【精選】四年級故事作文三篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的四年級故事作文3篇，希望對大家有所幫助。

四年級故事作文 篇1

　　這天，我正在書店里看故事書，突然，一股神奇的力量將我吸進了書里。

　　我發(fā)現(xiàn)，我在一個神奇的星球，這里的人就是一本本不同的書，而書的主角叫什么那個人就叫什么。

　　我找到一個路人，問：“您好，請問這是哪里？”

　　可是，那人卻說：“這是地球�！�

　　我一驚，怎么可能？那人看出了我的不解，連忙改口說：“這是地球的.故事王國，只有熱愛看書，喜歡看書的人才能來到這個地方。凡是來到這個地方的人都是VIP，可以享用我們?yōu)槟鷾蕚涞臅�的盛宴。�?/p>

　　一聽我是VIP，而且還有盛宴，我的肚子便開始高興了。我又不好意思地問他：“小百科（因為他是一本百科全書），麻煩問你一下，餐廳怎么走？”

　　小百科給我指路，我就向著餐廳出發(fā)了。到了餐廳，服務(wù)員將菜譜拿了過來。我一看，每一道菜就是每一部書名。當我百思不得其解的時候，服務(wù)員過來給我講解。原來，菜譜上的書名里都有食物，喜歡哪一本書中的食物，就可以選哪一本。

　　看明白菜譜后，我點了一本馬小跳系列的《同桌冤家》，書里有一段是野營，他們做的菜就是燒烤，我很愛吃。

　　吃完飯，豌豆公主來到我面前，說：“你看，前面有一條小河，我害怕，你能扶我過去嗎？”我答應(yīng)了豌豆公主的請求，和她來到了小河。小河不寬，但河水很急，我們小心翼翼的走著，就在我即將要過河的時候，橋突然塌了，我被河水沖到了一扇門前。

　　推門進去，我就聞到了飯菜香，原來，我結(jié)束了我的故事王國之旅，老爸老媽正在真正的餐廳里等著請我吃飯呢！我剛想對他們說，我是故事王國的VIP，剛剛吃了頓燒烤回來�？上胂�，還是安靜地坐在了他們面前。

　　因為我覺得剛才暢游故事王國的事兒是我的秘密，可不能告訴他們�？催^我文章的人，也要替我保密呀！

四年級故事作文 篇2

　　很久很久以前，混沌的世界中有一位火人叫火邪，他既邪惡又自私，有一位冰人叫冰雅，他是一位善良的小生靈。原本火邪和冰雅是一對朋友，可是火邪卻不像表面上那樣善待冰雅。原來他早已蓄謀消滅冰雅。

　　一天下午，火邪用輕蔑的口吻對冰雅說：“我們來戰(zhàn)斗吧！誰贏了誰就擁有這一片土地，你敢不敢！”冰雅心想：我們各自的'神力是有限的，消損太多，會對我們雙方不益。火邪試圖激怒冰雅，他故意說一些話來刺激冰雅，嘲笑他神力沒有自己深厚，最終他的小伎倆成功了。

　　一場戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他們互不相讓，打得很激烈，九天九夜過去了，仍然難分伯仲。這時候，一位有著他們都沒有的力量的巨人神出現(xiàn)了，他知道冰雅十分正義，于是賜予了冰雅無窮的神力抵抗火邪。最終，火邪輸了，喪失了力量。

　　火邪臨死前誠懇地說：“我欣賞冰雅的正義，又嫉妒他，我現(xiàn)在是一個毫無戰(zhàn)斗力的生靈，即將灰飛煙滅。”此時的冰雅卻向巨人神祈禱，希望能和火邪一起守候這片土地。

　　巨人神說道：只有你們兩個相親相愛，這片土地才能繁衍出更多的生靈出來！冰雅和火邪聽了巨人神的話，手牽手化作了火山和冰山，相牽的雙臂化生了溫泉。從此，生靈繁衍，生生不息。

四年級故事作文 篇3

　　小木偶有了各種表情后，他想：我得找個工作，整天這樣在大街上閑轉(zhuǎn)，會被人看不起的。于是，他跑到郵局，找到了松鼠局長，他對松鼠局長說：“松鼠局長，請你讓我在這兒工作好嗎？”局長說：“當然可以！不過你要在十分鐘之內(nèi)把這封信送往目的地才行�！笨墒切∧九伎刹粫�認字��！信上寫的.姓名地址他都不認識，所以他放棄了在郵局工作。

　　小木偶又想到了當老師，他來到學校找到了大象校長，他問校長：“校長，我可以在這兒工作嗎？”“哦，可以，不過你要在半小時之內(nèi)寫完這份試題�！闭f著，校長從口袋里拿出試題，哎呀！小木偶都不會認字，所以更別說試題了，小木偶又放棄了當老師。

　　小木偶又想到了做生意，可做生意，要會算數(shù)��！小木偶可不會算數(shù)，所以他又放棄了做生意。

　　小木偶實在無事可干了，他垂頭喪氣的坐在了路旁，一個老爺爺看見小木偶很難過，就問他：“小木頭人，你怎么了？”小木偶回答：“我想找個好工作，可我什么都不會，我真沒用！”“傻孩子，你可以先去學習，再找工作��！”老爺爺笑呵呵地說�！皩ρ剑∥以趺礇]想到呢？”說完他趕緊往學校跑，連謝謝都忘了給老爺爺說。

　　很快他成為了光明小學的一名學生，他很認真的學習著，接著他又考上了中學、大學。畢業(yè)后，小木偶成為了致遠中學一名優(yōu)秀的教師。

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