教學(xué)活動總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)活動總結(jié)1
xx中學(xué)一行20人在副校長陳xx、教務(wù)處盧xx主任的帶領(lǐng)下于早晨8:30準時趕到xx中學(xué)，雙方短暫協(xié)商后，按預(yù)定方案從9:00開始正式開展活動。第二節(jié)課由我校教師進行常態(tài)課展示，第三節(jié)由xx中學(xué)教師上示范課，兩校語文、數(shù)學(xué)、生物老師均參與了聽課。
本次活動的主題是“同課異構(gòu)，相互探討”，xx中學(xué)老師與我校老師就相同的教材內(nèi)容用兩校不同的課堂模式上課，讓我校師生感受了湘波“262”課堂模式的特色，領(lǐng)略了湘波名師風(fēng)采。
下午第六節(jié)課分學(xué)科組進行了評課議課和交流討論，雙方都肯定了兩種模式的優(yōu)勢，并就不足之處提出了中肯的建議。第七節(jié)課在閱覽室進行了集中交流與活動總結(jié)。xx中學(xué)教務(wù)處盧主任毫不保留地介紹了他們的“五化”管理經(jīng)驗，即“管理服務(wù)化、培訓(xùn)福利化、教研專業(yè)化、課改自主化、文化多元化”。最后，兩校達成共識，做為漣源的兩所課改學(xué)校，我們可以資源共享，相互學(xué)習(xí)，取長補短，摟抱發(fā)展，形成漣源課改名校共同體。
活動之后，本人進行了如下思考：
一、兩校課堂模式之比較
xx“262”模式中的“6”就是課堂有六個環(huán)節(jié)，即課前導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、討論交流，展示提升、當(dāng)堂檢測、課堂小結(jié)。我校的“五環(huán)”模式為練習(xí)反饋、自學(xué)討論、展示提升、梳理鞏固、達標抽測。其中三個主要環(huán)節(jié)是相同的，都是宗法于xxxx中學(xué)與xxx市中學(xué)，不同的環(huán)節(jié)在課堂中只占有幾分鐘時間，是否強調(diào)這些小環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果沒有多大影響。所以說，兩校的課堂模式?jīng)]有本質(zhì)區(qū)別。
二、課改成效的決定因素
我們兩校的課改都始于xx年，都于xx年在全校三個年級全面推進，四年來，兩校都進行了艱難的探索，都取得了很不錯的成效，所以我認為課改的成效不在于模式的好壞，模式也沒有好壞之分。課改的成效應(yīng)該取決于是否有先進的課改理念，取決于是否有先進理念指導(dǎo)下的堅定行動。xx中學(xué)課改成效的取得，得益于他們有一個用先進課改理念武裝起來的.堅強領(lǐng)導(dǎo)集體，得益于他們有一支業(yè)務(wù)能力強、工作責(zé)任心強、思想積極上進的穩(wěn)定的教師隊伍。
三、我校課堂特色
我校課堂高度開放，學(xué)生表現(xiàn)精彩。課代表組織能力強，能獨立主持課堂;小組長責(zé)任心強，在“兵教兵”時儼然是老師;其他學(xué)生也表現(xiàn)優(yōu)秀，能積極點評、質(zhì)疑、補充。但教師對模式的理解不夠深刻，操作生硬，課堂模式化嚴重，沒有個性。同時，教師知識功底淺薄，業(yè)務(wù)能力有待加強。
四、湘波課堂特色
語文課教師功底深厚，很有教學(xué)機智，善于引導(dǎo)啟發(fā)，課堂模式規(guī)范，但“有模無痕”，境界很高。我曾經(jīng)用一個比喻評價肖xx老師的課，說肖老師的課流暢自然，如行云流水，更如一曲優(yōu)美舞蹈。xx邱xx老師的課如是也。
數(shù)學(xué)教師肖xx教材處理能力強，重視定理的推導(dǎo)與辨析，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，重視抽測達標。生物教師李xx很有親和力，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。工作責(zé)任心強，課前準備充分，能獨出心裁地準備各種生物材料和演示實驗。
總之，加強工作責(zé)任心，培養(yǎng)教師創(chuàng)新地管理班級和創(chuàng)新地教學(xué);重視教師培訓(xùn)，強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)，這就是我們要向xx中學(xué)學(xué)習(xí)之處。
教學(xué)活動總結(jié)2
新課程改革是關(guān)系高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一件大事，但它的模式并不會束縛到一些教育者在數(shù)學(xué)教學(xué)中的大膽創(chuàng)新。新教程改革是一個大環(huán)境，對于全國的高中教學(xué)的提高來說是一個良好的發(fā)展背景。新的時代有新的要求，也有新的教育內(nèi)容，這不僅僅局限于教材中的具體知識，而更涉及到教師和學(xué)生、課堂和學(xué)生之間的密切關(guān)系。先進的教學(xué)理念要通過先進的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。因此，在新課程改革的時代背景下必須要求廣大教育工作者與時俱進，樹立先進的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思談一談自己的看法。
1時代的發(fā)展對應(yīng)用數(shù)學(xué)提出了更高的要求
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進步，數(shù)學(xué)這門應(yīng)用最廣泛的學(xué)科越來越凸顯出其巨大的社會價值，并得到了人們高度的重視。在我國的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有很長一段時間對數(shù)學(xué)存在著不科學(xué)的認識，部分教師認為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推導(dǎo)能力和運算能力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識極為薄弱。當(dāng)今是一個講究實效和效率的時代，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的存在已不是僅僅停留在書面上，它的主要作用是被應(yīng)用到社會經(jīng)濟發(fā)展當(dāng)中，并產(chǎn)生實際的價值。因此，無論是小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該有一個明確的目的，就是將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，提高他們對數(shù)學(xué)的實際操控能力。
2數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中應(yīng)積極采用的教學(xué)策略
2.1對學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)是一門開動腦筋的學(xué)科，尤其對個人推理能力的提升有著十分積極的作用。在之前，我國的數(shù)學(xué)教材所體現(xiàn)的理念較為簡單化，沒有將數(shù)學(xué)的真正意義帶到教學(xué)當(dāng)中。隨著新課標改革、新課改教材的應(yīng)用，我們看到，教材的設(shè)計更加人性化和實用化，尤其對學(xué)生推理能力的引導(dǎo)提升了一個層次。
在邏輯學(xué)中，邏輯思維能力包括：分析、推理、論證、判斷、運用結(jié)論等能力。新教材中每道題的設(shè)計都經(jīng)過了精心的布置，在每個單元的大框中，理論后面是習(xí)題解答，習(xí)題解答由易到難，然后就是實踐性的.應(yīng)用題，這樣的設(shè)計對于學(xué)生思維的開闊和邏輯能力的培養(yǎng)有著巨大作用。
2.2對學(xué)生理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)題型的解答不一定必須局限于個人，它可以是學(xué)生合作和交流的結(jié)果。數(shù)學(xué)中的每個定義都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本知識，而掌握的過程就是通過應(yīng)用，通過習(xí)題的訓(xùn)練，但我們可以通過一種非常有效的方式將學(xué)生的理論應(yīng)用能力進行培養(yǎng)。我們知道，學(xué)生是課堂的主體，又是課堂的創(chuàng)造者。整節(jié)課要充分顯示學(xué)生的主體作用。沒有學(xué)生的參與，就沒有學(xué)習(xí)小組及小組之間的相互依賴、相互競爭的合作學(xué)習(xí)氛圍，這節(jié)課就不能成功。主體性和合作性是素質(zhì)教育的重要特征。數(shù)學(xué)課堂如果讓每一個學(xué)生都參與進來，才
教學(xué)活動總結(jié)3
同志們：
今天的活動到此就要結(jié)束了，在中心校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在各位與會同志們的共同努力下，圓滿地完成了各項日程安排，可以說達到了預(yù)期的目的，收到了理想的活動效果。
上午我們共同深入課堂，聽了六節(jié)有效教學(xué)研討課，在課堂上我們可以感受得到“有效教學(xué)”的實現(xiàn)重點是解決學(xué)生的有效參與問題，這六節(jié)課上的都比較成功，用課堂教學(xué)實踐很好的詮釋了有效教學(xué)的深刻內(nèi)涵，在此，我代表中心校領(lǐng)導(dǎo)班子，并以我個人的名義，對這六位做課教師表示感謝，感謝你們精彩的付出和辛勤的勞動。
聽課后，我們坐在這里對這六節(jié)研討課進行逐一點評，在評課過程中，與會同志從理論到實踐、從學(xué)生的`學(xué)到教師的教、從文本內(nèi)容到呈現(xiàn)方式、從確定目標到達成目標等不同層面和不同角度至少談了一節(jié)課，在評課過程中，從村小教師到骨干教師，大家表現(xiàn)得都比較主動、自信，不但談出了自己的收獲，也提出了針對性的建議和意見，給我們的今后的教研工作埋下了伏筆，提出了挑戰(zhàn)，也可以反映出教研活動永遠是教育教學(xué)發(fā)展進步永恒的主題。
下午，我們?yōu)樘岣呓處煹臉I(yè)務(wù)理論水平，組織教師們聆聽業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)有效教學(xué)的業(yè)務(wù)講座，幾位領(lǐng)導(dǎo)分別從《低年級識字教學(xué)》、《怎樣備課》、《培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》《有效教學(xué)對教師的要求》幾方面進行了精彩的闡釋，我相信大家一定會有很多的收獲。
通過這次活動，使我鄉(xiāng)教師的教育教學(xué)水平有了很大提升，同時村小校長的專業(yè)素質(zhì)也有了明顯提高。不僅如此，我們通過活動總結(jié)了許多寶貴的教學(xué)實踐經(jīng)驗。希望通過這次活動，大家把聽到的、學(xué)到的、領(lǐng)悟到的用于我們今后的教育教學(xué)實踐中去。這次有效教學(xué)研討會活動，在中心校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的共同參與下取得了階段性的成果，但我們知道“有效教學(xué)”研討活動還要長期堅持，要不斷創(chuàng)新，效果才能愈來愈好，我們也將準備打持久戰(zhàn)，把納入到學(xué)校的常規(guī)管理之中，把它作為提高教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)能力和水平的主要載體，并長期堅持下去，同時我們下一步將繼續(xù)完善這項活動，讓每一位教師在活動中快樂著、成長著，我們有信心，不久的將來，我們將撥云見日，迎來課堂教學(xué)實效的美好明天
教學(xué)活動總結(jié)4
3月23日我有幸參加了《太倉市第二期高研班課堂展示活動》。這次的活動都以“變”為主題，朱艷紅老師、張丹老師和上海袁晶晶老師她們這三個，從不同的切入口著手展開。每個人都展示了她們自己獨特的敎學(xué)風(fēng)格和敎學(xué)特色，讓我受益匪淺。三位教師的教學(xué)活動都給我留下了很深的印象。
藝術(shù)幼兒園的朱艷紅老師在活動中的教姿教態(tài)吸引了我，她總是慢條斯理的開展活動。在活動中提出的問題都非常有針對性，幼兒回答這個問題不管對還是錯，她都以一樣的態(tài)度對待，給孩子自信心，讓孩子去開動自己的腦筋，給孩子充分的空間自由的發(fā)揮。
實驗幼兒園的張丹老師組織的活動氛圍跟朱艷紅老師的完全不一樣，打個比方，朱老師的課堂氛圍是保守派的，那么張丹老師的課堂氛圍就是開放派的，兩者之間的對比度很大。這節(jié)教學(xué)活動因為材料準備上考慮的不夠周到，所以活動效果不是非常的好，但是張老師輕松愉快的課堂氣氛還是很棒的。
如果說張丹老師的課堂氛圍是開放派的，那么仿照袁老師的話來說，袁老師的活動氛圍就是開放派的超級版。袁老師在活動中的語言、肢體動作等等，都是特別的吸引人，看她的教學(xué)活動就像在欣賞一場話劇，讓人身臨其境，樂于其中。特別是她的課堂語言，不管是提問還是語言的連接，她都能說的'特別的美。從這節(jié)教學(xué)活動中，我真的收獲很多。
三名教師都有各自的特色，她們在下午的說課活動中說了一些自己在組織教學(xué)活動中遇到的問題，也說了一些自己在教學(xué)中的經(jīng)驗；還有一些專家對這三節(jié)活動的點評，都是我們在教學(xué)活動中容易出現(xiàn)的問題，一天的學(xué)習(xí)真的是受益匪淺。
教學(xué)活動總結(jié)5
為進一步深化課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，繼三月份的“骨干教師示范課”后，4月份，我校以“高品質(zhì)課堂”為牽動，開展了以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長，促進學(xué)生自主發(fā)展”為主題的“課堂教學(xué)活動月”活動。
希望通過活動的開展，達成以下幾個目標：一是每位教師都通過展示得到鍛煉，得到提升；二是每個學(xué)科都呈現(xiàn)典型教師和優(yōu)質(zhì)課；三是每個教研組、學(xué)科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達成每個人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學(xué)效益。
本次活動呈現(xiàn)的亮點有：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，大家群策群力。
本月教研活動，得到了三位校長及全體老師的高度重視。從活動組織的每個細節(jié)到最終的落實，校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤，保證了這次活動的高效高質(zhì)。學(xué)校的每個中層，各個教研組、年級組全方位參與，從課程的安排到照相、錄課，保證了此次活動的有序開展（如果上課和評課的老師需要照片，可以跟楠楠要，我看楠楠老師已經(jīng)將每個人的照片資料打好包了，工作做得非常細；如果需要錄像資料，可以找宋正陽老師幫忙，學(xué)期末需要每位老師上傳一份視頻課，所以大家要保留好自己的這節(jié)錄像課）；不同學(xué)科的老師們在上課、聽課時彼此溝通、互相協(xié)調(diào)，既安排好班級調(diào)整好課程，又保證了自己的上課、聽課時間，充分的體現(xiàn)了我們這個集體的團隊意識、合作精神。
正是校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，老師們的積極配合，保證了此次活動的圓滿完成。
學(xué)校的發(fā)展，教師的進步，學(xué)生的收益，需要我們這個集體中的每一個成員群策群力，精誠合作。
一年級副班任王迎芳老師，二年級副班任陳永那老師，一二年級英語老師佟玉榮老師，當(dāng)自己所負責(zé)的班級班主任老師不在時，能積極主動的走進班級，或者陪著學(xué)生吃午飯，或者陪著學(xué)生上自習(xí)，從不用教導(dǎo)處去安排，體現(xiàn)了老師之間的互助，體現(xiàn)了作為一名教師的責(zé)任心。這樣的老師在我們學(xué)校還有很多。
二、分層推進，注重實效，教研有始有終。
本月活動分兩個階段，第一階段是低中高年級組選出學(xué)科代表，在集體備課的基礎(chǔ)上展示匯報；第二階段是全學(xué)科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)自己的課堂教學(xué)。
活動過程中，共有19位教師呈現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)7個學(xué)科的課堂教學(xué)，聽課教師達200多人次。
在活動中，我們看到了每位教師認真端正的工作態(tài)度，積極求索的工作精神。
同組的老師們能夠團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識強；上課的.老師能認真準備教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件，真的是做到了時時刻刻在琢磨教學(xué)，充分的體現(xiàn)了老師們積極上進的工作態(tài)度；教研的時候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實事求是，暢所欲言，各抒己見，校領(lǐng)導(dǎo)也對“理念的落實，課堂的構(gòu)建，環(huán)節(jié)的設(shè)計，文本的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動，使我們每一個人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。（區(qū)內(nèi)布置下去的教研一定及時參加）
紀楠楠老師執(zhí)教的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下《采松果》一課，馬玲老師執(zhí)教的小學(xué)語文四年級下《生命生命》一課，正是通過我校諸多老師的評析、幫助、指導(dǎo)，在本次市級優(yōu)秀課評比活動中，取得了有意的成績。他們的成績的取得，離不開自身的刻苦努力，更離不開青松這個團隊的支持，他們的成績，就是大家集體教研出來的成績。
另外，三月份語文、數(shù)學(xué)、英語六位骨干老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件已經(jīng)按時傳到相應(yīng)文件夾中，并收到20位老師的評課材料。非常好。
青年教師“高品質(zhì)課堂”活動中，共有13位老師上傳了自己的教學(xué)設(shè)計、課后反思和教學(xué)課件；收到16份評課材料，在此也一并提出表揚。
三、打造高品質(zhì)課堂，效果顯著，精彩不斷。
本次活動，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨有的教學(xué)魅力，亮出了自己的優(yōu)點，活動激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。
葛靜老師大氣從容的教學(xué)風(fēng)格；王偉偉老師敢抓生成，有效解疑的教學(xué)機智；劉榮達老師漂亮的粉筆字，情境與文字相統(tǒng)一的課件設(shè)計；王琳琳老師在婚期將至?xí)r的真誠奉獻；王羽老師虛心好學(xué)，將普通課磨成精品的韌勁；宋正陽老師讓學(xué)生自主引入認知沖突，引發(fā)思維碰撞的精彩；張爍老師充滿激情層層遞進的教學(xué)導(dǎo)語感染著學(xué)生，讓學(xué)生遨游于語文課堂；陳晨老師則是用幽默風(fēng)趣的語言讓學(xué)生在笑聲中接受教育；李艷老師的淡定與從容也為學(xué)生樹立起想表達、敢表達、能表達的自信；武玉婕老師能在短時間內(nèi)有效導(dǎo)入課文，能多種形式趁熱打鐵地遞進式教學(xué)代表了英語組的教學(xué)特色；陳永娜與王迎芳兩位音樂老師用自己能歌、能舞、會編、會彈的音樂專業(yè)素養(yǎng)來服務(wù)于課堂的教學(xué)策略令人羨慕；叢春超和尉路寧兩位信息老師用細致的講解，耐心的輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生有了實踐的機會，創(chuàng)新的能力。南明星老師的體育課老師為輔，學(xué)生為主，給予學(xué)生充分的互助練習(xí)的時間，使學(xué)生既掌握了體育知識技能，又培養(yǎng)了學(xué)生團隊互助的意識，一舉兩得。
本次活動，我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點很多，除了老師們自身的特點、亮點之外，我們的課堂還具有以下幾個亮點：
�。�1）學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。音體美信英學(xué)科的老師，能做到關(guān)注兒童的體驗，通過聽、唱、演、畫、課件演示、教師示范、合作學(xué)習(xí)等多種途徑，來達成本課教學(xué)目標，完成本課教學(xué)任務(wù)。并且在凸顯學(xué)科特點的同時，強化了學(xué)科融合，不僅拓展學(xué)生的文化視野，還能跳出學(xué)科看教學(xué)，讓本學(xué)科的學(xué)習(xí)多元化。能為學(xué)生一節(jié)課服好務(wù)，也能為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，就是從本質(zhì)上體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂。
�。�2）問題意識：知識不是智慧，能提出問題才是智慧。數(shù)學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時間，學(xué)生敢問，會問，師生也會用實物演示、動手操作等辦法解決問題；語文老師能夠抓出關(guān)鍵問題貫穿全文，激發(fā)學(xué)生的深度閱讀，縮短文本與學(xué)生的距離。我想，學(xué)生會提出問題，并能找到解決問題的策略；能依托問題，理清思路，這就是一個創(chuàng)造和創(chuàng)新的過程。
�。�3）提升意識：我們這次教研活動任務(wù)之一就是提升教師的教育教學(xué)水平，每一位教師在我�！皩＜乙I(lǐng)，同伴互助，自我反思”的教研模式下發(fā)展，提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進步，點點滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂趣的時候，我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失，而是那種全身心投入后的進步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項活動，有多項提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠。
總之，課堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價值，我們尊重學(xué)生的認知，這就做到了真實；老師們激情從容，孩子們充實奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學(xué)習(xí)有序有效，就是簡約之美；教與學(xué)相協(xié)調(diào)，目標與策略相統(tǒng)一，這就是和諧，什么是高品質(zhì)？真實、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高品質(zhì)；什么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，當(dāng)我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討、一起興奮、一起激動時，當(dāng)我們在進步，在超越自我的時候，就是精彩。
四、值得反思的問題：
1.課堂上呈現(xiàn)出來的問題有：
�。�1）概念把握不夠準確；如數(shù)學(xué)課中包含和分為等
�。�2）教學(xué)組織沒有效果；面對低年級孩子不守紀律時，教師束手無策。其實，目光的注視，語音語調(diào)的變化等等都是組織教學(xué)的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。
（3）生成與預(yù)設(shè)不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會手足無措，意味著備課不夠充分，不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習(xí)，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學(xué)設(shè)計來，就上不下去了。
�。�4）教學(xué)評價不夠到位；比方一位教師在評價孩子的學(xué)習(xí)時，說：“老師不在乎你的動作是否到位，在乎的是你的心是否用到�！边@個評價看似輕結(jié)果重過程，但我認為，重過程不意味著忽視結(jié)果，要既重結(jié)果更重過程。學(xué)生的一切我們都要關(guān)注、在乎，如果把評價語言改成“老師不僅關(guān)注你的動作是否到位，老師更關(guān)注你是否用心去學(xué)習(xí)了”，我想這樣的評價語言就更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�5）教學(xué)基本功有待提高；例如你的語言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態(tài)是否優(yōu)美，等等，這些基本的東西如果不過關(guān)，很難上臺階。
�。�6）經(jīng)驗積累不夠及時；撰寫教學(xué)診斷不夠及時，老師在聽課、評課時都特有感觸，可一旦落到筆頭上，又覺得無話可說，懶得動筆，流失了很多值得記錄的經(jīng)驗和方法，極個別老師聽課節(jié)數(shù)不充分，且沒有上傳一份評課材料。
�。�7）教師緊張，聽不出學(xué)生的錯誤等問題。
這些問題，有賴于大家多鉆研教材，多把握教與學(xué)的方式方法，相信大家完全有能力解決好。
2.35歲以上的老師還沒有參與到上課這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，尤其是35-40之間的老師，正是經(jīng)驗豐富出成績的時候，不能因為學(xué)校沒有強加你展示，你自己就主動去放棄展示的機會，如果放棄了，對自身的發(fā)展真的是一個很大很大很大的失誤。
3.多媒體教室大屏幕不科學(xué)，學(xué)生看不到屏幕下方的內(nèi)容；錄課效果不理想；沒有實物投影。
4.需要所有老師尤其是低年級老師需要注意的問題是，一定要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力。試想，我們老師離開班級，就一定會不放心，擔(dān)心學(xué)生出來這樣或那樣的問題，就是說，學(xué)生還不會自習(xí)，不會在老師不在的情況下主動學(xué)習(xí)。目前我們學(xué)校三、五、六年級的自習(xí)能力比較強，尤其是三年一班，他們班在一年級的時候，老師在和不在就一個樣）
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)威的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂上無論老師還是學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，要讓學(xué)生能聽出來，并提醒老師及時修正，課堂上，允許不會，但不允許有錯誤師生誰也不指出來。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，使學(xué)生知其然更要知其所以然。三、今后努力方向：作為教導(dǎo)處，今后將多組織這樣的活動，使老師得到鍛煉，不斷成長；讓每一位老師在專業(yè)發(fā)展的道路上沒有遺憾，讓每一位老師在自己所任教的學(xué)科上，成為領(lǐng)軍人物。
作為我們每位老師，請堅信：只要你足夠努力，你就一定行。（4月份教學(xué)研討總結(jié)到此，5月份，將開展學(xué)科競賽活動，有數(shù)學(xué)學(xué)科的口算競賽，語文學(xué)科的詞語競賽，英語學(xué)科的聽力競賽，由于區(qū)里的教研活動表還沒有下發(fā)，以及咱學(xué)校的體育會日子還沒有定，咱們的競賽的日子暫時沒有定死，初步都定在5月下旬）
教學(xué)活動總結(jié)6
稻熟桔黃的時節(jié)，根據(jù)上級有關(guān)精神，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)室和各教研組精心組織下，我鄉(xiāng)開展了“教學(xué)月”活動。從優(yōu)質(zhì)課開放，教學(xué)常規(guī)，校本培訓(xùn)，學(xué)生寫作，教師讀書交流等各個方面，結(jié)合自身實際，進行了認真的組織與落實，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、全民動員，堅定方針，加強組織與領(lǐng)導(dǎo)
9月底，我鄉(xiāng)為了教學(xué)活動月的順利開展，利用例會時間，對縣教育局的相關(guān)文件及20xx年下期連山小學(xué)教學(xué)活動月實施方案進行了認真的學(xué)習(xí)，對本次活動怎樣開展、要完成哪些內(nèi)容以及怎樣進行，在教師會上分階段作了具體的安排。特別強調(diào)了活動的要求：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)室、教研組以及所有教師、學(xué)生思想上高度重視。在實施過程中密切配合，步調(diào)一致，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教研組以及所有教師充分發(fā)揮自身的聰明才智，深入鉆研，刻苦學(xué)習(xí)先進教育技術(shù)、教育理念，采用科學(xué)先進的教法，指導(dǎo)合理的學(xué)法，最大限度地取得課堂效益。各教研組以及所有教師積極參加活動月中的各項活動，不缺席、不推托、不敷衍。同時還要求各教研組利用周四教研活動課時間，認真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)，要求各位教師利用這次機會，加以實踐。
為了加強領(lǐng)導(dǎo)，活動伊始即成立了以校長諶宏偉領(lǐng)頭的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，使本次活動有了有力的組織保證。教導(dǎo)主任制定活動月方案，各教研組配合協(xié)調(diào)，教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組參與活動月全過程，對教學(xué)質(zhì)量月各項活動進行指導(dǎo)和評價。
二、以提高教師業(yè)務(wù)水平為核心，扎實開展了“教、聽、評”活動
國慶長假收假后，活動在全鄉(xiāng)如火如荼地開展起來。時間緊，任務(wù)重，語數(shù)教研組每天各安排一節(jié)優(yōu)質(zhì)開放課。因為要求以常態(tài)教學(xué)為側(cè)重點，發(fā)揮教師的本色特點，并沒有特別要求用多媒體、課件制作等先進教學(xué)手段，教師們壓力不大，充分發(fā)揮了自身的長處，雖然表現(xiàn)可圈可點，但有很多的閃光點值得大家借鑒。并且，各教研組分別利用中午、星期三四的下午等時間進行評課，絕大多數(shù)教師積極發(fā)言，并作了詳細的記錄。大家紛紛表示，通過這樣的活動，既看到自身的缺點，也學(xué)到別人的長處，既提高了自身的評課水平，也學(xué)到許多先進的教學(xué)理念，在以后的教學(xué)中可以充分借鑒，這樣的活動不是形式，不是過場，而是真正落到了實處，起到了作用的。
第一階段結(jié)束后，各挑選一至兩名有特色的教師進行全鄉(xiāng)的優(yōu)質(zhì)開放課，在十一月初統(tǒng)一到中心小學(xué)交流示范。其中，幼教的顏海娟老師，低年級的蔣麗芬老師、何小青老師，中年級的唐海明老師，高年級的李智英老師等，他們的開放課真正起到了示范的作用，我們是交流、促進、互學(xué)，不是評誰最好，事實上也沒有最好，都沒有評獎，但他們的先進教育理念和獨特的視角、思維讓全鄉(xiāng)教師耳目為之一新。這也說明我們連山的教師是敬業(yè)的，他們是值得尊重的。課畢后，全鄉(xiāng)教師匯聚一堂，暢所欲言，交流感想。諶校長、教導(dǎo)室、各教研組長，分別就各堂課的得失做了精彩評論、和總結(jié)。同時，上縣參賽的幼教顏海娟老師取得了全縣一等獎的好成績。
三、組織好教學(xué)常規(guī)大檢查
本次活動以“提升教師業(yè)務(wù)水平、提高課堂效益、上好學(xué)生滿意的每一節(jié)課”為主題。所以對常規(guī)工作的指導(dǎo)與督查是很重要的一環(huán)。我們認真總結(jié)了以往常規(guī)工作的.檢查情況，分析了存在問題，提出新的要求。要求各位教師將常規(guī)完成情況一周一自查，教導(dǎo)室一月一檢查。所有檢查均如實反映了教師的常規(guī)教學(xué)工作。
四、其他方面
其一，積極開展了校本教研的活動。組織教師認真深入地學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標準，研讀新教材，并討論交流，做到了有活動，有記載。組織參加各類教師培訓(xùn)，注重實效，走出去，拿回來。前不久，學(xué)校還組織教導(dǎo)師和教研組長到長沙學(xué)習(xí)專家主講的語數(shù)專場和校務(wù)管理。
其二，十一月中旬，組織全體教師開展讀書交流活動。大家積極發(fā)言，興高采烈地討論各自的見解和想法，專人記錄存檔。
其三，組織學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練，編排材料，在12月底集結(jié)出版校刊。另語數(shù)英各教研組加強了對參加各種竟賽同學(xué)的培訓(xùn)練習(xí)。何蓮花同學(xué)取得硬筆書法二等獎，黃天同學(xué)取得了軟筆書法三等獎。十一月份還開展了以教師為主的師生才藝展演的多項活動，其中郭瑤老師的演講，教師群舞上縣參賽都取得二等獎。綜合組加強了對新的廣播體操的教學(xué)，12月底將舉行我校廣播體操比賽。
五、做到了全員參與、全面參與
全鄉(xiāng)50多位教師，還有一部分學(xué)生，基本做到了全員參與、全面參與。每位教師都參與了以常態(tài)教學(xué)為主題的教、聽、評的活動。學(xué)生的各類競賽也做到了全面開花。
六、活動反思
本次活動是促進廣大教師積極進行教學(xué)研究、提高教學(xué)效率的良好契機。我們也想利用好這次機會，推動課堂教學(xué)質(zhì)量再上臺階，但也暴露了一些問題，值得我們反思。
1、本次活動安排的時間較緊，除去國慶長假，其實只有三周時間，每位教師要完成“互學(xué)互比”活動，任務(wù)量較大，大多數(shù)教師都按時按質(zhì)完成，但也有極個別的沒有能夠以高標準要求自己。
2、教師與學(xué)生之間的教學(xué)反饋、教學(xué)相長還有待進一步的加強和提高。
通過本次活動，面對新形勢下的教育教學(xué)，我們想了很多。始終堅持一點：開展活動不是為了完成上級的任務(wù)，而是要以活動為契機，不斷提高我們的工作水平。這樣，我們才能創(chuàng)造性地開展各項活動，才能使自己的工作做得更好。無論得失，進步才是關(guān)鍵。
教學(xué)活動總結(jié)7
11月9日，我有幸參加了由湖北省學(xué)習(xí)學(xué)研究會主辦，通城縣教學(xué)研究室協(xié)辦的《走進名師的真實課堂、提升教師的教學(xué)能力》活動。在這一天的時間里，觀摩和聆聽了三位蘇派小學(xué)語文特級教師的精彩授課和專題講座，使我深刻地感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過這次聽課，讓我受益匪淺。 聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀和寫作教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，不愿離開。更讓聽課的教師們贊 嘆不已。
在林老師的《霧凇》閱讀教學(xué)，我記得他對一名學(xué)生說過這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好�！鳖D時，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開了，學(xué)生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話題，老師叫某某，老師今天來和大家一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?等話題，拉近了教師與學(xué)生的距離。這些高超的教學(xué)技巧和方法都是 我今后要努力的方向。
老師們那扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓學(xué)生學(xué)得輕松，讓聽課的老師嘆服。林春曹老師的閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛使我受益匪淺,他那言意兼得的'教學(xué)途徑和課堂意境，使學(xué)生長久佇立、流連忘返，沉浸在美的熏陶當(dāng)中。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿腥绱说镊攘?為什么學(xué)生會聽得樂此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。這些名師的數(shù)學(xué)功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材。駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。在聆聽了他們精彩的課堂展示后，我覺得今后應(yīng)該從以下幾方面努力：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了，才會創(chuàng)出實效的教學(xué)方法來。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標，真正明確每節(jié)課的知識、能力、情感目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標，以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。
5、教書、育人為先，教師要目中有人，時時關(guān)注不同層次的學(xué)生，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在，也是保證成績的重要渠道。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
教學(xué)活動總結(jié)8
一年一度的教學(xué)展示月活動在金秋十月拉開了帷幕，我們一年級語文組認真組織了這次活動。老師們認真鉆研教材、做課件、找資料，以新課標為依據(jù)，努力構(gòu)建開放、富有活力、具有實效的課堂教學(xué)。下面就一年級語文組教學(xué)展示情況作一小結(jié)。
一、好的方面
1．關(guān)注合作學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)受到教師的重視，運用教材的特點、根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，適當(dāng)采用合作學(xué)習(xí)，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家里》，組織同學(xué)把自己讀得好的句子讀給同桌聽；陳春德老師在教《畫》這一課時，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,小組內(nèi)檢查生字掌握情況等。
2．多種形式的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是學(xué)生最好的老師”。老師們采用形式多樣的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如范似春老師以觀察一幅有錯的《四季》的畫導(dǎo)入，讓學(xué)生興趣高漲。李曉慶老師用做游戲（學(xué)生一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等），一下子吸引了學(xué)生的注意力。張璐老師根據(jù)學(xué)生愛做游戲的特點提問：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？玩過那些游戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學(xué)生展示自己課外認識的字導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣......
3．重視識字教學(xué)，鼓勵學(xué)生生活中識字。
新教材識字量增加，教師積極想辦法鞏固識字成果，一方面扎扎實實抓課堂識字，運用識字規(guī)律識記漢字，運用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識字興趣；一方面體現(xiàn)生活識字，鼓勵學(xué)生在生活中處處留意，利用商標、牌匾、電視、報紙識字。如朱海霞老師讓學(xué)生收集并展示自己識記商標上的字，為學(xué)生提供了一個展示的平臺，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們在教識字時調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展學(xué)生思維能力和想象能力，指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加偏旁、猜字謎等方法來識記。通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從總體上認識字形，使識字得以鞏固。
4.重視創(chuàng)設(shè)情景引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
范似春老師和張璐老師上得都是口語交際課，在口語交際的過程中，老師積極參與到學(xué)生交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動，老師還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言，并予以肯定表揚，使學(xué)生感受到交際的樂趣和成功的喜悅。
二、不足之處
1．朗讀指導(dǎo)不到位，流于形式。
閱讀教學(xué)以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學(xué)的始終。但實際的.教學(xué)中，教師缺乏正確的指導(dǎo)學(xué)生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點綴，串講串問充斥整個課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無實效。
2．教師缺乏研究精神，疲于應(yīng)付。
教師工作雜，時間緊，如果再缺乏創(chuàng)新精神、責(zé)任意識，那么，教學(xué)工作應(yīng)付的成分就太多，教師用在鉆研教材、研究教法的時間少。
通過這次教學(xué)展示月活動，讓我們認識到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開展課堂教學(xué)改革，采取切實有效的辦法提高教學(xué)效率。
教學(xué)活動總結(jié)9
11月24、25日兩天，xx鎮(zhèn)中進行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動。這是x鎮(zhèn)中“質(zhì)量年實施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習(xí)方法交流現(xiàn)場會”后的又一重要舉措，也是強師能、礪師志、博師學(xué)，強化教師鍛造的又一體現(xiàn)。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。
本次比賽具有以下幾個特點：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思想先進。教師們平時注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。各教師上課時都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動深刻地掌握知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。ǘ┙虒W(xué)手段現(xiàn)代。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把原本單調(diào)呆板的書本知識形象化、生動化，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。
�。ㄈ┬Ч己�。教師通過競賽，一方面認識到自身的不足與差距，另一方面則是樹立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對推動課堂教學(xué)研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)；聽課教師取長補短，得到了借鑒，確實收到了互相促進，共同提高的實效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進行了頒獎與點評、總結(jié)。各學(xué)科評委負責(zé)人對各學(xué)科上課教師的得與失進行了精彩細致的點評，xx片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動，也做了熱情的指導(dǎo)與點評。
潘新軍校長作了最后強調(diào)，他說：“這次大比武活動，希望每一位教師要有為每個學(xué)生未來負責(zé)的使命感、責(zé)任感，認真總結(jié)這次活動的`收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進一步促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高�！�
總之，這次課堂教學(xué)大比武達到了預(yù)期的目標，對促進x鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)水平，起到了積極良好的推動作用。
教學(xué)活動總結(jié)10
教學(xué)中，我們總一味要求學(xué)生要適應(yīng)老師的教學(xué)方式，要認真聽課，要怎樣怎樣…可是否，在某些時候，是我們的教學(xué)方式太單一，太枯燥，讓學(xué)生對聽課失去耐心?如果我們的教學(xué)能夠吸引住學(xué)生，學(xué)生又怎會不認真聽課呢?是否，我們也應(yīng)該適時的改變，探索一些新的教學(xué)形式來讓學(xué)生接受我們，接受知識…這一點讓我想起我高中的英語老師，她真的很優(yōu)秀，每節(jié)課，無論是枯燥的語法還是課文的講解，她都能用她千奇百怪的上課方式將我們吸引…不僅讓我們把這節(jié)課的知識點聽進去了，還讓我們對英語這一科目，就算談不上喜歡，也不會讓我們上的厭煩…
在這個月教學(xué)中，有些學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中慢慢地開始不認真對待了，上課吊兒郎當(dāng)，作業(yè)愛做不做…一開始，反復(fù)強調(diào)課堂集中力無效之后，我生氣了：“為什么之前學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)在兩樣?是不想學(xué)了，是吧?”對于大多數(shù)小學(xué)生而言，老師的喜怒哀樂，對他們的影響遠遠超乎我們的想象(雖然我們也曾經(jīng)這樣走過)。他是害怕了，看著我不敢動…我就又服軟了，招架不住他們那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也進入反思——有時候，我們一直在強調(diào)，學(xué)生們要認真對待我們的課，要適應(yīng)我們的教學(xué)方式，那會不會，該不該，有的時候，我們也要去尋找合適學(xué)生的教學(xué)形式，適應(yīng)他們喜歡的接受方式。
同樣是將知識傳播，按孩子們更有興趣更易接受的方式去教，效果應(yīng)該是顯而易見的吧!當(dāng)某一類型的知識，反復(fù)著同樣的形式，學(xué)生們會感到厭煩，覺得課程枯燥，逐漸對這一科目失去學(xué)習(xí)的熱情…當(dāng)我們在責(zé)備學(xué)生的同時，也許我們自身的教學(xué)方式也應(yīng)該進行反思，調(diào)整我們的上課方式。在幾何圖型的認識中，我讓他們自己尋找生活中具有這些形狀特征的物品，結(jié)合記憶…用粉筆，紙，剪刀(條件有限)自己動手操作課本中一些結(jié)論的推理… 用卡片在游戲中來抽查學(xué)生的九九乘法背誦…這樣的課堂，顯得輕松易懂，在第二節(jié)課的鞏固復(fù)習(xí)中，他們的`對知識點的記憶真的是相當(dāng)不錯的。
除此之外，老師的耐心，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出：“老師，我沒聽懂”“老師，我不會做”“老師，我忘了”…也是至關(guān)重要。引導(dǎo)出他們不懂的地方，才能補缺補漏，將知識較完整的傳播。耐心的反復(fù)講解，即使有些學(xué)生接受較慢，只要能讓我們知道他對這部分知識的掌握程度，就能對癥下藥，有望更上一層樓。
在這短短的一個月中，作為一名老師，相對于自己而言，我的收獲是讓自己感到滿足的…一個月的經(jīng)歷，一個月的生活，每天七節(jié)課，為了上好每節(jié)課，我每天備七個年級的課，即使是一年級，我也要想下如何才能讓他們更容易接受今天要學(xué)的東西。說實話，不累是騙人的。這個月，有辛酸的的感覺，有無奈的時刻，有氣憤的的情緒，有欣慰的時候，有開心的玩耍，也有意外的驚喜…沉甸甸地收拾進自己的人生匣子里，繼續(xù)前行…知道要成為一名真正的教師，這還遠遠不夠…但，我記錄下這一刻的念想，深藏…也許有一天，自己真的可以達到那個理想地…
教學(xué)活動總結(jié)11
這次課堂教學(xué)大比武活動給每位教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺，讓每位教師得到了一個相互學(xué)習(xí)，相互促進的機會，讓各位老師學(xué)到很多教學(xué)新方法，受益匪淺。在此次活動中，每位教師精心鉆研教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，各顯風(fēng)采，各具特色，并認真記錄、聽課后積極進行整理、回顧、交流。在聽課后進行集體研討交流，教師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。
本次骨干教師引領(lǐng)課、教師風(fēng)采展示課的活動中呈現(xiàn)出來的亮點和特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、新課的導(dǎo)入簡潔明了。
課堂教學(xué)始于導(dǎo)入，它是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。
2、活躍課堂，精講精練。
在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，我們要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合。在課文內(nèi)容的處理和講授過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達，提高“講”的針對性與“練”的有效性。
當(dāng)然，老師們在課堂教學(xué)中也有一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、缺少對學(xué)生的評價，激勵。教師的評價對學(xué)生非常重要,教師的肯定對學(xué)生的成長能起到積極的推動作用。解決方法：教師對學(xué)生的`評價要符合學(xué)生實際，要準確到位，要及時。
2、小組合作流于形式，優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍。解決辦法：小組展示時，明確小組學(xué)習(xí)要求任務(wù)，加強指導(dǎo)監(jiān)控。同時只給優(yōu)生提供一次機會，讓中等生和學(xué)困生參與進來。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透不明確。如：語文課教師對朗讀應(yīng)進行朗讀技法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、逆向性、以及解決問題的意識和能力。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生能自主地進行嘗試，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用，為學(xué)生營造一個綠色的生態(tài)課堂。
教學(xué)活動總結(jié)12
一、活動實施過程中取得的成績及做法
課堂教學(xué)是學(xué)校工作中占用時間最多、涉及范圍最大、涵蓋內(nèi)容最廣的活動，它是實施素質(zhì)教育和專業(yè)教育的主渠道。因此抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是教育改革面臨的一項緊迫任務(wù)，也是教育教學(xué)評價體系工作中是否可以順利實施的關(guān)鍵所在。
經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)歷和切身的體會，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師要注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，因為興趣是學(xué)生最好的老師。通過不同的鼓勵渠道，應(yīng)該讓聽課的學(xué)生首先接受你的講課方式，然后再感受你的人格魅力�；谶@樣的想法，在每次上課前我都要在不停地反思著自己：“這節(jié)課你能給學(xué)生帶來多么大的收獲？不同層次的學(xué)生最后接受的最底線是多少？”因為每天都要承擔(dān)著兩個班的教學(xué)任務(wù)，即使是同一個教學(xué)內(nèi)容，因為兩個班的整體接受差異不同，所以當(dāng)?shù)谝粋�班的數(shù)學(xué)課上完之后，我都要在下課之際簡單地梳理一下第一節(jié)授課時課堂發(fā)生的一些情況，哪些方法可以對下一個班的課堂教學(xué)服務(wù)，哪些解題問題的途徑不可以繼續(xù)延伸。雖然考慮這個問題只有幾分鐘的過程，但這已經(jīng)儼然成為我的教學(xué)習(xí)慣之一，適當(dāng)?shù)貙ψ约旱恼n堂進行課下的反思，受益最多的一定是下一個班級的學(xué)生。四班的學(xué)生相對來說，接受的程度不如一班學(xué)生快，所以每當(dāng)在一班上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課之后，我都要在課下沉思幾分鐘，如何在第二節(jié)課的課堂上重新調(diào)控課堂節(jié)奏則是我在四班進行授課的思考范圍。四班李佳彤同學(xué)在以前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象，經(jīng)過我對四班學(xué)生的課堂整體調(diào)控，現(xiàn)在該生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，雖然距離及格線還有一段距離，但其幾次考試的數(shù)學(xué)成績也在穩(wěn)中有升，并在四年期末的數(shù)學(xué)考試中破天荒地得了63分，這個成績對于她來說，不亞于得了一次高分。所以說學(xué)生喜歡一個老師往往就是從喜歡這個老師的授課方式開始的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧途徑，可以縮短師生互動交往的適應(yīng)期，課堂的教學(xué)質(zhì)量也可以大大改善和提高。
隨著遠程技術(shù)的運用與開發(fā)，我于20xx年3月成功地在全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上開通了教師博客，并已經(jīng)成功地堅持了兩年半的時間。如果說最初注冊教師博客是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查任務(wù)，那么通過自己的不斷寫博和堅持，我越發(fā)體現(xiàn)到了教師博客給我教學(xué)工作帶來的諸多便利，切身地感受到博客的魅力和無窮價值所在。寫博很辛苦，這是一個不爭的事實，但寫博帶來的一大好處就是可以針對自己在最近一段時間內(nèi)的教育教學(xué)中的收獲與困惑及時地通過日志上傳并整理出來，通過博友們真誠的閱讀后的留言，發(fā)現(xiàn)一些客觀存在的問題，以便在今后的教學(xué)中揚長避短，不再犯重復(fù)性的錯誤，少走一些教學(xué)彎路。相信很多老師在平時的教學(xué)中都是任勞任怨、不辭辛苦的，有的老師為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量下了很大的功夫，也付出了很多的時間，但最后卻收效甚微，其失敗的最大原因就是有些老師總是愿意借助自己以往的教學(xué)經(jīng)驗而在接連不斷地犯一些重復(fù)性的錯誤。可能自己身兼教博管理員之便，平時在教師博客上非常留心全國教育戰(zhàn)線上那些來自于教育第一線老師們上傳的有關(guān)自己教學(xué)感悟和困惑的博客日志，這也間接地促動了我不斷地堅持寫出自己的教育所得和教學(xué)感悟的原創(chuàng)日志。不斷地向優(yōu)秀教師同行們學(xué)習(xí)，可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
二、活動實施過程中遇到的問題及想法
為了認真地貫徹學(xué)校“課堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動的精神，并相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個人的實際情況，制定出了個人的實施方案，但在具體實施的過程中也出現(xiàn)了一些難以如意的地方。
想要讓教過的學(xué)生家長都認可自己的課堂教學(xué)是一件很不容易辦到的事情。在每次召開學(xué)生家長會之前，我都會把一學(xué)期以來自己在教學(xué)工作中所常用的授課方式、獎懲措施、學(xué)生的下一步發(fā)展導(dǎo)向明確地向家長門指出，并希望得到家長的進一步配合與支持，但最后得到的卻是家長們對自己現(xiàn)場講話后的陣陣掌聲，以及家長會后家長們對老師下一步對學(xué)生的規(guī)劃滿懷期望的悄然蔫退，自己有再好的想法到最后也是竹籃子打水-----一場空。因為現(xiàn)在的家長非�，F(xiàn)實，在保證孩子身心健康的情況下，并不想讓自己的孩子累壞了，只要是學(xué)生比較認可的成績，家長也就滿意了；如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了波動，家長們就會及時地把電話打來，尋求老師如何在最短的時間內(nèi)讓孩子的成績快速提高。學(xué)習(xí)是一件循序漸進的過程，我給出的幾條建議被家長采納后，結(jié)果學(xué)生的成績一旦提高了，家長也就不再與老師聯(lián)系了，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，離不開家長在背后的默默支持與關(guān)心。
教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一年多了，如果說四年級時對自己的工作精力還感覺比較充裕的話，那么對于進入五年級的學(xué)生來說，隨著數(shù)學(xué)知識的難度進一步的增大，我明顯地感覺到自己對工作的力不從心。兩個班級都開始陸續(xù)出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因為平時的課節(jié)有限，當(dāng)堂所講的內(nèi)容對于少部分學(xué)生來說，不能夠做到當(dāng)堂理解和吸收，回到家后因為使用的教材都是新課標版的教材，家長有心輔導(dǎo)卻不知道如何給出學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，所以造成一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不升反降，出現(xiàn)了單元考試過后成績下滑的趨勢。在組織學(xué)生對第一、二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行考試后，兩個班都呈現(xiàn)出個別學(xué)生考試成績明顯下降的典型代表。這里面既有學(xué)生自身存在的問題，也與老師的工作精力和要求的尺度有關(guān)。隨著數(shù)學(xué)知識的難度增大，學(xué)生接受和理解知識的能力有限，老師對待學(xué)生的整體要求有所降低，于是以往成績還算是良好的學(xué)生，出現(xiàn)考試剛好及格甚至是不及格的現(xiàn)象也就不足為奇了。
課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的生命線，通過實施“課堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動，讓學(xué)校中的很多老師充分認識到更新教育觀念、形成新的教育理念的迫在眉睫�；厥鬃约哼@一年來的工作歷程，心中倍感欣慰，通過這樣的教育教學(xué)活動，看到了學(xué)生獲得成功時的喜悅笑臉，也讓自己對課堂大膽實踐的信心倍增。課堂教學(xué)只有不斷地優(yōu)化發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的生命力才會更加頑強！
教學(xué)活動總結(jié)13
繼20xx年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第八屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動中獲得優(yōu)異成績后，我縣xx中學(xué)劉xx、模范學(xué)�？祒x兩位教師又代表xx市參加了在20xx年5月于xx舉行的“20xx年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第八屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動”現(xiàn)場說課和上課，并分別榮獲比賽一等獎，為xx和xx縣贏得了榮譽。
恰逢“全國教育信息化應(yīng)用展覽”與“國際教育信息化大會”在xx舉行，第八屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動現(xiàn)場會吸引了來自全國的2500余名教師參加，分成幼兒、小學(xué)、初中、高中四個組通過說課、上課等環(huán)節(jié)進行決賽。我縣獲獎的.兩名教師是在獲得觀摩活動國家一等獎的基礎(chǔ)上，代表xx市參加現(xiàn)場比賽的。xx中學(xué)劉xx的初中語文《中國石拱橋》獲得初中組說課一等獎。模范學(xué)�？祒x的初中信息技術(shù)《Flash 引導(dǎo)層動畫》獲得初中上課一等獎。我縣有5個學(xué)校的10名教師參加了此次觀摩活動。
通過參加此次觀摩活動，使廣大教師們熟悉和掌握了教育信息化的應(yīng)用策略，為更好地實施“三通兩平臺”奠定了堅實的基礎(chǔ)，必將推動我縣教育信息化走向新的水平。
教學(xué)活動總結(jié)14
為進一步落實我校青年、骨干教師培養(yǎng)計劃，提高教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平，進一步加強校際間的合作交流，促進共同發(fā)展。4月30日下午在莞城英文實驗學(xué)校開展了與建設(shè)小學(xué)結(jié)對子教學(xué)交流活動。
一、活動組織：
本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，城區(qū)數(shù)學(xué)教研員黃國珍老師親自蒞臨指導(dǎo)，教導(dǎo)處精心做了安排，制定了較為詳盡的活動日程方案、安全預(yù)案，確保了本次活動順利圓滿，達到了預(yù)期的目標。
二、活動的主題是練習(xí)教學(xué)的'有效性。
首先是英文實驗學(xué)校于忠藝老師四年級課例展示《三角形的內(nèi)角和》以及建設(shè)小學(xué)葉玉冰老師二年級課例展示《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法》，接著是各校代表評課，最后是羅偉杰主任作活動總結(jié)。
三、活動總結(jié)
1、這兩節(jié)公開課，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。
2、能很好地給學(xué)生提供自主探索的契機，注重學(xué)生主動探究的過程。
這次教學(xué)活動，使我們數(shù)學(xué)老師的教育教學(xué)水平得到了進一步的提高。但每一位教師還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，不斷提高文化水平，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐中。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)活動總結(jié)15
府前中學(xué)關(guān)于打造“雙線齊進”復(fù)習(xí)課實用模式有效建構(gòu)教研活動實施近兩個月以來，我們初一歷史組教師積極參與教研活動，獲得了很大的收獲。
一、集體教研催開了滿園春色
集體教研是這次活動的主旋律。從年級組確定授課內(nèi)容、集體研討備課、學(xué)科組聽、評課，我們都在發(fā)揮著集體的力量。我們初三年級組在教研組長杜老師的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一確定了授課課題——《昌盛的秦漢文化史》，然后分頭鉆研教材，準備資料。為使課堂設(shè)計既符合六年級學(xué)生的心理特點以及新課程改革的要求，又與教材內(nèi)容貼切吻合、水乳交融，還要把廣博的歷史素材科學(xué)有效地融入歷史課堂，每一位教師都傾注了大量的心血。在年級組的集體教研活動中，大家紛紛發(fā)表自己的觀點和設(shè)想，知無不言，言無不盡。踏踏實實的教研終于使本節(jié)課的設(shè)計理念和框架新鮮出爐：利用學(xué)案，自主探究，體驗歷史。學(xué)生是課堂的真正主人，自主建構(gòu)知識，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引領(lǐng)者。當(dāng)我們教師站在課堂上，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕時，哪一行文字、哪一幅精美的圖片，不是閃耀著集體智慧的結(jié)晶?哪一個動作、哪一處細節(jié)，不都滲透著全組每一位教師的汗水?
二、初步創(chuàng)立了年級組復(fù)習(xí)課模式
這次活動，經(jīng)過反復(fù)磨練，基本確定了我們初一歷史組的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。從尊重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的.分析問題、解決問題的能力為目標。我們主動把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，成為學(xué)習(xí)的主人。整堂課充分體現(xiàn)了“雙線齊進”復(fù)習(xí)課有效課堂的教學(xué)模式，讓每一個學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，以復(fù)習(xí)學(xué)案為載體，合理劃分知識板塊，準確定位分層，最終達到良好的課堂效果。象《昌盛的秦漢文化》這節(jié)課，我們根據(jù)課文內(nèi)容的邏輯關(guān)系，創(chuàng)造性地把知識分解成相對獨立的三大板塊，即科技成就、醫(yī)學(xué)成就、思想藝術(shù)成就，這樣既有效化解了本課的難點，突破了重點，又利于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)式的知識網(wǎng)絡(luò)。
三、注重細節(jié)問題，切實打造課堂的實效性
首先要注重課堂的實效性，就要杜絕以往教學(xué)中存在的兩個問題：一是教師拼命“灌注”，其結(jié)果是“主導(dǎo)”突出了，“主體”卻苦不堪言，積極性不高。無論是從教師的“教”來說，還是從學(xué)生的‘學(xué)”來說，都是窮于應(yīng)付、疲于奔命，造成“主導(dǎo)”與“主體”兩敗俱傷，更無從談起課堂效果。二是教師授課花樣繁多，常常流于形式，浮于表面，無法深入，效果很不理想。所以“雙線齊進”有效課堂要給予學(xué)生一定的時間和空間，讓他們對課堂上所呈現(xiàn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容自主進行知識的建構(gòu)，形成自己系統(tǒng)全面的知識網(wǎng)絡(luò)。為更好的完成這一任務(wù)，教師還要注意進行一定的學(xué)法指導(dǎo)，減輕記憶負擔(dān)，增加學(xué)興趣。
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