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教研室教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-12-23 16:05:15 澤彪 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿
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教研室教學(xué)工作總結(jié)(精選14篇)

  光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,回顧堅(jiān)強(qiáng)地走過的這段時(shí)間,取得的成績實(shí)則來之不易,該總結(jié)這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧,下面是小編收集整理的教研室教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

教研室教學(xué)工作總結(jié)(精選14篇)

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 1

  根據(jù)期初的工作計(jì)劃,以大學(xué)新課程改革為契機(jī),有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展了各項(xiàng)教研活動,現(xiàn)將本學(xué)年的教科室工作總結(jié)如下:

  一、組織了課題申報(bào)與研究

  申報(bào)了省級課題《中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)踐與研究》,課題組組長為xx,組員有xx等。課題從20xx年4月起到20xx年x月止用三年的時(shí)間進(jìn)行研究。

  二、組織教師參加各項(xiàng)教研交流活動

  1、先后組織教師xx多人次參加了校級教學(xué)觀摩活動。

  2、組織專業(yè)課教師xx多人次參加了汩羅職業(yè)中專教師的教學(xué)與交流活動。

  3、組織專業(yè)課教師xx多人次參加了中南工校教師的教學(xué)與交流活動。

  4、推薦劉國才、吳瑰兩位教師參加了全國專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。

  三、組織師生參加各項(xiàng)技能競賽

  1、20xx年度全省春季技能競賽,我校xx老師指導(dǎo)的xx旺同學(xué)獲得省二等獎(jiǎng)。

  2、20xx年度全市春季技能競賽,我校x老師指導(dǎo)的'xx同學(xué)獲市三等獎(jiǎng);xx老師指導(dǎo)的xx同學(xué)獲得三等獎(jiǎng);楊科老師指導(dǎo)的xx同學(xué)獲得市一等獎(jiǎng)

  3、20xx年度全市冬季技能競賽,我校xx老師指導(dǎo)的陳瑤同學(xué)獲市二等獎(jiǎng),xx獲市二等獎(jiǎng);xx老師指導(dǎo)的xx同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。

  4、20xx年成功舉行了學(xué)生專業(yè)技能競賽。

  四、指導(dǎo)教研組組織學(xué)生開展各種有意義的活動

  1、與語文組配合組織舉辦了以“我的祖國”為主題的征文活動。

  2、與英語組配合組織舉辦了以“愛我專業(yè)”為主題的英語演講比賽活動。

  3、與藝體組配合組織舉辦了校園書法比賽活動。

  4、與藝體組配合組織舉辦了大一廣播體操比賽活動。

  5、與計(jì)算機(jī)組配合組織舉辦了大一中英方錄入比賽活動。

  五、指導(dǎo)各教研組開展各項(xiàng)教研活動

  1、指導(dǎo)各教研組組織教師參加全省20xx年優(yōu)秀多媒體課件征集評選活動。

  2、指導(dǎo)各教研組組織教師參加20xx年度岳陽市優(yōu)秀教育教學(xué)論文(案例)評選活動。

  六、進(jìn)一步完善教科研制度建設(shè)

  1、教科室繼續(xù)完善和建立學(xué)校教科研工作管理制度,體現(xiàn)有工作目標(biāo)要求、評價(jià)操作細(xì)則和獎(jiǎng)懲激勵(lì)辦法等,力求使我校教科研管理工作更加制度化,更加有效化。

  2、教科室的教研、科研活動堅(jiān)持制度化、經(jīng);凑展ぷ饔(jì)劃要求,每周三晚上為教研組集體活動時(shí)間。

  七、加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)

  1、本學(xué)年對專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了重新修訂,根據(jù)專業(yè)發(fā)展的`要求,結(jié)合中職辦學(xué)的特點(diǎn),組織專業(yè)教師充分討論,理論課本著夠用的原則,對原有課程進(jìn)行精簡。實(shí)踐課按照學(xué)校的要求,重點(diǎn)予以加強(qiáng),根據(jù)理論課的教學(xué)進(jìn)度逐步展開,并適當(dāng)增加其比例。對部分主干課程,尤其是實(shí)踐性強(qiáng)的課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

  2、實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行,由帶隊(duì)教師寫出實(shí)習(xí)方案、實(shí)習(xí)任務(wù)書,確保了學(xué)生的安全,保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行;實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生均寫出實(shí)習(xí)報(bào)告,交帶隊(duì)教師批閱;最后,由帶隊(duì)教師對實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),上交實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

  新的一年,教科室的工作要在課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面加大改革的力度,要在改變學(xué)風(fēng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮出更大的作用,以促使我校教學(xué)更適應(yīng)新時(shí)期社會與企業(yè)的需求。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 2

  職業(yè)技術(shù)教育是要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。從專業(yè)設(shè)置到職業(yè)技能等均能滿足社會的需要,才能使學(xué)生順利就業(yè),才能使學(xué)校蓬勃發(fā)展。半個(gè)世紀(jì)以來,材料科學(xué)、高新技術(shù)的發(fā)展和激烈的市場競爭、發(fā)展尖端國防和科學(xué)研究的需要,機(jī)械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革,新材料、新工藝和新技術(shù)不斷涌現(xiàn),特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)在制造業(yè)的應(yīng)用,徹底打破了傳統(tǒng)的制造觀念,為人類創(chuàng)造出巨大的效益。同時(shí),也使金工課程內(nèi)容越來越豐富。從傳統(tǒng)的熱、冷加工到應(yīng)用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工,從普通機(jī)電控制到數(shù)學(xué)程序控制,從單板機(jī)數(shù)控加工到計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng),不斷擴(kuò)展的新內(nèi)容沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。作為機(jī)加工中唯一的以手工操作為主的工種,鉗工的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作一直處于比較落后、陳舊的階段。作為鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,對于鉗工專業(yè)技能培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐的差距有切身體會。主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡單常規(guī)操作,與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠(yuǎn),加之實(shí)習(xí)條件艱苦,學(xué)生在學(xué)習(xí)過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對鉗工的實(shí)習(xí)積極性不高,甚至出現(xiàn)抵觸情緒,在實(shí)習(xí)中完全處于被動狀態(tài)。他們普遍認(rèn)為鉗工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產(chǎn)生了極大的差距,應(yīng)該取消這種落后的加工方式。對這種不正確的觀點(diǎn)應(yīng)引起足夠的重視,眾所周知,鉗工是機(jī)械、機(jī)電等專業(yè)人才不可缺少的基礎(chǔ)性技能。如何教好這門專業(yè)技能課,應(yīng)該怎樣組織好實(shí)習(xí)指導(dǎo)?通過教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考,我認(rèn)為,要做好這項(xiàng)工作,應(yīng)抓住以下六個(gè)方面:

  一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  我校為職業(yè)類學(xué)校,學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué)相比,差距較大。對機(jī)械專業(yè)而言,學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差,且具有一定的厭學(xué)情緒,一些學(xué)生就只想混張中專或大專畢業(yè)證書。文化課不必說,專業(yè)理論課也不認(rèn)真學(xué)。鉗工這門課雖然是專業(yè)技能課,但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。有的同學(xué)怕吃苦受累,學(xué)習(xí)不用心,干活不認(rèn)真,這樣下去,根本達(dá)不到實(shí)習(xí)的要求。為了圓滿完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù),使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專業(yè)技能,要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一方面,我校實(shí)行“雙證”制度,技能等級證書是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的必要條件,也就是說學(xué)生畢業(yè)前要先取得勞動部門頒發(fā)的技能等級證書,然后教育局才能根據(jù)在校成績,頒發(fā)畢業(yè)證書;參加對口升學(xué)的學(xué)生,也要在取得技能等級證書后,方有資格報(bào)名參加對口升學(xué)考試、升學(xué)。另一方面,我國目前正處在一個(gè)前所未有的發(fā)展階段,工業(yè)上緊缺大量熟練的技術(shù)工人。作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生,練好專業(yè)技能,既是其區(qū)別于普通學(xué)校學(xué)生的特征,也是對其今后的工作有著不可代替的重要意義。在鉗工教學(xué)時(shí),我并不是上來就把學(xué)生帶到鉗工車間開始講解,而是先開一個(gè)動員會,強(qiáng)調(diào)上述觀點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識到鉗工技能實(shí)訓(xùn)的重要性,真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好鉗工技能。

  二、分解鉗工實(shí)訓(xùn)目標(biāo),作到心中有數(shù)學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠。目標(biāo),

  學(xué)生對自己每次課程平時(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,如果僅有一個(gè)總體實(shí)訓(xùn)達(dá)到的技能練習(xí)要求不夠清晰,缺乏緊迫感,新鮮勁一過,又會要懶懶散散。因此,有了掌握鉗工技能的愿望,還要讓學(xué)生對總體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,各階段

  掌握的技能目標(biāo)有所了解,作到心中有數(shù),知道自己在何時(shí)應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣,學(xué)生就不至于簡單的以為時(shí)間還長,對自己反復(fù)的動作練習(xí)感到枯躁單調(diào),對照分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo),明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時(shí)間意識,產(chǎn)生一種緊迫感。具體來說,在開始練習(xí)前,我將以前的同學(xué)參加技能鑒定的工件展示給同學(xué),從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法與過程、考試工時(shí)幾方面給學(xué)生進(jìn)行分析,先讓學(xué)生初步對他們應(yīng)掌握的鉗工技能有個(gè)總體了解,然后把從開始實(shí)訓(xùn)到參加技能考試之間的時(shí)間進(jìn)行分配,指出在每個(gè)時(shí)間階段內(nèi)要掌握的技能,比如第一周的課是鋸割練習(xí),學(xué)生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于一個(gè)毫米,鋸縫與基準(zhǔn)面垂直度誤差小于一個(gè)毫米。第二周鋸割練習(xí)要控制尺寸誤差小于半個(gè)毫米,并向?qū)W生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準(zhǔn)確控制,過小導(dǎo)致工件報(bào)廢,過大則增加銼削工作量和勞動時(shí)間。學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,練習(xí)起來的時(shí)間觀念就會增強(qiáng)。

  三、培養(yǎng)基本操作技能,打牢基礎(chǔ)

  基本操作技能是專業(yè)技能分解后的'局部動作,這些動作相對比較簡單,容易掌握。通過教師的講解、示范動作要領(lǐng),使學(xué)生由簡單機(jī)械的模仿,到逐漸地熟練掌握。在這個(gè)過程中,學(xué)生會出現(xiàn)較多地失誤和多余動作。教師如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正。因此,在學(xué)生開始練習(xí)后,教師要注意觀察學(xué)生姿勢動作的正確性,及時(shí)指出問題。當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后,隨著練習(xí)的深入,動作連貫,協(xié)調(diào)一致,不再需要時(shí)刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作,教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)。鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴(kuò)孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功,這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過大量的練習(xí)才能形成。以鋸割來說,許多學(xué)生剛開始可能并不是太重視,憑著一股沖勁,一口氣鋸下去,不一會兒就累的胳膊、手發(fā)酸,鋸出的鋸縫歪歪斜斜,參差不齊。實(shí)際上,正確的鋸割動作,從鋸條的安裝,起鋸的方法,鋸弓的握法,站立的部位,身體與胳膊運(yùn)動的配合,用力的速度與大小,眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動作的掌握,可以使學(xué)生節(jié)省很多體力,這樣才能進(jìn)行一連幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)。學(xué)生剛開始要對這些方面反復(fù)練習(xí),逐步加強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性,形成良好的操作習(xí)慣,并且隨著大量的練習(xí),逐漸提高鋸割的精度,減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達(dá)到,這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)。再比如銼削加工時(shí),學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復(fù)練習(xí)。銼刀能否端平,更是一個(gè)需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練,學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會“當(dāng)局者迷”,通常要安排兩人一組,互相檢查。只有當(dāng)隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平,才能進(jìn)行更高的練習(xí)如果您需要論文或者其他文章請聯(lián)系我們,我們有專門的碩博和部分專家學(xué)者,多年的寫作經(jīng)驗(yàn),文章的質(zhì)量有保證。請先將您的題目、專業(yè)、字?jǐn)?shù)等內(nèi)容告訴我們,稍后將會有該領(lǐng)域的專家聯(lián)系您。

  四、培養(yǎng)感覺技能,鍛煉反應(yīng)能力

  感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能,不同專業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車修理工能憑聽覺判斷發(fā)動機(jī)工作是否正常。在鉗工技能實(shí)訓(xùn)中,僅僅掌握基本操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鉗工的操作主要用手來完成,培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度,體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。對初級技工考核而言,加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學(xué)生要對自己的下手有一定分寸。以銼削為例,學(xué)生需要了解當(dāng)自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時(shí),每次銼削的銼削量大概值,以免下手不分輕重,開始尺寸超出,忍不住用力連銼幾下,就把工件尺寸銼小了。這就要求學(xué)生多動手、多檢測,多思考,多觀察,通過科學(xué)訓(xùn)練,熟能生巧,循序漸進(jìn),逐步培養(yǎng)出一定的感覺技能。一般情況下,熟練的學(xué)生在鋸割后留下約的余量,使用大板銼連銼十次左右,將余量減少到約,然后使用中銼再銼削十余次,余量控制在左右,用油光銼修整。五、注重綜合操作訓(xùn)練,有針對性進(jìn)行課題練習(xí)

  在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后,就要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起,進(jìn)行綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能,這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)

  實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求,制定具有一定針對性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,加深對知識、技能的了解與認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能,做到熟能生巧。如鉗工技能訓(xùn)練中多數(shù)都要制作的一個(gè)小梯形樣板,就是出于這樣的考慮。對于技能考核的要求,鉗工的針對性練習(xí)課題較多,例如“凹凸T形配”、“方孔配”、“雙角度對配”等。六、對學(xué)生的成績及時(shí)作出評價(jià)

  無論是單項(xiàng)操作技能練習(xí),還是綜合操作技能訓(xùn)練,在每次實(shí)訓(xùn)時(shí)應(yīng)根據(jù)課題評分標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生做出相應(yīng)的評價(jià)。學(xué)生對照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),可以了解實(shí)訓(xùn)的要求,教師利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),方便對學(xué)生的技能水平及時(shí)掌握分析;學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足,立即改進(jìn),教師對學(xué)生的成績及時(shí)予以肯定,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應(yīng)注意利用技能評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較,增加競爭意識,形成你爭我趕的局面,提高學(xué)生積極性。通過一系列的實(shí)訓(xùn)與指導(dǎo),我校鉗工的教學(xué)不再是一個(gè)老大難問題,反而成了在學(xué)生中有較好影響力的工種,這是我們教學(xué)改革的一次成功,是和我們適應(yīng)當(dāng)前形勢,積極推行素質(zhì)教育,擴(kuò)大知識面增加就業(yè)機(jī)會分不開的當(dāng)然,鉗工實(shí)習(xí)要實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育依然任重而道遠(yuǎn),我們目前的努力只是一個(gè)良好的開端,還需要所有的鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都從自身做起,將教學(xué)改革創(chuàng)新下去,為我國機(jī)械制造業(yè)的振興貢獻(xiàn)力量。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 3

  為了完善和促進(jìn)教學(xué)管理,提高我院青年教師教學(xué)水平,根據(jù)《關(guān)于開展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查工作的通知》(教務(wù)字[20xx]21號),會計(jì)學(xué)教研室開展了觀摩教學(xué)。現(xiàn)將教學(xué)檢查情況匯報(bào)如下:

  一、教學(xué)檢查情況

 。ㄒ唬┙虒W(xué)秩序情況

  各位老師能嚴(yán)格對照大綱教學(xué),教學(xué)進(jìn)度與授課計(jì)劃的吻合程度較高。所有教師能遵守教學(xué)紀(jì)律情況很好,無上課遲到、早退等教學(xué)事故發(fā)生,教學(xué)秩序穩(wěn)定,學(xué)生滿意度高。

 。ǘ┙處熡^摩教學(xué)情況(具體情況見每位教師聽課記錄表)

  從總體上看,三位青年教師備課認(rèn)真,教案撰寫整體認(rèn)真、詳細(xì)、規(guī)范,課堂教學(xué)中注重強(qiáng)化課堂管理的規(guī)范性。授課教師講課有熱情,精神飽滿;講課有感染力,能吸引學(xué)生的注意力;對問題的闡述深入淺出,有啟發(fā)性;對問題的.闡述簡練準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,思路清晰;對課程內(nèi)容嫻熟,運(yùn)用自如;講述內(nèi)容充實(shí),信息量大;教學(xué)內(nèi)容能反映或聯(lián)系會計(jì)學(xué)科發(fā)展的新思想,新概念,新成果;能給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪;均使用多媒體開展教學(xué)。

  但存在的問題共性體現(xiàn)在未能充分調(diào)動學(xué)生情緒,教學(xué)互動不夠,課堂氣氛不夠活躍。另外作業(yè)批改不夠及時(shí)。

  在教研室會議上,對于以上聽課具體情況,教研室主任將本次檢查結(jié)果反饋到每個(gè)教師,提出改進(jìn)建議,進(jìn)行幫教和督促。根據(jù)教研室全體教師面對面交流和評議,推薦薛蓓蓓老師參加學(xué)院組織的青年教師課堂競賽。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

 。ㄒ唬┰诮贪傅淖珜懎h(huán)節(jié)上,要提出統(tǒng)一的規(guī)范要求。要求教案內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)實(shí)際;教案中課時(shí)數(shù)與授課計(jì)劃的課時(shí)數(shù)要緊密吻合。在教案的外觀上,要求排版統(tǒng)一美觀、整齊劃一,字體、字號、行間距前后一致。

 。ǘ┰谧鳂I(yè)管理環(huán)節(jié)上,根據(jù)教學(xué)規(guī)程要求,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),研討并制定作業(yè)要求,規(guī)定作業(yè)次數(shù)。要求各課程在授課計(jì)劃中體現(xiàn)作業(yè)次數(shù)的安排,實(shí)驗(yàn)課程做好平時(shí)作業(yè)登記。

 。ㄈ┰谡n堂組織管理環(huán)節(jié)上,強(qiáng)化課堂管理的規(guī)范性。應(yīng)從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)互動等方面對青年教師提出更高要求。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 4

  為了引領(lǐng)全體老師迎接新課程的挑戰(zhàn),高起點(diǎn)地創(chuàng)造性地實(shí)施課堂教學(xué)改革,推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作,按照學(xué)校工作計(jì)劃的具體要求,根據(jù)教學(xué)教研工作的實(shí)際,教務(wù)處、教研室卓有成效地開展了一系列工作,現(xiàn)予以小結(jié):

  一、切實(shí)做好“三表”編排工作,做好新生編班和高二年文理分科工作,做好高初中新生建檔工作,努力做到新生錄取人人有檔,寄讀、重讀學(xué)生辦清手續(xù)。

  二、認(rèn)真做好變動學(xué)生的學(xué)籍管理工作,做好期中、期未考試和高中會考考務(wù)工作,做好教學(xué)常規(guī)管理工作。

  三、組織高一、初一年教師學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)基本要求》,組織全體教師學(xué)習(xí)《河北衡水中學(xué)課堂教學(xué)的六項(xiàng)改革措施》《課堂教學(xué)改革的要求》以及《課堂教學(xué)三境界》《洋思現(xiàn)象辦學(xué),為了誰?》《洋思現(xiàn)象課堂怎樣教?》等文章,編輯《教研信息》第四期,及時(shí)傳遞課改信息。各教研組每兩周出好教研組園地,內(nèi)容扎實(shí),形式新穎,質(zhì)量優(yōu)良。

  四、做好“備課、聽課、評課”工作。大部分教師按照學(xué)校提出的教研組長聽課不少20節(jié)。一般老師不少于15節(jié),未滿三年教齡的青年教師不少于25節(jié)。物理組黃素晶老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)68節(jié)之多,足見其學(xué)習(xí)態(tài)度之虛心。這樣肯學(xué)習(xí)、想上進(jìn)的好苗子,真正讓牛犢添上虎翼,展翅高飛了。許啟德老師幫助青年教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程,深入開展“磨好課”活動,切實(shí)抓好備課和上課,精心鉆研教材,精心構(gòu)思教法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,使青年教師逐步成長起來,形成自己的教學(xué)特色,這樣好的'老教師的風(fēng)范值得敬仰。

  五、強(qiáng)化教學(xué)反思意識。期中考后要求每位老師上交一份教學(xué)反思材料。老師們認(rèn)真回顧自己的教學(xué)教研工作,也查找了教學(xué)中存在的不足,制定了今后教學(xué)的改進(jìn)措施。老師們在不斷的反思中達(dá)到不斷的提高。

  六、協(xié)同教務(wù)處、教研組做好教案檢查和作業(yè)批改檢查。作業(yè)批改總體較好,對批改中存在的問題在教師大會上予以通報(bào),強(qiáng)調(diào)了作業(yè)布置要做到恰到好處,內(nèi)容要精選,每一道題要能承擔(dān)一定的訓(xùn)練任務(wù)。難易要適度,分量要恰當(dāng)。批改時(shí)要盡可能挖掘出其“閃光點(diǎn)”,有利于學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)興趣。

  七、重視教學(xué)研究工作,每周舉行一次集備組活動,每兩周舉行一次教研活動。教研組、集備組活動為老師們進(jìn)行研討提供了場所,鋪設(shè)了平臺。各教研組能針對學(xué)科教學(xué)中存在的實(shí)際問題,開展系列教研活動,以解決教學(xué)中存在的問題,達(dá)到提高認(rèn)識、改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  八、第二課堂活動開展得轟轟烈烈,內(nèi)容豐富,形式多樣,本學(xué)期共舉行了480多課時(shí),內(nèi)容涉及學(xué)科興趣活動、培優(yōu)補(bǔ)差、科學(xué)知識講座、燈謎活動、演講、書法、體育、音樂、美術(shù)等。高初中畢業(yè)班根據(jù)學(xué)生實(shí)際,開設(shè)培優(yōu)補(bǔ)差班,重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生。

  九、積極開展教研工作,根據(jù)各學(xué)科教學(xué)實(shí)際,有計(jì)劃地開展青年教師匯報(bào)課、教學(xué)研究課、老教師、骨干教師的示范課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,匯編《實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀論文集》。

  十、舉辦學(xué)科教學(xué)講座,為語文組老師提供課改信息。新課改要求以學(xué)生為中心,課堂形式要活潑生動。在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法進(jìn)行情景設(shè)置,激發(fā)學(xué)生興趣,把課堂還給學(xué)生,強(qiáng)化反思意識等。為高三學(xué)生、初三學(xué)生舉行語文學(xué)習(xí)講座。邀請語文特級教師、省語文專家組成員、福建省“享受國務(wù)院特殊津貼專家”許更生為高三學(xué)生作題為“高考變臉與語文學(xué)習(xí)”,明確高三語文學(xué)習(xí)該強(qiáng)化什么,弱化什么,淡化什么,把準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向。為高一年學(xué)生作題為“高中語文學(xué)什么,怎么學(xué)”的講座,深受師生歡迎。

  一學(xué)期來,教務(wù)處、教研室科學(xué)地、創(chuàng)造性地開展工作,各項(xiàng)工作基本得到貫徹落實(shí)。但只知道埋頭苦干而不勤于思考是不行的。我們認(rèn)為:建設(shè)一支不但具有先進(jìn)的素質(zhì)教育思想,而且能把這種思想轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的教師隊(duì)伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下學(xué)期將加大力度提高青年教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力。組織青年教師學(xué)習(xí)黨和國家的有關(guān)政策法規(guī),使他們從內(nèi)心深處真正建立強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感、使命感,自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起,完成學(xué)校董事會賦予我們的教書育人的光榮使命。請有經(jīng)驗(yàn)的老教師做學(xué)科帶頭人,請教學(xué)能手做示范課,培養(yǎng)青年教師駕馭教材,逐步掌握教學(xué)規(guī)律。

  為確保新一輪教學(xué)改革的扎實(shí)推進(jìn),組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論知識,課堂教學(xué)切實(shí)做到教師要跳入題海,學(xué)生要跳出題海。

  為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),我們將協(xié)調(diào)各教研組、集備組和學(xué)科教師的力量,努力做好各項(xiàng)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 5

  本學(xué)期,我中心小學(xué)教研室在市教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹并落實(shí)教育局和教研室精神,緊緊圍繞市教育局實(shí)施“四大工程”,強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展,加大提高課堂教學(xué)研究力度、加快提升教育質(zhì)量的廣度、深度,不斷提高教科研品位。以新課程實(shí)施中的案例研究為載體,總結(jié)推廣新課程實(shí)施中的有效經(jīng)驗(yàn),狠抓《教學(xué)常規(guī)》和《教學(xué)管理常規(guī)》的落實(shí),促進(jìn)課程改革、教學(xué)研究、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化成長等方面的全面發(fā)展,F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下。

  一、繼續(xù)開展教師讀書活動,提高教師整體素質(zhì)。

  為了保證教師學(xué)習(xí)時(shí)間我中心小學(xué)把每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)仍安排在周二、周四的舉行。指導(dǎo)好教師的個(gè)人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有讀教育理論專著、讀教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)有方向,帶著問題學(xué),要與自身崗位工作實(shí)際相聯(lián)系,與自身的教科研課題相聯(lián)系。讀書筆記要摘抄與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學(xué)習(xí)心得,這學(xué)期教師摘記不少于3000字。每人每學(xué)期有一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校對教研及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作特作如下規(guī)定:每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度有落實(shí),有教研活動安排,每次教研活動有主題、有教研活動計(jì)劃、做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,有討論、有記錄。一學(xué)期來,我中心小學(xué)教師都能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、以校本教研為支點(diǎn),引發(fā)教學(xué)教研的嶄新活力

  繼續(xù)積極開展教研員深入基層學(xué)校聽課視導(dǎo)、蹲點(diǎn)包校等活動,使教研員成為先進(jìn)教育理念的傳播者,教育教學(xué)的示范者,教學(xué)管理的指導(dǎo)者,教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者,在課堂教學(xué)和教研中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  在推動教研工作的重心下移的過程中開展校本教研活動。教研室將堅(jiān)持“深入、研究、總結(jié)、提高”的工作思路,切實(shí)探索“片區(qū)”教研平臺,建立“學(xué)校片區(qū)教研室”三級聯(lián)動的教研形式,充分發(fā)揮片區(qū)教研基地的作用,引導(dǎo)教師的同步教研活動走向深入,創(chuàng)設(shè)平等、開放的教研機(jī)制,推動教研工作的重心下移,形成自下而上與自上而下的雙向互動的校本教研新模式。

  進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作。校本研修應(yīng)該從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的培訓(xùn)抓起,創(chuàng)造機(jī)會讓骨干教師走出去接受各級培訓(xùn),使他們深入領(lǐng)會課標(biāo)和新教材的精髓,同時(shí)讓骨干教師經(jīng)風(fēng)雨、見世面、上層次。外出學(xué)習(xí)教師回來后要向全體教師匯報(bào),達(dá)到一人外出學(xué)習(xí)集體受益、資源共享的目的。其次,切實(shí)抓好校本教研工作,把新課程教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校、放在課堂。6月份我們開展《新課程解讀》為主題的校本研究既課堂教學(xué)課堂研討。建立以促進(jìn)學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨,以解決學(xué)科具體問題為目的的校本教研制度。

  加強(qiáng)對校本課程的開發(fā)與開設(shè)的研究與管理。校本課程是課程改革體制下要求開設(shè)的一種新的課程,是學(xué)校從已有的教學(xué)資源出發(fā),開設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程。學(xué)科類校本課程是對國家課程的補(bǔ)充,拓展和延伸,是面向全體學(xué)生開設(shè)的課程,我校重點(diǎn)加強(qiáng)了對學(xué)科類校本課程的開發(fā)與開設(shè)的研究與管理。以學(xué)科骨干教師為主體,組織他們對學(xué)科校本課程負(fù)責(zé)開發(fā),繼續(xù)編寫了《經(jīng)典古詩》等校本教材,制定計(jì)劃,確定目標(biāo),安排了課時(shí),定期檢查和考核,舉行各種學(xué)科、各種類型、各種形式的競賽活動,創(chuàng)造機(jī)會使學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),特長得以展示。

  三、以課題研究為重點(diǎn),構(gòu)建教師專業(yè)化成長的'堅(jiān)實(shí)平臺

  以“課題帶動課改”,促課改工作方式的豐富與完善。繼續(xù)開展了“寄宿留守學(xué)生自理能力培養(yǎng)”,6月份我們開展了寄宿生技能大賽。繼續(xù)開展“小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)”課題研究活動,倡導(dǎo)教育教學(xué)問題即課題的研究,以課題研究成果指導(dǎo)課改實(shí)踐,努力增強(qiáng)課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。本學(xué)期繼續(xù)開展全面評價(jià)教師工作。為調(diào)動教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性和主動性,我們淡化分?jǐn)?shù),取消學(xué)生成績評比,從工作態(tài)度、承擔(dān)并完成任務(wù)、實(shí)際能力、工作實(shí)績等四個(gè)方面20多個(gè)項(xiàng)目全面考評教師的工作?朔恢匾晫W(xué)生書面成績,忽視學(xué)生整體素質(zhì)提高的傾向,以促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

  學(xué)校要落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)現(xiàn)教研與科研的整合,突出研究的目的性、針對性和實(shí)效性。教育科研要降低研究重心,規(guī)范科研管理,提高研究質(zhì)量,倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即教研,成長即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù),以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

  積極開發(fā)利用好各種教育資源,拓寬教育渠道,開展校本課程和地方課程的研究,進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實(shí)踐活動,開展相關(guān)學(xué)科整合的研究,提高師生的研究能力及認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。

  重新構(gòu)建"學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系"。我們將構(gòu)建了"學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系"。該體系主要由形成性評價(jià)和階段性評價(jià)組成。形成性評價(jià)主要體現(xiàn)在:

 、僭谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià);

 、谔顚"成長記錄袋"進(jìn)行評價(jià);

 、垭A段性評價(jià):主要體現(xiàn)在平時(shí)每一組教材學(xué)習(xí)完之后的檢測;半期、學(xué)期的檢測;期末"學(xué)生綜合素質(zhì)測評"。無論哪一種評價(jià),都力求做到教師評、學(xué)生自、學(xué)生互評、家長評。

  加強(qiáng)課題研究的過程性管理。實(shí)施“開發(fā)型教師的培養(yǎng)與發(fā)展的實(shí)踐與研究”與骨干教師行動研究策略的相結(jié)合,以課題為載體來培本固源,造就“本土化”專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。骨干教師要通過積極的課題研究來實(shí)現(xiàn)“六好指標(biāo)”:

  ①讀一本教育專著,寫好心得體會。

 、趯懸黄贪福弦惶煤谜n;

 、墼u好一堂課,寫出教育筆記;

 、艹鲆粡垖W(xué)科試卷,完成好質(zhì)量分析;

  ⑤掌握一種課件制作和使用方法,獨(dú)立制作一部好課件;

 、拮珜懸黄玫慕逃、教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行交流或講座。

  四、以課堂教學(xué)與管理為主陣地,落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措

  變革備課方式,保證教學(xué)質(zhì)量。目前,我中心小學(xué)教學(xué)平衡班少,我們以中心校為中心,聯(lián)合完小校利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施集體備課。在備課中我們要求“四備四明”,即:備教學(xué)目標(biāo),明確制定教學(xué)目標(biāo)的

  依據(jù);備教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生能力、情感的發(fā)展點(diǎn),明確教學(xué)的主功方向;備教學(xué)程序,明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu);備教法學(xué)法,明確教與學(xué)的思路。注重方法、過程、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的探索;倡導(dǎo)"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人增減"新的備課方式。備課形式上,提倡有一定的格式,但要避免"格式化",注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路,鼓勵(lì)用不同的書寫方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。淡化備課、寫教案的應(yīng)檢性,明確備課的目的,管理上注意做到備課、上課、測效的有機(jī)結(jié)合。提倡教師寫課后記,強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。

  緊抓課堂教學(xué),力求減負(fù)提質(zhì)。素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵在課堂,為保證教學(xué)質(zhì)量,在抓備課的基礎(chǔ)上,我們重視課堂教學(xué)的過程管理,經(jīng)常隨堂聽課,并進(jìn)行面對面的教學(xué)評析,共同探討新型的教學(xué)模式;同時(shí),強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的針對性,層次性,實(shí)效性。由于措施到位,學(xué)校課堂教學(xué)改革初見成效,學(xué)生的主體性得到落實(shí),一種新型的教學(xué)模式初步形成。

  五、利用遠(yuǎn)程教育促教學(xué)質(zhì)量提升

  網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給教師的教學(xué)研究工作帶來極大的便利。因此,我們充分發(fā)揮教育網(wǎng)資源共享的作用,積極開發(fā)遠(yuǎn)程教育資源,利用資源促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 6

  時(shí)光匆匆而過,一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期我工作組的數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因?yàn)槲覀兏冻隽,努力了,收獲了更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。

  這也是全組每位老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。

  本學(xué)期的主要工作如下:

  一、理論學(xué)習(xí)方面:

  圍繞課程改革組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)相關(guān)專著、文章和教育教學(xué)理論,切實(shí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的'精神與要求,增強(qiáng)課程改革的意識和自覺性,促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。

  同時(shí)學(xué)習(xí)教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態(tài)、科研成果,不斷的更新知識、充實(shí)教師。

  二、教學(xué)工作方面:

  1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

  強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)七認(rèn)真工作:即備課要深,上課要實(shí),作業(yè)要精,教法要活,手段要新,輔導(dǎo)要細(xì),質(zhì)量要高。

  以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、工作室成員至少上了一節(jié)公開課。

  工作室成員上課后先作自我反思式的評價(jià),再進(jìn)行工作室成員互評,然后領(lǐng)銜人點(diǎn)評剖析,最后全體工作室成員撰寫反思。

  3、面對班級學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,采取有效措施,做好;培優(yōu)輔差工作,并做了記錄。

  三、研究工作方面:

  1、采用集體備課的機(jī)制,發(fā)揮備課組的群體教研作用,圍繞;自主、合作、探究這一中心課題,開展教學(xué)設(shè)計(jì)活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作精神為突破口,改革教學(xué)方法和手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)效率。

  2、進(jìn)一步改進(jìn)教研方式,以;雙重設(shè)計(jì)為專題研究,重視對教材和教學(xué)的評價(jià)工作。

  教育教學(xué)課題研究有利于加強(qiáng)教師的`教育教學(xué)理論基礎(chǔ),提高教師的教學(xué)研究的水平,發(fā)展教師探索教學(xué)規(guī)律的能力,增強(qiáng)教師教學(xué)改革的意識和自覺性,促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

  在此基礎(chǔ)上,每一位教師積極撰寫相關(guān)論文,多位教師的論文在區(qū)、市級論文比賽中獲獎(jiǎng)。

  3、開展;上課——評課——研課的課堂教學(xué)研究活動,提高教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力。

  經(jīng)過全組教師的努力,使工作室成員在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高,工作室的每位教師成為高素質(zhì)、高水平,具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育實(shí)踐中發(fā)揮干教師、學(xué)科帶頭人的示范和輻射作用。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 7

  在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各管理職能部門的監(jiān)督檢查下,材料工程教研室上學(xué)期工作順利結(jié)束。全體教師勤奮努力,兢兢業(yè)業(yè),精益求精,現(xiàn)將本教研室工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作

  理論教學(xué)

  教師們嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)大綱的要求,順利完成了教學(xué)任務(wù)。

  實(shí)踐教學(xué)

  材料05級分別在校內(nèi)、燁達(dá)耐火材料廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)四周;

  五專硅03學(xué)生在燁達(dá)耐火材料廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩周;

  建筑0601、0602班在學(xué)校建筑工地(科技信息樓、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)樓、3號廠房)進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)4周;

  建筑0501、0502班分別進(jìn)行了兩周的房屋建筑課程設(shè)計(jì),鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì),土力學(xué)與地基課程設(shè)計(jì);

  材料工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了耐火材料工藝、硅酸鹽物理化學(xué)的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

  實(shí)踐教學(xué)做到了有組織,有計(jì)劃,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,實(shí)習(xí)成本低而有效。同學(xué)們在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上,大大提高了實(shí)踐動手能力。

  二、教研工作

  進(jìn)一步拓寬了實(shí)習(xí)基地建設(shè)。本學(xué)期在冶金學(xué)院、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,將燁達(dá)耐火材料廠作為我們的實(shí)習(xí)基地。

  根據(jù)精品課程建設(shè)要求及我專業(yè)的實(shí)際,進(jìn)一步建設(shè)和改善省級精品課程《硅酸鹽物理化學(xué)》,參加了國家級精品課程的申報(bào)工作。另外,專業(yè)教師積極制作電子教案和教學(xué)課件,為以后申報(bào)其它精品課程做準(zhǔn)備。

  為迎接高校評估工作,本教研室全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評估文件,積極準(zhǔn)備各種資料,根據(jù)專業(yè)剖析要求,教研室對專業(yè)剖析內(nèi)容進(jìn)行層層分解,每位教師都承擔(dān)了相應(yīng)的工作。

  積極參與教材的編寫工作,教研室全體成員參編了由于樂海主編的高職高專規(guī)劃教材《硅酸鹽物理化學(xué)》教材,基本完成,已經(jīng)列入出版計(jì)劃。

  為了適應(yīng)時(shí)代要求與學(xué)校發(fā)展,努力提高個(gè)人的.業(yè)務(wù)素質(zhì),在上學(xué)期我們教研室被評為冶金公司學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)上,教研室有7位同志參加了在職研究生學(xué)習(xí)。

  三、教研室常規(guī)工作

  在開學(xué)初和期中教學(xué)檢查期間,進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)檢查,總體來講,老師們教案書寫認(rèn)真,講課進(jìn)度與授課計(jì)劃基本相符,課程狀態(tài)記錄本填寫認(rèn)真齊全。

  教研室同志相互聽取了其他所有老師的'課,全體教師聽取了田華老師的校內(nèi)公開課,安排了教研室主任的示范課,大部分老師講課目的突出,重點(diǎn)明確,講解熟練,效果較好。通過相互聽課,相互觀摩學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同成長,提升了教研室整體的業(yè)務(wù)能力和水平。

  在12周和13周分別召開了材料05級、材料06級和建筑05級、建筑06級、工程造價(jià)06級學(xué)生座談會。同學(xué)們提出了很多他們在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中存在的問題和困難,有些問題我們及時(shí)進(jìn)行了解決,有些問題我們上報(bào)了學(xué)校有關(guān)部門。

  為更好的促進(jìn)教學(xué),加強(qiáng)內(nèi)部管理,在教師內(nèi)部進(jìn)行了教師互評,相互間都提出了寶貴意見,學(xué)院對每位教師進(jìn)行了嚴(yán)格、公正的考核,并將考核結(jié)果與獎(jiǎng)金分配掛鉤。

  四、青年教師的培養(yǎng)

  新老教師進(jìn)行了結(jié)對子工程,老教師制定新教師的培養(yǎng)計(jì)劃,并嚴(yán)格按照培養(yǎng)計(jì)劃,從怎樣備課、講課、寫教案、怎樣寫教案首頁、怎樣填寫課程狀態(tài)記錄本、期末怎樣進(jìn)行考核、怎樣進(jìn)行試卷分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的有計(jì)劃的指導(dǎo),同時(shí)新教師在培養(yǎng)過程中及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

  按學(xué)校對新教師的管理要求,教研室對新教師的公開課進(jìn)行集體評議,肯定成績,指出不足,促進(jìn)其盡快能擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作。

  新教師全部參加了學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)班,并到濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)公司進(jìn)行了現(xiàn)場參觀。

  五、實(shí)驗(yàn)室管理及建設(shè)

  為提高學(xué)校實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平,我們根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際情況,制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃,包括耐火材料實(shí)驗(yàn)新增成型機(jī)兩臺,高溫電爐中溫電爐各一臺等設(shè)備,現(xiàn)正處于招標(biāo)階段。

  在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和魯耐窯業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們與魯耐窯業(yè)公司達(dá)成了從魯耐窯業(yè)公司引進(jìn)部分生產(chǎn)設(shè)備,等學(xué)校廠房建成后即可投入使用。

  進(jìn)一步落實(shí)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理,要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完必須對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行徹底清掃,保證實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生狀況。

  落實(shí)原計(jì)劃實(shí)驗(yàn)的開出率,優(yōu)化現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下,提高實(shí)驗(yàn)開出率。

  積極宣傳耐火材料特有工種的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生參加耐火材料特有工種的培訓(xùn),本學(xué)期已有18人參加培訓(xùn),并通過考核獲得中級化學(xué)分析工證書。

  六、畢業(yè)班的管理工作

  教研室一直非常重視畢業(yè)班的各項(xiàng)教學(xué)工作。從指導(dǎo)教師的安排、論文開題、選材、指導(dǎo)寫作、最后修改、答辯工作的組織及成績的評定等每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真計(jì)劃并落實(shí)

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 8

  時(shí)間飛逝,短短的一年已經(jīng)匆匆過去,本年在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)下,大學(xué)英語教研室的各項(xiàng)工作展開有序,更深入地展開了英語教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平入手,提升了學(xué)生的知識文化素質(zhì)與實(shí)際使用水平,改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,提升了課堂教學(xué)效率,較好的完成了全年的教學(xué)工作,下面就將本教研室的工作總結(jié)如下。

  一、抓好常規(guī)教學(xué)檢查工作,組織好常規(guī)教學(xué)活動。

  良好的教學(xué)秩序是保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件。為了配合全院教改活動的展開,為了維護(hù)良好的`教學(xué)秩序,確保教學(xué)工作的有序運(yùn)行,大學(xué)英語教研室在本學(xué)年展開了多次活動,具體情況如下:

  1.召開學(xué)生座談會。根據(jù)系領(lǐng)導(dǎo)的指示,在期中教學(xué)檢查期間本教研室召開了非英語專業(yè)學(xué)生座談會,認(rèn)真聽取了學(xué)生對老師的評價(jià)和意見,并認(rèn)真做好了座談會記錄。大學(xué)英語老師大都深受學(xué)生喜愛,例如:周燕燕老師學(xué)生反映教學(xué)水平高,口語好;陳小蘋老師知識面廣,并能理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)每班的座談會記錄,將學(xué)生意見反饋給各任課教師,更好的促動了老師教學(xué)的改進(jìn),認(rèn)真做好課堂教學(xué)各項(xiàng)工作,持續(xù)提升課堂教學(xué)水平,提升教學(xué)質(zhì)量。

  2.定期實(shí)行教學(xué)情況檢查。大學(xué)英語教研室在每學(xué)期初制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃,集體備課。在這個(gè)年的不定期檢查中,本教研室的老師均嚴(yán)格執(zhí)行授課計(jì)劃實(shí)行教學(xué),教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃相符合。教師調(diào)(停)課、代課都嚴(yán)格按照學(xué)院的規(guī)定執(zhí)行,沒有私自調(diào)課現(xiàn)象。馬勇老師負(fù)責(zé)對本教研室教師考勤,無遲到、早退、提前下課的情況。

  在集體備課的基礎(chǔ)上,本教研室每位教師都對上課的內(nèi)容做了很多增加,更加豐富和完善了該課程的教學(xué),使學(xué)生獲得了很多書本上沒有的`具有實(shí)際操作性的知識。在教學(xué)任務(wù)繁重的境況下,本教研室教師仍都能按照教學(xué)的具體要求實(shí)行布置和批改作業(yè),平均次數(shù)為5次。

  二、積極展開各項(xiàng)學(xué)生競賽活動。

  針對非英語專業(yè)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用機(jī)會少,水平無法提升的現(xiàn)象,大學(xué)英語教研室積極組織學(xué)生參加各類競賽活動,包括“全國大學(xué)生英語競賽”,“紹興市大學(xué)生口語競賽(非專業(yè)組)”等。教研室成員也積極投入到指導(dǎo)學(xué)生的工作中,并取得了良好的成績。

  這個(gè)年來本教研室教學(xué)教研工作取得了一定的成績,但也存有著不足。全體教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的英語實(shí)踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新水平培養(yǎng)的英語教學(xué)模式,多與學(xué)生溝通,使學(xué)生的各方面水平有更好的提升,也使自己在英語教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺階。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 9

  本學(xué)期是我暫代理接任汽修機(jī)電教研辦公室管理工作的第個(gè)一學(xué)期,從沒搞過教學(xué)管理工作的我,只能摸著石頭過河。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我們汽修機(jī)電教研辦公室在教研工作中重點(diǎn)圍繞課改和著手常規(guī)教學(xué)管理及常規(guī)事務(wù)的工作指導(dǎo)思想下,關(guān)注課程改革背景下教師學(xué)習(xí)方式、工作方式、研究方式的變革。

  特別關(guān)注廣州南華工貿(mào)技工學(xué)校一體化教學(xué)中的現(xiàn)代小汽車應(yīng)用與維修專業(yè)改革:

  因?yàn)檫^去傳統(tǒng)教學(xué)模式理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的分開,在知識點(diǎn)上不利于理論與實(shí)踐內(nèi)容銜接。理論與實(shí)踐老師在教學(xué)上的分工或教學(xué)內(nèi)容的不同步,造成了學(xué)生學(xué)了上文忘了下文。而未讓實(shí)踐與理論的結(jié)合,使學(xué)生不能在學(xué)過理論知識相關(guān)內(nèi)容,再通過實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步的鞏固。這樣一來,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與所學(xué)理論知識內(nèi)容就出現(xiàn)了分歧,不銜接,會讓學(xué)生造成學(xué)習(xí)思路上的混亂。

  針對以上等諸多不良教學(xué)現(xiàn)象,我校汽修機(jī)電專業(yè)教研室進(jìn)行對汽修專業(yè)現(xiàn)代小汽車應(yīng)用與維修進(jìn)行了之有效的一體化教學(xué)的模塊化教學(xué)課程的改革。即把過去的教學(xué)管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的課程管理中來。

  在對課程、課時(shí)優(yōu)化的同時(shí),摒棄了與專業(yè)性不強(qiáng)或無關(guān)緊要課程內(nèi)容,抓住專業(yè)重點(diǎn)核心內(nèi)容,并結(jié)合客觀實(shí)際情況,進(jìn)行課程管理安排。比如,在電工基礎(chǔ)課程設(shè)置和安排上,刪去強(qiáng)電電工課程內(nèi)容等。并在專業(yè)課程上進(jìn)一步對專業(yè)的細(xì)化,這樣更能體現(xiàn)更強(qiáng)的專業(yè)性,對學(xué)生的培養(yǎng)的目標(biāo),目的也就更明確了,且更有實(shí)效性和功能性。比如,過去把汽修專業(yè)中的“整車”整體泛理念教學(xué)模式轉(zhuǎn)變或拆分為現(xiàn)在的.三大;虒W(xué)模式(即分為發(fā)動機(jī)部分教學(xué)模塊、底盤部分教學(xué)模塊、汽車維修電工教學(xué)模塊)。

  經(jīng)過進(jìn)行專業(yè)課程的模塊化管理之后,起到了立竿見影的效果。實(shí)踐證明,與過去相比已突出了以下兩個(gè)最明顯效果:

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性,以及實(shí)操技能水平大大提高了。

  2.在技能考核考證過程中也體現(xiàn)出了原所未有的優(yōu)良效果學(xué)生專業(yè)技能水平面貌一新。

  特別關(guān)注廣東技工教育一體化教學(xué)模式下的教學(xué)與教法及學(xué)生學(xué)情的對策研究:堅(jiān)持“教學(xué)科研化,科研課堂化”教育科研工作思想,積極推動新課標(biāo)的實(shí)施;進(jìn)一步發(fā)揮教研員的.學(xué)科帶頭人作用,完善學(xué)校教研制度,繼續(xù)深化創(chuàng)新教育教學(xué)科研課題研究,提高教師的科研及教學(xué)能力,以促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展。

  一、規(guī)范管理,完善制度,進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校汽修機(jī)電專業(yè)的教學(xué)教研工作:

  這學(xué)期我們加大對教育教學(xué)常規(guī)研究工作的管理,完善了各項(xiàng)規(guī)章制度,特別注重落實(shí)集體備課,做到“定時(shí)、定地點(diǎn)、定中心”充分發(fā)揮教師的集體智慧,提高課堂教學(xué)效率,為學(xué)生掌握專業(yè)理論知識及動手能力提供有力的保障。同時(shí)關(guān)注廣東技工教育一體化教學(xué)模式,各學(xué)科教研組利用教研、備課活動時(shí)間組織學(xué)習(xí)課程改革背景下的教師學(xué)習(xí)方式、工作方式、研究方式,老師們認(rèn)真鉆研考綱。公開課結(jié)合各學(xué)科研究課題,重視教學(xué)課件的互動性設(shè)計(jì),課堂上能體現(xiàn)

  學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。也出現(xiàn)了不少網(wǎng)絡(luò)課件,方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),突出教學(xué)改革、滲透對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)背景下和諧自主的課堂教學(xué)模式的思考和探索積累了一定經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)踐性改革目標(biāo)。

  二、發(fā)揮骨干教師的榜樣作用,總結(jié)提煉體現(xiàn)南華工貿(mào)技工學(xué)校特色的經(jīng)驗(yàn)案例,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

  教研室經(jīng)常組織教研員深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,特別重視加強(qiáng)對復(fù)習(xí)課的指導(dǎo),用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為。在學(xué)期初組織了各學(xué)科新任教師到老教師課堂聽課,發(fā)揮專業(yè)一線教師的示范作用,并結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由過去以講為主轉(zhuǎn)向一體化教學(xué)的理論與實(shí)操結(jié)合探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用更上一個(gè)新的層次,積極鼓勵(lì)教師開拓創(chuàng)新。

  同時(shí),我們組織各學(xué)科教師加強(qiáng)對一體化教學(xué)對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)背景下和諧自主的課堂教學(xué)模式的思考和探索積累了一定經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)踐性改革目標(biāo)的研究,做好一體化教學(xué)自主的課堂教學(xué)信息的采集和分析,認(rèn)真解讀廣東技工教育一體化教學(xué)模式下的教學(xué)與教法及學(xué)生學(xué)情,探索廣東技工教育一體化教學(xué)模式下的教學(xué)與教法及學(xué)生學(xué)情與考核的結(jié)合點(diǎn),及時(shí)調(diào)整各學(xué)科教學(xué)與教法與考核策略。為了更好地備戰(zhàn)20xx校級冬季技能大賽,發(fā)動了汽修機(jī)電教研辦公室全體教師為20xx校級技能大賽做了大量賽前準(zhǔn)備工作,以迎接20xx校級冬季技能大賽的到來。

  總之,本學(xué)期汽修機(jī)電教研辦公室通過健全管理制度,開展多種活動等行之有效的措施,努力提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法,深化教育教學(xué)改革,推進(jìn)專業(yè)課程改革,為以后的工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 10

  20xx年上半年,教研室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下,認(rèn)真履行教研室工作職責(zé),圍繞學(xué)校年度工作中心工作要點(diǎn),堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的基石,將課題專題研究和基于課堂教學(xué)常態(tài)問題的研究相結(jié)合,在提高教師專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量等多方面開展工作,F(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下

  一、加強(qiáng)課題管理工作

  我校立項(xiàng)市級課題,教科室加強(qiáng)了對立項(xiàng)課題的管理,持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況,關(guān)注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況。元月份,我與大隊(duì)輔導(dǎo)員謝佞老師參加了勞動?xùn)|路小學(xué)的課題結(jié)題活動,學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),分析了我校課題發(fā)展的優(yōu)勢與不足,為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、深入開展公開課活動

  按照學(xué)校教育教學(xué)工作安排,本學(xué)期每周三都組織一次教研活動。教科室認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)公開課實(shí)施細(xì)則》,各教研組定期召開會議,及時(shí)解決教學(xué)中遇到的新情況和新問題;要加強(qiáng)交流,互相聽課、評課,優(yōu)勢互補(bǔ);推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高課堂質(zhì)量。

  本學(xué)期每個(gè)教研組、每個(gè)年級組都推出了一堂教學(xué)公開課。采用了“統(tǒng)計(jì)量表”進(jìn)行科學(xué)的課堂觀察與研究。用數(shù)據(jù)的.方式來指導(dǎo)授課老師的課堂實(shí)效與引導(dǎo)聽課老師的評課。各組還按要求從備課、授課、說課、聽課、評課進(jìn)行了細(xì)致而有效的.工作。

  三、豐富多彩的師訓(xùn)工作

  教科室按時(shí)、按要求組織各科老師參加州、縣教科中心組織的學(xué)科培訓(xùn)。

  四、書香校園讀書活動

  每位教師繼續(xù)開展“書香校園活動”,在寒假讀書活動的基礎(chǔ)上,每位教師積極訂閱教育刊物,擴(kuò)大教育視野,提高理論水平。認(rèn)真寫好了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得體會,、養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。使我校形成了濃郁的愛讀書、會讀書的氛圍。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 11

  20xx年是不平凡的一年,我們在緊張忙碌的日子里,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),較好地完成了學(xué)校下達(dá)的評估、科研等工作。本年度商務(wù)日語教研室在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,主要做了以下幾方面的工作:

  一、政治思想方面

  全體教研室教師認(rèn)真、按時(shí)參加學(xué)校、學(xué)院的各種政治學(xué)習(xí),基本做到了學(xué)習(xí)有計(jì)劃,通過集中與分散、理論與實(shí)際多形式的學(xué)習(xí),努力領(lǐng)會黨的有關(guān)精神,在學(xué)習(xí)過程中,全體堅(jiān)持解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神,從而在一定程度上提高了思想上的堅(jiān)定性、行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性。

  二、迎評促建方面

  評估工作任務(wù)重,工作千頭萬緒。在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指揮下,我們從學(xué)習(xí)入手,認(rèn)真研究與評估相關(guān)的各類文件,堅(jiān)決貫徹“以評促建,以評促管,以評促改,評建結(jié)合,重在建設(shè)”的二十字方針,完成了07級畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等原始材料整理歸檔、完善教師教案、工作手冊等教學(xué)文件、教育思想學(xué)習(xí)討論、學(xué)生專題研討、學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練、撰寫專業(yè)剖析報(bào)告以及20xx級人才培養(yǎng)方案、教師說課比賽等評估任務(wù)。教研室全體教師在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出前所未有的良好的精神風(fēng)貌,大家積極參與、不計(jì)私利、愛校敬業(yè)、無私奉獻(xiàn),努力為學(xué)校的評估貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  三、科研建設(shè)方面

  在這一年里,在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,經(jīng)過課程申報(bào)、課堂授課、收集課堂上課圖片和視頻資料、學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)踐等環(huán)節(jié)。

  四、學(xué)術(shù)交流方面

  1、科研交流:在20xx年下半年,教研室的全體老師認(rèn)真積極參加學(xué)校組織的教育思想學(xué)習(xí)大討論,有一篇論文以及一篇優(yōu)秀大討論學(xué)習(xí)心得在學(xué)院內(nèi)部進(jìn)行交流。

  2、教學(xué)交流:首先,本年度教研室的全體老師首先在實(shí)現(xiàn)教研室內(nèi)部互相聽課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),也有不少老師聽其他專業(yè)的課程。通過聽課學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高教學(xué)能力。其次,在11月學(xué)校舉辦的教學(xué)觀摩中,本教研室的老師開展了基礎(chǔ)日語的教學(xué)觀摩課,得到領(lǐng)導(dǎo)老師的寶貴意見,是一次很好的教學(xué)交流活動。再次,在x月學(xué)校舉辦的說課比賽中,本教研室的老師也以專業(yè)課程《服裝立體裁剪》為參加比賽。

  3、校企交流:為了更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的服裝設(shè)計(jì)人才,響應(yīng)學(xué)校的號召,在今年的暑假,我們教研室的老師參觀走訪了廈門盛達(dá)威有限公司、廈門與狼共舞有限公司、廈門益龍實(shí)業(yè)有限公司、石獅鴻承服裝有限公司等單位進(jìn)行調(diào)研。在調(diào)研過程中,采取問卷調(diào)查、訪談、座談會等形式,就企業(yè)對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的`需求情況向各企業(yè)征求了廣泛的意見。調(diào)研回來后根據(jù)收集到的信息以及數(shù)據(jù)分析出服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)生所需要具備的實(shí)踐能力,并據(jù)此修改了20xx級的人才培養(yǎng)方案。另外,為了讓學(xué)生更好地走上社會,更快地適應(yīng)工作,教研室老師帶領(lǐng)08級學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí),提高學(xué)生實(shí)踐能力。

  五、教學(xué)以及學(xué)生工作方面

  1、教學(xué):本學(xué)年全體教師都承擔(dān)了大量的教學(xué)工作,在教學(xué)與工作中,全體教師都能按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃的制定,認(rèn)真研究教材,仔細(xì)備課,充分做好課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)時(shí)上課,從未有人上課遲到。上課都能盡心盡力,注重引導(dǎo)性和啟發(fā)性,教學(xué)效果良好,學(xué)生測評較高。課后認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)登記成績,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)、答疑。

  2、班主任工作:在本年度,教研室的每位年輕老師都擔(dān)任了班主任工作。各位老師都積極參與到班級的管理工作中,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的思想動態(tài),做好學(xué)生的各項(xiàng)考試報(bào)名工作。

  3、畢業(yè)生工作:在本年6月份,圓滿完成07級畢業(yè)班的各項(xiàng)畢業(yè)工作,組織07級畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行座談會。在本年9月及10月,對08級畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行初步的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)動員。

  六、自考教學(xué)

  在教研室工作中,自考班級的教學(xué)也是一個(gè)重要組成部分。擔(dān)任自考班級課程的老師除了認(rèn)真上好每一堂課之外,還在教學(xué)過程中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)迎考,努力提高自考統(tǒng)考的通過率。

  七、日常教學(xué)管理方面

  1、學(xué)期初制定出科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,并據(jù)此組織實(shí)施。

  2、加強(qiáng)教師到課的檢查,及時(shí)了解各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度。

  3、采取聽課、座談會等方式掌握教師教學(xué)質(zhì)量與效果。

  4、組織期中教學(xué)檢查。相應(yīng)學(xué)校的要求,我們在上半年和下半年分別進(jìn)行了兩次教學(xué)檢查,對教學(xué)進(jìn)度、教案、教學(xué)秩序、教師授課情況、教學(xué)工作的規(guī)范性進(jìn)行了檢查。通過檢查,發(fā)現(xiàn)了一些問題,提出了改進(jìn)措施,達(dá)到了預(yù)期目的。

  5、組織教師擬定期末試卷、評閱試卷、試卷分析及成績登等工作。

  6、在上半年,圓滿組織完成了07級學(xué)生的畢業(yè)作品的指導(dǎo)、評分工作。

  7、在下半年,通過課堂的方式對08級的畢業(yè)作品進(jìn)行了指導(dǎo)以及修改。

  八、今后需改進(jìn)的問題

  今年,教研室的各位老師或多或少取得了一定的成績,但是我們依然存在著教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,科研成果不多,教學(xué)能力還需進(jìn)一步提高等問題。在繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)下,在不影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提下,怎樣多為老師們提供實(shí)踐以及進(jìn)修的機(jī)會,是我們應(yīng)當(dāng)思考和解決的問題。而老師們也要做好科研,提升自我,加強(qiáng)實(shí)踐,以此來提高自己的教育教學(xué)水平。另外,教研室教師之間提倡以提高教學(xué)水平,以取長補(bǔ)短為目的的聽課交流活動。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 12

  一、上半年主要工作總結(jié)

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)了教研室自身建設(shè),教研員作用得到有效發(fā)揮

  1、組織參加全縣學(xué)科教研工作暨鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)會,教研員的業(yè)務(wù)水平得到有效提升;

  2、積極參加教研員講評課比賽活動。有4名教研員獲講課比賽一等獎(jiǎng),1名教研員獲講課比賽二等獎(jiǎng);

  3、討論制定了教研員量化評估考核細(xì)則,把量化結(jié)果作為教研員評優(yōu)樹先、職務(wù)晉升的重要依據(jù);

  4、教研室新配備沙發(fā),微機(jī)等,使教研室硬件設(shè)備得到進(jìn)一步加強(qiáng);

  5、接受了縣教育局鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設(shè)評估小組檢查,并得到了許多合理化的意見和建議,使我校的教研室建設(shè)水平得到進(jìn)一步提升,極大完善了教研室的工作。

 。ǘ┘訌(qiáng)了教學(xué)研究工作,促進(jìn)了教育教學(xué)工作的健康發(fā)展

  1、組織語數(shù)英科學(xué)等學(xué)科論文評選,并擇優(yōu)推薦參加縣級評選;

  2、根據(jù)全縣小學(xué)高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)交流會議精神,適時(shí)組織開展了小學(xué)數(shù)學(xué)、品生(社)高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)交流會,極大促進(jìn)了教師向高效課堂構(gòu)建邁進(jìn)的步伐。

  3、召開了蘇村中心小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)專題會議,啟動了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)月(6月1日—6月30日),制定并下發(fā)了實(shí)施方案及具體考核細(xì)則,并適時(shí)舉行了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)交流會。一系列活動的開展,對全校小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。

  4、舉行了信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建暨網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)活動。教研室全體人員、聯(lián)小校長、主任、信息技術(shù)教師參加了培訓(xùn),為下半年的網(wǎng)絡(luò)教研奠定了基礎(chǔ)。

  5、先后派各學(xué)科教研員、骨干教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),大大提升了教師教育教學(xué)能力。有1名教師獲市信息技術(shù)講課比賽二等獎(jiǎng)。

  (三)加大了教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀監(jiān)控力度,充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)功能

  1、對全體學(xué)生進(jìn)行了一輪綜合素質(zhì)抽測,內(nèi)容涵蓋各學(xué)科內(nèi)容,極大促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  2、組織期中、期末教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀監(jiān)測,逐年級、逐科目進(jìn)行成績分析,并按照獎(jiǎng)懲細(xì)則,進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

  3、舉行六年級模擬考試。大力提升畢業(yè)年級學(xué)生的文化素養(yǎng)。

  4、舉行課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)暨量化聽評課活動,全方位掌握教師的課堂教學(xué)水平,教研員和教師相互切磋,共同進(jìn)步,努力提高教師的`課堂駕馭水平。

  5、進(jìn)行期中期末教學(xué)工作量化評估,對教學(xué)進(jìn)行全方位檢查,找出存在的問題與不足,提出改進(jìn)建議,力促學(xué)校工作向前進(jìn)。

  6、舉行全校小學(xué)生語文、英語寫字比賽活動。大大提高了學(xué)生的寫字水平,促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成。

  7、組織開展了“數(shù)學(xué)日記”征集評選活動。不僅架起了“教”與“學(xué)”的橋梁,更給學(xué)生們提供了展示創(chuàng)新思維的舞臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,受到師生好評。

  8、組織了小發(fā)明、小制作、小論文評比活動,并頒發(fā)了獎(jiǎng)品和證書;顒拥拈_展大大提升了小學(xué)生的科技水平和科學(xué)素養(yǎng),營造了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍。

  9、組織了蘇村中心小學(xué)青年教師讀書匯報(bào)會。大大提升了青年教師的文化素養(yǎng)。

  二、下半年工作計(jì)劃要點(diǎn)

  1、參加全縣小學(xué)校本教材評選

  2、配合縣教研室對教研員進(jìn)行學(xué)年度考評。

  3、根據(jù)縣教育局文件精神,多措并舉,大力開展網(wǎng)絡(luò)教研

  4、依據(jù)《沂南縣村級小學(xué)教學(xué)示范學(xué)校》評選標(biāo)準(zhǔn)對村聯(lián)小進(jìn)行評估,評選蘇村鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作示范學(xué)校。擇優(yōu)推薦參加縣級評選

  5、組織作文教學(xué)“習(xí)作指導(dǎo)課”、“習(xí)作講評課”研討活動。

  6、組織語數(shù)英科學(xué)教材培訓(xùn),對科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)培訓(xùn);

  7、參加村聯(lián)小教學(xué)工作現(xiàn)場會

  8、啟動分片聯(lián)研活動

  9、組織驗(yàn)收“小學(xué)生語文素養(yǎng)展示”活動;

  10、舉辦蘇村中心小學(xué)第二屆英語節(jié);

  11、召開校級校本教研經(jīng)驗(yàn)交流會

  12、舉行講說課比賽活動;

  13、全面準(zhǔn)備,迎接全縣小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)評估;

  14、組織期末教學(xué)工作綜合檢查評估;

  15、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀監(jiān)測;

  16、總結(jié)20xx年教研工作,制定20xx年教研工作計(jì)劃。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 13

  本學(xué)期是在探索中前進(jìn),在發(fā)展中思考的一學(xué)期。我們深深地懂得:競爭時(shí)代,不進(jìn)則退,不謀自敗。在市教育部門和學(xué)校校長室、教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)愛下,我們始終堅(jiān)持以創(chuàng)一流教育為目標(biāo),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,以學(xué)習(xí)實(shí)施課程理念為基礎(chǔ),深化教育教學(xué)改革,全面提高教育質(zhì)量。回顧過去的一年,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也有在彎路上跌到的體驗(yàn)。但是事業(yè)要發(fā)展,工作要推進(jìn),我們愿意摸著石頭過河。現(xiàn)把這學(xué)期的工作做以概要回顧:

  一、抓常規(guī)——在規(guī)范中求發(fā)展

  教學(xué)工作是學(xué)校的生命線,構(gòu)筑卓越的教育品牌,離不開規(guī)范的科學(xué)管理。要打響實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一響亮的品牌,就必須全面實(shí)行規(guī)范化的管理機(jī)制,以此全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我教研組推陳出新,在常規(guī)管理上全面推行了“一體兩翼”的教學(xué)管理模式。所謂“一體兩翼”的教學(xué)管理模式就是以教學(xué)工作綜合評價(jià)為主體,以課堂教學(xué)和教科研工作的考核評估輔之為兩翼的.管理體制。其基本的管理思路就是:

  一方面通過教科研流程的管理,提高教師教科研水平,用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,另一方面,加強(qiáng)課堂教學(xué)全過程的管理,促進(jìn)教師精研教材、精選教法,精心備課上課,總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教科研工作提供鮮活的實(shí)踐素材,實(shí)現(xiàn)教科研與課堂教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

  可以說“一體兩翼”教學(xué)管理模式在我校的全面實(shí)施,有力的促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

  第一,改革備課方式,精簡備課數(shù)量。

  備好課是上好課的重要環(huán)節(jié),新課標(biāo)指出“以學(xué)論學(xué)、教是為了促進(jìn)學(xué)”我們經(jīng)過調(diào)查、醞釀試驗(yàn)備課進(jìn)行全新的改革,做法是:

  1、單元備課,精備與批書相結(jié)合。

  精備與批書是我們教案改革的基本環(huán)節(jié),每周教師都以備課組形式進(jìn)行集體備課,其他課文采取批書的形式進(jìn)行,尤其對重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)批改。

  2、資源共享,個(gè)別補(bǔ)充。

  備課教師備完課以后利用學(xué)校信息技術(shù)資源,分發(fā)給同教研組教師,教研組其他人員,根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,并針對本班學(xué)生的實(shí)際情況對教案及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充,使之成為適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化教案。

  3、課后總結(jié),強(qiáng)調(diào)反思。

  每節(jié)課上完以后教師及時(shí)寫好課后小節(jié),反思教學(xué)成功之處和不足地方。備課改革以后,備課不再是教師個(gè)人資源,而是教師共同財(cái)富,減輕教師負(fù)擔(dān),提高教師備課積極性,教師更加關(guān)注學(xué)生在課堂上反應(yīng),促進(jìn)了“以學(xué)論教”,通過編寫教案,促進(jìn)教師教學(xué)科研水平進(jìn)一步提高。

  第二,注重教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)過程監(jiān)控。

  上學(xué)期,我們制定了“知識與能力并重,突出形成性評價(jià)”的工作方針。一是制定月檢測制度。即每月對語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行知識檢測,及時(shí)將檢查暴露出的問題向各位教師進(jìn)行反饋,并要求做出情況分析,拿出補(bǔ)救措施。二是制定學(xué)生單項(xiàng)能力檢測制度。即對語文的朗讀、書寫,數(shù)學(xué)的計(jì)算、應(yīng)用題題,英語的單詞和聽力等單項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行檢測評比。

  二、練內(nèi)功——在建設(shè)中促提高

  我教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以科研為先導(dǎo),以減負(fù)為突破口,注重向教研要效益,向教師要質(zhì)量。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,全體教師掀起了學(xué)習(xí)熱潮,新學(xué)期,學(xué)校又積極投入教學(xué)大練兵活動,為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局黨委的有關(guān)指示精神,根據(jù)關(guān)于開展大練兵活動的相關(guān)安排,結(jié)合我校實(shí)際情況開展教學(xué)大練兵活動。我們堅(jiān)持全員參與、立足崗位、貼近實(shí)際、注重實(shí)效的原則。通過教師崗位練兵,促使教師將現(xiàn)代教育理念靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)之中,提高全體教師的可持續(xù)發(fā)展的能力,使學(xué)生發(fā)展更有前景,學(xué)校發(fā)展更具競爭力。

 。1)搞好練兵總動員,提高思想認(rèn)識。

  為了提高教師對本次崗位練兵的認(rèn)識,在學(xué)期初的第一次全體教師會議上教研組就傳達(dá)了崗位練兵的會議精神,并從多個(gè)角度加以強(qiáng)調(diào),從而使每名教師做好了思想上的準(zhǔn)備。

 。2)以教學(xué)活動為載體,提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  結(jié)合大練兵活動我教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列教學(xué)活動,以活動為載體提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在九、十月份分我教研組進(jìn)行了評課活動?梢哉f這次活動開展非常成功,各位教師精心準(zhǔn)備,致使課堂教學(xué)異彩紛呈,各具特色,總體來說有以下特點(diǎn):新、實(shí)、活、變。

  “新”。

  新的教學(xué)理念已經(jīng)深入課堂。從這次活動看,教師的課堂角色開始發(fā)生變化,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的.培養(yǎng);課堂上出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面,能夠盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生參與意識和學(xué)習(xí)積極性。

  “實(shí)”。

  課堂上花架子少,教師練得扎實(shí),學(xué)生學(xué)得踏實(shí)。教者能夠準(zhǔn)確地把握教材的編寫意圖,目標(biāo)明確,訓(xùn)練意識強(qiáng),更加求真務(wù)實(shí)。

  “活”。

  一是“靈活”。在教學(xué)的組織形式上,多數(shù)教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué),教學(xué)方法靈活多樣。如金軍老師《剪紙》作文一課,教師注重情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞——題名——小結(jié)——觀察——交流——練筆——互評——總結(jié)等形式,讓學(xué)生在參與中探究,在實(shí)踐中求知,學(xué)生積極性非常高。毛海鷹老師執(zhí)教的常州市公開課《晏子使楚》采取了“讀——悟——辯——寫”的教學(xué)流程獲得好評。

  二是“活動”。本學(xué)期最明顯的特點(diǎn)是教師的“活動”意識強(qiáng),教師充分放手,引導(dǎo)學(xué)生在各種實(shí)踐活動中積極思維,大膽想象,提高習(xí)作水平。如吳建強(qiáng)老師的推理作文一課、馮立生老師的反口令游戲作文課等。吳建強(qiáng)、耿春琴老師分別與茅麓小學(xué)、羅村小學(xué)的老師結(jié)對,送課下鄉(xiāng)!白儭薄V饕冈u價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

  一直以來,評價(jià)是新課程改革中的瓶頸問題,但我們在公開課后,各位教師卻做了大膽的嘗試,自評、互評、師評各種方式靈活而有效。尤其是生與生之間的評價(jià)不再局限于給對方“挑毛病”,而是辨證地“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”、“提出建議”。在教師評價(jià)上也有很大改觀,我們的評價(jià)語不再是“你真棒”“說的不錯(cuò)”等簡單膚淺的評價(jià),而是更富有激勵(lì)性、啟發(fā)性了。

  青年教師富有活力,中老年教師也不甘示弱,他們也精心鉆研,在達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收時(shí)也將新的教學(xué)理念體現(xiàn)在了自己的課堂上。

  在老師的辛勤勞動下,學(xué)生們的進(jìn)步迅速。本學(xué)期吳雨桐等4位同學(xué)參加金壇市現(xiàn)場作文競賽均獲一等獎(jiǎng),至常州市參加作文競賽均獲得了優(yōu)秀的成績。毛媛媛、張紫檸等7位同學(xué)獲金壇市段玉裁杯閱讀競賽一、二等獎(jiǎng)。全國科技小論文競賽更有143位同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)。

  教研室教學(xué)工作總結(jié) 14

  隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展,教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等,對教師都提出了更高的要求,教師的教學(xué)能力、理論素養(yǎng)以及自我反思能力等專業(yè)化水平都亟待提高。

  小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動應(yīng)是在教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的說課、上課及課后反思再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐的過程。這里的課后反思再設(shè)計(jì)的過程也是一個(gè)建立在更高研究深度的、同伴合作基礎(chǔ)上的再說課過程,有利于從理論和實(shí)踐兩方面來完善新的教學(xué)實(shí)施預(yù)設(shè)方案,充分、及時(shí)地利用了課后反思的研究成果,使得教學(xué)實(shí)踐更具合理性,這樣的研究過程也正是教師學(xué)會教學(xué)的過程。

  一、小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動的構(gòu)建

  小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動旨在推動和促進(jìn)教師的專業(yè)成長,將教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,將教學(xué)實(shí)踐與自我反思緊密結(jié)合起來,通過說課這種簡便易行、科學(xué)高效的教學(xué)組織形式,展現(xiàn)教師對新課程理念、新課標(biāo)、新教材的理解和把握,促進(jìn)教師之間的交流與合作,提高教學(xué)研討的實(shí)效性,進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師適應(yīng)新課程、實(shí)踐新課程、反思新課程的能力。

  小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動應(yīng)本著重研討、重實(shí)踐、重反思、重交流的原則,重點(diǎn)解決當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的理念與實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)等問題,以達(dá)到促進(jìn)全體教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的目的`。教學(xué)設(shè)計(jì)是預(yù)設(shè)的、有彈性的,而課堂教學(xué)是生成的、鮮活的,在精心準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上還會不斷地生成新的、不確定的因素。因此,要實(shí)現(xiàn)解決課堂教學(xué)實(shí)際問題的目的,小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研形式必須將說課與上課結(jié)合起來,將上課與課后反思再設(shè)計(jì)結(jié)合起來。

  同時(shí)要發(fā)揮教師群體的作用,建立教師學(xué)習(xí)研究共同體,通過伙伴互助,不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì),對反思后再設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行再實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思——再實(shí)踐”的研究過程,這也體現(xiàn)了教師團(tuán)體智慧大于教師個(gè)體智慧之和,這樣的研究更有實(shí)效性、針對性。基于此,小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動應(yīng)是在教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的說課、上課及課后反思再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐的過程。這里的課后反思再設(shè)計(jì)的過程也是一個(gè)建立在更高研究深度的、同伴合作基礎(chǔ)上的再說課過程,有利于從理論和實(shí)踐兩方面來完善新的教學(xué)實(shí)施預(yù)設(shè)方案,充分、及時(shí)地利用了課后反思的研究成果,使得教學(xué)實(shí)踐更具合理性,這樣的.研究過程也正是教師學(xué)會教學(xué)的過程。

  二、小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動的實(shí)施

  小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動實(shí)施中要注意以下幾點(diǎn):

  1、建立教師學(xué)習(xí)合作團(tuán)隊(duì)。

  教師學(xué)習(xí)合作團(tuán)隊(duì)可以以各年級數(shù)學(xué)教研組為單位,針對本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專題研究,要使團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都能積極參與進(jìn)來,成為研究者、實(shí)踐者,而不是旁觀者。如果在學(xué);蚋蠓秶鷥(nèi)進(jìn)行展示交流時(shí),以合作團(tuán)隊(duì)為單位,分別進(jìn)行說課、上課及課后的評課、反思再設(shè)計(jì),這時(shí)展示的將是教師合作團(tuán)隊(duì)集體的智慧。

  2、要有活動的主題設(shè)計(jì)。

  在進(jìn)行教研活動時(shí),一定要有主題設(shè)計(jì)。也就是說,活動一定要有目的性。要明確通過活動切實(shí)解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的哪些問題,比如,教學(xué)情境如何創(chuàng)設(shè)更為有效?如何發(fā)揮教材主題圖的作用?如何倡導(dǎo)并落實(shí)算法多樣化?如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?如何培養(yǎng)學(xué)生的估算意識?如何讓學(xué)生得到充分的體驗(yàn)?如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?如何構(gòu)建活動素材?如何恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)?如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考?如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)等等。每次活動的主題不要求大、求全,要有針對性,要具體。每個(gè)合作團(tuán)隊(duì)可從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合應(yīng)用等四個(gè)領(lǐng)域中分別選一個(gè)主題,明確各自要解決哪些實(shí)際問題,這便于最后的橫向交流時(shí),每個(gè)團(tuán)隊(duì)都能夠從不同領(lǐng)域、不同內(nèi)容、不同問題中得到更加全面的收獲,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之間的合作交流、成果共享,提高教研活動的質(zhì)量和效率。

  3、要加強(qiáng)課后反思及再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐的過程。

  教師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分,教師越能反思,在某種意義上越是好教師。反思是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié),沒有反思,專業(yè)能力就很難有實(shí)質(zhì)性的提高。教學(xué)反思可以從問自己下列問題展開:這節(jié)課是怎樣進(jìn)行的?是否如我所希望的發(fā)生了什么?怎樣用教和學(xué)的理論來解釋我的課?學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?有什么精彩的、閃爍著教育機(jī)智火花的生成性教學(xué)過程出現(xiàn)嗎?教學(xué)中有哪些成功之舉、遺憾之處?如果再教我會做哪些調(diào)整?根據(jù)這些問題,教師就可以判斷自己是成功地完成了教學(xué)目標(biāo),還是需要重新計(jì)劃或試一試新的策略。經(jīng)過了團(tuán)隊(duì)成員之間的交流、反思及再設(shè)計(jì)后,再次進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,這樣會不斷提高教學(xué)實(shí)踐的合理性,使每個(gè)參與者都能夠從不同角度來審視、評價(jià)、反思這節(jié)課,這對教師的成長是非常重要的。

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