【必備】描寫的作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的描寫的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫的作文 篇1
金秋十月，我家樓下的桂花開了。我和小伙伴們歡呼去觀賞迷人的桂花。
從遠處看，樹葉和花融為一體，分不清哪是花哪是葉。從近處看，樹葉暗綠，伸手觸摸，它的背面十分粗糙，給人一種樸實無華的感覺。
我站在桂花樹下，一陣秋風(fēng)拂過，桂花的枝條隨風(fēng)搖動，宛如下了一場桂花雨，有的落在草地上；有的`掉在我的頭發(fā)上；還有的粘在我的衣服上……我小心翼翼地撥開樹葉，小小的花朵藏在樹葉底下，一簇簇地圍成一個個小花球。
我摘下一簇桂花，仔細觀察，有的桂花細小如粟米；有的桂花半開著，像一個個金色的小酒杯；還有的全部綻開了，四片花瓣胖嘟嘟的。我低頭一聞，那香味鉆入鼻子，深人咽喉，穿過心臟，在五臟六腑中彌漫。
桂花你默默無聞地奉獻，我贊美你桂花！
描寫的作文 篇2
我不知道什么時候標(biāo)志著我們已經(jīng)獨立了，我也不知道我們什么時候可以結(jié)束對別的依靠。到底有沒有這樣一個清晰的標(biāo)志可以證明我們已經(jīng)獨立。是那個標(biāo)志成人的18歲嗎？不，我已經(jīng)18了，可我不能獨立，或許我會感到一些自卑，一些悲傷，可同時心中也有一種莫名的不滿油然而生。
為什么在父母面前我們永遠都長不大，永遠都要活在父母的牽掛當(dāng)中，永遠都的不到完全的獨立。我想那些在自己孩子身上傾注了太多感情的父母，是不是就真的`可以讓孩子獨立健康的成長呢？或許，父母們在這一點應(yīng)該學(xué)習(xí)大鳥的教育方法。
大鳥在教小鳥飛翔的時候，它在小鳥面前一便一便地飛，誘發(fā)小鳥的飛翔本領(lǐng)。剛開始小鳥會感到畏懼，不敢把它們的小翅膀振動一下，而大鳥就會毫不猶豫的將它們趕出鳥巢，小鳥們迫不得已驚慌的在空中拍打著稚嫩的翅膀，即而是快樂地穩(wěn)穩(wěn)地在屬于它們的天空中飛翔，好自在，好幸福，最終它們學(xué)會了轉(zhuǎn)彎，學(xué)會了停落。大鳥強迫小鳥們必須勇敢地飛是不是就標(biāo)志著小鳥們獨立了，最起碼大鳥不必為小鳥找不到食物而著急急。是的，小鳥們獨立了。大鳥選擇了一種我們?nèi)祟惖母改覆淮笤敢獾姆绞浇绦▲B學(xué)會獨立，那才是完全意義上的獨立，它們是那么的決絕，那么的堅定。它們決不會給小鳥一個撒嬌的機會，面對生存它們別無選擇�？梢舱且驗檫@樣的毫不留情，小鳥才擁有了生存的本領(lǐng)不斷的繁衍生息。在天空我們會看見那些堅強的鳥兒勇敢的飛翔。
然而，多數(shù)的父母門在孩子面對獨立生活是，就沒那么干脆，那么堅決了。他們總認為讓孩子獨立生活就是別離，總要千叮萬囑，多么的不舍�；蛟S這是父母對孩子天生關(guān)愛的本能，可這不能讓時兆2獨立��！父母的不舍會讓孩子對他們更加依賴，這樣就不會有徹底的獨立生活擺在孩子面前。孩子們的依賴與父母付出的關(guān)愛是成正比的，所以在孩子該獨立時，父母們是不是也該堅決點，干脆點。
描寫的作文 篇3
在百花中我喜歡吊蘭、紫羅蘭、蘭花、百合花、郁金香、玫瑰花……但我最喜歡海棠。海棠花沒有玫瑰的芬芳，沒有蘭花的出名，也沒有郁金香的迷人，但是它外表樸實，生命力頑強是我最欣賞的.兩點。
說起我家的海棠，就會想起那件事。有一天，我和媽媽在花園里無意中發(fā)現(xiàn)了那株海棠，那時它很瘦小，光禿禿的，一點都不好看，所以沒有精心的照顧它。過了幾星期，我去看了一下海棠，出乎意料的，它竟長得精神抖擻，綠茵茵的，葉子邊還帶著紅色，可美了！
有一個星期天，我和妹妹在花壇邊玩，一不小心踩到了海棠，以為沒大礙，可是過了一星期，那海棠耷拉著腦袋，無精打采的，好像在打瞌睡一樣。怎么辦呢？我連忙叫來媽媽幫忙，我兩先將泥土翻松，添加上新土再灑上肥料，澆上水，放到樹下，就這樣，過了幾星期，海棠慢慢地長得精神起來，還枝繁葉茂，孕育了好幾株小海棠來，可美了。我想：小海棠也會慢慢地長大，以后百分之百像它們的爸爸媽媽一樣美麗。
海棠讓我知道了——要珍惜生命！
描寫的作文 篇4
校園里有多處美景，最喜的是翠湖了。翠湖中矗立著一座亭，名叫湖心亭，春節(jié)期間，各網(wǎng)絡(luò)空間里流傳著，湖心亭榮獲20xx年度十大最美校園景觀，漸漸地人們開始記住了湖心亭，而忘卻了翠湖，不由為其鳴起不平來。
翠湖是美不勝收的。
進入翠湖，第一個映入眼簾的自然是湖心亭了。
湖心亭是八0至八三級畢業(yè)同學(xué)捐資，于一九八六年建成，它霸道地坐落在翠湖的中心。由下往上看，三個橋洞孔如三道彩虹，漂浮在湖面上，八根紅柱托舉著八條祥龍，倚著柱子騰空而起，似欲往天際飛去，四只飛翔的金鳳與騰龍嬉戲著，上演著飛鳳戲騰龍。陽光明媚的早晨，迎著太陽的方向，金光閃閃，光芒萬丈，有如武當(dāng)金頂，煙霧撩繞時又有如蓬萊仙閣，翠湖佛如人間仙境。亭的東西兩側(cè)由九曲橋連接著，彎彎曲曲的，遠看上去像隨風(fēng)舞動兩條袖帶，和著飛鳳騰龍的嬉戲。
翠湖是被四堵茂密樹墻圍起來的.，圍得密不透風(fēng)，護著湖面的幽靜，南北兩面是柏樹，四季郁郁常青，矗立在那就沒動過，只是越來越高而無人知曉；東西兩面，東是水杉，高大而挺拔，西是梧桐，東西樹墻隨四時變化而顏色各不相同，綠了紅，紅了黃，黃了白，如此循環(huán)往復(fù)變化著，映襯著。
受樹墻圍襯，湖面是幽靜的，靜的猶如鏡子，把美景盡收湖里了，活生生的一幅水墨畫。不只何時一只白鴨和一雙不知名的魚鳥闖進湖里，在湖里安了家，似有長住下去的意思。聽說那只白鴨是從學(xué)校老師家里逃出來的，孤零零在湖里的甚是可憐；兩只魚鳥來了似有好幾年了，也不知從哪來的，幾次看到有三兩只小的跟著，明明是他們繁衍的后代，但又發(fā)現(xiàn)，最終留下來的還是原來的那一對，小魚鳥也不知哪去了；自魚鳥在這里安家之后，就成了翠湖里的精靈，帶給翠湖無限生機；湖里的小魚是只屬于他們的，任由覓食，也沒有人去驚擾他，似乎也不怕人兒了，人們在湖邊走著時，時常駐足，鳥兒時而潛入湖底，激起一圈圈圓暈，向四周擴散開來，時而劃動雙漿，泛起陣陣漣漪，湖中的水墨畫隨之也舞動起來。
環(huán)湖小路只有一米來寬，外面由水杉、柏樹、梧桐包圍著。水杉有一大片，密密麻麻，數(shù)也數(shù)不過來，林子里藏著幾張小石桌，那是學(xué)子們常去讀書的好地方，有游人不知，一不小心踏進去，驚擾正在親昵的小情侶，弄得一臉難堪，尷尬不以；里側(cè)臨湖種有楊柳和芙蓉，三月楊柳依依，十月芙蓉媚笑，使翠湖欲加撩人。
翠湖是學(xué)子讀書的好去處，春夏秋冬，清晨晌午，傍晚西霞，或一人，或兩兩，或一群，挎著背包，捧著課本，或入杉林，或步小路，或憑倚九曲橋，或端坐湖心亭，時而低頭，時而仰首，似在沉思，似在思索，時而高亢，時而低呤，似在激辯，似在陳詞，時而掄拳，時而揮手，似在錘煉意志，似在指點江山，最應(yīng)景的要數(shù)長發(fā)飄飄輕紗薄裙憑欄而依婀娜多姿書女了，微風(fēng)乍起，絲絲長發(fā)隨風(fēng)而舞，衣裙撩起，倒影里春光乍泄而不自知，尤如夢露再現(xiàn)，讓人神魂顛倒，流連忘返。
翠湖何地？廬陵井岡山大學(xué)一湖是也。
癡人意猶未盡，又著詩《數(shù)說翠湖》：
四面樹墻立四周，四時四色景皆有；
一彎曲徑繞湖走，幾多游人把影留；
四級同學(xué)捐心亭，一九八六始建就；
三道彩虹掛空中，八根圓柱八龍宿；
四只飛鳳迎風(fēng)舞，飛鳳騰龍伴君修；
兩座曲橋牽兩頭，橋上書女畫中游；
一對魚鳥似精靈，一只孤鴨更自由；
幾位生人闖杉林，親昵鴦鴛好害羞；
一湖湖水平如鏡，萬千景物水墨繡；
無數(shù)書郎傍湖讀，十萬學(xué)子皆風(fēng)流。
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