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我與語言文字作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的我與語言文字作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我與語言文字作文1
是個(gè)中國人，就要會(huì)說中文，會(huì)寫中國字，即漢字。中國上下五千年的歷史，少不了漢字的演變。這，也就是漢字語言文字。這也是中國歷史的一部分，中國文化的重要組成部分。
漢字，是以形表意的，不同地方的人們，盡管對同一個(gè)字形，讀音不同，但只要字形是確定的，在理解字義時(shí)，就不會(huì)有什么大的差異。甲金篆隸楷草行，每種字體都有它自己的深厚的底韻，也有著許多代人的嘔心瀝血。才有了這屬于中國的`、每個(gè)中國人的字體，那獨(dú)一無二的方塊字體，是世界文化的瑰寶!
正是因?yàn)檫@樣，我們就更要敬重、保護(hù)我們的漢字文化，不讓它消失在這個(gè)世界上。在如今這個(gè)信息化高度普及的時(shí)代，漢字文化受到了極大的沖擊。滿大街都是“有木有”、“蝦米”等網(wǎng)絡(luò)語言，小學(xué)學(xué)堂更是火爆，原本優(yōu)美的辭藻被這么搖身一變便成了什么都不是的網(wǎng)絡(luò)語言，嚴(yán)重地影響了小學(xué)生們的正常的漢字學(xué)習(xí)。并且，人們打字的速度隨著時(shí)間的推移愈來愈快，很多人打字勢如破竹，可一旦提筆就變成了“拽白”，半天只寫出了幾個(gè)字，而且語無倫次。
記得一位名人曾說：“我最怕的兩樣?xùn)|西一是北京售貨員的臉，二是中國大學(xué)生的字�！笨梢�，漢字的書寫也被推到了懸崖邊緣，稍有不慎就有“不復(fù)還”的危險(xiǎn)。
然而，愈是在這種情況下，我們愈要發(fā)揚(yáng)中國的漢字文化，讓古老的文化普及，讓“古老”跟著潮流走。中國歷史延綿數(shù)千年，期間朝代更迭，但漢字語言文字卻能始終傳承下來。漢字語言文化就是一部中國歷史，書寫著這個(gè)古老國度迷人神秘的篇章。
傳承中華文明，從我做起，從小事做起，我與漢字語言文字，從規(guī)范用語用字開始。
我與語言文字作文2
從孩童時(shí)的咿呀學(xué)語，到上學(xué)時(shí)的認(rèn)字，再到現(xiàn)在的讀書、寫字、看報(bào)，語言文字與我無處不相逢，它在我的生活中無處不在。記得小時(shí)候認(rèn)字，我把“傍晚”讀成了“旁晚”，還會(huì)把“國家”讀成“玉家”，把“回家”讀成“口口家”，媽媽至今還把這些事情當(dāng)做笑話來笑我，每次我都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但是這也讓我知道，語言文字作為一種交流工具，是多么重要。
暑假，我和家人去了美國，在異國他鄉(xiāng)，我才真正感受到了語言文字的連接意義。同我們一起旅行的，還有幾位年紀(jì)大的家人，他們在國外語言不通，也不習(xí)慣吃當(dāng)?shù)氐氖澄�，所以，我們只好去唐人街吃飯。來到唐人街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個(gè)大門樓。門上盤踞著兩條巨龍，威武極了，門店上方都有大大的紅燈籠，漆成紅色的.大柱子，還掛著大大的繁體字招牌，看到這些建筑就仿佛回到了中國。特別是走進(jìn)門店，服務(wù)員都說著流利的中國話，家里的老人到了這里才暢快起來，話也多了起來。我們有一次來到了一個(gè)湘菜館，這里的老板40出頭，告訴我們，他的老家就是湖南的，但是他從來沒有回去過。他告訴我，雖然他沒有回過湖南，但是他從小跟著父母學(xué)會(huì)了湖南話，聽到我們說的湖南話，他覺得特別親切，仿佛我們就是他的親人。每當(dāng)他思念祖國的時(shí)候，他就和來自中國的客人聊聊天，了解祖國的發(fā)展情況，他覺得，這樣也算是他回到了中國。聽著這一席話，我十分感動(dòng)，語言文字就是我們中華兒女的紐帶，不管走到哪里，擁有相同的語言和文字，我們就是一家人。
現(xiàn)在，我越來越覺得漢語是多么的博大精深，加上一個(gè)偏旁，就換了一個(gè)讀音，換一種讀音，它又變成了另外的一個(gè)意思�，F(xiàn)在的中國越來越強(qiáng)大了，我希望能把中國的語言文字推向世界，我希望我與我們中國的語言文字，一同并進(jìn)，走向世界!
我與語言文字作文3
語言，是人與人溝通的紐帶；是交往的橋梁。
世界上語言有很多，如英語，漢語，德語，韓語……其中使用人數(shù)最多的是漢語最廣泛的是英語。每個(gè)國家的人平均都會(huì)兩種語言以上的語言，所以語言對人類有這很重要的意義。
但在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，語言在人類口中不知不覺的“變了味”。例如漢語，中國有泱泱十三億人口，五十六個(gè)民族，可是如果讓每個(gè)民族說漢語，差不多會(huì)說出五十多種味道來，不光是民族，南北兩方人民說出的`話更是不一樣了。
作為小學(xué)生一名光榮的少先隊(duì)員，要說好普通話�？墒怯袝r(shí)還是管不住自己，嘗嘗把“我”稱之為“偶”，“同學(xué)”說為“童鞋”，“什么”變成了“蝦米”，還有很多。盡管這只是一種流行語言，但是也是語言上的大錯(cuò)誤。
“像”字用于圖像，好像，相似等意義；“象”字用于形狀，樣子，可千萬不要弄混了哦！
記得有一次，爬山回來想寫一篇作文，想寫上山時(shí)口渴了，有一個(gè)“老大娘”借了我水喝。寫作文時(shí)卻寫成了“老太狼”借了我水喝。有時(shí)還會(huì)把“子”寫成“了”，把“了”寫成了“子”。
不管是我，還有些商店，飯店，旅店，服裝店……都把成語中的字做了改變。商店買蚊香做廣告時(shí)寫成了“默默無蚊（聞）”服裝店寫的是“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不舍”，旅店寫的是“留戀往（連忘）返”。
在看一些大型晚會(huì)時(shí)，主持人也會(huì)說錯(cuò)字的讀音，把“給（ji）予”讀成“（geiyu）”的錯(cuò)誤。那時(shí)真想讓他們下臺從一年級重新念書，還教育我們說好普通話，自己連普通話都不會(huì)說，不管怎樣，每個(gè)人都寫過錯(cuò)字，讀錯(cuò)過字的發(fā)音，還是先從自己做起吧。
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯(cuò)，寫錯(cuò)？絕不可以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們，不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼，可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。
“說普通話，寫規(guī)范字”是你，我，他，以及全世界人的責(zé)任，每個(gè)人都是這其中的一分子。
我與語言文字作文4
小時(shí)候，還沒有上學(xué)，媽媽就教我背誦一些古詩詞，就算是媽媽給我講解過這些詩詞的大意，我也只是一知半解。當(dāng)時(shí)的我并不知道為什么要背這些，權(quán)當(dāng)“任務(wù)”去完成。
一年級暑假的一個(gè)傍晚，全家去露天泳池游泳，天漸漸黑下來，泳池邊的路燈突然亮了，就在那一瞬，看著池中的光影，我不禁吟道：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！鄙砼缘陌职謰寢尡晃殷@呆了，都表揚(yáng)我引用得很貼切，桔紅色的燈光確實(shí)像夕陽的余暉，池面一半是燈光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦朧。這該就是爸爸常說的：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟�！�
三年級，爸爸送我一套蔡志忠先生的國學(xué)漫畫，我最喜歡其中的《論語》，經(jīng)常拿出來翻看。后來去南京旅游參觀夫子廟時(shí)，我對媽媽感慨道：“子曰：‘吾未見剛者�！�?qū)υ唬骸陾枴！釉唬骸畻栆灿傻脛�？’——現(xiàn)在我想對孔子說，吾現(xiàn)見剛者�！眿寢寙栁覐暮蔚弥苏Z，我說是《論語》，媽媽問我可以寫出來嗎，我真就一字不差地寫出來了。媽媽告訴我，這段話其實(shí)就是我們通常說的“無欲則剛”，媽媽說她看到的是“無欲”，而我看到的是“剛”，媽媽的`話我還不太懂，但我覺得有趣，記在了心里。
這時(shí)我發(fā)覺，以前，我把背詩當(dāng)成任務(wù)，后來，我把背詩當(dāng)成興趣；以前，我覺得這些詩書都無用，而如今，我看過的、背過的詩書，早已是我言行、身體的一部分。
南京歸來，媽媽送我一本楊伯峻先生注解的《論語》，媽媽說，每個(gè)人對《論語》的理解都會(huì)有所不同，我看過蔡志忠先生理解的《論語》，現(xiàn)在可以再看看楊伯峻先生所理解的《論語》，有一天，我也會(huì)有自己的《論語》。我認(rèn)為，我已經(jīng)有了自己的《論語》，隨著我年齡的增長、閱歷的豐富，我的《論語》會(huì)不斷的被修訂。
都說腹有詩書氣自華，多讀詩書，縱使我達(dá)不到才華橫溢、出口成章，至少也可以引經(jīng)據(jù)典，落得個(gè)語言優(yōu)美。
我與語言文字作文5
他，簡單明了，她纖細(xì)靈動(dòng)。他們是我從小到大，相伴一生的好朋友。
——題記
猶記童稚時(shí)，咿呀學(xué)語。他悄悄來到我身邊，一會(huì)兒從大人們一張一合的嘴角里蹦出，一會(huì)兒從我一大一小的口型中鉆出，我感到一種前所未有的新奇與興奮。于是，更加賣力地張開嘴，尋找他的蹤跡。“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”這些稚嫩的聲音，都是他送給我的.禮物。我由衷地喜歡上了這個(gè)有趣的朋友。從小到大，他教會(huì)了我許多東西，我口里表達(dá)出來的東西由寥寥數(shù)語到千言萬語，演講比賽的口若懸河，課堂回答的妙語連珠，待人接物的彬彬有禮，都是他饋贈(zèng)給我的禮物。我迷戀他的聲音，走過他的歷程，收獲跟隨他的快樂。
她是我的另一個(gè)發(fā)小，小巧靈動(dòng)，如調(diào)皮的精靈。在我的生活中，自從有了“日記”和“作文”兩件事之后，她就頻繁地出現(xiàn)在我的筆端下。有時(shí)，我靈感突現(xiàn)，她就陪我快速地在筆下奔騰跳躍。有時(shí)，我冥思苦想，他就伴我慢慢地在紙上漫步。我樂于將她梳妝打扮，在散文中，她美麗得不可方物，在說明文中，他嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范，在書法中，她又豪放而不羈。多么奇妙的小精靈。她與我攜手同行，在一頁又一頁精美的紙上，在一支又一支尖細(xì)的筆端下，樂此不疲，流連忘返。此時(shí)彼時(shí)，從未改變。
他們也會(huì)一起陪伴我。我心情不好時(shí)，說出的話，寫出的字，也會(huì)傷他們的心。但他們?nèi)绱藢捜�，從不�?jì)較我的任性，只是默默承受我的無理取鬧。平靜下來后，我突然有些悵然與愧疚，而他們卻總是毫不在意。
他叫語言，簡單明了。
她叫文字，纖細(xì)靈動(dòng)。
他們一直伴我左右，從小到大，無怨無悔，不離不棄。
我將永遠(yuǎn)執(zhí)他們之手，相伴一生。
我與語言文字作文6
我不知道我們可以相守多久，但我會(huì)珍惜我們相處的每一天。
——題記
與你相遇
大約那是一個(gè)冬天，我第一次見到了你。是爸爸媽媽將你帶到了我面前，從他們臉上喜悅的表情，我可以感到你和他們都很喜歡我。只是那時(shí)，我不太懂你，只能跟著大家傻乎乎地笑。后來，我大了一點(diǎn)點(diǎn)，你走到我面前，告訴我逗父母開心的訣竅。當(dāng)“爸爸”、“媽媽”從我口中念出時(shí)，我看到他們開心的面容以及你欣慰的樣子。散步的時(shí)候，你第一次告訴了我你的名字——語言。
與你相戀
背上小小的書包走進(jìn)學(xué)校，陌生的環(huán)境，陌生的人們，使我手足無措。我躲在角落里，不敢出聲。而你，走到我面前，拉起我的手，將我?guī)У嚼蠋熍c同學(xué)的跟前，從容不迫地介紹我。我望著你的側(cè)臉，只覺得：“有你真好！”你會(huì)在我上學(xué)前帶我去看天上的大火球，告訴我那個(gè)叫“太陽”，也可以叫“日光”，人們總是將它比作希望。散步時(shí)，你會(huì)將一束漂亮的東西放在我手里，說叫“花朵”，常比作美麗的人。晚上，你帶著我去看一個(gè)大盤子，說是那個(gè)叫“月亮”，有一個(gè)叫“嫦娥”的神仙住在上面。月光潑在你身上，勾勒出你的輪廓。那一刻的你，好美好美。
與你相守
我們的回憶，并不是總是美好的.。有時(shí)，我背不下來的那些拗口的詩句，將“暖”寫成“噯”，說出的話被別人笑時(shí)。我也會(huì)甩開你的手，使小性子，亂發(fā)脾氣。但你總會(huì)笑著在原地等我回去找你，你永遠(yuǎn)都是笑著望著我，讓我明白，你從未離開。你說過，就算我走掉，你也不會(huì)離開。
我正用你教我的東西寫下我們的故事，只想證明，我會(huì)與你廝守到老。
我與語言文字作文7
有一樣?xùn)|西，我們每天都在和它們打交道，你知道是什么嗎？
我們每天看的書、說的話，都會(huì)用到它！這就是我們的“語言文字”。但是我們真的認(rèn)識它們，了解它們嗎？
從我出生的`那一天開始，我每一天都在和“語言”親密接觸。在我還不會(huì)說話的時(shí)候，“哇哇啊啊”地說著自己才懂的語言。直到1歲的時(shí)候，牙牙學(xué)語的我第一次說的話是“爸爸、媽媽”，那時(shí)的我被媽媽輕輕地抱著，而我正在吮吸著手指。媽媽一遍又一遍地教我說：“爸爸、媽媽”，盡管我脫口而出是“麻麻，巴巴”，但是媽媽不放棄，耐心地繼續(xù)教我讀。漸漸地，我會(huì)讀啦，而且讀得越來越流利。媽媽激動(dòng)得流出了眼淚，那時(shí)我感受到了母愛。
而正式和文字接觸，大概是在我三四歲的時(shí)候，那時(shí)我獨(dú)自坐在書桌前練習(xí)寫字。雖然那時(shí)握筆都非常吃力，但是我還是很努力認(rèn)真地寫。識字較早的我，也會(huì)有傻傻分不清時(shí)候，“撥”和“拔”這兩個(gè)字的運(yùn)用成了我的疑難問題，總是會(huì)寫成“撥蘿卜”“拔電話”，經(jīng)過多番努力仍然經(jīng)常出錯(cuò)，我便拿著問題去問爸爸，爸爸用字形的方法耐心地教導(dǎo)我：“‘撥’和‘拔’都是動(dòng)詞，‘撥’是用手指或者棍棒攪動(dòng)，‘拔’就是把東西連根拽起，所以‘撥’有那一豎，‘拔’就把那一豎拽走了�！敝袊奈淖痔┐缶盍�，看來我得多多練習(xí)才行。
現(xiàn)在我已經(jīng)五年級了，學(xué)習(xí)了五年的語言和文字，深深感受到了它們的魅力，但仍有更多的語言和文字等待著我去探索。我一定要好好學(xué)習(xí)祖國的語言文字，多多記住它們，好好發(fā)揮它們。做一個(gè)愛寫中國文字、多說普通話的好孩子。
我與語言文字作文8
在五千年的歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造出了博大精深的語言文字——漢字。隨著中國影響力的發(fā)展，這種奇妙的文字語言也在世界各地綻放光芒，與其他各國的拼音文字相比，這種方塊般的文字個(gè)性鮮明，獨(dú)樹一幟。
在成長的道路上，我逐漸學(xué)會(huì)了認(rèn)字，讀字，寫字，認(rèn)識到中國漢字的博大精深。從此，我對漢語言文字深懷敬畏之心。
漢字形象生動(dòng)，是拼音文字所不可比擬的。一個(gè)“火”字如同熱烈燃燒的火焰在跳動(dòng)；”田”字正如分割平等，方方正正的田野；“川”字則像奔騰的河流流向四方�？粗鴷弦粋�(gè)一個(gè)方塊字就仿佛在看一幅一幅的圖畫一般美妙。
漢語平仄分明，抑揚(yáng)頓挫，是其他語言無法復(fù)制的�！八弊值妮p柔平緩，“國”字的莊嚴(yán)肅穆，還有“奮”字的激動(dòng)人心，在朗讀篇篇文章時(shí)，我感受到了它們當(dāng)中所蘊(yùn)含的不同情感，就好像在與他們對話一般的'奇幻。
中國的語言文字博大精深，還體現(xiàn)在那古詩詞中�！包S梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”勾勒出一幅蛙鳴陣陣，細(xì)雨綿綿的夏夜之景�！皟蓚�(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪出如同中國話一般素雅清淡的春日美景。古老的詩詞如同歌謠一般朗朗上口，優(yōu)美生動(dòng)。
如今的國人，對于文字，看的隨意普通，肆意改動(dòng)。大街上錯(cuò)別字比比皆是，比如摩托車廣告將成語“其樂無窮”改成了“騎樂無窮”，雖然趣味性以及廣告性增強(qiáng)了，可成語本身的美感也被破壞了，變得俗不可耐。對于剛學(xué)習(xí)說話寫字的少年兒童，誤導(dǎo)性極高，對他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成不好的影響。
我們應(yīng)以敬畏之心來看到我們的語言文字。他是我們的祖宗留給我們的一筆寶貴的財(cái)富！他讓我們的文化得以傳承，他讓我們的民族精神得以延續(xù)和發(fā)展，也為世界認(rèn)識中國架起溝通的橋梁。中國漢字，是我們每一個(gè)中國人的驕傲，是我們中華民族的象征！漢語的無窮的魅力正將世界的目光深深吸引，作為一個(gè)中國人，讓我們懷著敬畏之心認(rèn)真學(xué)習(xí)我們的漢語言文化！
我與語言文字作文9
中國是一個(gè)歷史悠久的國家，五千年的歷史長河，浩浩蕩蕩，語言文字隨著時(shí)間的流逝，運(yùn)用的越來越廣泛，它是國家的精髓，是人類智慧的結(jié)晶。
我剛出生的時(shí)候，不會(huì)用語言來表達(dá)自己的情緒，當(dāng)我學(xué)會(huì)叫“爸爸媽媽，爺爺奶奶”的時(shí)候，我才得以用文字來抒發(fā)我的情感。
上幼兒園時(shí)，我學(xué)會(huì)了寫漢字，每當(dāng)我寫一個(gè)字時(shí)，我都會(huì)輕輕地感嘆漢字的神奇力量，“橫”“豎”“撇”“捺”“點(diǎn)”……這些簡簡單單的筆畫卻能構(gòu)成千千萬萬個(gè)文字，“一橫”是個(gè)字，“一豎”是個(gè)字，“一橫”“一豎”也是個(gè)字，這些文字的變化多端讓語言更加充滿活力和情趣。
語言是人類溝通的橋梁，文字則是橋上通行的車輛，沒有語言，文字就無法傳達(dá)�？墒请S著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，出現(xiàn)的錯(cuò)別字反而越來越多，比如“什么”變成了“蝦米”，“同學(xué)”變成了“童鞋”，“飛機(jī)”變成了“灰機(jī)”，“我”變成了“偶”……雖然這些都是現(xiàn)在的流行語言，能增添點(diǎn)幽默風(fēng)趣。但是對于剛學(xué)認(rèn)字的孩子來說，是非常不好的。
當(dāng)然，在現(xiàn)在的營銷市場上也提倡錯(cuò)字運(yùn)用，像服裝店叫“衣衣不舍”，藥店叫“鈣世無雙”，美發(fā)店叫“我型我塑”摩托車店叫“騎樂無窮”……這樣的詞語，不但讓我對文字產(chǎn)生了極大的樂趣，還讓我對文字有了更深的.理解與體會(huì)。
我們不能把文字看得那么隨意那么普通。在有的時(shí)候，文字也是非常重要的，是要提高人們警惕的。比如高考時(shí)，無意寫錯(cuò)了一個(gè)字，那么理想的大學(xué)學(xué)堂可能就于你失之交臂�；蛘咴隈{車時(shí)，看錯(cuò)了路邊的標(biāo)志，那么罰款單就會(huì)向你蜂擁而來。
不過，我還是要為中國人發(fā)明了語言文字而感到欣慰。是文字，讓我的情感得以抒發(fā)，是文字讓現(xiàn)代的技術(shù)更加發(fā)達(dá)，是文字讓我們的心靈凈如清泉。中國漢字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，是我們中華民族的偉大象征，自從我接受了語文知識的啟蒙教育，那語言的無窮的魅力與力量就把我深深吸引，任我在語言文字的世界里遨游著，越陷越深。
我與語言文字作文10
語言就像一盞燈，照亮我前進(jìn)的方向。聽起來語言不過是“平仄”變化，實(shí)則卻蘊(yùn)含著幾千年的歷史。文字，說起來就兩個(gè)字�？衫锩鎱s藏著成千上萬種樣式;從甲骨文演變成楷體，每一個(gè)文字都展現(xiàn)了我們國家的文化。
語言文字是生活中的一部分，也是工作上的一部分，還是學(xué)習(xí)上的“必備品”。
回想起小時(shí)候的事，真是上人苦笑不得。小時(shí)候，我很愛看兒童書，每次都看得津津有味。有一次，我正在看一本課外讀物，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字不認(rèn)識，于是，讓人笑掉大牙的故事開始了。我跑到正坐在椅子上看報(bào)紙的爸爸面前問：“爸爸，這個(gè)詞是什么意思?”爸爸放下報(bào)紙，對我說：“這個(gè)詞呀，就是有煩惱、不開心的意思。”于是，我又繼續(xù)看了起來。晚上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己找不到心愛的.玩具，都快急哭了。爸爸問我發(fā)生了什么事情，我嘟著小嘴說：“我很周長，我找不到東西了。”爸爸沒反應(yīng)過來，問：“周長?你要找什么周長?是要尺子嗎?”我更急了：“我不要尺子，我找不到玩具了�！卑职终f：“哦!玩具哦!那你要什么周長?”我不慌不忙地回答：“就是今天我問你的那個(gè)詞呀!”爸爸恍然大悟，笑著說：“那個(gè)詞呀讀chou chang�！卑职洲D(zhuǎn)頭便這件事情告訴了媽媽，媽媽看著我哈哈大笑起來，我尷尬地跑到書桌旁，拿起筆，在書上工工整整地標(biāo)上了拼音。就算現(xiàn)在我五年級了，爸爸都還在拿這個(gè)事情笑話我。直到現(xiàn)在，我只要遇到不會(huì)讀的字，總會(huì)標(biāo)上拼音。從那時(shí)候起，我已深深體會(huì)到了語言文字的重要性。
語言文字呀，它是我們溝通的橋梁!
我與語言文字作文11
我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著在堆積如山的作業(yè)之中“龍飛鳳舞”，霎時(shí)，一股清涼的風(fēng)吹來，便被困在了這一片濃霧之中。
摸索著撥開霧氣，只見原來是一個(gè)安靜蕭條的鎮(zhèn)子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著我，讓我莫名地生出一種失落的感覺，于是狹窄的鋪著青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長。不知不覺，來到了一幢古老的房子前，隱約聽到里面有聲響，便輕輕推開虛掩的門。只見一個(gè)精神奕奕的老人身著白馬褂，手執(zhí)一枝毛筆，神情專注，揮墨如云，只是簡單的黑白，寥寥數(shù)筆，卻如勾勒出了一副山水畫一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：“好！”老人這也才發(fā)現(xiàn)了我，對我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細(xì)端詳起了書法作品，“爺爺，您寫的真好！”“呵呵，現(xiàn)在年輕人大概i啊都不寫傳統(tǒng)的毛筆字了把？”老人依舊淡淡一笑，在我看來卻有一絲悲哀。“嗯�！崩先送蝗煌Ｏ鹿P看著我“孩子，你會(huì)寫嗎？來寫寫把�！薄拔�？”“嗯，來寫寫把。”老人和藹的讓我不好意思拒絕，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學(xué)上書法課練習(xí)毛筆的時(shí)候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著頭皮上了。我費(fèi)盡全力，結(jié)果還是寫的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣�？粗慌岳先松n勁有力的字，再看看我的.，我感覺我的臉不自主得發(fā)燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫下“中華文化”四個(gè)大字，我凝視這干凈利落的四個(gè)字，正欲深思，又一陣清風(fēng)吹來……
迷迷糊糊揉了揉眼，原來我伏在寫字臺上睡著了，起身，不經(jīng)意的一瞥，卻發(fā)現(xiàn)墻壁上“中華文化”，我又一次陷入了深思……
我與語言文字作文12
語言文字是日常生活中交流的紐帶，是我們不可或缺的。
如果沒有語言文字，我們的生活將會(huì)變得暗淡起來，人與人之間就會(huì)少了交流。從古至今，語言文字經(jīng)歷了許多年的發(fā)展和革新：從最初發(fā)現(xiàn)的甲骨文到大小篆，再到我們現(xiàn)代的字體。瞧!我們的語言文字多么有趣，它的經(jīng)歷多么豐富多彩。
聽媽媽說，我很早就學(xué)會(huì)了說話。小時(shí)候的我喜歡聽外公講民間故事，依偎在外婆的懷抱里學(xué)古詩�，F(xiàn)在的我，學(xué)的知識越來越多。當(dāng)然學(xué)習(xí)壓力也越來越大，但這仍然改變不了我對語言文字的那份激情和熱愛。因此，我對語言文字的感情，自然也會(huì)越來越深。
在我們的生活中，還是會(huì)有人故意把文字寫錯(cuò)，如：禮品店的招牌“禮所當(dāng)然”;服裝店“衣鳴驚人”……瞧瞧!這些多么搞笑，簡直侮辱了我國燦爛輝煌的語言文字。作為21世紀(jì)的主人公，我們應(yīng)當(dāng)從自身做起，把祖國的藝術(shù)文化發(fā)展好，再呼吁大家一起正確傳承祖國文化的`語言文字。
傳承我國語言文化是每一個(gè)中國人責(zé)任，語言文字是一片汪洋，讓我們在海洋中盡情遨游，探索文字的奧秘，領(lǐng)略語言的魅力;語言文字是一泓清泉，令人神清氣爽，心曠神怡;語言文字是一群閃耀星星，在夜空中放射出最閃亮的光。語言其實(shí)是一朵鮮花，文字其實(shí)是一片綠葉。紅得耀眼，綠得清新;由綠葉襯托鮮花，煥發(fā)出屬于它們的美麗。文字與語言結(jié)合在一起，是那樣迷人，誰不會(huì)陶醉其中呢?
語言文字，令我如此陶醉�，F(xiàn)在的我已深深地愛上了語言文字。我對語言文字的感情是甜蜜的，那甜蜜是一種說不出的味道!我愿意將語言文字放在心頭。
同學(xué)們，讓我們一起把這份文化傳承下去吧!
我與語言文字作文13
語言是人類交流的唯一道路，沒有它，人類交流就將受到阻礙。當(dāng)然，沒有語言，社會(huì)就根本發(fā)展不到今天這種地步。文字讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語言的美好和韻味。所以，學(xué)好說話和寫好文字是我們必須要做的事。
看看我們家因?yàn)檎Z言而令人發(fā)笑的“蠢事”吧!
“啊，真是無聊的一天。真閑啊!”我微睜著眼睛抱怨道。我順手拿了一本書，看了一會(huì)兒。突然，一陣“咣啷啷”的`開門聲傳到我的耳朵里，我愣住了，合上書看看到底是誰�！昂呛�，果然是老爸，我沒有猜錯(cuò)�！蔽艺f�！搬提蹋瑏沓浴乒稹�，我買了‘逼桂’�！崩习终f。我一頭霧水的望著老爸。“逼桂”是什么東西?反正我知道，是吃的就對了。老爸拿出來那一袋所謂的“逼桂”,我跟老媽都哈哈大笑，我說：“老爸，‘逼桂’是個(gè)撒子?xùn)|西嘞，這是“冰棍”，“冰棍”曉得不�！薄鞍�，是‘逼桂’啊?”老爸仍然講的是“逼桂”。
老爸講的是“土話子”，所以才這樣。比如還有些土話子：“不”菜，“嗯”要，“郭恰”的不咯，“藕小滴”噠。反正老爸說的話我們聽得懂就行了。
我再給你們講一小段故事吧：以前，抗日時(shí)期，有一次打仗勝利了，一個(gè)東北同志說：“同志們，今天的飯‘狗吃了’。大家都‘是大王八’!”你聽了是不是覺得很好笑，是不是感覺這個(gè)同志在“侮辱”其他同志呢?其實(shí)他說的是：同志們，今天的飯夠吃了。大家都用大碗吧!
普通話沒學(xué)好，很容易就會(huì)造成誤解，所以，學(xué)好普通話是必不可少的。沒有普通話，和別人交流就會(huì)特別困難。說到這里，我想請大家都學(xué)好普通話，加油吧!
我與語言文字作文14
中國是一個(gè)歷史悠久的民族，素有“文明古國”之稱。在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠(yuǎn)流長，博大精深古往今來，語言文字一直伴隨國家的發(fā)展。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì)感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。
一個(gè)“喜”字，便讓我們笑逐顏開；一個(gè)“怒”字，便讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”字，便讓我們黯然失色；一個(gè)“樂”字，便讓我們開懷大笑……面對我國那豐富多彩的文字，可現(xiàn)在的青年人又是怎么做的呢？
時(shí)尚、潮流，這就是我們中小學(xué)生的追求。在我國已經(jīng)出現(xiàn)了亂用繁體字，亂寫火星文，這是對我國文字的嚴(yán)重破壞。我國的文字以歷經(jīng)滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來的象形，又到近代化的繁體字，到現(xiàn)代完美的簡體字。難道我們不應(yīng)該去學(xué)好我們國家通用的文字嗎？
“扁擔(dān)寬板凳長，扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上……”啊，好聰明的`中國人，好優(yōu)美的中國話。中國話的魅力可真大，“全世界都在學(xué)中國話”，每當(dāng)吟唱起這幾句歌詞，心里都是無比的自豪，當(dāng)我們正入神的聽著這優(yōu)美的中國話，更能深刻的認(rèn)識到許多人都說起了“英國話”。
是的，英語是國際語言，在與外國人交往交流時(shí)，使用英語是必須的，但在我們中國，你必須說好中國話。有的人半中半洋，在漢語里插上幾句外文；有的人說話語序混亂，把好好的中國話說的不土不洋；有的人生在中國，長在中國，卻在說不好中國話的同時(shí)，以外語為重，還說什么適應(yīng)潮流；同學(xué)們，讓我們都學(xué)好中國話，說好普通話
破壞國家語言文字的問題已經(jīng)出現(xiàn)，作為中學(xué)生的我們，一定不能袖手旁觀，在學(xué)校“寫規(guī)范字，說普通話”，在社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)用語言文字描繪我們的大千世間。
“與語言文字同行，創(chuàng)祖國美麗明天”。
我與語言文字作文15
漢字，是人與人之間的紐帶，語言，是人與人之間的橋梁。語言漢字是國家的精髓，有了它，歷史才會(huì)熠熠生輝。
漢字，是中國人的驕傲，是一代代先人智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，都會(huì)感到漢字的奇妙;每當(dāng)我們將一個(gè)個(gè)漢字匯聚成一句話時(shí)，都會(huì)感到語言文字的優(yōu)美動(dòng)聽;每當(dāng)我想起自己是中國人并說著普通話時(shí)，我就會(huì)感到驕傲。
記得三年級的時(shí)候，背過的一首古詩，名叫《贈(zèng)汪倫》。那時(shí)全班男生都是這么背的：“李白乘舟掉河里……”還有《春曉》，我們是這樣背的：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來……”老師聽了，不滿地皺起了眉頭：“古詩豈是你們想改就改的，那中國悠久的傳統(tǒng)文化不就被玷污了嗎?”經(jīng)過這次教訓(xùn)，幾乎沒有人再亂背古詩了，也知道語言漢字的博大精深。
有時(shí)，同學(xué)們還會(huì)寫錯(cuò)別字，我也不例外，經(jīng)常把“己”寫成“已”，把“了”寫成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養(yǎng)生店……都把成語中的字做了改變，賣蚊香的商店，把“默默無聞”寫成“默默無蚊”，鞋店寫的是依依步(不)舍，這些亂改成語的'店子，給中國成語增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。
相信大家都看過《漢語橋》這個(gè)節(jié)目吧!那里面的外國友人說的普通話比有些中國人說得都好。那么我們作為一個(gè)中國人，作為一個(gè)少先隊(duì)員，又有什么理由不說好普通話呢?
是啊，語言漢字是國家的精髓，我們一定要學(xué)好漢字，說好漢語。講好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字是一把鑰匙，是用來打開知識寶庫的鑰匙，是打開國與國交流大門的鑰匙。
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