朗讀活動(dòng)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的朗讀活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
朗讀活動(dòng)總結(jié)1
“誦讀經(jīng)典，傳承文明�！�、“品味經(jīng)典，光亮人生。”、“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”。這些話語(yǔ)已成為當(dāng)前的文化熱潮和精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志。同時(shí)也是各種誦讀活動(dòng)的宗旨所在。因此，為了營(yíng)造良好的文化氛圍，提升廣大師生的精神氣，本學(xué)期將“吟誦經(jīng)典詩(shī)文、朗誦經(jīng)典詩(shī)文”作為開展本期活動(dòng)的總體目標(biāo)。
一、具體工作措施
1.做好報(bào)名工作，擴(kuò)大群眾中基礎(chǔ)。
先初步設(shè)定誦讀活動(dòng)興趣小組成員人數(shù)為30人左右，由各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)校再根據(jù)各班得報(bào)名人數(shù)從中選出30名個(gè)具有一定普通話基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員，活動(dòng)地點(diǎn)為學(xué)校的二（2）班教室，時(shí)間為每周三下午4:20。此外，聯(lián)合語(yǔ)文教師或班主任做好朗誦人才的推薦工作。
2.加強(qiáng)組織管理 ，提升小組凝聚力。
為能更好地完成誦讀活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立興趣小組組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)生擔(dān)任小組組長(zhǎng)，協(xié)助老師對(duì)成員進(jìn)行有效地管理；此外，輔導(dǎo)教師必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)，精心組織，全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，管理組織教育好學(xué)生遵守學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)守紀(jì)律，淘汰不合格學(xué)員，并做好其思想工作。
3.重視普通話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
朗誦興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們?cè)谄胀ㄔ捳n中，要從語(yǔ)言的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動(dòng)態(tài)的有關(guān)常識(shí)的介紹，結(jié)合本地區(qū)、本校進(jìn)行形體訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、體態(tài)訓(xùn)練、語(yǔ)音基礎(chǔ)訓(xùn)練等方面的實(shí)踐，最大限度地讓學(xué)生了解到朗誦的重要作用，學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)知識(shí)和技能是時(shí)代的需要，也是個(gè)人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.注重實(shí)際誦讀能力訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)興趣持久不息 。
朗誦學(xué)是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的.學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)操作時(shí)間占70%，理論課只占30%。學(xué)生誦讀練習(xí)的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢地對(duì)朗誦的熱情就會(huì)下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、誦讀實(shí)踐探索解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”和“參與式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的訓(xùn)練時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作能夠解答某一問(wèn)題，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)朗誦的熱情，讓學(xué)習(xí)興趣持久不息。
5.發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。我們對(duì)教學(xué)中的一些簡(jiǎn)單知識(shí)內(nèi)容，而且是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，如在“練聲”的教學(xué)中，事先告訴學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己組織上課，學(xué)生就會(huì)按照自己的理解程度，以自己最好的教學(xué)方式，扮演“小老師”。同時(shí)，在誦讀實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)讓一部分朗誦較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
6.改變課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
在朗誦活動(dòng)過(guò)程中，采取“課前：一支歌、一誦讀、一吊嗓；課中：一微笑、一對(duì)練、一表演；課后：一感悟、一展示、一收集”。即在上課前組織學(xué)生唱一支經(jīng)典歌曲，誦讀一篇經(jīng)典文章，進(jìn)行練氣、練聲；在上課過(guò)程中，穿插表情練習(xí)，分小組對(duì)抗練習(xí)，互幫互學(xué)，表演一些節(jié)目；在課后要求學(xué)生寫一篇心得體會(huì)或讀后感；每周定時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果（朗誦作品），并收集一些自己感興趣的詩(shī)文，記錄在專用的本子上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累或記誦優(yōu)秀篇目的習(xí)慣。
7.朗誦作品展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
每周組織學(xué)生分小組把上一周的朗誦作品放在下一周的星期一展示，激發(fā)學(xué)生參與朗誦活動(dòng)的熱情，并給予一定鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
8.組織朗誦比賽，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
在朗誦活動(dòng)后期，組織本組成員參加朗誦比賽，評(píng)出前十名選手，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀或榮譽(yù)證書，既能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。
二、具體活動(dòng)內(nèi)容：
本學(xué)期由于興趣小組成員少，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)大，水平不一樣，所以將活動(dòng)內(nèi)容初步定為“呼吸訓(xùn)練”、“練聲”、“普通話發(fā)音訓(xùn)練”分階段練習(xí)、“朗誦作品訓(xùn)練”分小組進(jìn)行，輔導(dǎo)老師進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)。興趣小組成員在完成規(guī)定的篇目之外，必須熟練誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《百家姓》、《千家詩(shī)》等。
三、朗誦評(píng)選活動(dòng)
在期末活動(dòng)結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)校的安排，不僅要對(duì)興趣小組成員的學(xué)習(xí)與練習(xí)情況進(jìn)行檢查和考核。而且要對(duì)活動(dòng)小組的成員進(jìn)行評(píng)優(yōu)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員。
四、開展朗誦水平測(cè)試，做好期末總結(jié)工作。
五、做好相關(guān)資料的存檔工作。
六、做好贈(zèng)送紀(jì)念品工作。
語(yǔ)文興趣小組
朗讀活動(dòng)總結(jié)2
為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛語(yǔ)文的思想意識(shí)、情感，學(xué)校于11月24日精心組織了一至六年級(jí)學(xué)生的朗讀比賽。
在老師的指導(dǎo)下，各班選手都做了充分的賽前準(zhǔn)備，比賽場(chǎng)上選手們個(gè)個(gè)神采奕奕、精神振奮，朗讀的時(shí)候絕大多數(shù)孩子都能做到口齒清楚，感情豐富，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內(nèi)涵，得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評(píng)，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受，盡顯我們xx小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采和獨(dú)領(lǐng)語(yǔ)言魅力。帶給我們很多的感動(dòng)和感想�，F(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)大力支持，教師各負(fù)其責(zé)，比賽進(jìn)行的有條不紊
邱xx校長(zhǎng)親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，孫xx校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)組織實(shí)施，安排教師與學(xué)生積極參與;組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)；評(píng)委打分公正客觀，活動(dòng)開展有條不紊。
二、精心組織，周密安排，扎實(shí)訓(xùn)練，比賽進(jìn)行的高潮迭起
在本次比賽過(guò)程中，每位參賽的同學(xué)都用最動(dòng)聽的聲音誦讀出一篇篇課文，那聲音流入每位聽者的心田，激蕩著大家的胸懷，陶冶著師生的性情。師生在這場(chǎng)聽覺盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動(dòng)的美感愉悅。六年級(jí)徐園朗誦的《黃山松》氣勢(shì)豪邁，盡展黃山松的雄奇與頑強(qiáng)；四年級(jí)的曹佳怡朗讀的《草原》，時(shí)而輕柔，時(shí)而熱烈，把草原的美麗與草原人的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力，他們的`精彩朗誦和賞析使全場(chǎng)師生聽得聚精會(huì)神，興致勃勃。通過(guò)緊張的角逐，六年級(jí)的徐園同學(xué)、四年級(jí)的曹佳怡同學(xué)、二年級(jí)的溫菲分別贏得了高、中、低年級(jí)段的第一名，對(duì)他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)表示祝賀！比賽取得圓滿成功。
從比賽能夠看出，通過(guò)本課題的研究，語(yǔ)文老師和學(xué)生對(duì)課文的理解透徹了，深刻了，都能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胝n文中�？傊�，這次課文朗誦比賽達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，它必將激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文優(yōu)雅而美好情愫的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的熱愛。
三、失誤與不足
本次活動(dòng)中亦出現(xiàn)了因主辦者經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因造成的一定失誤和不足，比如說(shuō)學(xué)生著裝沒(méi)統(tǒng)一安排；部分學(xué)生朗誦課文情感把握不準(zhǔn)；沒(méi)有配上朗誦背景音樂(lè)；個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)，發(fā)揮失常，有怯場(chǎng)現(xiàn)象等，需在以后的工作和活動(dòng)中不斷改進(jìn)與完善，創(chuàng)造更好的活動(dòng)效果。
為此，我們語(yǔ)文組全體成員將認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)得失，研討現(xiàn)代文教學(xué)方法，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中讓我們一如既往地加強(qiáng)朗讀教學(xué)，開展特色活動(dòng)，營(yíng)造課文朗讀氛圍，使同學(xué)們的朗讀水平和語(yǔ)文綜合能力得到更有效地提升！為我校語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力！
朗讀活動(dòng)總結(jié)3
今天下午在學(xué)校的大操場(chǎng)我們龍洞小學(xué)三到六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了第三屆朗讀比賽。此次比賽不僅人數(shù)有所增加而且采取了不同以往的形式。我們是本校和綠洲分校結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)文朗讀和英語(yǔ)朗讀合并起來(lái)，兩個(gè)分結(jié)合到一起排名次。這就要求學(xué)生不僅要讀好英語(yǔ)還要讀好語(yǔ)文，兩樣都要發(fā)揮好才能取得好的成績(jī)！
比賽一開始，頓時(shí)場(chǎng)上的氣氛就緊張起來(lái)，整個(gè)操場(chǎng)非常的安靜，大家都在注視著即將上臺(tái)的三年（2）班的同學(xué)們。比賽開始了，每個(gè)班的'學(xué)生都很認(rèn)真很有感情地把自己班準(zhǔn)備的中英課文朗讀出來(lái)。有的班級(jí)做了漂亮的頭飾，有的班級(jí)配上了形象的動(dòng)作，有的班級(jí)分了不同的角色進(jìn)行朗讀，有的班級(jí)還制作了道具，有的班級(jí)還配上了相應(yīng)的音樂(lè)，還有的班級(jí)帶了很多實(shí)物等等�？傊覀兛吹搅撕芏嗖煌问降睦首x，明顯地看到了孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
三年級(jí)的學(xué)生聲音洪亮，表情豐富自然：四年級(jí)學(xué)生的表演充滿了童話的色彩，聲音整齊，有感情；五年級(jí)的學(xué)生讀得比較流暢，對(duì)課文掌握得比較好；六年級(jí)得的學(xué)生反而顯得有點(diǎn)緊張和不自然，但協(xié)調(diào)性很強(qiáng)。
通過(guò)這次比賽，在我們學(xué)校掀起了學(xué)英語(yǔ)的熱潮，英語(yǔ)朗讀的氛圍明顯地加強(qiáng)。但是我們也看到了不足的地方，那就是學(xué)生們?cè)诶首x的時(shí)候個(gè)別班級(jí)還有拖讀的現(xiàn)象，個(gè)別班級(jí)還有學(xué)生只是張嘴而沒(méi)有發(fā)聲。我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生平時(shí)就是缺乏英語(yǔ)的氛圍，因此我們想通過(guò)這次比賽能增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增加整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓老師和學(xué)生們更加地重視英語(yǔ)朗讀，進(jìn)一步提高我們農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)朗讀水平。
朗讀活動(dòng)總結(jié)4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)：
大家好！
經(jīng)過(guò)全體英語(yǔ)教師、各位班主任和全體同學(xué)的精心準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)各位選手的不懈努力和積極參與，竹市中學(xué)英語(yǔ)朗讀比賽今天圓滿落下了帷幕。
這次比賽，既是對(duì)我們英語(yǔ)教師教學(xué)水平的一次集中檢驗(yàn)，也是對(duì)全體同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成效的一次精彩展出，同時(shí)也是對(duì)我們?nèi)w師生參與意識(shí)、集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的一次有效檢閱，它對(duì)我們的校園文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
令我們高興和激動(dòng)的是，在這次活動(dòng)中，我們的老師付出了我們自己的辛勞和智慧，我們的同學(xué)展示了我們自己的聰慧和睿智。
特別是在今天的競(jìng)技場(chǎng)上，各位參賽選手，以流利的口語(yǔ)展現(xiàn)了你們高超的英語(yǔ)素養(yǎng)，以嫻熟的朗讀技巧展現(xiàn)了你們的英語(yǔ)潛能，以得體端莊的舉止
展現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生的風(fēng)采。
正是由于有了你們非凡的表現(xiàn)，才鑄就了我們今天活動(dòng)的精彩紛呈，正是由于有了你們的'付出，才成就了我們今天的幸福體驗(yàn)。
在此，我代表全體師生對(duì)各位參賽選手帶給我們的精神大宴、帶給我們的視聽愉悅，表示衷心的感謝，對(duì)各位選手所取得的成績(jī)表示熱烈的祝賀。
我想，每一位參賽選手都會(huì)有這樣的感覺：真正帶給我們幸福體驗(yàn)的不只是今天的比賽過(guò)程，為準(zhǔn)備今天的比賽而在整個(gè)過(guò)程中的付出和辛勞，那同樣也是一種甜蜜而幸福的體驗(yàn)。
我們應(yīng)該明白的是，過(guò)程是最重要的，只要有了過(guò)程中的必要的付出，收獲只是一種副產(chǎn)品。
正所謂“只管耕耘，莫問(wèn)收獲”，風(fēng)雨之后見彩虹，辛勤耕耘之后就必然會(huì)有豐碩的收獲。
在中學(xué)階段學(xué)好英語(yǔ)，特別是擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，是你在未來(lái)的人生之旅中占盡先機(jī)的通行證。
我們衷心希望全體同學(xué)能夠以今天的英語(yǔ)朗讀比賽為契機(jī)，努力練就自己英語(yǔ)口語(yǔ)的超強(qiáng)本領(lǐng)，為自己成為未來(lái)社會(huì)的弄潮兒“敢立潮頭唱大風(fēng)”，積聚必要的基礎(chǔ)和能量。
最后，讓我再次代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)位這次活動(dòng)的成功舉辦而付出無(wú)數(shù)辛勞的各位老師和全體同學(xué)表示衷心的感謝，對(duì)全體同學(xué)特別是各位參賽選手的精彩表現(xiàn)表示崇高的敬意。
謝謝大家！
教務(wù)處
20xx年12月
朗讀活動(dòng)總結(jié)5
學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，誦讀社團(tuán)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的'資料積累�，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、誦讀內(nèi)容：
本期共開展了六次誦讀活動(dòng)，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周星期五下午第四節(jié)課。
2、具體做法：
(1)課前準(zhǔn)備相應(yīng)專題。打印好詩(shī)文。
(2)社團(tuán)活動(dòng)操作：
課前五分鐘：社團(tuán)成員自我展示。展示的內(nèi)容為兩句詩(shī)。要求是別人誦讀過(guò)的詩(shī)句不能再次誦讀。通過(guò)這種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的能力，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據(jù)主題，開展詩(shī)文誦讀，了解詩(shī)人生平，了解詩(shī)文內(nèi)容，分析詩(shī)文背景，進(jìn)行語(yǔ)氣指導(dǎo)。
自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時(shí)間，由社團(tuán)成員開展小組展示，交流，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。
(3)社團(tuán)輻射作用：
回到班級(jí)，在課文朗讀，詩(shī)文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心。
三、主要問(wèn)題：
1、部分社團(tuán)成員膽小，主動(dòng)表現(xiàn)的能力不夠強(qiáng)。
2、社團(tuán)成員個(gè)體差異比較大，接受能力有很大差距。
朗讀活動(dòng)總結(jié)6
人間至味是讀書！春天正是讀書好時(shí)節(jié)，一時(shí)細(xì)雨蒙蒙、一時(shí)陽(yáng)光燦爛，抑揚(yáng)頓挫一如優(yōu)美的詩(shī)句、隨心的散文、起伏跌宕的小說(shuō)。為喜迎建國(guó)70周年，開原市新華路小學(xué)組織開展了“校園朗讀者”活動(dòng)�；顒�(dòng)每月組織一次，每期都會(huì)有一個(gè)活動(dòng)主題。
4月23日世界讀書日，本學(xué)期“校園朗讀者”讀書活動(dòng)的序幕由此拉開！活動(dòng)在張鍵鑫校長(zhǎng)洋溢的講話中開啟，張校長(zhǎng)指出，書籍是人類智慧的結(jié)晶，讀書不僅決定一個(gè)人的素養(yǎng)，更與一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)息息相關(guān)。張鍵鑫校長(zhǎng)深入淺出的發(fā)言為孩子們道出了讀書的樂(lè)趣所在，讀書的意義所在，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。最后，他表示希望新華路小學(xué)的孩子們能通過(guò)此次“校園朗讀者”的活動(dòng)都能愛讀書、多讀書、讀好書，也希望老師們積極參與，科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們一生受用的讀書習(xí)慣。接著張校長(zhǎng)親自進(jìn)行美文誦讀。她把這一期誦讀活動(dòng)的主題定為：感恩。并把一首《學(xué)會(huì)感恩》送給全校的老師和同學(xué)們。接著五年一班的賈云熙和二年一班的翟家熠作為學(xué)生代表進(jìn)行誦讀。在這個(gè)美好的`日子里，他們把《老師，辛苦了！》《我愛我的媽媽》分別送給老師和媽媽。
5月23日，第二期誦讀活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)開展。主題為：成長(zhǎng)。每名班主任老師將自己成長(zhǎng)的故事講給孩子們聽，讓他們?cè)谄椒驳纳钪懈形蛳蛏系牧α�。接著�?qǐng)班內(nèi)同學(xué)朗誦美文《成長(zhǎng)》，體會(huì)生命的美好。
通過(guò)“校園朗讀者”讀書活動(dòng)，旨在培養(yǎng)同學(xué)的朗讀能力，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)師生的閱讀興趣，提升同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)新能力，更好地展現(xiàn)自我；同時(shí)，活動(dòng)的開展，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園學(xué)氛圍。書到精絕潛心讀，文窮情理放聲吟,相信“校園朗誦者”活動(dòng)會(huì)掀起學(xué)生閱讀高潮，濃濃書香必將飄滿校園。
朗讀活動(dòng)總結(jié)7
為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，學(xué)校于10月15日組織了一至六年級(jí)學(xué)生的朗讀比賽。此次比賽采用班級(jí)集體朗讀的形式，教師重視、學(xué)生積極，人人參與，盡顯了各班學(xué)生的風(fēng)采，帶給我們很多的感動(dòng)和感想。
一、感動(dòng)于老師的精心指導(dǎo)和孩子們的用心朗讀
這次朗讀比賽，有很多令人感動(dòng)和值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)，學(xué)校分年級(jí)分別選取了本期課文中的一個(gè)片段作為朗讀的材料，從每個(gè)年級(jí)學(xué)生朗讀的不同表現(xiàn)來(lái)看，無(wú)論是老師對(duì)文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達(dá)方面，都有許多怦然心動(dòng)的感動(dòng)和引人遐想的.回味。
二、從“語(yǔ)速適當(dāng)”、“感情真摯”“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”談感想
這次朗讀比賽，確實(shí)有許多令人感動(dòng)和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處。主要表現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)各班之間存在著一些差距，尤其是在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)速把握、感情流露和音準(zhǔn)問(wèn)題。
雖然每個(gè)老師對(duì)每篇文章有著不同的理解，我們的教學(xué)尊重個(gè)性化地理解教材，但一篇文章所表達(dá)的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的。中高年級(jí)除了把感悟課文內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)外，要把“有感情地朗讀”指導(dǎo)落到實(shí)處。
其次，朗讀的音準(zhǔn)問(wèn)題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴，也能引起聽者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最基本最重要的一點(diǎn)就是咬字吐字的準(zhǔn)確性。想想，一篇文章連續(xù)出現(xiàn)字音錯(cuò)誤，變調(diào)錯(cuò)誤，會(huì)讓聽者什么感受?在本次的朗讀比賽中，暴露出來(lái)的音準(zhǔn)問(wèn)題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個(gè)上聲連讀的變調(diào)，還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分，平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級(jí)的學(xué)生也存在一些問(wèn)題，這里就不再一一列舉了。
總的來(lái)說(shuō)，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓(xùn)練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓(xùn)練，使朗讀能力得到進(jìn)一步提高。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，朗讀、感悟是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，可見朗讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著多么重要的作用。讓我們一如既往地加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)文綜合能力得到更有效地提升!
朗讀活動(dòng)總結(jié)8
我市主動(dòng)響應(yīng)語(yǔ)委組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全市各校園范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊(yùn)，營(yíng)造優(yōu)良的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過(guò)全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。
二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。
各學(xué)校根據(jù)上級(jí)的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時(shí)間。
3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。
一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時(shí)間組織教室誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià);每周讓學(xué)生和教師硬筆書法練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的`作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕鏄?lè)中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
朗讀活動(dòng)總結(jié)9
朗誦社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動(dòng)中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達(dá)自己，展示自己。本學(xué)期主要通過(guò)形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，吐字發(fā)音訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)朗誦方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、朗誦能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
興趣是最好的老師，本社團(tuán)成員共19人。同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每個(gè)人都給自己設(shè)定了計(jì)劃和目標(biāo)，帶著任務(wù)參加社團(tuán)。每次社團(tuán)活動(dòng)之前，老師能做到學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，每一位學(xué)生都能夠“時(shí)常切磋”、“實(shí)戰(zhàn)演練”，從而有所獲、有所得，老師能對(duì)孩子的每次上臺(tái)表演作出評(píng)價(jià)和肯定，學(xué)生也在自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)中有所收獲。
本學(xué)期的朗誦社團(tuán)，始終圍繞新課標(biāo)指出的，朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對(duì)語(yǔ)文和中國(guó)文化的熱愛。
本學(xué)期所選的朗誦內(nèi)容，都是經(jīng)典詩(shī)文。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的.自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些詩(shī)文，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。
朗讀活動(dòng)總結(jié)10
本學(xué)年我們少年宮深入開展了經(jīng)典朗讀活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，我以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型特色班，逐步形成了自己的教育特色。
一、在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我把經(jīng)典朗讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。制定了《少年宮朗讀班活動(dòng)計(jì)劃》。在計(jì)劃中對(duì)于經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典朗讀的實(shí)施策略上，我依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。
突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的文化建設(shè)。
1、利用走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的詩(shī)文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的設(shè)計(jì)加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，還開辟詩(shī)園內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
三、開展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、每周一節(jié)誦讀課，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。利用每周的活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
四、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。
1、每天利用活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力。
2、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解的.詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，每周評(píng)出優(yōu)秀朗誦個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)�？傊�，通過(guò)開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化和開拓世界視野的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
朗讀活動(dòng)總結(jié)11
朗讀是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是說(shuō)好英語(yǔ)的前提，在小學(xué)階段學(xué)生朗讀顯得更是尤為重要。為鼓勵(lì)我鎮(zhèn)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，通過(guò)朗讀課文，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，倡導(dǎo)學(xué)生“敢用英語(yǔ)、能用英語(yǔ)”，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)朗讀水平的提高和英語(yǔ)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并為其提供一個(gè)鍛煉自我、展示自我的平臺(tái)，11月28日下午，中心學(xué)區(qū)開展了“小學(xué)生英語(yǔ)朗讀及演講比賽”活動(dòng)。
現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)生參與情況：
小學(xué)生英語(yǔ)朗讀比賽活動(dòng)是本期我區(qū)確定的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，要求各校先開展班級(jí)比賽，班級(jí)比賽要人人參與。在班級(jí)比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行校級(jí)比賽。班級(jí)比賽和校級(jí)比賽是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)校在開展校級(jí)比賽時(shí)提前向中心校匯報(bào)，中心校將有計(jì)劃的參與學(xué)�；顒�(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的過(guò)程管理，真正是活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，落到實(shí)處，取得成效。但是，少數(shù)學(xué)校特別有部分初小沒(méi)有組織開展班級(jí)比賽和校級(jí)比賽，臨時(shí)指定幾名尖子生參加鎮(zhèn)級(jí)比賽，致使整個(gè)活動(dòng)學(xué)生的參與率很低，失去了活動(dòng)的意義。
二、比賽過(guò)程組織
1、評(píng)委設(shè)置：
本次比賽在中學(xué)小學(xué)進(jìn)行，邀請(qǐng)各學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的及優(yōu)秀英語(yǔ)教師擔(dān)任評(píng)委。
2、過(guò)程組織：
本次比賽要求每位參賽選手用英語(yǔ)朗讀一篇課文（由評(píng)委隨機(jī)決定朗讀內(nèi)容），朗讀完畢后，由評(píng)委就選手朗讀的課文內(nèi)容或?qū)W生基本情況提問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，然后參賽選手進(jìn)行看圖說(shuō)話，根據(jù)所給的圖片和提示內(nèi)容，用英語(yǔ)說(shuō)一段話（準(zhǔn)備時(shí)間為1分鐘，說(shuō)話時(shí)間為30秒）。五六年級(jí)朗讀課文70分，口語(yǔ)交際20分，看圖說(shuō)話10分；三四年級(jí)朗讀課文80分，口語(yǔ)交際20分。
三、取得成績(jī)
大部分學(xué)生對(duì)課文的朗讀大都比較流暢，部分學(xué)生發(fā)音比較準(zhǔn)確，說(shuō)明大多數(shù)老師重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的朗讀能力。
四、存在問(wèn)題
1、單詞發(fā)音不準(zhǔn)。單元音不飽滿、不到位，雙元音被單元音化；單詞重音把握不準(zhǔn)；語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，有不少同學(xué)把特殊疑問(wèn)句讀成升調(diào)，把一般疑問(wèn)句又讀成降調(diào)，升降調(diào)把握不準(zhǔn)；節(jié)奏錯(cuò)誤，句與句之間沒(méi)有停頓，句子中應(yīng)該重讀的單詞讀不準(zhǔn)；語(yǔ)速過(guò)快，以至于填詞、漏詞的現(xiàn)象較多
2、學(xué)生口語(yǔ)交際能力太差，日常用語(yǔ)掌握不牢固。有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不出來(lái)，例如：Hou are you?Hou old are you?What is your name?等一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不知道怎樣回答。
3、看圖說(shuō)話能力太差。有一部分同學(xué)根據(jù)圖片及所提供的單詞連一句完整的話都說(shuō)不出來(lái)。
五、教學(xué)建議
1、教師要充分發(fā)揮自己良好的示范作用
英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，以自身純正、優(yōu)美語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)感染、熏陶學(xué)生，教師聲情并茂的朗讀會(huì)給學(xué)生以美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在教師示范時(shí)要讓學(xué)生靜聽并注意觀察口形。
2、要采用多種形式進(jìn)行課堂朗讀訓(xùn)練
不要將課堂的英語(yǔ)朗讀僅僅當(dāng)作檢查小學(xué)生是否完成朗讀任務(wù)的手段，而是要采用形式豐富的朗讀，如：分角色讀、“開火車”讀、小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女生比賽讀等，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，滿足他們的表現(xiàn)欲望。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的`朗讀習(xí)慣
小學(xué)生的朗讀以模仿為主，在模仿過(guò)程中教師要做必要的指導(dǎo)，如句型朗讀中重音、連讀、爆破、升降調(diào)等，老師必須示范，而且要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)。因?yàn)橹皩W(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)，只有老師示范、強(qiáng)調(diào)了才能引起學(xué)生的有意注意。學(xué)生也就不至于嫌錄音磁帶速度快，聽不明白了。好學(xué)生也就會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)連讀、失去爆破。注重培養(yǎng)學(xué)生按意群朗讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生以詞組和句子為單位進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生糾正一個(gè)一個(gè)單詞朗讀的不良習(xí)慣。特別強(qiáng)調(diào)用“心”讀，在模仿過(guò)程中要求學(xué)生達(dá)到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳與大腦并用，最初可能達(dá)不到這個(gè)要求，可以先要求做到“眼到口到”，逐步達(dá)到“口到心到”。在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可讓學(xué)生進(jìn)行指讀。指讀的習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞或句子的有意注意。
4、要建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望
開展各種豐富多彩的朗讀活動(dòng)，讓朗讀比賽活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)生活的一部分時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)朗讀的極大興趣。例如：在班級(jí)中設(shè)立“英語(yǔ)朗讀明星”。根據(jù)上課學(xué)生回答問(wèn)題、朗讀課文、表演對(duì)話等，評(píng)選出“英語(yǔ)朗讀明星”，“英語(yǔ)朗讀進(jìn)步星”等。
5、老師要多傾聽學(xué)生朗讀
由于時(shí)間的原因，老師在課堂上聽每個(gè)學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)較少，因此對(duì)于學(xué)生朗讀存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)相對(duì)也少。因此在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)傾聽同學(xué)的單獨(dú)朗讀，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
6、要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)更多的口語(yǔ)交際環(huán)境、情境，讓學(xué)生多說(shuō)多練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和看圖說(shuō)話能力。
當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀及口語(yǔ)交際能力不是一朝一夕的事，它需要平時(shí)教學(xué)中點(diǎn)滴積累，需要教師的辛勤付出。
朗讀活動(dòng)總結(jié)12
當(dāng)初決定要慶祝三八活動(dòng)時(shí)，我們想的無(wú)非就是送禮物、送花，這些已經(jīng)是前輩老師們做過(guò)又做的活動(dòng)了，難道沒(méi)有什么新的東西了嗎?
這個(gè)時(shí)候，一個(gè)節(jié)目觸動(dòng)了我們的心，就是“朗讀者”。
主持人董卿說(shuō)過(guò)這樣的話：總有一段文字影響生命的成長(zhǎng)，總有一個(gè)人在生命中留下抹不去的痕跡，朗讀者，一個(gè)人一段文。
最終主題定為 “愛的朗讀者”。
為什么是“愛”呢，因?yàn)椤皭邸本鸵馕吨惆�，陪伴很溫暖，它意味著這個(gè)世界上有人把最美好的東西給你，那就是時(shí)間，夫妻之間是一種陪伴，父母對(duì)孩子也是一種陪伴。
這次我們打算偷偷地邀請(qǐng)我們含蓄的.爸爸們，為我們的女神們送上驚喜，于是決定好后，老師們紛紛行動(dòng)起來(lái)。期間還經(jīng)歷了很艱難的一段時(shí)期，那就是爸爸們都羞于表達(dá)，認(rèn)為這是個(gè)很艱難的任務(wù)，以至于直到活動(dòng)前的那個(gè)晚上，老師們還在擔(dān)心，爸爸們會(huì)不會(huì)不愿意來(lái)參加我們的活動(dòng)，但是現(xiàn)在，我們覺得很欣慰，看來(lái)我們的付出是值得的，爸爸們也很積極配合，雖然只是短短的幾句話，但是卻讓我們不善言辭的爸爸們，表達(dá)了內(nèi)心最真誠(chéng)的話語(yǔ)，效果也很不錯(cuò)，女神們紛紛表示感動(dòng)，很意外，很驚喜。當(dāng)然，也有一些忙著工作的爸爸沒(méi)辦法到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)，但是他們也給我們發(fā)來(lái)了祝福的視頻，女神們也表示理解。
最后孩子們的真心祝福是最激動(dòng)人心的，看到孩子們一個(gè)個(gè)都積極地表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛，媽媽們都露出了欣慰的笑容，我們也感到很滿足。生命并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子。希望那天的驚喜能夠讓大家記在心里，回憶起那天的驚喜，總是能夠甜在心里，愛在手里。
朗讀活動(dòng)總結(jié)13
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
二、組織健全，明確職責(zé)
教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的.組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草，誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查以及活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開展相關(guān)活動(dòng)。
三、開展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、每天10分鐘，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。
四、收獲和體會(huì)
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班
風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問(wèn)的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會(huì)的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
朗讀活動(dòng)總結(jié)14
一、 領(lǐng)導(dǎo)大力支持，高度重視。對(duì)于本次活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)傾心關(guān)注，給予寶貴建議，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，給予活動(dòng)全力支持。
二、 英語(yǔ)組全體教師精心策劃，積極部署，落實(shí)好各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，為打造高質(zhì)量的競(jìng)賽活動(dòng)，默默付出，不辭辛苦。
三、 學(xué)生積極參與，良性競(jìng)爭(zhēng)，享受到了準(zhǔn)備過(guò)程與參賽過(guò)程的樂(lè)趣與成功體驗(yàn)。同時(shí)，本次活動(dòng)也感染了全校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。
值得肯定之處是：
一、朗讀時(shí)語(yǔ)音比較準(zhǔn)確，流利，語(yǔ)調(diào)豐富，變化得當(dāng)，符合情感的變化，比上學(xué)期有所進(jìn)步。
二、朗讀時(shí)專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。
三、能夠結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)置并進(jìn)入情境，在情境中對(duì)話交流或是朗誦短文，體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用之功。
存在的不足之處：
一、個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)，聲音小，情感表達(dá)不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出單詞的抑揚(yáng)頓挫。
二、個(gè)別選手顯得緊張，放不開，不夠自信。語(yǔ)速過(guò)快。
三、個(gè)別選手不能熟練把握一些長(zhǎng)句的斷句。
今后的改進(jìn)措施：
1、教師要始終堅(jiān)持把提高學(xué)生的朗讀能力作為英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)落實(shí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，語(yǔ)音要正確，但要注意單詞、句子的變調(diào)；語(yǔ)速要適中，要有快有慢，有變化；語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來(lái)。
2、教師要提高自身的朗讀水平，以讀示范，只有提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能以此帶動(dòng)班級(jí)朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好英語(yǔ)課和晨讀時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來(lái)。
4、充分利用電子媒體熏陶感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，相信能引起全體英語(yǔ)老師在平時(shí)課堂中對(duì)朗讀教學(xué)的.重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂(lè)趣，朗讀水平會(huì)得到更大的提高。
比賽獲獎(jiǎng)情況：
班級(jí)獲獎(jiǎng)：
三年組：一等獎(jiǎng)： 三年一班
二等獎(jiǎng)：三年四班
三等獎(jiǎng)： 三年二班、三年三班
四年組：一等獎(jiǎng)： 四年四班
二等獎(jiǎng)：四年一班
三等獎(jiǎng)： 四年二班、四年三班
五年組：一等獎(jiǎng)：五年三班
二等獎(jiǎng)：五年二班
三等獎(jiǎng)：五年一班、五年四班
六年組：一等獎(jiǎng)：六年二班
二等獎(jiǎng)：六年四班
三等獎(jiǎng)：六年一班、六年三班
學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)情況：
三年組：一等獎(jiǎng)：楊銘慧、劉思穎、劉思慧、楊佳茵
二等獎(jiǎng)：楊賀新、葛佳玉、劉思彤、董彥池、陳潤(rùn)莉、李佳慧、郭宇、李美嫻、孫詩(shī)涵、
三等獎(jiǎng)：裴媛媛、安美伊、吳宇萱、郝馨、宋建奇、孟祥玉、何一、凌晨光
四年組：一等獎(jiǎng)：劉詩(shī)瑤、徐子璐、耿浩楠
二等獎(jiǎng)：張梓琪、楊子毅、佟蕊、楊佳蘊(yùn)、何檜研、
三等獎(jiǎng)：牛心雨、郭昕昕、張海川、王蕾、白敬陽(yáng)、孫家進(jìn)、陳璐、黃蕊、李欣、姜紫朕、張心怡、趙悅鑫、許博、陳柳璇、宋耀先、
五年組：一等獎(jiǎng)：張趙一、姜金寶
二等獎(jiǎng)：李子涵、李佳航、于涵、馬子涵、李佳芯、劉依然
三等獎(jiǎng)：王銘蕙、葛凡萁、王施晴、張思榮、楊茗、劉珈欣、吳榮威、呂佳麗、王桴嬴
六年組：一等獎(jiǎng)：張欣悅、郝詩(shī)雯、劉心怡、李欣陽(yáng)
二等獎(jiǎng)：樊建軍、楊馥蔓、許賽男、王夢(mèng)瑤、溫思慧、王旭
三等獎(jiǎng)：孫文浩、陳述、楊雨晴、于佳寧、王杰、李琳
朗讀活動(dòng)總結(jié)15
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。一學(xué)期來(lái)，我們社團(tuán)努力開展誦讀活動(dòng)，營(yíng)造深厚的誦讀氛圍，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。
(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的`方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。
(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三、提高了教師的文化底蘊(yùn)
(1)通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動(dòng)，提高誦讀效果。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們社團(tuán)雖然做了很多工作，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動(dòng)。
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