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中學作文教學方法總結范文
寫作是一門講練結合的綜合練習課。開設寫作課，目的是指導學生學習寫作的基本知識和方法技巧，能掌握和使用語言工具，以滿足將來步入社會、從事工作的需要。如何迅速提高學生的寫作素質，至今沒有成熟的經(jīng)驗，對此，我有以下幾點認識。
一、開拓新的訓練內容
我們的眼睛不能只盯著高考的指揮棒，而應面向時代的需要，加強素質教育的訓練。寫作教學不能只停留在一般記敘文、議論文和說明文的指導和練習上，而要緊扣教材，開拓新的訓練內容，擴大寫作范圍，增強寫作力度。讓學生多寫些新聞報導、科技應用文、科技論文、專題調查報告、程序說明文、廣告宣傳、信息傳播、評論、意見書、講演稿、總結匯報等，使學生全面掌握各種文體的寫作技巧，以適應將來生活實際的需要，更好地為社會服務。
二、制定科學的訓練序列
寫作教學必須克服無目標、無計劃、無重點的盲目現(xiàn)象，要依據(jù)教學大綱，緊扣語文教學內容和訓練知識，認真制定科學的訓練程序，按照教材的寫作要求，擬定適當?shù)念}目，有的放矢地進行寫作訓練，使學生有文可仿，逐步掌握寫作規(guī)律，提高自己的寫作水平。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
從文章的立意到謀篇都應積極誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生發(fā)表獨立見解。從多方面創(chuàng)造條件，使學生能夠充分發(fā)揮他們的聰明才智。不論是命題作文，還是提供材料作文，都應從學生的實際出發(fā)，提出一些值得分析思考的問題，引導學生深入觀察生活，回答問題，發(fā)表自己的見解和主張，從而提高學生的思想素質。
四、加強分析能力和寫作速度的訓練
在新形勢下，如果沒有敏銳的觀察力和較強的分析判斷能力，就很難跟上時代的步伐，這就要求我們在寫作教學中，培養(yǎng)學生敏捷的思維能力和認識能力，讓學生從現(xiàn)實生活中尋覓有積極意義的東西，來充實自己的頭腦，以便寫出更符合現(xiàn)實的好文章。同時還要培養(yǎng)學生快速表達的能力，使學生建立較強的時間觀念，把學生寫作速度的訓練提到重要日程上來。
五、培養(yǎng)學生自修自改的能力
打破傳統(tǒng)的“學生做、老師改”的老框框，采取輪流批改、重點批改、示范批改、典型批改、互相批改、自我批改等多種方法，其中最主要的是培養(yǎng)學生自我批改的能力，把批改作文的權力放給學生，從而達到鍛煉他們的目的。
總之，作文教學是師生共感的難題，沒有成熟的經(jīng)驗，如何改革作文教學，還有待于我們進一步探討。
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