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大學(xué)生素質(zhì)心得體會

時間:2024-09-08 18:39:39 各種心得體會范文 我要投稿

大學(xué)生素質(zhì)心得體會

  心中有不少心得體會時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的大學(xué)生素質(zhì)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會

大學(xué)生素質(zhì)心得體會1

  在這一天的拓展中,雖然有很多的不適應(yīng),但是我們還是在老師的安排下進行了第一次的戶外拓展。在這一天中,我們每一個人都很開心,很開心。在活動中我們玩的很開心,也讓我們知道了團隊精神的重要性,這一次是我們一起參加的戶外拓展活動。在這一天中我們一起參加了各種游戲。雖然在這一天中我們沒有完整的完成任務(wù),但是我們還是學(xué)到了很多東西,也讓我們懂得了很多的團隊精神。

  在這一天的拓展中,老師告訴我們團隊需要有很強的溝通能力和相互合作的能力,需要我們的團隊合作,需要每一個人的合作,需要每一位伙伴的配合,需要每一個人的努力。在拓展中我們也發(fā)現(xiàn)很多的小伙伴的.溝通能力很差,不過在我們的努力下,我們的小伙伴們都有所提高,有所改善。

  在最后一天的拓展中,我們一起參加了一場別開生面的素質(zhì)拓展活動,我們一起參加了兩個小組成功的開放,這是一次比一次有意義的活動,我們每一個人都很開心,也讓我們感受了很多的團隊精神。

  我們每個人在這次的拓展活動中都有一定的收獲,我想我也不例外,通過這次的拓展活動,我們每個人都學(xué)會了很多,也讓我們懂得了很多。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會2

  3月29日,我參加了由學(xué)校組織的素質(zhì)拓展活動。穿上那身久違的軍裝,站在整齊的隊伍里,面對著嚴肅而不嚴厲的教官,我想起了剛開學(xué)時的軍訓(xùn)。也是在這樣炎熱的天氣里,也是這樣一群面帶堅毅和傲氣的年輕人,在體能與意志的考驗中揮汗如雨,卻依舊精神飽滿,斗志昂揚。

  其實,在參加這次訓(xùn)練前,我多少是有些抵觸情緒的,抱怨天氣的炎熱,也抱怨訓(xùn)練占用了我周六的休息時間。但隨著訓(xùn)練的開展,我的些許不快一掃而空,取而代之的高昂的激情和斗志。

  拓展訓(xùn)練很苦,至少對像我這樣體質(zhì)不好又缺少鍛煉的人來說是這樣的,但卻能點燃我們的激情。當(dāng)那一聲聲報數(shù)的聲音呼喊出時,我感覺全身舒暢,積壓在胸中許久的煩悶一掃而空。也是在那一刻,我才真切的體會到自己還是一個充滿活力與朝氣的年輕人,體會到年輕真好。

  拓展訓(xùn)練共分為六個項目,每一個項目可以說都是為我們大學(xué)生量身定做的。每一個項目都需要團隊人的相互理解和相互配合,團結(jié)的力量在訓(xùn)練中得到了完美的展現(xiàn)。一個項目就是一個挑戰(zhàn),一次次的嘗試一次次的失敗,但每個人都沒說過要放棄,也許是出于自尊感,也許是大家知道作為團隊的一員自己肩上的`責(zé)任。在大家的共同努力下,一個個看似不可能完成的任務(wù)都迎刃而解,這就是團結(jié)的力量。

  在這六個項目中給我印象最深的是“領(lǐng)袖風(fēng)采”,這也是訓(xùn)練的最后一個項目。為了不讓自己的隊長和政委受罰,每個隊員都反復(fù)練習(xí)盡力做到最好。但比賽有輸贏,勝負難免。160個俯臥撐的處罰落到誰的身上都是非常大的考驗,但隊長和政委沒有猶豫,更沒有怨言,直接撲到在地,默默接受處罰,在場隊員無不為之動容,受其感染,紛紛彎下身子,一起接受處罰。

  反觀獲勝一方,絲毫沒有輕視和嘲諷,有的只是滿目的肅然和敬重。沒有太多的話語,只有一起一伏的身影在晃動,只有理解與堅持四處彌漫,感動在場的每一個人。訓(xùn)練畢竟不是游戲,責(zé)懲在所難免,但每個人都能樂觀的看待,釋懷受罰的不快,投入到新的訓(xùn)練項目中,并始終聽從教官的安排。

  為期一天的訓(xùn)練在疲憊與愉悅感受中落下帷幕。在結(jié)束儀式的感恩教育中,在那熟悉的歌聲中,很多人都回想起了父母艱辛的背影,暗自垂淚。青年人是希望,是家的希望,更是國的希望,我們懂得感激身邊每一個愛我們和我們愛的人,將國與家的責(zé)任一肩扛起。

  短暫的一天結(jié)束了,但揮之不去的記憶卻永遠定格在每個參訓(xùn)人員心里。因為在這一天,我們不僅僅經(jīng)受了體質(zhì)與意志的考驗,更多的是我們學(xué)會了如何在一個集體中找到自己的位置并最大限度發(fā)揮自己的能力,學(xué)會了團結(jié)和體諒,學(xué)會了不拋棄不放棄,學(xué)會了感恩,學(xué)會了直面生活中的一切看似不可能完成的挑戰(zhàn),學(xué)會了大膽的想象和嘗試。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會3

  很榮幸能參加XX大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練,雖然拓展訓(xùn)練已結(jié)束了,雖然我們只有一天的相處,可在這短暫的一天里,我們一起流汗,一起歡呼,一起討論,一起感悟……一天的融洽,使我們親如兄弟姐妹!

  “拓展訓(xùn)練”是“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”一項大型的戶外拓展活動。以前,在電視上看過,但是并未親身參與其中,所以也不知道所謂的“拓展”究竟是何內(nèi)容。12月6日是個難忘的日子——平生第一次參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練。學(xué)院給我這次機會參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練,使我受益非淺、感受頗深!

  在電視上看到訓(xùn)練很多都是高空項目。心懷忐忑不安和好奇,當(dāng)我知道訓(xùn)練場地是操場的時候,我似乎有些失望。早上六點多起床。當(dāng)我們他今天經(jīng)常的那一刻,我們已經(jīng)被賦予了人生中的一次新的轉(zhuǎn)變!因為他激勵了人的斗志,激發(fā)了人的潛在能力,創(chuàng)造性的發(fā)揮了人的團隊能力。8點左右,訓(xùn)練正式開始。我們隊20個人。教練給了20分鐘讓各隊創(chuàng)編隊名、隊訓(xùn)、隊歌和個人代號。我隊考慮后決定取名“狼之隊”,隊歌就是“精忠報國”的前兩句,隊訓(xùn)是:不拋棄不放棄,我給自己起了個代號叫“狼牙”。剛開始我們建立團隊文化,并熟悉團隊文化。

  在這次拓展中,既有各隊項目又有團隊項目,團隊項目不是靠一個人的智力、體力和能力就能很好完成的項目。它的特點就是群策群力,一個人的成功不能代表整個團隊的`成功,只有團隊中的每個個體相互團結(jié),相互幫助,才能共同完成團隊的目標(biāo)。

  “信任背摔”、“逃生墻”、“感恩的心”那些別開生面而又有深刻內(nèi)涵的訓(xùn)練項目,如經(jīng)典電影深入腦海,猶在眼前,尤其是“信任背摔”,更使我受益匪淺、感受莫深,那是一種發(fā)自內(nèi)心的觸動,還有“感恩的心”,那更是一種發(fā)自內(nèi)心的觸動。

  “信任背摔”是一個比較典型的熔煉團隊精神的訓(xùn)練項目,背摔隊員需雙手,站到1。7米高的平臺上,背對臺下,盡可能水平摔,雖然臺下有很多手交織在一起,搭起一張安全的“彈簧床墊”,可真正當(dāng)我站到1。7米高的水泥臺上時,原本很輕松的一顆心卻被緊緊地揪起。在經(jīng)過短暫的心理調(diào)整后,我大聲高呼“我是狼牙,我準(zhǔn)備好了,團隊準(zhǔn)備好了嗎?”,隨著臺下那整齊、有力的回應(yīng):“準(zhǔn)備好了”,我接著喊"相信團隊"下面回應(yīng)“相信自己”我感覺到他們的聲音已經(jīng)將我安全托起,我還有什么不信任的,跳!我勇敢地向后倒下,來不及回想,他們已經(jīng)把我穩(wěn)穩(wěn)的托起……通過這次“信任背摔”,使我深深的體會到:1、信任;2、責(zé)任;3、換位思考。

  下一個項目是“逃生墻”,這個項目,使我感覺是對我們團隊意志的考驗,3。7米高的墻,上去的人不許回來,沒有任何工具,保證20人安全逃離,當(dāng)時就想著怎么過去?后來大家齊心協(xié)力共同努力男生趴在墻上,先讓女生踏過……雖然我們這些作為人梯底座的隊員不知肩上、手上受了多少“踐踏”,我們心甘情愿。最后,我們很快通過了逃生墻,心里的那種感覺,是說不上來的。

  最后一個項目是“感恩的心”,那是心靈的觸動,從我被蒙上雙眼,到項目結(jié)束,我的心里便經(jīng)歷了很復(fù)雜的心理過程,其實素質(zhì)拓展的每一項活動都有心靈的觸動,但是這一項更深刻,那種深刻是無法用語言表達的。

  一天的素質(zhì)拓展結(jié)束了,但所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富。我將忘不了那一個個艱辛任務(wù)的完成;忘不了那一次次汗淚與智慧的交織;更忘不了那一幕幕團結(jié)互助的情景。戶外素質(zhì)拓展項目有效加強了同學(xué)們之間的溝通與合作,培養(yǎng)了大家相互間的信任地和協(xié)作精神,提升了團隊凝聚力,激發(fā)了隊員的潛能,使隊員們感受到了克服困難的愉悅,培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和出色的團隊精神。

  世上無難事,只怕有心人。沒有什么不可能完成的任務(wù)。決不輕言放棄,多一些勇氣和毅力,很多機會就不會溜走,要相信自己。我堅信通過這次訓(xùn)練,我們在今后的學(xué)習(xí)工作中會擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,團結(jié)協(xié)作,戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),取得優(yōu)異的成績。

  這次拓展訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷,我將會把這次拓展活動中所感受到的一切運用到今后的學(xué)習(xí)中去,完善到我們這個大團體,去開拓更廣闊的天地,把我們共同的人生目標(biāo)進行得更好!

  更好!

大學(xué)生素質(zhì)心得體會4

  六月二號對于我來說是個難忘的日子,這一天我第一次參加了拓展訓(xùn)練,雖然只有一天,但這一天將讓我受用無窮。

  曾聽說過我們學(xué)校有這樣的活動,但只是聽說,并且從同學(xué)的口中得知一個字,就是“玩”,我不贊同他們的說法,我認為這個活動真的很有意義,給了我們真正挑戰(zhàn)自己的機會和平臺,激發(fā)我們在困境中的潛能,讓我們更相信自己,更懂得團體的力量。

  在大學(xué)里,我們不光學(xué)會的是知識和技能,更重要的是學(xué)習(xí)怎樣去生存,懂得生存的意義,并且要選擇一個好得生存方式是很重要的,拓展中我學(xué)會了很多,盡管我對自己的表現(xiàn)并不滿意,精神沒有調(diào)整好,下面介紹一下我們一天的戰(zhàn)斗成果。

  早上大家都很早的在校門口集合,張老師和孫老師帶著我們坐著車去往江北的一個公園參加訓(xùn)練,在車上我們吃著早餐到達目的.地,等待我們的是一個教練,看起來很嚴厲,讓我們排隊,報數(shù),分成了兩個對隊,之后給我們帶到了另一個場地,另一個教練領(lǐng)我們做了一個像魔術(shù)一樣的游戲,我們都不知道到為什么,只知道聽從他的指揮就能成功。接下來我們就進行我們的團體活動了,我們的團隊有著一個響亮的隊名——亮劍,對訓(xùn)是“俠劍相逢,亮劍必勝”,是不是很有氣勢呢!我們在隊長的帶領(lǐng)下,還高唱隊歌“我相信”開始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會5

  為期一周的素質(zhì)拓展以部門為單位開展活動,共設(shè)置了“破冰游戲”、“跳大繩”、“坐長城”、“語言接龍”等非常具有創(chuàng)意的團建項目,由北京由于懲罰措的可怕,隊員們密切配合,動作機敏,生怕落后;顒拥倪^程也是充滿了歡聲笑語,處處可以感受到團隊合作的力量。

  迎著春日的細雨與微風(fēng),我們迎來了素質(zhì)拓展的.最后一天。風(fēng)雨并未阻擋我們素拓的腳步,雨水將今天賦予了更特殊的意義,身為學(xué)生會干部,每個人都不懼風(fēng)雨,勇敢前行。隨后體育部部長進行總結(jié),她表示素質(zhì)拓展雖然辛苦但是卻使我們成長、更加明確身為學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)肩負起的責(zé)任,希望大家在今后的工作中能夠一直保持著認真努力的態(tài)度。

  最后,學(xué)生會主席進行了總結(jié),首先,他肯定了大家在這一周之內(nèi)的表現(xiàn),同時也希望每個人經(jīng)過這次素拓都能夠有所收獲,比如部門之間,每個人之間要更加團結(jié)友愛,學(xué)會換位思考,對于他人多一些理解和信任;最后他希望大家在今后的學(xué)生會工作中都能夠不忘初心,砥礪前行,做最好的自己。

  素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動從本質(zhì)上講就是一種“體驗式學(xué)習(xí)”,其主要目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”。首屆素質(zhì)拓展活動有效地提高學(xué)生干部在體能、毅力、智慧、溝通、協(xié)作等方面的素質(zhì)和能力,加強了成員之間的溝通了解,培養(yǎng)了團體協(xié)作能力,為今后學(xué)生工作的開展奠定良好的感情基礎(chǔ)。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會6

  經(jīng)過兩輪的面試和漫長的等待,我終于如愿以償?shù)募尤離xxx這個大家庭,成為蜀陽的新員工,心里感覺特別幸運。在正式上崗之前,公司領(lǐng)導(dǎo)想的非常周到,給我們這些新員工安排了豐富多彩的理論知識培訓(xùn)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練。哲學(xué)的觀點認為:理論認識的高度決定實踐活動的程度和力度,沒有正確理論指導(dǎo)的實踐在很多時候是一種盲目的實踐。這次理論知識的培訓(xùn),讓我們有了科學(xué)的頭腦,開闊的視野和思維。在要求日益嚴格的藥品企業(yè),特別是血液制品公司,我們一定會在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和自己的努力下,演繹出卓越的成績,實現(xiàn)自己的人生價值。

  7月20日至7月22日這三天是素質(zhì)拓展訓(xùn)練時間,地點是在xxxx景區(qū),我們新入職的近四十名新員工參加了拓展訓(xùn)練。在此之前我沒有參加過類似的活動,連“素質(zhì)拓展”是怎么回事都不知道,通過這幾天的訓(xùn)練,我才明白原來素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種考驗人的意志和智慧,挖掘人的潛能,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的運動。正是這些小項目,一個一個的小游戲讓我知道了以前沒有意識到的個人缺點和巨大的潛能,更體會到了團隊合作的重要性。

  首先是小游戲“精神集中”,雙手在上前方擊掌,同時喊“精神”兩個字,接下來,雙手拍自己大腿,同時喊“集中”兩個字,連起來就是“精神集中”,一共喊7次,遇到3和6的時候,只鼓掌不喊話。教練在黑板上寫了個“6”字,并說一般的公司員工6次就能通過。我當(dāng)時思想開小差,在想今后的工作該怎么安排和計劃,只把這次活動當(dāng)作一次游玩,就以為黑板上的6字的意思就是只用喊6次,結(jié)果因為我一個人導(dǎo)致整個團隊沒有行動一致,挑戰(zhàn)失敗。因為我一個人的精神不集中,而導(dǎo)致公司這個大的團隊的失敗,我感到很內(nèi)疚。我的崗位是質(zhì)檢科qc,今后所做的工作比這個小游戲的步驟和要求更嚴格得多,需要精神的高度集中,不能出絲毫差錯,這關(guān)系到公司產(chǎn)品的質(zhì)量結(jié)果準(zhǔn)確性,更關(guān)系到用到病人身上的藥品的安全。

  接下來,是分隊伍,取隊名,設(shè)計隊伍口號。我們的隊名是“志在必得”,我們的口號是“勇往直前、志在必得”。為了方便指揮和溝通,每個人需要給自己取個綽號,每個隊員需要記住自己隊友的稱呼。由于犯了精神不集中的錯誤,我就沒有信心和勇氣競選隊長和政委了,最后我們投票選擇了高大的帥氣的“將臣”作為我們的隊長,相信他能帶領(lǐng)我們完成我們的“志愿”,贏得比賽的勝利!培訓(xùn)的劉教練幽默風(fēng)趣,一番叮囑教導(dǎo)之后,為了調(diào)動大家都積極性,安排了兩個熱身小游戲。第一個是“食指喉結(jié)位兩側(cè)分開”:每個人伸出自己的雙手,手心向外,然后雙臂交疊,十指倒扣,向體內(nèi)翻轉(zhuǎn)后,用自己的兩個食指交叉按著自己喉結(jié)的兩側(cè),再慢慢分開。教練的最后的姿勢是左右食指分別放在喉結(jié)位左右側(cè),而我們大部分人都沒有分開。教練讓我們再次嘗試,會的人就開始教不會的,最后大家都知道是怎么一回事了。最后,教練告訴我們,在工作和生活中,要學(xué)會觀察,不會的東西要請教別人,還要和別人交流,從別人那里學(xué)會并影響他人。第二個是“人椅”:這個要求團隊中的每一個人都要充分貢獻自己的力量,不能存在任何偷懶、濫竽充數(shù)的思想。所有的人相隔較近,圍成一圈,每個人把手放在前面的人的肩膀上,然后慢慢的坐在后面隊員的大腿上,坐下來之后還需要聽口號,大家同時邁左、右腿,一起走動。接著就是激烈的積分賽項目了。

  “高空抓杠”——項目內(nèi)容是穿上安全帶,爬上8米高的跳臺,向前凌空起

  跳后抓住上方的橫杠。有的人天生恐高,爬上平臺后,雙腿就不聽使喚的打哆嗦,一直不敢跳。在這種情況下,我們唯一需要做的就是積極面對,挑戰(zhàn)自我,克服心理障礙,戰(zhàn)勝自己的脆弱,培養(yǎng)自己的自信,拿出自己的勇氣,拼命一搏。“信任背摔”——參訓(xùn)學(xué)員每個人輪流上到2米高的背摔臺上背向隊友,腳后跟稍微露出背摔臺,繃緊腰部,身體盡量呈一條線倒下去,下面的隊員需要兩人一組手掌掌心向上交疊放在對方鎖骨上,安全把他接住。在背摔之前,摔的人需要確認大家有沒有準(zhǔn)備好,并告訴大家“我來了”,倒數(shù)之后才能背摔。這個游戲的危險性挺高的,相當(dāng)于將自己的生命完全交給別人,這需要考驗我們的信任。信任是相互合作的基礎(chǔ),如果一個團隊沒有信任,那么這個團隊肯定不會蘊育出和諧。 “盲啞互助”——是根據(jù)一個臺灣歌手蕭煌奇的故事來改變的游戲,蕭煌奇患有先天性白內(nèi)障,是個盲人,4歲做手術(shù)后還是弱視。但他天性樂觀,愛上了音樂。15歲那年,他因用眼過度而永遠失去視力。這對大部分人來說都會是致命的打擊,但蕭煌奇憑著超常的毅力和對音樂的執(zhí)著,組建了視障音樂團體,并推出首張專輯《你是我的眼》,感動了很多人。游戲的內(nèi)容是兩人一組,一人扮演盲人,一人扮演啞人,啞人牽著盲人,在沒有走過的崎嶇道路上前進。在游戲的過程中,不允許說話,啞人的每個動作都有特殊的意義,握下手表明前面有個臺階,抬抬腿說明有個溝壑。這也恰恰證明的溝通的`重要性和溝通的具體做法,不然盲人朋友可能就會摔跤。另外,這個游戲讓我體會到光明是多么的美好,在我能看得見的每一天里,我都要珍惜,努力工作,并給與別人力所能及的幫助。

  “穿越電網(wǎng)”——在全體隊員面前懸掛一張“電網(wǎng)”,網(wǎng)上的洞口大小不一,要求19名隊員在20分鐘內(nèi),從網(wǎng)的“危險區(qū)域”穿越到“安全區(qū)域”。在此過程中隊員的任何部位都不允許碰網(wǎng),否則洞口將被封閉,每個洞口只能用一次。經(jīng)過大家出謀劃策,最后隊長決定,幾名力氣大的隊員先從下面網(wǎng)洞通過,到達“安全區(qū)”后,將其他隊員從中間和上面的“電網(wǎng)”抬過去。這個項目考研團隊的立案和分工,有效的組織協(xié)調(diào)是團隊的關(guān)鍵。每個網(wǎng)洞大小不一,身材胖一點的隊友就需要從寬一點的網(wǎng)洞才能通過,這就需要團隊必須充分利用好資源,讓資源達到合理的利用。

  “驛站傳書”——全隊隊員排成一排,每個人相當(dāng)于古代的驛站,教官會將帶有阿拉伯?dāng)?shù)字和數(shù)學(xué)符號組成的紙條交給最后一個隊友,需要利用大家的聰明才智將數(shù)字信息傳到最前面隊員的手中,這位隊員確定后將信息寫道黑板上。然后由最后那名隊員大聲讀出卡片上的信息,看是否與黑板上所寫內(nèi)容相符。比賽一共4輪,比賽的規(guī)則是不能講話,不能回頭,也不能將手腳伸到前面隊員的身體之內(nèi),更不允許使用紙條和手機。我們的小隊伍“志在必得”做的非常好,事先我們溝通了,傳遞開始和結(jié)束的信號分別是拍肩膀和拍臀部,傳遞的信息有可能是錯誤的,比如“5—3=8”,甚至我們連根號怎么傳我們都事先估計了,根號結(jié)束的時候用手掌“砍”一下背部。我們還引進了糾錯機制,信息傳過來以后,前面的隊友如果不明白,就舉手或者搖頭,后面重新在背部寫信息。寫完后,前面的隊友在自己的手掌上寫出信息,如果對,后面隊友就打勾,前面隊友收到對勾后才可以繼續(xù)往下傳。這個游戲的關(guān)鍵讓我們知道了,如何去做規(guī)則的制定和修改,如何去確定溝通方法。

  “核彈轉(zhuǎn)移”——在比賽場地內(nèi)出現(xiàn)了兩個圓圈,其中一個有個圓圈中間里面有個裝滿水的杯子,另外的圈里是個空杯子。教官告訴我們,這是一個“核

  彈頭”,我們的任務(wù)是,只能借助他手中的兩坨線圈,將裝滿“核彈液”的“核彈”轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域,將至少50%“核彈液”倒入引爆容器內(nèi)。圓圈是“核彈”的輻射區(qū),所有人不得進入和超過圓圈的地面和空中輻射區(qū)域。我們“志在必得”隊真是人才濟濟,大家一下子相處了三個方案,大家意見不統(tǒng)一,最后隊長確定的一個方案后,另外兩個方案的討論者還沒有及時參與進來,雖然我們成功將“核彈”轉(zhuǎn)移,但已經(jīng)超出了比賽規(guī)定的15分鐘時間。這個項目也是考察我們的團隊合作,我們在工作中,不但要善于提出自己的見解和解決問題的方案,還要相互溝通,團結(jié)一致,這樣才能解決一個個難題。

  “文藝表演”——晚上是狂歡的時間,教官要求我們每個隊伍至少出5個文藝節(jié)目,要求幽默詼諧,并要求使用園區(qū)的一些道具,唱歌類的節(jié)目不能太多,只有2個小時的計劃和排練時間。我們的隊友確實多才多藝,導(dǎo)演了《男子搞笑版的千手觀音》,小品《唐僧師徒坐飛機》等幽默節(jié)目,最后也獲得了這個項目比賽的勝出。每個人都有自己的優(yōu)點和天賦,要善于發(fā)現(xiàn),給別人帶來歡樂的同時,也能獲得自己的快樂。

  “急速60秒”——10米外的地上扣放著30張卡片,每張卡片的圖畫代表1~30的數(shù)字,需要團隊分工合作,在規(guī)定的時間內(nèi),將這30張卡片所代表的數(shù)字認出,并從1~30按順序排列,最后只能由1名隊員交給教官。我們隊伍19個人,確定的最終方案是,1名計時員,1名報數(shù)字收集人員,15人進入場地的四周,每個人翻出兩張卡片,猜出數(shù)字,另外的人幫忙認卡片。時間只剩10秒的時候倒數(shù),盡快出場地,最后交出卡片。這個項目很考驗大家都智力,更考驗的是團隊的分工合作。如果一個團隊沒有明確的分工,那么整個場面將會非常混亂無序,整個工作的內(nèi)容也無法得以實施。

  “卓越圈”——要求是每隊隊員在最快的時間內(nèi),全員通過一個繩圈,要求繩圈套過隊員的身體,時間越短越好。教官演示的時候是一個人通過,但比賽并沒有要求每次只能通過一個隊員,我們對這點沒有提出疑問,沒有去好好溝通。結(jié)果我們隊伍沒能很好地演繹卓越,將一直領(lǐng)先的優(yōu)勢拱手讓給了對手,輸?shù)袅苏麄比賽,我們選舉出來的隊長也因此受到了懲罰。功敗垂成,這讓我們深深體會到了準(zhǔn)確信息溝通的重要性。

  到這里,比賽就要結(jié)束了,在這次素質(zhì)拓展中,我們這些新員工凝成了一股繩,大家也結(jié)下了深厚的友誼。臨走之際,我們留下了彼此的聯(lián)系方式,雖然我們在公司不同的部門,但我堅信我們是非常團結(jié)的朋友,也是共同患難的戰(zhàn)友。

  在今后的工作中,如果遇到了困難,我們會積極面對,挑戰(zhàn)自我;在具體的項目中,我們會積極策劃,對解決問題提出自己的方案;對于領(lǐng)導(dǎo)的指示和安排,我們將真誠交流,有效溝通,用手捂住自己的心口表達“收到”;最重要的是,我們會信任他人,投入團隊,信賴團隊,增進對集體的參與意識和責(zé)任心,推動團隊的進步。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會7

  社區(qū)位于經(jīng)濟繁榮、交通便捷的越江路口的東北側(cè),屬港閘區(qū)政府所在地,2005年由盛和房地產(chǎn)開發(fā)公司開發(fā)建設(shè)。社區(qū)擁有300㎡的辦公用房、300㎡的居民活動室和250㎡的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心。小區(qū)內(nèi)小型公園、休閑廣場和室外健身場所錯落有致;在綠化率達到40%的綠地上遍布名貴花木、亭臺樓閣和小橋流水,是一個環(huán)境優(yōu)美、適宜人居,具有濃郁時代氣息的綠色園林社區(qū)。

  如何把社區(qū)管理好維護好是社區(qū)黨支部和作為支部書記的我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我認為只有不斷加強社區(qū)居民教育,不斷提升居民的綜合素質(zhì),才能達到造就文明居民,建設(shè)文明和諧示范社區(qū)的目的。如何開展居民素質(zhì)教育,我有三點感想:

  一、加強宣傳,提高認識。

  通過拉橫幅,櫥窗板報、宣傳手冊資料展示,開放圖書室、閱覽室、走訪住戶、舉辦社區(qū)座談會等多種形式廣泛地開展宣傳和教育,營造出濃郁的文化氛圍。幫助居民認識到樹立終身學(xué)習(xí)的理念和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是適應(yīng)現(xiàn)代生活節(jié)奏的必備素質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是為了文憑,為了就業(yè)創(chuàng)業(yè),更重要的是提高素質(zhì),開發(fā)潛能和提升人生價值,拓展生活領(lǐng)域,豐富生活內(nèi)涵,提高生活質(zhì)量,建設(shè)美好家園。通過宣傳,激發(fā)居民自主接受新知識,自覺爭做文明人的熱情,社區(qū)教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

  二、依托載體,齊頭推進

  一是要以社區(qū)黨建為龍頭,大力開展思想政治教育。以提高居民的.政治素質(zhì)為目標(biāo),以理想信念教育為核心,切實加強思想政治工作。面向社區(qū)全體黨員和居民深入開展“三個代表”重要思想、黨的基本理論、政策方針、形勢任務(wù)等教育,不斷提高黨員干部群眾的思想政治覺悟。利用端午、七一等傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國主義教育。端午前夕5月23日,我社區(qū)組織黨員代表、軍屬代表23人舉行了“大家齊動手、文明過端午”為主題的包粽子比賽,通過活動紀念偉大的詩人屈原,激發(fā)居民的愛國情感。6月28日我社區(qū)黨支部與交警三大隊部分民警一起登上蘇通大橋觀景平臺,一起參觀了蘇通大橋展覽館親身感受改革開放所取得的偉大成就。

  二是要依托共青團婦等組織大力開展公民道德教育。以提高居民道德情操為目標(biāo),廣泛宣傳20字基本道德規(guī)范和社會公德、職業(yè)道德、家庭美德60字規(guī)范;積極探索未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律,加強道德修養(yǎng);進一步加強“誠信”教育,強化全體居民的“誠信”意識,積極培育以“包容會通、敢為人先”為核心理念的南通城市精神;廣泛開展“讀書明理,革除陋習(xí),走向文明”的讀書活動;今年五月份組織群眾參加了港閘經(jīng)濟開發(fā)區(qū)《對我影響最大的一本書》的征文活動以及書法、繪畫比賽。通過活動將道德建設(shè)落實到社區(qū)居民的具體行動中,使人們的精神生活得到充實,道德境界得到升華。6月10日,我社區(qū)召開了“新市民、新形象”暨“文明結(jié)對共建”座談會,提升新市民素質(zhì),發(fā)動黨員群眾使弱勢群體得到幫助。6月18日,我社區(qū)開展了文明禮儀知識競賽,40名以婦女代表為主的居民參加了比賽活動。社區(qū)退休女工徐秀英獲得了第一名。

  三是依托科普、司法、綜治等組織,大力開展科學(xué)知識、法律知識教育。以“講科學(xué)生活、建文明社區(qū)”為主題,面向全體居民開展普及科學(xué)知識教育。今年“科普活動月”、“科普活動周”期間我社區(qū)邀請城西醫(yī)院醫(yī)生和地震局顧朝軍處長分別作了“預(yù)防慢性病”和“居安思危、防震減災(zāi)”知識講座等系列活動;開展律師、法官、消防、警務(wù)、交警進社區(qū)等深受群眾歡迎的活動;充分發(fā)揮區(qū)青少年法制教育基地和校外輔導(dǎo)員的作用,面向青少年學(xué)生開展校外普法教育。暑假期間我們將邀請社區(qū)民警和區(qū)安全局領(lǐng)導(dǎo)為青少年學(xué)生作法律知識和安全知識講座,同時開展《我為社區(qū)獻一計》征文比賽活動。

  四是依托社區(qū)勞動保障平臺,大力開展職業(yè)技術(shù)教育。以促進就業(yè)為目標(biāo),把職業(yè)技術(shù)教育與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)結(jié)合起來,加強就業(yè)能力培養(yǎng)。社區(qū)勞動保障平臺要根據(jù)社會需求,積極開展失業(yè)人員、外來務(wù)工人員和殘疾人的勞動技能培訓(xùn)與教育,提高他們的基本技能和就業(yè)能力。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會8

  10月23日上午8:15,由商學(xué)院分團委大學(xué)生素質(zhì)拓展中心舉辦的第二期素質(zhì)拓展訓(xùn)練拉開序幕。這次活動針對商學(xué)院10級學(xué)生骨干開展,旨在通過一天的素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)團隊意識,提高團隊協(xié)作力及凝聚力,使學(xué)生感悟到團隊精神。商學(xué)院同學(xué)熱情高漲,共計56人的參訓(xùn)隊伍在校門外集合完畢后發(fā)車前往中山陵素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地。

  上午9:15到達目的'地后,基地張教練先通過團體小游戲調(diào)整氣氛,活躍了大家。然后將參訓(xùn)人員分成四組進入正式訓(xùn)練。

  先進行的是“挑戰(zhàn)50秒”,教練在對兩組的限時比拼過程中,先是適當(dāng)?shù)奶峁┮庖姡l(fā)大家對提升團隊效率的思考,后又指出不足,隊員積極配合,加以改進。隊員在訓(xùn)練中,對領(lǐng)導(dǎo)者如何統(tǒng)籌安排,執(zhí)行者如何高效操作及個人在團隊中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用等深層問題進行了深入思考,收獲良多。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會9

  教育是民族振興的基石。黨的十七大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實十七大精神,務(wù)必把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),作為教育工作的主題,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,重視學(xué)生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀,基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角,對于實施素質(zhì)教育,推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的好處。

  透過認真學(xué)習(xí),我充分認識到全面實施素質(zhì)教育,促進內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個影響深遠,任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。個性是增強深化課程改革是教育改革的核心資料,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行,加強學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系,講究實效,克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),既教書又育人,構(gòu)成全員育人、全程育人的德育工作機制,把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,是人的潛力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師,就應(yīng)身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、禮貌、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣,團結(jié)友愛,生動活潑,全面發(fā)展的人才。

  作為教學(xué)一線的教師,肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用筆者認為,我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、資料最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)是知識、潛力、覺悟的統(tǒng)一,而不只是應(yīng)試的知識與潛力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲,而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,而不應(yīng)只是演繹推理,用有限的課本知識去解釋無限豐富

  和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與,不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,而且還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

  要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄,更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破。

  第一,突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),“師道尊嚴”的氣氛太過厚重,培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此,我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),搶占這個素質(zhì)教育的制高點。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點,首先務(wù)必淡化講臺的威嚴色彩,縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺,來到學(xué)生中間,與學(xué)生一齊討論問題,使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)表與教師或課本不同的意見,切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次,就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流,使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,增強學(xué)生的自信心,消除使學(xué)生成為“分數(shù)奴隸”的土壤,在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨立人格意識。此外,就應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生”會學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,學(xué)會思考,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,學(xué)會持久發(fā)展。

  第二,注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的'整個過程。其中,教師的個性、教學(xué)藝術(shù),學(xué)生的人文修養(yǎng),教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,教育環(huán)境的改善,專門的心理健康教育與培養(yǎng),都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一。實施素質(zhì)教育,務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,要樹立素質(zhì)教育的新觀念,加強對非智力因素的培養(yǎng),為社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中,要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),用任務(wù)驅(qū)動的辦法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識,借助于教師的指點、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論,透過模仿和自己動腦動手去加以解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識和克服困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。透過小組活動,還能培養(yǎng)學(xué)生與人團結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團隊合作意識和職責(zé)意識;透過班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動,可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進智力水平的提升,用智力水平的提升來促進非智力水平的發(fā)展,把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,把素質(zhì)教育落到實處。

  第三,要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中,己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別,所以教育的方法也不能干篇一律,務(wù)必要因人而異,隨機應(yīng)變,講究策略,實施因材施教的教育原則。教師透過自己的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生),教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫忙。這樣做,使他們感受溫暖,從而樹立信心,迎頭趕上,取得良好成績。在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)材料的資料、作用以及難易程度,采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,從而豐富教學(xué)材料,提高學(xué)生的綜合潛力,取得良好的教學(xué)效果。

  強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位,就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重擔(dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù),讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達潛力和組織潛力,能根據(jù)學(xué)生的心理變化,適時調(diào)整教學(xué),使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,教師不僅僅要有樂教的情趣,還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實際,過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,增加失敗的體驗;過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨創(chuàng)性,須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習(xí)教材,而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性,每一門課、每個章節(jié)、每一堂課,都須經(jīng)周密的思考,對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,要讓學(xué)生主動參與教學(xué),不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實施素質(zhì)教育時,要提高教學(xué)效率,及時了解教學(xué)效果,透過效果的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

  全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé),我們沒有推脫的遁詞,也沒有回避的理由。我必須會投入更大的精力和時間,在研究課堂教學(xué),改善教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,提高單位時間的教學(xué)效益,明確自己的職責(zé)和任務(wù),用心研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé),從我做起的觀念,用心投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會10

  下午,第二期青馬工程大學(xué)生骨干培訓(xùn)3班和6班的學(xué)生在田徑場開展一次素質(zhì)拓展活動。經(jīng)過這次素質(zhì)拓展,增強了我們的集體責(zé)任感,對以后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

  中午一點,我們便早早地來到扇形廣場集合,晴朗的天氣給大家順利進行培訓(xùn)提供良好的條件,各班班長及負責(zé)人點名結(jié)束后我們便來到田徑場開始培訓(xùn)了。設(shè)計隊旗,選隊歌、想口號,幾十個人一起解手鐐,信任背摔,沒有一個細節(jié)不需要隊友的密切配合和相互幫助。

  設(shè)計隊旗教會了我們團結(jié)就是力量,每個人想出一個辦法匯集在一起就是智慧的海洋;解手鐐告訴我們每個人都是團隊中的一員,只要大家一起努力再大的困難也會克服,不拋棄不放棄,我們一起奮斗到最后;信任背摔讓我們知道了彼此的信任是多么重要隊友對你的負責(zé),你對他們的信任,是你成功最后的勇氣和力量。大家汗水與歡笑交織在一起,使我們都極為深刻的體驗到一個團隊是要經(jīng)過千百萬次的錘煉才會變的'堅不可摧。不管是哪一個環(huán)節(jié),都要求隊友之間相互配合,齊心協(xié)力,在這里,我們忘記了年齡,忘記了工作的身份,忘記了生活的環(huán)境,我們拋開一切,全身心的投入到訓(xùn)練中。我們只是一個隊員,要跟所有的隊員一起戰(zhàn)勝困難,接受挑戰(zhàn)。

  通過訓(xùn)練,過去的我只知道可以去做能夠做到的,現(xiàn)在的我才知道有了團隊就有了堅強,我還可以去做很多想都想不到的事情;過去的我只知道團隊需要自己去奉獻,現(xiàn)在的我知道了自己是多么的需要團隊的支持與鼓勵;過去的我只想要得到團隊的信任,現(xiàn)在的我才知道信任團隊更重要。一個人無論做什么事,往往能力不是決定因素,更重要的是你具不具有強烈的成功愿望,有沒有鍥而不舍的意志,有沒有勇往直前的勇氣,有沒有與你共同拼搏的戰(zhàn)友。由此,拓展到一個組織,整個社會,它不僅需要優(yōu)秀的人才,更需要這些人才的優(yōu)勢互補、密切合作,只有這樣才能走向成功。

  一個下午的素質(zhì)拓展結(jié)束了,它賦予我的啟發(fā)和經(jīng)驗會是我在大學(xué)一筆珍貴的財富,一個個任務(wù)的完成,我們付出的汗水與智慧,遇到困難的時候我們說什么也不愿意就此放棄那執(zhí)著的表情,我們最后成功后的歡笑,都是田徑場上最美麗的畫面,一個個在上演在告訴我們什么是團隊精神。這次戶外素質(zhì)拓展加強了同學(xué)們之間的溝通和合作,培養(yǎng)了大家之間的相互信任個協(xié)作精神,提升了團隊凝聚力,培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和出色的團隊精神。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會11

  11月,伴隨著百色學(xué)院第二屆新生文化月的展開,我們企業(yè)管理協(xié)會也舉辦了特色活動“大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)”。此次培訓(xùn)共分為三期:第一期為東合校區(qū)全體實習(xí)會干,第二期澄碧校區(qū)實習(xí)會干與會員,第三期東合校區(qū)部分會員。

  大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)作為我們協(xié)會的一大特色活動,有著其重大的意義:隨著市場經(jīng)濟的時代發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)壓力也越來越大,人與人之間的關(guān)系也越來越淡漠。通過素質(zhì)拓展培訓(xùn)可以增強會員之間的凝聚力,加強相互之間的了解,改善人際關(guān)系,打造高效團隊,認識自我,為協(xié)會的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)!

  培訓(xùn)的主要流程有:1破冰起航,2信任背摔,3穿越雷區(qū),4巧解人繩。通過這四個有意義的`“游戲”來讓大家明白一定的道理:任何一個人離開了團隊都無法成功,隊友之間要相互信任,要團結(jié)!

  12級大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)總結(jié) —企業(yè)管理協(xié)會—百色學(xué)院企業(yè)管理協(xié)會

  在破冰起航里,要求大家在15分鐘內(nèi)選好隊長,起好隊名,想好隊歌和口號,并且把它們寫在旗子上。在這幾十號人里,大家七嘴八舌,各有各的想法,但是時間是有限的,所以要求大家以最快的速度選出一個有能力,肯負責(zé)任的人出來當(dāng)隊長,主持大局。而且通過在這過程中的討論,也讓大家彼此有了了解。培訓(xùn)的第一個項目就是“信任背摔”,之所以叫信任背摔就注重在“信任”二字。背摔者被綁著手和腳背對著隊友們站在1。2米的高處,其他人則站在下面搭著人床,等待著接住背摔的人。在這過程中,搭人床的每一個隊友要十分注意,因為這關(guān)系到背摔者的人身安全,當(dāng)然,背摔者也要相信隊友們,只有這樣才能順利進行我們的培訓(xùn)。第二個項目是穿越雷區(qū),這個游戲來源于二戰(zhàn)時期的一個逃生故事,一群人被困在一個布滿電網(wǎng)的區(qū)域里,人們要在最短的時間通過電網(wǎng)的小漏洞來脫離危險區(qū),在這過程中一不小心觸到電網(wǎng)就會死亡,所以這是一個很嚴肅的問題。在培訓(xùn)時,實習(xí)會干們看到這么小的一個電網(wǎng)漏洞都覺得不可能穿過,很多人都是盲目的試,但都失敗了,最后經(jīng)過培訓(xùn)師一再強調(diào)事件時間問題時,他們只能冷靜下來,最后終于找到了方法,并且在規(guī)定時間內(nèi)全部都通過了電網(wǎng)。

  12級大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)總結(jié) —企業(yè)管理協(xié)會—百色學(xué)院企業(yè)管理協(xié)會培訓(xùn)的第三個項目是巧解人繩,要求是:首先都舉起左手,然后握住對面的人的左手,然后舉起右手,抓住對面的人的旁邊的手,就這樣要求解開這個解,中途不可以放開手。方法正確解出來的是一個“8”字,或是“0”。開始時好多實習(xí)為了貪圖方便,都抓了自己旁邊的人的手,解了很久解不開,經(jīng)過提醒之后,他們重新來了一次,終于解出了一個“0”。通過這個游戲,我們可以知道,有時候越是貪圖方便就越會麻煩,得不到事情的結(jié)果,所以,我們要按照事情是原則做事。

  拓展培訓(xùn)的主要項目就這四個,當(dāng)然其中也穿插了一些小游戲,比較有意義的就是記名字,先由第一個自我介紹,第二個自我介紹前要先說在他之前已經(jīng)介紹過的人,也就意味著最后一個介紹時要把前面所有人的名字都說過一遍,通過這樣的方法來認識大家,記住大家,畢竟記住別人的名字是對他人最基本的尊重!

  此次拓展培訓(xùn)到今天也就圓滿結(jié)束了,作為協(xié)會的一個特色活動,我們每年都要舉辦3到4期,大家的收獲也蠻多,比如:信任背摔中的信任與團結(jié),穿越雷區(qū)的時間就是生命,巧解人繩的安規(guī)則做事……總之,不論是哪個項目都離不開團結(jié)與信任,這也是拓展培訓(xùn)的精髓所在!

大學(xué)生素質(zhì)心得體會12

  團隊的利益高于個人的利益才是卓越的團隊

  一年一度的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽素質(zhì)拓展訓(xùn)練在風(fēng)景如畫的二郎山開展,這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練讓我受益匪淺,讓我學(xué)到很多東西領(lǐng)悟到團隊的價值人生的意義。

  團隊利益無小事,這是怎樣高度的一種定義啊!在隊友分工協(xié)作、各盡其能、高度負責(zé),牽一發(fā)而動全身的社會,對團隊是什么樣的要求?是要求個人激發(fā)自我潛力,超越團隊目標(biāo);是時刻認識到細節(jié)決定成敗;是始終堅持一切團隊利益高于個人利益。有了這些及共同目標(biāo),再加上充分的溝通才能造就卓越的團隊。 第一天我們早上5點多 就起床迎接激動又興奮地素質(zhì)拓展訓(xùn)練。 集合的過程有點長快7點才向目的地出發(fā),到二郎山我們發(fā)現(xiàn)那太美了在這樣優(yōu)美的環(huán)境中訓(xùn)練在苦也覺得是一種美的享受。到達訓(xùn)練基地安頓好教練為我們做了自我介紹帶我們做了一些小游戲。重要的一個環(huán)節(jié)是我們每個人都給自己取了一個代號,在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中我們一切職務(wù)都不再顯現(xiàn)人與人之間都以代號相稱。接下來我們明確了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)融煉團隊、超越自我。我們的拓展訓(xùn)練項目有信任背摔、高空斷橋、坎坷人生路、翻越畢業(yè)墻。

  信任背摔中我深刻體會到團隊信任的重要性。在這個項目中每名伙伴從1、7米的高臺上背對下面倒下去,下面有6組伙伴搭建的`人梯將其接住。試問我們正常人誰敢背對著地面從高臺上跳下去,正是有了伙伴的支持與幫助、有了團隊伙伴之間的信任才有可能將這項活動很好地進行下去,也讓參與這項活動的隊友有了深刻的感悟。這項活動不僅僅是團隊之間的信任還有隊友的犧牲精神、團隊之間的友愛與幫助。成為一支優(yōu)秀的團隊這些都是必不可少的因素。

  高空斷橋是一項挑戰(zhàn)性很高的訓(xùn)練項目,隊友系好安全帶后爬上8米高的跳臺然后跨越1、2米的斷橋再降落下來。這項活動可以考驗隊友的冒險性與挑戰(zhàn)力。我上到8米的高臺上走到斷橋盡頭的時候也有些恐懼,但我就死死盯住對面的目標(biāo)我就給自己一劑定心丸——我一定能到達對面的目標(biāo),默數(shù)三二一我就勇敢的跳出去了結(jié)果就落到了對面的跳臺上了。當(dāng)人們面臨危險與挑戰(zhàn)的時候要勇敢,要堅定,要自信不要過多猶豫。有的隊友站在跳臺上一直害怕左看看又看就不敢跳,不要猶豫勇敢一點每個人都能跳過去。人都有無比強大的潛力就看你如何將它激發(fā)出來。學(xué)會戰(zhàn)勝自己,最大的敵人就是自己,克服自己內(nèi)心不利于成功的因素,我們就能做最優(yōu)秀的自己。

  坎坷人生路是一個勵志感人的情景劇,他讓我們深刻的體會到了人與人之間的親情、友情、愛情。一個幸福的人和一個的快樂的人分別是一個盲人和啞人他們互相攙扶演繹一場悲喜交加的人生故事,有段啞人攙扶盲人走過一段崎嶇的山路。這個活動徹底將每個人的心扉都打開了,好多女生泣不成聲幾回到乎所有的隊友都落淚了。我們深刻的體會到人間最珍貴的親情、友情和愛情,通過這個活動我們也了解到自己的不足,讓我們學(xué)會了孝順、感恩、包容……通過這個活動每個人都好好的感動了一回,讓我們體會人間感情至深。

  翻越畢業(yè)墻是團隊在不借助任何外力的情況下集體翻越4、2米高的畢業(yè)墻。不借助任何外力必須搭建人梯而且教練讓我們有了時間觀念,必須在最少的時間里完成任務(wù),我們定的15分鐘以內(nèi),結(jié)果出乎我們的意料我們僅用了9分1秒,可見我們團隊的潛力之大,我們團隊的團結(jié)心語凝聚力之大。搭建人梯的伙伴有2組,一組3個人我們踩著他們的肩膀與大腿爬上高高的畢業(yè)墻,最先上去的是幾個男生他們負責(zé)拉隊友上去也發(fā)揮了中流砥柱的作用。我們客服種種困難,眾志成城終于將畢業(yè)墻跨在我們的腳下。其中為我們搭建人梯的伙伴和拉隊友上去的伙伴付出了很多很多。 拓展訓(xùn)練結(jié)束了,但留在心里的震撼卻是永恒的。訓(xùn)練的時間雖短,收獲卻很大;仡櫾谟(xùn)練中受的挑戰(zhàn)和磨練,感受頗深。這次訓(xùn)練,是一次身心的大洗禮,是進一步推動我全力以赴作好各項工作的動力。它不僅僅是一種簡單的訓(xùn)練,而是一種文化、一種精神、一種理念;同時也是一種思維、一種考驗、一種氣概。真正實現(xiàn)了認識自我,挑戰(zhàn)自我,超越自我的目標(biāo),更熔煉了一支堅強,團結(jié)的優(yōu)秀團隊。

  這次拓展訓(xùn)練心得體會,總結(jié)起來有以下幾點:一是分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個人的崗位職責(zé)確定之后,各司其職,有利于明確責(zé)任,發(fā)揮個體的主觀能動性,使其既知道自己應(yīng)該做什么,又思考怎樣做好。二是做事要先做計劃,再開展行動。這就是磨刀不誤砍柴工的道理。三是遇到問題應(yīng)學(xué)會換位思考。在工作中,不要為表面的現(xiàn)象所困擾,有些印象其實是主觀的臆想,需要你的耐心和智慧,通過分析、判斷,充分了解它的本質(zhì),通過組織、協(xié)調(diào)達到目標(biāo),通過溝通交流,才能建立多贏的局面。四是要學(xué)會相互配合。在工作中,各單位之間需要溝通和信息的共享,需要相互配合和協(xié)調(diào),形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。五是要因才適用。要看到差異,容納差異,協(xié)調(diào)差異,利用差異,在差異中取長補短,在差異中塑造一個完美的集體、完美的團隊。六是要以大局為重。我們的集體是臨時組織起來的,每個人都有不同的性格特點、生活習(xí)慣、喜好、長處和短處,這些習(xí)慣,有些對團隊有利,有些對團隊有害。在實際工作中要正確區(qū)分個人和團隊的利益,不能把生活中的不良習(xí)慣帶到工作中來,要積極、快速的轉(zhuǎn)換自己的角色和心態(tài),準(zhǔn)確定位,服從安排。為了完成團隊的任務(wù),我們必須遵守紀律,團結(jié)協(xié)作,揚長避短,甘于奉獻。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會13

  這次拓展其實原來是為那些原本根本不相認識的同學(xué)準(zhǔn)備。這一點從這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練整體的安排來看就知道。這次素質(zhì)拓展大體需要一天的時間,而且是在大學(xué)校園里面完成的。整體安排流程基本由游戲前的準(zhǔn)備和游戲兩大塊組成。而由于參與這次素質(zhì)拓展的大多數(shù)是我們?nèi)肆Y源管理專業(yè)的同學(xué)構(gòu)成,所以有很多環(huán)節(jié)明顯多余,像“破冰”等。

  游戲前準(zhǔn)備具體安排如下:

  1、集合。這要求所有參與人員于周末早上7點30分于圖書館前集合,遲到者罰俯臥撐。通過這一項,以達到參與人員的紀律性和服從安排,便于整個活動的展開。更具體的像,當(dāng)指導(dǎo)老師問:“你們叫什么?”我們回答:“靜悄悄!蓖ㄟ^這簡單的一句口號,使所有參與者保持安靜。當(dāng)指導(dǎo)老師問:“同志們好!”我們回答:“好!很好!非常好!”這簡單的話語也能大大激勵參與者,活躍氣氛。

  2、分組。為了保證游戲的目的,整個分組都是通過報數(shù)隨機安排的。

  3、“破冰”!捌票庇螒虻哪康氖谴蚱颇吧酥g的隔閡,以達到相互認識和合作的目的。當(dāng)然不是完全的相互認識,因為這個過程中用的全是代號,而非真實姓名。(前面已經(jīng)提到過了,“破冰”游戲?qū)τ谖覀儽舜苏J識的來說就是多余的。)還有一個環(huán)節(jié)是通過扔球環(huán)節(jié),擲球者邊扔向一個人邊說出對方的代號。而被扔著需接住球并迅速扔向下一個人。如此反復(fù)。一旦有人出錯則罰節(jié)目。通過這項帶有娛樂性質(zhì)的活動,大大調(diào)動大家的積極性,是彼此更加融洽。

  4、組建。這個環(huán)節(jié)是通過各組選舉自己的組長、起組名、制作組旗、選定組歌等活動來完成的。通過這個團隊文化組建的過程,保證團隊的合作能力。

  5、展示。這個是將自己小組的所建立的小組文化進行展示,而且是在所有參加人員面前展示。通過這個環(huán)節(jié)的展示,不僅活躍了氣氛,更保證了團隊的協(xié)作能力。由于大家都很熟悉,且大家都已經(jīng)大三了,所以在這個環(huán)節(jié),大家異常活躍,而且以搞笑為主,現(xiàn)場氛圍格外愉快。

  6、信任背摔。

  這個游戲我以前見過,但一直不敢嘗試,而這一次的活動讓我也有了這樣的機會去嘗試這樣的游戲。

  這個游戲應(yīng)該都很清楚,這里就不介紹了。

  我認為,這個游戲不是考驗?zāi)懥,更是考驗個人對組員的信任,因為當(dāng)決定要摔時,你的'身家性命全掌握在隊友手中。我剛站上去時,有些發(fā)抖,不敢,甚至在已經(jīng)綁好黑帶時還猶豫倒不倒。不過這個過程中,指導(dǎo)的同學(xué)一直在通過各種方式,讓我倒,最后當(dāng)我倒下時,感覺遠沒想象的恐怖,甚至很舒服。

  通過這次“信任背摔”,使我深深的體會到以下幾點:

  1、一個團隊里,要充分相信隊友,相信他們的能力,相信他們是盡力的。

  2、做好團隊中的一員,維護團隊要不遺余力。

  3、學(xué)會換位思考。

  通過這次訓(xùn)練,使我受益匪淺,終生難忘。經(jīng)過此次素質(zhì)拓展訓(xùn)練,激發(fā)了廣大同學(xué)自身的潛能,提高了心理素質(zhì),增強了自信心和團隊意識,超越自我,經(jīng)受住了嚴峻的考驗。我相信在以后的學(xué)習(xí)中,我更會懂得生存之道,組織協(xié)調(diào)之道。也為我以后在組織相關(guān)活動中提供有益借鑒。

大學(xué)生素質(zhì)心得體會14

  摘要:當(dāng)今的大學(xué)教育越來越成為一個國家能否進步發(fā)展,一個社會能否穩(wěn)定健康的制約因素。而當(dāng)今大學(xué)的育人理念不僅受制于當(dāng)今社會政治文化的發(fā)展與變化,也更多的受到社會經(jīng)濟的發(fā)展和變化的影響。作為國家新一代的青年,國家明日發(fā)展的希望,為了自己青春羽翼的逐漸豐滿,我們在大學(xué)里激揚自己人生中這段最青春的日子。而大學(xué)所給我們的應(yīng)該是教會我們?nèi)绾巫鰧W(xué)問,如何做事,如何做人,更高層次的,是教會我們?nèi)绾螕碛兄袊毺氐奈幕刭|(zhì)。那么我們要如何定義文化素質(zhì)教育?這樣的教育發(fā)展現(xiàn)實意義何在?我們又要如何為大學(xué)生人才培養(yǎng)找準(zhǔn)前進的方向?現(xiàn)在以一種更加客觀冷靜的態(tài)度回頭審視文化素質(zhì)教育尤為必要。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生文化素質(zhì);教育;現(xiàn)實意義;方向;途徑

  一、大學(xué)生文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵

  大學(xué)生文化素質(zhì)教育是指通過一定的方式,在大學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的同時,對他們進行文史哲基本知識、藝術(shù)基本修養(yǎng)、國內(nèi)外優(yōu)秀文化成果的教育,目標(biāo)是提高全體大學(xué)生的文化品位和審美的教育。我國從1995年提出加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育,這一概念是在我國高等教育人文教育的失衡問題越來越突出,并日益影響到人才培養(yǎng)的大背景下提出來的。它試圖通過這種方式改變以往大學(xué)教育存在的專業(yè)口徑狹窄、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教育模式單一、評價體系偏頗、文化陶冶淡化等問題。它以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo);以尊重學(xué)生個體和主動精神、注重開發(fā)人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征。

  新形勢下,高校的文化素質(zhì)教育出現(xiàn)了一些新情況、新問題:

  (一)大學(xué)生文化素質(zhì)教育仍未能擺脫應(yīng)試教育的影響,各方面的任務(wù)一個比一個多,各方面的負擔(dān)一個比一個重:人才培養(yǎng),科技創(chuàng)新,社會服務(wù),文化輻射等。學(xué)生過分重視花哨的校園活動,而忽視了對自己內(nèi)在的培養(yǎng),忽視了對于科學(xué)文化知識的積累,忽視了自己對于已有知識的'運用和創(chuàng)新。

  (二)大學(xué)教授要忙著搞職稱,忙著搞研究,看似一個比一個忙,其實是把大學(xué)的本質(zhì)和根本使命給忘卻了。 師者,傳道授業(yè)解惑也。老師們的引導(dǎo)和傳授作用卻在職稱、研究的壓迫下消失殆盡。他們忽視了對學(xué)生專業(yè)知識的傳授,更加忽視了對于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

 。ㄈ┚C上所述,加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育志在必行,它是時代發(fā)展的要求,是社會可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要,具有重要的現(xiàn)實意義。

  二、 大學(xué)生文化素質(zhì)教育的現(xiàn)實意義

  我國高等教育的根本任務(wù)是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。高校不僅要向?qū)W生傳授先進的科學(xué)文化知識,而且還要教會其如何做人。

  (一)加強文化素質(zhì)教育是時代發(fā)展的必然要求。

  我們所處的時代是一個重要轉(zhuǎn)折的時代,和平與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時代的主題。人們社會對科學(xué)技術(shù)的重視和對物質(zhì)利益的強烈追求卻使得人文教育卻受到冷落,社會上普遍存在著重理輕文現(xiàn)象,并隨之帶來一些社會問題,如信仰危機、道德滑坡、精神空虛等。因此各國采取辦法整合科學(xué)教育和人文教育,特別是把提高學(xué)生的人文素質(zhì)做為高等教育改革的重要內(nèi)容,以促進精神文明與物質(zhì)文明的同步發(fā)展,建立人與自然、人與社會、人與人之間的和諧發(fā)展。

 。ǘ┘訌姶髮W(xué)生文化素質(zhì)教育是高等教育的重要使命

  大學(xué)生是祖國未來的精英,所以高等教育助大學(xué)生精神成人是高等文化教育的使命。大學(xué)教育,重在傳承文化,追求真理。大學(xué)要培養(yǎng)富有想象力、創(chuàng)造力的人,要培養(yǎng)道德健全的人適應(yīng)時代的需要顯得尤為必要。楊叔子曾表示:中國要辦好大學(xué),依賴于學(xué)生人格的健全和基礎(chǔ)知識的全面扎實,即文化素質(zhì)的全面提升?梢,加強文化素質(zhì)正是這一時代發(fā)展的要求,是社會可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)人才的呼喚。

  (三)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是創(chuàng)新人才全面發(fā)展的需要

  作為迎接新時代挑戰(zhàn)的主陣地和生力軍,高等學(xué)校加強大學(xué)生的文化素質(zhì)教育,是我國社會發(fā)展的迫切需要。大學(xué)生文化素質(zhì)教育中的創(chuàng)新精神,即在文化素質(zhì)教育中重視引導(dǎo)學(xué)生求新、求變,讓學(xué)生在其中自己解決問題,給其創(chuàng)造的空間,這樣才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才,為增強我國的綜合國力,提升我國國民的素質(zhì),提高我國在世界上的地位打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、大學(xué)生人才培養(yǎng)的發(fā)展方向及途徑

  (一)重視傳統(tǒng)文化教育與傳承。

  中華民族創(chuàng)造了具有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這些傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)了崇高的民族精神、民族氣節(jié),而且涵蓋了哲學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等諸多領(lǐng)域。傳統(tǒng)文化是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,只有加強民族傳統(tǒng)文化的教育,才能樹立起民族自尊心和自信心,形成對振興中華民族的歷史責(zé)任感和認同感。我們要通過優(yōu)化社會大環(huán)境、創(chuàng)建濃郁的大學(xué)校園文化氛圍等手段,使大學(xué)生感受、理解、熱愛和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓傳統(tǒng)文化的精華在他們身上發(fā)揚光大、代代相傳。

 。ǘ﹥(yōu)化課程設(shè)置,提高人文課程比重。

  優(yōu)化課程設(shè)置、提高人文課程比重是提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的一個重要途徑。課程設(shè)置要由重視專業(yè)知識的傳授逐步向重視學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變。通過多開設(shè)文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)課程,不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,教育引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系。

  美英等國高校在這方面給我們樹立了很好的典范,值得我們借鑒。如哈佛大學(xué)的“共同基礎(chǔ)課”五類課程中,文學(xué)與藝術(shù)和外國文化是其中的兩類;牛津大學(xué)一直堅持在學(xué)生中開展古典文化知識的學(xué)習(xí)。從民族的發(fā)展高度,學(xué)校應(yīng)該像重視英語、計算機等課程那樣重視人文課程,加強投入、納入制度化管理,實行統(tǒng)一考試,考試結(jié)果與授予學(xué)位掛鉤。

 。ㄈ┨岣呓處煹娜宋乃仞B(yǎng)。

  教師的學(xué)識水平不僅包括他在本專業(yè)研究中的深度與廣度,還包括教師對本民族人文精神的深刻理解,對民族歷史文化的準(zhǔn)確把握。教師人格魅力所折射出的社會文化的價值觀、審美情感,可以直接對學(xué)生產(chǎn)生無言的持久的影響!斑\用之妙,存乎一心”,真正意義上的教育不僅是一個知識的傳授過程,還是教師與學(xué)生之間的心靈溝通、思想碰撞的過程。只有高素養(yǎng)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。建立一支高質(zhì)量的教師隊伍,提高教師的文化素養(yǎng),是引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)和正確吸收人類優(yōu)秀文明成果,自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化的關(guān)鍵。

 。ㄋ模┱、社會、高校聯(lián)手參與

  “九層之臺,起于累土”,良好人文素養(yǎng)的培育與提升與每一個人都息息相關(guān),充分認識到這項工作的重要意義,人人參與,推動良好人文氛圍的形成,為高素質(zhì)人才的成長提供肥沃的土壤和優(yōu)良的環(huán)境。

  作為政府,要加強對學(xué)校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動的管理,堅決取締干擾學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的經(jīng)營性娛樂活動場所,及時處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件。

  現(xiàn)代人文素養(yǎng)具有鮮明的時代特征,它是在歷史中形成和發(fā)展的由人類優(yōu)秀文化積淀凝聚而成的精神。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神之中從全社會來講,整個社會各個階層都要重視培養(yǎng)良好人文素養(yǎng)的氛圍,在公共輿論的領(lǐng)域內(nèi)要鼓勵電視、電影、報紙等大眾媒體嚴肅地負起推進提升人文素養(yǎng)的責(zé)任。

  所以,大學(xué)文化素質(zhì)教育應(yīng)該“轉(zhuǎn)識成智、化性為德,以業(yè)為志、由技入道”。從根本上講,高校文化素質(zhì)教育重在回歸大學(xué)之道,弘揚大學(xué)之魂(明德新民,止于至善,是謂大學(xué);萬物并育,化成天下,是謂大愛!)。讓大學(xué)生真正的在大學(xué)中學(xué)會做學(xué)問,學(xué)會做事,學(xué)會做人。只有在實踐中的不斷摸索,不斷創(chuàng)新與改進才能逐漸實現(xiàn)真正的文化素質(zhì)的提高,真正實現(xiàn)中華民族的崛起!

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