交流發(fā)言稿(14篇)
在當今社會生活中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
交流發(fā)言稿 篇1
語文高考復習是一項十分龐大復雜的系統(tǒng)工程，需要在教師與學生，課本與課堂，課內(nèi)與課外，考綱與考題，練習與講評，方法與技巧，情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實，摳得更細，抓出更高效能。下面我謹代表20xx屆高三語文組介紹一下我們在高考語文復習備考中的一些心得體會，談不上什么經(jīng)驗。有不當之處，敬請海涵。
一、落到實處
落到實處，平常之處見真功。如何落到實處?講起來容易，做起來其實很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。
1.“實”在每一個考點
《考試大綱》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的，透明度最高的命題“信息”。準確抓住《考試大綱》的前后變化，從中可摸索出命題趨向，在備考中才不至于走彎路。
落實每一個考點。要求學生做到兩“熟悉”，即熟悉考點要求，熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”，即掌握解題方法，掌握經(jīng)典題型。
2.“實”在每一個環(huán)節(jié)
讀到實處：早讀，一定要安排到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無邊際是沒有用的。對有關(guān)知識點的歸納總結(jié)，可以讓學生讀;課內(nèi)文言文的注解，可以讓學生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng)常化。
練到實處：基于語文學科在學生心目中的卑微地位，給學生的練習，要遵循這樣一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成，講解過的知識點，一定要練習�；A(chǔ)題的練習經(jīng)常化并不斷強化。定時、限時、自測、自檢。
講到實處：有一些知識點，老師要花時間講解的，講解之前能夠讓學生先歸納一下比較好，主觀題在講解時要讓學生明確踩分點，講解時不能只講解答案，要多關(guān)注學生的解答情況，要在語言表達上多幫助學生分析其得失之處，講解的例子從學生中來，會比較好。
查到實處：學生的.語文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣。學生有些常規(guī)的套卷要做，雖然語文試卷批改的難度很多，但大多數(shù)老師都做到了全批全改，這樣講解時才能有的放矢。
二、緊摳細節(jié)
細節(jié)決定成敗。在備考復習中仍然簡單地靠時間，靠拼“大運動量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn)，浮游題“�！笔堑貌粌斒У摹Ｒ趶土曅噬舷鹿Ψ�，注意做到“四細四加強”�！八募殹奔磸土曈媱澮喌眉殻瑥土晝�(nèi)容研究要細，學生情況了解要細，反饋評析落實要細�！八募訌姟奔匆訌娂w研究，加強學情分析，加強互相聽課，加強信息交流。
好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學生智力的競爭，也是心理素質(zhì)的競爭。在高三的教學過程復習中，我們隨時幫助學生梳理知識，從學科知識角度減輕學生的學習心理壓力，幫助學生正確分析自己的學習狀況，讓他們知道自己所存在的問題。與學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，激發(fā)他們的情商。在學生的學習生活中，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關(guān)心。
三、促進高效
1.復習高效在課堂
提高課堂效率是提高復習質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學，我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié)，努力提升備課質(zhì)量。通過集體備課，集思廣益，實現(xiàn)資源的共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而優(yōu)化教學內(nèi)容和課堂教學設(shè)計，全面提高課堂教學效率。
2.復習高效在學生
不可否認，大題量的訓練對提高語文成績形成語文能力有重要作用。因為任何教學方法都必須通過練習題的形式來實施。但也不難發(fā)現(xiàn)，題量與成績之間并不成正比。不給學生足夠的時間去做、去想、去記、去悟，一切都會落空。因為復習課教學是在學生有了一定知識、能力基礎(chǔ)上的提高性教學。所以教師在課堂上應以解決學生存在的問題為主，只有針對學生練習中存在的問題去講，才能提高教學成績。
3.復習高效在訓練
為提高高三教學效率，我們注重精選練習材料，在題目的選用過程中既考慮知識點，又著眼于高考的能力點。對要求學生做的題目，教師事先預做，做到心中有數(shù)，避免成套發(fā)放、教師與學生同步甚至落后于學生的做法。教師通過精選材料，使學生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時，教師特別注重對學生作業(yè)的講評。尤其是作文的講評，我們采取了面批面改的方式，效果顯著。
希望以上的一些粗略見解能夠助力撫寧二中20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。
謝謝大家。
交流發(fā)言稿 篇2
新課程改革已經(jīng)實施了多年。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學實踐中，圍繞語文新課程改革，力求找尋新的教學模式；以下是我在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與大家共同探討。
一、培養(yǎng)學生具有各種良好的語文學習習慣
習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。所以，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學生的口語表達能力，也鍛煉學生的膽量；要求學生每天根據(jù)老師當天所給的話題寫一篇小日記，幫助學生積累寫作材料。
二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結(jié)合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學生的學習熱情，對我們老師的
教學藝術(shù)提出了更高的要求。就拿寫作教學來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學生去寫，學生沒興趣也寫不出來，最后常常應付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法，怎樣讓學生對寫作感興趣呢？通過摸索與實踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學生在玩中去學，他們會很感興趣，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說，有事可寫。例如在教學保護環(huán)境這一課時，我讓學生先對學校進行一個小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學校有多少棵樹？多少個垃圾桶？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么？讓學生在校園里去觀察，去發(fā)現(xiàn)。然后我又結(jié)合美術(shù)課，讓學生分小組制作一個環(huán)保警示牌，讓學生在玩中動手動腦。當我讓學生寫作文時學生就有材料可寫了。
三、以普通話訓練為主線，提升口語交際能力
推廣普通話，抓好普通話訓練是我校的'一貫主張，對老師要求必須用普通話進行教學，也要求學生在學校要說普通話；但是農(nóng)村學生大多都講方言，不能很好的說準發(fā)音，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求，不僅在教學時要用普通話，在日常生活中與學生的交流也要用普通話。不僅如此學校時常開展一些朗誦比賽，也有助于提高學生學習普通話的積極性。抓好普通話訓練，提升口語交際能力，必將推進農(nóng)村小學語文課改工作。
四、灌輸學生同幫互助、共同進步的學習理念
每個班的學生學習程度都各不相同，有學習能力強的，也有學習能力差的，于是我常常灌輸學生同幫互助、共同進步的學習理念，把班上的學生分成小組，小組內(nèi)有學習能力好的學生和學習能力差的學生，讓他們互相幫助，互相學習；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學生當小老師，放手把一些簡單的問題拿給他們，讓他們?nèi)ソo同學們講解。
以上就是我在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法，我知道
作為一名年輕教師我今后的路還很長，我一定會虛心學習，認真鉆研，真正領(lǐng)會和運用新課程標準的實質(zhì)，不斷提高教學質(zhì)量。
交流發(fā)言稿 篇3
在各位同行，前輩面前班門弄斧，我確實有點心虛。談不上什么經(jīng)驗，只是一些小小的看法與做法，提出來供大家討論，希望起到一個拋磚引玉的作用。接手八年級（二）班之后，我主要是從以下幾個方面開展工作：
一，放大班級優(yōu)點，給學生自信心
我一直認為心理暗示對一個人很重要，如果我們總強調(diào)一個人很漂亮，久之，被贊揚之人一定覺得自己很漂亮。同樣，在班級中也可運用此理。在接新班級之初，我便向?qū)W生們說：“學校根據(jù)是你們的潛能將大家分在八年級（二）班，各科老師對你們的期望值很高，一致認為你們是最優(yōu)秀的，老師相信大家在新的學期里一定不負重望！”這樣，學生在開學初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài)，不覺中增強了自信心。同時，只要是班上有好的現(xiàn)象，好的個人表現(xiàn)，我都會及時鼓勵。不知不覺中大部分學生集體榮譽感上來了，覺得自己表現(xiàn)要好才對得起班級，努力為班級爭光。當然，放大班級優(yōu)點同時還應發(fā)現(xiàn)班級及學生的不足之處，對于個別現(xiàn)象我一般是單獨找學生談話處理，對于班級不良現(xiàn)象則是在班中和學生一起討論解決。
二，爭取人人有事干、事事有人管。
班級是大家的，開學初我便讓學生樹立起為班級服務(wù)的.思想，因為只有做到了“人人為班”才會有“班為人人”，所以我們班大大小小的班干部加上各類管理員，科代表達十多人，而沒有安排到具體事務(wù)的，我便稱他們?yōu)椤皺C動人才”，隨時需要隨時準備為班級服務(wù)，同時教育他們應感謝各類班干部為自己和班級的付出。另外，保證“人人有事干的”時還應教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類：那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事，能做到的事就不需要用老師多強調(diào)。當然，學生都會有惰性，所以當學生有所松懈時應及時提出來，干得好的及時給予表揚。
三，開展各種活動了解班級和學生
交流發(fā)言稿 篇4
各位老師：
大家好！
今天，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗，讓我這個新人可以從中汲取養(yǎng)份，快速的成長，我感到非常的幸運。
在剛剛踏上老師這個職業(yè)生涯，就在懵懵懂懂中結(jié)果了四（1）班班主任的重擔。剛開始接班時真的不知道如何入手，繁重的教學任務(wù)，陌生的班務(wù)工作，前進的路上充滿了迷茫。經(jīng)過這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗：
1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學生細微的'變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育。
2、抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會有事半功倍的效果。如語文教學中的某些課文，就可以對學生產(chǎn)生很大的思想影響，可以在常規(guī)教學中加入一些思品教育，或者讓學生觀看有教育意義的影片，都可以使學生產(chǎn)生強烈的共鳴。
3、捕捉閃光點——鼓勵上進
再差得學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而促進學生全面的進步。
4、團結(jié)緊促的班級管理。
1）規(guī)范早操，課間操，午休，自習課的紀律。
2）抓好課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3）從細節(jié)處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養(yǎng)成一種習慣，使習慣形成良好的品德。
在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗的老師學習，并積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
交流發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學生學以致用，根據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣
六年級學生到了總復習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2、注重指導學生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學復習指導說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復習內(nèi)容，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內(nèi)容，重在復習教材中的`重點難點，考點和疑點，方法是教師指導與學生自主復習相結(jié)合，學生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復習，比如數(shù)的復習，幾何知識的復習等，結(jié)合不同的復習內(nèi)容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練。
3、注重教法，讓復習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎(chǔ)知識還是復習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學課型：
�。�1）回憶式復習
課前，布置給學生具體的復習要求，一是復習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
（2）“幫扶式”復習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導的作用，是學生學習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類復習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如
（1）這個水池占地多少平方米？（圓面積知識）
（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4、精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點，一是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
此致
敬禮
交流發(fā)言稿 篇6
尊敬的老師、各位家長和同學們：下午好！
我是xxx爸爸，叫xx，很高興能和大家一起探討孩子獨立生活話題。
由于xx奶奶過世較早， 媽媽又在一線上班，1個月才休假1次，所以更多時間是我又上班，又帶孩子，那段生活很是辛苦，也很快樂。也許是這個原因，xx從小就很聽話和懂事。 我平時工作很忙，基本上都是晚上才回家。由于我們以前住在梁平，那兒小學校是沒有食堂。xx中午放學后就買盒飯，晚上太晚了就弄方便面吃。
記得有一次，她把中午沒有吃完蛋炒飯加了些青椒熱著吃，結(jié)果當晚就上吐下瀉，我至今想起來還挺心酸。在她讀1年級時候，我參加技術(shù)比賽，在外地訓練，家無一人，無法照顧她，當時就把她送到老師家住讀了2個月，那時她就獨立生活，自己洗內(nèi)衣和襪子，就像個小大人�？匆娝@么小就能這樣獨立，我們表面上看是很高興，心里其實很愧疚，因為她太小了。
xx生下來體質(zhì)就很弱，而且經(jīng)常生病，幾乎每個月都要吃藥、打針�？伤敲葱〈蜥槒膩聿豢�，我從心底更加疼愛她，唯一希望就是她能身體健康。在她6歲時，就給她報了跆拳道班，這一學就到現(xiàn)在，都8年了。 當時我們住家屬院里，同齡、同年級小朋友也有幾個和她一起學習跆拳道，但沒到1年就陸陸續(xù)續(xù)放棄了。
由于練跆拳道比較辛苦，在加上沒有了同伴，她自己年齡又比較小，所以，她也有放棄想法。我除了鼓勵要她堅持外，自己也報名學習跆拳道來激勵她，那時候我下班就去訓練，她放學就去訓練場做作業(yè)，然后我倆再一起回家，這段日子很是甜蜜。在家里她還是我小老師，我們互相學習、互相PK。她也受到鼓舞練得很好，跆拳道館每次演出，都少不了她這個主角。由于工作原因，我沒能堅持得下來，xx到現(xiàn)在都堅持很好，已經(jīng)取得跆拳道黑帶2段級別，還是觀音橋文江道館助教，即學習跆拳道，又教其他學員。
我現(xiàn)在在xx上班半個月才回家1次，因為她有跆拳道防身技能和獨立生活自覺性，我就不怎么擔心她。她生活學習模式就是“在家里住校”。從小學3年級至今我基本上沒有檢查過她作業(yè)，初中這2年我也基本上沒有在作業(yè)本上簽字，想看她作業(yè)我還有經(jīng)她同意才行。
家里平時就她一人，所以就同意給她模仿我字體自己在作業(yè)本上簽字。學習上我就沒管過，也沒有要求她非要取得多少名次；也沒主動要求她周末參加其他補習班，我對她原則是只要認真努力就行，要輕松學習、開心生活，這點比起父女和女兒關(guān)系我們更像兄妹 。
由于家庭變故，我一直很擔心給她生活、學習和心理帶來大影響，事實上 還好，沒有大影響。從這點可以看出xx是個很懂事和大氣孩子，拿我們經(jīng)歷增長她人生閱歷；作為父親，我感到很幸運。真很謝謝xx能這樣懂事，我們生活才能輕松和愉快，在這里說聲：謝謝你！
我總結(jié)了一下：給孩子更多自由生活和學習權(quán)利，孩子自己就能自己掌握自己，是她能獨立生活根源。
我有些說不好，請大家諒解，謝謝大家！
交流發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛的各位同事：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，實際上就是在“借花獻佛”。
一、良好的班風
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力量的作用。我教育大家點點滴滴求進步，時時刻刻學做人。對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。
做為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。于是我給學生上了一節(jié)感恩的主題班會。告訴他們感恩節(jié)的來歷。從學習感恩的心的手語到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻，效果很好。全班同學都哭了，讓他們意識到父母的不容易，他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣�！绷晳T在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養(yǎng)學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節(jié)上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤�！�
二、在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。
“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案�！薄坝Q童子心，更下一層樓。”工作中，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學生，從學生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，最后是關(guān)懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己。”我覺得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的.班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部學習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。衛(wèi)生紀律方面方面剛開始減分嚴重，然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生，但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分，評比優(yōu)秀小組，給他們加分，萬一有扣分情況，可以從加的分里扣，學生衛(wèi)生大有改觀。
三、三種策略。
一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W生，專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長。做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：
1、清楚的向?qū)W生說明每一項要求；
2、記住要在學生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學生按要求做時要經(jīng)常給予肯定；
4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時的夸獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要俯下身子走近學生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。
四、建設(shè)嚴格管理的氛圍。
在這里我只強調(diào)氛圍�！皣缼煶龈咄健�，不嚴無以正風，不嚴無以養(yǎng)德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學習、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴格管理，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。
建設(shè)弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟�；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、班級聯(lián)誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
建設(shè)班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。
建設(shè)良好的學習環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣，注意發(fā)揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。
班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
各位領(lǐng)導、各位老師，在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術(shù)狂與市場達人的完美結(jié)合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設(shè)方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度，有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
交流發(fā)言稿 篇8
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好!
自從大學畢業(yè)走上講臺，我已教了十幾年的書，也當了十多年班主任，但沒有取得什么成績，更談不上什么經(jīng)驗。只是到恩江中學后，僥幸有這么幾次被評為優(yōu)秀班主任，承蒙領(lǐng)導看得起，讓我來這里發(fā)言，實在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。面對這樣的班級，面對這樣的學生，我們該如何管理，如何教育呢？
我最崇尚的理念是：以情動人，以理服人；嚴于律己，寬以待人；自己的事自己做，班內(nèi)的事班內(nèi)解決。
因此，我認為，要當好班主任，至少應該做到三點：有愛心，能細心，具備競爭意識。
下面，我就這三個方面簡要的談一談。
一、做一個有愛心的班主任
有人說：愛是春風，是細雨，能滋潤宇宙萬物；有人說：愛是班主任的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。的確如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛之心，用自己的愛去感染學生，感化學生，轉(zhuǎn)化差生。當然，愛，不是僅僅停留在口頭上的空洞說教，而是要有實實在在的行動，哪怕是一些細微的動作。平常我很喜歡邊教育學生邊用手摸摸學生的頭，特別是一些調(diào)皮的男生，我批評時也會用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查，如果有學生生病了撲在桌子上，我會用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒，再叮囑他注意身體，或者去看醫(yī)生。有學生在家生病了，我會打電話給家長、給學生，詢問情況，叮囑他好好休息；如果住院了，會安排班干部發(fā)動學生去看，自己也會買一點水果牛奶等親自去看。記得在水漿時，有一次一個男生發(fā)高燒，我?guī)б蝗簩W生去衛(wèi)生院看他，他在迷迷糊糊中像留遺言一樣，勸一個調(diào)皮的男生不要再跟我作對（他的原話中用了一個詞“欺負”），讓那個男生很不好意思，也讓我又好笑又感動得差點流淚。我知道，我付出的愛沒有白費。這樣的例子還有很多，恕不能一一列舉。
但愛心不能泛濫，必須注意兩個原則：一是平等原則，即不管男生女生，好生差生，一律平等對待，表現(xiàn)好，一樣表揚，犯了錯，同樣批評（即使是某個差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語言到動作，甚至表情等表現(xiàn)出來）；二是嚴慈相濟、剛?cè)岵⑹┰瓌t。“慈母多敗兒”，“慈不掌兵”，這些話都說明了過分的遷就，往往適得其反。在教育學生上，我一向主張“嚴而不棄，親而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一個細心的班主任
班主任工作細碎、龐雜，衛(wèi)生打掃、班級容貌、學校任務(wù)、學生思想等等，千頭萬緒。我每次去班上，首先注意的是衛(wèi)生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會站隊時我會看學生是否站筆直了，隊伍是否站整齊了。行為習慣的養(yǎng)成就在這些細節(jié)中。這些容易看到，不容易看到的是學生的思想狀態(tài)。我常會注意哪個學生頭發(fā)長了，哪位學生上課走神了。我還會通過看周記，與學生交談，與家長聯(lián)系，到街上特別是一些網(wǎng)吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解學生的'思想動態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問、勤聽。只有這樣，才能保證教育學生時，話能說到點上，說到學生心里，教育效果才會更好。當然，這并不意味著每有發(fā)現(xiàn)，就要教育學生一番，那會讓學生覺得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時，班主任要適當健忘，能忽略的就忽略，特別是對于特逆反的學生一些無關(guān)緊要的小事，做暫時性遺忘，等到適當時候，才撿重要的說，把事、情、理結(jié)合起來說。總之，說什么，什么時候說，也要班主任細心分析，力爭教育效果達到最大化。
三、做一個有競爭意識的班主任
班主任是一個班級的靈魂，是班級走向的引導者和掌控者。一個班級的班風班貌如何，首先看這個班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍，他是一個敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以無論到哪個部隊，都會帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來。因此，每帶一屆，我都喜歡向?qū)W生、向家長講述自己學習和工作的奮斗史，以此向?qū)W生和家長闡明這么一個觀點：“我自認為是一個有上進心的老師，所以希望我教的學生也能有上進心�！庇辛诉@么一個先入為主的思想教育在前，后面的許多工作就易于推行，也便于得到學生和家長的理解。當然，更重要的是在平時的工作中，每個方面都要自己身體力行，把競爭意識貫徹在里面。比如班規(guī)的制訂，教室的布置，都要有競爭氛圍。我班的班訓就是“團結(jié)競爭，嚴謹有序”，我把它高高的貼在后面黑板的正上方，經(jīng)常要學生讀，以達到警醒和激勵的作用。學習上也要通過采取各種措施，開展各種活動來激勵學生。不光學習如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運動會，我會跟學生一樣，時刻站在運動場上，關(guān)注學生的比賽，為學生吶喊加油，為學生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)合作精神，還有利于激發(fā)學生的競爭意識。平時，我最喜歡跟學生講的一句話就是《亮劍》中李云龍的名言：“別人是兩個肩膀扛著一個腦袋，我們也是兩個肩膀扛著一個腦袋，誰怕誰呢！”我相信，只要班主任不懈怠，時時保持競爭之心，班上肯定也會出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競爭之心的學生。
如果說愛心、細心是搞好班主任工作的基礎(chǔ)，那么競爭意識就是一個班級朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說，是我在班主任工作當中獲得的一些粗淺的認識，如有不妥，敬請寬容諒解。
交流發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導、老師：大家好！
很高興能夠有這次機會和大家一起交流。這次上臺發(fā)言，我不是來傳授什么經(jīng)驗，因為我深深的知道，與在座的很多老師相比，無論是敬業(yè)精神、教學成績還是教學經(jīng)驗我都自愧不如。經(jīng)過了十多年的教與學，積累了一些心得體會，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見。我認為，要提高課堂效率，要做好以下三個方面。
一、激發(fā)學生興趣
關(guān)于激發(fā)學生興趣的重要性，專家和學者們講得太多了，在此我不再贅述。下面我談?wù)勎以诮虒W上是如何培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣的。
1、好的教學設(shè)計激發(fā)學生興趣
有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此教師在教學設(shè)計中要尊重學生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學生置身于一種探索問題的情境中。如：在高中化學開學的第一堂課時，我問了學生一個問題“化學是什么？”我從以下幾個方面回答了這個問題：
�、乓昧吮贝笮ｉL周其鳳的“化學是你，化學是我”用來闡述化學的重要性；
⑵引用了美國核物理學家西博格的“化學——人類進步的階梯”用來闡述化學發(fā)展史；
⑶“化學——與人類生活密切相關(guān)”用來說明生活中的化學知識，
⑷“化學——chemistry”用來說明科學家背后的艱辛努力，也用此來說明要學好化學的方法。
�、勺詈笪乙昧税倏瓢倏浦嘘P(guān)于化學的解釋，講述了化學研究的主要內(nèi)容。
這樣的教學設(shè)計，是從學生感興趣的方面入手，讓他們感到了學習的樂趣，拓展他們的課外知識。
2、充分利用化學學科特點激發(fā)學生興趣
化學做為一門自然學科。不僅研究生活中的物質(zhì)與現(xiàn)象，也研究深邃、奧秘的微粒世界。不僅有前輩們的艱辛努力下的豐碩成果，也有現(xiàn)代人孜孜以求的新物質(zhì)、新材料。我們在教學中可以充分利用科學家的故事、奇妙的實驗現(xiàn)象、生活中的化學知識來吸引學生的注意。例如，在氯氣的教學中，我首先通過課件展示了舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的故事和氯氣做為化學武器使用的故事，深深地吸引了學生，學生也從故事中掌握了氯氣的部分性質(zhì)。在化學中，諸如此類的素材還有很多，如哈伯與NH3的合成，凱庫勒與苯分子結(jié)構(gòu)，門捷列夫與元素周期表等等。
二、夯實基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和運用，是各學科在教學中的重點。高中化學基礎(chǔ)知識錯綜復雜，學生普遍反映“記不住，用不好”。怎樣處理好這些問題呢？
1、教會學生建構(gòu)化學知識的方法
A、分類轉(zhuǎn)化法
元素化合物的知識內(nèi)容繁多、頭緒雜亂，而且教材將其集中安排在必修一模塊中。因此在教學中，內(nèi)容過于集中，同時也無法用物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律知識做教學指導，這導致知識規(guī)律性不強，學習后特別容易遺忘。為了克服困難，提高基礎(chǔ)知識的學習效果，我在教學中引導學生用分類轉(zhuǎn)化法總結(jié)出元素化合物的知識主線，從而使基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，使基礎(chǔ)知識的記憶變得較為容易，有效的夯實了基礎(chǔ)知識。例如對金屬和非金屬的知識可讓學生分別按如下的分類轉(zhuǎn)化線索進行總結(jié)：金屬元素：單質(zhì)→氧化物→氧化物的水化物→鹽。非金屬元素：氣態(tài)氫化物←單質(zhì)→氧化物→氧化物的水化物→鹽
B、組成性質(zhì)法
對于元素化合物知識，雖然用上述分類轉(zhuǎn)化法可以使學生將知識系統(tǒng)化、規(guī)律化從而形成知識遷移能力。但對于不同物質(zhì)所體現(xiàn)出性質(zhì)差異往往會掌握得不深、記憶不牢，這時如果再輔以“組成性質(zhì)法”，使學生從物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的本質(zhì)角度理解物質(zhì)的性質(zhì)，則不但有利于元素化合物一般化學性質(zhì)的掌握，更能對于物質(zhì)的特性也會有較好的掌握。如對于碳的氧化物和硫的氧化物，學生從分類轉(zhuǎn)化的角度掌握共性知識后，還可再分析co2、so2的組成和化合價特點，進而很容易理解so2易被氧化的特性，從而在由Na2o2與co2的反應遷移到Na2o2與so2的反應時，不至于生搬硬套。
2、在訓練學生記憶知識方面下功夫
高中學生，學業(yè)負擔，需要記憶的東西太多，往往記不住所學的知識，我們常常抱怨學生記的東西太少。作為教師可經(jīng)常探索記憶的規(guī)律，指導學生記憶的方法。在教學中，我十分倡導杜登高老師的歌訣記憶法和諧音聯(lián)想記憶法。他把每章每節(jié)的重點知識編成了歌訣的形式來幫助學生記憶。
化學知識是一個紛繁復雜的體系，并不是所有的知識點都可以用口訣或諧音記憶，也不是所有知識點都有內(nèi)在聯(lián)系。比如化學計量的物理量符號、公式、元素符號、化學方程式、結(jié)構(gòu)簡式、空間幾何構(gòu)型等。在中學生的知識范圍內(nèi)，只能是死記硬背，沒有這些死記硬背的知識做基礎(chǔ)，就無法提取和運用，更談不上發(fā)揮和創(chuàng)造。在教學中，我往往將死記硬背的知識整理成專題，印給給學生，布置他們背誦，并默寫檢查。
3、教會學生用實驗的思維理解知識
化學是一門以實驗為主要研究手段的科學。因此學會運用實驗的思維理解知識，非常有利于學生掌握知識，反過來也有利于學生更好地用所掌握的知識設(shè)計和創(chuàng)新實驗，這也與高考考查的方向完全吻合。比如，在元素化合物和有機化學的學習中，我經(jīng)常有意識地以研究物質(zhì)的一般實驗方法為教學思路來組織教學，即按制備原理、分離提純方法、元素分析、結(jié)構(gòu)鑒定的思路進行教學，使學生像科學家進行實驗研究一樣學習，這樣，學生的實驗思維會得到很好的訓練和發(fā)展。再如，我經(jīng)常在化學解題中，讓學生把題目中的文字表述轉(zhuǎn)化成實驗的流程圖，這樣既可以使學生的思維變得清晰有序，更重要的是教學會了學生用實驗的觀點和思維來理解知識、看待問題，最終解決問題。
三、注重探究能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在高考越來的重視對學生思維能力、創(chuàng)造能力的挖掘。而思維能力的開發(fā)，又與探究能力培養(yǎng)密切相關(guān)。因此，在化學教學中，應著力通過各種途徑，注重對學生探究能力的培養(yǎng)。
1、利用有趣的實驗，激發(fā)學生的探究興趣
學生的學習興趣和學習熱情往往是從直觀、好看的表象開始的，因此在化學教學中，利用有趣的實驗常常可以起到激趣的奇效。例如，我在上“鈉的化合物”一節(jié)時，增加了“滴水生火”和“吹氣生火”等化學實驗，這些奇怪的'實驗現(xiàn)象，立即激起了學生蓬勃的求知欲望，學生的探究動機油然而生。
2、理論聯(lián)系實際，利用化學知識的實用性誘發(fā)學生的探究興趣
化學是一門應用科學，化學技術(shù)的成果將服務(wù)社會，造福人類，具有現(xiàn)實的經(jīng)濟意義和社會效益，教學中應該強調(diào)科學—技術(shù)—社會的相互聯(lián)系，讓學生感到學有所用。化學教學可以綜合：
�。�1）環(huán)境保護知識：如水質(zhì)分析、食品檢驗、溫室效應、大氣層空洞，酸雨、汽車尾氣、金屬腐蝕與防護，土壤改良、三廢利用等培養(yǎng)學生的環(huán)境保護的現(xiàn)代意識。
�。�2）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識：如三大合成材料、冶金、石油、煤、化工、電鍍、化學電源、農(nóng)藥化肥、造紙、涂料、印染、粘合劑、食品工程、醫(yī)藥衛(wèi)生、新物質(zhì)、新能源、新技術(shù)的開發(fā)利用等問題。
如果理論能夠聯(lián)系實際，把所學的知識應用到我們的現(xiàn)實生活中，讓化學知識的實用性體現(xiàn)出來，就會極大的誘發(fā)學生的探究熱情。例如，學習了《原電池》后，我讓學生利用日常生活中的物質(zhì)設(shè)計出原電池，并證明有電流產(chǎn)生。結(jié)合同學們的設(shè)計，我提出了以下問題：
�、傺b置簡單嗎？
�、陔娔艹渥銌�？
�、鄯烹姇r間長嗎？
�、苁欠窬哂袑嵱眯�？
�、菽銈冊O(shè)計的電池與市場上的電池相比，有哪些優(yōu)缺點？。
因為電池是日常生活中常用的物品，又是自己設(shè)計出來的，每位同學對它的探究都顯得興趣昂然。
3、設(shè)提問環(huán)境，營造探究氛圍
學生的探究活動是在他們感到迫切需要解決新問題時開始，因此在教學中應充分發(fā)揮設(shè)疑作用，使學生始終處于有效的積極思維狀態(tài)。例如在學習《電解原理》這一節(jié)時，我設(shè)計了以下幾個問題？
�、倌軐щ姷奈镔|(zhì)有哪些？
�、陔娊赓|(zhì)溶液為什么能導電？
�、垭x子的定向移動能否實現(xiàn)電子的遷移？
�、茈娊赓|(zhì)溶液導電過程中怎樣實現(xiàn)電子的遷移？
�、萑绻须娮拥牡檬�，將會發(fā)生哪些反應？
⑥怎樣檢驗上述產(chǎn)物的生成？
�、咴诖诉^程中，能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化？
然后再演示了相關(guān)的電解實驗，驗證了上面的理論推導。這樣，通過提問，層層伸入，就使學生時時處在對問題的思索和解答之中，探究氛圍十分濃郁。
經(jīng)上這些，是我對教學的一些淺薄見解。所謂教無定法，我相信我們的老師，經(jīng)過了多年的磨煉，都積累的豐富的教學經(jīng)驗。最后祝各位老師在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
交流發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學第一節(jié)課，我就給同學規(guī)定好學習套路，教給他們學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對他們預習和復習提出相應的要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學的勞動成果，給每個同學表現(xiàn)的機會。
第二，在同學習慣養(yǎng)成方面
大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視同學的`學習習慣。因為，同學養(yǎng)成好的學習習慣不僅有利于同學自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學習任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
第三，后進生的轉(zhuǎn)化方面
我們校園很重視對后進生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M生的轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點。
�。�1）、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表現(xiàn)在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的同學設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，同學的自信心就有了，學習的積極性也就高了。
�。�2）、一幫一結(jié)隊學習。一門課一位老師，面對班級的三四十個同學，想每個同學都抓，想讓每個同學都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。讓這些尖子生充當小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的機會，而且這也能夠鍛煉他們。同時，后進生也得到了轉(zhuǎn)化。
�。�3）、和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個后進生的家庭情況。例如，我?guī)У牧?）班同學龐丁寧，她是一個內(nèi)向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以為這個同學平時就比較懶散，學習不努力，準備找家長談?wù)�。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找同學家長之前，我提前都會和同學溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學習方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了同學“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談同學的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個同學的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己的教學方法。如果當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會是我教同學涯中的一次教學事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進生，必須先了解后進生的所有情況。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
交流發(fā)言稿 篇11
老師，同學們：
大家好！有這樣一句名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！笔裁匆馑寄�？就是說習慣是可以決定一個人的命運。同學們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業(yè)的接班。教育擔負著提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。因此，抓好你們的行為習慣養(yǎng)成教育，對于提高民族素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。
一直以來，我們學校把“良好文明習慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點，經(jīng)過同學們的不斷努力，大家的精神面貌，學風以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，同學們也逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣，整體素質(zhì)有所提高。那么，如何把良好文明習慣養(yǎng)成教育落在實處呢？
簡單的說，就是“從小事做起，從現(xiàn)在做起”。
下面，我從從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四個方面，說一說應該養(yǎng)成那些良好的'行為習慣。
1、禮儀習慣
�、僮鹬亻L輩，聽父母和老師的教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
�、谟锌腿藖碓L時，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
�、圻M校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；
④參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
�、僬n前要預習，學會帶著問題聽課；
②課前準備好學習用品，等候老師上課；
�、凵险n坐姿端正，書寫時姿勢正確；
�、苌险n專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
3、生活習慣
�、倨鸫�、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速、利索；
�、诓贿^早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧—做守時的人；
�、鄢鋈虢淌遥舷聵翘菘坑倚�，不打鬧，有秩序，集合、做操、站隊、解散不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快—做守紀律的人；
�、庠谛７e極參加勞動，在家?guī)椭议L做力所能及的事—做愛勞動的人。
4、節(jié)儉習慣
�、儆盟秒娂皶r關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約每一度電、每一滴水；
�、趷圩o書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
�、輴巯ЪZ食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約，每一粒糧食；
以上要求只是列舉了一些常見的行為習慣，希望同學們能按照我們的要求努力做好這一切，天天如此，年年如此，這才叫習慣。
交流發(fā)言稿 篇12
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好。能夠有這樣的機會跟大家一起切磋和交流，我覺得非常榮幸。如果說在以往的語文教學工作中我取得了一定的成績，我想這成績的取得離不開領(lǐng)導們的信任和鼓勵，同事們的支持和幫助。當然，在教學中，我也進行了一些探索和嘗試，現(xiàn)在我就借此機會談?wù)勛约旱囊恍w會和做法，希望我的一孔之見能夠起到拋磚引玉的作用。
愛因斯坦曾說過：“教師在他的本職工作上應該成為一種藝術(shù)家�！鄙頌樗囆g(shù)家的我們就必須講究教學的藝術(shù)。
高三備考中，我們教師采用最多的基本教學模式是：①大量訓練；②發(fā)現(xiàn)普遍性問題；③爭分奪秒地講解。這種做法固然有一定的成效，但也存在著一定的弊端。體現(xiàn)為主客倒置，忽視學生的個體需求。我覺得高三語文教學藝術(shù)的靈魂在于管理，教學管理的生命則是“指導”，指導學生精力的投放，時間的安排；點撥學生學習的方法，激活學生學習的激情。而不是牽著學生的鼻子在備考的路上飛奔。
所以，我認為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件；②對學生自主學習進行指導、管理。
語文教師要踐行為學生自主學習創(chuàng)造條件的.理念，就必須把時間還給學生。有了充裕的時間，他們才有思考的空間，才有可能自主選擇學習的內(nèi)容，有提出和解決問題的機會，學習才能具有較強的針對性。這樣，學生將不再是知識的奴隸；教師也不再是知識的“霸主”。在這樣的前提下再進行難度適中而又合乎“考試大綱”要求的考查訓練，就避免了“地毯式轟炸”的漫無目的，學生對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望，從有效學習中收獲無限的快樂。
提高教學質(zhì)量，提高學生成績，是每一個教師的愿望。要實現(xiàn)這一愿望，教師就應在管理和指導上大做文章。我覺得高三語文教師的作用并不僅僅體現(xiàn)在知識講解和組織考查上，主要任務(wù)在于：①學生情緒的控制與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；④對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師的根本職責是指明方向，指導學生進行自主的、有效的復習，使學生由“學習”變?yōu)椤扒笾�，成為學習的主動出擊者。
當然，對學生的學習管理和指導要想有效，前提是了解學生，真正做他們的“良師益友”。
就拿上一屆的高三（7）班來說吧，從語文這方面看，學生的學習環(huán)境是比較寬松的。我很少要求學生今天內(nèi)必須完成什么，也沒有因為他們是實驗班的學生就進行大劑量高難度的訓練。我只要求他們除了年級統(tǒng)一征訂的資料外，針對個人情況為自己準備一套復習資料，課余時間根據(jù)自身的情況去研究，去訓練，遇到不解的地方再和老師探討，從中把握一些規(guī)律性的東西。大部分學生方向感是很強的，知道自己該做些什么。
從他們拿來問我的問題我就知道他們的自主學習狀況和復習的深淺程度。課余聊天的時候?qū)W生也常常主動告訴我最近在語文復習上在做些什么。因為很多學生是我從高二一直帶上來的，對他們的情況可謂了如指掌。同時，又因為每次測試我都認真地研究他們的試卷，把他們每一類題的得分情況記錄下來，學生把握知識的優(yōu)劣長短更是一目了然，在指導他們的學習時就可以真正地做到因材施教。我覺得這樣的教學還是比較有效的。
關(guān)于這一點，蘇霍姆林斯基說得好：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！碧招兄苍袀�生動的比喻：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育�！睘閷W生創(chuàng)造自主學習的條件，在充分研究學生的基礎(chǔ)上正確引導他們，也許我們收獲的將是令人驚喜的碩果。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
交流發(fā)言稿 篇13
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決�，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)了一下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我強調(diào)學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。還要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。
三、備好課，上好課
反復研讀課文，摸清課文思路，抓住重點詞語，弄清關(guān)鍵詞語所要表達的思想感情；分清段落，歸納段意，把握中心思想。在這些方面我做的還行。與以往相比，我加強了“讀”的訓練，分層次、帶問題的去讀，收效更好。堅持學前導讀的設(shè)計，學文時目的明確。也滲入課外知識，提高興趣的同時錘煉了學生的語文能力。如，課本劇表演、調(diào)查報告等的廣泛開展，課內(nèi)與課外相得益彰，興趣盎然。
四、突出章節(jié)過關(guān)
本學期的'教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。、
五、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。、
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
交流發(fā)言稿 篇14
書籍是人類進步的階梯”讀書能豐富人生、陶冶情操、激發(fā)意志、催人奮進�？梢哉f一個喜歡讀書的人必定是一個富有內(nèi)涵的人。我班開展了一系列的讀書活動。這些活動的開展極大地推動了小學生課外閱讀，也激發(fā)了學生閱讀的興趣。各種活動的開展也推動了閱讀的開展。豐富學生閱讀，陶冶學生情操，在閱讀中積累，在積累中感悟，在感悟中收獲。特別是有些學校借讀書工程開展的契機，將此活動推廣開來，形成了獨具特色的閱讀，讓學生從一開始就在其濃厚的文化氛圍中喜歡上讀書。應該注意以下幾點：
一、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀
（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風情，遨游了藝術(shù)殿堂。
�。�2）在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。
�。�3）指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。學習的過程是逐漸積累的'過程�！币虼�，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學生的“心理詞典�！�
二、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常�？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭顚W生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，積極開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。
“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學生的“心理詞典�！�
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