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弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-14 18:13:02 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿
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弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編收集整理的弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)1

  誦讀經(jīng)典就是讓孩子們讀“最精華的書(shū)”、“最永恒的書(shū)”、“最有用的書(shū)”,誦讀經(jīng)典,就是讓孩子們?cè)谝簧洃浟ψ钔、心靈最清澈的黃金時(shí)期直面經(jīng)典,汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校早在20xx年開(kāi)始就已在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),上學(xué)期我們按照教育局要求將誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》的活動(dòng)進(jìn)一步細(xì)化,讓學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)美德,感悟古訓(xùn)的深刻內(nèi)涵,樹(shù)立正確的道德觀和人生價(jià)值觀,立君子品,做有德人,F(xiàn)將前一階段活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、建立誦讀網(wǎng)絡(luò)組織,保障活動(dòng)順利開(kāi)展

  我校在開(kāi)學(xué)伊始就組建了由德育副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、教研員、教導(dǎo)主任、各年級(jí)組長(zhǎng)為主要成員的經(jīng)典誦讀活動(dòng)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)、安排誦讀活動(dòng)的各項(xiàng)工作。下設(shè)以年段長(zhǎng)為核心,各班班主任為主要力量的年段活動(dòng)小組,在各班級(jí)成立了以班主任為核心,學(xué)生代表為主要力量的活動(dòng)小組,并制定了《誦中華國(guó)學(xué)經(jīng)典,做華夏文明少年》活動(dòng)方案。為此,學(xué)校組織召開(kāi)全體師生動(dòng)員會(huì),進(jìn)一步明確誦讀《弟子規(guī)》的重要意義,提出具體誦讀要求,為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。

  二、大力宣傳,營(yíng)造氛圍

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳。利用教學(xué)樓內(nèi)的亭廊文化宣傳《弟子規(guī)》相應(yīng)的故事;通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站播放《弟子規(guī)》內(nèi)容、德育小故事、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的心得體會(huì);憑借校訊通平臺(tái),發(fā)信息至學(xué)生家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與并檢查督促子女學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》,為我們學(xué)校營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍,得到了學(xué)生和廣大家長(zhǎng)的有力支持。

  三、健全制度,保障誦讀活動(dòng)有效進(jìn)行

  為了多方面、多角度開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),科學(xué)有效地實(shí)施機(jī)制是保障活動(dòng)開(kāi)展好、實(shí)施好的根本,在活動(dòng)開(kāi)始之初,我們制定了切合學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)實(shí)施方案。

  1.經(jīng)典誦讀要求全員參與,師生共讀,真正讓國(guó)學(xué)誦讀聲飄滿校園。組織教師充分利用晨讀、語(yǔ)文課、每周班會(huì)課,指導(dǎo)學(xué)生誦

  讀《弟子規(guī)》,并對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行講解,使學(xué)生在理解中誦讀、記憶。

  2.誦讀活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。學(xué)期開(kāi)學(xué)初,要求全體教師在課前讓學(xué)生進(jìn)行精彩五分鐘的課前展示,同時(shí)班主任教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀內(nèi)容的`溫故與知新,難點(diǎn)解惑,活動(dòng)延伸。

  3.誦讀活動(dòng)踐行到學(xué)生的日常生活中。我們誦讀弟子規(guī)的最終目的,就是要規(guī)范學(xué)生的言行舉止,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,從學(xué)生的坐、立、走、著裝、說(shuō)話等方面入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如《瑾》中有這樣一句話“冠必正、紐必結(jié)”,是要求帽子要帶端正,衣服紐扣要扣好。因此,我們要求學(xué)生要時(shí)刻用這句話檢查自己的著裝,低年級(jí),教師要時(shí)刻關(guān)注、提醒學(xué)生按要求把衣服穿好。開(kāi)展誦讀活動(dòng)以后,學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的改變。

  4.教師與學(xué)生共同誦讀《弟子規(guī)》。弟子規(guī)不僅對(duì)學(xué)生的言行具有指導(dǎo)意義,而且對(duì)我們成人也有很深的指導(dǎo)意義。很多教師在與學(xué)生共同誦讀的同時(shí),自身也受到了深刻的教育。通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》,讓自己學(xué)會(huì)了教育孩子的方法!兜茏右(guī)》誦讀活動(dòng)貫穿于師生教育活動(dòng)的全過(guò)程,延伸至師生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面,形成課內(nèi)課外德行修養(yǎng)行為的一致化。

  5.建立誦讀活動(dòng)家;(dòng)機(jī)制。我們注重把誦讀活動(dòng)的范圍向家長(zhǎng)延伸,利用家長(zhǎng)學(xué)校的橋梁、紐帶作用,把家長(zhǎng)納入到活動(dòng)范圍,把誦讀活動(dòng)的目的意義向家長(zhǎng)宣傳,引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中,營(yíng)造全方位的活動(dòng)氛圍,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文化素養(yǎng)效果的最大化。讓家長(zhǎng)與自己的孩子一起共同誦讀《弟子規(guī)》,用《弟子規(guī)》中的要求指導(dǎo)自身的言行,為孩子做出示范,成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,F(xiàn)在我們經(jīng)常聽(tīng)到,學(xué)生在上學(xué)的路上,家長(zhǎng)跟學(xué)生一起背誦《弟子規(guī)》,有的家長(zhǎng)還給孩子講述弟子規(guī)中的小故事,確實(shí)達(dá)到了家長(zhǎng)與學(xué)生共同誦讀弟子規(guī)的效果。

  四、搭建誦讀平臺(tái),指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐

  1.確保經(jīng)典讀本。為了讓學(xué)生掌握經(jīng)典國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》,我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則,將經(jīng)典國(guó)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分配,分年級(jí)進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀。在實(shí)踐的過(guò)程,也是老師們提高自身修養(yǎng)的過(guò)程。在指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的過(guò)程中,要求學(xué)生背的內(nèi)容,教師首先要背熟;要求學(xué)生讀的故事,教師首先要讀懂,只有這樣才能有的放矢地進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

  2.確保學(xué)生關(guān)注。利用學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播站向?qū)W生宣傳《弟子規(guī)》的相應(yīng)故事,充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。同時(shí)精心布置,為誦讀的順利開(kāi)展推波助瀾。我校力求每一層樓道內(nèi)、每個(gè)班級(jí)內(nèi)部布置都體現(xiàn)國(guó)學(xué)品讀特色,學(xué)生在瀏覽校園墻文化的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的探究意識(shí),營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)氛圍。同時(shí),我校還開(kāi)展了一系列激發(fā)興趣,保持熱情,豐富多彩的活動(dòng)。我們鼓勵(lì)教師們采用自己的方式,注意勞逸結(jié)合,可在班內(nèi)采用比賽、接龍、師生對(duì)接、游戲、演唱、“我給經(jīng)典配圖”等多種方式開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校還將國(guó)學(xué)與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合,開(kāi)展了誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的征文活動(dòng)。

  為了抓實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng),第一:每天早上晨讀課的前十分鐘規(guī)定為全校學(xué)生朗讀、背誦《弟子規(guī)》的時(shí)間,學(xué)生一到學(xué)校首先讀的就是《弟子規(guī)》的內(nèi)容,早上一進(jìn)校園,就能聽(tīng)到從各個(gè)課室里傳出來(lái)的朗讀《弟子規(guī)》的聲音。每周的班會(huì)課,班主任首先是檢查學(xué)生上一周要背誦的內(nèi)容;第二:了解、表?yè)P(yáng)、推廣在上一周實(shí)踐所背誦內(nèi)容比較好的學(xué)生,讓實(shí)踐比較好的學(xué)生上臺(tái)談心得體會(huì);第三:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本周規(guī)定的《弟子規(guī)》內(nèi)容,并進(jìn)行講解和指導(dǎo)實(shí)踐。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)2

  《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,其中的一詞一句,都教育人們?yōu)槿颂幨缿?yīng)該恪守的規(guī)范,學(xué)習(xí)后,讓每一個(gè)人都受用一生,讓每個(gè)孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心,這學(xué)期我與班里的同學(xué)一起學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,每天早晨我們以《弟子規(guī)》作為晨誦詩(shī)來(lái)開(kāi)啟美好的一天。以下我談?wù)勁c孩子們共學(xué)弟子規(guī)的感受。

  一.師生共背,體會(huì)經(jīng)典。

  今年3月份剛開(kāi)學(xué),我就在班開(kāi)設(shè)了師生同背《弟子規(guī)》欄目,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,背誦前我總從網(wǎng)上找出相關(guān)故事,通過(guò)小故事讓學(xué)生明白一句話的含義,便于學(xué)生理解。比如在講到“冬則溫夏則晨則省昏則定”時(shí),給學(xué)生解釋完之后,再通過(guò)給學(xué)生講周文王當(dāng)皇帝之前每天三次向父母問(wèn)候,父母生病了他會(huì)很傷心,父母心情不好他也會(huì)安慰父母。通過(guò)這個(gè)故事讓孩子意識(shí)到該如何對(duì)待父母。不僅如此,我總是在學(xué)生背誦之前把《弟子規(guī)》上的內(nèi)容背熟,然后背給孩子們聽(tīng),或許我的表現(xiàn)激勵(lì)了他們,他們也在努力背誦。就這樣我與孩子們一起打開(kāi)《弟子規(guī)》這扇窗,與先哲進(jìn)行心的交流,把文明風(fēng),禮儀風(fēng)帶入校園的每個(gè)角落。

  二.持之以恒,知行統(tǒng)一

  做任何事情都需要有恒心,《弟子規(guī)》也不例外。在班里,每天早上學(xué)生到校之后我就帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀弟子規(guī)。每天的堅(jiān)持慢慢的就成為了一種習(xí)慣,那一句句“首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛(ài)眾,而親仁”感染著每一個(gè)正在成長(zhǎng)的心靈。

  誦讀只是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一種形式,最重要的是踐行。我絞盡腦汁想各種辦法讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去體會(huì)每句話的意思。比如,“入則孝”,就要引導(dǎo)學(xué)生盡孝。讓孩子將這三個(gè)字寫(xiě)在記事本上,回家記錄自己是怎樣盡孝心的,比如幫父母按摩、捶背、洗腳、刷碗、洗菜等等,并讓父母作為驗(yàn)證人簽字,然后將記錄的內(nèi)容拿回學(xué)校與同學(xué)共同分享,并讓同學(xué)之間學(xué)習(xí)對(duì)父母的盡孝行為,讓學(xué)生行孝蔚然成風(fēng)。

  三.家校聯(lián)系,共同成長(zhǎng)。

  家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)弟子規(guī)之前我給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信,內(nèi)容如下:

  好習(xí)慣可謂成功的軌道。良好的行為習(xí)慣可以影響一個(gè)人積極的人生態(tài)度,健康的`生活方式。當(dāng)前的孩子是獨(dú)立性、自主性明顯增強(qiáng)的一代。但也應(yīng)該看到,在促進(jìn)獨(dú)生子女獨(dú)立和自主意識(shí)及行為形成的過(guò)程中,無(wú)論是家庭還是學(xué)校都還存在一定的誤區(qū)。《弟子規(guī)》是一本操作性很強(qiáng)的經(jīng)典讀物。其中要求學(xué)生在日常生活中做到孝順父母,友愛(ài)兄弟姐妹,在行為舉止上要求言行一致,言而有信,表里如一,在與人交往中謙遜有禮,善于向他人學(xué)習(xí),倡導(dǎo)學(xué)生擁有一顆感恩的心。這些都是我們共同期望孩子養(yǎng)成的一些可貴的品質(zhì)。因此,我班決定從本學(xué)期開(kāi)始,開(kāi)展《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)教育。

  在此期間,我們希望得到您的協(xié)助配合,請(qǐng)您經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)孩子背誦《弟子規(guī)》,并讓孩子解釋古文的含義;在孩子有進(jìn)步的時(shí)候給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促使其行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣;及時(shí)記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  相信在學(xué)校和家庭的共同努力下,我們的孩子會(huì)在學(xué)習(xí)古文化中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加涵養(yǎng),并從中吸取智慧,成為一個(gè)具有優(yōu)雅性情和敦厚人格、氣質(zhì)的高素質(zhì)人才。

  比較欣慰的是許多家長(zhǎng)也十分贊同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》并且積極與我配合,在學(xué)習(xí)過(guò)程中我還不定期的通過(guò)校訊通與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

  在《弟子規(guī)》的影響下我發(fā)現(xiàn)孩子們變了:往地面扔?xùn)|西的少了,主動(dòng)拾紙片的多了;在走廊里打打鬧鬧的少了,安安靜靜學(xué)習(xí)的多了,一切的變化只因?yàn)樗麄冇辛俗鋈说男袨闇?zhǔn)則。 《弟子規(guī)》為中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》,能奠定孩子完美人生的基礎(chǔ)。老師們、家長(zhǎng)們讓我們行動(dòng)起來(lái)——傳承中華美德,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),一起努力加油吧!

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)3

  老師們向家長(zhǎng)們推出學(xué)習(xí)弟子規(guī)的活動(dòng)。并要求家長(zhǎng)們積極配合,在家檢查孩子的背誦情況。為了讓學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)弟子規(guī),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我采用多種形式開(kāi)展弟子規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  一、弟子規(guī)已走進(jìn)我的班級(jí)。讓一個(gè)個(gè)鮮活的英雄人物成為孩子們心中的楷模,從中獲得比課堂更重要的知識(shí)。效果很好!

  二、弟子規(guī)已貫穿于我們的教育工作始終,我們注重采用多種形式學(xué)習(xí),與多門學(xué)科相結(jié)合,潛移默化的開(kāi)展弟子規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。除了每天晨讀以外,我們班還在課間游戲、放學(xué)路隊(duì)、班會(huì)、學(xué)校集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)和展示,使弟子規(guī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分。在課間游戲時(shí),我們將《弟子規(guī)》做成拍手歌。孩子們學(xué)有所得,在玩樂(lè)中鞏固了知識(shí),受到了熏陶。在每天中午和下午放學(xué)的時(shí)候,我們班的路隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家,一邊排著整齊的`路隊(duì),一邊吟誦著經(jīng)典的《弟子規(guī)》,走出了學(xué)校的大門,引來(lái)了家長(zhǎng)們贊同的目光。在周五的班會(huì)活動(dòng)中,我們也舉行“學(xué)《弟子規(guī)》、用《弟子規(guī)》”的比賽,孩子們以背、講、唱、畫(huà)、演等多種形式來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。我們開(kāi)展背誦比賽,講故事比賽,表演情景劇比賽,在歡聲笑語(yǔ)中,受到了潛移默化的教育。在教學(xué)時(shí),我還把《弟子規(guī)》與思品課相結(jié)合。教育孩子們首先學(xué)做人,學(xué)會(huì)感恩;其次學(xué)做事,要小心謹(jǐn)慎,要踏踏實(shí)實(shí);然后學(xué)交往,要誠(chéng)誠(chéng)懇懇,要平等博愛(ài),要親近有高尚品德的人;最后學(xué)讀書(shū),要扎扎實(shí)實(shí),要認(rèn)認(rèn)真真,讀書(shū)時(shí)要做到:眼到、口到、心到。學(xué)要學(xué)得專心,玩要玩得痛快!

  三、弟子規(guī)正激勵(lì)著我與時(shí)俱進(jìn)我班通過(guò)將近一個(gè)月學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的實(shí)踐,學(xué)習(xí)成效是喜人的,已得到了家長(zhǎng)、同行的贊許,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度關(guān)注。12月初,學(xué)校還安排我們五年級(jí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》動(dòng)員大會(huì),會(huì)上,我已把《弟子規(guī)》向我班百余名家長(zhǎng)推廣,并把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的完整資料發(fā)到我的郵箱并公布郵箱號(hào),供學(xué)生家長(zhǎng)隨時(shí)閱讀。到會(huì)家長(zhǎng)每人送一本《弟子規(guī)》得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和贊揚(yáng)。我想,弟子規(guī)將掀起我校德育工作的新風(fēng),將全面引領(lǐng)我們開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育新局面,《弟子規(guī)》正激勵(lì)著我們與時(shí)俱進(jìn),全力投身于教育的可持續(xù)科學(xué)發(fā)展中。

  總之,學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》好處多得很,它可以使孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣,讓他們學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩,與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處,可以豐富孩子們的課外知識(shí),學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感懂得感恩的人。當(dāng)然,我班弟子規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)還剛剛起步,還要在實(shí)施中摸索更好的方法;還要充分利用《弟子規(guī)》組這個(gè)平臺(tái),借鑒全國(guó)同仁的經(jīng)驗(yàn),虛心請(qǐng)教,不斷提高學(xué)習(xí)實(shí)效,不斷推廣運(yùn)用,持之以恒,努力把《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展得更好,為繼承和弘揚(yáng)民族精髓文化而不懈努力!

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)4

  根據(jù)xx鎮(zhèn)教委辦關(guān)于開(kāi)展“《弟子規(guī)》誦讀周”活動(dòng)的通知的要求,為了傳承中華文明,弘揚(yáng)民族精神,豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活,我園開(kāi)展了“《弟子規(guī)》誦讀周”系列活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下:

  一、 將《弟子規(guī)》融入一日活動(dòng)中

  1. 利用午飯前后時(shí)間,給孩子們講《弟子規(guī)》中的名人

  小故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的興趣,創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。

  2.觀看《弟子規(guī)》故事。如《黃香溫席》《親嘗湯藥》《孔融讓梨》等等,這些易懂易記的故事中的人物,都是孩子們學(xué)習(xí)和效仿的`榜樣。

  3.每周利用升國(guó)旗的時(shí)間,師生誦讀一節(jié)《弟子規(guī)》,久而久之,在不知不覺(jué)的過(guò)程中,孩子們就融入了經(jīng)典古文的濃濃氛圍之中。

  二、將《弟子規(guī)》融入家庭中

  為孩子創(chuàng)設(shè)較好的誦讀條件,博得家長(zhǎng)的信任與支持。為了使孩子們有更好的學(xué)習(xí)誦讀的機(jī)會(huì),鼓動(dòng)老師積極與家長(zhǎng)溝通,向他們介紹學(xué)習(xí)的好處,請(qǐng)他們支持孩子學(xué)習(xí),并與孩子一起學(xué)習(xí),提醒孩子在生活中使用所學(xué)的知識(shí)。

  三、多種形式學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

  1.師生共讀:舉行“師生齊誦《弟子規(guī)》,傳承中華民族魂”活動(dòng)。

  2.心得交流:舉行了全園教師“弟子規(guī)”讀書(shū)心得交流活動(dòng)。

  3.師生同臺(tái)表演:舉行中大班《弟子規(guī)》誦讀比賽。

  《弟子規(guī)》”比賽中,孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中,在你爭(zhēng)我?jiàn)Z中,受到了潛移默化的教育。

  總之,小學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有很大的好處,它可以使孩子們養(yǎng)成做弟子應(yīng)該遵守的規(guī)矩,可以教會(huì)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩,與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和睦相處互相幫助互相謙讓,可以讓孩子們學(xué)習(xí)做事,學(xué)會(huì)做人。今后,我們還要將這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行下去,持之以恒,我相信自己親手播種的幼苗,終究會(huì)結(jié)出累累的碩果。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)5

  為進(jìn)一步傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,全面推進(jìn)經(jīng)管系學(xué)生道德素養(yǎng)、行為規(guī)范建設(shè)工作。經(jīng)經(jīng)管系研究決定,在我系各班級(jí)全面推廣《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng),現(xiàn)結(jié)合本班實(shí)際開(kāi)展情況,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下。

  一、從思想上高度重視

  我班在接到弟子規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)通知后,立即成立了《弟子規(guī)》教育活動(dòng)小組,制定了《弟子規(guī)》活動(dòng)學(xué)習(xí)方案,班主任親自主持學(xué)生動(dòng)員班會(huì),明確學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要意義,提出具體學(xué)習(xí)要求。除外,宣傳委員及小組成員積極擬定班級(jí)“學(xué)習(xí)弟子規(guī)”的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、制作專題板報(bào)、布置文化墻,為班級(jí)弟子規(guī)活動(dòng)的開(kāi)展渲染了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、從多方面、多角度開(kāi)展弟子規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1、積極誦讀,理解內(nèi)涵

  組織班里同學(xué)利用早讀、晚自習(xí)時(shí)間誦讀《弟子規(guī)》,由學(xué)生干部進(jìn)行領(lǐng)讀,并開(kāi)展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽,班主任每天進(jìn)行督促、檢查。通過(guò)誦讀一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),有助于學(xué)生深刻理解弟子規(guī)內(nèi)涵,明確禮儀規(guī)范,形成良好的道德禮儀習(xí)慣,在班級(jí)形成濃郁的學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》氛圍。

  2、讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)評(píng)比

  號(hào)召學(xué)生人人自己準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,認(rèn)真讀書(shū)抄寫(xiě)《弟子規(guī)》內(nèi)容。這樣不僅加深學(xué)生的記憶理解,還培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。其中在我系進(jìn)行的《弟子規(guī)》書(shū)寫(xiě)比賽中,我班孫磊、周海月等幾位同學(xué)獲得優(yōu)秀,系里對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。除外,為推進(jìn)弟子規(guī)的學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)班里積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué),系里進(jìn)行了以班為單位的“弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得”征文比賽,其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學(xué)被推選為優(yōu)秀,小組成員將班級(jí)優(yōu)秀心得張貼于文化墻內(nèi),為其他同學(xué)做好表率和模范作用。

  3、班會(huì)分享,感悟提升

  我班在每周一的晚自習(xí)都會(huì)組織班會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的分享活動(dòng)。首先帶領(lǐng)學(xué)生觀看《弟子規(guī)》視頻資料,然后學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討,發(fā)表看法。也許是新的學(xué)習(xí)環(huán)境還未完全適應(yīng),也許是學(xué)習(xí)得不夠深入,也許是學(xué)生

  害羞不敢于表達(dá),一開(kāi)始的效果并不是很理想。但隨著學(xué)習(xí)的深入,慢慢地,大家就在不知不覺(jué)中學(xué)到了做人的道理,并敢于拿出來(lái)與同學(xué)們一起分享。不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生之間相互了解,相互分享的友誼,而且通過(guò)學(xué)習(xí)更好地感悟了生活、感悟了人生。

  4、積極生活、落實(shí)行動(dòng)。

  學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的目的, 就是要規(guī)范學(xué)生的言行舉止,使學(xué)生形成良好的日常行為禮儀和規(guī)范。因此我們把對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)同我院的日常行為教育相結(jié)合,從學(xué)生的班級(jí)宿舍衛(wèi)生管理、 班級(jí)出勤、課堂紀(jì)律等方面嚴(yán)格要求學(xué)生,通過(guò)班主任和學(xué)生的共同努力下,我班班級(jí)衛(wèi)生在全年級(jí)排名一直名列前茅,曠課的學(xué)生和次數(shù)也逐漸減少,課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果也有了很大的提高。

  三、學(xué)習(xí)成果。

  1、校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓

  自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后,同學(xué)之間和睦多了,班集體更團(tuán)結(jié)友愛(ài)了,校園里的打鬧現(xiàn)象少了,不文明的言行少了,班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題也明顯好轉(zhuǎn)!兜茏右(guī)》讓學(xué)生明白了“用人物,須明求,倘不問(wèn),既為偷”的道理。在班級(jí),學(xué)生們更加注意集體團(tuán)結(jié),注重班級(jí)榮譽(yù),一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成。

  2、師生關(guān)系更為和諧

  自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后,課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),學(xué)生上課精神了,課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多;《弟子規(guī)》的講解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力,提高了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,使很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性,學(xué)習(xí)積極性大大提高!兜茏右(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師,讓老師懂得尊重學(xué)生,這樣師生關(guān)系更為和諧!兜茏右(guī)》教育在促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí),也豐富了學(xué)生校園文化生活,有利于教學(xué)水平的提高。

  3、培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣

  《弟子規(guī)》本身就是規(guī)范學(xué)生行為的一本書(shū),它本身就具有一些行為要求和道德要求,這就決定了對(duì)它的學(xué)習(xí)不能只局限在書(shū)本上,也不能只局限在課堂上,它必須擴(kuò)充到課堂之外的日常生活中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體力行。自學(xué)院和班級(jí)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),學(xué)生們?cè)诖私游铮卸鞲改傅然镜赖乱庾R(shí)和行為上發(fā)生了明顯的變化。很多學(xué)生改變了對(duì)父母的看法,開(kāi)始尊敬長(zhǎng)輩、老師,體貼老人!兜茏右(guī)》讓每個(gè)學(xué)生懂得了如何學(xué)會(huì)生活,如何學(xué)會(huì)感恩,如何為人處世。

  四、活動(dòng)意義

  這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力,書(shū)寫(xiě)能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,還豐富了學(xué)生校園文化生活。學(xué)生們從中受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用,有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的熱情,給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái),引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)6

  辦人民滿意的教育,是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。曾幾何時(shí),社會(huì)對(duì)學(xué)校教育功能 的缺失頗有微詞“學(xué)校重智輕徳”,家長(zhǎng)感嘆“做局長(zhǎng)易,做家長(zhǎng)難”,學(xué)校感慨“學(xué) 生難管”,教師感受“學(xué)生難教”,學(xué)生感言“德育說(shuō)教何時(shí)休?”。20xx 年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái),傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風(fēng)雨露沐浴我縣校園,讓關(guān)心教育者、管理者、教 育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化 《弟子規(guī)》 的魅力。 我校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐 《弟子規(guī)》活動(dòng)中,堅(jiān)持理念先行,領(lǐng)導(dǎo)先行,教師先行,家長(zhǎng)與子女同行,以求真務(wù)實(shí)的 工作作風(fēng),積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》,構(gòu)建和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng),努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校 德育工作新局面。

  一、思想重視 思想決定高度,思路決定出路。學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中,堅(jiān)持做 到“四重視”。

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特別是校長(zhǎng),迅速行動(dòng),組織召開(kāi)學(xué)校行政班子討論部署開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》 活動(dòng),組織政教部門制訂實(shí)施方案,明確職責(zé),落實(shí)責(zé)任。在開(kāi)學(xué)前組織學(xué)校行政人員 及班主任參加學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)培訓(xùn)工作,組織全體教職工參加“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟 子規(guī)》,構(gòu)建和諧校園”動(dòng)員大會(huì),殷漢林校長(zhǎng)在動(dòng)員大會(huì)上明確提出:學(xué)校要一如既 往堅(jiān)持“德育為首”辦學(xué)思想,本學(xué)期全體教職工要樹(shù)立“用善的教育,造就善的新人” 辦學(xué)理念,大力推進(jìn)《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng),做《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)的組織者、引領(lǐng) 者和示范者。要十分明確沒(méi)有好的校風(fēng),就不可能有好的學(xué)風(fēng),一切都無(wú)從談

  起,德育 工作是學(xué)校發(fā)展的命根子。學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng),是一項(xiàng)利學(xué)生、利教師、利學(xué)校、 利家庭、利教育、利社會(huì)的民心工程、德政工程,符合學(xué)生的教育成長(zhǎng)規(guī)律,符合教育 發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。

  2、教師重視。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)力量。學(xué)校制訂的實(shí)施方案中,明確提 出教師要把《弟子規(guī)》內(nèi)容融入教育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)帶頭踐行學(xué)校提出的學(xué)習(xí)實(shí)踐 《弟子規(guī)》“六個(gè)一”活動(dòng),把上課向孔子像鞠躬做為課堂教學(xué)的常規(guī)禮儀。班主任要 組織做好學(xué)生早讀課誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng),組織出版好班級(jí)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)園地,語(yǔ)文 教師組織好學(xué)生每天一頁(yè)《弟子規(guī)》內(nèi)容鋼筆書(shū)法訓(xùn)練,音樂(lè)教師組織教唱感恩歌曲。 教職工要嚴(yán)格執(zhí)行根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《學(xué)校教師行為規(guī)范》,師生之間互相敬 禮還禮。

  3、家長(zhǎng)重視。學(xué)生是社會(huì)人,如果只在學(xué)校推廣,缺乏家庭、社會(huì)的保障、支撐 和配合,也會(huì)出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象,即學(xué)校 5 天的教育,周六、周日 2 天家庭、社會(huì)的 沖擊,不協(xié)調(diào),也會(huì)造成學(xué)校教育的'失敗。因此,學(xué)校著力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位 一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在開(kāi)學(xué)初,通過(guò)《致學(xué)生家長(zhǎng)的公開(kāi)信》闡明學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》 活動(dòng)的目的、意義和要求;學(xué)期中,組織召開(kāi)以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W 生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)的舉措、成效及今后工作的意見(jiàn)和方向, 共同分享學(xué)生的感受和體會(huì);學(xué)期末,向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查, 進(jìn)一步了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》在校外的表現(xiàn),為進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng) 提供依據(jù)。

  4、學(xué)生重視。學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)的主體,外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起 作用。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),動(dòng)員會(huì)改變了說(shuō)教的 模式,而是以到南京學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的教師以現(xiàn)身感受談自己所看、所聽(tīng)、所想、所感, 講述他們由不解到懷疑到感動(dòng)到堅(jiān)信的過(guò)程,深深感染了學(xué)生。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》 校本課程 1 節(jié),由學(xué)校安排人員進(jìn)行《弟子規(guī)》內(nèi)容易解、感恩小故事教育活動(dòng),組織 開(kāi)展《百善孝為先》等講座,以情感人,以情動(dòng)人。學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的熱情點(diǎn) 燃了,學(xué)生自覺(jué)遵守根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《該學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》,每天都能聽(tīng) 到《弟子規(guī)》書(shū)聲朗朗,看到《弟子規(guī)》鋼筆字一筆一劃,對(duì)圣賢、師長(zhǎng)以誠(chéng)相待、以 禮相待。

  二、措施到位 學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng),重在落實(shí)。我校開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng),緊緊 圍繞如何讓《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化經(jīng)典入學(xué)生耳,進(jìn)學(xué)生心,燃學(xué)生情,見(jiàn)學(xué)生行“四個(gè) 目的”而開(kāi)展探索與實(shí)踐。創(chuàng)新開(kāi)展了“十個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)與實(shí)踐。

  1、開(kāi)展每天早讀課朗讀一則《弟子規(guī)》,每天早讀課由班主任組織學(xué)生朗讀《弟 子規(guī)》;

  2、每周在周一晨會(huì)升旗后全體師生齊誦《感恩詞》一次,感謝祖國(guó)的培養(yǎng)之恩, 感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的培養(yǎng)之恩,感謝工人、農(nóng)民、各行各業(yè)人民的奉獻(xiàn)之 恩;

  3、每天下午學(xué)生每人完成一頁(yè)《弟子規(guī)》 內(nèi)容的鋼筆字;

  4、校園每天上午上課前播放一曲感恩歌曲;

  5、每節(jié)課上課時(shí),師生齊向孔老夫子像行鞠躬禮一次;

  6、每周開(kāi)展一次《弟子規(guī)》專題講題,用經(jīng)典感恩小故事述說(shuō)情理,講解《弟子 規(guī)》的內(nèi)涵;

  7、學(xué)校布置學(xué)生每周為長(zhǎng)輩獻(xiàn)孝心一次。包括送長(zhǎng)輩“一句溫暖、貼心的話語(yǔ)”、 做一次家務(wù)、為長(zhǎng)輩送上一杯熱茶等活動(dòng)。由班主任通過(guò)校訊通等方式進(jìn)行檢查督促落 實(shí)情況;

  8、召開(kāi)了一次推進(jìn)《弟子規(guī)》為主題的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)理解、支持、配合、監(jiān)督 學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》的情況,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi),家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈,認(rèn)為推進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)典文 化《弟子規(guī)》適逢其時(shí),效果明顯;

  9、在元旦前夕組織開(kāi)展以“感恩”為主題的文藝匯演,通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形 式表達(dá)、謳歌“真善美”。

  三、長(zhǎng)抓不懈 雖然傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》不是學(xué)校德育工作的全部,也不是萬(wàn)能的,但是,學(xué)校大力推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)所取得的成效是顯著的,是有目共睹的。 正是:不學(xué)不知道,學(xué)了不一樣。今后,我校將把《弟子規(guī)》教育活動(dòng)長(zhǎng)抓不懈, 不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。著重抓好三個(gè)“創(chuàng)新”。

  1、理念創(chuàng)新!兜茏右(guī)》教育活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的潛移默化的教育工程,只 有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。在今后的《弟子規(guī)》教育活動(dòng)中,將深入挖掘《弟子規(guī)》的 內(nèi)涵,取其精華,去其糟粕,不斷結(jié)合時(shí)代精神加以創(chuàng)新發(fā)展。

  2、教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,學(xué)校教育的功能只是教育的重要 組成部分。加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通與聯(lián)系,更加及時(shí)

  把握教育 的針對(duì)性和實(shí)效性。 3、教育方法創(chuàng)新。在常規(guī)的讀、寫(xiě)、誦、聽(tīng)、唱、演的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步創(chuàng) 新教育的模式,積極拓寬校內(nèi)、校外兩個(gè)空間和舞臺(tái),創(chuàng)造更多的體驗(yàn)空間讓學(xué) 生、教師、家長(zhǎng)去參與、去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)。真正把《弟子規(guī)》 內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則和行為習(xí)慣。 學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》,構(gòu)建和諧校園活動(dòng),從我做起,從校做起,從我家做 起。只要我們牢記責(zé)任之心,常存感恩之心,與時(shí)俱進(jìn),求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新, 社會(huì)對(duì)學(xué)校教育功能的缺失的微詞,家長(zhǎng)的感嘆,學(xué)校的感慨,教師的感受,學(xué) 生的感言將一去不復(fù)返。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)7

  為了進(jìn)一步提高師生的思想道德素養(yǎng),探索學(xué)校德育工作的新路子,構(gòu)建和諧校園。本學(xué)期我校根據(jù)鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一要求和部署,積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,做文明xx人”的活動(dòng),并在第15周開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀周活動(dòng),現(xiàn)將這一階段實(shí)施情況做個(gè)小結(jié)。

  一、大力宣傳,營(yíng)造氛圍

  開(kāi)學(xué)初,我校對(duì)“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,做文明xx人”活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳。

  1、在開(kāi)學(xué)典禮上,德育處張教導(dǎo)進(jìn)行開(kāi)展“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,做文明xx人”活動(dòng)的總動(dòng)員,宣讀了學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,做文明xx人”活動(dòng)工作方案的有關(guān)做法。

  2、用LED、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站宣傳學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》做文明xx人的活動(dòng)。

  3、在學(xué)校廊道布置《弟子規(guī)》的全文內(nèi)容。

  二、具體做法:

  1、組織新教師進(jìn)行學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》心得交流活動(dòng)。

  為了在教師中持續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng),按照學(xué)校學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的工作方案,本學(xué)期繼續(xù)組織新教師進(jìn)行學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》心得交流活動(dòng)。

  2、本周國(guó)旗下講話,以《弟子規(guī)》為主要講話的內(nèi)容。

  六(2)中隊(duì)在國(guó)旗下誦讀《弟子規(guī)》內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng),起到了很好的.輻射作用,帶動(dòng)全體學(xué)生在各中隊(duì)進(jìn)行朗誦。

  3、各中隊(duì)組織學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》。

  每天早讀課定為全校學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》的時(shí)間,早上一進(jìn)校園,就能聽(tīng)到從各個(gè)教室里傳出來(lái)的誦讀《弟子規(guī)》的聲音。午間1:30全校師生在各班觀看《弟子規(guī)》故事。

  4、及時(shí)宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)情況。

 。1)在各中隊(duì)收集《弟子規(guī)》圖文結(jié)文手抄報(bào),并將優(yōu)秀作品張貼于學(xué)校的宣傳欄及時(shí)進(jìn)行宣傳。

  (2)我們通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站播放《弟子規(guī)》內(nèi)容、德育小故事、學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì),以便激勵(lì)先進(jìn),帶動(dòng)全體隊(duì)員力行《弟子規(guī)》,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  5、我們還通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的專題講座,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的做法,請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與并檢查督促子女學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》。

  三、活動(dòng)實(shí)效

  以上做法,使我們學(xué)校營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍,得到了師生和廣大家長(zhǎng)的有力支持。既激勵(lì)在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)中的先進(jìn)學(xué)生,又讓全體師生分享了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的成果,把學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)推上新的高潮。

  根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)十分贊同和大力支持,家長(zhǎng)們幾乎都這樣說(shuō),學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以來(lái),小孩子比較聽(tīng)話,懂事,有規(guī)有紀(jì),還能主動(dòng)做一些家務(wù)活。

  我校在開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)中取得一定成績(jī)的基礎(chǔ)上,將按方案進(jìn)一步開(kāi)展下去,為構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì),為少年兒童幸福人生奠定基礎(chǔ)繼續(xù)努力。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)8

  我校在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中,堅(jiān)持理念先行,領(lǐng)導(dǎo)先行,教師先行,家長(zhǎng)與子女同行,以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》,構(gòu)建和諧校園”誦讀活動(dòng),努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

  少先隊(duì)總輔導(dǎo)員在周一組織召開(kāi)《弟子規(guī)》誦讀周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),每天上午一走進(jìn)校園就能聽(tīng)見(jiàn)朗朗的弟子規(guī)誦讀聲,看到LED上播放每日一篇弟子規(guī)內(nèi)容及解釋,讓學(xué)生每天都浸潤(rùn)在經(jīng)典國(guó)學(xué)中,潛移默化地接受傳統(tǒng)文化。在誦讀周,我校開(kāi)展了低年級(jí)新生《弟子規(guī)》誦讀抽查背誦比賽,比賽分為兩輪,分別為集體誦讀與個(gè)人誦讀。旨在讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力,沐浴在書(shū)香里。還開(kāi)展了教師弟子規(guī)講故事比賽新,本次比賽,充分展現(xiàn)了教師們學(xué)弟子規(guī)、知禮儀的文明風(fēng)采,極大地激發(fā)了教師們學(xué)好弟子規(guī),理解弟子規(guī),用弟子規(guī)的要求規(guī)范自己言行的熱情。

  我校姚校長(zhǎng)還組織開(kāi)展新教師研讀弟子規(guī)交流會(huì),旨在強(qiáng)化了新教師對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)容的`掌握,深化了新教師對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)涵的理解,有利于新教師在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中踐行《弟子規(guī)》。

  本次活動(dòng),使每位學(xué)生和教師切實(shí)得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的熱情點(diǎn)燃了,學(xué)生和教師對(duì)圣賢、師長(zhǎng)以誠(chéng)相待、以禮相待,對(duì)父母知恩、感恩、報(bào)恩。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)9

  為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族禮、孝、信等傳統(tǒng)美德,同時(shí)也讓學(xué)生們度過(guò)一個(gè)充實(shí)、文明、快樂(lè)的假期,學(xué)校要求每一位學(xué)生在暑假期間要花時(shí)間誦讀《弟子規(guī)》,通過(guò)譯文理解《弟子規(guī)》的內(nèi)涵,并通過(guò)日常行為踐行《弟子規(guī)》。呼吁同學(xué)們?cè)诩倨诶餅楦改缸隽λ芗暗募覄?wù)事,替父母分憂,真正把感恩意識(shí)化作實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

  1、讀微信,懂感恩。

  老師在微信中的《讓感恩與成長(zhǎng)同行》要求學(xué)生首先懂得得到對(duì)方的恩惠,一定要感恩。其次,不要把嚴(yán)格要求當(dāng)作“折磨”。感恩是把“折磨”放在背后,珍視他人充滿價(jià)值的愛(ài),以平和的心態(tài)接受磨練。再次,從“嘮叨”“批評(píng)”中體驗(yàn)到的不是苛求,而是自己進(jìn)一步提升的空間;坦然面對(duì)批評(píng),勇于接受批評(píng),心懷感恩。感謝親情溫暖,感謝食之香甜,感謝自然福佑,感謝苦難逆境。號(hào)召全體學(xué)生在假期中從家庭做起,從身邊的小事做起,從自己做起,逐步改掉自己的壞習(xí)氣,存善心,說(shuō)善言,行善舉;善待他人、善待環(huán)境,成個(gè)善人。

  2、讀善書(shū),知善行。

  誦讀《弟子規(guī)》,讓學(xué)生明白什么是善,怎樣行善!兜茏右(guī)》從孝著手展開(kāi)全文,“出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文”就從“孝”字出發(fā)的一條條主線!坝H所好,力為具”,“孝”是《弟子規(guī)》的原點(diǎn),是學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)做事的發(fā)動(dòng)機(jī)、原動(dòng)力。真正做到了孝,做好其他各方面的就不在話下!兜茏右(guī)》是凝聚了老祖宗的教育智慧的一本善書(shū),三字一句,可讀性強(qiáng);且涉及110件具體的事情,操作性強(qiáng),通過(guò)“日行一善”可以逐漸落實(shí)在行動(dòng)中,養(yǎng)善心,習(xí)善行。

  3。常行善,及時(shí)記。

  要求學(xué)生及時(shí)記錄行善的.日記,利用假期空閑時(shí)間,在家庭最容易激發(fā)感恩心的場(chǎng)所習(xí)善心,僅僅是這一活動(dòng)的起步。以“孝心”教育作為感恩教育切入點(diǎn)和突破口,感恩生命成長(zhǎng),并由“孝心”放大、提升,使感恩教育內(nèi)涵擴(kuò)展、延伸,繼而從感恩父母,到感恩老師,感恩朋友,感恩社會(huì),感恩祖國(guó)感恩自然,感恩傳統(tǒng)文化。

  4、見(jiàn)行動(dòng),互學(xué)習(xí)。

  家長(zhǎng)及時(shí)記錄孩子在家中、社會(huì)中的良好表現(xiàn),在班級(jí)微信中表?yè)P(yáng),上傳照片。目前,已經(jīng)制作了三個(gè)篇章:《行善從小事做起》《暑假,學(xué)不休假》《見(jiàn)人善即思齊———興趣》。

  5、評(píng)標(biāo)兵,樹(shù)榜樣。

  《弟子規(guī)》教人向善,長(zhǎng)養(yǎng)人的德行,目的是讓人活得有意義。通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》明白和學(xué)到了做人的道理,人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)。

  “不力行,但學(xué)文,長(zhǎng)浮華,成何人。不學(xué)文,但力行,任已見(jiàn),昧理真!庇谩兜茏右(guī)》來(lái)規(guī)范言行,指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己孝親尊師、溫和謙遜的品德,以恭敬的心、謙卑的態(tài)度、彬彬有禮的行為,來(lái)對(duì)待一切人、事、物,不斷提升自己的品行修養(yǎng)。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)10

  20xx年9月,我擔(dān)任了一班的班主任工作,班級(jí)34名學(xué)生,有走讀的,有住宿的,大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女,是家中的小皇帝、小公主,在家中享受著寵愛(ài)和特權(quán),家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求有求必應(yīng),不愿讓孩子吃苦受累,這樣就讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng),凡事依賴別人,只為自己著想的不良品性;為了讓每一個(gè)孩子從一年級(jí)養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)學(xué)習(xí),不怕苦,不怕累,勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn),勇于承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任的良好品質(zhì),本學(xué)期我響應(yīng)學(xué)校的'號(hào)召,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生《弟子規(guī)》,踐行《弟子規(guī)》,分階段培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),現(xiàn)作如下總結(jié):

  一、培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和坐姿:

  在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們以培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和正確的坐姿為目標(biāo),在課堂上時(shí)刻注意提醒孩子們正確的握筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和坐姿,經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力,學(xué)生已經(jīng)能夠完全掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),在寫(xiě)作業(yè)和讀書(shū)時(shí)先擺好坐姿再進(jìn)行下面的活動(dòng)。同時(shí)我又以《弟子規(guī)》中“字不凈,心先病”一句經(jīng)文引導(dǎo)孩子們注意“寫(xiě)好字,做好人”。督促學(xué)生一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),并嚴(yán)格按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則寫(xiě)字。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了許多,雖然偶爾也會(huì)毛躁,也會(huì)偷懶不注意姿勢(shì),但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和正確的走路姿勢(shì):

  開(kāi)學(xué)一個(gè)月后,我在第一階段的基礎(chǔ)上,以培養(yǎng)學(xué)生整理學(xué)具,快速上操找準(zhǔn)位置,走廊安靜行走為目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,大部分學(xué)生能夠直覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,在走廊行走時(shí),做到,“輕聲慢步,靠右行”;上課間操時(shí),能快速找準(zhǔn)自己的位置,做到快靜齊,能按規(guī)定做操,在課前課后能自行整理學(xué)具,書(shū)本擺放整齊。

  三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),服務(wù)他人的意識(shí):

  現(xiàn)在的大部分學(xué)生衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,沒(méi)有勞動(dòng)技能,所以,第三階段我以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),服務(wù)他人的意識(shí)為目標(biāo),結(jié)合《弟子規(guī)》,利用班會(huì)時(shí)間教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),勞動(dòng)光榮,提高為他人服務(wù)的意識(shí),親自示范教給學(xué)生打掃的技能,現(xiàn)在值日生在做值日時(shí),都能認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍,不僅讓班級(jí)干干凈凈,更讓自己干干凈凈,勤洗、勤換,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  四、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)日事當(dāng)日畢和良好的閱讀習(xí)慣:

  在第四個(gè)階段中,我有意識(shí)的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí),懂得時(shí)間的寶貴,做到當(dāng)日事當(dāng)日畢,經(jīng)過(guò)努力學(xué)生能按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè),有計(jì)劃有安排的做好我布置的各項(xiàng)工作,并且能利用中午或課間到讀書(shū)角選自己喜歡的讀物來(lái)讀,豐富自己的知識(shí),孩子們還知道“列典籍,有定處;讀看畢,還原處”?春竽芊呕卦。

  本學(xué)期經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》,學(xué)生已經(jīng)在點(diǎn)滴生活中有了質(zhì)的變化,但是《弟子規(guī)》里還有著許多“規(guī)矩”,等著我們?nèi)W(xué)習(xí),去理解,去體會(huì),在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》,使孩子們具備良好的品質(zhì),應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)需要,有能力承擔(dān)起建設(shè)和諧美好新社會(huì)的崇高責(zé)任。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)11

  “弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝弟、次謹(jǐn)信??”9月份新學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校開(kāi)展了學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng),自開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),學(xué)生們或朗讀,或背誦,或歌唱,或者以黑板報(bào),看講座,等方式掀起了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮。下面將本學(xué)期學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的情況小結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)過(guò)程。

  1、誦讀化,即誦讀為主,理解為輔,這是最基本的方法,也是常用的方法。每天早上學(xué)生一到校,第一件事情就是誦讀《弟子規(guī)》。這些古文,思想內(nèi)涵深刻,不易被學(xué)生理解,F(xiàn)在先讓學(xué)生“不求甚解”地背下來(lái),隨著年齡的增長(zhǎng),這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過(guò)反芻,逐漸會(huì)被消化、理解,慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵,受到潛移默化的教育,從而內(nèi)化為自我的思想精髓。

  2、情境化。情境化就是我用優(yōu)美的古典音樂(lè),色彩鮮明的畫(huà)面,生動(dòng)有趣的故事,創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入《弟子規(guī)》的情境,使學(xué)生身處古典文化的韻律和氛圍里,誦《弟子規(guī)》,學(xué)《弟子規(guī)》,身心受到陶冶,激發(fā)他們對(duì)《弟子規(guī)》的熱愛(ài)。

  3、故事化。采用精典的小故事來(lái)解釋古文深?yuàn)W的哲理,幫助學(xué)生理解原文的主旨!兜茏右(guī)》所選內(nèi)容,是中國(guó)古典優(yōu)秀文化,內(nèi)涵豐富,蘊(yùn)含著古人的'大智大德,如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點(diǎn)。小故事中含有大智慧,用精典的小故事來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義,突破難點(diǎn)。這樣,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,而且化難為易,化繁為簡(jiǎn),深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

  4、生活化。讓《弟子規(guī)》貼近學(xué)生的生活。為了提高教學(xué)的實(shí)效性,讓學(xué)生學(xué)以致用,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,寫(xiě)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì),通過(guò)反思,借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟,讓學(xué)生來(lái)講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;說(shuō)說(shuō)自已哪些規(guī)范做得好,找出自身哪些不足需加以改進(jìn),鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投稿,把學(xué)習(xí)心得與大家分享。把學(xué)《弟子規(guī)》與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)成果。

  (1)校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后,同學(xué)之間和睦多了,班集體更團(tuán)結(jié)友愛(ài)了,校園里的打鬧現(xiàn)象少了,不文明的言行少了,班里老大難的衛(wèi)生問(wèn)題也明顯好轉(zhuǎn)了。《弟子規(guī)》讓學(xué)生明白了“用人物,須明求,倘不問(wèn),既為偷”的道理。在班級(jí),學(xué)生們更加注意集體團(tuán)結(jié),注重班級(jí)榮譽(yù),一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成。

 。2)師生關(guān)系更為和諧。自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后,課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),學(xué)生上課精神了,課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多;《弟子規(guī)》的講解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性,學(xué)習(xí)積極性大大提高!兜茏右(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師,讓老師懂得尊重學(xué)生,這樣師生關(guān)系更為和諧!兜茏右(guī)》教育在促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí),也豐富了學(xué)生校園文化生活,有利于教學(xué)水平的提高。

 。3)培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個(gè)人習(xí)慣!兜茏右(guī)》本身就是規(guī)范學(xué)生行為的一本書(shū),它本身就具有一些行為要求和道德要求,這就決定了對(duì)它的學(xué)習(xí)不能只局限在書(shū)本上,也不能只局限在課堂上,它必須擴(kuò)充到課堂之外的日常生活中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體力行。

  自學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),家長(zhǎng)和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。家長(zhǎng)做孩子們行孝的模范,給孩子行孝的機(jī)會(huì)。孩子在待人接物,感恩父母等基本道德意識(shí)和行為上發(fā)生了明顯的變化。父母與孩子相互影響,無(wú)論是家庭風(fēng)貌還是班風(fēng)、校風(fēng),都變得儒雅起來(lái)!兜茏右(guī)》讓每個(gè)孩子知道如何從小學(xué)會(huì)生活,即如何為人處世。

弟子規(guī)活動(dòng)總結(jié)12

  本月我們積極參加了園部組織的“弟子規(guī)圖書(shū)閱讀活動(dòng)”,這是一本古人留下來(lái)的書(shū)籍,經(jīng)過(guò)多次的改編,我們拿到的這一本書(shū)的是比較現(xiàn)代的版本。書(shū)中用古人原文和故事的形式,把古人的一些好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人接物的思想傳達(dá)給后人,應(yīng)該說(shuō)這本書(shū)的教育價(jià)值很大。作為老師我們?cè)鯓影堰@樣一本書(shū)介紹給孩子呢?在活動(dòng)前我們進(jìn)行了思考,而且進(jìn)行了一些嘗試:

  ⒈在區(qū)域游戲中,讓孩子了解弟子規(guī)內(nèi)容

  為了更好的讓孩子們了解弟子規(guī)的內(nèi)容,在區(qū)域游戲中我們也滲透了相關(guān)的內(nèi)容。如:我們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)里投放了弟子規(guī)的圖書(shū),幼兒可以自由閱讀圖書(shū)的內(nèi)容。我們還在圖書(shū)區(qū)投放了電腦和弟子規(guī)的碟片,幼兒可通過(guò)看弟子規(guī)的碟片,了解弟子規(guī)的內(nèi)容。游戲講評(píng)時(shí),我們會(huì)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講講在碟片中看到的故事,幼兒講述后,老師進(jìn)行一定的補(bǔ)充,并將故事中的教育思想傳遞給幼兒。

  ⒉午睡前,給孩子講弟子規(guī)的故事

  我們班級(jí)有一個(gè)午睡習(xí)慣,就是在每天午睡時(shí)我們都會(huì)給孩子將一些故事。結(jié)合弟子規(guī)閱讀活動(dòng),我們?cè)诿刻煳缢敖o幼兒講一個(gè)弟子規(guī)的故事,在講故事前,我們老師也會(huì)盡量選擇一些便于幼兒理解的故事,講給孩子們聽(tīng)。安靜的午睡環(huán)境下,孩子們閉上眼睛傾聽(tīng)著弟子規(guī)的故事,慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  ⒊在談話活動(dòng)中,讓孩子理解弟子規(guī)的含義、領(lǐng)悟其精神

  在閱讀的過(guò)程中,我們師幼一起學(xué)習(xí)、了解弟子規(guī)的`含義。首先,在談話活動(dòng)中,我們簡(jiǎn)單向幼兒介紹了弟子規(guī)的由來(lái),以及含義!兜茏右(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》以《論語(yǔ)》中的學(xué)而篇兩句一韻編篆而成的。分為五個(gè)部分,具體列述了弟子在家、在外、待人接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的規(guī)范,后改名為《弟子規(guī)》。弟子:在家指孩子,在學(xué)校指學(xué)生,在公司指職員,在社會(huì)大眾指公民,規(guī)就是規(guī)范。其次,談話中的隨機(jī)教育,用弟子規(guī)的精神引導(dǎo)幼兒。啟發(fā)幼兒回想古人遇到這樣的事情時(shí),他們是怎樣做的?我們應(yīng)該怎樣做?幫助幼兒進(jìn)一步領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的精神。

  ⒋利用家長(zhǎng)資源,開(kāi)展“弟子規(guī)圖書(shū)漂流活動(dòng)”。

  為了更好的將弟子規(guī)的教育信息傳給幼兒,我們開(kāi)展了“弟子規(guī)圖書(shū)漂流活動(dòng)”,每周開(kāi)展一次圖書(shū)漂流活動(dòng)。我們會(huì)將《弟子規(guī)》的圖書(shū)發(fā)給一組幼兒,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家閱讀一星期,并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄好閱讀《弟子規(guī)》圖書(shū)的心得,周一帶到幼兒園來(lái),接著下一組幼兒的圖書(shū)漂流活動(dòng)。從家長(zhǎng)的心得記錄中能看出,家長(zhǎng)感覺(jué)這本書(shū)還是比較好,在與孩子的共同閱讀中,孩子的收獲孩子是比較多的。

  ⒌《弟子規(guī)》在心中親子繪畫(huà)展

  為了更好的讓《弟子規(guī)》的精神深入到孩子的心中,我們指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒將閱讀《弟子規(guī)》的一些心得、收獲,用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)們能積極的參與,與孩子一起繪畫(huà)有關(guān)《弟子規(guī)》的作品。有些是將弟子規(guī)某一句有教育價(jià)值的話語(yǔ)用圖畫(huà)的形式展示出來(lái)。有些是圖加文的形式,介紹《弟子規(guī)》的精神。

  雖然《弟子規(guī)》的閱讀活動(dòng)快要結(jié)束了,但《弟子規(guī)》的教育精神還留在我們每一個(gè)人的心中,在以后的活動(dòng)中,我們還會(huì)用弟子規(guī)的精神引導(dǎo)幼兒,引導(dǎo)幼兒逐步在品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人接物方面有更大的進(jìn)步。

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