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以蠟燭為題材的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的以蠟燭為題材的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
以蠟燭為題材的作文1
每當(dāng)夜幕降臨，城市里燈火通明，流光溢彩，霓虹燈、路燈，無(wú)論是大街上的商鋪還是千家萬(wàn)戶，都靠著燈成為城市里的一顆星。
燈的優(yōu)點(diǎn)真是多，它們耀人眼球，它們給人們帶來(lái)了方便和色彩，有了它們，人們?cè)踹�會(huì)想起蠟燭？的確，蠟燭已被人們淡忘，就連家里停電也想不起點(diǎn)燃一根蠟燭，因?yàn)�，它們的光太小了，太微不足道了。可是，我卻喜歡它。燈光也許耀眼，但是只要沒(méi)有了電，它們立馬黯淡無(wú)關(guān)，平日里的'驕傲去哪了？而蠟燭，它們永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)分認(rèn)為自己的光耀眼美麗，不張揚(yáng)，不依賴別的東西，只要有熱有火，就有它們的光輝，而火，怎么會(huì)像電一樣說(shuō)不見就不見呢？
比起那些虛有的光芒，蠟燭才是實(shí)實(shí)在在的。每當(dāng)我們點(diǎn)亮它，它消耗的是自己，我們看得見它在一點(diǎn)一點(diǎn)消失，想感受下它的存在么？用手去靠近它，那一點(diǎn)火苗有著滾燙的熱情，也許它有一天會(huì)不見，但是，它也曾將溫暖留下，那就夠了。再想想那些燈，消耗的是電，散發(fā)的是電，同他比，蠟燭的精神不是更可貴更感人嗎？
不需要過(guò)分張揚(yáng)，也不能太虛無(wú)，本本分分做自己，像蠟燭一樣，用自己的光輝盡力點(diǎn)亮別人，哪怕再小再不顯眼，是自己付出的總是珍貴的，就像蠟燭消耗自己換來(lái)的火光也總是燙的。
以蠟燭為題材的作文2
在一個(gè)商店里，有一包白蠟燭，它們覺(jué)得自己是最無(wú)能的。這包白蠟燭非常羨慕那些不同形狀的蠟燭，彩色的蠟燭、帶音樂(lè)的蠟燭甚至連一包包紅色的蠟燭也很羨慕呢！
有一天，一位作家買走了那包白蠟燭，回到家里在每一個(gè)角落都點(diǎn)燃了蠟燭，這位作家作家有感而發(fā)，立刻開始大創(chuàng)文章。寫完了，他開始讀，一邊讀一邊修改。旁邊的蠟燭聽了，都很驚奇，隨后又很驕傲。它們不明白為什么作家把自己看得那么重要。作家一邊用贊嘆的目光看蠟燭，一邊說(shuō)：“你燃燒著自己，給人類帶來(lái)光明的`今天。作為你的主人，是多么自豪呀！”
蠟燭們終于明白了，原來(lái)并沒(méi)有自己想象的那么差，其實(shí)長(zhǎng)相并不重要，重要的是對(duì)人類的幫助性。
蠟燭啊，在古老的年代人們用你來(lái)照明，在寒冷的夜晚，人們用你來(lái)烤手！
蠟燭啊，因?yàn)橛辛四悖澜绮哦嗔斯饷�，愛迪生才看見了光亮，鑿壁偷光的男孩才讀上了書。
世上雖然有電燈，但卻不能沒(méi)有你，可見你在人們心中有多么重要！
以蠟燭為題材的作文3
蠟燭在人們心里是一個(gè)微不足道的小角色，可在我的心目中它那無(wú)私貢獻(xiàn)的精神是那么的高尚��！在燃燒的那一刻它那晶瑩、美玉般的軀體在慢慢的熔化，它那橘黃色的火苗，發(fā)出微弱、柔和的光亮，一點(diǎn)溫暖，是那燃燒的蠟燭，盡最大的努力在發(fā)揮自己的光和熱。它毫不吝惜地燃燒著，身體卻越來(lái)越小，在“生命”結(jié)束的一剎那，還在掙扎著做最后一次努力，終于熄滅了。蠟燭從它點(diǎn)燃的那刻起，就用自己的“生命”帶給人們以光明以溫暖。
現(xiàn)在人們生活富裕了，基本都用上了電燈，幾乎把蠟燭忘記了�？墒且坏┩Ａ穗�，人們就想起了它，翻箱倒柜找出它，點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己，照亮了別人。在燭光下讀書的人們，還能感到一絲溫暖的呢！
其實(shí)，在我們的生活中也有默默無(wú)聞、無(wú)私貢獻(xiàn)的人們。例如我們的老師！老師們把自己的.青春無(wú)私地給了我們。他們是那么任勞任怨，多么平凡，又是多么偉大�。榱俗屇芙】悼鞓�(lè)地通向成功的彼岸，他們?nèi)找共賱�、貢獻(xiàn)出自己的一切也在所不惜。
想著， 想著，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我的心里燃燒，越來(lái)越明亮。
以蠟燭為題材的作文4
隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，蠟燭的位置已經(jīng)被燈所替代，只有在停電的時(shí)候，她才被重視。但是她的生命是如此短暫，沒(méi)有人注意到她，她在一個(gè)不起眼的角落，默默貢獻(xiàn)著�！罢樟羷e人，燃燒自己”這就是她微不足道的生命。
蠟燭愿意給予人快樂(lè)，給予人光明，但這些卻恰恰建立在她的痛苦之上。盡管她沒(méi)有像日光燈的外表那么潔凈；盡管她沒(méi)有像電燈一樣被重視；盡管她沒(méi)有感應(yīng)燈那樣新潮的本領(lǐng)，那樣的光亮；盡管她的價(jià)格如此低廉；盡管她每日都要受到難受的燃燒�？墒�，她沒(méi)有一絲怨言，沒(méi)有一絲哀愁，默默地承受著別人的嘲笑，別人冷落的目光。
有時(shí)候，她被調(diào)皮孩子用小刀刻畫著，她也忍受著。當(dāng)她的生命之軀化為“眼淚”時(shí)，她的生命便走到了盡頭。但是她在消失之前，看到了被她所服務(wù)過(guò)的'人洋溢著笑容，便是她最好的安慰。
老師其實(shí)就是蠟燭的化身。老師在我們經(jīng)常請(qǐng)假的下雨刮風(fēng)天氣，卻要比我早趕來(lái)學(xué)校。因?yàn)樗�，還有很多學(xué)生在等著她去上課。老師這個(gè)辛勤的園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻地栽培著我們這些祖國(guó)的花朵，每天無(wú)私地把知識(shí)之水澆給我們。
我贊美蠟燭的無(wú)私貢獻(xiàn)，我更要贊美一直在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人。
以蠟燭為題材的作文5
今天有科學(xué)課，同學(xué)們異常興奮，因?yàn)榭茖W(xué)老師上節(jié)課告訴我們，這節(jié)課要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
上課了，同學(xué)們疑惑地望著老師，小聲嘀咕道：“老師到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？”同學(xué)們紛紛猜測(cè)。“有可能是做降落傘吧？”“或者制作冰棍？”……
但我們都猜錯(cuò)了。只見老師神秘兮兮地給我們每人發(fā)了一根蠟燭和一盒火柴，然后點(diǎn)燃蠟燭，讓我們和她一起做實(shí)驗(yàn)。我小心翼翼地用火柴點(diǎn)燃了蠟燭。當(dāng)我聚精會(huì)神地觀察燃燒的蠟燭時(shí)，我看見了火焰的外焰、里焰和內(nèi)芯。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：蠟燭的.火焰并沒(méi)有挨著蠟燭，但蠟燭卻在燃燒，這是為什么呢？我百思不得其解。這時(shí)，我腦袋里再也不是“下課”這兩個(gè)字，而是一根根燃燒的蠟燭。等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我迫不及待地問(wèn)老師：“為什么火苗沒(méi)有挨著蠟燭，而蠟燭卻在燃燒呢？”老師說(shuō)：“我們沒(méi)有看見火苗挨著蠟燭，是因?yàn)橄灎T有固體、液體和氣體之分。火焰的熱量較大，很快就將蠟燭變成了氣體，而氣體漂浮在固體和液體之上。所以，并不是火苗沒(méi)有挨著蠟燭，其實(shí)它在燃燒蠟氣，只不過(guò)我們用肉眼看不見而已。”
原來(lái)，小小的蠟燭也蘊(yùn)藏著奇妙的奧秘！
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