【精品】小學五年級作文匯總9篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的小學五年級作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學五年級作文 篇1
這天然而星期四，晚上我做完作業(yè)后，閑著沒事做，拉著爸爸媽媽舉行了一場家庭腦筋急轉(zhuǎn)彎大賽，比賽規(guī)則然而：一共有十一個問題，答對一個問題往自我的籃子里裝一個乒乓球，誰的乒乓球多，誰就獲勝，獲勝者還有獎品。我然而主持人，爸爸媽媽然而參賽選手。
比賽開始了，我先出第一道題：“在地上亂扔廢紙要罰錢，有一種卻不要緊，那然而什么紙”？我的'話音一落，媽媽就回答：“鈔票”。我說：“恭喜您，回答正確，得一分”，媽媽聽了得意洋洋地往籃子里放了一個乒乓球�！罢埪狀}�！蔽依^續(xù)提問：“什么樣的水不能喝”？爸爸媽媽怎樣也想不出來了，突然，爸爸像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，從沙發(fā)上猛地蹦起來，說：“那種不能喝的水然而我們每月領(lǐng)的薪水�！被卮鹫_。爸爸也往自我的籃子里放了一個乒乓球……爸爸媽媽的比分不分上下，比分追到5比5了，此時我提出了最后的一個問題：“什么人然而人們說時很崇拜，但卻不愿意見到的人？爸爸媽媽絞盡腦汁的想，怎樣也想不出來。我正準備告訴他們正確答案時，爸爸大聲回答道：“然而老天爺。”最終爸爸蠃了，贏得了一袋樂事的薯片，媽媽得了一盒黑白配。
這次的腦盤急轉(zhuǎn)彎大賽真好玩，下次我們準備再舉辦一個家庭洗碗大賽。
小學五年級作文 篇2
走進美麗的森林，就聽見百靈鳥一般的歌聲在灌木叢林中回蕩，是一只可愛的小鳥在唱歌。
“嘰---嘰”它歡快的叫著，歌聲中充滿了喜悅與快樂。
不一會兒，飛來一只黃鸝鳥，它站在彎曲的樹枝上，伸展著彩色輕盈的雙翅，哼唱著縈繞的歌曲，一會兒精神充沛，一會兒陶醉不已。
瞧，它們配合的多默契！一個音色清脆，一個音色洪亮，這聲音多么悅耳動聽啊！像河水一樣純潔，像草原一般的'遼闊。
風吹過，火紅的落葉翩翩起舞，仿佛也在唱和森林中奇妙的歌聲，這秋天的旋律給森林增添了無限色彩。
“啾----啾”一群鳥兒撲面而來，可能是被那動聽的歌聲吸引而來。
“嘰嘰，啾啾”鳥兒們舉行了大合唱，不一樣的鳥兒，不一樣的音色，但卻此起披伏，升降有序。仿佛在說：“我們是森林中最快樂的伙伴�！痹诨鸺t的陽光下，它們的羽毛閃閃發(fā)光，神奇的語言讓大自然的一切無可抗拒的被征服。
鳥兒們沉浸在激昂的音符中，聲音中充滿撒嬌、任性、快樂、優(yōu)雅以及未來的暢想。
在這美麗的森林里，我仔細傾聽者這美妙的聲響。
小學五年級作文 篇3
今天，媽媽帶我到杜爺爺家做客。爺爺是一位笛子演奏家。他吹奏了一首首歌曲，時而輕松活潑，時而優(yōu)美清脆，時而高亢有力、振奮人心，時而沉重悲傷……我聽得入了迷，一個個小音符仿佛一個個小精靈，在爺爺?shù)闹讣馓鴦�，在笛孔間穿梭在笛管中蕩漾，我陶醉在這美妙的笛聲中，羨慕極了！決定跟爺爺學習吹笛子。
開始學習吹笛子了，我心想：吹笛子還不簡單嗎？我鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，對準吹孔，使出渾身解數(shù)，奮力一吹，誰知笛子一聲不吭，只聽見我吹氣的“呼呼”聲，我像只泄了氣的皮球一樣，唉，吹響笛子還真難呀！爺爺告訴我：吹笛子要用發(fā)出“ü”的嘴型，嘴要對準笛孔，吹出的氣流和孔要形成45度角，這樣吹出的`音才動聽。啊，終于能吹響了，我高興得一蹦三尺高。
吹響笛子是第一步，接下來是學習用氣練長音。先吹中音“1”，我一開始吹時，吹出的聲音沙啞，只能吹三拍，很快就沒氣了。爺爺又告訴我說：“要把肚子先吸鼓，像只大青蛙的肚子一樣，然后控制氣息，使氣流緩緩地從口中吹出，不能一下子把氣全吹完。”我按照爺爺?shù)慕陶d每天鍥而不舍地勤學苦練，一段時間后，我的長音能吹十幾拍了。
接下來是長音練習、強弱音練習、指運練習、倚音、歷音、打音、顫音……練習。
我學會了用很多技巧吹很多曲子，每次我在大家面前演奏時，我都非常自豪、有成就感。
通過吹笛子，我懂得了一個道理：無論做什么事，都要持之以恒、堅持不懈，遇到困難不要退縮，要相信功夫不負有心人，才能獲得成功。
小學五年級作文 篇4
我是一只小麻雀，又名樹麻雀、家雀、老家賊、麻谷、賓雀、厝鳥，被客家人稱之為屋角鳥、屋檐鳥、壯陽鳥。目前，我在全世界共有19種，中國產(chǎn)5種，其中樹麻雀為習見種。
我長的很小，身高只有13-15厘米之間。我的頭頸和后頸為栗色，面部的白色延伸至后頸，在我的頸部形成一條白色圍脖，雙頰中央各有一塊黑色的.色塊，下體污白色，虹膜為深褐色，櫞呈圓錐形，比較粗壯，呈黑色，足為粉褐色。
我的繁殖方式也很特殊。在北方，3-4月開始繁殖，每年至少可以繁殖2窩。除冬季外，麻雀幾乎總處在繁殖期，每次產(chǎn)卵六枚左右，孵化期約14天，幼鳥一個月左右離巢。在男方，幾乎每月都可見麻雀繁殖雛鳥。巢簡陋，以草莖、羽毛等構(gòu)成，大都建在屋檐下和墻洞中。每窩產(chǎn)卵4-6枚。卵灰白色，上面布滿褐色斑點。
我的生活習性也很特殊。我是典型的親人種，活動于人類活動較多的環(huán)境，我的棲息所和覓食地常就在城鎮(zhèn)村落中，但我僅見于平原，山區(qū)難見我的身影。因為我非常近人，僅在有人類活動的環(huán)境出現(xiàn)，因此有人形象的將我們稱為“會飛的老鼠”。在歐洲，我居住在鄉(xiāng)間；在部分亞洲地區(qū)，我則是城市常見的鳥類；在東南亞地區(qū)，都會、鄉(xiāng)村和野外都可發(fā)現(xiàn)我的蹤影。我常成群棲息在電線上，特別是在清晨時。在澳洲，我們分布在野外和人口不密集的地區(qū)，在都市中則沒有我們。
怎么樣，你認識我了嗎？
小學五年級作文 篇5
我有一位姐姐，她長得可漂亮了!你瞧：那又大又明亮的眼睛像天上的星星一閃一閃的，可動人了;那皮膚像雪花一樣潔白，但臉色紅潤，帶有光澤。漂亮吧!在我看來，她就是 “白雪公主” 。她不光長得楚楚動人，心靈也很美。
記得有一次，我們一起去公園玩。就當我玩的正高興時，突然我發(fā)現(xiàn)姐姐的眼睛一直盯著湖邊的一個小男孩，那個小男孩在一直哭，還流著臟兮兮的鼻涕。姐姐終于忍不住了，飛快的走了過去。我也跟了過去。她用潔白的手帕擦拭小男孩的臉，哄得他不哭后，問清了事情的.經(jīng)過。原來，小男孩的媽媽和他走丟了，他找不著媽媽了，所以哭了。經(jīng)過小男孩的這麼一說，姐姐就決定幫小孩找到媽媽，我們先一起在這等，但沒等著。我們后來決定在附近找找看，姐姐領(lǐng)著小男孩向東邊找，而我自己一人去西邊找，但結(jié)果還是一樣。姐姐有點難過了，但她還是不放棄。
忽然，他哭了，我認為他是餓了，因為現(xiàn)在已是中午我把這個想法告訴了姐姐，她也同意，就自己掏錢給他買了一些零食，看他吃東西的那個樣子，真得讓你不得不笑：拿起東西就往嘴里塞，真是狼吞虎咽啊!好像好幾天沒吃東西了似的。
我們把他抱到公園門口時，他突然叫了起來：“媽媽，媽媽!”真是太好了，找到他媽媽了!我和姐姐都非常高興。
這就是我姐姐，一個漂亮而又善良的人。
小學五年級作文 篇6
教學目標：
1、學生通過學習他人的習作，以和師生共議，明晰該次習作選材的要領(lǐng)。
2、學生通過共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自身嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、
教學重、難點：
1學生能選擇典型事例，表示人物特點。
2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。
學生：習作、紅筆、語文書
教師：課件
一、創(chuàng)設(shè)情景、明確作文評價的規(guī)范。
1、談話導入：上周我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節(jié)課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什么樣的習作才是優(yōu)秀的習作？
2、學生談自身的看法
3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見說出了自身的看法，好的習作當然要有高的規(guī)范，我們這次習作的評價規(guī)范時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：1、
圍繞“性別平等”這個話題，寫自身的故事。2、根據(jù)自身所列的提綱來布置文章的結(jié)構(gòu)。3、選取典型事例來突出自身的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自身的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大局部同學前面三點完成的較好。普遍存在的`問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表示突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。
二、佳作欣賞，體驗勝利。
1、（課件出示優(yōu)秀作文）
2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自身的文章。
3、你能自身評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)
4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學進行點評）
題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自身的真實想法。
5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。
6、教師小結(jié)。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自身的文章，讓自身的文章也成為優(yōu)秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?
剛才老師說大家的毛病出現(xiàn)在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
�。ㄕn件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節(jié)描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認識？
學生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。
師：好！找問題找的真準，問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。
四、勤動手就會改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）
3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）
4、學生談自身的體會。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據(jù)老
小學五年級作文 篇7
童年是快樂的，但有時候也會做一些傻事，發(fā)生在二年級的一件事，讓我現(xiàn)在也忘不了。
每周四下午放學，是我上鋼琴課的時間。一天周三下午放學后，我把這天當成了周四，就去上課了。當時鋼琴老師恰好沒有課，他問我怎么來了，誰讓你來的？那時我以為是老師忘了上課時間，就說，是媽媽讓我來的`。接著，就開始上課了。
正在安心上課的我怎么也想不到，我這個小小的錯誤，可把爸爸媽媽和老師擔心壞了。
后來我才知道，那天是爸爸接我放學。我們班的同學一個個被家長接走了，可他就沒看見我的身影，剛開始他以為是我值日，可跑到教室一看，我不是值日生，這時爸爸慌了。找到張老師后，張老師就給全班發(fā)了校信通，看有沒有同學和我在一起。爸爸還給當警察的朋友打電話，發(fā)動大家一起找我。媽媽也急忙從單位往家里趕，看看我是不是一個人回家了。
后來張老師提醒爸爸去鋼琴老師那看一看，大家想我肯定不會在那的，還但是去了。
門一打開，爸爸高興的喊：“你在這呀！”我當時有點莫名其妙，爸爸怎么這么興奮呢？后來我才知道原因。
自從那次以后，我再也沒做過這樣記錯時間的傻事了。
小學五年級作文 篇8
今天老師帶我們玩了一個很有意思的游戲——打氣球。老師簡單地說了一下規(guī)則：“氣球在誰那兒爆炸，誰就要受懲罰�！贝蠹疫�不明白是什么意思，只聽到要玩游戲，臉上都洋溢著快樂的笑容。
當老師把氣球和打氣筒拿出來的時候，一種恐懼感在我心中悄然滋生，我暗自祈禱著：千萬別在我這里爆炸。大家臉上的笑容慢慢凝固，有的人甚至低聲尖叫起來。只有馬博文一臉奸笑，我也搞不懂他葫蘆里賣的什么藥。
老師開始給氣球打氣了，一臉“獰笑”著向我們靠近，此時，她手里的氣球變得像一枚定時炸彈，打氣的聲音更像“滴滴滴”的報警聲。咦，馬博文呢？哦，他已經(jīng)鉆到桌子下面了，他雙手抱頭瑟瑟發(fā)抖的樣子仿佛在說：你看不見我，看不見我。我覺得這方法不錯，正準備往下鉆，“嘭——”氣球爆炸了，我循聲望去，氣球在一個女同學那兒爆炸了。我幸災樂禍地看著她上去“領(lǐng)賞”，接受“大象鼻子轉(zhuǎn)五圈，走直線”的懲罰。我還沒緩過神來，老師又開始打氣了。這一次我和馬博文就像“難兄難弟”一樣，一起抱頭蹲下，眼看著越來越大的`氣球向我靠近，我緊張得閉上了眼睛，“嘭！”，這次又是哪個倒霉鬼呢？只見馬博文上去“領(lǐng)賞”了，我松了口氣兒，可是高興勁還沒過完，老師把我也叫上去，居然讓他用“公主抱”的方法把我抱起來。馬博文這個小胖子力量還真不小，輕輕松松就把我抱起來了，他還指著圓溜溜的肥肚皮，說：“看我這結(jié)實的肌肉！”。
經(jīng)過這次游戲，我的出一個結(jié)論：看別人受罰，先莫慌笑，說不定下一個就是你！
小學五年級作文 篇9
每個人都有自己的小伙伴，我也不例外。我有許許多多的小伙伴······但是給我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同學冷峻。
冷峻有著一頭烏黑的頭發(fā)，白皙的小臉上， 嵌著一個尖尖的翹鼻子。濃濃的眉毛下閃著一對小眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)來去。一張能言善辯的小嘴巴。從他嘴里說出的話，有時讓人哭笑不得 ，有時讓人尷尬不已，有時又人忍俊不禁。他笑起來臉上總會露出他那兩排白玉米的牙齒冷峻不僅幽默，他的'學習也非常好，每一次考試前幾名肯定有他。
記得有一次，那是一個星期三的下午，草草的把作業(yè)做完了，交給了組長就去找冷俊玩。我飛快地跑到他的座位時，他的作業(yè)還沒有做完。我站在他的旁邊輕輕推了推他說：“冷峻，走吧，作 業(yè)回來以后再做也不遲，我們快出去玩吧！不著急�！蔽冶疽詾樗麜畔率种械墓P跟我出去玩的，可他就像沒聽見似的還坐在那里絲毫沒有動彈。心想：咦！怎么回事，在平日里他不是喜歡和我一起去 玩嗎？今天怎么······快走�。±渚�，我們一起去玩啊！“可他還是沒理睬我，只是沖我擺擺手，仍然埋頭做他的作業(yè)。我只好在一旁等他。一分鐘，兩分鐘·····五分鐘·····我等的 不耐煩了，就說：”冷峻，作業(yè)什么時候做不行，非得這個時候做完嗎？“說罷。說我便從組長手里把我的作業(yè)拿了回來，說：喏！那道題不會，趕快抄去吧，抄完好一塊玩！沒想到他竟然說：我不抄 你的題我要憑我的實力去做！我相信自己一定能成功的”！我只還把作業(yè)本拿走，乖乖的在一旁等他，一直到他獨立完成了作業(yè)才一起出去玩。 這就是我最要好的朋友，一個在學習上永不服輸?shù)幕锇椤渚?/p>
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