二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 1
本學(xué)期我認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法口訣；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；除法的意義和除法算式中各部分的名稱；認(rèn)識鐘表和時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；位置和方向；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪�。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的'前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。
三、課堂上"精講多練"
加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練
為使學(xué)生能熟練計(jì)算表內(nèi)乘法和除法。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。
五、及時(shí)做練習(xí)冊
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
六、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。
七、抓好差生
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
八、重視與家長溝通，取得了家長的支持。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 2
緊張而又繁忙的一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本期我從一個(gè)班主任兼數(shù)學(xué)老師，慢慢轉(zhuǎn)型成了兩個(gè)班的專職數(shù)學(xué)老師，這樣也給了我，更多的時(shí)間去細(xì)心專研教學(xué)工作。細(xì)讀本期教材，我發(fā)現(xiàn)本期教材有以下特點(diǎn)：
1、精心設(shè)計(jì)“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)教學(xué)過程，提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
2、在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體完成。整個(gè)教材讓淘氣和笑笑帶著孩子們一起發(fā)現(xiàn)問題提出問題、一起思考和分享解決問題的策略；讓一位長者“智慧老人”適時(shí)的給學(xué)生指導(dǎo)思路，并給出一些重要的總結(jié)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考；讓機(jī)靈狗成為大家學(xué)習(xí)的伙伴，渲染氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本期具體總結(jié)如下：
一、我的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、備課：我們的分為一次備課和二次備課，第一次從整個(gè)教材的方向去備課，二次備課時(shí)，我會更加注重兩個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，去設(shè)想具體的課堂反饋（思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將產(chǎn)生什么疑難，該怎樣調(diào)控）。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)出“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題”的全過程，并且可以在激烈的小組討論中，去“碰撞”“摩擦”。在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，首先要去理解書上習(xí)題在本課中的作用，針對的知識點(diǎn)，再做合理的安排。
2、上課：激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)課堂的不懈追求，為了讓他們對枯燥的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，我的課堂盡量的都會用到多媒體，課件，教材配備的學(xué)具盒，設(shè)置情境故事，動手試一試，我來演一演等教學(xué)方法。課堂上，我還比較注重“放手”，也就是說，當(dāng)課文中的難點(diǎn)，在學(xué)生的思維中發(fā)生“碰撞”時(shí)，我就讓他們自己解決：首先在小組中討論，然后每組派代表闡述觀點(diǎn)，再讓他們自己比較，當(dāng)大家對結(jié)果有了一些共識后，老師最后做出小結(jié)，這樣讓學(xué)生盡量的自己學(xué)到知識及方法。
3、作業(yè)批改：不論是書上還是練習(xí)冊上的習(xí)題，我都進(jìn)行了全面批改，集體訂正。針對個(gè)別性問題，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，二次批改。二次批改時(shí)，點(diǎn)出錯處但不指明錯因，讓學(xué)生自己查找錯因，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，對于表現(xiàn)優(yōu)異的孩子批注等級，并蓋上印章，以兌換禮物來鼓勵孩子們的積極性。
4、對學(xué)困生的輔導(dǎo)：5班有3個(gè)，6班有4個(gè)學(xué)困生，對于他們的輔導(dǎo)我都把題降低了難度，放緩了坡度，課堂上盡量的給他們機(jī)會回答基礎(chǔ)問題，適時(shí)表揚(yáng)，增加他們的學(xué)習(xí)信心，課后，特別是晚自習(xí)時(shí)，盡量在他們的身邊指導(dǎo)點(diǎn)撥。
二、設(shè)計(jì)好本期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
二年級的孩子，掌握的數(shù)學(xué)知識量還不是很多，實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)也不是很足，因此我們的數(shù)學(xué)活動要設(shè)計(jì)的“高效”“有用”。本期我在數(shù)學(xué)好好玩中，讓孩子們每人都帶來了真實(shí)的各種面值的錢幣，我們在班級中開展了一次，場面熱烈的“買賣”活動；在初步認(rèn)識長度單位的時(shí)候，讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解，在這個(gè)活動中：我們測量頭長、臂長、腰圍、互測身高，還一起測量了教室的長和寬。這些活動大大的增強(qiáng)了孩子們的實(shí)踐能力。
三、加強(qiáng)與家長的溝通。
與家長們的常聯(lián)系，就搭建了一個(gè)大家溝通的'平臺，也讓家長及時(shí)的了解了孩子在學(xué)校的情況。特別是住校生是最讓家長牽掛的，把這些孩子的每一滴變化都告訴家長，更有助于家�；ビ＜倚Ｍ�、短信、電話都是我們的聯(lián)系方式，在每次的單元測驗(yàn)上給我留言，也讓我直接了解到了家長的想法。
四、存在的不足和今后的打算。
1、讓兩個(gè)班平衡發(fā)展，兩個(gè)班的優(yōu)生都差不多，但是學(xué)困生的差距較大，5班沒有特別差的孩子，但是6班如譚成希等特差生，我要加大力度輔導(dǎo)，加大個(gè)別教育，給他們更多的關(guān)心和指導(dǎo)。
2、從每次的單元測驗(yàn)可以看出，部分學(xué)生對“解決問題”的分析能力還不足，讀題、審題都不夠認(rèn)真，所以，下學(xué)期開始，我得加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的培養(yǎng)，多給后進(jìn)生機(jī)會去說，說出做題的思維過程。
3、加大多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生從興趣出發(fā)，快樂學(xué)習(xí)。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 3
一、試題分析：
從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，除長度單位、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識及表內(nèi)乘法口訣、角、對稱圖形、統(tǒng)計(jì)等知識點(diǎn)都有考查，尤以計(jì)算為主，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。
學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。
（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值�！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如列豎式計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，畫對稱圖形，添加線段增加3個(gè)直角等。
�。�4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個(gè)對稱圖形”，統(tǒng)計(jì)中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式。
二、試卷分析：
1、成績分析：本次考試，我班84個(gè)學(xué)生參與考核，滿分有14個(gè)，90分以下有9個(gè)，及格率100%，優(yōu)秀率72.62%，均分95.51分。一個(gè)低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。
�。�3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。
2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：
�。�1）對計(jì)算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的`理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查。
�。�2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。
三、采取措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系。
5、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
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我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)
開學(xué)初，我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解二年級數(shù)學(xué)學(xué)生就應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算潛力和思維潛力
我覺得二年級的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算潛力，為高年級的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每一天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡單到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算潛力。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面思考問題，開發(fā)學(xué)生的思維。
三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)
在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：
一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運(yùn)用自如，明白要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使課堂上持續(xù)相對的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的情緒，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的`輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自狀況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
四、多和同事交流，多聽取寶貴意見
雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫忙下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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本學(xué)期我繼續(xù)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的工作接近尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，二年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、開學(xué)前制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，制定了總的教學(xué)目標(biāo)：目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，計(jì)算能力，提出問題并解決問題的能力。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展。
二、了解本班數(shù)學(xué)水平的實(shí)際情況
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，本班學(xué)生的有個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力、語言敘述表達(dá)能力相對較弱，因此教學(xué)效果不夠理想。本學(xué)期我實(shí)事求是，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，做到因材施教，授課時(shí)取得良好的效果。
三、關(guān)愛學(xué)生讓學(xué)生親近你
接班后，我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用課余經(jīng)常同學(xué)生溝通、同家長溝通。如劉偉東、黃家威同學(xué)，本學(xué)期我通過各個(gè)途徑輔導(dǎo)、幫助他，這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)成績有較明顯的進(jìn)步。又如碰到學(xué)生有困難或生病時(shí)，我主動打電話問候他，讓學(xué)生感到老師親切和藹，真正關(guān)心他。
四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促使全班共同進(jìn)步。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)科任老師義不容辭的職責(zé)。每當(dāng)我接到一個(gè)新班后，我首先是了解學(xué)生，作為科任老師必須與班主任配合，關(guān)心愛護(hù)表現(xiàn)良好的學(xué)生，更注意給那些表現(xiàn)不良、成績差的學(xué)生更多的關(guān)愛。后進(jìn)生不是天生的'。特別是低年級的學(xué)生，他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母外出工作，缺乏管教；有的是過分的溺愛所造成的；因此，針對這些學(xué)生，我先找他們談心，幫助他們克服自卑心理，同時(shí)盡量捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們發(fā)揮長處，及時(shí)給予肯定，幫助他們樹立信心。在學(xué)習(xí)上，讓每一位差生與一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)同桌，開展一幫一的輔導(dǎo)活動，為差生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)生輔導(dǎo)差生使其進(jìn)步給予班上表揚(yáng)，評為輔導(dǎo)能手。其次我組織開展“比比誰的進(jìn)步大”的獎勵活動，差生就會提高學(xué)習(xí)興趣，差生就會改正自己學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績就會進(jìn)步，促使全班同學(xué)共同進(jìn)步。使差生逐漸走向光明。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使差生提高學(xué)習(xí)興趣。只有消除差生對老師、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵，犯了錯誤給予耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的效果。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面有一定的提高。從而提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績。
五、所取成績
在師生的共同努力下，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的動手操作能力，計(jì)算能力，提出問題并解決問題的綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、單元成績穩(wěn)步提高。但單元考評成績還不夠理想。沒有達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，但比以前有所提高。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 6
一、學(xué)情分析：
我所帶的這個(gè)二年級七班共有56名學(xué)生，因2名請假，參加考試人數(shù)為54。具體情況如下：110分有21人，90分以上48人，80～90分5人，70～80分有1人。及格率達(dá)到，優(yōu)秀生38人。少部分后進(jìn)生對知識的掌握還是比較欠缺，所以總的情況看來，這次考試大部分學(xué)生發(fā)揮正常，但幾個(gè)人成績還是不夠理想。
二、試卷的特點(diǎn)：
這張?jiān)嚲砗w了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇、計(jì)算（包括列豎式算、直接寫出得數(shù)）、判斷、有關(guān)軸對稱圖形的連線、畫線段、根據(jù)倍數(shù)畫圖題、解決問題，最后有一道附加題。
試題具體分析：（本試卷共計(jì)八道大題）
�。�1）直接寫出得數(shù)：主要考查100以內(nèi)加減法和乘法口訣。這個(gè)題有3個(gè)孩子因不認(rèn)真算錯。
�。�2）填一填：主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)8道填空題，全做對的有18個(gè)孩子，其余還有有的.錯了一空，有的錯了兩空甚至三空。有一些孩子是因?yàn)橛?jì)算粗心失分，但失分最多的是因?yàn)榈?個(gè)填空題，“小紅和小麗每人都有20塊糖，小紅給小麗7塊糖后，小紅比小麗少塊糖”這個(gè)題有29個(gè)孩子不能準(zhǔn)確分析題意，算出小紅和小麗糖的塊數(shù)，再去算小紅比小麗少的塊數(shù)。還有5個(gè)孩子對紙幣的換算不熟練失分。
�。�3）判一判：這個(gè)題有5句話，需要分析后打?qū)﹀e勾。滿分10分，每個(gè)2分。此題全部均分為8。85，判斷錯的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全長影響，算成了還剩的米數(shù)，其實(shí)題中寫的一共用去了58米是正確的。第3道，因?yàn)楹蟀刖湔_，一些孩子沒看清認(rèn)為是正確的，前面是1米=10厘米，錯誤。第4道也有幾個(gè)孩子分析錯誤失分，填5也行，但不是的。
（4）選一選：選擇題共計(jì)5道小題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出錯在第1道。4個(gè)5相加，選擇了4+4+4+4+4正確，4個(gè)5相加看成了5個(gè)4相加。值得反思的問題有：一學(xué)生掌握知識太死板、不靈活；二是學(xué)生太不認(rèn)真。
（5）用豎式計(jì)算：平時(shí)我對計(jì)算教學(xué)予以了高度重視，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。但看試卷，我找到了9個(gè)孩子失分，有8個(gè)是在計(jì)算時(shí)馬虎出錯，這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高，還有1個(gè)橫式上忘了寫得數(shù)，丟了1分。
�。�6）動手畫一畫：這個(gè)題有30個(gè)孩子表現(xiàn)不錯，全對。其余24個(gè)出錯孩子的問題有：畫線段沒標(biāo)兩個(gè)端點(diǎn)被扣1分；3小題畫三角形個(gè)數(shù)不對，3的3倍是9，應(yīng)該畫9個(gè)，不細(xì)心畫的不夠9個(gè)。
�。�7）剪一剪，連一連：這個(gè)題所有孩子都做對。考查了軸對稱圖形被分成兩個(gè)完全相同的部分。
�。�8）解決問題：11個(gè)孩子處崔，1、4題出現(xiàn)錯誤最多，1題因?yàn)橛?jì)算不信息出錯，4題沒有真正理解題意，便宜18元，做成了加法�？磥恚⒆觽儗�(yīng)用題的理解有待加強(qiáng)。
附加題：難度較高，6個(gè)孩子做正確，拿到了10分；26個(gè)孩子只算了一步，得到3分；兩個(gè)孩子解決了一個(gè)問題，得到5分。此題給我的反思是今后也要訓(xùn)練孩子靈活的思維。
三、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。
存在錯誤的類型：
1、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯誤
2、讀題與思維不合拍造成錯誤
3、題目的開放性與學(xué)生思維的連貫性造成失誤
四、改進(jìn)措施
針對本次統(tǒng)考評卷存在的問題，反思自己的教學(xué)，以后要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。
3、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。今后在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。
4、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持“以人為本”，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
今后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià)。只有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、細(xì)心解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生成績才能得到真正提高。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 7
一、試卷分析
本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實(shí)際應(yīng)用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統(tǒng)計(jì)員、解決實(shí)際問題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。
二、學(xué)生答卷情況分析
1、學(xué)生答題總體情況
本次期末檢測中，二年級共有93人參加，全年級平均分92.3分，90分以上的有85人，優(yōu)秀率95.7%，及格率100%。
2、典型錯誤舉例
第一大題想一想，填一填。第5小題，數(shù)角的數(shù)量有學(xué)生犯錯誤。之前講的比較少，對拔高的內(nèi)容重視程度不夠。
第二大題判斷題，最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)相差90。這道題很多學(xué)生都認(rèn)為是正確的，沒有進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算，判斷錯誤。
第三部分計(jì)算，學(xué)生計(jì)算能力還有待加強(qiáng)，正確率為98%。
第四大部分心靈手巧，有人粗心把5厘米看成6厘米而畫錯。
第五大部分統(tǒng)計(jì)圖，個(gè)別學(xué)生找的不準(zhǔn)確，出現(xiàn)7個(gè)半人的可笑錯誤，正確率為96%
第六大部分解決問題，最后一題拔高題型之前沒有講過，學(xué)生出錯較多。
三、存在問題
1、極個(gè)別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。
2、個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。尤其是在第一題計(jì)算中，有的將減法和除法混淆，不認(rèn)真計(jì)算導(dǎo)致錯誤。
3、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。
4、學(xué)生學(xué)得太死，對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用，平時(shí)練過的.題在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴(yán)重。
5、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意多樣化的方式。
6、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。
四、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。
3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
4、加強(qiáng)對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
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本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份較不錯的試卷。
一、試題分析
二年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)八個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。
2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、體現(xiàn)了靈活性。看圖列式計(jì)算，從不同角度考察了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度，體現(xiàn)了靈活性。
二、質(zhì)量分析
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。
1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，將填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。
2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，許多同學(xué)填了無數(shù)條，我想這同樣說明了學(xué)生沒有認(rèn)真讀題目，還有一題是物體的正面、后面和則面，分別是誰看到，很多同學(xué)沒看清楚，說明同學(xué)沒有理解題意審題不認(rèn)真。再有就是數(shù)一數(shù)有多少個(gè)直角，不少同學(xué)數(shù)錯了說明他們沒有認(rèn)真的讀過題目并且也沒有仔細(xì)數(shù)。
3、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，角的邊畫不直也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。
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一、試卷分析
本次試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面來看，共五大題，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測，第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的形式，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，既注重對基礎(chǔ)知識基本的考查，又注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
總之，整個(gè)命題起到了體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的能力，是一份不錯的試卷。
二、學(xué)生考試情況分析：
本年級總?cè)藬?shù)43人，參考人數(shù)43人，總分4037，平均分93.9，及格人數(shù)43人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)35人，優(yōu)秀率81.3%，最高分100分，最低分79分，其中100分的2人，90——99分的35人，80—89分的7人，70—79分的1人。
三、現(xiàn)將本次試卷分析如下：
這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，選擇正確答案的序號填在（）里、算一算、畫一畫、用一用，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。
1、第一題“請你填一填”：
這部分的題目主要是一些基本的知識和計(jì)算，大部分題目學(xué)生的完成情況還是比較好的，但是有兩道題目我發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯得比較厲害，主要分為1、10小題：一題是“6+6+6+6+6寫成乘法算式是（），表示（）個(gè)（）相加”，有11人填成6個(gè)5而失分，說明了學(xué)生乘法的意義還是模糊的，還有就是第10題猜猜哪只動物跑得快有9人錯誤，說明同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，題目的意思不明白。
2、第二題“請你選一選”，選擇正確答案的字母填在（）里：這道題做得不大理想，如第1小題有8個(gè)同學(xué)沒有做對，主要是平時(shí)學(xué)生操作不夠，學(xué)生沒有真正理解。
3、第三題“請你算一算”：口算部分是加減乘和乘加、乘減中最簡單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，學(xué)生計(jì)算的正確率比較高，僅有4人錯誤共失分5分；用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的`空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力，有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導(dǎo)致答案錯誤，沒有寫橫式的得數(shù)造成扣分；估算學(xué)生掌握的較好。
4、第四題“請你畫一畫”：該題考察學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得好，全班無一人出錯，學(xué)生能根據(jù)題意列出算式再畫線段并在線段上標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
5、第五題“請你用一用”：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱，導(dǎo)致錯誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯誤，其中的第1題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空，題目要求填序號，有3個(gè)同學(xué)填結(jié)果；第2題“亮亮和4個(gè)同學(xué)去公園去玩”，有2人算成只有4人；第3題“媽媽買回家20個(gè)蘋果，每天吃2個(gè)吃了一個(gè)星期后，媽媽買回家的蘋果還剩幾個(gè)？”有10個(gè)學(xué)生都做錯了，其中有8人只算了一個(gè)星期吃的，還有2人直接用20—2，學(xué)生可能是沒有讀懂題目的意思；第4題做得比較好，全班只有一人在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯誤，其余沒有出錯；第5題學(xué)生解答情況不夠好，共有8人出錯，主要原因是學(xué)生不會讀題，沒有理解題目的意思。
四、存在的問題
1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。
3、學(xué)生思維受定勢影響不夠靈活。
4、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
5、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動手操作能力，認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真讀題，審題，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時(shí)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
8、加強(qiáng)教研活動，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 10
隨著二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的結(jié)束，我對這次考試進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)�；仡櫿麄�(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，我深感數(shù)學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)并存。
首先，從考試內(nèi)容來看，這次數(shù)學(xué)期末考試涵蓋了整個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)，包括加減法、乘除法、簡單的分?jǐn)?shù)、圖形的認(rèn)識等。這些內(nèi)容都是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)。考試過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在乘除法和分?jǐn)?shù)部分掌握得還不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
其次，從考試技巧來看，我意識到自己在時(shí)間管理和答題順序上還有待提高。在考試中，我有時(shí)會因?yàn)槟硞�(gè)難題而耽誤太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的題目沒有足夠的`時(shí)間去思考和解答。因此，在未來的學(xué)習(xí)中，我需要學(xué)會合理分配時(shí)間，優(yōu)先解答自己擅長的題目，再逐步攻克難題。
此外，我還認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解和應(yīng)用。在日常學(xué)習(xí)中，我需要更加注重理解數(shù)學(xué)概念和公式的內(nèi)涵，而不僅僅是死記硬背。同時(shí)，我還應(yīng)該多做一些應(yīng)用題，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
最后，我要感謝老師們的辛勤付出和悉心指導(dǎo)。正是老師們的耐心講解和細(xì)致批改，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也要感謝同學(xué)們的互相幫助和鼓勵，讓我們在學(xué)習(xí)的道路上共同成長。
總之，這次數(shù)學(xué)期末考試讓我深刻認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 11
隨著二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試的落幕，我深感這次考試對我來說是一次重要的檢驗(yàn)和反思。在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)歷了從陌生到熟悉、從困惑到領(lǐng)悟的過程，對數(shù)學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。
首先，從考試內(nèi)容來看，這次數(shù)學(xué)期末考試的內(nèi)容廣泛而深入。它不僅考察了我們對基礎(chǔ)知識的掌握情況，還注重考察我們的思維能力和解題技巧。在考試中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點(diǎn)上還存在模糊和遺漏的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鞏固。
其次，從考試過程來看，我深刻體會到時(shí)間管理和心態(tài)調(diào)整的重要性。在考試過程中，我有時(shí)會因?yàn)榫o張而犯下一些低級錯誤，如計(jì)算錯誤、審題不清等。因此，在未來的學(xué)習(xí)中，我需要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，保持冷靜和自信。同時(shí)，我還需要更加注重時(shí)間管理，合理安排答題時(shí)間，確保每個(gè)題目都能得到充分的`思考和解答。
此外，我還意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣和愛好，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。
最后，我要感謝老師和同學(xué)們的支持和幫助。正是有了大家的鼓勵和幫助，我才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，爭取取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 12
隨著二年級上冊學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，我們迎來了本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤學(xué)習(xí)，同學(xué)們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的進(jìn)步。
本次考試內(nèi)容覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)，從基礎(chǔ)的加減法到初步的乘除法，再到對圖形的認(rèn)識和空間想象力的'培養(yǎng)，每一道題目都體現(xiàn)了老師們的精心設(shè)計(jì)。
考試過程中，同學(xué)們認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，展現(xiàn)出了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從考試結(jié)果來看，大部分同學(xué)都能夠較好地掌握所學(xué)知識，成績較為理想。但也有一些同學(xué)在某些知識點(diǎn)上掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。針對這些問題，老師們將進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們查漏補(bǔ)缺，提高數(shù)學(xué)成績。
通過這次考試，同學(xué)們也認(rèn)識到了自己的不足之處，紛紛表示要在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，爭取取得更好的成績。同時(shí)，老師們也提醒同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門需要長期積累的學(xué)科，只有持之以恒地學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異的成績。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 13
二年級上冊的數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們在考試中展現(xiàn)出了自己的實(shí)力和潛力。本次考試不僅是對同學(xué)們一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對同學(xué)們數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧的考查。
在考試前，老師們對同學(xué)們進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，幫助同學(xué)們梳理了本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)和解題方法�？荚囘^程中，同學(xué)們都能夠按照老師的要求認(rèn)真答題，展現(xiàn)出了良好的'學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。
從考試結(jié)果來看，大部分同學(xué)都能夠較好地掌握所學(xué)知識，成績穩(wěn)中有升。但也有一些同學(xué)在某些知識點(diǎn)上存在著較大的差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。針對這些問題，老師們將制定具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助同學(xué)們盡快補(bǔ)齊短板，提高數(shù)學(xué)成績。
此外，本次考試還暴露出了一些同學(xué)們在解題過程中存在的問題。例如，有些同學(xué)在審題時(shí)不夠仔細(xì)，導(dǎo)致答題方向出現(xiàn)偏差；有些同學(xué)在計(jì)算時(shí)過于粗心，導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)錯誤。
針對這些問題，老師們將加強(qiáng)對學(xué)生解題技巧和方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題的準(zhǔn)確性和效率。
通過這次考試，同學(xué)們不僅檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，還發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績一定能夠取得更大的進(jìn)步。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 14
經(jīng)過一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，我們迎來了二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試。本次考試旨在全面檢驗(yàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從整體來看，大多數(shù)學(xué)生都能夠較好地完成試卷，但仍有部分學(xué)生在某些知識點(diǎn)上存在不足。
在數(shù)與代數(shù)方面，學(xué)生們對加減法、乘除法的運(yùn)算有了更深入的理解，能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)算。然而，在混合運(yùn)算和進(jìn)位退位方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)練習(xí)。他們在解題時(shí)往往忽視了運(yùn)算順序的重要性，導(dǎo)致計(jì)算出錯。
在圖形與幾何方面，學(xué)生們對平面圖形的認(rèn)識更加清晰，能夠準(zhǔn)確判斷圖形的類型并計(jì)算其周長和面積。但是，對于一些特殊圖形的.周長和面積計(jì)算，部分學(xué)生還需要加強(qiáng)理解和練習(xí)。
此外，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生們對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力有所提高，但仍有部分學(xué)生對概率的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在解題時(shí)出現(xiàn)錯誤。
針對以上問題，我們將采取以下措施：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握每一個(gè)知識點(diǎn)；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題技巧，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；三是加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正。
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試總結(jié) 15
二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，這次考試不僅是對學(xué)生知識掌握情況的檢驗(yàn)，也是對我們教師教學(xué)工作的一次檢驗(yàn)。通過考試，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，同時(shí)也看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長。
在考試過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在審題方面存在不足，往往因?yàn)榇中拇笠舛Х�。因此，在今后的教學(xué)中，我們將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和細(xì)心程度，讓他們能夠準(zhǔn)確地理解題目要求并正確解答。
此外，在考試中還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在解題方法上存在問題。他們往往過于依賴記憶和模仿，而缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。因此，我們將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題技巧，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性和自覺性，需要老師和家長的.督促才能完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。針對這一問題，我們將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
針對以上問題，我們將采取以下措施：一是加強(qiáng)課堂互動和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題技巧；三是加強(qiáng)作業(yè)管理和輔導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正；四是加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。
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