【實(shí)用】老師作文3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
六一快到了，緊張忙碌的'籌備節(jié)目又開(kāi)始了。今年比較慘，我們二年級(jí)兩個(gè)班只有我和孫老師兩人負(fù)責(zé)，不像其他年級(jí)三個(gè)老師齊上陣。這就忙壞了我們兩人。又要排節(jié)目，又要準(zhǔn)備展板、還要上 課，還有兩個(gè)班的數(shù)學(xué)作業(yè)要改。孫老師看我實(shí)在是忙不過(guò)來(lái)了，就把排練節(jié)目的工作一力承當(dāng)了下來(lái)。每次我看到她在操場(chǎng)上辛苦的排練時(shí)都會(huì)感到很內(nèi)疚，真想馬上改完作業(yè)去幫她。孫老師。你辛 苦了！
老師作文 篇2
背景：“老師正在唾沫橫飛、口若懸河、滔滔不絕地講課，學(xué)生們頭暈眼花、饑腸轆轆、昏昏欲睡的時(shí)候，“鈴鈴鈴……”下課鈴聲如大赦令一般驟然響起……
事件：拖堂�。�！
人物一：數(shù)學(xué)老師 （殺手等級(jí)：終極殺手；殺手指數(shù)：☆☆☆☆☆）
“好像下課了那么這道題還講不講�。空J(rèn)為不講的同學(xué)請(qǐng)舉手。”這不是明知故問(wèn)嗎？大家當(dāng)然不愿講了
，不過(guò)，有誰(shuí)敢說(shuō)個(gè)“不”字，誰(shuí)敢舉手？唯有口是心非地懶懶答道“講！”“好，既然大家都同意，我就占用大家?guī)追昼姟驗(yàn)锳B平行CD、AD平行BC，所以……”
人物點(diǎn)評(píng)：此招可謂是殺手锏之最�。 懊髦蕟�(wèn)”既不失民主、又可百分之百達(dá)到目的！數(shù)學(xué)老師：終極殺手的稱(chēng)號(hào)非你莫屬�。。�！
人物二：物理老師（殺手等級(jí)：金牌殺手；殺手指數(shù)：☆☆☆☆）
“雖然下課了，但是這道題是……的中考題，十分重要，非講完不可，好，現(xiàn)在開(kāi)始。”
人物點(diǎn)評(píng)：斬釘截鐵、說(shuō)一不二、干凈利落，絕無(wú)商量的余地。物理老師不愧為金牌殺手�。�！
人物三：語(yǔ)文老師（殺手等級(jí)：銀牌殺手；殺手指數(shù)：☆☆☆）
“下課沒(méi)有��？（鈴聲響后約5分鐘，忽然問(wèn)到）”眾生激動(dòng)的回答道：“早就下了！”唉！看我，人老了耳朵也不行了……好好，大家下課休息吧！
人物點(diǎn)評(píng)：姜還是老的`辣��！語(yǔ)文老師：銀牌殺手頒給你了！
人物四：政治老師（殺手等級(jí)：銀牌殺手；殺手指數(shù)：☆☆☆）
“下課了嗎？這么久了，怎么還沒(méi)下啊？（一副疑惑的表情）”眾生齊答：“上課了！”“唉！該向?qū)W校提提意見(jiàn)了，鈴子怎么壞了不找人修�。俊�
人物點(diǎn)評(píng)：此招與語(yǔ)文老師之招有異曲同工之妙�。ㄗⅲ河捎谡卫蠋熍c語(yǔ)文老師同出一門(mén)，故政治老師與語(yǔ)文老師并稱(chēng)銀牌殺手。）
人物五：英語(yǔ)老師（殺手等級(jí)：銅牌；殺手指數(shù)：☆☆）
“現(xiàn)在還有20分鐘的做操時(shí)間，大家就不用去了，聽(tīng)聽(tīng)這篇去年的中考完形填空，比浪費(fèi)時(shí)間好多了……
人物點(diǎn)評(píng)：此招可謂殺手界最菜鳥(niǎo)的招數(shù)（鍛煉身體是浪費(fèi)時(shí)間嗎？）。沒(méi)辦法，英語(yǔ)老師，你只可以當(dāng)銅牌殺手了！
老師作文 篇3
一提起老師這兩個(gè)字，有人說(shuō)，你像春蠶，吐盡銀絲；有人說(shuō)，您如蠟燭，照亮別人，甘于奉獻(xiàn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我并不會(huì)用華麗的語(yǔ)言來(lái)表述您。但在我心目中，我覺(jué)得您是一個(gè)最可愛(ài)。最親切，責(zé)任心最強(qiáng)的一位好老師——孔雪飛。您送走一批一批的學(xué)生，又迎來(lái)了我們這一批既任性、嬌慣，又不懂事的孩子。
記得，剛上學(xué)時(shí)，我是一位膽子小、性格內(nèi)向的女孩。每次上課時(shí)，即使是自己在胸有成足的問(wèn)題，也不敢舉手發(fā)言。怕萬(wàn)一回答錯(cuò)誤會(huì)受到同學(xué)們嘲笑。可每一次，您都能看透我的心思，經(jīng)常提問(wèn)我，鼓勵(lì)我。當(dāng)我回答的無(wú)論對(duì)或錯(cuò)時(shí)，您都微笑的向我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要敢舉手發(fā)言，答錯(cuò)了也光榮。”您知道嗎，您的這一舉動(dòng)，在我的心靈扎了根，使我對(duì)自己充滿(mǎn)了自信心，現(xiàn)在的我每次回答問(wèn)題時(shí)，聲音響亮了，性格也開(kāi)朗了許多。我發(fā)現(xiàn)，您無(wú)論是對(duì)我，對(duì)三年一班的每個(gè)同學(xué)都如此。當(dāng)同學(xué)們坐姿不正確時(shí)，您不是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，而是走到你身邊輕輕的碰一下，同學(xué)們立刻心領(lǐng)神會(huì)，馬上坐正……
老師，您滿(mǎn)懷愛(ài)心辛勤地澆灌著我們這個(gè)溫暖的大家庭，使我們這個(gè)班級(jí)每一分鐘都擁有歡笑、歌聲和陽(yáng)光！做為師范附小三年一班的'一名學(xué)生，我感到驕傲與自豪！
點(diǎn)評(píng)：小作者用自己的眼睛去看，用自己的心去體會(huì)，從而把對(duì)老師真摯的感情表達(dá)的淋漓盡致。從點(diǎn)滴的小事著手，以點(diǎn)帶面，以小見(jiàn)大，字里行間都充滿(mǎn)了濃濃的師生情。
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