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《游戲力》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編精心整理的《游戲力》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《游戲力》讀后感1
首先，這是我第一次在上發(fā)布書(shū)評(píng)，這些年陸陸續(xù)續(xù)看了N多本書(shū)，很少有輸出書(shū)評(píng)的，以后可以在豆瓣平臺(tái)用起來(lái)。
《游戲力》有第一本還有《游戲力2》，這本書(shū)的副標(biāo)題是“笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣”，真的很合適額這種育兒焦慮癥的麻麻。
第一次讀這本書(shū)的時(shí)候，是我們的閱讀項(xiàng)目有一個(gè)家長(zhǎng)課堂，我想給家長(zhǎng)鼓勵(lì)一點(diǎn)什么，于是，想了這個(gè)題目“從繪本中獲取育兒智慧”，當(dāng)時(shí)就是想，通過(guò)一些好玩的.繪本，讓家長(zhǎng)跟孩子在家里玩，以更方便與親子之間的溝通。后來(lái)我覺(jué)得需要一點(diǎn)理論的支持，于是讀到這本書(shū)《游戲力》。
在開(kāi)家長(zhǎng)課堂的時(shí)候，有家長(zhǎng)提及到一些育兒難題，我用這本書(shū)的一些游戲方法給建議，獲得理解和回去嘗試的心態(tài)。比如有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)到大女兒一直埋怨自己重弟弟輕姐姐的情緒，我跟家長(zhǎng)分享了，有些時(shí)候得單獨(dú)跟姐姐在一起，給一個(gè)完整的愛(ài)給她，在只有姐姐的當(dāng)下，父母是全身心給予姐姐的，姐姐滿(mǎn)足了，就不會(huì)那么多抱怨；再舉個(gè)例子，我正看著《游戲力》，女兒跟我分享她在學(xué)校的班主任的嚴(yán)厲情況，模仿得惟妙惟俏，如果按平時(shí)，我就會(huì)說(shuō)“老師對(duì)學(xué)生都是嚴(yán)厲的”來(lái)頹唐過(guò)去，我讀了游戲力，我何不好玩表達(dá)呢？于是，我抱著女兒，害怕地說(shuō)“你的老師可怕啊，你要好好表現(xiàn)，以免她叫家長(zhǎng)，我不想去面對(duì)可怕的人啊”。女兒開(kāi)懷一笑，我也開(kāi)懷一笑，就漂亮結(jié)束了這一次溝通。我印象很深刻，女兒的話(huà)語(yǔ)得到我的回應(yīng)，而且我的回應(yīng)對(duì)她來(lái)說(shuō)，既是明白了她的表達(dá)重點(diǎn)也游戲化地表達(dá)出來(lái)，大家都快樂(lè)。
《游戲力》讀后感2
游戲力是什么呢？游戲力就是基于游戲的親子溝通方式，它是重建親子間申請(qǐng)連接的橋梁。游戲當(dāng)中所激發(fā)的活力，所產(chǎn)生的親密感，可以緩解父母的壓力。游戲不僅幫助我們進(jìn)入孩子的世界。而且?guī)椭覀円院⒆拥姆绞街匦陆⒆孕藕陀H密。
所以這本書(shū)在教我們，如何像一個(gè)孩子那樣玩游戲。
我們大人不會(huì)玩嗎？會(huì)，我們會(huì)各種方式去放松自己，看電影，玩手游，唱歌等等，但讓我去想自己最開(kāi)心的時(shí)候，還是童年里的玩泥巴捉螞蚱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的那段時(shí)光。覺(jué)得那個(gè)時(shí)候好像不管做什么都特別開(kāi)心。有時(shí)候看著四歲的女兒，感覺(jué)讓她開(kāi)心好像是一件特別簡(jiǎn)單的事，一顆糖果，一句夸張語(yǔ)氣的話(huà)，或者簡(jiǎn)單的一個(gè)小動(dòng)作，都能讓她高興的飛起。
我們覺(jué)得孩子不好帶，太任性，無(wú)法溝通，讓人崩潰抓狂，其實(shí)反過(guò)來(lái)想一想，是不是因?yàn)榘炎约壕窒拊诹舜笕说膶用�，所以無(wú)法理解他們的感受。舉個(gè)真實(shí)的例子：諾諾特別喜歡吃糖果，之前給她規(guī)定了每天不能超過(guò)多少的量，可是有的時(shí)候她就是要多吃，以前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)吵著不能吃，一個(gè)哭著喊著要吃的畫(huà)面……看了書(shū)之后，我用搞笑的語(yǔ)氣跟她說(shuō)，好吧，媽媽可以讓你假裝吃一顆，然后我就假裝拿出來(lái)一顆糖果，放到她的嘴巴邊上，她也假裝自己吃糖果，我還夸張的演了一下，哎呦，你不是吃糖果嗎？怎么連媽媽的手指也吃掉了，她就在旁邊哈哈大笑，我們接著開(kāi)始玩咬手的游戲，很快就把吃糖果這個(gè)事情忘記了。
科恩在書(shū)里寫(xiě)到：有些學(xué)習(xí)只要人活著就會(huì)自動(dòng)地進(jìn)行，但是更多的學(xué)習(xí)，是在游戲中發(fā)生。人類(lèi)童年的'時(shí)間之所以也越來(lái)越長(zhǎng)，為的就是使人們擁有更多的游戲時(shí)間就是學(xué)習(xí)時(shí)間。游戲之所以重要不只是因?yàn)楹⒆酉矚g玩游戲，也是由于即使是最平常的游戲其中也蘊(yùn)藏著非常非常多的深意。
學(xué)著像孩子那樣游戲，其實(shí)對(duì)于大人來(lái)說(shuō)真的非常難，我們一路從孩子成長(zhǎng)為大人，卻丟失了最寶貴的游戲能力。
《游戲力》讀后感3
這本書(shū)買(mǎi)來(lái)擱置了很久，因?yàn)榭傆X(jué)得女兒還小，還無(wú)法展開(kāi)游戲。最近仔細(xì)讀完，受益頗豐。父母通過(guò)與孩子之間展開(kāi)親子游戲，可以有效加強(qiáng)親子聯(lián)結(jié)。我大致總結(jié)了一下，可以分為以下幾類(lèi)：
一、聯(lián)結(jié)
1、肢體類(lèi)游戲：推擠、強(qiáng)奪、枕頭大戰(zhàn)、搶襪子大戰(zhàn)、愛(ài)之槍、擁抱、擊掌、互相注視
2、單純的斗智：各種情景下的找和藏(藏貓貓，超市購(gòu)物)、討厭鬼(孩子叫大人討厭鬼，大人夸張地說(shuō)“你怎么知道我的小名!”)
二、孩子遇到問(wèn)題
1、孩子拒絕做某事：
(1)肯定孩子正在做他拒絕的事情(孩子拒絕參加舞會(huì)，家長(zhǎng)模仿孩子旁觀的動(dòng)作假裝這就是孩子的舞蹈)
(2)夸張拒絕的后果：大人扮演或加入玩偶(孩子拒絕出門(mén)，大人夸張表演遲到的后果)
(3)假裝忽視孩子的拒絕，轉(zhuǎn)為另一個(gè)緩和氣氛的游戲(孩子不讓大人出門(mén)，大人假裝孩子不存在，把孩子當(dāng)作一個(gè)枕頭)
(4)反轉(zhuǎn)教育(大人假裝對(duì)孩子生氣，但把懲罰的'后果加給大人，比如“你再淘氣我就把牛奶倒在自己頭上!”)
2、孩子有特定需求：夸大需求的后果(比如孩子要求母親不要老是看著弟弟，母親對(duì)孩子進(jìn)行夸張的注視;孩子在吃飯時(shí)想吃冰淇凌，大人說(shuō)“不如我們今天的正餐就來(lái)吃冰淇淋吧!)
3、孩子與第三方(動(dòng)物或人)有沖突：
(1)幻想游戲：大人與孩子幻想正處于沖突的場(chǎng)景內(nèi)進(jìn)行模擬(孩子害怕學(xué)校，大人與孩子模擬一個(gè)奇怪的學(xué)校)
(2)角色置換：大人或孩子扮演與孩子有沖突的一方(比如孩子害怕蜜蜂，大人扮演一只笨拙的蜜蜂)
4、鍛煉孩子專(zhuān)注力和控制沖動(dòng)
(1)專(zhuān)注力
讓孩子做任何重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)，然后父母指定頻率(快慢、超級(jí)快、超級(jí)慢、左右上下等等)
讓孩子給積木分類(lèi)(大小顏色形狀)
讓孩子尖叫(大聲小聲靜悄悄)
(2)沖動(dòng)控制
把孩子容易沖動(dòng)的情境以游戲的方式重現(xiàn)，找出孩子在生活中可能遇到困難的事，然后把它稱(chēng)作游戲
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