。“親其師，信其道”教育教學(xué)自然就顯著了。成績(jī)意味著過(guò)去，展望未來(lái)任重而道遠(yuǎn)，我將一如既往的將我的愛(ài)心，耐心，操心，熱心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心。
初二班主任演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
很高興能作為初一年級(jí)教師代表在此發(fā)言。我今天講話的主題是就課堂教學(xué)中遇到的困惑以及一些不成熟的想法。
高效課堂的本質(zhì)就是：采用最適合教師和學(xué)生的課堂組織形式，把學(xué)生的注意力全部集中到課堂教學(xué)上來(lái)，使學(xué)生最大限度的學(xué)到知識(shí)、提高個(gè)體能力。但是對(duì)于剛剛步入中學(xué)學(xué)習(xí)的初一孩子來(lái)說(shuō)，想讓他一直關(guān)注你的課堂就顯得很棘手，首先課堂紀(jì)律就是一個(gè)很頭疼的問(wèn)題，所以一開(kāi)學(xué)我們就給他們制定一些課堂上的常規(guī)：例如：上課時(shí)手要放在桌面上，老師講或同學(xué)講的時(shí)候目光要看著講的人，積極思考問(wèn)題，積極舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于不同見(jiàn)解，要大膽地提出來(lái)；作業(yè)須按時(shí)獨(dú)立完成；作業(yè)中的錯(cuò)題需，能在老師評(píng)講作業(yè)前自主訂正錯(cuò)題，能在老師評(píng)講后進(jìn)一步完善、反思錯(cuò)題。既然制定了常規(guī)，那么就有反饋，對(duì)于表現(xiàn)比較好的及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于一些比較調(diào)皮的孩子則提出相應(yīng)的懲罰措施，例如，小組扣分，給大家表演一個(gè)節(jié)目等等
其次，充實(shí)自己的課堂。如果你給初一孩子10秒鐘的時(shí)間卻什么都不讓他做，那么他可能會(huì)找出其他的事情來(lái)做，并且大多數(shù)情況下他們都會(huì)選擇搗亂，這時(shí)就要充實(shí)課堂教學(xué)，不要讓學(xué)生有閑置的時(shí)間。最簡(jiǎn)單的方法就是準(zhǔn)備一系列不需要花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)。比如：備課時(shí)計(jì)劃花10分鐘的.活動(dòng)，一些學(xué)生可能只用5分鐘就完成了，但是另外一些學(xué)生可能需10分鐘，甚至更多的時(shí)間來(lái)完成，這就意味著部分學(xué)生將無(wú)事可做。這時(shí)就可以設(shè)計(jì)一些時(shí)間較短的小活動(dòng)，這樣所有的學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始為完成任務(wù)而忙碌時(shí)，他們通常就不會(huì)有什么紀(jì)律問(wèn)題。這些活動(dòng)甚至都不給學(xué)生“開(kāi)小差”的時(shí)間，課堂活動(dòng)一個(gè)接著一個(gè)，學(xué)生過(guò)得非常沖實(shí)，他們討論活動(dòng)內(nèi)容，解決問(wèn)題，并動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作。比如：設(shè)計(jì)可以讓給所有學(xué)生參與的討論環(huán)節(jié)，仔細(xì)籌劃并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，要讓他們感興趣，有參與意識(shí)并融入其中，讓每一位組員在小組中都有不同的分工；在備課時(shí)，要預(yù)留一個(gè)到兩個(gè)“附加活動(dòng)”，以防止之前設(shè)計(jì)的活動(dòng)都完成了且還有剩余時(shí)間，為提前完成任務(wù)的學(xué)生設(shè)計(jì)其他有意思的活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在課堂上不斷提出問(wèn)題，回答問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間去搗亂；那么這就需要你花費(fèi)更多的時(shí)間和精力在備課上，要充分考慮到學(xué)情，為不同層次的孩子準(zhǔn)備好適合他們的活動(dòng)和任務(wù)。
第三，課堂上關(guān)注并表?yè)P(yáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)。作為一名教師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生找出問(wèn)題并修正他們，所以有的時(shí)候我們往往忽略了身邊那些好的方面，我們善于“挑錯(cuò)”，因此往往會(huì)太過(guò)關(guān)心錯(cuò)誤的地方，以致往往會(huì)忘記關(guān)注他們的良好表現(xiàn)。人人都希望他人能注意到自己的良好表現(xiàn)。所以課堂上我們有意識(shí)地捕捉學(xué)生的那些良好的行為，例如坐姿非常端正的，聽(tīng)課時(shí)看著老師或同時(shí)學(xué)的，認(rèn)真記筆記的。如果必要，私下里責(zé)備搗蛋的孩子，盡量不要在課堂上讓他們難堪。同時(shí)在課前要關(guān)注學(xué)生的情緒，不要讓他的壞心情在你的課堂上沉淀下來(lái)，引起不必要的對(duì)抗。
第四，用你的熱情去感染學(xué)生。泰勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有什么比熱情更具感召力！”。正如成功可以激勵(lì)下一個(gè)成功一樣，熱情也是可以互相傳染的，熱情的人是“有傳染性的”，但如果你把他們放置很久置之不理的話，你就很難捕捉到他們的熱情了。同樣，冷漠的人也是“有傳染性的”，如果長(zhǎng)時(shí)間在這樣的人身邊逗留，你也會(huì)變得沮喪起來(lái)。觀看一場(chǎng)體育賽事，有時(shí)你記住的可能是他們的啦啦隊(duì)或者教練，他們的臉上總是散發(fā)出熱情洋溢的表情，還有那些在座位席上觀戰(zhàn)的家長(zhǎng)，朋友以及解說(shuō)員，和賽場(chǎng)上那些充滿熱情的運(yùn)動(dòng)員。教師的熱情程度可以帶動(dòng)學(xué)生的熱情，在課堂上一聲招呼，一句玩笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑都可能對(duì)你的課堂產(chǎn)生影響；我們不可能對(duì)任何事物都滿懷熱情，但是我們可以讓自己看起來(lái)心情愉悅并且充滿熱情，而學(xué)生并不知道這種熱情是否出于真心。孩子是最有活力的人，以我們的熱情對(duì)待他們的活力，有時(shí)會(huì)有意想不到的效果。
以上就是我這半學(xué)期以來(lái)，從我身邊的老師們身上學(xué)到的閃光點(diǎn)中的一部分，不當(dāng)之處，還望各位同仁批評(píng)指正。
初二班主任演講稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：
大家下午好！寒意漸至，一學(xué)期又下來(lái)了一半，回顧我的工作生涯，一晃也將近20xx年。其間，我有過(guò)疑惑，有過(guò)不安，有過(guò)茫然。但好在得益于領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)、同事的幫助，而今的我已躊躇滿志，滿腔熱情！二十年的執(zhí)教生涯，讓我已深深熱愛(ài)教師這一職業(yè)，我喜歡學(xué)生的純真，喜歡課堂的熱情。
20xx年我參加工作，那還是在偏遠(yuǎn)的老校區(qū)，我的第一屆學(xué)生、等同學(xué)喊我陳姐姐，至今他們還這樣叫我，雖然我已經(jīng)不再年輕。20xx年我中途接手了初二14班，這個(gè)班有讓人聞風(fēng)喪膽的、，他們?cè)谀昙?jí)敲詐勒索，橫行霸道，在我接手一個(gè)月后，哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，我對(duì)不起您，我不知道我初一時(shí)怎么過(guò)的，現(xiàn)在真想有地洞鉆下去，我定會(huì)努力學(xué)習(xí)�！焙髞�(lái)的他真的對(duì)自己嚴(yán)格要求，從班級(jí)的倒數(shù)跳躍到了班級(jí)前5，最后正取了。20xx年，由于工作變化，我放下當(dāng)時(shí)的初一9班，接手了一個(gè)新初一，班上的桑雨自初二后的每次考試前都要來(lái)找我，或者打電話給我，讓我和他說(shuō)幾句話，說(shuō)他這樣心才能定，才能考出好成績(jī)。這樣的電話一直持續(xù)到他上大學(xué)。20xx年，我中途接手了初二18班，其中、很驕傲的對(duì)他們的家長(zhǎng)，對(duì)年級(jí)的同學(xué)說(shuō)我們陳媽長(zhǎng)，我們陳媽短，他們驕傲地說(shuō)，他們雖然不是教師子女，卻享受的是教師子女的福利。
此時(shí)肯定有人會(huì)感慨，你好幸福，有家長(zhǎng)支持，有學(xué)生愛(ài)戴，有同事稱贊。是的，在教師的道路上，我成長(zhǎng)著，幸福著。因?yàn)槲抑澜逃哪康牟皇浅晒�，而是幸福；教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不只是分?jǐn)?shù)，而是和諧完整的生命。我們不要光關(guān)注孩子“今天走的快不快”，還要關(guān)注孩子“明天走的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)”，更要關(guān)注孩子“每天過(guò)的好不好”！我們不能讓孩子在擁有知識(shí)和分?jǐn)?shù)的同時(shí)，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢(mèng)想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，失去博愛(ài)感恩的情懷。
我們深知我們現(xiàn)在接觸到的是什么樣的學(xué)生，笑看花開(kāi)是一種心情，靜看花落是一種境界，與其抱怨，不如祝愿。我們要注重關(guān)系協(xié)調(diào)，處理好生生之間、師生之間、家校之間的各種關(guān)系，用我們對(duì)孩子的愛(ài)心換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，用我們對(duì)孩子的'責(zé)任心換來(lái)學(xué)生的尊重，將心比心，以心換心。我們更要做有溫度的教育，手拿戒尺，眼中有光，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的，愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的，如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行，當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情，但請(qǐng)記住：脾氣永遠(yuǎn)不要大于本事。
有人說(shuō)我是大忽悠，我知道這是同事善意地贊賞，因?yàn)槲依斫獾摹昂鲇啤本褪屈c(diǎn)化、夸贊、欣賞。現(xiàn)在的小孩“寧被熊倒，不被打倒”，面對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)生，咱們的確需要擁有一點(diǎn)教育智慧，那么，請(qǐng)嘗試一下“忽悠”之術(shù)吧。早晨讀書(shū)的時(shí)候，我“忽悠”著孩子們大聲讀書(shū)，看哪一個(gè)小組的聲音最大；上課的時(shí)候，我“忽悠”著孩子積極大聲地回答問(wèn)題，棒棒糖就是一個(gè)價(jià)廉物美的好東西，我們班經(jīng)常有這樣的孩子，可以一邊上課，一邊吃著棒棒糖，教師里經(jīng)常彌漫著甜甜的味道；放學(xué)后我忽悠著學(xué)生回家如何高效完成老師布置作業(yè)的基礎(chǔ)上，還主動(dòng)在學(xué)習(xí)上沒(méi)事找事做；考試的時(shí)候，我忽悠著學(xué)生怎樣可以拿到更多的班級(jí)獎(jiǎng)金。一直以來(lái)，我“忽悠”著孩子找到自己的發(fā)展點(diǎn)、興奮點(diǎn)、特長(zhǎng)點(diǎn)，我“忽悠”著我的班級(jí)慢慢變成了“優(yōu)秀班集體”，我“忽悠”著那些所謂的“滾刀肉”孩子開(kāi)始慢慢優(yōu)秀，我“忽悠”著孩子們樂(lè)觀、向上、勤奮、守紀(jì)，我忽悠著家長(zhǎng)全力配合著我家校攜手，共育英才......
課堂是教學(xué)的主陣地，如何巧用智慧提高課堂效率，也是要有科學(xué)合理的方法。幾年前我校推出了學(xué)生小組合作形式，當(dāng)時(shí)的我很排斥，覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，搞形式工程。但經(jīng)過(guò)幾年的摸索，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)小組合作的功效。我用小組合作制定了一個(gè)合作競(jìng)爭(zhēng)共贏的表格，進(jìn)行加減分制。比如就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，課文背誦是一個(gè)很頭疼的事，我一般提前布置背誦任務(wù)，告知他們班級(jí)前10名背完的學(xué)生加風(fēng)紀(jì)分5分，早讀課之前背完的加3分，上午背完的加2分，下午背完的加1分，放學(xué)還沒(méi)有背完的減5分。如果6人小組里的組員全部背完，按順序給小組額外加87654321分。如果小組里的最后一個(gè)批次的學(xué)生背完，加10分。當(dāng)我每次一布置完背誦任務(wù)之后，每一組的行政小組組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐組里最后一個(gè)批次的學(xué)生回家要背誦的時(shí)候，我會(huì)被他們的舉動(dòng)萌到并感動(dòng)到，然后我就只要負(fù)責(zé)靜靜地享受他們的合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。
當(dāng)然在摸索前進(jìn)的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我也有我的困惑，那就是讓各位領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)的班級(jí)風(fēng)紀(jì)分的問(wèn)題，我會(huì)努力完善，讓自己變得更完美。
成長(zhǎng)的過(guò)程中，我一直銘記這樣三句話：
1、你的責(zé)任就是你的方向，你的經(jīng)歷就是你的資本，你的性格就是你的命運(yùn)。
2、復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，你就是專家，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是行家，重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。
3、美好是屬于自信者的，機(jī)會(huì)是屬于開(kāi)拓者的，奇跡是屬于執(zhí)著者的，勝利是屬于堅(jiān)持者的！
最后愿我們有前進(jìn)一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容，給自己一點(diǎn)時(shí)間沉淀，確定自己足夠努力，想要的，都會(huì)如期而至。謝謝大家！
初二班主任演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
新年好！“寒隨一夜去，春逐五更來(lái)�！碧ぶ禾斓哪_步，合著新年的節(jié)拍，我們?cè)跍嘏挽愕拇汗庵�，又步入了一個(gè)新的學(xué)期。
回首20xx，我很有幸加入了一個(gè)溫馨、和諧、盡職盡責(zé)的初一年級(jí)團(tuán)體。那些平凡而閃亮的點(diǎn)滴無(wú)不凝聚著初一年級(jí)老師們的勤奮和智慧。在這個(gè)充滿溫情的大家庭中，我懂得了教育教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而又瑣碎重復(fù)的工作，需要我們耐心細(xì)致地做好每一個(gè)辛苦瑣碎的細(xì)節(jié)。每一節(jié)課，每一次批改作業(yè)，每一天的陪伴，用心去做，可能會(huì)讓一個(gè)很平凡的學(xué)生煥發(fā)光彩；用愛(ài)去教，也可以讓自己在成長(zhǎng)中享受到了生命的愉悅。如果說(shuō)在過(guò)去的一學(xué)期中自己任教的兩個(gè)班級(jí)取得了一點(diǎn)微不足道的成績(jī)，主要還是得益于年級(jí)組一再?gòu)?qiáng)調(diào)的愛(ài)心與責(zé)任心，這兩點(diǎn)我們初一年級(jí)的大家長(zhǎng)王校長(zhǎng)和房主任都為我們做出了很好的榜樣。
教育教學(xué)的工作對(duì)象特殊，他們是活生生的有思想的生命個(gè)體，需要的是思想靈魂上的觸動(dòng)。要想實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同價(jià)值，我覺(jué)得以下兩點(diǎn)還是很重要的：一是“愛(ài)”字當(dāng)頭，建立良好的師生關(guān)系。猶記得自己剛剛踏上講臺(tái)時(shí)和林黛玉進(jìn)賈府時(shí)的心境是一樣的，不敢多走一步路，不敢多說(shuō)一句話，和學(xué)生之間的關(guān)系總覺(jué)得有些僵硬。如今看來(lái)，并非沒(méi)有愛(ài)心，而是不懂得如何愛(ài)學(xué)生。如何讓關(guān)愛(ài)不生硬？本次有幸和、兩位主任搭班，從她們身上我學(xué)到了很多與學(xué)生的相處之道。主任總能無(wú)私、無(wú)怨地陪伴著學(xué)生，冬日里的晚自習(xí)，王主任留守辦公室，給2班的孩子們送來(lái)了一瓶瓶熱水，平時(shí)面對(duì)孩子們的各種幼稚問(wèn)題，她都能不厭其煩，她的溫和形象在孩子們心中深種。雖然學(xué)生當(dāng)時(shí)面上依舊嘻嘻哈哈，但是在他們?nèi)蘸蟮淖魑闹形易x到了他們的感動(dòng)與感恩。劉主任則是完美地融入了7班孩子們的生活，用她的樂(lè)觀與激情引領(lǐng)著孩子們，她的很多經(jīng)典語(yǔ)錄被7班的孩子們引用。同樣我在他們的作文中也讀到了這樣的細(xì)節(jié)，說(shuō)劉班主任和他們比賽吃附餐，在一片歡笑聲中，孩子們懂得了做事要高效率，懂得了要惜時(shí)……當(dāng)然兩位班主任做的還有很多很多，2班家長(zhǎng)群里方方面面的叮嚀，劉班主任病中感人的家訪手記等等。我開(kāi)始明白，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不是口頭的只言片語(yǔ)，而是對(duì)每個(gè)學(xué)生細(xì)致入微的觀察后，對(duì)他們學(xué)習(xí)上、生活上的引領(lǐng)、關(guān)愛(ài)、幫助的實(shí)際行動(dòng)。我也由只走進(jìn)課堂變?yōu)樽哌M(jìn)學(xué)生的生活進(jìn)而走進(jìn)他們的內(nèi)心。付出愛(ài)的過(guò)程是艱辛的，付出愛(ài)的回報(bào)卻是甜美的。這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡相比微不足道，但正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實(shí)的自我，實(shí)實(shí)在在的我們。二是“責(zé)”字為重，構(gòu)建和諧高效的課堂。韓愈說(shuō)，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。上好每一節(jié)課是每一位教師最大的責(zé)任。耳邊時(shí)刻都能想起我們組長(zhǎng)刁老師的叮嚀，大家一定要提高課堂效率，抓好課堂這塊主陣地。刁老師從教幾十年，可謂對(duì)教學(xué)中的風(fēng)云變幻應(yīng)對(duì)自如了，但是刁老師對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)考試動(dòng)態(tài)的深入研究卻從未止步。對(duì)教材的理解，她總有獨(dú)到的見(jiàn)解，每次聽(tīng)她的課，總讓我眼前一亮，每一次考試出現(xiàn)新動(dòng)態(tài)，她總能敏銳的察覺(jué)到。在勤勉睿智的刁老師的帶動(dòng)下，我開(kāi)始反思自己的備課，自己的課堂，去查閱盡可能多的相關(guān)資料，去研究，去創(chuàng)新，去激發(fā)學(xué)生的興趣，去關(guān)注每一節(jié)課的實(shí)效性。當(dāng)學(xué)生和我一起感慨課堂時(shí)間過(guò)得太快時(shí)，我也找到了這份職業(yè)的幸福感。我也更能體會(huì)“幸福是從奮斗中來(lái)”這句話的內(nèi)涵，構(gòu)建和諧高效的課堂并不在于技巧，而在于從教者全身心的投入，通往精彩的道路惟有勤奮。作為教師，當(dāng)有“甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花片片紅”的深情。
20xx的收獲為我們指引了方向，展望20xx，我想到了新年賀詞：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人�！笔ト嗽疲骸爸钦卟换�，仁者不憂，勇者不懼�！币袚�(dān)起傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，首先要讓自己成為有智慧的'老師�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，智慧來(lái)源于海量的閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)豐厚我們的文化素養(yǎng)，扎實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，自己首先要閱讀，以智慧去啟迪學(xué)生，向光明前行。其次，充滿仁愛(ài)之心，獲得職業(yè)幸福感。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)鄒正曾說(shuō)過(guò)：“心懷善良做人，腳踏實(shí)地做事，讓善良伴隨著我們奮斗的腳步。”愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。教師與學(xué)生之間就是一個(gè)互敬互愛(ài)的整體，尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的敬和愛(ài)。最后，我們當(dāng)有豁達(dá)樂(lè)觀的勇者情懷，不抱怨，不放棄，有勇氣的教師才能給學(xué)生帶來(lái)信心，才能讓學(xué)生和自己一起奮然前行。新的一學(xué)年，讓我們帶著“智、仁、勇”踏上新的征程，當(dāng)好追夢(mèng)人。讓我們用智者之心開(kāi)啟每一個(gè)求知者的心智之門(mén)，讓我們用仁者之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)鮮活的生命，讓我們用“雖千萬(wàn)人吾往矣”的勇氣去戰(zhàn)勝奮進(jìn)道路上的一切障礙。
“冬去又換新桃符，春來(lái)更有好花枝�！毙碌膶W(xué)年，新的起點(diǎn)，新的層次，作為教師的我會(huì)以新的姿態(tài)，新的干勁，不溺于自我，不弛于空想，不騖于虛聲，在春日融融的校園里展示新的風(fēng)采。最后祝愿大家在新的一年里，身體健康，心想事成！祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上，創(chuàng)造出更多新輝煌！
初二班主任演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事：
下午好！很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己的班主任工作情況。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。我發(fā)言的題目是《腳踏實(shí)地育桃李，銳意進(jìn)取鑄師魂》。如果說(shuō)我這棵平凡的小草長(zhǎng)得還算茁壯，那是因?yàn)榫磹?ài)的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事一次又一次地給我的關(guān)心、幫助、信任和鼓勵(lì)！
十六年的教學(xué)生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)，有過(guò)淺嘗甘霖的欣喜，有過(guò)屢遭挫折的痛苦，有過(guò)不眠不休的焦慮。現(xiàn)在所帶初二6班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，現(xiàn)位居年級(jí)前例，多次被評(píng)為文明班級(jí)。日常班主任工作讓我深深地體會(huì)到：具有高度責(zé)任心和使命感的同時(shí)，更需要腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取。
一、樹(shù)立良好的形象
1、給學(xué)生的第一印象——師德高、業(yè)務(wù)精、懂你的、剛?cè)岵?jì)
平時(shí)教學(xué)中注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生；工作業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、吃苦在前、享受在后，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。對(duì)待學(xué)生，春風(fēng)化雨，動(dòng)之以情、曉之以理，幽默風(fēng)趣，師生關(guān)系十分融洽。
2、班主任的第一招——一種精神、二個(gè)核心
班級(jí)建設(shè)的靈魂——一種精神
班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏。
班級(jí)信念：自強(qiáng)不息，厚德載物。
自強(qiáng)不息，即刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。
厚德載物，即引領(lǐng)學(xué)生錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
班級(jí)工作的兩個(gè)核心——“以班主任為核心”和“以班委會(huì)、團(tuán)支部為核心”。
�。�1）“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功�！蔽蚁耄撼晒Φ慕逃褪怯眯撵`贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛(ài)心耐心去激勵(lì)和鼓舞。
工作中，我常深入學(xué)生中，休息時(shí)與學(xué)生一起討論，跟學(xué)生做同桌交換人生思想，有時(shí)跟他們來(lái)個(gè)眼神，有時(shí)給他們來(lái)個(gè)擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們?cè)谝黄�，我感覺(jué)我非常年輕，漸漸地學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任就有了認(rèn)同感，班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。這可能就是用心而無(wú)痕的最美教育吧！
（2）“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”———引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“跟自己走”。
一是逐步放“權(quán)”鍛煉班干，樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法指導(dǎo)。
二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人
1、腳踏實(shí)地，喜愛(ài)我的學(xué)生
愛(ài)是相互的，學(xué)生感受到老師的愛(ài)，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期，“教師寄語(yǔ)”“學(xué)生建議”在初二6班師生間開(kāi)展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學(xué)生的心更近了；一張小小的紙條，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理問(wèn)題得到了更好更快的解決；我班一學(xué)生（月考成績(jī)年級(jí)倒數(shù)，擅長(zhǎng)講幽默故事，喜歡玩手機(jī)，心靜不下來(lái)，本次期中考試分?jǐn)?shù)上升27分，名次前進(jìn)2名）這樣寫(xiě)道：“敬愛(ài)的劉老師，您好！我沒(méi)想到我取得這么點(diǎn)成績(jī)能讓您開(kāi)心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵(lì)！老師對(duì)我這么好，我會(huì)更加的努力，在下次的考試中讓老師更開(kāi)心！”
堅(jiān)持走賞識(shí)教育路線。好學(xué)生是夸出來(lái)的。學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。教育鏈的良性循環(huán)就慢慢形成了。
2、腳踏實(shí)地，多談心，常家訪
多維度地了解學(xué)生的思想、興趣和愛(ài)好；了解班級(jí)的成績(jī)與問(wèn)題。通過(guò)談心與家訪，讓學(xué)生感受老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；用自己的`真誠(chéng)、豐富的知識(shí)與人格魅力去感染學(xué)生。
3、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人
這是我和班級(jí)任課老師陳主任、黃老師、王老師經(jīng)常探討和實(shí)踐的問(wèn)題。在幾位前輩的幫扶下、班級(jí)任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。
我堅(jiān)守初二6班護(hù)航者職位：在班級(jí)管理中，開(kāi)展了“今天我來(lái)當(dāng)‘班主任”’、“如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正做班級(jí)的主人。
三、腳踏實(shí)地，搞好班級(jí)建設(shè)
1、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍
加強(qiáng)班主任管理。在班級(jí)管理中，我眼觀六路，耳聽(tīng)八方�！皩�(duì)癥下藥”，以理服人。加強(qiáng)班干部管理。指導(dǎo)班干部自己管理自己，發(fā)揮班干部的榜樣作用。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題，學(xué)生異性交往問(wèn)題，我嚴(yán)格管理，“堵”與“導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
2、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論
狠抓常規(guī)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。早到校、兩操、午餐、衛(wèi)生、行好路、呼好禮，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。
通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)和微型德育班會(huì)來(lái)提高認(rèn)識(shí)、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論，促學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、組織好班級(jí)活動(dòng)
圣誕晚會(huì)，元旦活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)足球比賽、區(qū)乒乓球比賽、國(guó)旗下講話，全班學(xué)生都有不同項(xiàng)目地參與其中。在活動(dòng)中，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)起集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感。
教育是需要智慧的，作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書(shū)生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級(jí)主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對(duì)每一位學(xué)生傾注了心血，關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還關(guān)心著我們初二級(jí)部的每一位老師，回家后還想著學(xué)校的事情，經(jīng)常夜里失眠。前些時(shí)候我又發(fā)現(xiàn)了她的白發(fā)多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白發(fā)，這么好的老師一定要永遠(yuǎn)美麗。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染著我們每一位同事！刁敏芳老師，與學(xué)生親密無(wú)間，為貧困學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王群主任，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)工作，務(wù)實(shí)高效；余廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時(shí)志梅老師愛(ài)崗敬業(yè)；李靜老師、郭再霞老師、童力老師善于與學(xué)生溝通；潘艷老師精益求精；殷益峰老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細(xì)實(shí)。
作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學(xué)生著想，時(shí)時(shí)留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚(yáng)師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂。
最后，再次衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師萬(wàn)事順心、永遠(yuǎn)開(kāi)心！祝愿我們的學(xué)校中考傳捷報(bào)，創(chuàng)輝煌！祝愿我們學(xué)校越辦學(xué)好！謝謝大家！
初二班主任演講稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是“意識(shí)決定行為，行為決定結(jié)果�！睍r(shí)光飛逝，不知不覺(jué)間已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)月。期中考試也在緊張忙碌中悄然開(kāi)始又結(jié)束。雖然考試結(jié)束了，但反思總結(jié)的鐘聲卻要長(zhǎng)鳴。雨果說(shuō)：“被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利�！�
接到發(fā)言的任務(wù)時(shí)我感覺(jué)到有點(diǎn)驚訝，因?yàn)榉此奸_(kāi)學(xué)以來(lái)的工作，自己并沒(méi)有什么特別之處，一切都是按照學(xué)校的要求和備課組的集體決議有條不紊的進(jìn)行著的。如果非要有一個(gè)總結(jié)反思的話，那我只能說(shuō)說(shuō)自己去年在初三和今年在初三的感受。
第一，危機(jī)意識(shí)增強(qiáng)。去年初三任教兩個(gè)B層班級(jí)。B班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，所以課堂內(nèi)容起點(diǎn)和終點(diǎn)都比較低，再加上B班孩子求知欲也不強(qiáng)，于是在不知不覺(jué)中就降低了對(duì)他們的要求，也在無(wú)形中放松了自己的危機(jī)意識(shí)。而本學(xué)期初，聽(tīng)說(shuō)讓我教兩個(gè)A班，我就感覺(jué)到壓力巨大。去年雖不在A班，就只是隔岸觀火，都能感受都A班競(jìng)爭(zhēng)的火花在熊熊的燃燒。A班分差小，班級(jí)少，稍不留神就可能落后于人。有了這些意識(shí)后，我的危機(jī)意識(shí)陡然增強(qiáng)數(shù)倍。有人說(shuō)過(guò)，有饑餓感受的人一定消化好，，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。在這種危機(jī)感下，我的工作效率比以前提高很多。
第二，責(zé)任感意識(shí)更強(qiáng)。連著任教畢業(yè)班的經(jīng)歷，讓我在每年中考成績(jī)下來(lái)時(shí)，都能夠更真切的感受到什么叫幾家歡喜幾家憂。猶記得去年10班一位女生的家長(zhǎng)在知道自己女兒考上了高中，并且被公道重點(diǎn)班錄取了之后，激動(dòng)的對(duì)老師連連致謝，全家人都喜氣洋洋、開(kāi)心愉悅�？墒窃诳吹匠ο嗵幜艘荒甑暮⒆幼詈笫裁炊伎疾簧蠒r(shí)的失落和茫然，他們家長(zhǎng)的憂心和焦慮時(shí)，我也感覺(jué)到難過(guò)和痛心。這些感受讓我更理解了教師這一職業(yè)的重要性。往大了說(shuō)，關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，往小了說(shuō)關(guān)系到一個(gè)個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè)。這種意識(shí)的覺(jué)醒，讓我更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待自己的每一堂課，讓我不敢馬虎和懈怠。
第三，質(zhì)量意識(shí)變強(qiáng)。農(nóng)民希望風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登；工人希望產(chǎn)品質(zhì)量好，效率高。我們作為教師最盼望的是學(xué)生的成才。而學(xué)生的成才離不開(kāi)老師高質(zhì)量的付出和陪伴。這就要求我們要認(rèn)真的備好每一節(jié)課，上好每一堂課。而且A層班的絕大多數(shù)孩子基礎(chǔ)相對(duì)較好，勤奮好學(xué)，有些孩子還頭腦靈活反應(yīng)快，這就要求你備課要更充分。所以在每次上課前，除了正常的預(yù)設(shè)內(nèi)容，我都會(huì)再查閱相關(guān)的資料多準(zhǔn)備一些拓展內(nèi)容，保證讓他們吃的飽的同時(shí)也能吃的好。興趣是最好的老師，雖然初三任務(wù)緊內(nèi)容多，但積極輕松的課堂氛圍能大大提高課堂效率，所以我盡可能的用各種方式調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，刺激他們的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。
第四，溝通意識(shí)更強(qiáng)�！坝H其師，信其道”是亙古不變的真理。有人說(shuō)過(guò)，一名好的老師不僅要能上好每次一課，還要能談好每一次話。精神的.力量是無(wú)窮的，如果你的交流讓他的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了，內(nèi)驅(qū)力提升了，那學(xué)的好就是水到渠成的事啦。不過(guò)，這個(gè)年齡段的孩子已初步具備了自己的三觀，不是你吼兩句，罵幾聲就能改變的。我們老師能做的事就是用行為去影響行為，用真誠(chéng)去換取真誠(chéng)，用愛(ài)心去彌補(bǔ)不足。只是希望這份尊重和愛(ài)能夠成為打開(kāi)孩子們心靈之門(mén)的鑰匙，能夠成為他們進(jìn)步的無(wú)限動(dòng)力，能夠讓他們自我成長(zhǎng)的意識(shí)覺(jué)醒。
好的意識(shí)決定好的行為，好的行為決定好的結(jié)果。雖然工作和生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難，但是請(qǐng)讓自己嘗試著摒棄負(fù)面言行，讓正能量照亮我們的內(nèi)心，讓好的意識(shí)在我們心中發(fā)芽，生長(zhǎng)，開(kāi)花，結(jié)果。相信每個(gè)好的意識(shí)的覺(jué)醒，都是我們好的結(jié)果的開(kāi)始。對(duì)工作如此，對(duì)生活也是如此。
以上是我的期中反思，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
初二班主任演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好，感謝學(xué)校給予我這次匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)，過(guò)去的一年中，由于對(duì)于學(xué)情把握不清，停留在過(guò)去的教育方法中，導(dǎo)致我所任教的班級(jí)成績(jī)落后，一度讓我失去信心，迷失方向，感謝杜校、朱書(shū)記、陳主任以及搭班班主任對(duì)我信任和幫助，讓我意識(shí)到要改變教育理念，才能走出困境。本學(xué)期我嘗試從改變教學(xué)觀念入手。
第一，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么這種知識(shí)只能起一種冷淡的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)者只會(huì)帶來(lái)疲勞。”因此，在新課講解中，研究教學(xué)內(nèi)容，例如，在一些與實(shí)際生活聯(lián)系較緊密的應(yīng)用題中，我們可以模擬現(xiàn)實(shí)的情景導(dǎo)入教學(xué)，這樣就會(huì)讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。正因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是與學(xué)生生活息息相關(guān)的，所以學(xué)生能夠更有強(qiáng)烈的求知欲望。而習(xí)題講解中，注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生理解一題就能解一類題的能力；結(jié)合一章的重難點(diǎn)，以學(xué)生錯(cuò)題為主線，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)于作業(yè)的布置精而少，提高作業(yè)質(zhì)量。
第二，改變課堂模式，給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，課堂中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生無(wú)所事事，浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)“聽(tīng)”也是目標(biāo)，在“聽(tīng)”中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，在“聽(tīng)”中能激起學(xué)生思維的火花；所以課堂中給學(xué)生明確目標(biāo)，讓聽(tīng)的學(xué)生明確應(yīng)該干什么，例如：我有意識(shí)地安排學(xué)生判斷同學(xué)的見(jiàn)解或答案，提出自己的見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生在一定程度上認(rèn)識(shí)到“聽(tīng)”的重要性后，還應(yīng)該教給學(xué)生“聽(tīng)”的方法，培養(yǎng)其“聽(tīng)”的能力。
第三，多關(guān)心，多溝通，多互動(dòng)，在教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的思想，生活等各方面多關(guān)心，多溝通，多互動(dòng)。多關(guān)心，就是要時(shí)常詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，那怕幾句簡(jiǎn)單的話或者小事，都能讓他們感受到你的關(guān)心；多溝通，就是常找學(xué)生談?wù)勑�，做好思想、學(xué)習(xí)方面的疏導(dǎo)；多互動(dòng)，就是多和學(xué)生一起參加集體活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)一元一次方程解決行程問(wèn)題中，我和學(xué)生到操場(chǎng)中去演練追擊和相遇問(wèn)題，更好解決問(wèn)題。
第四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展勝過(guò)關(guān)注成績(jī)，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更多要去關(guān)注學(xué)生的`綜合發(fā)展。例如：班級(jí)同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)讀不懂題或?qū)︻}意不理解現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們不喜歡閱讀，良好的閱讀能力也有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，為了激發(fā)他們閱讀的興趣，增強(qiáng)理解力，我給班級(jí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生買(mǎi)一些雜志，鼓勵(lì)同學(xué)們相互借閱，加強(qiáng)閱讀。對(duì)學(xué)生了解要格外仔細(xì)深入，要尋找他們身上蘊(yùn)藏著的閃光點(diǎn)，才能找到教育的著力點(diǎn)。
最后，教學(xué)中一視同仁、嚴(yán)而有理。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“要進(jìn)行教育，首先是要關(guān)切地、深思熟慮地、謹(jǐn)慎小心地觸及青年的心靈�！苯虒W(xué)過(guò)程中不但要相信好的學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生也應(yīng)相信，要充分理解他們、信任他們，給予他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，允許他們有不同的意見(jiàn)，千萬(wàn)不要為了嚴(yán)格要求學(xué)生而粗暴簡(jiǎn)單地對(duì)待學(xué)生。前兩天班級(jí)里有幾位同學(xué)在數(shù)學(xué)自習(xí)課中看雜志，其中不乏有數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，針對(duì)此事，在班級(jí)我對(duì)他們進(jìn)行教育，約法三章“在按質(zhì)按量完成作業(yè)的前提下，可以在課代表報(bào)備剩余的時(shí)間自行支配，比如閱讀”。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能性。對(duì)學(xué)生一視同仁、同等相待，不能分好分壞、厚此薄彼。要做到“有教無(wú)類”，好學(xué)生要嚴(yán)而有理，“后進(jìn)生”也要嚴(yán)而有情，對(duì)他們從不同的角度、用不同的方法去開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。
面對(duì)現(xiàn)有的生源開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)一定要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅為了解題，更多的正如杜校所說(shuō)應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？在今后的教學(xué)過(guò)程中，我所需要做的還很多，對(duì)于存在的問(wèn)題，我將繼續(xù)努力，希望在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事幫助下能有所進(jìn)步與提高。
初二班主任演講稿13
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！伴著三月的春風(fēng)，新學(xué)期已悄然而至。回首走過(guò)的初中旅途，在如梭的歲月中，我們滿懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，播種了希望，灑下了汗水。在園丁的辛勤哺育下，我們變得更成熟，變得更穩(wěn)重。望一望后面，自己已從荊棘叢中踏出一條小路來(lái)，上面鋪滿了自己親手撒下的片片希望的花瓣。感覺(jué)“宛在水中央”，左岸是難以忘卻的回憶，右岸是值得緊握的璀璨年華。
無(wú)論我們的考試成績(jī)?cè)鯓�，那都已�?jīng)成為過(guò)去。過(guò)去的終歸過(guò)去了，明天已經(jīng)是一個(gè)新的開(kāi)始，放下你的包袱和懊惱，抬起頭來(lái)迎接明天的太陽(yáng)，把人生當(dāng)做三天來(lái)用，昨天、今天和明天，那樣的你才有積極的奮斗目標(biāo)。成功的過(guò)去，是生命畫(huà)卷中色彩最鮮艷的一筆，但它已經(jīng)成為過(guò)去，會(huì)讓你喪失前進(jìn)的斗志，成功也會(huì)悄然離去。所以我們應(yīng)該以飽滿的熱情來(lái)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)，讓一切從零開(kāi)始！
有很多同學(xué)可能會(huì)這樣想：今天，不過(guò)是短短的二十四小時(shí)，我從明天開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí);今天，不過(guò)是短暫的一瞬間，我從明天開(kāi)始努力學(xué)習(xí);今天，不過(guò)是一年中的三百六十五分之一，日子還長(zhǎng)著呢。須知，生命的閃光點(diǎn)，都是在微乎其微的分秒中凝聚而成的。有句名言說(shuō)的好："今天晚上能做的事情，明天早上再早也是遲了"日月匆匆，年華如流水，到了明天，又有無(wú)窮無(wú)盡的寄托思念的"明天"。人生又能有幾個(gè)"明天"呢？其實(shí)，學(xué)習(xí)并非想象中的那么苦，你要多多尋找其中的樂(lè)趣。福柳園就是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該享受被教育的這份幸福，與身邊的同學(xué)攜手共進(jìn)。除此之外，最重要的一點(diǎn)就是：我們應(yīng)該相信老師，相信實(shí)驗(yàn)的老師是全市最優(yōu)秀的老師。正所謂：“親其師，信其道。”在課堂上，我們應(yīng)該緊跟著老師的步伐，仔細(xì)地聽(tīng)老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);課下，我們要把自己不明白的問(wèn)題向老師請(qǐng)教;在家里，我們要按時(shí)復(fù)習(xí)老師當(dāng)天講過(guò)的內(nèi)容，做到查缺補(bǔ)漏。這樣，我們自然會(huì)獲得滿意的成績(jī)。也就可以和老師們更好的追求幸福、創(chuàng)造幸福。從而獲得快樂(lè)感和發(fā)展感。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間。當(dāng)別人在操場(chǎng)上打球時(shí)，你可以讓自己沉浸于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中;當(dāng)別人累得趴在桌子上休息時(shí)，你可以把握住這個(gè)機(jī)會(huì)埋頭苦作，走在他的前面;當(dāng)別人失去信心的時(shí)候，你可以告訴自己：只要我能堅(jiān)持到最后，那么我就是贏家！也許不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但一定要為夢(mèng)想而奮斗。努力不一定成功，但不努力一定失敗。至少，當(dāng)你回眸這一切的時(shí)候，努力過(guò)，就沒(méi)有遺憾！
因?yàn)槲覀兡穷w執(zhí)著于理想的心，使我們勇往直前。記得汪國(guó)真先生說(shuō)過(guò)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我們明白，天道酬勤;我們明白，把別人喝咖啡的時(shí)間都用于工作而造就了魯迅的`天才;我們明白，是99﹪的汗水加1﹪的靈感等于成功;我們明白，勤奮、拼搏，是通向成功的橋梁！或許前面是重重疊疊的書(shū)山，但我們一定能跨越書(shū)山;或許前面是浩翰洶涌的題海，但我們一定能征服題海。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們必將上下而求索，百折不回，永不言棄。我們肩負(fù)著長(zhǎng)輩的希望，我們更滿載著自己的宏偉理想。“會(huì)當(dāng)擊水三千里，人生笑傲二百年�！蔽覀兿嘈牛褐灰行判�，有決心，有恒心，就沒(méi)有跨不過(guò)的山，就沒(méi)有趟不過(guò)的河。
天其實(shí)并不高，海其實(shí)也不遠(yuǎn)。夢(mèng)，敢做就能圓。收獲的季節(jié)不在自然界，她蘊(yùn)藏在我們每一位實(shí)驗(yàn)人的心中。讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上策馬揚(yáng)鞭，以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，為實(shí)驗(yàn)園的未來(lái)而奮斗！
初二班主任演講稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家下午好！
能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到緊張和激動(dòng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)。雖然教書(shū)二十年，但是對(duì)于每一屆不同的學(xué)生教學(xué)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)還是陌生的，和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把自己教學(xué)工作的一點(diǎn)感觸跟大家分享一下，可以概括為“愛(ài)心溫暖耐心感化真心打動(dòng)”
一、用愛(ài)心溫暖學(xué)生
愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育是愛(ài)的延伸。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，例如我們班曾天旭同學(xué)調(diào)皮好講話更是談戀愛(ài)高手，他要是灘下來(lái)不光是毀了自己還會(huì)像原子彈一樣禍害整個(gè)班級(jí)，一開(kāi)始我就特別關(guān)注他，夸他聰明能學(xué)還不停的鼓勵(lì)他能進(jìn)入年級(jí)前一百，常問(wèn)他父母幾點(diǎn)到家，聊他父母熬夜工作的辛苦，雖然他有過(guò)叛逆甚至談過(guò)戀愛(ài)，但被我一次又一次拉回頭，目前在班上學(xué)習(xí)非常認(rèn)真在班級(jí)都能起到帶頭作用了！一�？荚嚹昙�(jí)79名，他很開(kāi)心！我經(jīng)常在全班調(diào)侃如果哪個(gè)男生表現(xiàn)不好，我不找他家長(zhǎng)，我直接帶回家當(dāng)做兒子教育，哪個(gè)女生表現(xiàn)不好的我直接帶回家當(dāng)女兒教育，全班學(xué)生都笑了！
二、用耐心去感化學(xué)生
師愛(ài)還必須要有耐心，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要老師多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來(lái)已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，教學(xué)工作要有將頑石點(diǎn)頭的耐心，我們班的孫雨樂(lè)學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，抄作業(yè)，上課開(kāi)小差家常便飯，成績(jī)正常都在班上倒數(shù)，家長(zhǎng)護(hù)短不配合教育，因?yàn)槲覍?duì)他的孩子嚴(yán)格教育不滿還打電話給談校投訴我，后來(lái)又和普通班的女孩談戀愛(ài)期末成績(jī)退步到年級(jí)六百多名，這時(shí)家長(zhǎng)才驚醒，我沒(méi)有因?yàn)榧议L(zhǎng)的不是放棄他，我還和原來(lái)一樣耐心教育他鼓勵(lì)他，他終于有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，這次一模年級(jí)218名！現(xiàn)在家長(zhǎng)也配合老師教育了！
三、用真心去打動(dòng)學(xué)生
真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)有著巨大的感召力。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話。我們班的郭研表面外向開(kāi)朗單純，其實(shí)內(nèi)心是自卑的，因?yàn)楦改戈P(guān)系不好家庭條件不好，總覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀，每次考試名次在一百名附近徘徊，擔(dān)心考不上邗中，孩子焦慮媽媽也焦慮，每次考完試我都短信回復(fù)家長(zhǎng)少批評(píng)多鼓勵(lì)！平時(shí)我經(jīng)常對(duì)她說(shuō)老師很喜歡你！老師相信你行！你雖然不是最聰明的孩子，但是你絕對(duì)是我們班最努力的孩子，努力加油堅(jiān)持到底，你一定行！這次一模考試年級(jí)27名，不管最后結(jié)果如何，目前讓她從焦慮變成自信！自信是邁向成功的第一步！
作為班主任，在生命的詞典里從來(lái)沒(méi)有懈怠二字，年復(fù)一年，真心的付出打動(dòng)著學(xué)生，感動(dòng)著家長(zhǎng)，也收獲著屬于自己的幸福，我堅(jiān)持言傳身教，以人格魅力感染學(xué)生，相信學(xué)生，但同時(shí)嚴(yán)格要求他們，平時(shí)再忙我都做到“到班三勤”：腳勤、眼勤、嘴勤！
教師辛苦，學(xué)生調(diào)皮，家長(zhǎng)不理解，有時(shí)也想過(guò)放棄，可是我們又那能計(jì)較付出與回報(bào)呢，一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我們不是人才，但我們培養(yǎng)的是人才，我們不是太陽(yáng)，但我們托起的是太陽(yáng)，我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著我們必須放棄很多，例如金錢(qián)，時(shí)間，精力，甚至忽視了我們自己孩子的成長(zhǎng)和我們的家庭！例如，初三畢業(yè)班的工作是靳校長(zhǎng)最大的牽掛，我們初三晚自習(xí)最多的中午值班最多的是談校和朱主任，孫校每天都最早在辦公室認(rèn)真批改兩個(gè)班的作業(yè)，夏恒勇老師教三個(gè)班化學(xué)又擔(dān)任備課組長(zhǎng)，教務(wù)上還經(jīng)常幫我！每次考試前布置的事情我忙不過(guò)來(lái)，陳俊老師幫我排臨時(shí)課表和值班表，從不耽擱！晚自習(xí)沒(méi)人時(shí)查房沒(méi)人時(shí)，我們物理組的同仁們立馬頂上毫無(wú)怨言，陳秀華老師五十多歲還做班主任兼兩個(gè)班的.語(yǔ)文教學(xué)工作，起早貪黑家常便飯，我們初三的同仁們都能從大局出發(fā)支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，我們初三有說(shuō)不完的感動(dòng)！我相信六月的勝利一定屬于我們！
我們繼續(xù)樹(shù)立“認(rèn)真就是能力、扎實(shí)就是水平、求實(shí)就是業(yè)績(jī)”的思想，我很喜歡這樣一句話，一個(gè)人的才能與創(chuàng)造力在一生中所起的作用只占10%，其他的一切都是別人給予的，人的一生中感恩，換位，慷慨三大要素所起的作用，至少占90%，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我會(huì)更加用心的去體會(huì)他人的真誠(chéng)，學(xué)會(huì)感恩，感激每一位幫助我的人！謝謝大家！
初二班主任演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流感到非常榮幸。其實(shí)在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，只做拋磚引玉。
本學(xué)期我擔(dān)任初三11班的班主任。剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑的。定下心來(lái)，我選擇了一句話勉勵(lì)自己：不畏將來(lái)，不念過(guò)往。既然我和初三11班的孩子有緣，那我必須對(duì)他們負(fù)責(zé)。我不斷問(wèn)自己：你了解班級(jí)的學(xué)生嗎？你想擁有怎樣的班級(jí)？一年后你能交出一份怎樣的答卷？正如李希貴老師所說(shuō)：“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已”。今天借助“四部曲”，和大家分享幾點(diǎn)不成熟的班主任工作心得體會(huì)。
一、愛(ài)心序曲：為花兒開(kāi)放投入助力
著名教育家李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“素質(zhì)教育首先是充滿人情、人道、人性的教育。只有童心能喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。”愛(ài)是教育的前提。
正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，我愿意細(xì)致深入地了解他們，了解他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的所思所想；正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我愿意主動(dòng)幫助他們認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤；我曾在家書(shū)中寫(xiě)到：寶貝，很抱歉媽媽不能常來(lái)參加你的家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)閶寢尣粌H是你一個(gè)人的媽媽，更是初三11班50個(gè)孩子的媽媽。這次期中考試，我們班陳同學(xué)退步很大，我微信聯(lián)系了陳同學(xué)的家長(zhǎng)，我向陳媽媽反映了孩子最近的情況，結(jié)果家長(zhǎng)回復(fù)我：她就是讀職高的命，老師你隨她吧……聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我一時(shí)感慨萬(wàn)千。思索再三后，我回復(fù)了陳媽媽一行字：孩子的退步只是暫時(shí)的。她現(xiàn)在最需要老師和家長(zhǎng)共同的'幫助。作為老師，我們都沒(méi)有拋棄她，希望作為家長(zhǎng)，更不要放棄她。只要堅(jiān)持，孩子會(huì)給我們驚喜！
我想，正是源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我一直堅(jiān)持著“不拋棄，不放棄”的職業(yè)良心，即使家長(zhǎng)都放棄了，我仍愿意堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁嘈�，守得云開(kāi)見(jiàn)月明。
二、常規(guī)交響曲：為班級(jí)管理輸入活力
全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生老師說(shuō)：三分教學(xué)，七分管理。班級(jí)管理是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。班級(jí)常規(guī)管理應(yīng)當(dāng)常抓不懈。
我們B層班的很多孩子日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好，作為班主任，要經(jīng)常去班級(jí)看一看，瞧一瞧，能發(fā)現(xiàn)班級(jí)不少問(wèn)題。以做課前準(zhǔn)備工作為例，開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)我們班很多學(xué)生不知道要利用課間做好課前準(zhǔn)備，等上課鈴響了，才開(kāi)始翻找書(shū)本和文具。如果這節(jié)課是習(xí)題評(píng)講課，不少同學(xué)找習(xí)題紙花的時(shí)間就更多了，這直接影響了上課的效率。針對(duì)以上情況，我要求各科課代表課間告訴同學(xué)們需要準(zhǔn)備哪些物品，待同學(xué)們準(zhǔn)備好后，小組長(zhǎng)對(duì)準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查并反饋。由于初三試卷和習(xí)題紙較多，我要求同學(xué)們準(zhǔn)備了7個(gè)文件夾，將試卷按學(xué)科擺放，文件夾封面上貼好姓名和學(xué)科，方便查找，一個(gè)單元結(jié)束后，本單元習(xí)題紙需裝訂成冊(cè)。每周日返校后小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查并反饋試卷整理情況�，F(xiàn)在，我們班的課前準(zhǔn)備工作已經(jīng)逐步走上正軌。
作為班主任，只有時(shí)刻把學(xué)生放在心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路，強(qiáng)要求，多付出，抓落實(shí)，善發(fā)現(xiàn)，就能做到有效管理。
三、智慧圓舞曲：為青春航行注入動(dòng)力
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這的確是真理。但是還有一句話，有了愛(ài)并不等于就有了教育。教育不能僅僅講愛(ài)心，還要講智慧講方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了有其形，還要有其神。
開(kāi)學(xué)后不久，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子大多學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。有位同學(xué)和我交流了他的人生規(guī)劃，初中畢業(yè)就去美團(tuán)送外賣(mài)……聽(tīng)了他的人生規(guī)劃，我有點(diǎn)哭笑不得。周一的班會(huì)課，我便與大家分享了一篇文章：美團(tuán)將在5年后推出無(wú)人車(chē)送外賣(mài)。目前很多城市已經(jīng)出現(xiàn)了無(wú)人銀行，無(wú)人酒店，無(wú)人餐廳。許多低技術(shù)含量的職業(yè)正在消失。同學(xué)們目瞪口呆，觸動(dòng)很深：科技太發(fā)達(dá)，我們可能才找到工作就失業(yè)了……還是要好好學(xué)習(xí)……
教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。事實(shí)證明：只要我們用心去引導(dǎo)孩子，孩子們一定會(huì)把教育內(nèi)化為自身品質(zhì)，外顯為日常行為，成為積極向上，努力奮進(jìn)的陽(yáng)光少年。
四、成長(zhǎng)進(jìn)行曲：為個(gè)人規(guī)劃嵌入合力
研究能力是班主任不斷提升自我，不斷培養(yǎng)自我的必備條件。我經(jīng)常讀一些關(guān)于班主任理論的著作，并開(kāi)始嘗試進(jìn)行班級(jí)資料整理，遇到班級(jí)管理難題，在年級(jí)班主任會(huì)議上，其他班主任都會(huì)為我出謀劃策。
李鎮(zhèn)西老師在《教育的智慧》一書(shū)中曾提出：“教育中的批評(píng)是不可缺少的。但是，有時(shí)候表?yè)P(yáng)比批評(píng)更加有效。”談校在年級(jí)班主任工作會(huì)議上說(shuō)：“有的學(xué)生從小就開(kāi)始被老師批評(píng)，我們可以換種思維，換種方式，也許效果更好�！蔽覀儼嘤形簧蛲瑢W(xué)，上課經(jīng)常睡覺(jué)，作業(yè)不寫(xiě)。批評(píng)這一方法在他身上收效甚微。某次上英語(yǔ)課，我發(fā)現(xiàn)沈同學(xué)竟然沒(méi)有睡覺(jué)，我立刻表?yè)P(yáng)他：沈同學(xué)今天上課坐姿特別端正，如果能記筆記就更加完美。沈同學(xué)一聽(tīng)，害羞地笑了笑，翻出筆記本開(kāi)始記筆記。只要沈同學(xué)在課堂上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他。漸漸地，沈同學(xué)上課睡覺(jué)的次數(shù)越來(lái)越少了。
一個(gè)有思想的班主任，始于學(xué)，發(fā)于思，成于行，而后省。唯有如此，我們的教育行為才有可能走出經(jīng)驗(yàn)的泥潭，根植于科學(xué)的沃土。
作為一名年輕的班主任，我一路摸索，一路追尋，從剛開(kāi)始時(shí)完全依靠個(gè)人權(quán)威進(jìn)行管理的“人治”，再到今天以“家”文化為基調(diào)，以“愛(ài)”為核心的“有溫度的治班”，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，都見(jiàn)證著我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。杜校曾說(shuō)：美好的教育，恰似一場(chǎng)遇見(jiàn)。我深知，自己距離那個(gè)“卓越”的標(biāo)準(zhǔn)還有很長(zhǎng)的路要走，班級(jí)距離那個(gè)“完美”的境界依舊遙遠(yuǎn)，但我會(huì)帶著信仰上路，朝既定的目標(biāo)持續(xù)奮進(jìn)——守住自己的初心。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。我堅(jiān)信：只要在路上，就會(huì)遇到最好的風(fēng)景。謝謝大家！
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