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【必備】中學(xué)作文匯總七篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的中學(xué)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)作文 篇1
四月初，柳絮飄，黃花遍，紅桃開(kāi)，綠草茵，雨飄灑，情憶往，人斷腸……又是一年草長(zhǎng)鶯飛，又是一年清明雨上。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節(jié)，這三個(gè)字總是給我們無(wú)限傷感……清明雨上，悲懷心上。那飄飛的柳絮是在想留住她的親人嗎？那洋洋灑灑的細(xì)雨是在宣泄她的傷感之情嗎？那爛漫的春花是在想自己故去的`親人證明自己過(guò)的很好，讓他們勿要掛念嗎？那挺立的墓碑是在眺望她日夜思念卻遲遲未來(lái)的那個(gè)人嗎？那綠草茵茵是在給這陰沉的氣氛添加絲絲活力嗎？那滔滔江水是在奔騰他的炙熱情懷嗎？一切不言而喻……
還記得那晚平行時(shí)空下你我的約定嗎？你說(shuō)過(guò)你會(huì)來(lái)看我的。我苦苦等待，可你終究還是沒(méi)來(lái)�？纯磩e人墳頭的香煙繚繞，人來(lái)人往，鮮花遍地。再看看自己的門(mén)前冷落鞍馬稀。心中總有無(wú)盡感傷。不知你是忘了，還是不想來(lái)。但我寧愿相信你沒(méi)忘，總有你一天會(huì)來(lái)的。你知道我有多么想讓你來(lái)嗎？哪怕只是那遠(yuǎn)處的一瞥，對(duì)我來(lái)說(shuō)也足夠了。我想也許是你已老得走不動(dòng)了吧，但我相信此時(shí)此刻的你一定很想折下一支白菊寄到我的身旁吧。
悠悠琴聲，涓涓心事……你聽(tīng)到這琴聲了嗎？這是你最?lèi)?ài)的歌啊。只可惜你再也聽(tīng)不到了。聽(tīng)新來(lái)是士兵說(shuō)你去年離開(kāi)了人世，你一個(gè)人一定很孤獨(dú)吧，我多想去陪你啊。還記得我們當(dāng)初的約定，可是我現(xiàn)在卻做不到。前線戰(zhàn)事吃緊，我還不能回鄉(xiāng)。我多想來(lái)到你的墳前給你掃掃墓，唱唱歌，種些花。我每天倚在軍營(yíng)的柵欄前，遙望那歸鄉(xiāng)之路。只是那歸鄉(xiāng)之日依舊遙遙無(wú)期。春風(fēng)又綠楊柳，歸期還是無(wú)望。此時(shí)此刻，你一定很想我回到你的身旁，聽(tīng)你述說(shuō)那涓涓心事，給你獻(xiàn)上那朵朵白菊。只可惜我都做不到。
清明雨上，雨濕眼角，淚浸衣衫，肝腸寸斷。紅塵舊夢(mèng)，夢(mèng)斷都成空……
中學(xué)作文 篇2
打開(kāi)記憶的錦囊，五味瓶再次翻打著，酸甜苦辣記錄了我小學(xué)六年的點(diǎn)滴生活。雖說(shuō)經(jīng)歷的不是什么大風(fēng)大浪，卻改變了我兒時(shí)的童真童趣。當(dāng)我的腳步踏入中學(xué)的大門(mén)時(shí)，小學(xué)時(shí)代的童真童趣已悄悄溜走，取而代之的是成熟，朝氣，蓬勃。
緊緊幾周的住校生活，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，懂事了，深深體會(huì)到了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思。
“叮鈴鈴”如軍令般的上課鈴聲響起。同學(xué)們?nèi)缑擁\的野馬，瘋狂地向知識(shí)的彼岸跑去；同學(xué)們?nèi)鐨馐愕膽?zhàn)士，沖向戰(zhàn)場(chǎng)奮力拼搏；下課了，同學(xué)們?nèi)鐑疵偷囊矮F，飛快地向飯?zhí)脹_去。因?yàn)橥碜粤?xí)課上課的時(shí)間很早，要抓緊時(shí)間吃飯，回去搶浴室洗澡。然而，在洗澡之前有一個(gè)重要工作，這個(gè)工作就是收衣服。
每次收衣服，都讓我“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”。因?yàn)槊總�(gè)人穿的都是校服，所以衣服都大同小異。撐衣桿順著我的手滑上去，把一件件衣服拿下來(lái)，不是自己的衣服，又要撐上去。就這樣反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回，上上下下，要經(jīng)過(guò)好久才找到自己的衣服。找到之后，我就沒(méi)心思洗澡了�，F(xiàn)在，我才想起在家的時(shí)候，自己是多么的不懂事，每次洗澡都是父母幫自己準(zhǔn)備衣服，有時(shí)候因?yàn)樽约赫也坏揭路鴮?duì)父母大吼大叫。想著想著，眼淚從眼睛里涌了出來(lái)。突然好想家，好想家，好想家……
是啊！父母就像那撐衣桿，不怕苦，不怕累的把衣服撐上去，當(dāng)狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí)，撐衣桿把衣服撐下來(lái)，不讓衣服受傷害；當(dāng)暴風(fēng)雨過(guò)后，又把衣服撐上去，讓衣服接受陽(yáng)光的普照，自己卻呆在角落里。衣服吸收了陽(yáng)光的味道，要報(bào)答撐衣桿的時(shí)候，撐衣桿已漸漸老去……在我們成長(zhǎng)的'道路上，父母總是無(wú)怨無(wú)悔的為我們承擔(dān)著風(fēng)風(fēng)雨雨，父母總是把好吃的，好穿的，好玩的都讓給我們。
這陽(yáng)光的味道，永遠(yuǎn)溫暖在我的心里，鞭策我不斷前進(jìn)。
在20xx年9月1日的那天，我離開(kāi)了相守已久的小學(xué)，踏入了壺西實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門(mén)。這意味著，我長(zhǎng)達(dá)六年的小學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束了，我將開(kāi)啟新的初中生活。
那天，天氣十分炎熱，知了在樹(shù)上扯著嗓子叫個(gè)不停，周?chē)黄畴s喧鬧，有的在叮囑孩子好好吃飯，與舍友友好相處；有的緊緊擁抱著，熱淚滿盈；還有的不舍地目送孩子進(jìn)入班級(jí)……這一天，我百感交集。新的學(xué)校，新的老師，新的朋友，還要適應(yīng)即將面臨的獨(dú)立生活，我能不能接受得了？期待與新同學(xué)交往，又怕別人不接受自己……這些困惑一直在我心里，揮散不去。
我鼓起勇氣，不再想那些惱人的事情。進(jìn)入初中差不多有一個(gè)月了，在此期間我得慢慢地試著與別人交朋友，到現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)好幾個(gè)朋友了，之前的顧慮也漸漸打消了。
朋友之間，最令我感動(dòng)的一件事是我們的舍長(zhǎng)幫我剪指甲。那天，我發(fā)現(xiàn)自己的指甲長(zhǎng)了，超過(guò)了學(xué)校規(guī)定的范圍，我便去向舍長(zhǎng)借指甲剪。舍長(zhǎng)二話不說(shuō)，麻利地從床上把指甲剪拿了下來(lái)。正當(dāng)我想伸手接住指甲剪時(shí)，舍長(zhǎng)卻抓住了我的手，我嚇了一跳，以為她要對(duì)我做什么。可是沒(méi)想到舍長(zhǎng)卻是要幫我剪指甲。
她低下頭細(xì)心地幫我剪指甲，細(xì)柔的雙手輕輕地握著我的手，生怕弄疼了我似的。雖然我十分享受不必自己親自動(dòng)手的滋味，但心里也難免有些許的羞怯。這時(shí)，溫暖的午后陽(yáng)光照耀著世間萬(wàn)物，給予它們溫暖，我的內(nèi)心仿佛也徜徉在陽(yáng)光之下，溫馨柔軟極了，似乎舍長(zhǎng)就像是此時(shí)天上的太陽(yáng)一樣照耀著我，我便是那朵陽(yáng)光下盛開(kāi)的向日葵。“噠、噠、噠”的聲音在空氣中回蕩，時(shí)間從我的指縫中溜走，但此時(shí)的我多么希望時(shí)間過(guò)得慢一些，再慢一些，讓我多享受一些舍長(zhǎng)對(duì)我的深厚而溫柔的友愛(ài)。不一會(huì)兒，指甲就剪好了。我低頭看看自己的指甲，彎曲而整潔，如同晚上天邊的新月一般美好。正在我想要和舍長(zhǎng)說(shuō)聲謝謝的時(shí)候，她卻先開(kāi)口了：“剪一次指甲十元錢(qián)，收費(fèi)公道，僅此一家！”我一下被嚇得跳了起來(lái)，以為她來(lái)真的，誰(shuí)知舍長(zhǎng)又展開(kāi)了如花兒而一般的笑顏沖我說(shuō)道：“哈哈，跟你開(kāi)玩笑的！”真是這頑皮的舍長(zhǎng)呢！她笑了起來(lái)，我也笑了起來(lái)，這友情的甜蜜瞬間定格在我腦海里。我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記吧，就算是一件這么小的事情。
這，就是我的初中新生活，浸泡在濃濃友情之中的日子。我期待著與別人的交往，與更多朋友的友好相處。
中學(xué)作文 篇3
摘 要：
語(yǔ)文教學(xué)中，“作文是語(yǔ)文的半壁江山”，作文的重要性顯而易見(jiàn)。而學(xué)生感覺(jué)作文難寫(xiě)，教師感覺(jué)作文難教，是不爭(zhēng)的事實(shí)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤為突出。應(yīng)改變這一現(xiàn)象，讓農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)走向健康發(fā)展之路。文章以農(nóng)村中學(xué)為基點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村教學(xué)特色，結(jié)合作文教學(xué)理論，闡述了適合農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的一些舉措。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;作文;舉措
所謂“作文是語(yǔ)文的半壁江山”，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位不言而喻。近年來(lái)，作文在考試中的比重進(jìn)一步加大。農(nóng)村中學(xué)由于信息閉塞、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，農(nóng)村學(xué)生怕寫(xiě)作文，作文缺乏特點(diǎn)、缺乏個(gè)性，教師怕改作文，這一直是不爭(zhēng)的事實(shí)，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。作為一名語(yǔ)文教師，切忌忽視作文教學(xué)，不然勢(shì)必會(huì)影響語(yǔ)文整體教學(xué)效果。如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，如何讓作文教學(xué)走向健康發(fā)展之路，一直困擾著廣大農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，成為農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。據(jù)此，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合作文教學(xué)的理論，就提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述。
一、農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀
（1）缺乏應(yīng)有的環(huán)境。首先，農(nóng)村居住比較分散，發(fā)展相對(duì)閉塞，社群活動(dòng)不夠豐富，學(xué)生對(duì)外面世界了解不多，思維相對(duì)狹窄，在素材積累上雷同性、重復(fù)性多，新意少，激發(fā)不出寫(xiě)作欲望與靈感;再者，農(nóng)村資源匱乏，課外書(shū)籍較少，了解別人生活的途徑不多，重復(fù)相對(duì)簡(jiǎn)單的生活，一本優(yōu)秀作文書(shū)，往往是大家寫(xiě)作文時(shí)共同依賴(lài)的對(duì)象;最后，教師年齡偏大，大多半工半農(nóng)，家務(wù)纏身，出外培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，觀念相對(duì)陳舊，理念更新緩慢，對(duì)作文重視不夠，背優(yōu)秀作文選、胡亂套改是常用之法，毫無(wú)新意，湊字?jǐn)?shù)，應(yīng)付次數(shù)。久而久之，勞累生厭，連收、交作業(yè)都變得困難。這樣的結(jié)果，嚴(yán)重打擊了學(xué)生習(xí)作的興趣，扼殺了他們的創(chuàng)造性，學(xué)生大部分害怕寫(xiě)作文，要寫(xiě)一篇比較出色的作文，更是困難。
�。�2）缺乏良好的寫(xiě)作習(xí)慣，文面不規(guī)范、不整潔。文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的種種問(wèn)題，行款格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些書(shū)面表達(dá)上的特殊要求，教師模糊輕視，學(xué)生毫無(wú)概念，書(shū)寫(xiě)潦草零亂，常用字亂用亂寫(xiě)，毫無(wú)規(guī)則。在學(xué)生作文中，亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一逗到底的現(xiàn)象比比皆是，直接影響著學(xué)生書(shū)面和思想感情的表達(dá)。
�。�3）農(nóng)村師資與培訓(xùn)的影響。農(nóng)村學(xué)校老教師多，年輕教師少;經(jīng)驗(yàn)豐富的多，敢于突破陳規(guī)改革創(chuàng)新的少;一個(gè)教師同時(shí)兼任幾門(mén)課教學(xué)的多，專(zhuān)職教師少;家庭拖累大的多，出外培訓(xùn)的少。而作文教學(xué)是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)工的科目，教師的精力如果不夠，就會(huì)產(chǎn)生許多矛盾。
�。�4）教師教育理念的影響。農(nóng)村語(yǔ)文教師大多年齡較大，觀念比較陳舊，教學(xué)模式比較單一，再加上為了追求高成績(jī)，忽視人文性的培養(yǎng)和心靈的啟發(fā)，學(xué)生的 作文往往是千篇一律、重復(fù)雷同，毫無(wú)靈性和個(gè)性。學(xué)生把更多的時(shí)間和心思，花在了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和配套練習(xí)題目的訓(xùn)練上，影響了作文教學(xué)。
二、多年教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考
（1）積累寫(xiě)作素材。充分利用學(xué)校圖書(shū)，開(kāi)闊學(xué)生視野，每周借閱學(xué)校圖書(shū)，定期更換;建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生捐助一兩本圖書(shū)，達(dá)到資源共享，從書(shū)籍中汲取素材，學(xué)習(xí)方法啟迪心智;帶領(lǐng)學(xué)生多接觸大自然，雖然農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常幫助家人在田間地頭勞動(dòng)，但集體的、有目的地和大自然親密接觸，還是有不一樣的效果;積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，有目的`地觀察，為寫(xiě)作而積累，鍛煉記憶能力、綜合能力。
�。�2）注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們常說(shuō)“字如其人”，做人要踏實(shí)，寫(xiě)字亦然，讓學(xué)生要一筆一畫(huà)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)字方正勻稱(chēng)，一目了然，絕對(duì)禁止草書(shū)行書(shū)，龍飛鳳舞。掌握漢字，要多認(rèn)，多練，多積累，多運(yùn)用，多查工具書(shū)。另外，要重視筆記的作用，從字詞到名言警句的積累，再到寫(xiě)簡(jiǎn)短的筆記，然后隨時(shí)翻閱。積累得豐富，就會(huì)運(yùn)用得熟練，這樣，寫(xiě)出文采飛揚(yáng)、感情真摯的美文也不是奢望。
（3）興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們自由地發(fā)表見(jiàn)解，獨(dú)抒性靈，啟迪學(xué)生心靈，讓他們找到真正感興趣的話題。農(nóng)村的桑麻、田埂、風(fēng)霜草木，都是很好的素材，讓他們有話可說(shuō)，就地取材，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特之美。
（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹習(xí)作，平時(shí)給學(xué)生推薦優(yōu)秀篇目，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭等方面的美點(diǎn)，并用心體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找到類(lèi)似的素材，有意識(shí)地仿寫(xiě)，多積累名言警句，學(xué)以致用。
�。�5）改變觀念，突破陳規(guī)，積極大膽地嘗試多種作文批改方法。要轉(zhuǎn)變觀念，采取形式多樣的批改方式，可以全批，可以部分批，可以教師批，也可以學(xué)生批，摒棄學(xué)生寫(xiě)、教師批的傳統(tǒng)模式。在批語(yǔ)上要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，即使是一個(gè)詞、一個(gè)優(yōu)美的句子，也能起到激勵(lì)的作用。每次作文要及時(shí)批改，快速反饋，這樣可以滿足學(xué)生心理需求，要趁熱打鐵，有的放矢。批改要盡量具體，少說(shuō)空話、套話，要起到實(shí)際的效果，批語(yǔ)不在多，關(guān)鍵是點(diǎn)到要害，讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
�。�6）重視優(yōu)秀作文的展示�？衫枚嗝襟w投影，真實(shí)反映學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況、語(yǔ)言運(yùn)用、表情達(dá)意的方方面面。也可以直觀地投射出教師的批改情況，從而起到榜樣的作用，讓學(xué)生相互對(duì)比、相互交流和學(xué)習(xí)。
總之，作文是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，“學(xué)無(wú)定法，教亦無(wú)定法”，只要改變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，用心探索，就會(huì)提高作文教學(xué)效果，讓學(xué)生寫(xiě)好作文。
中學(xué)作文 篇4
小溪奔流不息，因?yàn)楹棋毯Ｊ撬南Ｍ�；鮮花爭(zhēng)奇斗艷，因?yàn)殒弊湘碳t是它的希望；蜜蜂忍耐勞作，因?yàn)椴蓴X甜蜜是它的希望。
自古以來(lái)，諸多不朽的巨作曾閃耀在歷史的天空，沉淀為千年的哲理，然而這璀璨奪目之明珠不正是希望之神燈所照亮的嗎？
諸葛亮忠貞不二，他希望“攘除奸兇，興復(fù)漢室”，所以有了“鞠躬盡瘁，死而后已”的彪炳千秋；陶淵明罷官歸隱，所以躬耕隴畝在“悠然見(jiàn)南山”的桃李縈繞中怡然自樂(lè)；杜甫不甘平庸，因?yàn)樗Ｍ鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，以悲智才思拯救蒼生，所以“人間疾苦，波底悲斕”，以悲愴獨(dú)憂國(guó)家的詩(shī)圣，譽(yù)滿千古。
以上桂影斑駁，種種凄美悲恨不正在昭示我們：以希望之燈照亮人生，讓自己活出無(wú)限精彩嗎？若沒(méi)有希望的種子，哪有梵高--向日葵展開(kāi)花蕾的期盼？哪有俞伯樂(lè)常奏高山流水的希冀？哪有茫茫黑夜中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的樂(lè)觀向上？
叩亮希望之燈，夢(mèng)想閃著，前途亮著，縱使前方崎嶇坎坷，有陡崖、刺林和沼澤，又何懼之有？叩亮希望之燈吧，那里有“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的秀美風(fēng)光，那里有“水何澹澹，山島竦峙”的壯偉奇觀！
絕美的'風(fēng)景在絕陡的險(xiǎn)峰上，絕美的人生在絕險(xiǎn)的攀登上，人來(lái)人往，潮起潮落，心中永存一份信念，永亮希望之燈，即使在險(xiǎn)峰上攀登，心中的力量足以讓你振翅遠(yuǎn)行。
叩亮希望之燈，燈亮著，心不悔。
中學(xué)作文 篇5
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：少了一個(gè)釘子，瘸了一匹戰(zhàn)馬；瘸了一匹戰(zhàn)馬，亂了一個(gè)軍隊(duì)；亂了一個(gè)軍隊(duì)，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，失掉一個(gè)國(guó)家。這樣環(huán)環(huán)相扣，由一個(gè)很小的原因，卻造成了巨大的惡果。
沒(méi)錯(cuò)，生活也是如此，以小見(jiàn)大。
有一句話說(shuō)一顆水珠也能折射出太陽(yáng)的光輝。一個(gè)年輕人去新公司應(yīng)聘，德高望重的老總很隨和地對(duì)他說(shuō)，把那邊那個(gè)椅子搬過(guò)來(lái)坐下。年輕人走過(guò)去搬來(lái)椅子往地下一放，重重地發(fā)出響聲，老總眉頭微微一皺。年輕人這次面試失敗。
女孩到了該結(jié)婚的年紀(jì)，有兩個(gè)同樣優(yōu)秀對(duì)她體貼入微的男孩，讓她無(wú)從選擇。一個(gè)夜晚，女孩與其中一個(gè)男孩走在街上，一個(gè)賣(mài)玫瑰花的臟兮兮的小孩子擠上前來(lái)：“先生，給女朋友買(mǎi)枝花吧！”男孩手一揚(yáng)：“滾開(kāi)！這么大的小孩就學(xué)會(huì)經(jīng)商欺詐了�！蓖瑯舆@么個(gè)場(chǎng)景，另一個(gè)男孩卻笑著買(mǎi)下一大捧，并把錢(qián)放在小孩子的手里，拍拍他的頭告訴他這么晚了回家去。兩個(gè)月后，女孩結(jié)婚了，新郎是第二個(gè)男孩。
巨大豪華的客輪泰坦尼克緩緩駛?cè)氪笪餮螅d滿一船的歡樂(lè)和狂熱。一份冰山警告的單子被服務(wù)生隨手壓在酒盤(pán)下，幾個(gè)小時(shí)后，這一個(gè)驚鴻世界的客輪化為大西洋底的塵埃。、
也許玩笑是小的，但你想沒(méi)想過(guò)它也許會(huì)化成一支尖刀在別人心中插上一輩子；也許蝴蝶是小的'，但你想沒(méi)想過(guò)它翅膀的一次煽動(dòng)會(huì)幻化成一場(chǎng)席卷地球另一面的聲勢(shì)磅礴的颶風(fēng)；也許分秒是小的，但你想沒(méi)想過(guò)它會(huì)鋪成歷史千萬(wàn)年和延長(zhǎng)無(wú)盡的前程未來(lái)。
要想登上珠穆朗瑪，你現(xiàn)在就要堅(jiān)持長(zhǎng)跑和苦練攀巖；要想飛上太空，你現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)掌握科學(xué)技術(shù)，這樣才能在未來(lái)坐在機(jī)艙內(nèi)向世界億萬(wàn)人民招手。這些都是很現(xiàn)實(shí)的事。小事，只有著手從小事做起，才能筑起光彩奪目的理想城堡。
別讓今天的沙塵迷失了明天的眼睛；別讓路邊的花草羈絆了前進(jìn)的步伐；別讓腳下的石塊擋住了心中的信念。同樣，別讓凡塵瑣事攪亂了天邊的色彩。
中學(xué)作文 篇6
居里夫人曾說(shuō)過(guò)："一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有恒心，尢其要有自信力。"那些舉世聞名科學(xué)家最大的特征便是擁有很強(qiáng)的自信力。雖然我們每個(gè)人都不一定會(huì)成為偉人，但我相信，自信卻是我們步入成功的先決條件。
小時(shí)候，一碰到不會(huì)做的題便向爸爸請(qǐng)教。爸爸摸摸我的腦袋，笑著說(shuō)："認(rèn)真想一想，你一定做得出。"于是，有了爸爸鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我仔細(xì)分析，很快便攻下難關(guān)。那一刻，我發(fā)現(xiàn)父親臉上露出了燦爛的笑容。上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我參加了全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽。我寫(xiě)了一篇感情很真摯的《小油燈》，寫(xiě)父親送我的外表極其平凡的小油燈，由對(duì)它的討厭而把它冷落，寫(xiě)到一次偶然停電它所做的貢獻(xiàn)，然后再升華到在教育事業(yè)上默默辛勤耕耘的'老師。結(jié)果，我的那篇"豆腐干"文章居然還獲得了"全國(guó)小學(xué)作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)"。當(dāng)我自豪地把證書(shū)拿給父親看時(shí)，我又在父親的雙眸中找到了欣慰而又鼓勵(lì)的目光，我知道他一定在說(shuō)："不要驕傲，繼續(xù)努力。"
其實(shí)，在生活中，我們并不都是一帆風(fēng)順的。我的好幾次考試成績(jī)都不太理想，正在我傷心時(shí)，老師和父母又再次鼓勵(lì)我繼續(xù)努力、下次爭(zhēng)取。當(dāng)父母一起與我品嘗我第一次做的飯菜時(shí)，他們沒(méi)有說(shuō)很難吃，相反倒夸我會(huì)做飯菜。父親笑了，母親笑了，我也笑了。我知道，這也是給我的鼓勵(lì)，有了鼓勵(lì)，我怎么不會(huì)有自信心呢？
初三時(shí)，參加昆明市中小學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽，我再次取得了較好名次。當(dāng)我站在學(xué)校懸掛的五星紅旗下領(lǐng)獎(jiǎng)，而對(duì)全校師生的熱烈掌聲，我更添自信心，但絕不是驕傲……
漫漫的人生路，我只邁出了很小的幾步，后面的道路還很坎坷、還很艱辛，我會(huì)積極進(jìn)取不斷拼搏，朝著成功邁進(jìn)。讓我們都樹(shù)立自信心，讓每個(gè)自信的人也都擁有成功的喜悅。
中學(xué)作文 篇7
每一個(gè)人只要生活在這世上，就一定會(huì)有一個(gè)屬于自己的人生，或許它是美好的，或許它是曲折坎坷的，但是我們只有在不同的路上看不同的風(fēng)景，才能學(xué)會(huì)生活。
在我上一年級(jí)的時(shí)候，我是個(gè)還不太愛(ài)說(shuō)話的人，那時(shí)因?yàn)槲以谡n外輔導(dǎo)班是個(gè)插班生，在班里總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，和同學(xué)的關(guān)系相處的還不算太壞，不過(guò)天真可愛(ài)的我還不知道那是狂風(fēng)暴雨前的片刻寧?kù)o......
讓我始料不及的是沒(méi)過(guò)多久，班上總有幾個(gè)同學(xué)會(huì)來(lái)欺負(fù)我。我明白，自己無(wú)法像她們那樣成績(jī)又好、才藝又多，所以每次她們?yōu)殡y我時(shí)，我都像“丑小鴨”一樣躲起來(lái)，我以為，這樣就可以遠(yuǎn)離她們。可是，那些人更加變本加厲，有一次她們竟然把我拉到樓梯間欺負(fù)我。我急哭了，大聲的喊老師，她們見(jiàn)情況不妙就跑了。事后，我偷偷告訴老師，老師擦了擦我的眼淚，說(shuō)：“總有一天，你要獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界，它就算再無(wú)情、再可怕，你都要笑著挺過(guò)去，因?yàn)�，站在最高的地方，才能看最好的風(fēng)景！”
從那時(shí)起，我從一個(gè)性格孤僻的.小女孩兒成長(zhǎng)成了一個(gè)開(kāi)朗的大姑娘，遇事從膽小懦弱的躲避到堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)，這一切都是生活帶給我的改變。要想做一只飛得更高更遠(yuǎn)的鷹，就要從“淚水”中學(xué)會(huì)“微笑”。
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