教學(xué)活動(dòng)方案15篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的教學(xué)活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目的：
促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個(gè)初中階段的健康發(fā)展;同時(shí)也為學(xué)生自身的.學(xué)科傾向提供活動(dòng)空間。
二、指導(dǎo)教師：
初三化學(xué)教師
三、組員選拔：
通過在初三年級(jí)學(xué)生中宣傳、動(dòng)員，自愿報(bào)名，教師平衡各班人數(shù)，確定興趣小組成員名單。
四、活動(dòng)計(jì)劃
1、召開全體組員座談會(huì)，師生暢所欲言，談自己的初中規(guī)劃和近期打算，指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容和形式。
2、小組每周集中一次，指導(dǎo)教師布置活動(dòng)內(nèi)容，師生一起交流學(xué)習(xí)心得，討論共同感興趣的問題。
3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)積極參加社會(huì)服務(wù)，開展環(huán)保教育工作。，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)分析能力。
4、開展課外化學(xué)興趣小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手、勇于探究，初步接近和揭秘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感，以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。
五、活動(dòng)時(shí)間：
周二下午課外活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)違景：
面臨期末，全校已經(jīng)進(jìn)入了備考階段、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)成為普遍關(guān)注的需要?jiǎng)e人解答的題目、學(xué)校屢次強(qiáng)調(diào)要求各院系大力宣傳考試期間的誠信與考風(fēng)考紀(jì)、
二、活動(dòng)正題：
嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)
三、活動(dòng)目的：
路程經(jīng)過過程開展"嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)"正題班會(huì)，指導(dǎo)大家的認(rèn)真溫習(xí)，做好考試準(zhǔn)備、讓同窗們更加相識(shí)我們柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)良的考風(fēng)考紀(jì)傳統(tǒng)，端正和加大深度對(duì)考試舞弊帶來的嚴(yán)重后果的熟悉，避免期末考試過程中舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，以達(dá)到全面徹底體現(xiàn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)科場(chǎng)紀(jì)律要求、更能增強(qiáng)大學(xué)生誠信意識(shí)教育，塑造杰出來闖德品質(zhì)、
四、活動(dòng)對(duì)象：
08級(jí)數(shù)控技術(shù)班總和學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：
略
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
東校區(qū)2棟講授樓201教室
七、主要負(fù)責(zé)人：
李東蓮
八、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
1、參議活動(dòng)詳細(xì)安排，確定活動(dòng)方案、
2、撰寫活動(dòng)策劃書，確定活動(dòng)細(xì)節(jié)、
3、提前占一間教室、
4、提前二天報(bào)信班上所有同窗、
5、提前三天準(zhǔn)備活動(dòng)所需的相機(jī)、
6、提前一天安排委員做好活動(dòng)記載與活動(dòng)總結(jié)的撰寫、
7、班會(huì)具體內(nèi)容：
�。�1）首先由班長馮天穎向我們介紹本次期末考試安排的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我校歷來重視考風(fēng)考紀(jì)的設(shè)置裝備擺設(shè)、本次"考風(fēng)考紀(jì)設(shè)置裝備擺設(shè)"正題班會(huì)的召開就是對(duì)相沿我校優(yōu)良的考風(fēng)考紀(jì)傳統(tǒng)的`宣傳，讓每一位同窗都詳細(xì)相識(shí)我校關(guān)于考風(fēng)、考紀(jì)的相關(guān)劃定，力爭(zhēng)做到以優(yōu)良的考風(fēng)，嚴(yán)明的考紀(jì)來迎接本次期末考試、
（2）紀(jì)律委員徐尉峰同窗為大家讀取了《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)外行冊(cè)》內(nèi)關(guān)于考試的相關(guān)劃定，我校歷來對(duì)起勁學(xué)習(xí)，最后考得好的同窗予以各種獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那一些平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，考試時(shí)弄舞弊的同窗給以相關(guān)處分、路程經(jīng)過過程對(duì)手冊(cè)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)和溫習(xí)，同時(shí)敲響警鐘，申飭大家不要舞弊、
教學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。
2、嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
3、簡單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。
4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)
師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)
二、進(jìn)入主題
師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!
幼兒：想
師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)
師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀?
幼兒：演京劇、唱京劇…………。
師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?
幼兒：…………
師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有"國劇"之稱�，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同"驚懼"。因?yàn)樗浅：寐�、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。
師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?
幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。
師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!
(揭開遮布，露出臉譜)
師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛的臉譜吧。
(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。
師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。
(把一張可愛的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)
三、說出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)
師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?
(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)
師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?
(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?
(紅色代表溫暖的'顏色，它屬于暖色系)
師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)
師小結(jié)：
(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)
師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?
(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的)
師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。
四、分辨臉譜人物特征
師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那么在你們看過的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么?誰能說一說?
(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人)
唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。
五、進(jìn)行制作
師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!
活動(dòng)延伸：
寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!
教學(xué)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
2、認(rèn)識(shí)腳趾、腳跟。
3、愿意參加集體活動(dòng)，能用普通話表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一只籃子，內(nèi)放三雙襪子；木制的小腳模型若干。
活動(dòng)過程：
一、幫助襪子找朋友
1、請(qǐng)幼兒給籃子里的襪子配對(duì)（幼兒活動(dòng)時(shí)，教師注意觀察，幼兒是否能將襪子一一對(duì)應(yīng)，并疊放整齊）。
2、教師和幼兒一起討論
�。�1）“你幫助這些襪子找到朋友嗎？為什么它們兩個(gè)是好朋友呢？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友）
�。�2）“為什么要兩只兩只做朋友?”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳，左右相對(duì)稱，兩只叫一雙）
�。�3）“襪子是什么樣子的呢？你有幾雙襪子？”（強(qiáng)調(diào)：彎彎的，前面是腳趾的家，襪根是腳跟的家）
二、學(xué)習(xí)穿襪子
1、幼兒自己試穿襪子，教師觀察，適時(shí)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別穿的不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，用兒歌的形式總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯(cuò)，襪跟朝著下面放，小腳用力往里面鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。
3、給模型穿襪子。教師一邊用兒歌的'形式幫助幼兒練習(xí)穿襪子，一邊巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒給不同的模型穿襪子，體驗(yàn)不同的感覺。
4、結(jié)束語：回家告訴爸爸媽媽，我們學(xué)會(huì)了穿襪子，我們的小手很能干，樣樣事情自己做。
教學(xué)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動(dòng)過程：
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事：播放動(dòng)畫
1、這么多的小動(dòng)物出來玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的`家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�(幼兒練習(xí)說謎語)
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募�，過上幸福的生活。
教學(xué)活動(dòng)方案6
活動(dòng)一：文學(xué)活動(dòng)--創(chuàng)編故事（結(jié)尾）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。
2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。
3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《11只貓做苦工》4-12頁活動(dòng)過程：
一、
導(dǎo)入音樂導(dǎo)入，（播放《智慧樹》開場(chǎng)音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！
二、展開
1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！
2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么？"禁止采摘"是什么意思？
小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會(huì)采花嗎？
第6頁：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長的動(dòng)作神態(tài)提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊(duì)長的動(dòng)作和神態(tài)好像在說什么？
第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。
第8-11頁：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡略閱讀和理解。
提問："危險(xiǎn)，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么？如果你是小貓，你會(huì)怎么做？小貓們又是怎么做的呢？
第12頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎？如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢？
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
�。�1）幼兒繪畫，教師觀察。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。
（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達(dá)能力。
�。�4）同伴之間互相講述自己的故事。
�。�5）教師也講述自己的不同的故事。
三、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動(dòng)師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了。現(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。
活動(dòng)二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》
活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。
2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來力量大。
3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本人手一冊(cè)
2、教師自制繪本課件
3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過繪本的創(chuàng)編活動(dòng)
4、禁止標(biāo)志牌一塊活動(dòng)過程一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？
二、展開
1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯催@11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、師（點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁）：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？（點(diǎn)擊14頁）
3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。
提問：你們覺得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？
4、師（點(diǎn)擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。
提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？
提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？
5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。
19-21頁：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。
提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？
6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行"，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）7、24頁：揭示故事的結(jié)尾8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升
（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。
�。�2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？
三、結(jié)束1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。
2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)三：談話活動(dòng)--愉快的旅游
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。
2,、學(xué)會(huì)注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
3、在談話中萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、愛祖國的`的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。
2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。
3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來的旅游紀(jì)念品。
重點(diǎn)：積極參與談話，能用連貫的語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見所聞，能有調(diào)理的講述。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來看看都有哪些展覽品吧！（照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜�，我們一起來講講關(guān)于旅游的故事吧！
2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談
（1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽同伴的講述。
�。�2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。
注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見所聞和感受）提問：（1）旅游時(shí)有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？
�。�2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？
（3）哪些事讓你印象深刻？
�。�4）你今天帶來了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)？
注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)更好的傾聽、對(duì)話等，提高幼兒的語言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。
活動(dòng)四：講述活動(dòng)--我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。
2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。
4、常見的安全標(biāo)志若干。
活動(dòng)過程：
1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述
�。�1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。
"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志？"
（2）請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。
"標(biāo)識(shí)上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時(shí)候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"
�。�3）再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。
"你在什么時(shí)候、什么地方見過這個(gè)標(biāo)志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無害無污染的食品。"（4）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。
"你們?cè)谀男┑胤揭娺^這個(gè)標(biāo)志？""它告訴我們什么？"
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（5）出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。
活動(dòng)五：聽說游戲--紅綠燈（反義詞）
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說出反義詞。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤人手一個(gè)活動(dòng)過程一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代游戲規(guī)則
明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
玩法：
1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。
2、警察說出一個(gè)詞語或一個(gè)句子，司機(jī)必須說出相反地詞語和句子。
3、如果司機(jī)回答正確，警察就說"對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。
三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲
1、師：我們先來一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問題。
我說上，你答下；我說向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn)；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。
五、教師評(píng)價(jià)游戲
總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！
教學(xué)活動(dòng)方案7
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒觀察過樓房，對(duì)樓房有一定的認(rèn)識(shí)。
水彩筆筆蠟筆。
重難點(diǎn)
用不同的圖案、線條裝飾樓房。
畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。
活動(dòng)目標(biāo)
樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房。
知道在會(huì)樓房是要畫窗戶的房頂。
能根據(jù)想象畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。
活動(dòng)過程
1、用游戲的口吻導(dǎo)入課題。
師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因?yàn)槲逡粍趧?dòng)節(jié)期間人們把它們打扮的.非常漂亮。今天，我們就來畫一畫這樓房的一家。
2、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。
�。�1）師：樓房爸爸是高個(gè)還是矮個(gè)？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）
（2）師：他們頭上光禿禿的是不是不好看呀，我們來給它們戴上帽子怎么樣，那可以戴什么形狀的帽子呢？
幼兒舉手回答。
�。�3）師：這些樓房沒有窗戶，房間里一定很暗，你們想想看畫什么樣的窗戶好看？還有其他樣子的窗戶嗎？
師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個(gè)窗戶一個(gè)樣子好看？
�。�4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來裝飾會(huì)更漂亮呢？
師：想一想你們平時(shí)看到的樓房外面還有什么呢？
幼兒舉手回答。
3、幼兒動(dòng)手畫畫，教師引導(dǎo)。
�。�1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的樓房外形。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽地用不同的線條、圖案進(jìn)行裝飾。
（3）提醒幼兒在裝飾樓房時(shí)，既要有線條又要有面。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：你們最喜歡哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？
幼兒自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教學(xué)活動(dòng)方案8
通過三小教學(xué)，開展技能競(jìng)賽活動(dòng)，既起到交流經(jīng)驗(yàn)、切磋技藝的作用，也激發(fā)了教師和學(xué)生鉆研技術(shù)、提高技能的熱情。配合學(xué)校組織好每學(xué)期技能競(jìng)賽活動(dòng)，形成濃厚的技能教學(xué)氛圍，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校技能教學(xué)活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，促進(jìn)數(shù)控專業(yè)建設(shè)，專業(yè)部將結(jié)合學(xué)校的技能節(jié)計(jì)劃舉辦數(shù)控技能“小競(jìng)賽”，特制定以下方案。
一、組織機(jī)構(gòu)：
組長：
林xx（競(jìng)賽活動(dòng)統(tǒng)籌）
副組長：
鐘xx（活動(dòng)準(zhǔn)備、競(jìng)賽過程、評(píng)獎(jiǎng)及獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)籌，教師動(dòng)員）
組員：
謝xx、陳xx、劉xx、梁xx、郭xx、楊xx、谷xx、陳xx、劉xx
龍、陳xx、湯xx（各項(xiàng)競(jìng)賽的輔導(dǎo)、競(jìng)賽組織、競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)）
二、競(jìng)賽項(xiàng)目
趣味制圖、車工、鉗工、cad繪圖、線切割、數(shù)控銑工
三、參賽對(duì)象
數(shù)控專業(yè)部13春數(shù)控一（1、2、3、4、5）班、12春數(shù)控一（1、2、3、4、5）班、11秋數(shù)控（1）班、11春數(shù)控二（1、4）班等全體學(xué)生都可報(bào)名參加以上所有的比賽項(xiàng)目。
四、競(jìng)賽組織
�。ㄒ唬┌嘀魅�、科任教師在平時(shí)教學(xué)過程中對(duì)各個(gè)班進(jìn)行宣傳，平時(shí)課堂經(jīng)常開展“小競(jìng)賽”活動(dòng)，技能競(jìng)賽引領(lǐng)教學(xué)，把競(jìng)賽納入到日常教學(xué)之中，提高學(xué)習(xí)效率，有力促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。
（二）每學(xué)期技能節(jié)，各班學(xué)生第7-8周到各班學(xué)習(xí)委員處報(bào)名，每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目每人最多只能報(bào)二項(xiàng)，在第13—15周內(nèi)完成所有項(xiàng)目的競(jìng)賽，并評(píng)出名次。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期技能節(jié)活動(dòng)取參賽人數(shù)的前60%進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，一等獎(jiǎng)設(shè)10%，二等獎(jiǎng)設(shè)20%，三等獎(jiǎng)設(shè)30%。
�。ǘ┢綍r(shí)“小競(jìng)賽”活動(dòng)以加分及每月評(píng)比一次的'辦法，具體的獎(jiǎng)勵(lì)名次由科任根據(jù)所教班的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)定，每月由專業(yè)部召開部大會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)品及表彰。
xx年6月20日
教學(xué)活動(dòng)方案9
活動(dòng)目的：
1．能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類；能明確地講述操作過程與結(jié)果。
2．學(xué)習(xí)用數(shù)字對(duì)物體進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
3．能有序地?cái)[放、整理活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒良好的數(shù)學(xué)常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅、藍(lán)兩色水筆各一支；
2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“； “分紐扣”材料：大小、扣眼、顏色不一的“紐扣”若干份；
3.分類板、記錄紙；
4.投影儀。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、以“開百貨商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：郭老師開的商店進(jìn)了一批新貨，這批貨又多又亂，請(qǐng)小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？
二、教師講解層級(jí)分類和記錄法
1．第一次分類并記錄：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒按照不同特征來進(jìn)行第一次分類，并根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行記錄。
�。�2）師：這些衣服一樣嗎？哪里不一樣？可以怎么分？
師：我們將分好的衣服再按照它的特征進(jìn)行記錄（先數(shù)一數(shù)分出的物品有多少，在相應(yīng)的'記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫上標(biāo)志）。
2．進(jìn)行二級(jí)分類：
師：如果我要將這些衣服再進(jìn)行分類，能不能再分？怎么分？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類，分好后教師進(jìn)行記錄。）
教師小結(jié)：像我們今天這樣一層一層進(jìn)行分類的方法就叫做層級(jí)分類。我們?cè)诜滞环N東西的時(shí)候都可以根據(jù)它的款式、大小、顏色等特征進(jìn)行多級(jí)的分類！
三、幼兒分組操作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)層級(jí)分類：
師：我的商店里還進(jìn)了一批的紐扣，也想請(qǐng)你們幫我分一分。小朋友們可以根據(jù)郭老師剛剛的方法，將這些紐扣一層一層進(jìn)行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些紐扣進(jìn)行分類整理！
師：我們分小組進(jìn)行，每組2人，2個(gè)小朋友們可以先討論，然后按商量好的方法幫我的紐扣進(jìn)行分類。一人分一人進(jìn)行記錄，每分一層都要數(shù)一數(shù)有多少，在記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫上標(biāo)志。（提醒幼兒記錄好一種辦法后可以在籃子里再拿一張記錄表用另外一種方法進(jìn)行分類記錄。）
四、師幼一同評(píng)價(jià)操作情況：
師：請(qǐng)你說說你是按紐扣的什么特征來分的？怎么記的？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹他的操作情況，引導(dǎo)全體幼兒對(duì)各組的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行討論，看看這些統(tǒng)計(jì)表是否能讓別人清楚分的是什么、是按什么分的�。�
五、結(jié)束延伸：
師：這些紐扣還能再分嗎？怎么分？等等我們回班上一起來分分。
教學(xué)活動(dòng)方案10
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂�？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹�、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。
2、 能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4、 制作一實(shí)物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
5、 與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
活動(dòng)過程：
一、 問問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面�！翱诖镅b了什么呢？”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”
二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
教師用語參考：“快樂口袋有什么作用？”“小動(dòng)物對(duì)著快樂口袋說了什么？”“后來森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的？”
三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚�，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒，你們平時(shí)遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個(gè)游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對(duì)著口袋說說嗎？”
四、 談?wù)?-----什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)中用的教具“快樂口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂，體會(huì)集體生活的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的`具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂口袋”說說自己的快樂，這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。
總之，《快樂口袋》這一語言活動(dòng)，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語言活動(dòng)。
附：故事《快樂口袋》
森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對(duì)著口袋說出來，你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了！
小孔雀跑了過來，對(duì)著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂�！毙∏嗤芴诉^來，對(duì)著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂�！�
小鳥飛了過來，對(duì)著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂�！�
小象走了過來，對(duì)著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂�！�
小豬也來了，對(duì)著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂�！�
聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說�！毙『锵肓讼耄瑢�(duì)著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂！”
日子一天天地過去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂口袋！
小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。��！奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂�！薄皩�(duì)，對(duì)！”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在，這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起，那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對(duì)它講哪！
教學(xué)活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷的，勇敢的參加體育活動(dòng)。
2.聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的`穿戴。
三、活動(dòng)過程：
1.幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。
2.教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。
3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。
規(guī)則：教師說結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰動(dòng)了，暫停游戲一次。
教學(xué)活動(dòng)方案12
為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，打造一支高水平的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高學(xué)校辦學(xué)水平，落實(shí)上級(jí)教育主管部門會(huì)議精神，特制定我校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)對(duì)象：
全體教師
二、活動(dòng)內(nèi)容：
�。�、全校教師，按學(xué)科分為語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組。
２、8月20日開始對(duì)全校教師進(jìn)行多媒體教學(xué)運(yùn)用培訓(xùn)。
�。�、9月11日開始分組進(jìn)行教學(xué)比武活動(dòng)，各個(gè)組選定評(píng)委打分。
三、組織機(jī)構(gòu)：
為切實(shí)組織好本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：馬加良
組員：彭建華王聰石義武袁文華孫雙河柯長生曹珊王鵬程華堂佘金梅鄭淑珍張金花王平原
四、具體安排：
本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)從20xx年8月開始，20xx年11月結(jié)束，分為三個(gè)階段：
�。�、宣傳動(dòng)員階段（20xx年8月）
制定學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，召開教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案。
�。�、活動(dòng)實(shí)施階段（20xx年9月－20xx年10月）
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)階段（20xx年9月）學(xué)校組織相應(yīng)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，教師根據(jù)實(shí)際自主學(xué)習(xí)。
�、趯W(xué)校競(jìng)賽階段（20xx年10月）根據(jù)要求開始活動(dòng)
�、蹖W(xué)校階段小結(jié)（20xx年11月）
學(xué)校組織教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)，布置下段教師基本功錘煉的`內(nèi)容、目標(biāo)等。
五、活動(dòng)要求：
1、與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合。本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)要與教研組活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)結(jié)合起來。
�。病⒈ＷC質(zhì)量，不走過場(chǎng)。根據(jù)活動(dòng)方案抓實(shí)每一個(gè)活動(dòng)；制定各學(xué)科、各活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公平、公正的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。场l(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、名師的帶頭作用；對(duì)于本次活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)予以表彰。
４、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。
教學(xué)活動(dòng)方案13
為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和協(xié)調(diào)發(fā)展，爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣;發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和_慣以及活潑開朗的性格;萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。我特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、語言領(lǐng)域
1、傾聽：能夠主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，理解別人談話的內(nèi)容。準(zhǔn)確掌握和傳遞主要信息，能夠理解較復(fù)雜的多重指令。
2、表述：能夠圍繞一定話題進(jìn)行談話和討論，學(xué)_提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解;學(xué)_用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。在集體面前講話態(tài)度自然，講述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確
3、欣賞：樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中累積文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用。樂于復(fù)述、講述、表演文學(xué)作品。初步感受文學(xué)作品的語言魅力，能理解、體會(huì)和想象作品所表達(dá)的情感、意境和幽默感。能夠自主的創(chuàng)編一些簡單的兒歌、故事、散文等。
二、科學(xué)領(lǐng)域
1、數(shù)的概念：會(huì)10以內(nèi)的倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù);認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)按群計(jì)數(shù);學(xué)_10以內(nèi)的組成與加減法。
2、幾何形體：認(rèn)識(shí)球體，正方體。
3、量的感知：學(xué)_自然測(cè)量及二等分、四等分。
4、空間方位：區(qū)分左右
5、時(shí)間：認(rèn)識(shí)日歷
三、社會(huì)領(lǐng)域
1、自我意識(shí)：知道作錯(cuò)了事情要主動(dòng)承認(rèn)，說實(shí)話，做個(gè)誠實(shí)的孩子。知道自己與別人的不同之處，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。當(dāng)自己的需要得不到滿足時(shí)，能做到不亂發(fā)脾氣。
2、人際關(guān)系：主動(dòng)、準(zhǔn)確地使用禮貌用語，愿意主動(dòng)和周圍的人打招呼，說話。知道接待客人的方法，主動(dòng)與客人聊天。愿意聽從成人及同伴的勸告，不做危險(xiǎn)的事情。知道在家不使爸爸媽媽操心，在幼兒園不使老師操心。對(duì)老人和比自己小的孩子有愛心，愿意幫助他人想辦法使他人高興，關(guān)心班級(jí)發(fā)生的事，做老師的好幫手，體驗(yàn)集體的力量與共同工作的快樂，知道勝利不驕傲，失敗不氣餒的道理，有集體榮譽(yù)感。
3、社會(huì)環(huán)境：了解郵局、報(bào)社、_等和自己生活相關(guān)的'勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出尊重他們的勞動(dòng)成果，并尊重國徽、會(huì)唱國歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。
4、社會(huì)規(guī)則：會(huì)用輪流、合作、交換等方法與同伴共同游戲，熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。
四、健康領(lǐng)域
1、愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。會(huì)正確地表達(dá)自己的需求。尊重他人，初步學(xué)系控制自己的情緒。遵守幼兒園活動(dòng)規(guī)則。
2、能夠獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、入廁。勤洗澡，勤換衣服，保護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境衛(wèi)生，了解基本的衛(wèi)生知識(shí)，了解換牙衛(wèi)生，注意保護(hù)牙齒，認(rèn)識(shí)幾種常見的安全標(biāo)志。
3、學(xué)_左右分隊(duì)走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，樂意探索多種玩法。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
音樂：能用自然好聽的聲音有表情地唱歌，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行唱歌表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。
1、能感受并表現(xiàn)出兩拍子、三拍子、四拍子等節(jié)拍特點(diǎn)。能為熟悉而多重復(fù)的歌曲增編新歌詞，并能大膽唱出。
2、愿意參與一些有關(guān)音樂的活動(dòng)，有傾聽音樂的情趣和良好_慣。
美術(shù)：
1、嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具和材料，通過看看、畫畫、做做、玩玩，自由地表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。初步感受中國畫的筆墨濃淡，嘗試用中國畫的工具和材料來表現(xiàn)自己熟悉的物體。
2、搜集生活中的廢舊物品，大膽想象，進(jìn)行簡單的組合和裝飾，制作有趣的玩具，學(xué)_用點(diǎn)、線、面、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品，用多種技法，塑造幼兒熟悉的生活物象。在中班基礎(chǔ)上學(xué)_用多種技法將紙成物體的各個(gè)部分，組合成整體物象。爭(zhēng)取通過以上領(lǐng)域的學(xué)_，努力提高幼兒的各種能力，使幼兒健康、快樂的成長，各個(gè)方面得到更大的進(jìn)步。
教學(xué)活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試轉(zhuǎn)換想法來改變心情，初步了解使自己開心快樂的方法。
2、建立自信心，激發(fā)積極愉快的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、攝像一段、氣球人手個(gè)。圖標(biāo)若干，“開心小秘密”信封2個(gè)
2、幼兒事先畫好一幅不高興的事的圖畫。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀看錄像《換個(gè)好心情》。
（一）、幼兒觀看錄像。
�。ǘ⒏鶕�(jù)錄像內(nèi)容提問：
1、錄像中發(fā)生了一件什么事？
2、玲玲當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
3、老師說了什么？
4、玲玲后來的心情怎樣了？為什么變得開心起來了？
（三）、小結(jié)：如果遇上了不開心的事，生氣難過是沒有用的，只要把腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一換想法，想一些好的事情，心情就會(huì)變好。
二、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際轉(zhuǎn)換不良心情。
1、師：在平時(shí)的生活中，你遇到哪些不開心的事呢？
�。ㄓ變和殚g互相講述）
2、你想一個(gè)什么辦法，使自己的心情變好，重新變得開心呢？
�。ㄓ變号c客人老師交流講述）
3、幼兒在集體中交流用了哪些方法使自己的心情變得好起來？
�。ń處焾D標(biāo)記錄）
總結(jié)歸納：如果遇上不開心的事，我們只要把腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、想一想、說一說，試著多想好的事情，我們的`心情就會(huì)好起來……
三、開心小秘密
1、師：每天擁有一個(gè)好心情真不錯(cuò)，它會(huì)使我們更加健康。我們小朋友怎樣讓自己每天都開心？
2、以“快樂小精靈”變魔術(shù)的方式出示開心小秘密的信封，展示圖畫，請(qǐng)幼兒觀察，請(qǐng)幼兒與老師進(jìn)行“誰最棒”“我最棒“的對(duì)答游戲，提問幼兒覺得開心不開心。
3、游戲：吹汽球。
教學(xué)活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)：
我國是詩的王國。詩作為最早的一種文學(xué)樣式，是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，策劃中秋賞月會(huì)系列活動(dòng)，主要讓學(xué)生進(jìn)行自主性的活動(dòng)研究。了解古往今來詠月詩作者的生平，比較歷代文人詠月的意境，領(lǐng)略詠月詩的魅力，從而陶冶情操，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)以聽讀說寫并重，以課內(nèi)外結(jié)合、政史地結(jié)合的方式去賞析詩歌，拓展教學(xué)，豐富知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生大文科思維能力，概括組織能力，從而提高文學(xué)鑒賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
策劃者事先向?qū)W生交代活動(dòng)創(chuàng)意，把初步方案（演示文稿）交給有關(guān)的主持人，方案有彈性，以便活動(dòng)中作適時(shí)調(diào)整。
分組由小組長負(fù)責(zé)；收集詠月的詩詞（各組分朝代搜集，避免重復(fù)）。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：中秋夜，月光灑滿小操場(chǎng)，高一（13）（14）兩班學(xué)生分別圍成兩大圈。舒緩的音樂聲伴隨渾厚而深沉的朗誦：“明月幾時(shí)有，把酒問青天”。學(xué)生情不自禁地和著錄音，高聲吟詠。
在月光曲的伴奏下，教師緩緩介紹：蘇軾這首著名的中秋詞，寫于41歲時(shí)，當(dāng)時(shí)他政
治上不得意，在外放時(shí)，要求與其弟蘇轍臨近也未如愿，于是，這年中秋之夜，獨(dú)自飲酒賞月，揮筆作詞，表露了自己天上人間，出世入世的內(nèi)心矛盾，抒發(fā)了對(duì)人生悲歡離合的感慨，傾述了對(duì)親人的深切思念。全詞筆調(diào)奇逸，風(fēng)格健朗，體現(xiàn)了蘇軾豪放的詞風(fēng)。作者將哲理的內(nèi)容帶進(jìn)詞中，增強(qiáng)了思想的深度和意境的深遠(yuǎn)，所以此詞為歷代人所喜愛，年年中秋有人吟誦。
我國是詩的王國，詩作浩如煙海。其中詠月詩就如天上繁星數(shù)不勝數(shù)，許多詩人把月作為寄托情感之物，對(duì)月亮的圓缺，發(fā)揮自己極大想象，借月表達(dá)思鄉(xiāng)之情，愛戀之情，喜愛之情……我們?cè)谧耐瑢W(xué)，趁今晚月光皓潔，不妨借景吟詩。
（二）學(xué)生活動(dòng)
�。�1）以點(diǎn)歌的形式，或以帶月詞語接龍形式，引出各小組朗誦的同學(xué)及詩詞點(diǎn)評(píng)的人員。
�、俳柙录耐兴监l(xiāng)情，如李白《靜夜思》，王安石《泊船瓜洲》。
�、诮柙聜鬟f孤寂之情，如杜甫《月夜》，孟浩然《宿建德江》等。
�、劢柙率惆l(fā)喜愛之情，如王維的《山居秋瞑》、劉方平的《夜月》、于良史的《春山夜月》等。
�。�2）每小組活動(dòng)完畢，穿插唱“月”的歌曲，如《十五的月亮》、《月亮走，我也走》等，或獨(dú)唱，或小組唱，或集體唱。
�。�3）小組賞析詩詞后，開始非群體組織活動(dòng)，各位約自己的同桌或班上最親近的同學(xué)，漫步于校園月光沐浴的花叢中，放飛自己的思緒，回味吟月詩的意境，身臨其境般地體會(huì)詩人的個(gè)中感情。半小時(shí)后集中在多媒體教室。
�。ㄈ┙處熤笇�(dǎo)
�。�1）利用Powerpoint講述欣賞古代詩詞要領(lǐng)：
①明確背景材料，把握抒情基調(diào)和主旨。如杜甫《月夜》，是安史之亂中，杜甫只身前往靈武投奔唐肅宗，途中不幸遭遇叛軍，被擄往長安。其時(shí)，他的家人正在鄜州羌村。這首詩即身陷長安的詩人思念家小，借望月表達(dá)對(duì)妻子的深情�！跋沆F云鬟濕，清輝玉臂寒”，情思深婉。
�、谄肺兑庀�，再現(xiàn)情境，體驗(yàn)作者感情。詩歌的意象是指物象的客觀性特征與詩人的主觀感情的結(jié)合，即情與景的結(jié)合，如王維的《山居秋瞑》通過寫秋山雨后黃昏時(shí)分的恬美景色，抒發(fā)了詩人悠然自得、陶醉愉悅的心情，表現(xiàn)了自己追求高潔的意趣和迷戀山林的情懷。全詩情景交融，自然而清新，明麗而幽淡。
�、劬捉雷衷~句，賞析表達(dá)技巧。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)。如聯(lián)想、想象等及比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法。理解這些有助于披詩入情。
（2）結(jié)合史地知識(shí)，對(duì)詩詞作多層面理解，加深對(duì)詩詞的記憶，如杜甫《月夜》一詩，運(yùn)用歷史課中學(xué)習(xí)的唐代“安史之亂”史料，結(jié)合理解本詩；對(duì)不同的地理位置，不同的角度，不同的時(shí)間里，遙望月亮，感覺不同，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)詩詞作一些科普知識(shí)方面的解釋。
�。�3）利用信息技術(shù)借助互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的知識(shí)，展開以此為專題的研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識(shí)的延伸，能力的提高，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
①各人自行組織的詩詞研究性學(xué)習(xí)小組，利用周末時(shí)間搜集資料。
�、谠谒鸭Y料后，語文老師組織各小組負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊崛≠Y料，確定好自己的論述角度。
�、蹖⒏魅怂鶎懙膬�(nèi)容，由組長統(tǒng)稿，最后形成小論文，遞交學(xué)校評(píng)選。
活動(dòng)個(gè)案評(píng)價(jià)：
在VCD、XP流行的現(xiàn)代社會(huì)，語文教學(xué)要親近古詩情，讓學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長的古典文學(xué)有一個(gè)更為直接的認(rèn)識(shí)，就需要教師有創(chuàng)意的策劃：趁八月十五中秋節(jié)，舉行詠月詩賞析活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩詞的興趣，滿足學(xué)生的精神需求和審美需要。
我們中國人歷來崇拜月亮，月亮的圓滿被認(rèn)為“運(yùn)而無窮”“幸福如意”的象征，因而愛月、賞月、祭月等成了極富有民俗特色和人情魅力的活動(dòng)。展開這一活動(dòng)，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生主動(dòng)參與，有助于訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想想象能力、分析鑒賞能力、綜合概括能力，從而全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。再則，高考的語文卷中詩歌鑒賞內(nèi)容比重增加，難度逐漸提高，文綜卷中涉及古詩命題，這些變化必然促使教師對(duì)這種最古老、最有生命力的文體作全方位、新手法、最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。這一活動(dòng)又培養(yǎng)了合作精神，體現(xiàn)民主性、自主性，故學(xué)生活動(dòng)時(shí)激情飛揚(yáng)，研究性學(xué)習(xí)時(shí)熱情滿腔，收到非常好的`活動(dòng)效果。
附：[演示文稿]、[學(xué)生習(xí)作]
�。ǜ窖菔疚母澹�
明月幾時(shí)有
——大語文活動(dòng)課計(jì)劃簡介
(一)我們要解決的問題
核心問題：
人們借助月亮表達(dá)哪些復(fù)雜的感情？
相關(guān)問題：
你在中秋夜對(duì)月吟詠過明月幾時(shí)有的詞嗎？
你了解這位作者的生平事跡嗎？
你能找?guī)资缀驮铝劣嘘P(guān)的詩詞？
召開中秋賞月會(huì)，你背誦幾首關(guān)于月亮的詩詞？
你獲得了哪些關(guān)于詠月詩歌與政史地等文綜相關(guān)聯(lián)系的知識(shí)？
大語文活動(dòng)目標(biāo)：
中秋賞月會(huì)系列活動(dòng)，主要讓學(xué)生進(jìn)行自主性的活動(dòng)研究。了解古往今來吟月的作者的生平，分析、比較歷代文人詠月的意境，領(lǐng)略詠月詩詞的魅力，從而陶冶情操，提高文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)以聽、讀、說、寫、演并重，以課內(nèi)外結(jié)合、政史地知識(shí)結(jié)合的形式去賞析
詩歌，拓展教學(xué)，豐富知識(shí)；訓(xùn)練學(xué)生大文科思維能力，概括組織能力，從而提高文學(xué)鑒賞能力。
歷史地理方面：
運(yùn)用歷史課中的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合語文課中的文學(xué)知識(shí)，文史知識(shí)交融，加深理解詩詞內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大綜合教學(xué)。
在不同的地理位置，不同的角度，不同的時(shí)間里，遙望月亮，感覺不同。運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)詩詞作一些科普知識(shí)解釋。懂得同一事物，運(yùn)用不同的知識(shí)，作多層面的理解。
信息技術(shù)方面：
1、能借助互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的信息。
2、能運(yùn)用word文檔組織相關(guān)材料。
3、能完成一個(gè)powerpoint文檔展示研究結(jié)果。
4、能建立一個(gè)比較簡單的網(wǎng)頁發(fā)布研究結(jié)果。
我們的學(xué)習(xí)方式
大班活動(dòng) 小組合作學(xué)習(xí)
我們的學(xué)習(xí)方法
文藝性活動(dòng) 探究式學(xué)習(xí)
分組辦法
節(jié)目主持； 自己組合，選出組長。
我們的研究步驟
詩是中國燦若銀河的文化寶庫中最璀璨的明珠，文人把詩當(dāng)作寄托情感的孤舟，讓它帶走一份心情。只要你留心記憶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在數(shù)億萬計(jì)的詩中有很大一部分都與月亮有關(guān)。也許由于中國人歷來崇拜月亮。月亮的圓滿被認(rèn)為“運(yùn)而無窮”、“幸福如意”的象征，因而，愛月、賞月、祭月自然而然地成了中華文化中極富有民俗特色和人情魅力的精粹所在，更成為文人抒發(fā)滿懷情感的最佳選擇，我們對(duì)其進(jìn)行抽絲剝繭式的分析研究，不難發(fā)現(xiàn)，每首關(guān)于賞月的詩不盡相同，但可以把握到每位文人寫時(shí)的情感脈絡(luò)，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)寫詩及欣賞水平的提高都是有幫助的。
研究方法：
我們組每位成員對(duì)從古到今有關(guān)于詠月的詩進(jìn)行搜集，對(duì)所搜集的詩從不同的角度進(jìn)行歸類賞析。
研究結(jié)論：
月亮的陰晴圓缺給文人發(fā)揮極大想象的余地。他們抒發(fā)著或喜或悲的情感，通過對(duì)這些詩詞的研究，我們得出了三點(diǎn)結(jié)論：一，每首詩作者寫時(shí)及詠月的心情各不同；二、借月往往表達(dá)如思鄉(xiāng)之情、孤寂之情、男女之情、喜愛之情、愁苦之情等；三、這類詩大多情景交融、渾然成一體、語言優(yōu)美、讀罷令人蕩氣回腸。
賞析項(xiàng)目：
一、詠月對(duì)思鄉(xiāng)之情的寄托
唐代詩仙李白《靜夜思》寫道“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！泵髟聻⑾略鹿庹赵诖睬埃娙诉�以為是白露落在地上。當(dāng)他抬頭遙望天空明月的時(shí)候，不禁思念起自己的故鄉(xiāng)來。而唐代的杜甫，面對(duì)這輪明月也寫下“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生�！钡脑娋�，字里行間無不流露出一位游子是何等思鄉(xiāng)；宋代王安石也是思鄉(xiāng)親切，《泊船瓜洲》中也寫道“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”京口和瓜洲僅一水之隔，離詩人故居鐘山很近了。春風(fēng)又一次吹綠了長江南岸，明月啊，明月，什么時(shí)候照著我回去呢？詩人對(duì)月發(fā)問，充分反映出他急切回鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)之情。
二、吟月對(duì)孤獨(dú)寂寞之情的流露
孟浩然《宿建德江》中，“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人�！蹦荷n茫，江水浩蕩，詩人停船江上。放眼望去，原野地空曠，仿佛天比樹還低；低頭看去，唯有一輪明月在清澈的水中不時(shí)晃蕩，好像要為詩人作伴。蘇東坡也因這輪明月，在他的中秋詞《水調(diào)歌頭》中，他俯仰古今變遷，感慨宇宙流轉(zhuǎn)，厭棄宦海險(xiǎn)惡，揭示睿智的人生哲理。那皓月當(dāng)空，美人千里孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍，在月的陰晴圓缺當(dāng)中，滲進(jìn)了濃厚的哲學(xué)意味“但愿人長久，千里共嬋娟” ，發(fā)出深摯的慰問和祝福；另有千古名句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁明” ，張繼在這《楓橋夜泊》中看著月落愁思綿綿。
三、誦月對(duì)喜愛之情的抒發(fā)
王維的“明月松間照，清泉石上流�！备屓诵南蛲�，流連忘返，足見對(duì)其喜愛。晏殊的“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)，”給人一幅多么清閑怡淡的美景，此時(shí)作者對(duì)月的心情是多么快樂，由此可見作者喜月甚也。
如此看來，同是一個(gè)月亮，在詩人的筆下，卻各呈意象，表達(dá)著詩人們的不同感情，皎皎明月，浸潤了多少遷客騷人寂寞的靈魂，溫暖了多少游子無眠的夜晚。這秦風(fēng)漢韻，唐詩宋詞，為中國文學(xué)注入了股股清流，傳遞著人性的光輝，澤被后世。我們把自己融入文人的詠月詩的意境中收獲很多，用心去聆聽文人的傾訴，我們懂得更多……
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