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小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練小結(jié)（通用11篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，想必你會(huì)開拓了視野，讓我們好好捋捋，寫一份小結(jié)吧。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練小結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練小結(jié) 1
德育工作是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分，而小學(xué)生的日常行為是否規(guī)范，則可以看出一個(gè)學(xué)校的工作如何。我班學(xué)生是剛從幼兒園升到一年級(jí)的，日常行為很不到位。經(jīng)過(guò)為期四周的日常行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生的日常行為日漸規(guī)范了。
我班利用班隊(duì)課組織學(xué)生一起《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》等，讓學(xué)生熟記學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，通過(guò)交流與表演加深對(duì)它們的體會(huì)與理解，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在平時(shí)的'學(xué)習(xí)生活中，課堂的表現(xiàn)方面，結(jié)合有關(guān)課程如《品德與生活》課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)等教育，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生養(yǎng)成上課不遲到、不早退、專心聽講、積極舉手的習(xí)慣，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
我班結(jié)合學(xué)校開展的“文明班級(jí)流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)，在班級(jí)開展“做班級(jí)的小主人”、“從我做起，從今天做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起”、“綠色學(xué)校，綠色班級(jí)”等活動(dòng)，成立“兩操一活動(dòng)”督導(dǎo)小組，對(duì)班級(jí)的紀(jì)律進(jìn)行監(jiān)督評(píng)比。學(xué)生排隊(duì)基本能做到“快、靜、齊”，活動(dòng)能自覺遵守紀(jì)律，注意安全。每周表彰優(yōu)秀小組與個(gè)人，鼓勵(lì)后進(jìn)，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及小組合作精神和主人翁精神。
因地制宜，因材施教，及時(shí)教育。平常，學(xué)生的日常行為若出現(xiàn)偏差，如吵架、打架、上課搞小動(dòng)作等，就及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和有針對(duì)性的教育，并以此為例進(jìn)行教育，提醒其他學(xué)生要以此為戒。從正反兩方面舉例，進(jìn)行有目的的教育，在班級(jí)中樹立榜樣，讓學(xué)生有樣可學(xué)，自覺遵守紀(jì)律。
把養(yǎng)成教育、禮儀教育與身邊最常見的是結(jié)合起來(lái)，例如，全校師生見到升旗邊主動(dòng)向國(guó)旗行禮；遇到老師，主動(dòng)上前問(wèn)好；在同學(xué)之間多說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”、“不用謝”等。教育學(xué)生做個(gè)文明禮貌的小學(xué)生。經(jīng)過(guò)開學(xué)初四周的教育和訓(xùn)練，全班顯示的日常行為規(guī)范多了，每個(gè)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中都能叫自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，嚴(yán)格地約束自己的行為，在班級(jí)里形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，積極向上。為期四周的日常行為規(guī)范訓(xùn)練結(jié)束了，但我班還會(huì)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行教育和訓(xùn)練，作到常抓不懈，以使學(xué)生真正成為講文明、講禮貌的社會(huì)主義建設(shè)接班人。
小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練小結(jié) 2
通過(guò)一學(xué)年的學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實(shí)施，我校學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育取得了一定的成效，能充分發(fā)揮教師在學(xué)生思想教育中的主導(dǎo)作用,同時(shí)依靠社會(huì)及其它力量，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在日常行為規(guī)范養(yǎng)成方面的訓(xùn)練，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�，F(xiàn)總結(jié)如下顯得越來(lái)越重要。
1、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)習(xí)落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》。
每學(xué)期開學(xué)第一周為行為規(guī)范教育周，利用這一周集中學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，并對(duì)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行考核測(cè)試。
2、深化校園文化建設(shè)，以美育德。
我校力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護(hù)行為的.效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。
3、抓教師師德形象，牢記教書育人。
俗話說(shuō)，身教重于言教。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學(xué)生養(yǎng)成教育、落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就會(huì)事半功倍。為此，我們?cè)谌ｉ_展師德學(xué)習(xí)，并評(píng)選出師德標(biāo)兵與師德楷模，組織了師德交流良好的師德師風(fēng)對(duì)養(yǎng)成教育是有力的推動(dòng)和促進(jìn)。師生同步，注重良好行為、習(xí)慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。
4、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個(gè)得力支點(diǎn)。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣，必須與家庭教育密切配合。通過(guò)班主任向家長(zhǎng)詳細(xì)宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，為子女樹立一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。
5、開展各項(xiàng)活動(dòng)
通過(guò)開展的“愛護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來(lái)，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加體育比賽等，使小學(xué)在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺做到日常行為規(guī)范的要求。通過(guò)一些小的活動(dòng)，讓他們知道其實(shí)養(yǎng)成教育是融入到生活的方方面面的。
通過(guò)以上的教育活動(dòng)，培養(yǎng)了少年兒童基本的良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進(jìn)少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練小結(jié) 3
我校按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范輔導(dǎo)》的精神，從要求學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的活動(dòng)，取得了初步性地成果。為了更加長(zhǎng)期地規(guī)范學(xué)生的行為，使養(yǎng)成教育成為師生的一種自覺的行動(dòng)，現(xiàn)將我校的養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)如下。
一、抓組織，使工作責(zé)任到人
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)，分工負(fù)責(zé)，并逐級(jí)細(xì)化工作內(nèi)容。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由大隊(duì)部牽頭，堅(jiān)持按學(xué)校要求對(duì)各班進(jìn)行檢查的監(jiān)督，每周評(píng)比一次，實(shí)行流動(dòng)紅旗制度，學(xué)校設(shè)立行為規(guī)范評(píng)比欄，每周在升旗儀式上公布的同時(shí)，在評(píng)比欄上進(jìn)行公布。各班要在開學(xué)前出一期以關(guān)于開展日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)和法律法規(guī)宣傳為專題的黑板報(bào)。
二、抓動(dòng)員，讓各班全面啟動(dòng)
學(xué)校在20XX年10月，舉行了行為規(guī)范養(yǎng)成教育動(dòng)員大會(huì)，校長(zhǎng)黃清城同志在會(huì)上做了專題動(dòng)員報(bào)告，使師生提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)。學(xué)校少先隊(duì)和各班充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、班級(jí)宣傳欄、校園文化櫥窗等陣地進(jìn)行廣泛地宣傳和發(fā)動(dòng)，使教師、學(xué)生明確了活動(dòng)的目的、任務(wù)、措施和此項(xiàng)活動(dòng)的重要性必要性。
大隊(duì)部和各個(gè)班級(jí)在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，舉行了不同形式的主題班會(huì)、中隊(duì)會(huì)，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生的事情和在日常生活中遇到的問(wèn)題，如何讓學(xué)生解決和處理，進(jìn)一步提高了學(xué)生明辨是非和處理問(wèn)題的能力，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、抓學(xué)習(xí)，讓學(xué)生曉之以理
深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》精神，各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范輔導(dǎo)》，重溫了《中小學(xué)生守則》。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范輔導(dǎo)》達(dá)到會(huì)背、會(huì)講，并悟出道理，達(dá)到曉之以理的目的。
四、抓宣傳，營(yíng)造育人氛圍
1、校園“溫馨話語(yǔ)”隨處可見
為了讓每塊墻壁活起來(lái)，讓每個(gè)角落都充滿人文性，本學(xué)期我們?cè)诟鳂菍蛹靶@內(nèi)都設(shè)計(jì)、張貼了許多溫馨提示話語(yǔ)和名人佳句。如：“上下樓梯請(qǐng)靠右行”；“輕聲漫步過(guò)走廊”；“出門走好路，出口說(shuō)好話，出手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等。時(shí)刻警示學(xué)生如何從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范、導(dǎo)向，從細(xì)微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)。
2、文明安全宣傳欄內(nèi)容豐富
結(jié)合上級(jí)“創(chuàng)建文明平安和諧校園”活動(dòng)的開展，在開學(xué)伊始，我校就設(shè)計(jì)、制作了的“文明安全”宣傳欄張貼就緒，其設(shè)計(jì)不僅色彩鮮明，而且內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和教育性。
五、抓引導(dǎo)，讓學(xué)生自查自糾
1、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，各班主任教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還狠抓了行為的訓(xùn)練過(guò)程，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
2、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長(zhǎng)時(shí)刻以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為每一位教師都經(jīng)常反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？
六、抓關(guān)鍵，各方面形成合力
1、各班級(jí)高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力。
2、目標(biāo)要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級(jí)的.要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級(jí)與高年級(jí)的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會(huì)無(wú)所適從。
3、家校配合，形成合力�！凹彝ナ橇�(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師�！蓖ㄟ^(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)的方式，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成了家校合力、齊抓共管的局面。本次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷108份，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式向各個(gè)家長(zhǎng)征集了對(duì)學(xué)校、教師教育教學(xué)等各方面的評(píng)價(jià)以及家校聯(lián)系方式與學(xué)校工作方面的建議。各位家長(zhǎng)積極認(rèn)真地參與了此次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，活動(dòng)共收到調(diào)查問(wèn)卷108張。此項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，拉近了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，征集了到家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的眾多寶貴的意見和建議，對(duì)我校的進(jìn)一步發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，我們對(duì)教師在教育教學(xué)中的情況得到進(jìn)一步的了解，并能對(duì)存在的極少數(shù)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。這種活動(dòng)的開展，起到了推波助瀾的作用。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，我校學(xué)生在日常行為規(guī)范方面有了可喜的進(jìn)步，但作為學(xué)校，沒有放松，要常抓不懈，讓每個(gè)孩子都真正地成為一個(gè)講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子。
七、抓檢查，使學(xué)生行為規(guī)范
由少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，每天安排學(xué)生值日，一天三檢查，一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的就在行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表中加一顆紅色標(biāo)志，表現(xiàn)不好的，就加一顆藍(lán)色標(biāo)志，對(duì)各班繼續(xù)執(zhí)行流動(dòng)紅旗制度。這樣一來(lái)，班風(fēng)、校風(fēng)顯著改善。每天堅(jiān)持晨讀、中午集體唱歌、每天堅(jiān)持練字、寫日記，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生形成靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)校真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和文明的生活環(huán)境。
七、抓評(píng)比，讓學(xué)生感受快樂
注重體驗(yàn)，激勵(lì)帶動(dòng)。養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀三好生”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時(shí)，組織開展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng)，樹立典型，激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)。
通過(guò)評(píng)比，黃思敏等12名同學(xué)被評(píng)為行為規(guī)范養(yǎng)成教育標(biāo)兵，六年級(jí)被評(píng)為行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)先進(jìn)集體。
八、抓特色，使活動(dòng)色彩紛呈
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，各班級(jí)呈現(xiàn)了各具風(fēng)格的不同特色。五年級(jí)將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的部分條款改編成了校園童謠，學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，背起來(lái)輕松快捷，他們?cè)诿刻谜n前都要背誦一首童謠。這種方法，收效很大。在五年級(jí)的帶動(dòng)下，全校各個(gè)班級(jí)都紛紛地編起了行為規(guī)范校園童謠，全校說(shuō)童謠、唱童謠蔚然成風(fēng)，到目前為止，全校各班已經(jīng)編寫了近30首童謠，極大地促進(jìn)了行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)向縱深方向發(fā)展。六年級(jí)的師生演講別具特色，有關(guān)于在家做個(gè)好孩子的，有關(guān)于在校做個(gè)好學(xué)生的，有在社會(huì)上做個(gè)好公民的。另外，六年級(jí)還利用結(jié)對(duì)子的方式，對(duì)新鮮、衛(wèi)生等行為習(xí)慣不良的學(xué)生分別結(jié)成不同類型的幫扶對(duì)子，使行為不良的學(xué)生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。四年級(jí)采取講故事的方式，讓學(xué)生充分理解小學(xué)生日日常行為規(guī)范，并在背誦、理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自查自糾，取得了較好的效果。
三年級(jí)采取家校合作的方式，充分利用各種載體和資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，班主任和家長(zhǎng)每隔兩天進(jìn)行一次溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，同時(shí)，將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，班主任充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)規(guī)范學(xué)生行為的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將家長(zhǎng)的一些好做法、好措施、好經(jīng)驗(yàn)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式及時(shí)地推薦給其他的家長(zhǎng)，規(guī)范學(xué)生的行為，從點(diǎn)滴做起，從家長(zhǎng)做起，從教師做起，從學(xué)生的自我做起，收到了令人滿意的效果。
通過(guò)各個(gè)班級(jí)的共同努力，我們看到了學(xué)生行為的深刻變化，看到了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在明顯好轉(zhuǎn)，看到了一個(gè)個(gè)文明、向上、奮進(jìn)的班集體，看到了家長(zhǎng)由衷地笑容，聽到了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)和贊揚(yáng)，得到了學(xué)生精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)提高的雙豐收。
我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？就簡(jiǎn)單的說(shuō)，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！辈シN好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)使學(xué)生在日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會(huì)變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵(lì)我們需要的精神力量。光德中小的這些舉措，使全校學(xué)生深深受益，也將推動(dòng)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)和學(xué)校的健康發(fā)展，推動(dòng)光德鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)的全面進(jìn)步。
小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練小結(jié) 4
貫徹實(shí)施《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》情況總結(jié)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生日常行為的規(guī)范性要求，修定后的《守則》和《規(guī)范》充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對(duì)性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《守則》和《規(guī)范》是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要舉措，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極的推動(dòng)作用，對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特制定貫徹實(shí)施方案，現(xiàn)將實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為貫徹實(shí)施《守則》、《規(guī)范》提供了有力保障
學(xué)校建立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，組員有各學(xué)年組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，成立了從上到下的組織系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織作了密切的布置和安排，制定了符合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的《實(shí)施方案》、《考評(píng)細(xì)則》，完善了班級(jí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生操行評(píng)價(jià)體系，力爭(zhēng)使學(xué)校貫徹《守則》、《規(guī)范》的工作做到有計(jì)劃、有安排、有檢查、有考評(píng)、有總結(jié)。
二、主要做法和成績(jī)
1、在新《守則》，新《規(guī)范》公布后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即召開了校務(wù)會(huì)議，組織干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了《守則》和《規(guī)范》，并進(jìn)行了新舊守則和規(guī)范的對(duì)照和討論，決定在學(xué)校開展“學(xué)習(xí)新《守則》、新《規(guī)范》，進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)管理目標(biāo)考核的落實(shí)，德育室馬上將新《守則》新《規(guī)范》發(fā)到各年級(jí)和班級(jí)，要求各年級(jí)組織學(xué)習(xí)和討論；學(xué)校利用朝會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)和升旗議式的國(guó)旗下的講話等，加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)和貫徹；德育室和少先隊(duì)大隊(duì)部利用廣播和墻報(bào)、各年級(jí)、各班的黑板報(bào)加強(qiáng)宣傳力度，使新《守則》、新《規(guī)范》做到班班知道、人人知道。
2、新《守則》、新《規(guī)范》每班級(jí)一份，一、二年級(jí)由老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，三、四年級(jí)由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，五、六年級(jí)由老師組織學(xué)習(xí)，學(xué)后讓學(xué)生開展討論，暢談感想，述說(shuō)認(rèn)識(shí)，并訂出自己貫徹、落實(shí)、執(zhí)行新的《守則》和《規(guī)范》的.計(jì)劃，在學(xué)習(xí)和生活上怎樣用《守則》和《規(guī)范》約束自己和指導(dǎo)自己的行為。
3、加大宣傳力度，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，學(xué)校制作了新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳欄，利用黑板報(bào)、有線廣播等媒體進(jìn)行宣傳教育，進(jìn)一步幫助學(xué)習(xí)理解、記憶、貫徹、落實(shí)、執(zhí)行新的《守則》和《規(guī)范》。
4、利用節(jié)假日、紀(jì)念日和學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的一周學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》中的一條或幾條。要求學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一塊學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》，讓家長(zhǎng)了解《守則》和《規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容，達(dá)到家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、學(xué)校對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行新《守則》、新《規(guī)范》進(jìn)行測(cè)試，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
6、各學(xué)科教師也充分利用所教學(xué)科知識(shí)有機(jī)地滲透和組織實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，把新《守則》和《規(guī)范》及時(shí)地貫穿于各個(gè)學(xué)科。
7、通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施開展，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的教育與訓(xùn)練，全校學(xué)生好的養(yǎng)成習(xí)慣達(dá)97%。
通過(guò)本學(xué)期全面貫徹新《守則》、新《規(guī)范》，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想品德和日常行為教育，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，我們學(xué)校將長(zhǎng)期不懈地開展下去。
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隨著社會(huì)對(duì)青少年文明素養(yǎng)要求的提高，我校在新學(xué)期初開展了一系列以“文明禮儀伴我行”為主題的行為規(guī)范訓(xùn)練活動(dòng)，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深刻理解并踐行文明禮儀的重要性。
各班級(jí)組織了以“文明禮儀”為主題的班會(huì)，通過(guò)講解、討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生了解日常生活中應(yīng)遵循的基本禮儀規(guī)范，如餐桌禮儀、公共場(chǎng)合行為準(zhǔn)則等。學(xué)生們自編自演了一系列短劇，內(nèi)容涉及問(wèn)好、道歉、感謝等日常生活中的基本禮貌用語(yǔ)和行為，生動(dòng)展現(xiàn)了正確與錯(cuò)誤的`對(duì)比，加深了學(xué)生的印象。設(shè)立“文明監(jiān)督員”制度，由學(xué)生輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)監(jiān)督并提醒同學(xué)遵守學(xué)校規(guī)則，如不亂扔垃圾、排隊(duì)有序、輕聲細(xì)語(yǔ)等，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和自我約束力。
學(xué)生們對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)顯著提高，校園內(nèi)亂扔垃圾、大聲喧嘩等不良行為明顯減少。
同學(xué)間相互尊重、禮貌待人的氛圍更加濃厚，促進(jìn)了班級(jí)和諧。
“文明監(jiān)督員”制度有效激發(fā)了學(xué)生的參與感和自我管理意識(shí)，提升了學(xué)生的自我管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。
實(shí)踐活動(dòng)比單純說(shuō)教更有效，通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，能讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
建立正向激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。
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安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，為了增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，學(xué)校開展了一期“安全行為從我做起”的系列培訓(xùn)活動(dòng)。
安全知識(shí)講座：邀請(qǐng)消防、交通警察進(jìn)校園，通過(guò)講座形式為學(xué)生普及消防安全、交通安全、防溺水等知識(shí)，結(jié)合真實(shí)案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全行為的'重要性。
應(yīng)急演練：組織地震逃生、火災(zāi)疏散等應(yīng)急演練，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)正確的自救互救技能，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
安全小衛(wèi)士：設(shè)置“安全小衛(wèi)士”崗位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并報(bào)告校園內(nèi)的安全隱患，同時(shí)在班級(jí)中宣傳安全知識(shí)，形成“人人講安全、事事重安全”的良好氛圍。學(xué)生的安全意識(shí)普遍增強(qiáng)，能夠主動(dòng)識(shí)別并避免一些常見的安全隱患。
應(yīng)急反應(yīng)能力得到提升，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)能保持冷靜，采取正確的應(yīng)對(duì)措施。
通過(guò)“安全小衛(wèi)士”活動(dòng)，形成了學(xué)生自我管理和相互監(jiān)督的良好機(jī)制，校園安全環(huán)境得到了進(jìn)一步優(yōu)化。
安全教育需結(jié)合實(shí)際，通過(guò)模擬演練使理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，增強(qiáng)教育效果。
強(qiáng)化學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為安全教育的參與者和傳播者，可以更有效地推廣安全文化。
定期評(píng)估和反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整安全教育內(nèi)容和方法，確保教育的針對(duì)性和時(shí)效性。
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在過(guò)去的一個(gè)月里，我校針對(duì)小學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行了全面而細(xì)致的訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)一系列寓教于樂的活動(dòng)與課程，學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣上有了顯著的進(jìn)步。
一、晨讀午練，養(yǎng)成良好習(xí)慣
每天早晨，我們組織學(xué)生進(jìn)行晨讀，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，還讓他們學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。午餐后的短暫時(shí)間則安排了靜心練字或閱讀，有效緩解了學(xué)生午后的困倦，同時(shí)提升了書寫能力和閱讀興趣。
二、文明禮儀，從我做起
通過(guò)主題班會(huì)、情景模擬等形式，學(xué)生們深入學(xué)習(xí)了校園內(nèi)外的文明禮儀規(guī)范，如見到老師主動(dòng)問(wèn)好、排隊(duì)有序、不亂扔垃圾等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在日常生活中自覺踐行，營(yíng)造了和諧、文明的校園環(huán)境。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)集體意識(shí)
組織開展了多項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作游戲和班級(jí)建設(shè)活動(dòng)，如拔河比賽、接力賽、班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作與分享，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。
四、自我反思，不斷進(jìn)步
鼓勵(lì)學(xué)生每日進(jìn)行簡(jiǎn)短的行為規(guī)范自我反思，記錄在日記或班級(jí)日志中，既是對(duì)自己行為的`審視，也是成長(zhǎng)的見證。教師定期查閱并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良習(xí)慣。
本次日常行為規(guī)范訓(xùn)練活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣上有了明顯的改善，更重要的是，激發(fā)了他們自我管理、自我提升的意識(shí)，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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近期，我校圍繞“做文明小學(xué)生，從我做起”的主題，開展了一系列日常行為規(guī)范訓(xùn)練活動(dòng)，取得了顯著成效。
一、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，明確行為標(biāo)準(zhǔn)
首先，我們通過(guò)班會(huì)課詳細(xì)解讀了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明確哪些行為是符合規(guī)范的，哪些是需要改進(jìn)的。同時(shí)，制定了班級(jí)公約，讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中來(lái)，增強(qiáng)了他們的認(rèn)同感和遵守意愿。
二、榜樣引領(lǐng)，樹立正面典型
評(píng)選出“行為規(guī)范小標(biāo)兵”，通過(guò)表彰大會(huì)、校園廣播、宣傳欄等多種形式進(jìn)行宣傳，讓這些優(yōu)秀學(xué)生的事跡成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，形成比學(xué)趕超的'良好氛圍。
三、家校合作，共促成長(zhǎng)
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系手冊(cè)等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成。家長(zhǎng)在家庭中也進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和監(jiān)督，形成了家校共育的良好機(jī)制。
四、持續(xù)監(jiān)督，鞏固訓(xùn)練成果
建立了日常行為規(guī)范監(jiān)督小組，由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)每日的監(jiān)督檢查工作。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出并幫助改正，確保訓(xùn)練成果得到有效鞏固。
總結(jié)：本次訓(xùn)練活動(dòng)不僅讓學(xué)生們的日常行為更加規(guī)范，也促進(jìn)了家校之間的緊密合作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了有力保障。
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為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，我校近期開展了一系列針對(duì)性強(qiáng)、效果顯著的訓(xùn)練活動(dòng)。
一、細(xì)化訓(xùn)練內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，我們將訓(xùn)練內(nèi)容細(xì)化為個(gè)人衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)、就餐禮儀等多個(gè)方面，確保每一項(xiàng)訓(xùn)練都能貼近學(xué)生的日常生活。
二、創(chuàng)新訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生興趣
采用游戲化學(xué)習(xí)、角色扮演、故事講述等多樣化的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，激發(fā)了他們參與訓(xùn)練的興趣和積極性。
三、注重實(shí)踐體驗(yàn)，加深行為認(rèn)知
組織開展了“我是小小值日生”、“文明餐桌我參與”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)行為規(guī)范的重要性，加深對(duì)行為規(guī)范的認(rèn)知和理解。
四、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步
建立了完善的.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在訓(xùn)練中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表彰，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等，以此鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)本次訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨樯嫌辛嗣黠@的改善和提升，形成了良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自我約束能力和社會(huì)責(zé)任感，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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在本學(xué)期的小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練中，我們班級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為核心，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐，有效提升了學(xué)生的文明素養(yǎng)和自我管理能力。以下是對(duì)本學(xué)期行為規(guī)范訓(xùn)練的小結(jié)：
重視開學(xué)第一課：學(xué)期初，我們利用“開學(xué)第一課”，向?qū)W生們?cè)敿?xì)講解了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并通過(guò)生動(dòng)的例子幫助他們理解每一條規(guī)范背后的意義，讓學(xué)生從新學(xué)期伊始就樹立正確的言行觀念。
主題班會(huì)深化教育：每月舉行一次以行為規(guī)范為主題的'班會(huì)，如“文明禮貌月”、“安全教育周”等，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓孩子們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，加深對(duì)規(guī)范的理解和認(rèn)同。
日常監(jiān)督與表?yè)P(yáng)機(jī)制：設(shè)立“班級(jí)之星”、“文明標(biāo)兵”等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生相互監(jiān)督、自我提升。老師和班干部每日記錄學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予公開表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的行為及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，形成了積極向上的班級(jí)氛圍。
家校合作共育：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成。定期分享家庭教育方法，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的親子活動(dòng)，如“好習(xí)慣伴我行”手抄報(bào)比賽，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也促進(jìn)了家庭與學(xué)校教育的一致性。
實(shí)踐活動(dòng)促內(nèi)化：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)遵守規(guī)則、尊重他人的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
通過(guò)這一系列的訓(xùn)練和活動(dòng)，我們欣喜地看到，大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣有了顯著改善，如主動(dòng)問(wèn)候老師同學(xué)、保持教室衛(wèi)生、排隊(duì)有序等，這些變化不僅體現(xiàn)在校園內(nèi)，很多家長(zhǎng)也反映孩子在家中的表現(xiàn)更加自律和懂事。當(dāng)然，行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)的關(guān)注和努力，下學(xué)期我們將繼續(xù)探索更多有效的方法，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。
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本學(xué)期，我們圍繞小學(xué)生日常行為規(guī)范的落實(shí)，開展了一系列創(chuàng)新性和實(shí)效性強(qiáng)的教育活動(dòng)，旨在通過(guò)具體實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。以下是本學(xué)期行為規(guī)范訓(xùn)練的亮點(diǎn)總結(jié)：
“行為規(guī)范小劇場(chǎng)”：創(chuàng)造性地將日常行為規(guī)范融入短劇表演中，讓學(xué)生自編自演，如“文明用語(yǔ)情景劇”、“排隊(duì)禮儀小故事”等，通過(guò)角色扮演，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)規(guī)范，加深印象。
“好習(xí)慣打卡挑戰(zhàn)”：利用班級(jí)微信群，發(fā)起“21天好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”，鼓勵(lì)學(xué)生每天完成一項(xiàng)特定的'好習(xí)慣任務(wù)，并在群里打卡。如：“今天我主動(dòng)幫助了一位同學(xué)”、“我堅(jiān)持閱讀了半小時(shí)”，以此激發(fā)學(xué)生的積極性和參與感，逐步內(nèi)化為自覺行為。
“小小監(jiān)督員”制度：選拔一批責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任“班級(jí)監(jiān)督員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)日常行為規(guī)范的執(zhí)行情況，如課堂紀(jì)律、午餐秩序等。通過(guò)這種同伴間的監(jiān)督，既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，又在無(wú)形中促進(jìn)了規(guī)范的遵守。
家校聯(lián)動(dòng)，共筑規(guī)范教育網(wǎng)：定期發(fā)放“學(xué)生行為觀察反饋表”，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，實(shí)現(xiàn)家校信息互通。同時(shí)，舉辦“家長(zhǎng)講堂”，邀請(qǐng)家庭教育專家分享科學(xué)育兒方法，增強(qiáng)家長(zhǎng)的規(guī)范教育意識(shí)和能力。
表彰與激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“行為規(guī)范標(biāo)兵”、“進(jìn)步之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，定期評(píng)選并公開表彰，通過(guò)正向激勵(lì)，讓學(xué)生感受到遵守規(guī)范帶來(lái)的榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班級(jí)的學(xué)生在文明禮貌、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助等方面都有了明顯的進(jìn)步。更重要的是，孩子們開始懂得自我管理和自我約束，逐漸將外在規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在修養(yǎng)。未來(lái)，我們將繼續(xù)探索更多貼近學(xué)生生活、易于接受的教育方式，讓小學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)工作更加深入、細(xì)致，助力學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代少年。
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