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百科知識競賽活動總結(jié)7篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的百科知識競賽活動總結(jié)，歡迎大家分享。
百科知識競賽活動總結(jié)1
為了豐富同學(xué)們的課外文化生活，推動校園文化建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，展現(xiàn)我院學(xué)生的風(fēng)采，我們開展了一些有意義的學(xué)術(shù)活動。
接下來我就本部門本學(xué)期開展的“點滴積累感知世界”百科知識競賽活動進(jìn)行總結(jié)。希望可以總結(jié)出我們工作中突出的優(yōu)點和不足，為今后的工作提供一些參考。
本次活動開展于十月底，由科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部主辦。至此，學(xué)習(xí)部就開始了從初賽到復(fù)賽為期三周的準(zhǔn)備。
一、活動流程：
1、觀看百科知識競賽宣傳短片；
2、主持人宣布活動開始，介紹到場嘉賓、參賽隊；
3、主持人宣布比賽流程以及規(guī)則；
4、上半場1~3環(huán)節(jié)結(jié)束，觀眾欣賞節(jié)目表演（1）；
5、下半場4~6環(huán)節(jié)結(jié)束，觀眾欣賞節(jié)目表演（2）；
6、主持人宣布最后比分
7、由嘉賓對本次活動做精彩點評；
8、由主持人宣布獲獎班級名單，請到場嘉賓為獲獎選手頒獎，并合影留念。
二、活動形式與內(nèi)容
1、以班級為單位參賽，每班限報四名參賽選手。比賽共進(jìn)行三輪（初試競賽、復(fù)試競賽、決賽競賽）。初賽各班級參賽選手總分優(yōu)勝的十個班級進(jìn)入復(fù)賽。復(fù)試各班級參賽選手總分優(yōu)勝的五個班級進(jìn)入決賽。
2、初賽評分細(xì)則：
(1)、各班級四名參賽選手的筆試總分除以四，做為該班級初賽得分。
(2)、初賽在規(guī)定時間內(nèi)，未能按時參加筆試的選手，取消該選手參賽資格。班級初賽得分用其余參賽選手的總分除以四。
(3)、如果班級初賽得分排名出現(xiàn)第五名與第六名得分相同的現(xiàn)象，則加試一輪比賽。
3、初賽形式主要環(huán)節(jié)：
(1)、參賽選手在各班級指定教室參加筆試考試。
(2)、學(xué)生干部對筆試考試的考卷進(jìn)行打分。
4、復(fù)賽、決賽形式主要環(huán)節(jié)：
整場知識競賽內(nèi)容為四部分，其中包括“小試牛刀”、“千鈞一發(fā)”、“幸運對對碰”、“大家風(fēng)范”、“決戰(zhàn)60秒”答題方式。
第一輪“小試牛刀”：題型為選擇題，每參賽隊有4道題，每隊隊員只可答一道題，答對每題加5分，答錯不扣分。
第二輪“千鈞一發(fā)”：題型為選擇題，本論一共10道搶答題，在主持人念完題目宣布開始后，方可搶答，提前搶答按違規(guī)處理，扣除班級5分，考題作廢，重新出題。各參賽隊答對每題加五分，答錯不扣分。
第三輪“幸運對對碰”：題型為選擇題，本輪設(shè)置五組類型題目供選手選擇，分別是科技、地理、歷史、文學(xué)、體育。每參賽隊有四次選擇機(jī)會，選手每答對一題加五分，答錯不扣分。選題方法：先由比分較高的班級選題，以此類推。答題錦囊：每參賽隊使用錦囊方可求助場外觀眾或者讓主持人去掉一個錯誤答案，錦囊限使用一次。
第四輪“大家風(fēng)范”：題型為選擇題，由現(xiàn)場嘉賓以及評委老師抽選號碼，抽到的幸運觀眾上臺答題，答對可為自己班級多加10分，也可把此分?jǐn)?shù)加于其他班。（5-10名幸運觀眾）不管答對答錯，均發(fā)紀(jì)念小獎品。
第五輪“決戰(zhàn)60秒”：題型為判斷題，主持人不斷的向選手發(fā)問，選手每答對一題加5分，答錯不扣分，限時60秒。選題方法：先由比分較高的班級選題，以此類推。
三、活動感想與收獲
為了舉辦好這次知識競賽，學(xué)習(xí)部積極參與準(zhǔn)備工作，從宣傳工作到賽前準(zhǔn)備，比賽時計分統(tǒng)計，以及比賽時主持工作和賽場秩序的維持，每一個環(huán)節(jié)我們都一絲不茍，盡力做好每一個環(huán)節(jié)的工作，確�；顒拥腵順利進(jìn)行和圓滿成功，比賽過程嚴(yán)格按照各項程序進(jìn)行。體現(xiàn)我們“公平，公正，公開”的原則。
但是成功的同時也暴露出了許多不足，很值得我們?nèi)タ偨Y(jié)，去探討，去學(xué)習(xí)。歸結(jié)起來，主要有以下幾個方面：
1、請老師的入場時間太早。導(dǎo)致比賽現(xiàn)場觀眾席位未能坐滿的情況下，領(lǐng)導(dǎo)、老師們已經(jīng)進(jìn)入比賽現(xiàn)場。
2、指揮者與工作人員協(xié)調(diào)問題�，F(xiàn)場指揮者與工作人員遇事比較急躁，指揮者與工作人員沒有良好的交流，導(dǎo)致工作人員不能正確的理解指揮者的意思，以至于束手無策。
3、觀眾問題。在比賽現(xiàn)場，觀眾紀(jì)律較差，現(xiàn)場隨意性大，導(dǎo)致現(xiàn)場微微混亂。
4、賽前對突發(fā)性事件準(zhǔn)備不足。在事情發(fā)現(xiàn)時沒有良好的應(yīng)對措施。
以上的不足我們應(yīng)當(dāng)虛心接受，認(rèn)真總結(jié)，為以后更加完美的活動做好鋪墊。
此次活動，雖不天衣無縫但卻也有一定的成績，不轟轟烈烈卻也實實在在，相信在未來的工作中，我們將做得更好，將會取得更加優(yōu)異的成績。我們也將一如既往的保持這份熱情，希望大家可以一起努力，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
百科知識競賽活動總結(jié)2
為深入開展小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)研究，提高語文教師綜合素質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，龍亭區(qū)教研室于11月30日、12月1、2日三天組織舉行了小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。本次比賽包括“知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝展示、課堂教學(xué)展示”三部分。參賽選手通過各校選拔產(chǎn)生，代表本校的最高水平。通過三個單項的出色表現(xiàn)，選手們展示了語文教師靚麗的風(fēng)景，實現(xiàn)了預(yù)期效果。
1．知識答題異彩紛呈。本次比賽，最客觀、真實的反映選手語文素養(yǎng)的便是“知識答題”這個單項。知識答題包括客觀題和主觀題兩部分。從選手的現(xiàn)場表現(xiàn)看，多數(shù)選手正確，觀點明確，表達(dá)清楚，令人欣喜。
2、才藝展示流光溢彩。比賽過程中，才藝展示是現(xiàn)場最為熱烈的一項。選手通過朗讀、書畫、唱歌、手工制作等形式，展示了選手的藝術(shù)素養(yǎng)。
3、課堂教學(xué)穩(wěn)中有進(jìn)。本次比賽，參賽選手提前一天抽簽，備課時間僅一天，課前不允許接觸學(xué)生，上課時間為30分鐘。這些要求都是對選手的考驗。從教學(xué)效果看，比較令人滿意。一是多數(shù)選手能整體把握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二是比較注意教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計，通過教學(xué)細(xì)節(jié)解決教學(xué)重點和難點。三是注重朗讀訓(xùn)練。四是關(guān)注了語文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一，注重了以理解為基礎(chǔ)的語言實踐。五是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效利用多媒體手段，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與興趣。
所有比賽項目都是現(xiàn)場打分�，F(xiàn)將大賽情況總結(jié)如下：
一、大賽之亮點
�。ㄒ唬┰鷮嵕康恼n堂教學(xué)
1.具有全新的觀念。參賽教師雖然年輕，但是教學(xué)理念新穎，思維活躍，都能積極努力地為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力體現(xiàn)教師是教學(xué)活動的“組織者和引導(dǎo)者”的理念。在教學(xué)過程展示中，參賽教師三維目標(biāo)意識較強(qiáng)，能夠以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
2.做到“活”與“實”的.統(tǒng)一。閱讀教學(xué)倡導(dǎo)返樸歸真，做到“活”與“實”的統(tǒng)一。在本次大賽中大多數(shù)課堂都沒有一味地追求形式上的“活”，在“活”的形式中有“實”的內(nèi)容，達(dá)到了形式活潑，內(nèi)容充實，過程樸實，訓(xùn)練扎實，在活中講求實效。
3.體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點。參賽教師經(jīng)過精心設(shè)計，在短短的40分鐘課堂教學(xué)中，通過挖掘教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等多方面語文基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞、句，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練；注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會文章的情感，達(dá)到了語文課工具性與人文性的統(tǒng)一。4.展現(xiàn)出扎實的教學(xué)基本功。許多參賽教師能夠很好地駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語言表述規(guī)范生動、自然流暢；肢體語言運用恰當(dāng)；板書詞語精當(dāng)，書寫清晰、工整；并能巧妙地運用簡筆畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體現(xiàn)出扎實、樸實、真實的語文課堂教學(xué)風(fēng)格。
5.課堂評價有了很大的改觀。在課堂教學(xué)中，參賽教師能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行評價，能關(guān)注每個學(xué)生的感受，能以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，及時給予肯定和表揚。教師的課堂評價，也不再是單純的“你真棒”“你回答的不錯”等簡單膚淺的評價，取而代之的是“你讀出了文字背后的聲音和意思�！薄昂⒆�，你讀的很好，如果聲音再大一點就更棒了”“不錯，你真是學(xué)習(xí)的小能手”“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受”……這些評價角度不同，有針對性且充滿人文關(guān)懷，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)過程中。同時學(xué)生的互評也為課堂增添了不少色彩。
6.堅持以讀為本，讀中感悟。張?zhí)锶粝壬J(rèn)為：閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。可見“讀”是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的核心和靈魂。在本次大賽的5節(jié)課中，參賽教師們都踐行著“以讀為本”的嶄新理念，給學(xué)生充分的讀書時間，精心設(shè)計了不同層次的讀，有初讀時疏通性的讀，有精讀時理解性的讀，有賞析時的品讀，也有在理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性的讀；讀的形式也是多種多樣，有自由讀、默讀、齊讀、同桌互讀、師生合作讀、展示讀、引讀、分角色讀等等。7.注意學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課參賽教師或多或少都能在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語文。比如：很多參賽教師都會在學(xué)生默讀時要求圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點句子；有些參賽教師在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把文字和畫面結(jié)合起來。
�。ǘ┚始姵实娘L(fēng)采展示。
本次大賽在課堂教學(xué)后進(jìn)行了語文知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題單項的比拼，全面地檢驗了教師的素養(yǎng)。
1.較為流暢的知識素養(yǎng)問答，展現(xiàn)了每位參賽教師扎實的知識儲備和良好的臨場發(fā)揮能力。知識素養(yǎng)答題是現(xiàn)場限時口答，著重考察教師的語言組織能力，平時的積累程度以及對新課標(biāo)的理解情況和語文教育教學(xué)的思想。競賽題目的內(nèi)容涵蓋了語文課標(biāo)，文化素養(yǎng)等多方面的知識。有發(fā)揮的、有填空的、有多音字……5位參賽教師比較沉著冷靜，反應(yīng)敏捷，回答條理分明。
二、問題與思考
本次比賽，既是對參賽教師的一次歷練，也是對我們平時語文教學(xué)的一次反思：如何扎實、有效地構(gòu)建高效課堂？如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？在贊嘆比賽帶來的精彩之余，也給我們留下了一些思考。
�。ㄒ唬┱Z言文字的訓(xùn)練亟待進(jìn)一步落實。雖然有教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒有深層次的挖掘訓(xùn)練內(nèi)容，沒有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，訓(xùn)練就僅僅是形式。
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容的挖掘不夠深。從部分教師課堂教學(xué)的情況可以看出，他們在備課時只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深，教學(xué)內(nèi)容膚淺。
（三）部分教師基本功還不過硬。有的教師粉筆字還拿不到桌面上來，更不要說為學(xué)生做“字帖”；有的教師駕馭課堂的能力還需提高，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智，不能靈活地處理課堂上的一些生成；還有的教師的課堂充滿太多的遺憾，教者的感情融不進(jìn)去，不能很好地和文本進(jìn)行交流，整個課堂都在背教案，整個人被教案的一個個環(huán)節(jié)束縛住,使得課堂顯得生硬，師文脫離，師生脫離。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)流于形式。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。于是課堂上老師動輒讓學(xué)生分組討論，似乎小組討論就是合作學(xué)習(xí)。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生“動”起來了，但從實際的討論效果看，多數(shù)問題討論得不深不透。討論時，學(xué)生各說各的，有的學(xué)生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時間又給得不夠充分，學(xué)生沒說幾句，就被老師止住，安排下一項內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式。
一個優(yōu)秀的語文老師，必然是一個知識比較淵博、底蘊相對深厚的文化人！對于老師的知識容量，不論是“一桶水”的老提法，還是“長流水”的新觀念，都表達(dá)著一個相同的道理：老師，是需要一定量的知識儲備的。素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我們小語老師的專業(yè)素養(yǎng)是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、細(xì)心積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步！
百科知識競賽活動總結(jié)3
本次活動旨在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)展當(dāng)代大學(xué)生的知識面和認(rèn)知面，提升大學(xué)生對各類文化知識的綜合運用能力，培養(yǎng)人文修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，同時促進(jìn)我校各院系同學(xué)間的交流、學(xué)習(xí)、借鑒。此次活動鍛煉了三個部門干事各方面的能力，得到了同學(xué)們的一致好評，但也存在一些不足，特此總結(jié)如下：
一、前期準(zhǔn)備工作
宣傳做得不夠好。我們通知了各個學(xué)院活動的.時間及內(nèi)容，但據(jù)其他學(xué)院的同學(xué)反映，有一部分人對此活動一無所知；我們應(yīng)該及時提醒其他學(xué)院學(xué)生會及時向同學(xué)傳達(dá)通知；部門干事不擅長拉贊助商，所以邀請了其他有經(jīng)驗的同學(xué)幫助我們，但助商遲遲沒有找到，導(dǎo)致活動初期有些慌張；決賽時間為20xx年4月8日，互動環(huán)節(jié)觀眾的禮品當(dāng)天才準(zhǔn)備好；領(lǐng)橫幅時沒有仔細(xì)檢查橫幅的質(zhì)量，掛橫幅時才發(fā)現(xiàn)有錯別字。
二、活動期間工作
初賽時間為20xx年3月18日晚，最初沒有考慮到其他學(xué)院集中，以致筆試環(huán)節(jié)考場安排出現(xiàn)問題，慶幸的是幾位部長隨機(jī)應(yīng)變，沒有給活動造成太大影響；策劃不夠完善，決賽的“垃圾分類”環(huán)節(jié)規(guī)則存在爭論；對統(tǒng)分人員培訓(xùn)不夠仔細(xì)，統(tǒng)分出現(xiàn)了一次錯誤；幾位部長對活動部分環(huán)節(jié)存在爭論，活動開始后沒有充分做到井然有序；沒有對主持人進(jìn)行彩排，其中一位對比賽題目不是很熟悉；由于部分干事參加了此次活動，所以比賽環(huán)節(jié)對干事一直保密，決賽時干事們對賽流程不是非常清楚，今后的活動，在保證比賽公平的前提下，應(yīng)該提前把部分比賽流程告訴給沒有參加活動的干事。
瑕不掩瑜，活動存在著不足，但也有相當(dāng)大的意義。本次競賽提升了參賽選手的綜合運用能力，同時培養(yǎng)了干事對活動的組織能力，部門之間的協(xié)調(diào)能力，為下一次活動的開展積累了寶貴的經(jīng)驗。
百科知識競賽活動總結(jié)4
我們部為豐富新生課余生活，于xx月xx日晚上特舉辦了一場有意義的百科知識競賽，此活動已圓滿落幕。
本次競賽之前，為了讓更多的同學(xué)參與其中，我們部進(jìn)行了大量的海報及口頭宣傳，工作人員都付出了汗水、展示了我們的智慧，我們的精心策劃，使得比賽規(guī)程有條有序，環(huán)環(huán)緊扣，競賽題目有深有淺，既考選手的智慧又考他們的策略。在決賽過程中，兩個部門相互配合，積極為活動出力。活動氣氛相對活躍，給人眼一亮。
知識競賽之前，先以關(guān)于選手們生活中的小故事的VCR開幕。選手們生活得點點滴滴，搞笑的浪漫的。讓現(xiàn)場氣氛一下子進(jìn)入了高潮，隨后的第一個環(huán)節(jié)中涉及的專題有文學(xué)、地理、歷史和科普等知識，充分考察了大家的.知識水平，檢驗了同學(xué)們的綜合思維能力�；顒又懈傎悮夥站o張，扣人心弦，更時不時的穿插了一系列的幽默，使場上的氣氛松弛有度。第二環(huán)節(jié)中為爭分奪秒，從主持人開始讀題參賽選手即可開始搶答，先舉手者才能回答問題，選手們都力爭回答每一道題目，全場氣氛再一次達(dá)到高潮。接下來的第三環(huán)節(jié)為自選自答，該環(huán)節(jié)設(shè)置不同分值的題目，每隊可以選不同分值的題目進(jìn)行回答，當(dāng)場的觀眾可真是為他們捏了一把汗。第四環(huán)節(jié)是扭轉(zhuǎn)干坤的好時機(jī)，選手們更是小心翼翼，現(xiàn)場氣氛無比緊張。最后的互動環(huán)節(jié)中，更注重了與場下同學(xué)的溝通及交流，搞笑的短片使現(xiàn)場的氣氛更加高漲。在緊張的比賽中，我們?yōu)檫x手提供了一個機(jī)會，每隊總共有三個錦囊，每個錦囊只能用一次（去掉一個錯誤答案，求助電話，求助親友團(tuán)）。此次活動既有可取之處，也有不足的地方，針對本次活動已做了認(rèn)真點評與總結(jié)為更好的舉辦下一次活動吸取經(jīng)驗，具體問題如下：
活動優(yōu)點：
第一，通過此次活動鍛煉了同學(xué)們的勇氣和自信心。
第二，比賽有很多的新穎之處，比如賽前拍攝的VCR，讓選手們又多了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會，增加了他們的自信心。
第三，在活動的互動環(huán)節(jié)中充分調(diào)動起了同學(xué)們的激情，真正達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同參與的目的。
第四，整個活動氣氛相當(dāng)活躍，高潮一波接一波，同學(xué)們積極參與。
第五，活動方式特別，整個活動流程安排恰當(dāng)，人員組織合理，賽場布置到位。
第六，因其其涉及方面包括多個領(lǐng)域多方面的知識，同學(xué)們通過競賽提高學(xué)習(xí)興趣，增長知識，不管是選手還是觀眾都學(xué)到了很多以前不知道但卻很有用的知識點，很有收獲。
第七，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這句話在這次活動中得到了充分的體現(xiàn)，正是因為有了詳細(xì)的考慮、周全的計劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動才有了成功開展的前提，如賽前的準(zhǔn)備工作比較到位，以至于在比賽過程中沒有出現(xiàn)資料缺少的情況；
活動的不足之處：
第一，部分選手的邏輯思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
第二，在主持人方面，由于主持人對題型及活動的流程等不太熟悉，導(dǎo)致在場上面對一些突發(fā)狀況無所適從，臨場應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。所以，我們總結(jié)出，在下次活動之前一定要加強(qiáng)主持人對整個活動流程及題型的熟悉度。宣傳力度不夠，以后應(yīng)該加大宣傳力度，讓更多人參與。
第三，比賽時，有少量同學(xué)提前離席，這對活動秩序產(chǎn)生了一定影響。
第四，比賽活動中互動較少，觀眾參與的機(jī)會較少。
第五，由于題目制作不到位，導(dǎo)致現(xiàn)場有爭議。
第六，對獲獎的稱號不夠嚴(yán)謹(jǐn)，以至于觀眾對結(jié)果有些不明白。
第七，由于選手的獎品問題考慮不周全，影響了選手們的積極參與。
對于本次活動中出現(xiàn)的問題，我們總結(jié)出了一些經(jīng)驗：
1、每舉辦一個活動，準(zhǔn)備是前提，我們在準(zhǔn)備工作的時候，必須要認(rèn)真仔細(xì)，盡可能地多方面去考慮問題，尤其要多考慮在比賽過程中將又有可能會出現(xiàn)的問題，并想好相應(yīng)的解決措施。
2、對于主持人，我們事先應(yīng)對主持人進(jìn)行培訓(xùn)，多次進(jìn)行彩排，盡量減少在比賽現(xiàn)場中出現(xiàn)問題的情況。
總的來說，這次知識競賽活動還是辦得比較成功的。選手更是在賽前就發(fā)出了他們的豪言壯語，風(fēng)采凜凜，自信十足，他們賽出了水平，賽出了風(fēng)格。競賽對選手的百科知識了解程度有了很大的提高，對整個學(xué)校的輻射作用同樣顯著。
百科知識競賽活動總結(jié)5
本學(xué)期5月我部院學(xué)生會生活管理部在部長的帶領(lǐng)下，策劃舉辦了第二屆百科知識競賽活動。
經(jīng)部門干事的宣傳，在5月26日，有250名左右同學(xué)參加了此次競賽的初賽，當(dāng)晚部門干事就把試卷批完打分，最后有12名同學(xué)進(jìn)入復(fù)賽。
在初賽中暴露出一些問題，如：在找考場時，未能很好的確定考場教室是否有班級上自習(xí);考試中各個考場考試時間未能統(tǒng)一，使考場秩序不能達(dá)到很好的安靜，而且試題有點偏向于高中學(xué)文科的同學(xué)；各個系人數(shù)不等，少數(shù)系沒有同學(xué)參加。這些問題說明我們在活動中存在一定的問題，活動沒有考慮的周全，我們應(yīng)盡量的發(fā)現(xiàn)我們在活動中存在的問題，吸取經(jīng)驗，在以后的活動中應(yīng)盡量避免類似的情況再發(fā)生。
5月28號，進(jìn)行了此次活動的決賽及頒獎活動，院學(xué)生會主席柯振宇與副主席袁寧寧參加了此次活動。決賽地點定在圖書館小報告廳，4點30左右部門干事就早早到了地點，對會場進(jìn)行布置，5點30左右一切準(zhǔn)備就緒。晚上六點，主持人宣布比賽開始，小報告廳里的氣氛頓時緊張起來，經(jīng)過一個半小時的角逐最終在12名選手中產(chǎn)生了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)秀獎兩名�？抡裼詈驮瑢帉幖吧畈坎块L劉燁楠為他們頒發(fā)獲獎證書及獎品�；顒又校覀冞�有一個互動環(huán)節(jié)，設(shè)有十道題，每道題第一個搶答正確的同學(xué)都可以領(lǐng)到由禮儀小姐送上的精美禮品。晚上8點30左右，活動圓滿結(jié)束。在頒獎儀式結(jié)束的'那一刻，也就代表了院學(xué)生會生活管理部的第二屆百科知識競賽圓滿結(jié)束！
在決賽及頒獎活動中也出現(xiàn)了一些問題，如：有的參賽選手沒有帶親友團(tuán)，使現(xiàn)場的觀眾及氣氛都比較冷清；活動中我們的計分人員也出現(xiàn)了一點問題。當(dāng)然，經(jīng)歷了此次活動，在以后的活動中我們會更加的考慮周全，想到每一個細(xì)節(jié)，吸取之前活動的教訓(xùn)，把每一個活動做的越來越好。有句話叫：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹�！蔽蚁嘈牛谝院蟮幕顒又形覀儠优�，團(tuán)結(jié)，共同奮斗，讓我們的部門更加強(qiáng)大更好的為同學(xué)和學(xué)校服務(wù)。
百科知識競賽活動總結(jié)6
20xx年3月25日我校舉行了第二屆“百科知識”問答競賽，本次活動主要采用教師、學(xué)生共同參與的方式，各年級段都有屬于自己知識水平的競賽題。采取抽題回答、搶答兩個環(huán)節(jié)，加分消分的方式，教師答題可以計入學(xué)生總分。
這次活動的主要通過富有常識性、知識性、趣味性的知識競賽，使學(xué)生對奧運知識、安全知識、防震知識及社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理、歷史生物等學(xué)科的基本常識有一個全面的了解，拓寬學(xué)生的.知識面，活躍我校學(xué)習(xí)氣氛，提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)了其積極發(fā)言和善于思考的良好習(xí)慣；大大的激發(fā)了我校師生的讀書興趣，提高了我校師生學(xué)習(xí)激情。加強(qiáng)了學(xué)生“五愛”教育，培養(yǎng)了學(xué)生善學(xué)習(xí)、知安全的意識，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展及社會的和諧進(jìn)步。
但是，在本次活動中發(fā)現(xiàn)了幾個問題。
其一，我校學(xué)生的讀書量比較少，課外積累不足。
其二，教師對一些國家大事及民間常識知道甚少。
所以，加強(qiáng)我校師生的讀書活動將成為我校學(xué)生教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵。
此次活動順利進(jìn)行，同學(xué)們反映強(qiáng)烈，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，豐富了同學(xué)們的課余生活，活躍了校園氣氛，開拓了學(xué)生們的思想和眼界，體現(xiàn)了大學(xué)生朝氣蓬勃積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘了知識人才，提高了同學(xué)們的各科儲備以及同學(xué)們的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從中我們也學(xué)到了很多。
百科知識競賽活動總結(jié)7
“百科知識競賽”是知識性的活動，全院同學(xué)都很積極配合班委的安排，同時也很積極的參加這次活動。活動內(nèi)容涉及到“百科”，所以這不僅僅是要求我們同學(xué)掌握好書本上僅有的知識，更是要求我們能夠涉獵更多的方面的知識。其次這次活動要求的`是以團(tuán)體為單位，目的就是要我們學(xué)會與人協(xié)作同時信任同伴。
我們是工科專業(yè)的學(xué)生，不管是以后的工作還是現(xiàn)在的各類實驗，我們都需要與別的同學(xué)合作才能取得成果，學(xué)會與人合作團(tuán)結(jié)對我們來說是至關(guān)重要的。所以這次活動的意義是非凡的。本次活動的開展教給了我們與人合作的精神和人與人之間應(yīng)當(dāng)信任。通過這次活動，我們班的同學(xué)不僅僅明白了如何去學(xué)習(xí)還學(xué)會了如何去與人相處，更深刻的理解到“團(tuán)結(jié)就是力量”。且活動的舉辦有效地促進(jìn)了我班的學(xué)風(fēng)建設(shè)，知識文明建設(shè)以及精神文明建設(shè)。
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量！我們院從五湖四海聚集在一起的時候，我們從一滴滴小水滴聚集成現(xiàn)在的大海，我們就充滿了力量。我們院團(tuán)結(jié)一致，一起遨游在知識的海洋。我們用熱情和努力共同建設(shè)一個和諧、友好、先進(jìn)班集體，從而實現(xiàn)每一位成員的共同進(jìn)步。我們堅信“光榮在于平淡，艱巨在于漫長”。我們也許不是最優(yōu)秀的，但我們一直努力著。我們攜手同行，點滴積累，感知世界，共創(chuàng)輝煌
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