家長(zhǎng)會(huì)八年級(jí)發(fā)言稿
現(xiàn)如今，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的家長(zhǎng)會(huì)八年級(jí)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)會(huì)八年級(jí)發(fā)言稿1
我校根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這次期中考試結(jié)束后，八年級(jí)全體學(xué)生在4月16、17、18日三天將赴崇明前進(jìn)遠(yuǎn)足教育培訓(xùn)中心，進(jìn)行為期三天的奏響青春序曲的八年級(jí)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我想利用今天家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，向在座的家長(zhǎng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)員，每一屆搞，都受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。
我校開(kāi)展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，在于全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；在于落實(shí)市教委課程改革的需要；（根據(jù)市教委關(guān)于初中生每年社會(huì)實(shí)踐不少于20天的要求，）在于學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和完善的需要。因此社會(huì)實(shí)踐是一種進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練的重要途徑之一，通過(guò)走出校門(mén)，親身體驗(yàn)，接觸社會(huì)，親近自然，可以看到許多學(xué)校里看不到的東西；可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)；從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、人際交往能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和自我管理的能力。
首先，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，中隊(duì)輔導(dǎo)員給同學(xué)們上了三堂青春期德育主講課，從理想、信念、感恩三個(gè)方面來(lái)正確引導(dǎo)同學(xué)們，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在三天的好的中我們安排了許多豐富的內(nèi)容：
�。�1）讓學(xué)生自建一個(gè)家，每個(gè)寢室有室長(zhǎng)，要把自己的家布置好，教官會(huì)教學(xué)生疊被，進(jìn)行疊被比賽，被子疊的有刃有角。
�。�2）有教官對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，從集合隊(duì)伍到隊(duì)列訓(xùn)練，同學(xué)們精神飽滿，隊(duì)伍整齊，訓(xùn)練過(guò)和沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)時(shí)大不一樣的。
�。�3）同學(xué)們要舉行卡拉ok比賽；做集體游戲，多米諾骨牌比賽；班級(jí)與班級(jí)之間的韻律操比賽，這些活動(dòng)都體現(xiàn)了集體主義精神。
�。�4）自己動(dòng)手做一頓晚餐。自己去買(mǎi)菜，自己洗菜、切菜，自己生爐子，自己燒出一桌豐盛的晚餐，我們?cè)賹?duì)每一桌菜進(jìn)行評(píng)比。
�。�5）在綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，重點(diǎn)開(kāi)展了學(xué)生和家長(zhǎng)“互寫(xiě)一封信“的.活動(dòng)。
14歲生日晚會(huì)上的“讀家長(zhǎng)信、寫(xiě)一封回信”的環(huán)節(jié)，最能打動(dòng)、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。（插信的內(nèi)容。）
今天家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)闡明“互寫(xiě)一封信”的重要性，使家長(zhǎng)對(duì)“互寫(xiě)一封信”的內(nèi)涵和意義有足夠的重視。
在14歲生日晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，在特殊的時(shí)刻、特定的空間，家長(zhǎng)的信打開(kāi)了兩代人之間內(nèi)心深處最柔軟的部分，他們會(huì)在驚訝中、感嘆中領(lǐng)悟父母的囑托，理解了父母養(yǎng)育自己的艱辛，使感恩教育在瞬間得以升華。同時(shí)，給父母寫(xiě)一封回信，使得孩子們深刻理解責(zé)任的含義，意識(shí)到自己肩負(fù)著父母親人的殷殷期望，以及祖國(guó)母親給予自己的歷史責(zé)任。“互寫(xiě)一封信”的活動(dòng)緊緊抓住父母與孩子之間的骨肉深情，用真情打動(dòng)人�！霸诔醵昙�(jí)孩子們步入十四歲，生理、心理發(fā)育高峰時(shí)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)正是時(shí)候。孩子們成長(zhǎng)的需要，父母和教師尋找適合的教育方法的需要，都交匯于此時(shí)，正可謂‘好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生’”�！盎�(xiě)一封信”的活動(dòng)已經(jīng)成為我校青春期教育的一種傳統(tǒng)教育。
務(wù)必請(qǐng)家長(zhǎng)在4月14日把您寫(xiě)的信和給孩子的禮物交給班主任老師。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我只能作一個(gè)很簡(jiǎn)短的動(dòng)員。
家長(zhǎng)會(huì)八年級(jí)發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
上午好!很高興因?yàn)楹⒆�，我們又走到了一起。孩子進(jìn)入初二已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。雖然我和一部分學(xué)生的家長(zhǎng)已經(jīng)有了接觸，交流孩子在家在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況等方面的表現(xiàn)，但絕大多數(shù)的家長(zhǎng)我們還是未曾謀面過(guò)。
召開(kāi)此次家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流，更清楚的了解在座各位的子女在�；蛟诩业谋憩F(xiàn)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到孩子的教育管理中來(lái)。
首先我要談的是班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀。
本班同學(xué)在學(xué)習(xí)氛圍上總體是好的。主要呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)：
1、多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較濃;
2、課堂聽(tīng)講認(rèn)真，多數(shù)學(xué)生筆記記得認(rèn)真;
3、作業(yè)完成情況良好，班級(jí)學(xué)生基本能及時(shí)完成、上交作業(yè);
4、能虛心聽(tīng)取老師意見(jiàn)，在老師的督促下，訂正作業(yè)比較及時(shí)。
不足之處在于：
1、在學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果上兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。以 等為代表的為數(shù)不多的幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，學(xué)習(xí)效率高。班上也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，少做、不做作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，部分學(xué)生基礎(chǔ)記憶不過(guò)關(guān)，學(xué)習(xí)效率極低。
2、班上多數(shù)學(xué)生有上進(jìn)心，但學(xué)習(xí)不刻苦，不主動(dòng)，惰性較大，疲于應(yīng)付作業(yè)，機(jī)械接受知識(shí)，甚至在考前也不會(huì)復(fù)習(xí)。
3、多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，平時(shí)作業(yè)錯(cuò)誤較多。
此外，班級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的磨合，在常規(guī)上取得了一定的進(jìn)步。
1、能及時(shí)到校，基本杜絕了遲到現(xiàn)象;
2、到校后收交作業(yè)速度較快，并能在課代表或老師帶領(lǐng)下進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài);
3、自習(xí)課紀(jì)律有很大進(jìn)步，在老師不在場(chǎng)的情況下，基本能做到自覺(jué)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，他們還存在一些不足之處：
1、部分學(xué)生習(xí)慣仍有待改進(jìn)，課堂還有插嘴現(xiàn)象;
2、多數(shù)學(xué)生仍不會(huì)自主管理，特別是自習(xí)還不夠自覺(jué);
3、部分學(xué)生不夠?qū)捜荨⑸屏�，�?duì)人要求嚴(yán)格，對(duì)己要求松散。會(huì)放大別人的缺點(diǎn)甚至加以嘲笑，通常不會(huì)反省自身的缺點(diǎn)，甚至頂撞個(gè)別老師。
期中成績(jī)匯報(bào)：在本班同學(xué)和老師的努力下，我們班也取得了相應(yīng)的成績(jī)。
總分名列前茅者： ，其它各科成績(jī)優(yōu)秀者請(qǐng)看表?yè)P(yáng)欄。
(一)應(yīng)該說(shuō)，檢測(cè)是手段，不是目的。我們的目的是通過(guò)檢測(cè)，讓孩子了解今后學(xué)習(xí)的大方向，讓我們了解孩子知識(shí)的薄弱點(diǎn)，使今后的教育教學(xué)工作有的放矢。
(二)存在問(wèn)題
這次考試雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級(jí)里存在的差異
1、學(xué)生習(xí)慣有差異
班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快(。可同時(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，所以我稱他們?yōu)槟ν辛_拉。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒(méi)有做好，等得心急了，說(shuō)不定不自然地就連老師一起罵了。
2、重視程度有差異
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)放棄，但是我們老師不會(huì)輕言放棄，特別是對(duì)于那些不是因?yàn)榻邮苣芰?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，造成了輸在起跑線上的狀況，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都是一件非常遺憾的事情。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為我只要孩子健康就行，成績(jī)無(wú)所謂的，甚至有些家長(zhǎng)早就為孩子的將來(lái)創(chuàng)設(shè)了豐盈的.物質(zhì)基礎(chǔ)。但是我們覺(jué)得我們的認(rèn)識(shí)應(yīng)該提升到這樣的高度，我們老師重視的也不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重視的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這種意志品質(zhì)就是面對(duì)困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上浮夸、 沒(méi)有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無(wú)論做什么，也不會(huì)有較理想的結(jié)果的。反之，如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無(wú)論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的�？墒情_(kāi)學(xué)來(lái)我還是在布置回家任務(wù)的反饋中感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子經(jīng)常有少做、漏做，甚至不做作業(yè)的情況，可我們的家長(zhǎng)卻絲毫不知情，或者知道了就干脆就之任之了。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化的教育呢?在這里我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，在無(wú)形中給予孩子良好的影響和教育，這是隱性的教育因素，是我們學(xué)校教育無(wú)法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。
3、學(xué)習(xí)效率有差異。
作業(yè)問(wèn)題一直是一個(gè)敏感的問(wèn)題，我理解每個(gè)當(dāng)父母的心情，希望自己的孩子能快樂(lè)輕松。其實(shí)作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)全社會(huì)共性的問(wèn)題，作業(yè)時(shí)間的問(wèn)題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。憑心而論，學(xué)校的作業(yè)不是很多，每次作業(yè)的布置老師都事先估計(jì)了時(shí)間。接受能力強(qiáng)速度快的學(xué)生很可能在學(xué)校就已經(jīng)做好了一多半，而有些速度慢的習(xí)慣不是很好的，單門(mén)功課在四十分鐘以上，都是很正常的。同樣的作業(yè)，而有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做2個(gè)小時(shí)甚至3、4個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了?我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大就要反思是不是孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。另外抄作業(yè)，對(duì)付作業(yè)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。
4、學(xué)習(xí)方法的差異
有些同學(xué)很主動(dòng)的積極地學(xué)習(xí)，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有計(jì)劃地給自己補(bǔ)充了很多精選的練習(xí)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作完成出色( );而有些同學(xué)呢，是被動(dòng)地隨性地學(xué)習(xí)，有時(shí)布置的作業(yè)也不能完成，更別說(shuō)給自己加營(yíng)養(yǎng)快餐了。故學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些同學(xué)是一直處于饑餓狀態(tài)，而有些同學(xué)則是一直處于幻想中的溫飽狀態(tài)。這兩種方法怎么可能換來(lái)同樣的效果?同臺(tái)競(jìng)技，自然是后者落敗的可能性來(lái)的大了。
6、學(xué)科之間不平衡，有偏科現(xiàn)象(數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 語(yǔ)文 物 )。
三、孩子進(jìn)入初二的變化。
1、學(xué)習(xí)方面：
知識(shí)學(xué)習(xí)更廣泛了，考試類型更多更復(fù)雜了。學(xué)習(xí)的容量更大了。答題的要求更高更規(guī)范了。知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越密集。隨著年齡的增長(zhǎng)，接受能力、理解能力也在逐步提高。其實(shí)這正是逐漸向初三體系的靠攏過(guò)程。所以呀，有些家長(zhǎng)不要憂心忡忡，尤其是看到孩子的成績(jī)像“高臺(tái)跳水”更是心急如焚。又是抱怨孩子不認(rèn)真成績(jī)退步了，又是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。其實(shí)，我要告訴在座的各位家長(zhǎng)，這是必然的也是正常的。我們不能光看分?jǐn)?shù)，更要看分?jǐn)?shù)的含金量。
2、心理方面：
其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都有著自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而且你有時(shí)很難與他溝通。其實(shí)我們不必太追求最后的結(jié)果，可以先答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，因?yàn)檫@階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。
3、思想意識(shí)。
再次，孩子們的思想從單純更走向了復(fù)雜。所以我常常聽(tīng)到你們說(shuō)：這孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。應(yīng)該說(shuō)，初二年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理特殊期。在這個(gè)階段，孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。家庭教育中，一定要注意大人的“口風(fēng)”保持一致，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，在原則問(wèn)題上一定不能讓步，只要你們堅(jiān)持原則不放松，他們最終還得服從。不一定要跟孩子吵，道理說(shuō)不通可以寫(xiě)出來(lái)，多溝通肯定是有好處的。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。
三、我的教育教學(xué)思想
不管我教的學(xué)生是幾年級(jí)，是什么樣層次的學(xué)生，我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。
我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，這個(gè)“人”是不簡(jiǎn)單寫(xiě)的一個(gè)字。一撇，表示人品;一捺是表示學(xué)問(wèn)。要做好這個(gè)人，誠(chéng)信是首要。
我總是在學(xué)生面前說(shuō)到做到，不食言!(有些事情也許你們家長(zhǎng)見(jiàn)了認(rèn)為是小題大做，沒(méi)事情找茬�？蓪W(xué)校沒(méi)小事，件件是大事。這是教育人的事情，得從小事情抓起。否則，老師怎么會(huì)在孩子心目中會(huì)那樣敬畏?你們家長(zhǎng)的話為什么有時(shí)會(huì)沒(méi)有作用?而且隨著孩子年齡的增大，你們的話會(huì)越來(lái)越不靈驗(yàn)。我想，其中的原因就在于此。)對(duì)待孩子犯錯(cuò)說(shuō)謊我習(xí)慣上是：給孩子三次機(jī)會(huì)，第一次說(shuō)理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯(cuò)誤一個(gè)緩沖，一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)也不妨試試，但是一定注意堅(jiān)持原則。
其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活……他懂得感恩了，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。
再者是培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人。
四、需要各位配合的幾個(gè)方面。
1、幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
有人說(shuō)過(guò)：人的最大的不幸往往是從忘記自己的責(zé)任開(kāi)始的，最初是在小事情上，然后就會(huì)在重大事情上。我隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了;做值日，掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了;筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書(shū)包、字典都放不下等。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是：我們的孩子沒(méi)有被培養(yǎng)起責(zé)任心�？蓱z天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，校服、書(shū)、本子，送來(lái)。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料和不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓緊時(shí)間不拖欠。
首先，讓孩子迅速開(kāi)始。有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品;或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué);或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。
我想這個(gè)問(wèn)題只要你固定他的時(shí)間和地點(diǎn)，那是很容易解決的。
其次，要求孩子集中注意力。你可以協(xié)助孩子排除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下來(lái)。不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。
3、培養(yǎng)孩子的耐挫力和“肚量”。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力“氣量小”的毛病。主要表現(xiàn)為：聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心，心中只有自己而無(wú)他人。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格。
4、幫助、督促孩子訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。要有切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃，不要企圖一下子從班級(jí)后十名跑到前十名，要給孩子看得見(jiàn)、觸得著的目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)商量制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以是日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃。很多家長(zhǎng)經(jīng)常是給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，期末考多少給多少錢(qián)或是別的，其實(shí)這個(gè)很不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閹缀跏菦](méi)有一個(gè)人能為一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間的。目標(biāo)、計(jì)劃制定后并不是放手不管，要不斷跟進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程，隨時(shí)鼓勵(lì)督促孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子覺(jué)得你是真正愿意幫助他的，而不是只想要他的最終分?jǐn)?shù)。
最后，我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任 多一分鼓勵(lì)，少一分訓(xùn)斥 多一份關(guān)心，少一分隨意 多一分理解，少一分責(zé)備 多一分賞識(shí)，少一分自棄
想和您探討的東西很多，限于時(shí)間關(guān)系，不能詳盡敘述。希望在今后的工作中我們能有更多的交流機(jī)會(huì)，面談，電話都可以，再次深深感謝各位的理解與支持，為了孩子就讓我們一起努力吧!今天我要講的就是這些。講得不當(dāng)之處，請(qǐng)各位海涵。
家長(zhǎng)會(huì)八年級(jí)發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng)：大家好！
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。為了一個(gè)共同的目標(biāo)，我們有幸坐到了一起。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女，使其做人與成材。
今天的會(huì)議有六項(xiàng)議程：
一：向各位家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)一年來(lái)的工作。
二、和家長(zhǎng)探討交流一些關(guān)于孩子的問(wèn)題。
三、關(guān)于《給家長(zhǎng)的一封信》
四、關(guān)于《學(xué)生作品展》
五、家長(zhǎng)代表講話。
六、師生座談。請(qǐng)各位家長(zhǎng)與班主任、課任老師見(jiàn)面，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流
一：班主任就本學(xué)期教育教學(xué)情況向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)。
1、班級(jí)概況：班級(jí)共有58名學(xué)生，其中八（上）學(xué)期（即：秋季開(kāi)學(xué)時(shí)）從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的新生有18名，年后春季開(kāi)學(xué)增加新生2名。這20名新生，很多都很優(yōu)秀，（這是在以往的招生中很少出現(xiàn)的情況，也說(shuō)明了廣大家長(zhǎng)對(duì)東屏學(xué)校的）。他們的到來(lái)，給班級(jí)增加了新的活力，尤其是在學(xué)習(xí)上增強(qiáng)了全體學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
2、教師情況。民辦學(xué)校公辦老師。語(yǔ)趙會(huì)平，英邵建麗物張雙余
3、班級(jí)目標(biāo)：育人理念：先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事。樹(shù)正氣、立志氣、講和氣、育靈氣。教育有核心任務(wù)，是培養(yǎng)健全的人格。
4、關(guān)于《成績(jī)匯總表》。考試制度沒(méi)有變的情況下，理性分析成績(jī)，正確對(duì)待成績(jī)，努力提高成績(jī)。
二、和家長(zhǎng)探討交流一些關(guān)于孩子的問(wèn)題。
1、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
八年級(jí)學(xué)生的心理特征：心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大差距，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們。生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，有了自己的小秘密。在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，電腦網(wǎng)絡(luò)，一定要有適度的選擇。
沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨別是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。
我總結(jié)的特點(diǎn)：聰明智商高、脆弱敏感、懶惰、自以為是（自戀）、
2、凡事不要過(guò)多的為孩子“代勞�！弊约旱氖虑樽屪约喝プ觥卸璧暮⒆右话愣际且�?yàn)楦改柑诳�。這好像說(shuō)的有些絕對(duì)，但也是一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)。要讓孩子多做一些家務(wù)，參加一些正常的'生產(chǎn)勞動(dòng)，如：摘花椒、鋤地打藥、做飯洗衣、熱愛(ài)大自然等，不要讓孩子的生活中只剩下學(xué)習(xí)這一件事，如果一個(gè)人的心態(tài)完全維系在一件事情上，導(dǎo)致的結(jié)果將會(huì)使其越來(lái)越脆弱——水至清則無(wú)魚(yú)，合金材料的硬度會(huì)更高。
3、關(guān)注孩子的變化：如：發(fā)型、穿衣、化裝、交友等——孩子可以淘氣，但不能沒(méi)有規(guī)范。點(diǎn)到為止。
4、研究并實(shí)踐新的教育方式。科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，思維在轉(zhuǎn)變，理念在更新，我們的教育方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，尋找比較科學(xué)的方法。
1）教育孩子不能急。欲速則不達(dá)，拔苗助長(zhǎng)，反而壞事。孩子成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。每一個(gè)孩子智力發(fā)育的程度都各不相同，有的早一些，有的晚一些。因此，沒(méi)有對(duì)所有孩子都適用的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。另外，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，各人有各人的特長(zhǎng)，沒(méi)有必要讓自己的孩子事事都比別人強(qiáng)，更不能用學(xué)習(xí)成績(jī)一件事否定了孩子的全部。比如：讓孩子進(jìn)行擔(dān)水比賽.....
2）不要一味地和別人家的孩子比較。不妨做一個(gè)換位。比如我們成人，比較一下試試？——把所有男人的優(yōu)點(diǎn)集中到一個(gè)男人身上，我做不到！想讓孩子做的事，直接就事論事，不要說(shuō)：看人家孩子吃完飯?jiān)谧鲎鳂I(yè)，你就只知道玩。這樣的話，直接讓其做作業(yè)就行了。孩子說(shuō)：爸爸總和自己玩陰的......
3）要因材施教，針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，尋找適合其發(fā)展的成長(zhǎng)之路——承認(rèn)差距，才能做到按規(guī)律辦事。必須更深入地了解孩子的成長(zhǎng)，不要經(jīng)常拿孩子的學(xué)前班說(shuō)事。
4）給孩子創(chuàng)造很好的學(xué)習(xí)氛。如：?jiǎn)为?dú)的學(xué)習(xí)空間、書(shū)桌。臺(tái)燈等。再如：多讓孩子和親戚朋友中的大學(xué)生接觸，有意無(wú)意地受到一些正能量的影響，有條件的還可能利用假期帶孩子到大學(xué)校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看。讓孩子將來(lái)考大學(xué)，孩子連大學(xué)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，好像找不到努力的方向？
4、多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
不要只問(wèn)最近學(xué)習(xí)怎樣？孩子說(shuō)“差不多”。具體差多少，沒(méi)有了下文。不一定能看懂孩子作業(yè)是否正確，但至少可以看一下是否工整、認(rèn)真。
5、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫(xiě)道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”�！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇�(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。
6、要與老師交流，保持一致，形成教育的合力。
1）能讓孩子在私校上學(xué)，說(shuō)明在坐的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育存在的問(wèn)題，也體現(xiàn)了對(duì)自己孩子教育的高度重視。
2）教育，是一個(gè)不甚完美的人，領(lǐng)著一群更不完美的人，追求完美的過(guò)程。
3）與時(shí)俱進(jìn)：開(kāi)通校訊通，直接回復(fù)使用。加入班級(jí)微信群，直搜。注明身份，加為好友，群主會(huì)將你拉入群內(nèi)。
4）經(jīng)常打電話。
孩子的成長(zhǎng)要受到學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。初中階段，主要是前兩者。
1）在現(xiàn)代社會(huì)里，必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。
2）另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。（只有不會(huì)教書(shū)的教師，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，對(duì)嗎？尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我們認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容，互相理解。如：孩子上網(wǎng)找不見(jiàn)的例子。
3）作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。
7、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花。對(duì)孩子的需求，要有：條件性滿足或者延遲性滿足。
8、關(guān)于手機(jī)、MP3、學(xué)習(xí)機(jī)等電子產(chǎn)品。遠(yuǎn)離營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧——內(nèi)容污穢、安全堪憂。在家里必須在家長(zhǎng)的監(jiān)管下上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)是工具，不是玩具。表面上看是孩子在玩游戲，但本質(zhì)是游戲在玩孩子！
9、暑假將至，沒(méi)有必要讓孩子參加各種形式的補(bǔ)課班。興趣愛(ài)好班另論。
缺點(diǎn)：以贏利為目的，沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)，喜歡上新課，好處：起床早。
10、以上說(shuō)法僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不妥之處可以再交流。
三、關(guān)于《給家長(zhǎng)的一封信》
四、關(guān)于《學(xué)生作品展》
五、家長(zhǎng)代表講話。請(qǐng)各抒己見(jiàn)，暢所欲言，交流管理的經(jīng)驗(yàn)，交流一些具體的問(wèn)題，如：孩子的生活費(fèi)、零花錢(qián)等。
六、暑期家訪。電話：。
七：請(qǐng)各位家長(zhǎng)與班主任、課任老師見(jiàn)面，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。
各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，共同努力！
謝謝大家！
家長(zhǎng)會(huì)八年級(jí)發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好！
首先，感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加?script>s("content_relate");
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