名師座談會發(fā)言稿

　　在不斷進步的時代，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的名師座談會發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

名師座談會發(fā)言稿1

各位領導、老師：

　　上午好！

　　我是來自商丘一高的xxx，非常感謝王主任李科長犧牲自己的節(jié)假日冒著酷暑辛苦地為我們搭建橋梁，也感謝熱情好客的東道主一中的薄主任和宋歆工作室為我們提供交流學習的平臺。我非常珍惜這次學習的機會，同時帶來了我工作室的四位老師一起來學習。xxxx至xxxx學年，我們的工作室的核心工作是工作室的籌建工作，同時也開展了一系列的活動�，F(xiàn)在我分三個方面向大家做一簡單匯報，歡迎批評指正！首先我談談:

　　一、實地參觀考察兄弟學校已驗收工作室，開展工作室的籌建工作。

　　在商丘的八個中原名師工作室中，我的工作室驗收最晚，在xxxx年。這樣不但為我提供了充足的準備時間，而且也為我提供了更多向大家學習的機會。我們學校領導也非常重視名師工作室建設這件事，陳校長多次在校務會上談到這件事并關注工作室的建設。xxxx年9月，隋校長親自帶隊帶著我校教務主任、教研主任、總務主任一起到五中、實驗小學實地考察，受到五中聶校長、實小張校長熱情的招待，他們詳細地解答我們的疑問，可以說是毫無保留地為我們傳授經(jīng)驗，我切身實際地感受到我們商丘教育是一家親，相親相愛，不分你我！

　　回去我們馬不停蹄立刻開始選址，布置裝修，購買桌椅、暑假圖書,安裝白板投影等硬件設施，與此同時我也開始正式招聘工作室人員、設置章程、制定工作計劃、考核制度/籌建網(wǎng)站等軟件設施。今年3月份我的工作室已經(jīng)建成并投入使用，位于我校綜合樓四樓，整個工作室有會議室、會客室和錄音室三部分構(gòu)成。大約有70平方米，環(huán)境幽靜，寬敞明亮。我們工作室成員采取“4+12+2+2”管理模式，“4”指的是四位導師顧問，一位是從商丘師院請來的專家王立教授，王教授是教學論與大學語文教研室主任，聘請王教授為我們的導師，主要是為了實現(xiàn)工作室和高校的接軌，充分體現(xiàn)大學教授的引領，一位是我們的高中語文教學的舉大旗的權(quán)威人士李青峰書記，另外兩位是我校道高望重的語文專家特級教師陳云昌校長和教務處副主任郭春偉老師�！�12”指的我們語文12位工作室成員，當我發(fā)出招聘工作室成員的通知后，我組的老師積極報名大概有四十多位老師寫出書面申請報名參加，后通過面試等層層選拔優(yōu)中選優(yōu)選出了12名成員，簽訂協(xié)議，明確分工。“2+2”指的是兩個外科的兩個外校的，為了充分體現(xiàn)工作室的示范輻射作用，我又吸納了我校的一位數(shù)學老師一位政治老師和回高二高的兩位老師加入到工作室來。工作室的目標就是努力把它打造成名師的搖籃，教學的基地，成長的階梯、研究的平臺。以成為名師為奮斗目標、以個人興趣和專長為發(fā)展方向、實現(xiàn)“專家引領、團隊合作、全員提高、資源共享、均衡互補”的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型教師群體，努力打造商丘市語文學科教育資源的集聚地和骨干教師交流的平臺。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批年輕有為的年輕人，使工作室成為他們成長的階梯。示范輻射是工作室的基本使命，將先進的教育理念和教育科研成果、經(jīng)驗，通過工作室平臺，通過名師及其成員的自身示范活動向相關學科的教師推廣或影響。通過豐富的研活動，促進各學校尤其是薄弱學校提高教師教育教學業(yè)務能力水平，從而有效推進教育均衡發(fā)展。

　　工作室在組建的過程中我要感謝聶校長、張校長、石校長、宋校長，程老師、宋老師、馬老師給予的幫助，我在工作中一遇到什么問題，總聯(lián)系他們，他們總是不厭其煩熱情地幫助我。也要感謝王主任、李科長、隋校長給予我的鼓勵，我一直認為籌建名師工作室是一項浩大的.工程，有時候感覺自己真的很渺小，力不從心，這時候，他們總是鼓勵我，給我伸來援助之手，為我排憂解難，出謀劃策，在這里我要真誠地對他們說聲謝謝！其次我談談工作室自成立以來開展的一系列的活動：

　　二、工作室開展的一系列活動。

　　工作室成立了網(wǎng)站,開辟了工作室公告、計劃總結(jié)、讀書櫥窗、觀課評課、課題論文、專家視野等板塊，成為我們工作室共同的家園；

　　利用網(wǎng)絡平臺組建竟霞名師工作室微信群和QQ群，每周進行一次網(wǎng)絡教研；

　　工作室成員一月開一次碰頭會確定一個主題定期定時進行一次交流；

　　3月份和7月份組織兩次讀書交流活動；

　　3月份組織一次精品課堂大賽；

　　3月份組織成員參加商丘市高中作文“讀寫結(jié)合”教學研討會，在會上我為全市20多所高中的500名語文教師做示范課；

　　4月份組織工作室進行課題研究，五個人一組一個大課題，人人一個小課題；

　　5月份組織成員錄制錄像課6節(jié)微課6節(jié)；

　　7月份組織召開xxxx年高考語文試題分析暨備考經(jīng)驗交流會。

　　同時也組織了豐富多彩的學生活動：

　　9月成功舉辦了“紀念抗日戰(zhàn)爭及反法西斯勝利七十周年”詩歌創(chuàng)作大賽；

　　4月成功開展“家風家訓伴我成長”征文活動；

　　為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，先后組織學生開展清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日演講比賽、朗誦比賽和征文活動。

　　為了拓寬工作室成員的視野，讓他們更快更好地成長，工作室還開展了一系列的“請進來，送出去”活動，比如：

　　3月份邀請重慶一中周鵬老師為工作室成員做高考備考講座；

　　3月份邀請湖南省“國培計劃”首批專家，長沙市語文工作室首席名師，特級教師鄧志剛老師為工作室成員作了《向課文學作文——基于中學語文教材的讀寫結(jié)合教學實踐研究》的學術(shù)報告；

　　7月先后組織工作室成員到咸陽、威海參加培訓并撰寫培訓心得；

　　9月組織工作室成員赴安陽觀摩河南省優(yōu)質(zhì)課并撰寫聽課感受；

　　10月組織工作室成員赴河北衡水觀摩河北省優(yōu)質(zhì)課并進行專題討論。

　　在開展活動的同時我們工作室也收獲了一些小小的成績：

　　工作室成員王靜老師獲得xxxx年河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎；

　　工作室成員參加xxxx年商丘市優(yōu)質(zhì)課評選，有4節(jié)榮獲一等獎，2節(jié)榮獲二等獎；

　　工作室成員馬夢瑤老師參加“立德樹人，成就最美”師德師風演講榮獲一等獎第3名；

　　工作室成員3人省課題順利結(jié)題，4人市課題順利結(jié)題，2人省課題順利立項。

　　就是暑假我們也沒有歇息，平時老師比較忙，很難找出大塊時間讀書思考，我讓我們工作室成員要抓住暑假這個大塊時間，及時充電，做了如下安排：

　　給工作室成員布置以下任務（簡稱“五個一”）：讀一本專業(yè)書籍并寫一篇讀后感、寫一篇專業(yè)論文、寫一篇教學反思、準備一節(jié)能拿出去的課；

　　籌備浙師大課題的選題、開題工作；

　　為商丘師院的國培班的老師做一個講座；

　　籌備9月底在三高舉行的商丘市高中語文現(xiàn)當代詩歌教學研討會，我將做一個專題報告，工作室成員準備一節(jié)示范課。

　　最后我談一談我們目前的困難：

　　三、目前面臨的主要困難。

　　因為專家來驗收時要考察工作室的引領輻射作用，希望領導多搭建一些和兄弟院校交流的平臺，為我們工作室找到合作伙伴，比如和兄弟院校聯(lián)誼實現(xiàn)對弱勢學校的幫扶、為我們提供“送課下鄉(xiāng)”的機會。有時候感覺憑著自己的力量無法實現(xiàn)區(qū)域的引領輻射作用，無法順利完成幫扶結(jié)對活動。

　　是中原名師工作室讓我們不同學校、不同學段、不同學科的老師有緣相聚在一起，從這個角度上我要感謝這個活動，是它讓我結(jié)識這么多優(yōu)秀的可敬可親的兄弟姐妹。同時，它也促使我克服工作中的惰性，帶領著我的團隊一起思考著、創(chuàng)新著、前進著、充實著、快樂著。真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。一個人，可以走得很快，但一群人，可以走得很遠。因為工作室，我們一起真的走遠了一些，也希望我們大家攜起手一起讓商丘的教育走得更快、更遠！

　　我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

名師座談會發(fā)言稿2

各位領導、老師：

　　上午好！

　　我是來自xx一高的竟霞，非常感謝王主任李科長犧牲自己的節(jié)假日冒著酷暑辛苦地為我們搭建橋梁，也感謝熱情好客的東道主一中的薄主任和宋歆工作室為我們提供交流學習的平臺。我非常珍惜這次學習的機會，同時帶來了我工作室的四位老師一起來學習。xxxx至xxxx學年，我們的工作室的核心工作是工作室的籌建工作，同時也開展了一系列的活動�，F(xiàn)在我分三個方面向大家做一簡單匯報，歡迎批評指正！首先我談談：

　　一、實地參觀考察兄弟學校已驗收工作室，開展工作室的籌建工作。

　　在xx的八個中原名師工作室中，我的工作室驗收最晚，在xxxx年。這樣不但為我提供了充足的準備時間，而且也為我提供了更多向大家學習的機會。我們學校領導也非常重視名師工作室建設這件事，陳校長多次在校務會上談到這件事并關注工作室的建設。xxxx年9月，隋校長親自帶隊帶著我校教務主任、教研主任、總務主任一起到五中、實驗小學實地考察，受到五中聶校長、實小張校長熱情的招待，他們詳細地解答我們的疑問，可以說是毫無保留地為我們傳授經(jīng)驗，我切身實際地感受到我們xx教育是一家親，相親相愛，不分你我！

　　回去我們馬不停蹄立刻開始選址，布置裝修，購買桌椅、暑假圖書，安裝白板投影等硬件設施，與此同時我也開始正式招聘工作室人員、設置章程、制定工作計劃、考核制度/籌建網(wǎng)站等軟件設施。今年3月份我的工作室已經(jīng)建成并投入使用，位于我校綜合樓四樓，整個工作室有會議室、會客室和錄音室三部分構(gòu)成。大約有70平方米，環(huán)境幽靜，寬敞明亮。我們工作室成員采取“4+12+2+2”管理模式，“4”指的是四位導師顧問，一位是從xx師院請來的專家王立教授，王教授是教學論與大學語文教研室主任，聘請王教授為我們的導師，主要是為了實現(xiàn)工作室和高校的接軌，充分體現(xiàn)大學教授的引領，一位是我們的高中語文教學的舉大旗的權(quán)威人士李青峰書記，另外兩位是我校道高望重的語文專家特級教師陳云昌校長和教務處副主任郭春偉老師�！�12”指的我們語文12位工作室成員，當我發(fā)出招聘工作室成員的通知后，我組的老師積極報名大概有四十多位老師寫出書面申請報名參加，后通過面試等層層選拔優(yōu)中選優(yōu)選出了12名成員，簽訂協(xié)議，明確分工。

　　“2+2”指的是兩個外科的兩個外校的'，為了充分體現(xiàn)工作室的示范輻射作用，我又吸納了我校的一位數(shù)學老師一位政治老師和回高二高的兩位老師加入到工作室來。工作室的目標就是努力把它打造成名師的搖籃，教學的基地，成長的階梯、研究的平臺。以成為名師為奮斗目標、以個人興趣和專長為發(fā)展方向、實現(xiàn)“專家引領、團隊合作、全員提高、資源共享、均衡互補”的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型教師群體，努力打造xx市語文學科教育資源的集聚地和骨干教師交流的平臺。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批年輕有為的年輕人，使工作室成為他們成長的階梯。示范輻射是工作室的基本使命，將先進的教育理念和教育科研成果、經(jīng)驗，通過工作室平臺，通過名師及其成員的自身示范活動向相關學科的教師推廣或影響。通過豐富的研活動，促進各學校尤其是薄弱學校提高教師教育教學業(yè)務能力水平，從而有效推進教育均衡發(fā)展。

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