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教研活動發(fā)言稿

時間:2023-03-13 17:37:45 講話稿 我要投稿

教研活動發(fā)言稿集合15篇

  在當今社會生活中,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的教研活動發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

教研活動發(fā)言稿集合15篇

教研活動發(fā)言稿1

  各位老師:大家好!

  今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言,感到非常榮幸,對此,首先要感謝和支持我們工作的各級領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家,借此,我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研,提高我們教育教學(xué)的能力、水準,為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。

  八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅力量,是一支由高學(xué)歷、高職稱,充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊伍,“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑。”這是我組首先確立并長期堅持的教研理念,正是理念的轉(zhuǎn)變,才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動地要教研;“以生為本,根植課堂,強師為基,優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺。近幾年來,數(shù)學(xué)教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,學(xué)科組成員的密切配合下,結(jié)合本學(xué)科的特點,扎扎實實地、有計劃地、有針對性地、定期地開展教研活動,漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個方面:

  1.深入學(xué)習(xí)課標,積極參與課改

  理論指導(dǎo)實踐。幾年來,數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動,組織全體老師,集體學(xué)習(xí)新課標等先進教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時間,教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的'教學(xué)理論資料,便于教師學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。如在本學(xué)期,本組開設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會聽課、學(xué)會評價”的教研活動,然后再深入課堂聽同一節(jié)課,進行評析。大家都說這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣,先學(xué)習(xí)后實踐,邊學(xué)習(xí)邊實踐。每一學(xué)期,教研組還倡導(dǎo)每位老師認真閱讀一本教育教學(xué)類著作,寫好讀書筆記。利用各種機會,多參與各級教研活動,多與各類專家、教研員交流。通過系列學(xué)習(xí),本組教師,特別是新教師,從教研活動中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看,教師們對新課標理解已經(jīng)融會貫通落到實處,教學(xué)理論水平也有較大提升。

  2.開展主題教研,提高課堂效率

  課堂是教育教學(xué)的主陣地,也是開展教研的主陣地,教研組深化校本教研,以“課例研究”,“課堂觀察”為契入口,通過每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動,來提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討,為了提高效果,活動前教研組對各教師進行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí),采用4步法對這節(jié)課進行主題探討:(1)認真聽課,認真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個問題?學(xué)生

  如何理答?(2)課后分析,問題歸類。教師的每個問題,是用何種方式理答的?

  (3)組內(nèi)交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發(fā)言,探討教師提問的有效性;提出自己對相關(guān)提問的建議及理由。(4)全組集中,交流總結(jié),形成共識。大家圍繞主題準備,并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準備一堂研討課;顒訒r,首先展示研討課,然后圍繞主題并結(jié)合研討課,雙方暢談各自的認識。這樣的活動,既有充分準備,又切合校本實際,大家有共同語言,因而大家就有切膚之感,可以落實在今后的教學(xué)實踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備,扎實推進,課后延伸,真正做到一次活動解決一個問題。

  3.加強教學(xué)反思,提高教研水平

  多年來,數(shù)學(xué)組立足校本,開展課改實踐,以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺,以專家引領(lǐng),同伴互助,自我反思為手段,積極開展教學(xué)科研,努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵授課教師認真反思,撰寫反思文章,并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境—問題”課堂教學(xué)模式。針對該模式,從理論和實踐兩個層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實性、可行性和必要性;用實際教學(xué)案例來說明此教學(xué)模式的可操作性;用對比測試、教學(xué)評價、實績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

  課改實施后,數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動,都要有一個研討主題,都要形成一篇可供發(fā)表的論文,這個目標基本達到。

  4.注重以生為本,引導(dǎo)學(xué)生反思

  根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展,是我們觀察課堂是否有效的焦點,而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思,自我糾錯,自我提高。

  5.抓好學(xué)科競賽,培優(yōu)補差并進

  近年來,學(xué)校以公費班為依托,各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng),并采用“情境——問題”教學(xué)方法,學(xué)生在對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價值觀”上變化顯著,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣高漲,參與意識與參與能力明顯加強,數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高,使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。

  在培優(yōu)的同時,數(shù)學(xué)組全體老師不忘“補差”。大家認識到教育面向全體學(xué)生就不能丟下任何一個學(xué)生。少部分學(xué)生由于社會、家庭、個人意志品質(zhì)和智力等原因,在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生,到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費勁,但大家并沒有氣餒,更不言放棄,擠時間為學(xué)困生做過細的思想工作,耐心輔導(dǎo),查漏補缺,排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下,我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯,八年中考,在參考率百分之百的前提下,取得平均分100以上(滿分120分),平均合格率98%以上,每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補差并進,真正實現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點是我組教研的主要特色,教研要有實效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是:

  1.抓住學(xué)科特點,制訂可行計劃

  教研組在期初,根據(jù)學(xué)校教育工作安排,以及上級?script>s("content_relate");

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