學(xué)校班主任工作總結(jié)【推薦】
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)校班主任工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)校班主任工作總結(jié)1
班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的是高年級(jí)的智障學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為驕陽(yáng)班班主任,我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
本班學(xué)生自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天放學(xué)后,我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)
鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在一些方面方面還是存在著不足。我缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!
學(xué)校班主任工作總結(jié)2
本年,上半年我擔(dān)任六(2)班語(yǔ)文課,兼班主任。下學(xué)期擔(dān)任六(3)班語(yǔ)文課,兼班主任。在這一年里,認(rèn)真做好畢業(yè)生教育教學(xué)工作、家長(zhǎng)學(xué)校及學(xué)生的日常良好行為規(guī)范培養(yǎng),促進(jìn)了所任班級(jí)的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展,使上一屆學(xué)生順利升入初中。在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力,使學(xué)校的規(guī)章制度,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的,并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部,對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如:每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng),我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持,指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。
學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度,如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背,記難記,學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說(shuō)講,轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣,針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題,結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。班主任對(duì)班干部要給予信任和支持,讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂,充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí),接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題,提出本周整改意見(jiàn)及要求,讓他們明確今后的努力方向。
三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。
《小學(xué)生日行為規(guī)范》,像一面鏡子,時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)62多位學(xué)生,每個(gè)人都有自已的習(xí)慣,隨時(shí)間的推移,有些習(xí)慣固定下來(lái)了,就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的,那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢?
、僬(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫(xiě)信,我的習(xí)慣是這樣的,請(qǐng)告訴我你的想法,于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法,然后自已寫(xiě)出改正不良習(xí)慣的做法,師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。
、谡(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣,指出了壞習(xí)慣,接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促,改掉自已的壞習(xí)慣。
、劬庬樋诹镉涀》艑W(xué)時(shí)的行走。下雨天,每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面,當(dāng)放學(xué)時(shí),學(xué)生都擠在一起,急著去拿雨傘,如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室,就編了順口溜:“成一列、按順序、安靜地、快步走”。
、苄l(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室,做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟,掃帚東倒西歪,畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去,學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事,迫使他們改正馬虎粗心的.毛病,教室也變得整潔、干凈。
、菪l(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物,為了保潔衛(wèi)生,我就讓學(xué)生互相督促,做到人人齊動(dòng)手,比一比誰(shuí)的座位最干凈,表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊,動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí),讓學(xué)生做到快、齊、靜,讓學(xué)生互相督促,比一比看誰(shuí)走得整齊。教師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì),對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望,充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理,認(rèn)為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會(huì)說(shuō)自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),那么,在學(xué)習(xí)上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表?yè)P(yáng),倍加愛(ài)撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)群眾,統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致,并連續(xù)持久地堅(jiān)持,就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法:
①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如:教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組,把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生,讓他(她)幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
、诎嘀魅谓(jīng)常與科任老師聯(lián)系,交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法。
、叟c家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系,互相配合,讓他們處處有人管教,關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾,依靠群眾,取得良好的教育效果。
五、家校結(jié)合,注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。
作為一位班主任,我尊重每一位學(xué)生,對(duì)他們既要嚴(yán)格要求,又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們。并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等,共同正確對(duì)待他們的弱點(diǎn),過(guò)失和錯(cuò)誤,切忌冷淡,厭惡和嘲笑,要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析,然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任,平時(shí)更要貼近這些學(xué)生;我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心,努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界,用愛(ài)的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田,逐漸消除他們不良的心理狀況,產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心。“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處,班主任要注意觀察、了解,及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值,抹掉心中自卑的陰影。并且,在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn),從而,使他們不斷地獲得成就感,增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育,提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。
經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育;交通路隊(duì);放火;強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù),做一些危險(xiǎn)游戲,上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談,不買零食或帶零食進(jìn)校,使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí),熟記一些急救電話,特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。
總之,班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn),沒(méi)有一個(gè)固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā),采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式,曉之以理,動(dòng)之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
學(xué)校班主任工作總結(jié)3
蘇霍姆林斯基說(shuō):“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn),奇怪的是,留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn),與眾不同的孩子!苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們,每個(gè)學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任,不能選擇適合教育的學(xué)生,應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲,批評(píng)或表?yè)P(yáng)都要深淺有度,積極尋找突破口,因材施教。也許就是老師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑,就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系,達(dá)到心靈的溝通,獲得學(xué)生的信任,從而收到意想不到的教育效果。
面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,要在嚴(yán)愛(ài)中把握好批評(píng)的藝術(shù)與方法,盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,對(duì)“問(wèn)題”生來(lái)說(shuō),他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待“問(wèn)題生”的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),而應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是“問(wèn)題生”轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。
首先、嚴(yán)字當(dāng)頭、愛(ài)字為首。
批評(píng)時(shí)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);裁決時(shí)“糊涂”些,營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。
班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長(zhǎng)中的個(gè)體,任何一次過(guò)火的指責(zé)、無(wú)意的歧視,都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)心理陰影。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生,一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點(diǎn),新帳舊帳一起算,將學(xué)生批個(gè)一無(wú)是處,心灰意冷。其實(shí)班主任更應(yīng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,對(duì)他們不嫌棄、不歧視,不疏遠(yuǎn)。在處理班級(jí)事情時(shí),面對(duì)后進(jìn)生,應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待,不能簡(jiǎn)單粗野地呵斥和指責(zé),也不能過(guò)早地“蓋棺定論”,應(yīng)以誠(chéng)相見(jiàn),循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉,心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育,自覺(jué)地去轉(zhuǎn)變自己。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)受教育者身上一切美好的東西。鼓勵(lì)他們獨(dú)立工作,進(jìn)行創(chuàng)造,獲取成功!迸u(píng)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng),少批評(píng);短板理論告訴我們一個(gè)桶能裝水的量取決于最短的那塊木板,對(duì)犯了錯(cuò)誤甚至是很嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時(shí)“糊涂”些,營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。
班里一名父母離異的女同學(xué),從小一直跟著母親生活,生活很貧困。特殊的成長(zhǎng)環(huán)境加之家長(zhǎng)的教育方法簡(jiǎn)單粗暴,致使她性格很怪癖,不善于交際,同學(xué)關(guān)系不好,因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時(shí)甚至故意給班干部出難題,在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點(diǎn)小事鬧得不可開(kāi)交。我多次找她談話,做思想工作,從小事著手關(guān)心她,用事實(shí)說(shuō)明學(xué)會(huì)寬容的重要性,并對(duì)她體育訓(xùn)練積極、肯于吃、積極參加勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)予以肯定。有時(shí)候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做,把一些管理班級(jí)的事情交給她,幫助她重樹(shù)信心,給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)和潛能的鍛煉機(jī)會(huì),引導(dǎo)她學(xué)會(huì)與人相處,鼓勵(lì)她融入集體,并要求班干部不計(jì)前嫌主動(dòng)幫助她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她,使她終于有了轉(zhuǎn)變,樹(shù)立了生活的信心,逐步融入了集體。誠(chéng)然,教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,更應(yīng)該教育他們看到自身的不足,方能揚(yáng)長(zhǎng)避短。只有這樣,才能真正教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何生活,如何做人。
其次、水火相容、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。,
批評(píng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊;面對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué),批評(píng)時(shí)“糊涂”些,為學(xué)生的自尊心設(shè)計(jì)一把保護(hù)傘。
嚴(yán)格管理學(xué)生是每位班主任必須重視的問(wèn)題。只有從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理,才會(huì)形成好的班風(fēng),但需注意嚴(yán)而不兇,愛(ài)而不溺,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),在愛(ài)中求嚴(yán),在嚴(yán)中見(jiàn)愛(ài)。尤其是批評(píng)的語(yǔ)言要有一定的藝術(shù)性,注意時(shí)間,場(chǎng)合,教師應(yīng)放下架子,以平等的身份,關(guān)心
的語(yǔ)氣去幫助教育學(xué)生。有一天,我班的張悅同學(xué)大課間大聲喧嘩,又不聽(tīng)值日學(xué)生干部的制止,反而反唇相譏,值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺(tái)前站著,結(jié)果兩人鬧別扭,當(dāng)我來(lái)到教室,聽(tīng)見(jiàn)里面吵吵鬧鬧,推開(kāi)門(mén)一看,只見(jiàn)兩個(gè)男生正在吵架,思想?yún)R報(bào)專題大有兵戎相見(jiàn)之勢(shì)。吵了起來(lái)我當(dāng)時(shí)非常生氣,本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)他們一頓,但理智告訴我,這時(shí)他們正在氣頭上,萬(wàn)一弄不好,他們同我頂上了,那可下不了臺(tái)。于是,我咳了一聲,同學(xué)們見(jiàn)了我都乖乖地坐到了座位上。
由此可見(jiàn),教師批評(píng)得當(dāng),方法適宜,能夠多為學(xué)生考慮,批評(píng)的效果會(huì)比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥好。老師批評(píng)不當(dāng),刺傷學(xué)生自尊心、學(xué)生必定對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)抗情緒和逆反心理。本學(xué)期班里的幾位男生在上音樂(lè)課打撲克,我當(dāng)時(shí)當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)他們,結(jié)果這幾位男生好一段時(shí)間感覺(jué)自己沒(méi)“面子”,經(jīng)常鬧情緒,以抄襲作業(yè)、
值日敷衍了事等來(lái)表示對(duì)受約束的不滿。后來(lái),我冷靜的反思自己的工作,常言說(shuō)得好:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行!卑嘀魅喂ぷ髦形覀兒螄L不把忠言變的順耳,讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去,應(yīng)該會(huì)更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做,試著理解他們,擠時(shí)間坐下來(lái)找他們談心,表態(tài)時(shí)“糊涂”些,不在公開(kāi)場(chǎng)合揭露學(xué)生的傷疤,給自己也給同學(xué)留下回旋的余地,放下老師的架子,像朋友一樣聆聽(tīng)他們的傾訴,傾聽(tīng)他們的心聲,結(jié)果如此溝通并冷處理后,這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來(lái),收到了意想不到的良好效果。
再次、嚴(yán)為心聲,愛(ài)是雨露。
嚴(yán)愛(ài)適時(shí)、適度;批評(píng)時(shí)“糊涂”些,批評(píng)學(xué)生應(yīng)持有愛(ài)心,批評(píng)方式應(yīng)因人而異。
初中生正處于青春叛逆期,他們中的個(gè)別同學(xué)故意有令不行,有禁不止,加之缺少良好家教,有時(shí)難免給班級(jí)扣分抹黑。老師此時(shí)一定十分生氣。與其你去大聲的訓(xùn)斥他們,不如找他們談話,讓他們自己找出自身不足,違紀(jì)的根源所在,千萬(wàn)不能因?yàn)樗麄兘o班級(jí)扣了分,而對(duì)他們厭惡、歧視甚至惡語(yǔ)相譏,那樣做的結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致:師生間的矛盾將會(huì)僵化,學(xué)生也會(huì)我行我素,破罐破摔。蘇霍姆林斯基說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!苯處熤挥袃A注全部愛(ài)心才能感化學(xué)生。在我的班里有一位走讀生,其學(xué)習(xí)和行為都存在嚴(yán)重問(wèn)題,他一入學(xué)就有點(diǎn)的想法,故意表現(xiàn)出對(duì)什么都滿不在乎,家長(zhǎng)也對(duì)他不抱任何希望,只求他混個(gè)畢業(yè)證。我清楚這樣的學(xué)生內(nèi)心很痛苦、很無(wú)奈,實(shí)際上他內(nèi)心深處更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。在一個(gè)寒冬的早晨,他遲到了,他想,這下可要被狠狠批評(píng)一頓了。出乎他意料,我并沒(méi)有疾言厲色地責(zé)問(wèn)他,而是假裝糊涂,和顏悅色地關(guān)心他,是不是昨晚沒(méi)睡好。當(dāng)我了解到他的`鬧鐘壞了,他連臉都沒(méi)有洗就趕到了學(xué)校之后,我受到很大震動(dòng),心情久久難以平靜。我暗示他不該遲到,但又表?yè)P(yáng)他有較強(qiáng)的自理能力,課間幫他買了個(gè)鬧鐘,鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)自理、凡事早行動(dòng)。他深受感動(dòng),在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里進(jìn)步很大。但是,學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的,雖然這位同學(xué)仍有違紀(jì)現(xiàn)象,但我從中深深地體會(huì)到:“這樣的學(xué)生就像體弱的樹(shù)苗,更需要我們班主任給予更多的陽(yáng)光,更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛(ài),不斷教育,耐心細(xì)致地做工作。用自己的愛(ài)心、耐心和恒心去喚醒一個(gè)孩子的上進(jìn)心”,從而促使他們感受到老師的關(guān)愛(ài),不斷進(jìn)步。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)!迸u(píng)學(xué)生的最終目的,是為了讓學(xué)生有所悔悟,并在短期內(nèi)改正錯(cuò)誤。批評(píng)的目的能否達(dá)到,取決于班主任的批評(píng)方式。針對(duì)不同性格,不同脾氣,不同思想的學(xué)生應(yīng)因人而異。嚴(yán)愛(ài)適度,批評(píng)學(xué)生應(yīng)權(quán)衡利弊得失。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,教師應(yīng)循循善誘,對(duì)于脾氣暴躁,自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)用“交流式”的批評(píng),批評(píng)時(shí)糊涂些。例如我班一位性格內(nèi)向的女同學(xué),一次期中考試前被某科老師嚴(yán)厲批評(píng),她一氣之下,該學(xué)科的卷子只寫(xiě)了名字,以不答試題來(lái)宣泄心中的不滿,以此來(lái)報(bào)復(fù)老師。原因是老師得罪了她。第二天,我并沒(méi)有去找她談話,我把“惜”字寫(xiě)在黑板上,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“對(duì)于“惜”這個(gè)字我想談?wù)剛(gè)人的想法!跋А钡淖筮吺莻(gè)‘心’右邊是個(gè)‘昔’,‘昔’的上面是,象是草,中間是‘一’表示‘地平線’,底下一個(gè)‘日’放在一起,則成為:太陽(yáng)落到地平線的小草下面,意思是‘晚了’!用的左邊是個(gè)‘心’,想想右邊的‘晚了’就是“惜”。已經(jīng)晚了的時(shí)候,我們‘惋惜’。怕它晚的時(shí)候我們‘珍惜’。而后,我又對(duì)學(xué)生說(shuō):“我希望大家在一起的時(shí)候,要珍惜自己的生命,自己的幸福,同時(shí)也要珍惜身邊的伙伴、朋友、親人的生命以及和他們的緣分。我希望大家多珍惜少惋惜,一身邊的一切。課后她主動(dòng)地來(lái)找我談心,說(shuō)出了許多心里話,也和任課老師“握手言和”了?磥(lái)老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)對(duì)癥下藥,把握好批評(píng)的分寸,嚴(yán)愛(ài)適度,恰到好處的適度批評(píng),使學(xué)生從內(nèi)心深處接受對(duì)他的批評(píng),引導(dǎo)其學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)理解別人,認(rèn)識(shí)顧全大局的重要性,認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題所在,并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動(dòng)力。我們千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無(wú)知,就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛(ài)心,是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來(lái)的燈燭。
俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害”、“嚴(yán)師出高徒”,嚴(yán)的前提是“尊重”,真心愛(ài)護(hù)自已的教育對(duì)象,就必然要嚴(yán)格要求,沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)、溺愛(ài),過(guò)分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此,教師對(duì)學(xué)生的要求要適度,要合乎情理,是學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)到的。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷:“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感。”心理學(xué)的測(cè)量表明:“一個(gè)小孩從出生之日起,便開(kāi)始具有了多種潛意識(shí),其中包括受人尊重的本能。”這些都說(shuō)明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑,作為班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰,這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)當(dāng)是善意的,特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u(píng),春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!
批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是:“嚴(yán)格與善良、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解、嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格,而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會(huì)起到事半功倍的良好育人效果。在美國(guó)教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1、關(guān)懷與責(zé)任感相似,如果一個(gè)人操心某事或感到自己應(yīng)該為之做點(diǎn)什么,她就是在關(guān)懷這件事;2、如果一個(gè)人對(duì)某人有期望或關(guān)注,她就是在關(guān)懷這個(gè)人。所有的教育行為、過(guò)程與方法都應(yīng)具有道德性,即關(guān)懷性,否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說(shuō)”也告訴我們:人在人生的各個(gè)時(shí)期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認(rèn)同,關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要。由此我認(rèn)識(shí)到,待進(jìn)生其實(shí)也有被需要、被關(guān)懷、被理解、被尊重、被認(rèn)同的需要,只是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)一直被老師和家長(zhǎng)輕易地否定、批評(píng),導(dǎo)致待進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開(kāi)水燙”的不負(fù)責(zé)任的糟糕想法,這種不利局面的產(chǎn)生可以說(shuō)受教育者和教育者都應(yīng)負(fù)一定責(zé)任。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實(shí)踐者。正如葉圣陶先生所說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生,身為“一班之主”的班主任對(duì)學(xué)生的影響更大。人們常說(shuō):什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生,這話不無(wú)道理。常言說(shuō)得好:一把鑰匙開(kāi)一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣,面對(duì)性格各異、個(gè)性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個(gè)個(gè)活生生的中學(xué)生,班主任工作中切記:凡事要本著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度,教育批評(píng)學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛(ài)中把握好批評(píng)的方法與藝術(shù)”。這是每一個(gè)熱愛(ài)班級(jí)管理者值得探究的問(wèn)題。“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!苯逃m無(wú)痕,卻有著驚人的力量;潤(rùn)物雖無(wú)聲,但能“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。我們每位德育工作者都要通過(guò)喚醒、引導(dǎo)、鼓舞等手段來(lái)使學(xué)生“親其師而信其道,信其道乃受其教”,為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
學(xué)校班主任工作總結(jié)4
教師不僅是傳授知識(shí)給學(xué)生,更重要的是教育學(xué)生做人。教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。對(duì)班上的學(xué)生,要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生上進(jìn),全面發(fā)展。
我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有二十年了,在這期間有過(guò)成功的喜悅,也有過(guò)失敗的苦惱。下面談?wù)劗?dāng)班主任的點(diǎn)滴收獲。
一、制定合理的規(guī)章制度。
要形成一個(gè)良好的班集體,班主任就必須把班集體管理好,制定出一些行之有效的制度,如出勤制度、作業(yè)檢查制度、公物保管制度、安全制度、清潔制度等。這些制度最關(guān)鍵的是嚴(yán)格執(zhí)行,而且班主任老師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,為學(xué)生指明努力和前進(jìn)的方向,并為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。從此,班上愛(ài)遲到,不講衛(wèi)生,喜歡說(shuō)臟話,作業(yè)不整潔的這些同學(xué)也漸漸少了,班風(fēng)大大地改觀了。
二、善于發(fā)現(xiàn),認(rèn)真選拔、培養(yǎng)班干部。
班干部在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成中起著舉足輕重的作用。所以班主任老師必須十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。當(dāng)我剛接到這個(gè)班時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生挺聰明,但又十分調(diào)皮,而且人際關(guān)系挺不錯(cuò)的。我知道了他這些,于是私下找他談心,了解到他其實(shí)很想幫老師做事,便指定他幫我抱抱本子,端端茶杯等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)還不錯(cuò),便叫他擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文科代表。從此,他覺(jué)得老師信任他,處處叫他做這做那,他感到很光榮,于是在學(xué)習(xí)上也刻苦了,還積極參加校內(nèi)外組織的各種有益活動(dòng)。早上,還經(jīng)?吹剿麕ьI(lǐng)全班同學(xué)一起讀書(shū)呢!從此,調(diào)皮的他也變得自信了,學(xué)習(xí)上也不斷地進(jìn)步,老師和家長(zhǎng)看到他出色的工作,都嘖嘖稱贊。
三、努力提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的要求越來(lái)越高,而班主任的一言一行、人品人格對(duì)學(xué)生更是有深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,班主任就更應(yīng)該提高自身素質(zhì),處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,以身作則。所以我一邊教學(xué),一邊學(xué)習(xí),努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,在網(wǎng)上查找課件,資料,常用多媒體上課,爭(zhēng)取每一堂課都讓學(xué)生更形象,更直觀,更深刻地理解文中內(nèi)容。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展、打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法,它為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),充實(shí)了學(xué)生的生活,密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系,使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系,并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范,豐富學(xué)生的精神世界。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展,還可以滿足學(xué)生交往的需要,使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情,學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法。
開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式。我經(jīng)常在班上開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),而且形式多樣,如朗讀、寫(xiě)字、唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、安全、制作手抄報(bào)等比賽,讓全班學(xué)生都能參加,而且讓他們都能獲獎(jiǎng)。這既鍛煉學(xué)生的能力,又讓他們?cè)诨顒?dòng)中尋找到快樂(lè),獲得了知識(shí)。
五、巧妙地捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
班上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些調(diào)皮的.學(xué)生,面對(duì)這類學(xué)生,我是這樣處理的。班里有個(gè)男生叫王良波,經(jīng)常叫一些同學(xué)去打架,但他又不動(dòng)手。我耳邊常聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)起:“王良波,又叫人打別班的同學(xué)了!泵鎸(duì)這種情況,我心真煩,不知道該怎么辦?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他有許多“閃光點(diǎn)”:字寫(xiě)得很好,體育也不錯(cuò),而且人際關(guān)系也好。于是,我常在班里舉行寫(xiě)字比賽,開(kāi)展一些有益的體育活動(dòng),讓他感到自己也是很棒的。在這樣的情況下,老師再表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),他更是有信心地做好每一件事。從此,他也變了一個(gè)人似的,學(xué)習(xí)上看到他勤奮刻苦的樣子,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,看到他取得優(yōu)異的成績(jī),作為班主任的我,怎能不為他高興呢?
六、充分利用班會(huì)課,抓好安全教育。
班主任既要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,又要抓好安全教育。這是班主任老師向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì)應(yīng)該適合學(xué)生年齡的特點(diǎn),寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中,班主任也要善于總結(jié)、集中和提煉,要善于“借題發(fā)揮”,由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì),使主題班會(huì)發(fā)揮多種教育作用。
我們班的班會(huì)課,通常采取“游戲”或“活動(dòng)”等方式進(jìn)行,這樣的方式能讓全班同學(xué)在樂(lè)中學(xué)到更多的知識(shí)。比如我們學(xué)習(xí)《交通安全知識(shí)》這一課,首先請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演關(guān)于交通安全的小品,讓學(xué)生知道交通安全的重要性,再讓學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)交通安全應(yīng)該注意哪些,最后讓學(xué)生們小組討論從現(xiàn)在起該怎么做。這樣的班會(huì)課,既能充分發(fā)揮集體的智慧,又能使學(xué)生在集體活動(dòng)中受到教育、熏陶,對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成起重要作用。
所以,我們班主任不要放棄任何一個(gè)孩子,每個(gè)孩子都有自己閃光的一面。我們要抓住機(jī)會(huì),走近班級(jí),走進(jìn)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓春天的陽(yáng)光灑滿每一位學(xué)生的心靈。
學(xué)校班主任工作總結(jié)5
教育方面:
本學(xué)期,在學(xué)校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下,狠抓了班集體的建設(shè),培養(yǎng)了和鍛煉了一批班級(jí)小干部,完善了班級(jí)檔案管理,在班級(jí)中開(kāi)展了積分評(píng)比,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,班級(jí)形成了“團(tuán)結(jié)、向上、合作、進(jìn)步”的良好班風(fēng)。在工作中,我積極配合學(xué)校德育處、少先隊(duì)以及體育組開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。代表學(xué)校參加了區(qū)中隊(duì)會(huì)評(píng)比,取得了較好的.成績(jī)。在每周的紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比中,表現(xiàn)較好,多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。在學(xué)校組織的踢鍵子比賽中我班獲得了全校第一名。
教學(xué)方面:
在教學(xué)中,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,按時(shí)批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)困生,使班級(jí)的幾次月考成績(jī)和期中考試成績(jī)都達(dá)到并超過(guò)學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀率和及格率的指標(biāo),成績(jī)列年級(jí)前列。在教學(xué)中,我積極參加學(xué)校、區(qū)里的教研活動(dòng)和集體備課,認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺(jué)落實(shí)新課標(biāo)的要求,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。積極參加教科研活動(dòng),和學(xué)校組織的“和睦杯”教學(xué)大賽,并獲得了較好的成績(jī)。
以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié),在工作中還有很多不盡人意的地方,比如班級(jí)團(tuán)結(jié)、互助的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生的紀(jì)律地、禮貌方面還應(yīng)再提高,請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師能對(duì)我的工作予以指導(dǎo)和幫助,使我的工作盡善盡美,使班級(jí)各方面工作再上新高。
學(xué)校班主任工作總結(jié)6
1.目標(biāo):良好的讀書(shū)習(xí)慣促其踏實(shí)而不浮躁,讓學(xué)生置身在良好的班級(jí)氛圍中,讀書(shū)氛圍中,使其愛(ài)我7班,愛(ài)我一中。
2.做法
、俜参7班同學(xué),無(wú)論什么時(shí)間,到校后即進(jìn)教室,不得站在教室外。
早讀進(jìn)班讀書(shū),當(dāng)天該讀哪些背哪些,心中有數(shù),讀背目標(biāo)明確。告知學(xué)生——凡目標(biāo)明確的讀背,70﹪以上的信息能進(jìn)入大腦,而漫無(wú)目標(biāo)的去讀,則低于30﹪甚至個(gè)位數(shù),效果大不相同。
、谥形绲桨嗪蟊3纸淌野察o,不得喧鬧追打,以免影響中午在教室休息或看書(shū)的同學(xué)。
、弁砩弦坏叫>瓦M(jìn)班看書(shū)做作業(yè),即進(jìn)入晚自習(xí)狀態(tài),不須等到晚自習(xí)鈴響后才靜下來(lái),甚至靜不下來(lái)。
3.效果
我7班教室更像課堂,而非鬧市。班級(jí)整體氛圍好了,城區(qū)平行班踏實(shí)讀書(shū)的同學(xué)占上風(fēng),成為班級(jí)的主流,被帶動(dòng)而讀書(shū)的人多了。各學(xué)科平均分均領(lǐng)先,各分?jǐn)?shù)段均領(lǐng)先。
四、作業(yè)
1.目標(biāo):盡力主動(dòng)完成各科作業(yè),成為習(xí)慣。
2.做法
、倜咳税唇M按座位編號(hào),縱向9個(gè)小組,第一小組設(shè)11號(hào)12號(hào)13號(hào)······第二小組設(shè)21號(hào)22號(hào)23號(hào)······第九小組設(shè)91號(hào)92號(hào)93號(hào)······。如第五縱第六排即為56號(hào),每人一個(gè)編號(hào)寫(xiě)在作業(yè)本左上角,組長(zhǎng)按編號(hào)收放,如4組按41、42、43號(hào)······疊放。
②該組缺交一人,該組作業(yè)不得上交科代表,科代表早讀時(shí)把已收而未收齊的作業(yè)擱置講臺(tái)上并提醒缺交者,待班主任來(lái)。
、勖恐苤芸季碓谙轮苋丈,班主任指定同學(xué)檢查:裝訂、紅筆訂正、達(dá)標(biāo)情況、家長(zhǎng)簽字等,未過(guò)關(guān)者被記錄扣去行為習(xí)慣分,限期達(dá)標(biāo)。
④班主任要檢查一些科目的作業(yè),特別是學(xué)生不太重視的科目,或者直說(shuō)就是管不太住學(xué)生的科目。
3.效果
不交作業(yè)者懼怕影響全組作業(yè)交不上,特別是全班作業(yè)因有人缺交而擱置講臺(tái)等待班主任,有畏懼。逐漸形成習(xí)慣,便都情愿不情愿的去努力完成作業(yè)。
此法對(duì)城區(qū)平行班特別有效。
五、育尖
1.目標(biāo):培養(yǎng)領(lǐng)頭雁,為雁陣領(lǐng)航,帶動(dòng)城區(qū)平行班,促進(jìn)班風(fēng)。
2.做法
①為班上第一名創(chuàng)造條件,該生哪科弱,旁邊配置該科強(qiáng)項(xiàng)者。
、诨蚨、三名環(huán)置其旁。
、勖看坞A段考試后,助其制訂下階段學(xué)習(xí)目標(biāo),確定主攻科目,指導(dǎo)其選配教輔資料。
、芡,其他同學(xué)座位也可考慮科目搭配。
3.效果
我班黃毓雯中考只剛上重點(diǎn)線,分入城區(qū)平行班后,經(jīng)過(guò)調(diào)教,已進(jìn)入全年級(jí)理科前100強(qiáng)、前30名,直至兩次進(jìn)入前10名,高二上下學(xué)期全年級(jí)總排序位列11名。在其周圍已跟隨一批同學(xué)。
六、衛(wèi)生
1.目標(biāo):每個(gè)角落,每個(gè)時(shí)間段,教室干凈清爽。
2.做法
、俑魅俗話摺伴T(mén)前雪”,凡地面有垃圾和污漬,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),不用查,用尺量,離誰(shuí)重心近,即誰(shuí)但責(zé)。
、诿咳罩等丈还芮鍜呓淌疫^(guò)道和前后,座位中間屬座位者“門(mén)前雪”自掃范圍。
、壑等丈止っ鞔_,第一人擦黑板抹講臺(tái)協(xié)助掃地,第二、三位主掃、倒垃圾等。
3.效果
只要走進(jìn)7班教室,不論何時(shí),教室地面始終呈地磚本色,不是黑的,更無(wú)垃圾,已成習(xí)慣。老師班干已不需花時(shí)間在衛(wèi)生上了。
七、晚自習(xí)
1.目標(biāo):讓學(xué)生習(xí)慣于安靜自主做題,自始至終有老師無(wú)老師都一樣,提高單位時(shí)間效率。
2.做法
、賹W(xué)生安靜不下來(lái),絕不只管自己備課改作業(yè)看書(shū)報(bào),必須停下,掌控紀(jì)律。
、诮獯饘W(xué)生問(wèn)題,同時(shí)關(guān)注教室動(dòng)靜,一有動(dòng)靜立即停下解答,看管大家。
③晚自習(xí)功能:看管輔導(dǎo)學(xué)生看書(shū)做作業(yè),這是主項(xiàng);看住了學(xué)生,再忙老師備課,這是次項(xiàng)。要主次分明,別搞反了,只顧自己備課,無(wú)視教室狀況。
④作為班主任,不僅僅是每晚6:30到班察看,有時(shí)需在晚上八、九點(diǎn)鐘返察,使想說(shuō)貪玩之人有所顧忌。
、莶坏较峦碜粤(xí)時(shí)間,不準(zhǔn)交作業(yè)收試卷。
3.效果
晚自習(xí)比較安靜,老師在與不在基本一樣,已形成較安靜的習(xí)慣。當(dāng)然畢竟是城區(qū)平行班,留級(jí)的同學(xué)就有八人之多,難免有時(shí)老師不在出現(xiàn)些動(dòng)靜,出現(xiàn)不協(xié)調(diào)音符,但畢竟主旋律依然保持。
八、心態(tài)與責(zé)任
1.目標(biāo):努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)狀,勇?lián)?zé)任。
2.做法
①每周班會(huì)播放《7班班歌》(改編)
我的未來(lái)不是夢(mèng)
——我的心跟著7班在動(dòng)跟著希望在動(dòng)
你是不是像我一樣在7班,流著汗水默默勤苦的讀書(shū),
你是不是像我就算受了挫折,也不放棄自己苦讀的生活,
你是不是像我整天忙著追求,追求一種努力奮斗的境界,
你是不是像我曾經(jīng)茫然失措,一次一次徘徊在十字街頭,
因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說(shuō),我從來(lái)沒(méi)有忘記我,
對(duì)自己的承諾對(duì)7班的執(zhí)著,我知道我的未來(lái)不是夢(mèng),
我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘,我的未來(lái)不是夢(mèng),
我的心跟著7班在動(dòng),我的'未來(lái)不是夢(mèng),
我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘,我的未來(lái)不是夢(mèng),
我的心跟著7班在動(dòng),跟著希望在動(dòng),
你是不是像我整天忙著追求,追求一種努力奮斗的境界,
你是不是像我曾經(jīng)茫然失措,一次一次徘徊在十字街頭,
因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說(shuō),我從來(lái)沒(méi)有忘記我,
對(duì)自己的承諾對(duì)7班的執(zhí)著,我知道我的未來(lái)不是夢(mèng),
我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘,我的未來(lái)不是夢(mèng),
我的心跟著7班在動(dòng),我的未來(lái)不是夢(mèng),
我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘,我的未來(lái)不是夢(mèng),
我的心跟著7班在動(dòng),跟著希望在動(dòng)。
、趯W(xué)班規(guī)。適時(shí)學(xué),開(kāi)學(xué)初,隔周學(xué),或有情況時(shí)學(xué)。前提是必須制訂出切合本班班情的班規(guī),而不是“千班萬(wàn)班通規(guī)”。
、壑v苦讀故事,“勸學(xué)”,勸其苦學(xué),踏實(shí),方法,毅力,恒心,命運(yùn)等。至今我的學(xué)生已進(jìn)入“十勸”了。
、苊刻煊尚麄魑瘑T安排一人寫(xiě)出座右銘或發(fā)奮名言于黑板右上角,屬上推薦者名字。
、莩浞掷冒鄷(huì),小結(jié)并通報(bào)本周學(xué)生行為規(guī)范分?jǐn)?shù)。
3.效果
我班學(xué)生大多能有較端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,較好的心理素質(zhì)面對(duì)現(xiàn)狀,面對(duì)困境,知曉多從主觀尋找原因,勇?lián)?zé)任,而不一味怪現(xiàn)狀怪命運(yùn),抱怨班級(jí)抱怨學(xué)校。
九、班訓(xùn)
1.目標(biāo):尊師敬長(zhǎng),守紀(jì)勤奮
2.含義
先學(xué)會(huì)做人再談讀書(shū),先知曉如何遵守紀(jì)律,而后才能談勤奮讀書(shū)。要讓學(xué)生懂得如何尊重老師,敬愛(ài)家長(zhǎng),這是必須的,是前提,否則就不是我7班人。讓學(xué)生懂得遵守紀(jì)律,知曉規(guī)矩,養(yǎng)成了習(xí)慣,對(duì)不守紀(jì)者便會(huì)產(chǎn)生反感。
十、附7班班規(guī)
1.心態(tài)與責(zé)任。
凡我7班學(xué)生須調(diào)整心態(tài),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)面對(duì)困境,正視現(xiàn)實(shí),直視人生,有困難及不順,不一味怪現(xiàn)狀,抱怨命運(yùn)不公,多從主觀尋找原因,力爭(zhēng)克服,勇?lián)?zé)任,做富有責(zé)任心的人。
2.尊師講禮。
凡我7班學(xué)生,遇見(jiàn)老師須止步道聲好,上課起立,齊聲應(yīng)答老師問(wèn)候,杜絕與老師頂撞,若有發(fā)生,班干及周邊同學(xué)有責(zé)任及時(shí)勸阻,班干及周邊同學(xué)一同擔(dān)責(zé),待事后處理。
3.重孝道。
凡我7班學(xué)生必須尊重父母及長(zhǎng)輩,在家做些力所能及的家務(wù),凡事學(xué)會(huì)多從父母長(zhǎng)輩的角度來(lái)思考,理解同情父母長(zhǎng)輩的一片苦心,不與之鬧氣,不提過(guò)分的要求。
4.行為習(xí)慣百分制。
每生每學(xué)期有基數(shù)分100分,每違紀(jì)一次扣1分,每月小結(jié)一次評(píng)出“6+1”同學(xué)參加學(xué)習(xí)班,每周班會(huì)通報(bào)一次扣分情況,凡每周4次被記名者,學(xué)班規(guī)寫(xiě)反思,家長(zhǎng)會(huì)同教育,下周仍有3次記名由家長(zhǎng)共管,每天安排2位班干與同學(xué)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天情況,并據(jù)各自觀察各寫(xiě)一份記錄,不署名但須規(guī)范,于第二天上午直接交班主任匯總備查。
5.守紀(jì)。
上課嚴(yán)禁說(shuō)話“討論”,按科任教師要求聽(tīng)講或記錄,晚自習(xí)沒(méi)有討論,嚴(yán)禁發(fā)出聲音,特別是老師不在場(chǎng),依然保持教室安靜,課間不得在教室大聲喧嘩追打。
6.到校。
早上必須進(jìn)班讀書(shū),中午保持教室安靜,晚上進(jìn)班做作業(yè),不得到校后站在教室外面,不準(zhǔn)隨處游蕩,每次最后離開(kāi)教室者有責(zé)任關(guān)燈關(guān)扇關(guān)窗關(guān)門(mén)。
7.早讀。
坐下后,大聲誦讀,必須明了當(dāng)天該讀哪些、看哪些、背哪些,不得東張西望,交頭接耳,嚴(yán)禁做抄作業(yè),嚴(yán)禁快到時(shí)間才提著食物匆忙趕進(jìn)教室早餐。
8.班干。
我7班班干是榮譽(yù)也是責(zé)任,班干除加強(qiáng)自身修養(yǎng),有責(zé)任心,守紀(jì)勤奮外,須各自履行職責(zé),當(dāng)天的班紀(jì)值日同學(xué)與其他班干應(yīng)共同維護(hù)班紀(jì)班風(fēng),主要班干分甲乙組單雙日管理體制,甲乙組進(jìn)行分?jǐn)?shù)積累,作出一定的比較,作為班干政績(jī),滿月后替換單雙日,任何人不得干擾班干工作。
甲組責(zé)任人:黃毓雯、胡琴芳、肖俊華、饒?jiān)、劉蘊(yùn)威、楊玥。
乙組責(zé)任人:李璟云、徐昊、熊鑫、劉旺、黃志超、李操。
9.作業(yè)。
每人按組按座位編號(hào),編號(hào)寫(xiě)在作業(yè)本左上角,組長(zhǎng)按編號(hào)疊放,有疑難下課及其他時(shí)間問(wèn)同學(xué),晚自習(xí)請(qǐng)教老師時(shí),教室有動(dòng)靜,必須主動(dòng)停下,靜候老師管理紀(jì)律,作業(yè)按規(guī)定時(shí)間交,缺交按違紀(jì)扣分。
10.考勤。
遲到1次作違紀(jì)1次記錄,2次遲到須由家長(zhǎng)打電話或?qū)懠垪l說(shuō)明情況,3次遲到或早退1次,學(xué)班規(guī)寫(xiě)反思張貼于“七班園地”,繼續(xù)遲到或曠課1次父母共管,請(qǐng)假必須由家長(zhǎng)電話或請(qǐng)假條聯(lián)系班主任或任課老師。
11.衛(wèi)生。
各人自掃“門(mén)前雪”,值日生分工明確,各司其職,第1人擦黑板抹講臺(tái)協(xié)助掃地,第2、3人掃地倒垃圾,第4人樓道,第5人樓下。
12.家校聯(lián)系本。
家校聯(lián)系本包含:學(xué)習(xí)計(jì)劃,讀書(shū)認(rèn)識(shí),反思,小結(jié),成績(jī)記錄,行為習(xí)慣分?jǐn)?shù),班規(guī),家長(zhǎng)建議,任課老師要求,班主任安排,作息時(shí)間,節(jié)假日安排,考試時(shí)間安排,其他。
13.“七班園地”。
張貼:校紀(jì)班規(guī),學(xué)校年級(jí)文件材料,個(gè)人學(xué)習(xí)方法,反思,“6+1”材料,
練字,范文美文等。
14.綜合。
我7班學(xué)生應(yīng)珍愛(ài)生命,加強(qiáng)安全意識(shí),做到不安全的事不做,不安全的地方不去,做任何事,首先想到后果,不做有損學(xué)校、班級(jí)的事,不得帶外人進(jìn)校園,不得帶其他閑雜人進(jìn)7班教室,不得損害公物花草,嚴(yán)禁吸煙,看小說(shuō),聽(tīng)Mp3,玩手機(jī),嚴(yán)禁進(jìn)網(wǎng)吧、考試舞弊等等。
15.遵守《中學(xué)生守則》,《撫州一中學(xué)生行為規(guī)范》。
學(xué)校班主任工作總結(jié)7
一、基本情況
20xx年,首次組織本校教師參加中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽。經(jīng)過(guò)校內(nèi)比賽,選派三名班主任參賽。在5月19日的市級(jí)決賽中,兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
二、背景描述
學(xué)校從未組織參加過(guò)班主任能力比賽,本次比賽是學(xué)校第一次參加,擬通過(guò)以賽促建,推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè),提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力,發(fā)揮班主任在學(xué)校實(shí)施教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面的重要作用,提高學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
三、參賽過(guò)程
。ㄒ唬4月初接到市教體局舉辦20xx年中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知,立即對(duì)照比賽方案和要求,制定了校內(nèi)的比賽培訓(xùn)方案。
。ǘ橥扑]市級(jí)比賽選手,組織開(kāi)展校內(nèi)比賽,全體班主任參加,4月底,校內(nèi)比賽完成,確定了三名班主任參加市級(jí)比賽。
(三)由于第一次參加,缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)比賽的方式、內(nèi)容只能認(rèn)真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容,成立了不同的工作組,配備了指導(dǎo)專家,群策群力,集思廣益,組織開(kāi)展培訓(xùn),全力支持三名班主任備賽。
。ㄋ模┩ㄟ^(guò)校內(nèi)展示,模擬比賽,專家點(diǎn)評(píng)等備賽準(zhǔn)備,針對(duì)性的找出問(wèn)題,并有效解決。
四、工作實(shí)效和分析
(一)工作實(shí)效
1.5月,兩名班主任進(jìn)入市級(jí)決賽,分別以第一名和第二名的'優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。目前,正積極準(zhǔn)備參加省賽,對(duì)學(xué)校辦學(xué)形象有正面影響。
2.通過(guò)以賽促建,促使班主任對(duì)工作梳理總結(jié),系統(tǒng)化的謀劃班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理工作,提高班主任管理水平,推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。
(二)工作分析
1.高度重視,認(rèn)真對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)校配套激勵(lì)機(jī)制的作用,有效調(diào)動(dòng)參賽教師積極性;成立各類工作組,保障各類備賽準(zhǔn)備,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,集思廣益、群策群力,用集體的力量提升個(gè)人。
2.本次比賽是第一次參加,和市內(nèi)同類學(xué)校相較,存在經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)真解讀比賽方案,請(qǐng)教專家等方式有效解決了此問(wèn)題。
3.營(yíng)造氛圍,通過(guò)樹(shù)立優(yōu)秀榜樣,促進(jìn)班主任隊(duì)伍成長(zhǎng),提升班主任工作積極性。
學(xué)校班主任工作總結(jié)8
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。從教二十三個(gè)年頭的我,至今仍是一名普通的教師,一直工作在教學(xué)的第一線,為班主任工作傾注了滿腔的熱情。雖然沒(méi)有殷實(shí)的物質(zhì)生活,但精神世界卻無(wú)比充實(shí)。記得”法國(guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。而我也一直以“榜樣”和“陽(yáng)光”的準(zhǔn)則要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)著。
每當(dāng)接任一個(gè)新的班級(jí),每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,就再一次融入到無(wú)比圣潔的情境,就再一次開(kāi)始了“修枝剪葉”的過(guò)程,生命也因此贏得了壯麗的升華。德育工作其實(shí)就是一位班主任在平時(shí)的工作中,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中一次次的詮釋一個(gè)教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)得是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
二十四年來(lái),我做班主任接的每一個(gè)班級(jí),教室都是最整潔,清新,漂亮,溫馨;班級(jí)里的設(shè)施最有使用價(jià)值,學(xué)習(xí)備品最豐富,最實(shí)用。在班主任工作中,去班級(jí)的時(shí)間最早,離開(kāi)的最晚;和學(xué)生共同交流的`最多,值日時(shí)的重活臟活,自習(xí)時(shí)語(yǔ)文晨讀,讀書(shū)時(shí)細(xì)心聆聽(tīng),活動(dòng)課的積極參與游戲,就餐時(shí)的照顧叮嚀,就寢后的查寢關(guān)愛(ài),生病時(shí)送醫(yī)就診,用心呵護(hù)。多年來(lái),課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”我所教的班級(jí)均是班級(jí)人數(shù)最多,輟學(xué)人數(shù)最少;班級(jí)成績(jī)最好,學(xué)困生最少;班級(jí)活動(dòng)最豐富,最有質(zhì)量。多年來(lái),學(xué)校也給予我許多榮譽(yù)稱號(hào)。榮譽(yù)并不是我做班主任的目的和目標(biāo),面對(duì)榮譽(yù)我只覺(jué)得只是對(duì)自己的一次次的鞭策和激勵(lì),讓我一如既往的更加喜歡班主任工作,喜歡和孩子們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)和幸福。
俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我愿用我的真誠(chéng),善良,責(zé)任信心和勇氣,擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn),在班主任工作中去踐行德育育人的新方法,新思路,開(kāi)拓進(jìn)取,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。
學(xué)校班主任工作總結(jié)9
一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí) 班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程,一直以來(lái)我們把班主任稱為德育工作者,確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕,孩子在家中地位獨(dú)一無(wú)二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)和匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的作好我校的班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào):
二、班主任培訓(xùn)工作的'具體措施
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織
。1)、我們學(xué)校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的月工作匯報(bào),問(wèn)題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好
評(píng)。
(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣,結(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等級(jí)進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以說(shuō)明班主任工作的重要性,為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、制定方案及時(shí)培訓(xùn) 為了確實(shí)作好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
3、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求 對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪,我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任,都能做好班主任,這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。
4、精選內(nèi)容,講求實(shí)效 我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
。1)、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規(guī)定,探究班主任工作的一般規(guī)律和要求
(2)、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法
(3)、關(guān)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持方面的理論或案例。
。4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力方面的內(nèi)容等等。
5、培訓(xùn)方式靈活多變 采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合的形式,實(shí)際工作與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。我們學(xué)校結(jié)合中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織全體班主任利用現(xiàn)代的手段更加方便快捷的進(jìn)行溝通交流,大大提高了班主任工作的能力與水平,收到了很好的效果,
6、認(rèn)真考核,納入評(píng)估 老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們學(xué)校校委會(huì)組織編寫(xiě)了考試題目,對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核,老師們所取得成績(jī)納入學(xué)期末考核。
三、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,很多班主任有自己的思想,同時(shí),組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,爭(zhēng)取作出自己的特色。千里之行,始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會(huì)以此次班主任培訓(xùn)為契機(jī),加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作,以班主任工作的提升為突破口,全面提高我校的教育教學(xué)水平,為創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校再添一份力量。
學(xué)校班主任工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間,在一片繁忙的景象中,一學(xué)期的工作又已結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期來(lái)的班主任工作,感受頗深。而且這是我擔(dān)任班主任所帶的第四屆學(xué)生(又是春季入學(xué)的學(xué)生)由于他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)中考,在很多方面都缺少鍛煉。說(shuō)實(shí)話這確實(shí)比我以前帶的學(xué)生要難管很多,這主要表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面,由其是對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。這讓我感受到要當(dāng)一名班主任并不簡(jiǎn)單,由其是對(duì)春季入學(xué)的學(xué)生更需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高班級(jí)管理水平,明確下學(xué)期的工作重點(diǎn),現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
一、重視專業(yè)思想教育,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
汽修專業(yè)由于其行業(yè)的特殊性,對(duì)從業(yè)人員有著較高的要求。新生入校伊始,對(duì)專業(yè)方面的了解甚少,更談不上有什么專業(yè)意識(shí),為此,我在班內(nèi)制定了專業(yè)思想教育工作計(jì)劃,針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際情況,利用一切可以利用的時(shí)間和方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。向?qū)W生灌輸"干一行,愛(ài)一行,專一行"的思想,培養(yǎng)學(xué)生"嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致"的工作作風(fēng)。努力使學(xué)生早日成為一名合格的行業(yè)從業(yè)人員。
二、抓好常規(guī)管理,規(guī)范學(xué)生的言行舉止。
常規(guī)管理是班主任工作中重要的一環(huán)。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)不統(tǒng)一,大部分學(xué)生以前都有一些不良嗜好,如:吸煙、泡網(wǎng)吧、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等。針對(duì)本班的班情,堅(jiān)持學(xué)校與家庭相結(jié)合,齊抓共管、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)動(dòng)的學(xué)校綜合治理立交橋;堅(jiān)持教師指導(dǎo)與學(xué)生自治相結(jié)合,自尊自律。法制教育與日常行為規(guī)范教育同步進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性,教育學(xué)生不要忽視"睡懶覺(jué)、不疊被、遲到早退、抽煙、賭博"等看似無(wú)關(guān)緊要的小節(jié),漸漸積小成大,不小心便釀成大禍,走上違法犯罪道路。勸蔣文輝應(yīng)痛下決心,消除障礙,從小事做起,從點(diǎn)滴抓起,從"一日生活制度"的嚴(yán)格實(shí)施做起,徹底矯正不良行為,依法律己,依法做人,培養(yǎng)向上、向善、向美的優(yōu)良品格,在家做一個(gè)懂事孝順的好孩子,在校做個(gè)禮貌的好學(xué)生,在社會(huì)做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
三、強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
不難看出,職校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等各方面都存在著許多的差距。要想在這樣一個(gè)差距懸殊的班級(jí)中建立一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)影響學(xué)習(xí)差的同學(xué),使好的更好,差的有所進(jìn)步,并不是一件容易的事。這學(xué)期,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)思想的教育。教育學(xué)生對(duì)于中專生,我們重點(diǎn)培養(yǎng)的是動(dòng)手能力,現(xiàn)在社會(huì)需要的技術(shù)人才。我們只要認(rèn)真把自己的.專業(yè)技能提高,再輔于一定專業(yè)理論知識(shí),一定會(huì)比那些空有理論知識(shí)的大學(xué)生強(qiáng)。工廠老板喜歡的是能做事的能,并不是站著指揮的。平常上課,都是以夠用為主。消除學(xué)生聽(tīng)不懂專業(yè)知識(shí)的心理壓力。平常讓他們完成一些難度適中的題,讓他們找回自己的成就感。只有有了成就感,才能談更大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于中專生而言我們的學(xué)習(xí)目標(biāo):做有一技之長(zhǎng)的技術(shù)人員。
四、下學(xué)期的工作要點(diǎn):
1)抓好常規(guī)管理,規(guī)范學(xué)生的言行舉止;
2)專業(yè)思想教育;
3)法制教育和安全教育;
4)班團(tuán)干部隊(duì)伍工作的指導(dǎo);
5)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè);
6)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。
學(xué)校班主任工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期過(guò)去了,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè),所以我始終覺(jué)得快樂(lè)。哪怕是很多的麻煩和心酸,過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任,越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。
于是,我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任,說(shuō)確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。
一、利用宣傳陣地誘導(dǎo)。
板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。
原先我們把主題班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,學(xué)生接受教導(dǎo),然后做好一天的準(zhǔn)備,F(xiàn)在,我們知道,一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去,讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候,我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。
二、注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、調(diào)動(dòng)小助手的積極性。
在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分,使學(xué)習(xí)井然有序。 班主任工作 每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開(kāi)會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。
六年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開(kāi)手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。
四、談心得法。
作為班主任應(yīng)該知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的'。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。
這一學(xué)年,我擔(dān)任的班級(jí),學(xué)習(xí)雖然不是名列前茅。但在各類比賽中,均能取得一定的成績(jī)。我教育的宗旨是,讓孩子獨(dú)立,讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),我都不會(huì)放棄,競(jìng)爭(zhēng),辯論,調(diào)查,每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西,學(xué)生也由此多了一次鍛煉,多了一份積累。
回顧一學(xué)期的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂(lè),這使我的生活多姿多彩,使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn),也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作,當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,盡職、盡責(zé),一切都為了學(xué)生,使師生關(guān)系健康和諧發(fā)展。
學(xué)校班主任工作總結(jié)12
時(shí)間過(guò)得很快,一個(gè)學(xué)期就接近尾聲了。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的工作實(shí)踐,使我深刻體會(huì)到,要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。我擔(dān)任xxxxx的班主任,該班學(xué)生全為男人。在這個(gè)學(xué)期中,作為xxx班的班主任,我總結(jié)如下幾方面。
一、組建班集體
一個(gè)班集體,同學(xué)之間必須團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)協(xié)作。一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思惟行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我治理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種流動(dòng),在流動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還留意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的流動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些流動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的.榜樣,跟班勤,治理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
二、培養(yǎng)班干部、樹(shù)立學(xué)生干部形象
重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手,是班級(jí)管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)義,研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題,確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。
班會(huì)上特重說(shuō)明班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求,強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了個(gè)人的私利,而是為了整個(gè)班集體在工作,并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持。之后我還專門(mén)召開(kāi)班干部會(huì)儀,指導(dǎo)他們工作方法,作為班干部要與同學(xué)們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作。針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,我從一開(kāi)始就密切注意他們的思想、行為變化,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找到他們,耐心地對(duì)他們做開(kāi)導(dǎo)工作,而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,雙方面做好轉(zhuǎn)化工作,取得了一定成效。
三、做好學(xué)生思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育與快樂(lè)式管理
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂(lè)的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)興趣,根據(jù)此情況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整,現(xiàn)在的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況,然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后做集體游戲,在游戲中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力,達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的,并找到自己應(yīng)有的位置。
2、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作 學(xué)生到學(xué)校讀書(shū),一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí),另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)的學(xué)生,老師要耐心地、有針對(duì)性地給予幫助與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言,有些道理他們不是不懂,而是不愿意去想,忘記了去做,而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口,對(duì)待這樣的學(xué)生,老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心,做他們的思想工作。次數(shù)多了,老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望,這時(shí),老師要控制自己的情緒,盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評(píng)是需要的,但還是盡量以思想教育為主,更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來(lái)重新調(diào)整思路后,用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到很好的效果。
四、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)上,班上部分同學(xué)已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠互相討論、互相幫助。根據(jù)學(xué)校德育量化評(píng)比要求,我制定了班級(jí)德育量化評(píng)比方案,在考勤、清潔衛(wèi)生、自修紀(jì)律、儀容儀表、宿舍管理、校規(guī)校紀(jì)等方面都定下獎(jiǎng)勵(lì)和扣分細(xì)則,公布于眾,并由班干部輪流負(fù)責(zé)督促檢查,有專人負(fù)責(zé)登記整理情況,每周小結(jié),每月公布一次,期末算出總成績(jī),作為德育操行評(píng)比和品優(yōu)學(xué)生評(píng)比的依據(jù)。
五、開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)興趣
本學(xué)期我們一共組織開(kāi)展了一些課外活動(dòng):學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),紅三月學(xué)雷鋒活動(dòng),英語(yǔ)單詞競(jìng)賽,電子技能競(jìng)賽等。在每次集體活動(dòng)之前,我都認(rèn)真作好動(dòng)員工作,讓學(xué)生明確活動(dòng)意義,活動(dòng)注意事項(xiàng),并號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神,為集體爭(zhēng)光,很多學(xué)生在這些活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。其中,在學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班得到男子團(tuán)體總分第五名,獲得此獎(jiǎng),全班高興歡呼。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要,也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。針對(duì)這種情況,我在與學(xué)生談心之余,了解他們的想法,并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?jī)。在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,提出下次目標(biāo)。在此期間,通過(guò)家訪,讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。平時(shí)也要多與科任老師溝通,了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)等等。有進(jìn)步的一定要表?yè)P(yáng),有退步的找來(lái)分析原因。這樣一來(lái)班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長(zhǎng)反饋,對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長(zhǎng)達(dá)電話加以表?yè)P(yáng)。而對(duì)于退步了的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流,分析退步原因,加以鼓勵(lì)和安慰,提出老師、家長(zhǎng)下次的期望。使班級(jí)整體有了進(jìn)步。
以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)?傊粚W(xué)年的班主任工作使我學(xué)到了許多,能力也得到了加強(qiáng)。但是我也清醒地知道,自己做得還很不夠,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,身體不好,心有余而力不足,離那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還很遠(yuǎn),有些工作還沒(méi)有做到位,還做得很不夠,存在一些問(wèn)題有待解決但是,在今后的工作中,我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),盡快提高自己。
學(xué)校班主任工作總結(jié)13
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾;张鍘z查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的'組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹(shù)立威信,熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。
2、對(duì)班干部要放手,讓他們大膽地開(kāi)展工作
去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng),也敢于指出班中的不良作風(fēng),使我能更徹底地了解班級(jí)的情況,更好更順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì)議。
定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議,讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
學(xué)校班主任工作總結(jié)14
一、切實(shí)抓好行為習(xí)慣教育。
本學(xué)期我充分利用軍訓(xùn)的大好時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行行為習(xí)慣的教育,特別是見(jiàn)老師問(wèn)好,按時(shí)到校等,使同學(xué)們收到了即訓(xùn)練了他們的意志力,又從根本上訓(xùn)練了行為習(xí)慣。對(duì)今后的工作起到了事半功倍的作用。
二、班干部的大膽使用使常規(guī)工作得以有序開(kāi)展。
新的班集體,選好班干部是十分重要的'環(huán)節(jié)。我是自愿報(bào)名,通過(guò)試用加同學(xué)們集體選舉產(chǎn)生他們的。班干部實(shí)行工作目標(biāo)責(zé)任制,值日班長(zhǎng)當(dāng)日負(fù)責(zé)制,同時(shí)學(xué)生們進(jìn)行量化綜合考核制,周通報(bào),月小結(jié),評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決制。規(guī)范了常規(guī)工作是其有序開(kāi)展。
三 、 用心去愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活。所謂差生也就是后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績(jī)差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。教師是人類文化的傳播者,對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用,沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。我從開(kāi)學(xué)伊始就做了大量的思想工作,特別是幾位特殊學(xué)生給予特別的關(guān)愛(ài),贏得了孩子們的愛(ài)戴和信任,從此我決不放棄一位學(xué)困生使班級(jí)以整體健康的向上發(fā)展著。
四、尚有不少工作不盡人意,需要調(diào)整和改進(jìn)。
由于沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通,有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí),雖能給予及時(shí)提醒
學(xué)校班主任工作總結(jié)15
班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起,我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來(lái)晚走,迎寒送暖,其中的酸甜苦辣,作為班主任是有深刻體會(huì)的。在與孩子們交往的過(guò)程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài),同時(shí)有時(shí)搗蛋學(xué)生的慵懶拖拉也著實(shí)感覺(jué)到無(wú)奈和生氣。班主任工作千頭萬(wàn)緒,為了把班主任工作做好,我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣,事無(wú)巨細(xì),一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。后來(lái)我嘗試班級(jí)管理的方法方式,把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人,真正成為班級(jí)的管理者,班主任成為
“引導(dǎo)者”,取得了一些進(jìn)步。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。我認(rèn)為:這些看起業(yè)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作。
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、安全教育等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的熱情。
三、善于組織和管理學(xué)生
我感受最深的一點(diǎn)是班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的'班委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以新學(xué)期的開(kāi)始,我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力,F(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面,班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生,生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如:前門(mén)、后門(mén)、垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;學(xué)生每天上課前自覺(jué)完成自己的承包區(qū)。每天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上,由班主任隨時(shí)檢查,同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào),以便班任采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)討論,自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容,考核采取加分和扣分的賦分形式,由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué),都能盡職盡責(zé),順利完成任務(wù),這讓我感到很欣慰和也很滿意。自從實(shí)行了“人人有事做,事事有人管”以后,我班的教室面貌大有改觀,臟、亂、差的現(xiàn)象減少了。
四、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
五、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在班主任工作中,我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。我從思想教育入手,以提高為核心,以紀(jì)律管理為手段,達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
總之,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,熱愛(ài)班主任工作,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是可以干的很出色的,管理好班級(jí)的。
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