領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì)(通用17篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 1
這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,來打xx這里工作已經(jīng)有好幾年的了,深刻的體會(huì)到了工作的意義,在這方面我應(yīng)該要有自己的態(tài)度,培訓(xùn)的這段時(shí)間確實(shí)讓我感覺很有意義,是我應(yīng)該要去調(diào)整好的,我也感覺還是有非常多的事情需要去做好,在工作能力上面我的不足我也是能夠看到,培訓(xùn)期間了解到了很多,作為公司的管理者應(yīng)該要有這方面的積累,懂得怎么去提高自己,這是毋庸置疑的,這也是我應(yīng)該要去做好的,未來在學(xué)習(xí)當(dāng)中也應(yīng)該堅(jiān)持去做好分內(nèi)的本職,這段時(shí)間以來我也有一些自己的心得。
這段時(shí)間讓我確實(shí)還是需要做好準(zhǔn)備,作為一名管理者,我深刻的意識(shí)到了這一點(diǎn),這是我應(yīng)該要去做好的,我對自己各方面都是有自己的判斷的,也深刻的意識(shí)到了這一點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)能力是需要提高的,這讓我感覺自己還是有很多地方做的不好,作為一名管理者我必須要認(rèn)真的對待這份工作,這一點(diǎn)是一定的,真的感覺還是要認(rèn)真的去做好分內(nèi)的事情,保持好的態(tài)度,這次的培訓(xùn)講到了很多,讓我對自己現(xiàn)在的狀態(tài)不是非常的滿意,我確實(shí)還是很多地方需要提高,在這一點(diǎn)上面肯定是需要做好準(zhǔn)備的,我對自己也是非常的`有信心,感激這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí),對于這一點(diǎn)我是堅(jiān)決要去做好的。
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力的提高是一個(gè)關(guān)鍵,這段時(shí)間我也是有非常多的想法,我能夠深刻的意識(shí)到這一點(diǎn),一個(gè)管理者應(yīng)該有的素養(yǎng),這是不能夠少的,現(xiàn)在我深刻的意識(shí)到了這一點(diǎn),在這方面我還是應(yīng)該把工作做的更好,通過這次的培訓(xùn)我認(rèn)為我是進(jìn)步了很多,我現(xiàn)在也是很有信心的,在未來的工作當(dāng)中我一定不會(huì)忽視這一點(diǎn),未來還有非常多的事情是要去完成的,我非常確信這一點(diǎn),在這方面應(yīng)該要有自己的態(tài)度,我在培訓(xùn)當(dāng)中了解到很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力的知識(shí),接下來我也會(huì)把這些所了解到的,結(jié)合公司實(shí)際情況,運(yùn)用到工作當(dāng)中,其中有些事情是讓我感覺印象深刻的,在這一點(diǎn)上面我做好了充分準(zhǔn)備,對接下來的工作也是非常的有信心的,在xx這里是對我工作能力的證明,這次的培訓(xùn)之后讓我更加有信心了,我也會(huì)端正好心態(tài),努力去做好這些,認(rèn)真的去思考這些,做一名優(yōu)秀合格的管理者,為公司爭取更多價(jià)值。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 2
魯國的單父縣缺少縣長,國君請孔子推薦一個(gè)學(xué)生,孔子推薦了巫馬期,他上任后十分的努力與勤奮,披星戴月、廢寢忘食、兢兢業(yè)業(yè)工作了一年。結(jié)果是單父縣大治!不過,巫馬期卻因?yàn)閯诶圻^度病倒了。此時(shí),國君有來請孔子再推薦一個(gè)人。于是,孔子推薦了另一個(gè)學(xué)生宓子賤。子賤彈著琴、唱著小曲就到了單父縣,他到任后就在自己的官署后院建了一個(gè)琴臺(tái),終日鳴琴,身不下堂,日子過得是有滋有味、有情有調(diào)、很滋潤。一年下來單父縣依然大治。后來,巫馬期很想和子賤交流一下工作心得,于是他找到了宓子賤。領(lǐng)導(dǎo)力宓子賤是一個(gè)不到三十歲的小伙子,有著健康的身體和充沛的精力。在他的面前,巫馬期感覺到了一定的壓力。但作為師兄弟,大家還是開始的談話。兩個(gè)人的談話是從寒暄客套開始的,不過很快就進(jìn)入了正題。巫馬期帶著崇拜的眼神,羨慕地握著子賤的手說:"你比我強(qiáng),你有個(gè)好身體啊,前途無量!看來我要被自己的病耽誤了。"子賤聽完巫馬期的話,搖搖頭說:"我們的差別不在身體,而在于工作方法。你做工作靠的是自己的努力,可是事業(yè)那么大、事情那么多,個(gè)人力量畢竟有限,努力的結(jié)果只能是勉強(qiáng)支撐,最終傷害自己的身體;而我用的方法是調(diào)動(dòng)能人給自己做工作,事業(yè)越大可調(diào)動(dòng)的人就越多,調(diào)動(dòng)的能人越多事業(yè)就越大,于是工作越做越輕松。"
這讓人們不禁問究竟何為領(lǐng)導(dǎo),何為領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)就是通過別人來完成既定的任務(wù),而領(lǐng)導(dǎo)力就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率。有100件事情,一個(gè)人都做了,那只能叫做勤勞。有100件事情,主事的人自己一件也不做,手下的人就幫他把所有的事情都辦好了,而且回過頭來還要感謝他提供這樣的鍛煉機(jī)會(huì),這就是領(lǐng)導(dǎo)!所以,領(lǐng)導(dǎo)者可以不必擅長某些專業(yè)領(lǐng)域的工作,只要能調(diào)動(dòng)那些專業(yè)人士為自己工作就可以了。
然而,當(dāng)今社會(huì),太多人曲解了領(lǐng)導(dǎo)力的含義。人們普遍認(rèn)為,只有高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者、老板、管理者和決策者才具有領(lǐng)導(dǎo)力。這種根深蒂固的錯(cuò)誤思想,也不斷澆滅人們心中領(lǐng)導(dǎo)力的火花。的確,管理者能正確地做事,他們按章行事、維持現(xiàn)狀、事必躬親、維持局面、獨(dú)善其身;但真正擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人卻不同,他們不光專注于正確的做事,而是更懂得做正確地事,他們以身作則、展望未來、與人同行、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、激勵(lì)人心。
最近,一本名叫《修煉領(lǐng)導(dǎo)力》的書被國內(nèi)"再版",書中扉頁上寫明:"謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給有勇氣實(shí)現(xiàn)真正的自我轉(zhuǎn)變并熱心服務(wù)世界和創(chuàng)造價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)者"。據(jù)說,該書第一版誕生到現(xiàn)在已經(jīng)過去10年了,在美國的100多所大學(xué)已將其選定為教材,并且成了最暢銷的商業(yè)書籍。對此,本書的'作者頗為自豪,以至于在書中開卷之處便寫明了為什么要再版。更為可喜的是,《修煉領(lǐng)導(dǎo)力》中的觀點(diǎn)也正在影響著無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者及其領(lǐng)導(dǎo)方式。我不由得問自己:"這本書何以如此流行?"難道僅僅因?yàn)檫@是第一本把個(gè)人的成長與領(lǐng)導(dǎo)力聯(lián)系起來的管理類書籍嗎?或許是吧,但深入探討一下,我感覺更有可能的則是因?yàn)檫@本書包含了關(guān)于個(gè)人發(fā)展和人生質(zhì)量永恒和不朽的準(zhǔn)則,正是這些準(zhǔn)則奠定了它廣泛流行的基礎(chǔ)。這些原則經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。它們不是一閃即逝的潮流和短暫的記憶,也不是魔法學(xué)校的魔杖,而是我們作為人類發(fā)現(xiàn)自我的基本原則。
作為大學(xué)生的我們,是否也該思考讓自己具備領(lǐng)導(dǎo)力從而成為一名領(lǐng)導(dǎo)。眾所周知,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部不一定是一個(gè)成功的企業(yè)人士或社會(huì)人士。在我看來,在校大學(xué)生校內(nèi)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)力只是培養(yǎng)將來社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)方面,這個(gè)方面究竟會(huì)對將來人生中作為一個(gè)成功領(lǐng)導(dǎo)能起多大作用,還是因人因環(huán)境因時(shí)代而論。但是,為將來在社會(huì)中做一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者,我認(rèn)為我們應(yīng)該從一下幾個(gè)方面入手去培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力:
1.過硬的專業(yè)技能
2.靈活的交際能力
3.獨(dú)立的思考能力
4.敏銳的判斷力
5.對人群的影響力
6.勇于開拓的創(chuàng)新精神
同時(shí)提高自己的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)也尤為重要:首先,要提高自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng),厚積而薄發(fā),只是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的前提;其次,要提高自身為人處事、待人接物的能力,做到"外圓內(nèi)方"因?yàn)橥鈭A是處世之道,內(nèi)方是為人之本,這是提到領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的方法;再次,要培養(yǎng)自身正確地領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,只是適合自己的領(lǐng)導(dǎo)模式,有目的地提高自己這方面的能力,只是提高領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的導(dǎo)向。再者對于領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)中品格魅力也是非常重要的,品格魅力是領(lǐng)導(dǎo)魅力中的重中之重。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者,我覺得應(yīng)該具備這樣三個(gè)品格魅力:意志魅力、信念魅力、人格魅力。
如果組織是一棵樹,那么領(lǐng)導(dǎo)者就是樹根,掌握著組織的發(fā)展方向;而領(lǐng)導(dǎo)者所用的人則是枝葉,朝組織的發(fā)展方向努力前進(jìn)。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 3
作為校長這么多年,校長應(yīng)該具備哪些領(lǐng)導(dǎo)能力,有很多校長都不知道。其實(shí),在實(shí)際的學(xué)校管理工作中,校長只是管好人、財(cái)、物而已。同時(shí)在學(xué)校工作管理過程中正常,開展教育教學(xué)活動(dòng)就行了。自從學(xué)習(xí)了“校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉”后,才知道校長要長期對“境界力、道德力、思想力、智慧力、創(chuàng)作力、經(jīng)營力、教學(xué)指導(dǎo)力、純感力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力”進(jìn)行修煉,才能對學(xué)習(xí)管理不斷創(chuàng)新,取得教育教學(xué)的雙豐收,學(xué)校的品牌才能打響。這十種能力的修煉使我體會(huì)深刻的是“學(xué)習(xí)力修煉”,為什么?
一、高學(xué)習(xí)力的校長是學(xué)校發(fā)展的時(shí)代呼喚
1、成功校長的管理經(jīng)驗(yàn)是實(shí)施智慧管理,而支撐智慧管理的是校長的學(xué)習(xí)力,加之智慧的本質(zhì)就是學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)。因此校長要不斷學(xué)習(xí)才能挖掘自己的潛能,發(fā)掘出自己最優(yōu)秀的智慧,從而使學(xué)校管理水平不斷提升。
2、只有激情地學(xué)習(xí)的校長,才能使學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率,創(chuàng)新思想和創(chuàng)造能力相互疊加,互相促進(jìn)。校長有了學(xué)習(xí)力就要博覽群書,上知天文,下知地理,通解古今中外,從而不斷創(chuàng)新辦學(xué)學(xué)思想和辦學(xué)理念,由此用先進(jìn)的辦學(xué)理念去統(tǒng)率人,用優(yōu)秀的辦學(xué)思想鼓舞人,用獨(dú)特的'辦學(xué)特色吸引人,同時(shí)影響全體教師的思想和專業(yè)水平不斷發(fā)展,促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量快速提高。
二、校長學(xué)習(xí)力修煉的理念與策略
1、讀此書之前我的主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷是上師范學(xué)校學(xué)習(xí),其它平時(shí)學(xué)習(xí)比較少,沒規(guī)律地學(xué)這只是一種隨意的學(xué)習(xí),根本談不上學(xué)習(xí)力,學(xué)習(xí)型組織。閱讀了《校長學(xué)習(xí)力修煉》后,作為校長要樹立終身學(xué)習(xí)、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,還要努力建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,要做到:
。1)引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念,因信息時(shí)代就要時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),一時(shí)充電終身受用的時(shí)代已一去不返。
。2)制定學(xué)習(xí)制度,規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間納入課表,排入日程。
。3)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心隊(duì)伍,以青年教師為主,用核心學(xué)習(xí)群體帶動(dòng)全校教師隊(duì)伍。
。4)堅(jiān)持逐周交流制度,引導(dǎo)教師積極反思,使其將學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步內(nèi)化為自己的思想。
。5)以問題為本,努力形成研究氛圍,讓教師在對問題的研究中提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。
2、人的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力是什么?是興趣,那興趣怎來?人在工作中要有高昂的激情,有了激情就產(chǎn)生情感,有情感就產(chǎn)生情愿,有了情愿就產(chǎn)生興趣。因此,作為校長每天要有激情地工作和學(xué)習(xí),就能提高自己的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣就覺得學(xué)習(xí)最充沛、最快樂、最美好、最活潑的苦中有樂的高貴品質(zhì)。興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)了學(xué)習(xí)成功,學(xué)習(xí)上的成功又會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣,這是良性循環(huán)。反之對學(xué)習(xí)厭膩學(xué)習(xí)必然失敗,學(xué)習(xí)失敗又增加對學(xué)習(xí)的厭膩感,從而形成惡性循環(huán)。
總而言之,21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)決定了人生的成敗,知識(shí)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效能。判斷一個(gè)人的價(jià)值不是不是擁有什么,而是看他知道什么以及他能學(xué)習(xí)什么。通過本書的閱讀讓我對校長領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)更為深刻,也促進(jìn)了自我的提升,在今后我將理論聯(lián)系實(shí)際,充分運(yùn)用所學(xué),力爭在本職工作中取得更大的進(jìn)步,做到真正走群眾路線,辦人民滿意的教育。
二〇一四年七月XX日
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 4
一、生活做人方面
1、通過課程內(nèi)容的反省反思主題,引起了對自己曾經(jīng)生活的日子進(jìn)行了深刻反思。雖然楊教練反復(fù)無常的再簡單不過的一句到底我怎么啦?,但在自己心里對這課程內(nèi)容之一的角色定位問題,引申出為人處世問題。我們時(shí)常在生活中,日復(fù)一日、年復(fù)一年地生活,一遇到任何不愉悅、傷感、郁悶、無奈之事后,往往都是從外部因素進(jìn)行責(zé)難,卻沒有從自己來思考和分析。在課程培訓(xùn)后,深刻感受到自己才是自己生活的主人,而我們在這個(gè)社會(huì)生活著,就是扮演著不同的角色,正是扮演著不同的角色才使我們的生活豐富多彩,而在不同的角色里我們得弄清楚自己是怎么樣的,才不會(huì)逾越角色做人做事,才能用適當(dāng)?shù)慕巧ッ鎸ψ约旱纳,才能知道所謂的人貴有自知之明的道理。
2、通過課程內(nèi)容的感恩珍惜主題,確切體會(huì)到,人活在這世上,對很多東西是無法去預(yù)見和猜測,更很難去把我,楊教練的活在當(dāng)下人生心態(tài),讓我們重申出對生命與生活的感恩和珍惜。此次課程,啟發(fā)最大的就是對生命源頭的認(rèn)識(shí)。我們每個(gè)人的生命,是父母給予的,父母是我們能夠活在當(dāng)下的源頭。以前,自己從中國傳統(tǒng)文化中,理解體會(huì)過百善孝為先這句話的深刻內(nèi)涵,但從生物進(jìn)化和心態(tài)情操考量,對生命源頭有了更深刻的看法,啟發(fā)出我們應(yīng)該用感恩和珍惜的心態(tài)去對待自己的父母及身邊的人,才能更好地活在當(dāng)下。
二、學(xué)習(xí)方面
通過對課程內(nèi)容理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐課的操作,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對一個(gè)人的成長、發(fā)展和成才是多么至關(guān)重要,同時(shí)在這次課堂上再次堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃。在課堂,同事們在談感受時(shí),都或多或少講自己的下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃,并通過課堂培訓(xùn)講了對自己的發(fā)現(xiàn)。因此,慢慢發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)興趣是學(xué)習(xí)。對于自己學(xué)法學(xué)科班出身,在職業(yè)和專業(yè)背景設(shè)置上,考取法律職業(yè)證書乃是專業(yè)知識(shí)的成果。
在這次課程里,楊教練和同事們的熏陶下,自己本已在年初要計(jì)劃再考一個(gè)職業(yè)證書為自己將來更大發(fā)展和掌握更多的謀生手段,在課堂上的氣氛更加激發(fā)了自己堅(jiān)定學(xué)習(xí)考證計(jì)劃。因此,此次課程,給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)動(dòng)力和堅(jiān)定學(xué)習(xí)計(jì)劃,在把公司安排的任務(wù)做好前提下,將嚴(yán)格按學(xué)習(xí)計(jì)劃,在今年11月份準(zhǔn)備參加企業(yè)人力資源管理師考試,這是在本次課程過程中,收獲的信心和計(jì)劃,并做好為沖破自己知識(shí)和職業(yè)瓶頸加油努力。
三、工作方面
通過楊教練的講課和實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置,并全身心的投入,深刻感受到:我們?nèi)魏我粋(gè)員工,除其他因素外,工作的效率和成果的好壞,更重要的是要有負(fù)責(zé)任的情操和心態(tài),要有團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)際協(xié)作互助行為。尤其是我們在課程實(shí)踐上的穿越高壓線內(nèi)容,直觀和理性上,沖擊地啟發(fā)了在任何工作中團(tuán)隊(duì)精神協(xié)作互助重要性。因此,這是感受最深的一次活動(dòng)了。
對于下一步的工作,自己在開展任何本部門工作中,逐步帶領(lǐng)我的團(tuán)伙,建設(shè)一套適應(yīng)我的部門工作實(shí)際的團(tuán)隊(duì)精神和行為,并增強(qiáng)我的部門人員的責(zé)任心,以項(xiàng)目建設(shè)、市場運(yùn)營為出發(fā)點(diǎn),并項(xiàng)目發(fā)展為使命感。此外,通過肖總被罰做俯臥伸的.場景,再次引申出對責(zé)任與代價(jià)的認(rèn)識(shí)。
作為公司的一個(gè)部門負(fù)責(zé)人,承載著不僅對本部門工作任務(wù)得安排和執(zhí)行,更為重要的是承載著帶好本部門的團(tuán)隊(duì),教好自己團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人在工作做事上能力的提高,還要通過自己的軟能力去感染自己的團(tuán)隊(duì),從而使自己團(tuán)隊(duì)在工作中形成力往一處使,心往一處想的局面,因此,就自然而然對自己有嚴(yán)格的要求,除了能力、知識(shí)、工作閱歷等外,最重要的是對這個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),對團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人負(fù)責(zé),只有你這個(gè)部門負(fù)責(zé)人對團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)對每個(gè)人人負(fù)責(zé),那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人才會(huì)對自己的每份工作負(fù)責(zé)。同時(shí),自己還要對這個(gè)團(tuán)隊(duì)的任何工作行為付出代價(jià),有時(shí)候這個(gè)代價(jià)是好的,有時(shí)候這個(gè)代價(jià)也壞的。因此,在工作上,自己將本著帶好團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和使命,務(wù)實(shí)一步一步地按計(jì)劃開展本部門工作,并時(shí)刻依靠自己團(tuán)隊(duì)的力量,以堅(jiān)持不懈、積極心態(tài)、協(xié)作互助、共同發(fā)展、相信自己、我們會(huì)成功的團(tuán)隊(duì)信念,以負(fù)責(zé)任的心態(tài)做好每份工作,并在工作中謀求公司發(fā)展,進(jìn)而追求團(tuán)隊(duì)每個(gè)人能力的提高。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 5
讀史可以明鑒,知古可以鑒今。每一次參加培訓(xùn),總會(huì)有不菲的收獲。首先感謝公司給大家提供一個(gè)非常好的培訓(xùn)機(jī)會(huì),通過本次公司組織的培訓(xùn),我的收獲如下:
1、企業(yè)管理的核心:即領(lǐng)導(dǎo)力+管理
所謂領(lǐng)導(dǎo)力是對人而言主要是體現(xiàn)在企業(yè)文化的建設(shè)方面,即在企業(yè)管理中要強(qiáng)調(diào)以人為本的思想,從激勵(lì)并發(fā)掘每一個(gè)員工樂業(yè)敬業(yè)專業(yè)的精神入手,在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)人人愛崗敬業(yè)積極向上的精神面貌,因此我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力即影響力,是對外部調(diào)適對內(nèi)部激勵(lì)的一種能力。
所謂管理就是對事而言,即強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行,也就是我們通常所說的執(zhí)行力,它是打造高效團(tuán)隊(duì)的一個(gè)制度保證,企業(yè)制度好比一個(gè)國家的法律,要保證他能夠強(qiáng)有力的執(zhí)行。
2、高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè):
著名的足球教練希丁克曾經(jīng)說過這樣一句話“成功的團(tuán)隊(duì)沒有失敗的個(gè)人,失敗的團(tuán)隊(duì)也沒有成功的個(gè)人"。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是企業(yè)成功的保障。那么一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心是什么:就是目標(biāo)-是一個(gè)具體的被管理者和員工都能認(rèn)同的戰(zhàn)略方向。一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了明確的目標(biāo)去積極進(jìn)取并加以完善的制度和強(qiáng)有力的'執(zhí)行力作保障,這就是一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。在當(dāng)你身處領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí),最關(guān)鍵的素質(zhì)不是你能做什么,而是自己能讓各種專業(yè)的人才按照你的意圖或者決策發(fā)揮他們的專業(yè)特長去做事”。作為領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該能夠在不同場合、不同時(shí)期、不同員工的素質(zhì)水平下都能縱橫捭闔,游刃有余,靈活處理日常工作中發(fā)生的每一個(gè)故事的細(xì)節(jié)。讓每一個(gè)員工的思路跟著你走,我的管理思想也逐漸滲透到員工的意識(shí)當(dāng)中。更加體現(xiàn)了李愛華老師給“領(lǐng)導(dǎo)”下的定義:領(lǐng)導(dǎo)者即能影響別人思路和行為的人。
3、你的位置有多少人可以代替。
兵法云:“攻心為上”,要想當(dāng)個(gè)好領(lǐng)導(dǎo),必須牢記這一古訓(xùn),須知“水可載舟,亦能覆舟”。面對業(yè)務(wù)人員的抱怨、不解、攻擊、離職、辭職等表現(xiàn),你有沒有關(guān)注而又有何感想?或者有什么具體的措施和方法減少其對團(tuán)隊(duì)管理的影響,這是叩問領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)簡單而又熟悉的問題。任何人的付出和收獲必須成正比,他才會(huì)覺得公平,看看一個(gè)人到底有多大價(jià)值,就應(yīng)該看看自己能做多大貢獻(xiàn)。在日常工作中,經(jīng)常有員工抱怨自己的收入低,領(lǐng)導(dǎo)不重視、領(lǐng)導(dǎo)不支持,領(lǐng)導(dǎo)不理解等,其實(shí)我覺得員工應(yīng)該考慮一下自己對企業(yè)的貢獻(xiàn)有多少,你的工作有沒有非常好的起色,你的位置有多少人可以取代等。而作為領(lǐng)導(dǎo)者,更應(yīng)該以這句話提醒自己,你作為領(lǐng)導(dǎo)者到底有沒有讓員工滿意,有沒有樹立你的領(lǐng)導(dǎo)地位,你是不是一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo),有多少員工反對你的觀點(diǎn)和行為,員工對你的支持率到底有多高等等。我認(rèn)為,這都需要細(xì)節(jié),日常管理必須要細(xì),一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者能夠做到獎(jiǎng)罰分明,罰上立威,罰下取信,讓員工認(rèn)為你是一個(gè)可以放在“心”上的人,那你的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力肯定比較強(qiáng)。許多管理大師都說過,真正的管理者是靠“別人”來完成任務(wù)的,這個(gè)“別人”不是別人,正是你的下屬—與你朝夕相處的兄弟姐妹。
4、個(gè)人力和領(lǐng)導(dǎo)力互促“團(tuán)隊(duì)力”
領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力顯然是通過團(tuán)隊(duì)來實(shí)現(xiàn),那么,團(tuán)隊(duì)力量來自何處?人的價(jià)值,除了具有獨(dú)立完成工作的能力外,更重要的是賦有和他人共同完成工作的能力。這是團(tuán)隊(duì)力量的根源,也是人類無盡的寶藏。上天賦予我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的本能外,一個(gè)形成的團(tuán)體,它對構(gòu)成團(tuán)體的份子,能發(fā)揮影響力,影響力就是團(tuán)隊(duì)力量的來源。團(tuán)隊(duì)具有的影響力主要表現(xiàn)在,規(guī)范、團(tuán)隊(duì)的期望、人員之間互動(dòng)、資訊共享、凝聚力等方面。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力必須要使團(tuán)隊(duì)成員清楚的了解共同的目標(biāo)、情報(bào)共享,成員在不同的領(lǐng)域具有特殊天才,具有容易溝通,互動(dòng)的環(huán)境,以及共同的價(jià)值觀及遵守一定的規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)者要使成員對團(tuán)隊(duì)有歸屬感,給予團(tuán)隊(duì)一個(gè)特殊的命名,清楚界定每位成員扮演的角色,清楚界定每位成員的責(zé)任,定期檢查進(jìn)度,及時(shí)回饋、總結(jié),要想充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的績效,你必須帶動(dòng)這個(gè)團(tuán)隊(duì),如何帶動(dòng)一個(gè)績效卓越的團(tuán)隊(duì)。而擁有卓越績效的團(tuán)隊(duì)也必須依靠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)自尊、建立良好規(guī)范、給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、授權(quán)及支持、關(guān)懷、建立有效的管理流程等來強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力來實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)互動(dòng)產(chǎn)生的積極功能是你與部屬個(gè)別溝通無法替代的,更能激發(fā)部屬更大的潛力,創(chuàng)造令人稱羨的績效。只有我們的績效贏得了競爭優(yōu)勢,這種績效才有價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求的領(lǐng)導(dǎo),最能贏得部屬的尊敬與懷念同理心。你對部屬有些要求,反過來,部屬對你也會(huì)有要求,但不是什么事情都順著部屬的意思去做,你要站在對方立場了解他的狀況,再?zèng)Q定是否堅(jiān)持或調(diào)整變化你的要求。
5、執(zhí)行力的提升:
執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)成功的一個(gè)必要條件,團(tuán)隊(duì)的成功離不開好的執(zhí)行力,當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定,這時(shí)候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。如何提升執(zhí)行力,我認(rèn)為其根本在于提升員工的個(gè)人能力,員工是執(zhí)行的主體,高效的企業(yè)團(tuán)隊(duì)必須要有高素質(zhì)的員工,因此每個(gè)員工領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是非常重要的一點(diǎn)。
其實(shí),這次培訓(xùn)的感想還更多,如把事情做得又快有好的方法、意愿、溝通、理解等,我覺得最主要的是領(lǐng)導(dǎo)者必須關(guān)注細(xì)節(jié),注重實(shí)施、注重提高自身素質(zhì),高調(diào)發(fā)展,低調(diào)做事,一切都會(huì)慢慢好起來。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 6
今天天津xxx制藥集團(tuán)培訓(xùn)中心的JacikeLi老師給我們講授了一節(jié)精彩的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程,短短的三個(gè)小時(shí),我們學(xué)到了很多在校園學(xué)習(xí)不到的東西,可以說是受益匪淺。從李xx的談吐間我們感受到了老師的博學(xué)多才,真的很讓人佩服。所謂藝多不壓身,在學(xué)校,我們要學(xué)的要做的真的還有很多。
所謂領(lǐng)導(dǎo)力就是動(dòng)員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)。從字面上講領(lǐng)導(dǎo)力是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠與均衡的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)就是通過別人來完成既定的任務(wù)。有100件事情,一個(gè)人都做了,那只能叫做勤勞。有100件事情,主事的人自己一件也不做,手下的人就幫他把所有的事情都辦好了,而且回過頭來還要感謝他提供這樣的鍛煉機(jī)會(huì),這就是領(lǐng)導(dǎo)!所以,可以不必擅長某些專業(yè)領(lǐng)域的工作,只要能調(diào)動(dòng)那些專業(yè)人士為自己工作就可以了。有錢人只管好投資回報(bào)以及企業(yè)的戰(zhàn)略方向就可以了,讓聰明人來負(fù)責(zé)經(jīng)營,聰明人可以根據(jù)企業(yè)的運(yùn)營和管理找到合適的專業(yè)人、勤奮人。
對于一個(gè)企業(yè)來講,的.領(lǐng)導(dǎo)能力往往能決定一個(gè)企業(yè)的生死存亡。只有具備并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力,才能有效引導(dǎo)和激勵(lì)員工,增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,提升組織的核心能力。而發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的最有效途徑,就是以身作則!吧斫獭蓖取把詡鳌备鼮橛行。要一貫堅(jiān)持以身作則,這是非常具有挑戰(zhàn)性的事情。
現(xiàn)實(shí)中,許多往往言行不一致,自己本身的言行,和要求員工遵守的原則和理念相背離,這樣的,奢談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮與提升,顯然是自欺欺人。正人先正己,培養(yǎng)員工和下屬之前,必須提升自身素養(yǎng),必須遵循和堅(jiān)持“由內(nèi)而內(nèi)”的磨煉方式,真正從內(nèi)心去反省和觀照,建立純粹的信仰,沉淀清晰的理念,扎牢堅(jiān)定的立場,然后才可能“由內(nèi)而外”傳播信念和原則,塑造組織與企業(yè)的文化,并引導(dǎo)和促進(jìn)員工的發(fā)展。如果缺乏信仰,就很難影響和引導(dǎo)員工,很難為員工提供長期有效的示范。沒有信仰的人缺乏持久的言行一致、真誠和理性,往往表現(xiàn)出行為情緒化和立場不堅(jiān)定,這樣的,往往連基本的“取信于人”也談不上,又何談開發(fā)與提升員工的領(lǐng)導(dǎo)力?
大學(xué)生是未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的生力軍和領(lǐng)導(dǎo)力量,對于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)尤為重要。通過這一節(jié)系統(tǒng)的培訓(xùn),我相信大家對領(lǐng)導(dǎo)力也有了自己更深刻的認(rèn)識(shí),對于自己領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也會(huì)制定自己的一套規(guī)劃,從而慢慢提升自己,領(lǐng)導(dǎo)未來。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 7
領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力,幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在教師甚至于家長心目中能否獲得真正的權(quán)威和影響力。蘇赫姆林斯基說:“有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)!,園長的領(lǐng)導(dǎo)力直接影響幼兒園的發(fā)展,園長必須提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力,加強(qiáng)對幼兒園的管理,保證辦園質(zhì)量,從而促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
一、影響幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力的問題
。ㄒ唬﹫@長專業(yè)性與學(xué)識(shí)問題
隨著對學(xué)前教育領(lǐng)域的重視,幼兒園受到政府及教育部門的密切關(guān)注,很多部門及領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對幼兒園進(jìn)行頻繁、重復(fù)的檢查,占據(jù)了園長部分時(shí)間與精力,加上日常繁雜的行政管理工作,以及女性園長家庭的責(zé)任與付出,導(dǎo)致很多園長難以靜下心來學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)不夠,專業(yè)性與學(xué)識(shí)不夠,缺乏持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力與職稱,直接影響幼兒園進(jìn)一步發(fā)展。
。ǘ┙搪毠I(yè)素質(zhì)和人際關(guān)系問題
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中,想要突破領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力,必須要有良好的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行配合。由于對幼兒教師職業(yè)的待遇及社會(huì)偏見,造成人們不喜歡從事幼兒教師職業(yè),致使該職業(yè)的人才較少,大量幼兒園存在教師專業(yè)素質(zhì)不高的問題,專業(yè)素質(zhì)較差的教職工,無法針對園長的發(fā)展策略進(jìn)行維護(hù)和跟進(jìn),導(dǎo)致園長難以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。另外園長還需要處理教職工之間的關(guān)系,由于幼兒園存在不同的部門,教職工之間存在一定的利益沖突,影響幼兒園的形象和發(fā)展,園長必須需要解決教職工的關(guān)系。
。ㄈ┘议L理念問題
隨著教育現(xiàn)代化的`發(fā)展,現(xiàn)如今教育不再單單是學(xué)校的事情,學(xué)生家長也會(huì)融入到教育之中。幼兒園園長和家長在看待教育時(shí),所關(guān)注的方向和重點(diǎn)各不一樣,因此園長的辦園理念和家長的觀念會(huì)存在一定的差別,甚至兩者的教育理念完全背離。此時(shí)園長如果不根據(jù)家長的觀點(diǎn)進(jìn)行變通,則會(huì)導(dǎo)致幼兒園的生源越來越少,如果順應(yīng)家長的要求,怎會(huì)違背辦園的宗旨。
二、提升幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力的策略
。ㄒ唬┖侠斫y(tǒng)籌工作項(xiàng)目與時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自我
在日常的管理中,園長要搭建好自己的管理團(tuán)隊(duì),大膽放手,實(shí)行部門負(fù)責(zé)制,這樣會(huì)減少一部分事務(wù)性工作,而使園長站在更高的角度看待幼兒園的管理,騰出時(shí)間學(xué)習(xí)與思考!案叨仁且槐颈緯鴫酒饋淼摹,因此閱讀應(yīng)是園長的必修課,內(nèi)容不能局限于教育類書籍,更多地涉獵哲學(xué)類、管理類。網(wǎng)絡(luò)、微博、微信朋友圈的心靈雞湯也蘊(yùn)含豐富的資源,也是學(xué)習(xí)的一個(gè)渠道。一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的園長是值得教職工去追隨和擁護(hù)的。
(二)注重教職工和諧關(guān)系維護(hù),營造溫馨的氛圍
由于女性更加具有關(guān)懷和母性的氣息,適合幼兒生長,因此在幼兒園中,以女性教職工為主,她們在工作和生活中,比較注重細(xì)節(jié)內(nèi)容,比較敏感和脆弱。而幼兒教師是典型的情緒勞動(dòng)量很高的職業(yè),教職工如果在幼兒園只是進(jìn)行教育工作,則會(huì)讓其感覺自己是孤立的狀態(tài),園長應(yīng)該根據(jù)女教職工的特點(diǎn),充分發(fā)揮工會(huì)的作用,加強(qiáng)女教職工之間的溝通,注重營造幼兒園內(nèi)溫馨和諧的氛圍,給予足夠的心理支持,讓教職工在溝通和氛圍的影響下,提高活躍程度。
。ㄈ┳⒅亟處煂I(yè)素養(yǎng)的提升,給予教師專業(yè)上的支持
幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵在于教師,園長應(yīng)該通過科研、教研、培訓(xùn)等多種方式,不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。園長都是在教學(xué)一線中成長起來的佼佼者,在繁雜的日常行政管理之余,必須深入一線,了解發(fā)現(xiàn)教學(xué)一線問題,發(fā)現(xiàn)教師存在的專業(yè)性問題,用自身專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)教師。另外注重給教師提供大量外出學(xué)習(xí)開拓眼界,參加各種競賽提升自我等成長平臺(tái),獲得成功的體驗(yàn)。
。ㄋ模┘訌(qiáng)與家長的溝通,達(dá)成家園共育同盟
園長要善于運(yùn)用自己豐富的教育學(xué)識(shí)和對教學(xué)政策背景的熟知,通過家長會(huì)、家長講座、各種媒介等,向家長進(jìn)行宣講,包括辦園思想、課程、制度、文化建設(shè)等,以及科學(xué)育兒知識(shí)、先進(jìn)的教育理念,都應(yīng)采用生動(dòng)直觀的方式傳達(dá)給家長。開展家長進(jìn)課堂觀摩、優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),讓家長了解幼兒園特色的教學(xué)方式,感知孩子的發(fā)展與變化。這樣才能改變家長不正確、老舊的觀念,認(rèn)同幼兒園的價(jià)值觀和辦學(xué)思想,形成同盟關(guān)系。
綜上所述,幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力對幼兒的教育和幼兒園的發(fā)展都有著重要的作用,園長可以通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、營造和諧氛圍、給予教師專業(yè)支持、引領(lǐng)家長達(dá)成共識(shí)等方法,不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力,猶如“園長用生命點(diǎn)燃教師的生命,老師才會(huì)用自己的生命點(diǎn)亮孩子的生命”!
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 8
當(dāng)今天又重新回味《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)時(shí),心里充滿了澎湃、激情與淚水。四天,雖然短暫,卻可影響一個(gè)人幾年或一輩子,雖然苦累,卻可成就一個(gè)人的品格與德行,雖然雜牌,亦可凝聚友誼和愛戀。
站軍姿、嚀聽麥總的《深圳故事》、晨跑、團(tuán)隊(duì)游戲、打掃衛(wèi)生、疊被子、過高空橋。等等,看起來似乎都和《領(lǐng)導(dǎo)力》沒有關(guān)系,然而,仔細(xì)想想,他們卻是息息相關(guān),承前啟后,從局部到全局,從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)、從過去到現(xiàn)在、從保守到挑戰(zhàn),一點(diǎn)一滴,無不在引導(dǎo)我們,在此,首先感謝公司會(huì)務(wù)組的全體人員,你們辛苦了。
通過《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn),感觸良多,主要有以下幾點(diǎn):
1、團(tuán)隊(duì)利益永遠(yuǎn)在個(gè)人利益之上,有大局觀,團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)至上。
通過團(tuán)隊(duì)游戲、站軍姿、晨跑等活動(dòng),教官始終以團(tuán)隊(duì)結(jié)果來判定分?jǐn)?shù)或獎(jiǎng)罰,促使著我們每個(gè)隊(duì)員在做事情時(shí),首先想到團(tuán)隊(duì),而不是人得失,只有每個(gè)人這樣,才能建立起一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),才能做一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者。
2、弘揚(yáng)正氣、積極向上
領(lǐng)導(dǎo)力本身就是一種積極向上,用來影響他人的一種行為,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任、懂感恩、愛學(xué)習(xí)、樹立正確人生觀、價(jià)值觀、執(zhí)行力強(qiáng),富有奉獻(xiàn)精神的人。
3、凡事要以身做側(cè)。
父母是兒女的老師,領(lǐng)導(dǎo)是下級的老師。我們的一言一行,一舉一動(dòng),代表的不僅僅是個(gè)人,在公司、是部門,有時(shí)甚至更大,如何建立平等、信任、尊重、和諧的環(huán)境,以身作則是我們的行動(dòng)核心,只的`做到了以身作則,才能更好地共啟愿景、使眾人行、激勵(lì)人心、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。
本次培訓(xùn)中相關(guān)的錄像也多次喚起了我的心靈,確實(shí)可以稱之為一次心靈之旅。非常認(rèn)可培訓(xùn)老師麥總和劉總所說的和正確指導(dǎo)。也一定會(huì)把這次珍貴的體驗(yàn)用到生活、工作中去,指導(dǎo)自己將來的生活、工作和學(xué)習(xí),更好地提升自己、為公司服務(wù)。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 9
為期兩天一夜的培訓(xùn)課程——突破性領(lǐng)導(dǎo)力。在輕松和嚴(yán)肅的氣氛中完成了,互動(dòng)性很強(qiáng)的體驗(yàn)式游戲增添了不少培訓(xùn)樂趣,但游戲中所蘊(yùn)涵的知識(shí)和哲理讓我感觸頗深,感悟之余頓覺輕松。
是的,如果在那里去想學(xué)習(xí)管理知識(shí)和鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力,那是學(xué)不到任何東西的,因?yàn)椤巴黄菩灶I(lǐng)導(dǎo)力”這一課程沒有老師和績效教練給你傳授如何管理和鍛煉你如何去管理,課程中你就是運(yùn)動(dòng)場上最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,一切的勝敗都是取決于你。而課程過程是那樣的順其自然,舒服。而你這個(gè)主角所學(xué)的東西全部都是在你自己身上學(xué)到的,沒有人告訴你你該怎么做,那只是最深處的自己。只是你自己在自己身上學(xué)東西。
課程中你可以找到許多面鏡子。這面鏡子好像誰都不愿意去照他,也不想去照他。因?yàn)樗梢哉粘鲎钫鎸?shí)的'你,它會(huì)把你的全部的暇漬、美麗與不平凡呈現(xiàn)在你面前。而這些鏡子將會(huì)見證“我是一切的根源”這一不爭的事實(shí)!
這些人生之鏡將會(huì)伴我隨行!
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 10
中層是一個(gè)組織管理的核心力量,他們處于“上傳”和“下達(dá)”的樞紐位置,一個(gè)組織的高效運(yùn)作離不開他們。中層干部是所有組織的核心力量,是連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”——但中層的問題往往也是高層最頭疼的。
中層覺得自已最委屈最累,高層覺得中層執(zhí)行力不夠,基層覺得中層瞎指揮。既然中堅(jiān)主管是一個(gè)組織中連接戰(zhàn)略層和操作層的核心紐帶,是打造一流組織執(zhí)行力的中堅(jiān)力量,因此如何培養(yǎng)、提升這些中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)組織關(guān)注的重點(diǎn)。提升中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力,主要從幾方面去做呢?
一、中層領(lǐng)導(dǎo)的影響力
決策力可以靠經(jīng)驗(yàn)、靠助手、靠智慧;領(lǐng)導(dǎo)力和和執(zhí)行力可以靠制度、權(quán)力、職責(zé),只有影響力是靠人格、靠領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的威信、美譽(yù)度,以自己的個(gè)人品質(zhì)影響團(tuán)隊(duì)的思想、行為、習(xí)慣甚至甚至決策。我們要提高中層領(lǐng)導(dǎo)者的影響力,首先要曉得——什么是影響力呢?所謂影響力,就是一種特殊的人際影響力,組織中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人,也要接受他人的影響,因此每個(gè)員工都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的影響力。
二、中層領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)力
學(xué)習(xí)力,是指學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的人,有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的'問題。如果一個(gè)組織的全體成員能全身心投入并獲得持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力,這個(gè)組織才是學(xué)習(xí)型組織。對于今天的競爭,大家會(huì)說是人才的競爭、資源的競爭等等。
但是學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們:競爭爭的是有學(xué)習(xí)力的人才。道理很簡單,學(xué)習(xí)力比較強(qiáng),那么幾年以后,不是人才會(huì)變成人才,是人才會(huì)變成高級人才。選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步,沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力,提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力。
對于今天的我們而言,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為不可忽視的一種需要,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的增長帶動(dòng)的整個(gè)世界的變化是知識(shí)的快速更新和整個(gè)人類步伐的加快,在這樣的社會(huì),我們驅(qū)趕得疲于奔命,卻總會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。
時(shí)間在流轉(zhuǎn),我們在一天一天的變老,世界卻在一天天更新,我們與世界的差距在不知不覺間擴(kuò)大。于是,我們知道自己的生活需要知識(shí)的填充,需要知識(shí)的完善和積累。所以,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為職場人必須要做的事情——甚至可以說,學(xué)習(xí)力的競爭成為一個(gè)組織競爭和個(gè)人職場競爭的決定性因素。
三、中層的協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)力
變革是不可避免的,很多協(xié)作的、自組織的系統(tǒng)已經(jīng)開始在全球范圍內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。作為21世紀(jì)的中層領(lǐng)導(dǎo)者必須了解這些系統(tǒng),了解如何與它們共同致力于成功的跨國界和跨文化協(xié)作——協(xié)作要求更高層次上的思考和溝通,要求理解協(xié)作的核心價(jià)值觀以及在全球?qū)哟紊吓c協(xié)作的、自組織的系統(tǒng)合作的原則。
任何一個(gè)組織快速發(fā)展的同時(shí),都會(huì)遇到中層干部斷層的問題。為了解決這一問題,一般都會(huì)采取內(nèi)部提拔的方法,就是把內(nèi)部各個(gè)部門的業(yè)務(wù)骨干提拔到中層干部的崗位上。但是新提拔的中層領(lǐng)導(dǎo),真正能夠成為合格的中層干部的人數(shù)往往不到20%,60%的人是勉強(qiáng)趕著鴨子上架,20%的人不但沒有給團(tuán)隊(duì)增加新的活力,甚至將團(tuán)隊(duì)高得烏煙瘴氣,團(tuán)隊(duì)績效大大降低。這就顯出提高中層領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)作力有多麼重要。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 11
這次五零教練技術(shù)課程中,我學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)任,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了自我檢討。
一直都有聽其他同事說團(tuán)訓(xùn)是多么的神奇,能讓上過課的人改頭換面,所以我是帶著那種觀望的態(tài)度進(jìn)入課程的。剛開始并沒有全心的投入,只是想著這個(gè)課程到底有多讓我震撼,多讓我感動(dòng),能讓我改變多少,從而忽略了我的團(tuán)隊(duì)。隨著課程的深入,我感受到我的出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)了,我要做的是如何投入課程,建好團(tuán)隊(duì),而不是去評判課程的`震撼程度。于是,我對團(tuán)隊(duì)無所謂的態(tài)度變成了積極參與,并積極提出改善自己團(tuán)隊(duì)的建議,把大家當(dāng)作真正的一家人。當(dāng)我真正融入團(tuán)隊(duì)后,我感受到了家的溫暖,感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。在淘汰中,我并不覺得我們團(tuán)隊(duì)是僥幸的,因?yàn)槲矣X得我們是醒悟了,通過了我們的團(tuán)結(jié),通過我們的努力而在這個(gè)優(yōu)勝劣汰中 留下來的。
其實(shí),我一直都知道我有很多缺點(diǎn),但卻沒有重視改進(jìn),但在這次的課程中,我真正的發(fā)自內(nèi)心的想要改進(jìn)我自己的缺點(diǎn)。這次的課程讓我深刻的明白了,我如果不改進(jìn)自己,那我的一輩子就這樣碌碌無為下去了。
很感謝公司給我進(jìn)入這個(gè)課程的機(jī)會(huì),讓我突破了自己,勇于面對自己的不好的一面,并有勇氣去改變。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 12
課程改革呼喚學(xué)校課程意識(shí)的覺知,試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的課程政策,使學(xué)校不只是課程的執(zhí)行者,而且真正成為課程改革的主人。然而,這種變革對學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)而言,實(shí)屬一大挑戰(zhàn)。沒有課程化的培養(yǎng)目標(biāo),辦學(xué)理念便不能得到落實(shí);沒有特色化的課程,辦學(xué)特色就不能得以體現(xiàn)。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力,成為教師專業(yè)發(fā)展的新使命,成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心競爭力!叭绾翁嵘處熣n程領(lǐng)導(dǎo)力?”已成為當(dāng)今許多專家、學(xué)者以及有志教師們研究的一個(gè)重要課題。下面是個(gè)人在這方面的一些思考。
一、對教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解
課程是指各級各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動(dòng)、進(jìn)程等的總和;領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者為實(shí)現(xiàn)共同理想或目標(biāo)而影響和改變?nèi)后w的心理狀態(tài)和行為的能力;教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是以教師為核心的學(xué)校課程共同體根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)和課程文化建設(shè)過程的能力。 教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志,體現(xiàn)教師的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)智慧。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力主要包涵:一是課程的解讀力,即教師對課程政策的理解,對“三級課程”比較、分析等;二是課程資源的整合力,即對校本資源的有效利用和開發(fā)以及對校外資源的統(tǒng)籌和整合的能力;三是課程實(shí)施的執(zhí)行力,即課程的選擇、規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及課程實(shí)施的組織、管理能力;四是課程實(shí)施的評價(jià)力,即對課程實(shí)施過程、方法和實(shí)施結(jié)果的評價(jià)以及影響因素的分析能力;五是課程文化的建構(gòu)力,即如何構(gòu)建一種開放、分享、共進(jìn)的課程文化,營造和諧、民主、平等的教研氛圍。 教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力具有綜合性的特點(diǎn),是教師學(xué)校管理能力的集中體現(xiàn)。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的形成與發(fā)展取決于教師的思想政治素質(zhì)、教育教學(xué)與教科研素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)的素質(zhì)以及學(xué)校行政管理和實(shí)踐決策能力的綜合素養(yǎng)。教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱決定了學(xué)校教育教學(xué)工作水平的高低。因此,要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
二、影響教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的因素
陳玉琨教授指出:教師的核心競爭力是課程領(lǐng)導(dǎo)力。應(yīng)該說這一論斷是非常正確的,牢固樹立這一觀點(diǎn),對新課程改革的推進(jìn)、學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和教師自身的發(fā)展都有著積極的意義。但是,在現(xiàn)實(shí)中教師課程領(lǐng)導(dǎo)力往往不是那么突顯,個(gè)人認(rèn)為影響教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的因素有四個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)因素。教師受傳統(tǒng)觀念的影響較大,過去習(xí)慣于一切聽上面的,對課程建設(shè)很少關(guān)心,在過去全國學(xué)生學(xué)習(xí)一套教材的情況下,還可以說的過去,新課程改革將課程開發(fā)的部分權(quán)力下放給了學(xué)校,這就逼著教師必需關(guān)注課程,就是國家課程也還有一個(gè)校本化的問題。二是經(jīng)濟(jì)因素。在經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū),政府沒有確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)支撐,因此,教師的主要注意力在謀求學(xué)校生存上的經(jīng)濟(jì)問題,“爭取社會(huì)支持能力”就顯得特別重要。三是教師領(lǐng)導(dǎo)水平因素。現(xiàn)實(shí)中有許多教師忙于應(yīng)付日常事務(wù),不能
抓大放小,或者說不知何為大小。教學(xué)問題交由分管教師去做,自己不能沉到教學(xué)一線。四是教師課程領(lǐng)導(dǎo)能力因素。教師不知如何建設(shè)課程管理課程,學(xué)校以教學(xué)為中心,怎樣通過課程建設(shè)引領(lǐng)教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的`提高,教師往往認(rèn)識(shí)不到,也沒有這個(gè)能力去領(lǐng)導(dǎo)。
三、提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的策略
1、專家引領(lǐng)、對話共生。
學(xué)校可以聘請專家到學(xué)校開設(shè)課程理論與實(shí)踐問題培訓(xùn)班,讓教師接受較為系統(tǒng)的課程領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn),或者派一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加新課程的有關(guān)培訓(xùn),提高他們的課程認(rèn)識(shí)能力,學(xué)會(huì)從理論上去把控學(xué)校課程的設(shè)計(jì)、執(zhí)行與評估,以及對課程的判斷力。
學(xué)校的課程理念從哪里來?學(xué)校的課程執(zhí)行策略從哪里來?學(xué)校的課程評估如何進(jìn)行?這一切一切的問題,都需要學(xué)校營建一種課程對話的機(jī)制,讓人人參與到學(xué)校的課程規(guī)劃、實(shí)施和評估中來。也正是有了這樣的機(jī)制,學(xué)校中每一個(gè)成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力就在這種對話中生長起來了。比如,學(xué)校要設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,可以采取全校課程設(shè)計(jì)招標(biāo)的辦法,讓學(xué)校內(nèi)的各種團(tuán)體設(shè)計(jì)方案,然后通過對話、整合,形成一個(gè)大家認(rèn)可的課程設(shè)計(jì)、執(zhí)行和評估的體系。在這個(gè)過程中,不知不覺地提高了每一個(gè)參與的教師的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。
2、實(shí)驗(yàn)培育、文化滋潤。
在課程領(lǐng)導(dǎo)力還比較低下的學(xué)校,可以采取“從小到大”的辦法,先對一些難度不大的單項(xiàng)課程進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。比如,學(xué)校開設(shè)選修課,可以先在部分班級中實(shí)驗(yàn),讓參與的老師制定選修課的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn),以及評估措施,并逐一落實(shí)。讓參與的學(xué)校管理人員和教師在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)擬制課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)等。這種實(shí)踐培訓(xùn)的辦法十分有效,也是學(xué)校提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要方法。
課程領(lǐng)導(dǎo)力,從表面上看,是一個(gè)課程領(lǐng)導(dǎo)的問題,而深層次來思考,是一個(gè)文化問題。學(xué)校有什么樣的文化,就有什么樣的課程領(lǐng)導(dǎo),繼而就有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校成員有什么樣的文化素養(yǎng),學(xué)校就有什么層次的課程領(lǐng)導(dǎo)文化,也就有什么水平的課程領(lǐng)導(dǎo)力。因此,學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升“功夫在詩外”,需要不斷提升所有成員的文化素養(yǎng)。在建設(shè)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力時(shí),我們一定要同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè),提高全體教職工的文化素養(yǎng)。
3、執(zhí)行提升、制度保障。
我們切不可簡單認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力,領(lǐng)導(dǎo)者必須有一定的執(zhí)行力,這個(gè)執(zhí)行力包括計(jì)劃、協(xié)調(diào)、籌措、掌控等。要了解成敗的關(guān)鍵,知道如何籌措資源,如何說服其他管理者配合,如何審時(shí)度勢,統(tǒng)領(lǐng)全局;孟胍灶I(lǐng)導(dǎo)名義一聲令下就會(huì)有結(jié)果,這是一個(gè)天真的想法。也不要認(rèn)為執(zhí)行是下屬或其他團(tuán)隊(duì)的事情,實(shí)際上“知易行難”。將策略到結(jié)果的聯(lián)結(jié)是執(zhí)行,而執(zhí)行的保障就是流程,每個(gè)優(yōu)秀企業(yè)都有一套完善的運(yùn)作流程,美國通用電器在其財(cái)務(wù)年報(bào)里驕傲地宣稱,ge公司一旦確定一個(gè)策略,便可以在兩個(gè)月內(nèi)執(zhí)行到位,這就是企業(yè)良好運(yùn)作能力的體現(xiàn)。學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)也是如此。要培育這種課程的執(zhí)行力也只有在執(zhí)行中來培育、來提升。因此,我們要讓每一個(gè)課程執(zhí)行者在執(zhí)行中思考,在執(zhí)行中調(diào)整,有意識(shí)地在執(zhí)行中發(fā)展自我的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
隨著新課程的改革,帶來的視野和問題也會(huì)越多越復(fù)雜,僅限于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的能力是無效的,甚至?xí)萍s學(xué)校課程的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人無一不重視流程的設(shè)計(jì),而非僅限于人際交往的層面。只有運(yùn)用程序和系統(tǒng)制度,才能更好地發(fā)揮實(shí)際的引導(dǎo)作用,才能讓學(xué)校具有較強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。因此,一所學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力還體現(xiàn)在課程制度的建設(shè)與完善上。
4、領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、統(tǒng)一管理。
一個(gè)組織能夠很好地發(fā)展,往往是因?yàn)檫@個(gè)組織知道明天會(huì)朝哪個(gè)方向發(fā)展,也就是說有明確的愿景以及達(dá)成這個(gè)愿景的思路。學(xué)校要建設(shè)自己的課程領(lǐng)導(dǎo)力,也需要有自己的夢想,有自己的課程領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)。
學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力往往受學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的制約。好的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)會(huì)提升學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力,反之,則會(huì)阻礙學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升。學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是一種團(tuán)隊(duì)的能力,它需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的作用。他們被什么樣的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)組織起來,直接影響到他們能力的彰顯。因此,我們要竭力建設(shè)適合學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)和提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)構(gòu)。比如,學(xué)校成立專門的課程管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)對學(xué)校課程的管理和領(lǐng)導(dǎo)。 總之,提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 13
《和諧領(lǐng)導(dǎo)力》心得體會(huì)和諧領(lǐng)導(dǎo)力》20xx年公司組織各部門集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是清華大學(xué)吳維庫教授所講的《和諧領(lǐng)導(dǎo)力》,聽后受益匪淺,無論對工作還是對家庭及處理社會(huì)關(guān)系都大有裨益,在此就自己的感悟簡單地總結(jié)一下。吳教授的《和諧領(lǐng)導(dǎo)力》分三章節(jié),第一章節(jié)為陽光心態(tài),主要解決自己和諧;第二章節(jié)為情商與影響力,主要解決人與人的和諧;第三章節(jié)為以價(jià)值觀為本的領(lǐng)導(dǎo),主要解決個(gè)人與組織的和諧,其中穿插了大量案例,深入淺出,生動(dòng)深刻,就在我們周圍也有類似的案例,只是我們未曾留意或沒有認(rèn)真去思考,真是讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師點(diǎn)悟,聽吳教授的講座真有醍醐灌頂,茅塞頓開之感。如何擁有,并保持陽光心態(tài)?知足、感恩、達(dá)觀。非知足不能常樂,在如今這個(gè)物欲橫流,工作壓力大,生活節(jié)奏快的商品社會(huì),熙熙皆為利來,攘攘皆為利往,此山望去彼山高,不能保持一顆平常心,知足心、感恩心就只能在各種欲望面前左右搖擺,心態(tài)失衡,在任何一個(gè)單位,任何一個(gè)崗位,當(dāng)思來之不易,應(yīng)懷著感恩的心倍加珍惜,付出必有回報(bào),領(lǐng)導(dǎo)同事不會(huì)看不到,退一步講,通過你的努力至少提升了你個(gè)人的能力,這又何嘗不是財(cái)富?保持陽光心態(tài)同樣也需要日積月累,控制自己的情緒,假以時(shí)日,達(dá)觀的境界就擁有了。講座中有一個(gè)比喻,個(gè)人是一塊磚,磚在墻中上擠下壓是正常的`,換個(gè)沒壓力的位置,那這塊磚還有何用?位置不當(dāng)甚至是垃圾。自思身處的崗位,沒有壓力的話何必設(shè)這個(gè)崗位?牢騷、抱怨只會(huì)破壞自己的情緒,直至影響整個(gè)團(tuán)隊(duì),那也許就要失去這個(gè)崗位了。“天下本無事,庸人自擾之”,做好自己的本職工作,不要杞人憂天,卡耐基說過,“99%的擔(dān)心是不會(huì)發(fā)生的”,想想塞翁失馬的故事,“禍兮福所倚,福兮禍所伏”,應(yīng)該面對的就要勇敢面對,“世事我曾抗?fàn),成敗不必在我”,沒有常勝將軍,失敗也是一種財(cái)富。情緒具有傳染性,所以具有影響力,而情商就是控制情緒的能力。作為一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo),這個(gè)組織可能是班組,是公司,是家庭,你的情緒時(shí)刻在影響著他人。圣雄甘地說:“領(lǐng)導(dǎo)就是以身作則影響他人”,吳教授講要想照亮別人,首先照亮自己,要了解別人的情緒,控制自己的情緒,“揚(yáng)善于公堂,規(guī)過于暗室”真誠的贊賞是激勵(lì)員工的最佳方法。
而心平氣和的為他指出工作中的不足,同樣會(huì)獲得尊重。情商高的具體表現(xiàn)之一就是具有卓越的溝通能力,下情上達(dá),上情下達(dá),促進(jìn)彼此間的了解,將心比心地去傾聽,也就是吳教授所講的移情換位,個(gè)人的關(guān)注焦點(diǎn)首先是自己的利益,只有設(shè)身處地的為他考慮,才能有所針對的做出溝通方案去影響他,達(dá)到人性化管理。吳教授所講的以價(jià)值觀為本的領(lǐng)導(dǎo)這一章節(jié),對我觸動(dòng)頗深,他揭示了企業(yè)文化的本質(zhì),也闡明了以人為本的相對性,定義了什么是組織中的人才。認(rèn)可組織的價(jià)值觀,對組織忠誠,有才能的員工才是組織真正需要的人才,即心誠有才會(huì)被組織重用,心誠無才,組織通過培訓(xùn)來提升他的能力,不誠有才組織只能暫時(shí)利用,不誠無才,毫無疑問將被淘汰。換位思考,作為員工如果你認(rèn)可組織的價(jià)值觀,就加入它,追隨它,在適合的崗位發(fā)揮才干,實(shí)現(xiàn)雙贏;如果不認(rèn)可,那么要么離開它,要么改變自己的態(tài)度接受它,認(rèn)可它,而不要在其位不謀其政,怨聲載道,破壞團(tuán)隊(duì)。在此章節(jié),吳教授又談了打工仔與追隨者的區(qū)別,在上月公司組織的培訓(xùn)中,陳律師在講解新的《勞動(dòng)法》時(shí)也說過,若說打工,誰不是在為社會(huì)打工?不要妄自菲薄,每人都能撐起一片天,大小有別而已。組織給個(gè)人提供平臺(tái),作為追隨者,珍惜并利用這個(gè)平臺(tái),為組織、為個(gè)人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn),體現(xiàn)自身價(jià)值,這難道不是一種正確的人生抉擇,精彩的人生之路呢?“修身,齊家,治國,平天下”,成一事足矣,亦難矣,“一屋不掃,何以掃天下”,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,保持陽光心態(tài),活在當(dāng)下,笑對人生,在自己的崗位上快樂工作,那就領(lǐng)悟到了人生的真諦。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 14
9月初,本人有幸參加了北京清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班。在短短8天的學(xué)習(xí)中,我與其他學(xué)員一起學(xué)習(xí)了《新形勢下黨的建設(shè)》、《社會(huì)管理》、《領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)建設(shè)》、《領(lǐng)導(dǎo)智謀與謀略》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《事業(yè)單位改革》、《勞動(dòng)合同法案例分析》、《礦產(chǎn)資源管理》等內(nèi)容,學(xué)習(xí)期間還參觀了清華大學(xué)校園,聆聽了清華大學(xué)校史。我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),上課期間專心聽講,跟隨講師的授課思路用心思考,認(rèn)真做好筆記。通過學(xué)習(xí)我感觸較深,主要有以下幾點(diǎn):
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、培訓(xùn)必要及時(shí)。
當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新、折舊日益加快,競爭變成了掌握、運(yùn)用先進(jìn)知識(shí),塑造自身核心競爭力的競爭,“快魚吃慢魚”取代了“大魚吃小魚”。一個(gè)單位,一個(gè)個(gè)人,要盡快適應(yīng)和及時(shí)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)。局黨委組織領(lǐng)導(dǎo)干部在清華大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)非常及時(shí)、十分必要,這充分體現(xiàn)了局黨委對干部隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。為我局領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)化政治理論知識(shí)、提高隊(duì)伍素質(zhì)、拓展工作思路搭建一個(gè)平臺(tái),開辟了一個(gè)新渠道,對于局干部隊(duì)伍建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。
二、領(lǐng)略風(fēng)采、徜徉知識(shí)殿堂。
學(xué)習(xí)重在理解,貴在應(yīng)用。在短暫的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)院根據(jù)參培人員的學(xué)習(xí)需求,利用清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源,安排了十一位教授進(jìn)行授課,教授們思維活躍、睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格,讓在座的'每一位學(xué)員都真切感受到的激情及魅力。教授們精湛的語言,敏捷的思維,給學(xué)員們留下了深刻的印象。學(xué)院所安排每個(gè)培訓(xùn)專題都有很強(qiáng)的理論性,教授們深刻細(xì)致的剖析、耐心系統(tǒng)的講解,使參加培訓(xùn)的學(xué)員很快掌握了每門課程的重點(diǎn),通過參與課堂學(xué)習(xí)、討論等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),對參培學(xué)員的具有一定的啟迪,不僅豐富了學(xué)員的各項(xiàng)理論知識(shí),同時(shí)也為學(xué)員自身知識(shí)的積累奠定了良好基礎(chǔ)。
三、開闊學(xué)員視野、拓寬工作思路。
管理出質(zhì)量,管理出效益,管理是保證單位有序發(fā)展一個(gè)永恒的主題。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是提高經(jīng)營管理水平的迫切需要。只有了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法,取他人之長補(bǔ)己之短,才能負(fù)重參與競爭,才能在激烈競爭中立于不敗之地。教授們對于課程黨史、國史、領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)建設(shè)等課程深入淺出的講解,使大家受益匪淺,尤其是《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《智慧與謀略》這兩門課程的生動(dòng)講解,對于領(lǐng)導(dǎo)干部正確把握角色定位、深刻理解管理原理、靈活運(yùn)用管理方法,提高管理水平和發(fā)揮管理藝術(shù)魅力都有很大的幫助,對于在今后的工作中想問題,做決策都有一定的啟迪和幫助。
四、培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念。
知識(shí)在更新,學(xué)習(xí)無止境,不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)就跟不上形勢的發(fā)展,不學(xué)習(xí)終究會(huì)被時(shí)代所淘汰,F(xiàn)代人才學(xué)中有一個(gè)理論叫做“蓄電池理論”,認(rèn)為人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過去,只有成為一塊高效蓄電池,進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電,才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。作為單位決策者的領(lǐng)導(dǎo)干部及時(shí)把握社會(huì)的發(fā)展趨勢,必須樹立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的終身學(xué)習(xí)理念,不斷地提高自身知識(shí)素養(yǎng)和能力水平,才會(huì)有利于單位的長遠(yuǎn)發(fā)展。
五、感受氛圍、品味清華校訓(xùn)。
漫步在學(xué)術(shù)圣地,體味悠久的歷史,水木清華的幽靜閑雅,景區(qū)夏天荷花滿湖,整體建筑的西方式古典風(fēng)格,更是值得細(xì)細(xì)品味。百年清華具有深厚的文化底蘊(yùn),在這里匯集了多少知識(shí)淵博的賢者、善于研究的智者、講究藝術(shù)的能者和心中有愛的仁者!白詮(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)更是含義深邃、韻味深長,精辟地概括了中國文化對人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)與辯證的處理方法。以其生生不息的活力鼓舞著莘莘學(xué)子與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)造輝煌。
短暫的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,“自強(qiáng)不息,厚德載物”的清華校訓(xùn)將銘刻在我們每個(gè)人心中,不斷地激勵(lì)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作。此次清華之行,不僅目睹了風(fēng)采,領(lǐng)略了專家魅力,還給我們帶來了無盡的思考,留下了深刻的回憶,我要把學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到工作之中,盡職盡責(zé)的干好本職工作。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 15
美國作家愛默生說過:"相信他人,他人才會(huì)給予你忠誠;尊重他人,他人才會(huì)展現(xiàn)最好的一面。"
而偉大的領(lǐng)導(dǎo)才都具備以下兩點(diǎn):1、知道自己去往何處。2、使他人信服且與之同行。
一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開愿景,什么是愿景呢?愿景的首要任務(wù)就是做企業(yè)目標(biāo)陳述報(bào)告。如果你無法將企業(yè)的目標(biāo)流利地背出,也沒有將企業(yè)的目標(biāo)景印在名片上,那么其他人則會(huì)認(rèn)為你簡直怪誕荒唐。如何要如此急切地制定企業(yè)的目標(biāo)愿景呢?主要原因是:第一,愿景能使企業(yè)與眾不同,團(tuán)結(jié)一致。第二,愿景取代原有的束縛員工主動(dòng)性的管理手冊,成為當(dāng)下最新的控制 工具。在一個(gè)推崇權(quán)力分散的時(shí)代,愿景是將每一個(gè)人團(tuán)結(jié)、集中起的關(guān)鍵。
一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的員工,而優(yōu)秀的企業(yè),對于員工最激勵(lì)的一句話就是:你是不可替代的.。優(yōu)秀的企業(yè),會(huì)為員工的成功創(chuàng)造機(jī)遇。首先是提供優(yōu)秀的工作環(huán)境,使員工有一個(gè)積極向上、溫馨暖人、激情開放且富有創(chuàng)造力。其次,適當(dāng)?shù)墓ぷ饔镁,聘請?yōu)秀的人員,配備一流的工具,才會(huì)卓而有效。接下來,有持續(xù)的培訓(xùn)計(jì)劃,然后,有優(yōu)秀的合作人員。最后,有讓人向往的愿景。引導(dǎo)員工為長遠(yuǎn)的目標(biāo)和理想而奮斗。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 16
最近有幸觀看了著名培訓(xùn)教材——《李強(qiáng)說管理》,深刻認(rèn)識(shí)到了一些做人、做事的基本道理,特別是如何做一名優(yōu)秀的管理者。雖然該教材的主要培訓(xùn)對象是企業(yè)中層管理者,但對基層管理崗位同樣有用,并且會(huì)終身受益匪淺。現(xiàn)揀其中幾點(diǎn),簡單談?wù)勼w會(huì)。
第一、態(tài)度決定成敗。
看一下“態(tài)”字的寫法,一個(gè)“大”字、一個(gè)“點(diǎn)”、一個(gè)“心”字,意思就是“大一點(diǎn)的心”,也就是“多用心”、“深思熟慮”,這不就是“悟性”嗎?做人、做事、做管理,都是需要“悟”的,不“悟”是不會(huì)明白的,更可怕的是“弄不懂領(lǐng)導(dǎo)意圖”,甚至“不明事理”。那一撅犟起來,就是態(tài)度問題了。沒有好的態(tài)度,任何事情都做不成,除非偶然,但絕不會(huì)長久。只有將態(tài)度變成常態(tài),即深入骨子里,成為一種人人認(rèn)可的行為,一種自然而然的習(xí)慣,才會(huì)順手拈來,信口開河,這就是自信。所以,一個(gè)人改變了思維模式,就注定會(huì)改變行為模式,最終會(huì)導(dǎo)致結(jié)果成為必然和事實(shí)。俯身認(rèn)真自檢一下,便會(huì)覺得有時(shí)的確態(tài)度不好,因此一直失敗。但我相信,只要用心去聽、去看、去想,把聽到的、看到的、想到的有用的東西,變成自己的,并醞釀、提煉、創(chuàng)新,運(yùn)用自如,定會(huì)使自己成人、成事、成功。
第二、做問題的終結(jié)者。
問題是被人制造出來的,也應(yīng)該是可以終結(jié)的,成功還是失敗,關(guān)鍵就看你是制造者,還是終結(jié)者。作為一個(gè)企業(yè)的合格管理者,應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題,并采取可行的措施,去努力解決它,即使一時(shí)半會(huì)解決不了,也要全力以赴,相信,如果不是方向錯(cuò)了,只要堅(jiān)持下去,定會(huì)找到解決的辦法。管理工作在用生命經(jīng)營泉林 讓泉林造福社會(huì)于抓落實(shí)、搞監(jiān)督,只有把工作落實(shí)到位了,才可能出現(xiàn)想要的結(jié)果。一個(gè)沒有把工作落實(shí)到位的人,不會(huì)意識(shí)到這個(gè)工作的重要性。換句話說,一個(gè)人失去一個(gè)工作或扔掉一個(gè)飯碗,就是沒有把它當(dāng)回事。因此,日常工作中,必須盡心盡力、盡職盡責(zé),做好本職崗位工作,做好力所能及的事情,做好應(yīng)該做的事情,同時(shí)要不斷的反思自身不足,學(xué)習(xí)別人的長處,避免別人的短處。哪怕是一個(gè)簡單的.事情,也要百分百的用心去做。萬事始于腳下,也要止于腳下。
第三、學(xué)會(huì)運(yùn)用非職務(wù)影響力去做成事。
一個(gè)人的職務(wù)大小,決定了責(zé)任大小,也決定了可使用的影響力——權(quán)力的大小,但事實(shí)證明,單憑靠職務(wù)影響力,未必能把事情做好,甚至不能做成。因此,一個(gè)管理者要有足夠的人力魅力,能影響別人甘心情愿去為你做事情,哪怕是面對領(lǐng)導(dǎo),一個(gè)優(yōu)秀管理者也要運(yùn)用智慧去影響他,征得他的支持或認(rèn)可,這樣才會(huì)有說話的份——權(quán)力。這就是李強(qiáng)說的“承諾、責(zé)任、誠實(shí)、合作、決斷、冒險(xiǎn)、表達(dá)、參與、終結(jié)”。一個(gè)人承諾了,就要有責(zé)任感,就用心去做。言行一致,才能取得別人的信任,獲得誠信感。共同做事,合作愉快,單獨(dú)做事,當(dāng)定則定,不怕失敗。把自己認(rèn)為對的說出來,堅(jiān)持下去,并參與其中。當(dāng)天時(shí)、地利、人和都占了時(shí),成功就不遠(yuǎn)了。仔細(xì)審查一下,非職務(wù)影響能力正是我們所缺乏的。聯(lián)系以上兩點(diǎn),就不難究其原因:一是缺乏做事的良好態(tài)度,沒有形成良好的習(xí)慣,故沒有好的結(jié)果;二是遇到事情或出了問題,不會(huì)行于樹,止于風(fēng),只是一味躲避或推卸,沒有用心去解決它。責(zé)任是推不掉的,好結(jié)果也不會(huì)憑空而至。因此,必須重新審視自己,查缺補(bǔ)漏,學(xué)會(huì)別人會(huì)的,更要學(xué)會(huì)別人不會(huì)的,成為一個(gè)全能的管理者,方能成功。
領(lǐng)導(dǎo)力心得體會(huì) 17
一、生活做人方面
1、通過課程內(nèi)容的反省反思主題,引起了對自己曾經(jīng)生活的日子進(jìn)行了深刻反思。雖然楊教練反復(fù)無常的再簡單不過的一句到底我怎么啦?,但在自己心里對這課程內(nèi)容之一的角色定位問題,引申出為人處世問題。我們時(shí)常在生活中,日復(fù)一日、年復(fù)一年地生活,一遇到任何不愉悅、傷感、郁悶、無奈之事后,往往都是從外部因素進(jìn)行責(zé)難,卻沒有從自己來思考和分析。在課程培訓(xùn)后,深刻感受到自己才是自己生活的主人,而我們在這個(gè)社會(huì)生活著,就是扮演著不同的角色,正是扮演著不同的角色才使我們的生活豐富多彩,而在不同的角色里我們得弄清楚自己是怎么樣的,才不會(huì)逾越角色做人做事,才能用適當(dāng)?shù)慕巧ッ鎸ψ约旱纳睿拍苤浪^的人貴有自知之明的道理。
2、通過課程內(nèi)容的感恩珍惜主題,確切體會(huì)到,人活在這世上,對很多東西是無法去預(yù)見和猜想,更很難去把我,楊教練的活在當(dāng)下人生心態(tài),讓我們重申出對生命與生活的感恩和珍惜。此次課程,啟發(fā)最大的就是對生命源頭的認(rèn)識(shí)。我們每個(gè)人的生命,是父母給予的,父母是我們能夠活在當(dāng)下的源頭。以前,自己從中國傳統(tǒng)文化中,理解體會(huì)過百善孝為先這句話的深刻內(nèi)涵,但從生物進(jìn)化和心態(tài)情操考量,對生命源頭有了更深刻的看法,啟發(fā)出我們應(yīng)該用感恩和珍惜的心態(tài)去對待自己的父母及身邊的人,才能更好地活在當(dāng)下。
二、學(xué)習(xí)方面
通過對課程內(nèi)容理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐課的操作,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對一個(gè)人的成長、開展和成才是多么至關(guān)重要,同時(shí)在這次課堂上再次堅(jiān)決了自己的學(xué)習(xí)方案和職業(yè)規(guī)劃。在課堂,同事們在談感受時(shí),都或多或少講自己的下一步學(xué)習(xí)方案,并通過課堂培訓(xùn)講了對自己的發(fā)現(xiàn)。因此,慢慢發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)興趣是學(xué)習(xí)。對于自己學(xué)法學(xué)科班出身,在職業(yè)和專業(yè)背景設(shè)置上,考取法律職業(yè)證書乃是專業(yè)知識(shí)的成果。
在這次課程里,楊教練和同事們的熏陶下,自己本已在年初要方案再考一個(gè)職業(yè)證書為自己將來更大開展和掌握更多的謀生手段,在課堂上的氣氛更加激發(fā)了自己堅(jiān)決學(xué)習(xí)考證方案。因此,此次課程,給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)動(dòng)力和堅(jiān)決學(xué)習(xí)方案,在把公司安排的任務(wù)做好前提下,將嚴(yán)格按學(xué)習(xí)方案,在今年11月份準(zhǔn)備參加企業(yè)人力資源管理師考試,這是在本次課程過程中,收獲的信心和方案,并做好為沖破自己知識(shí)和職業(yè)瓶頸加油努力。
三、工作方面
通過楊教練的講課和實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置,并全身心的投入,深刻感受到:我們?nèi)魏我粋(gè)員工,除其他因素外,工作的效率和成果的好壞,更重要的是要有負(fù)責(zé)任的情操和心態(tài),要有團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)際協(xié)作互助行為。尤其是我們在課程實(shí)踐上的穿越高壓線內(nèi)容,直觀和理性上,沖擊地啟發(fā)了在任何工作中團(tuán)隊(duì)精神協(xié)作互助重要性。因此,這是感受最深的一次活動(dòng)了。
對于下一步的工作,自己在開展任何本部門工作中,逐步帶著我的團(tuán)伙,建設(shè)一套適應(yīng)我的'部門工作實(shí)際的團(tuán)隊(duì)精神和行為,并增強(qiáng)我的部門人員的責(zé)任心,以工程建設(shè)、市場運(yùn)營為出發(fā)點(diǎn),并工程開展為使命感。此外,通過肖總被罰做俯臥伸的場景,再次引申出對責(zé)任與代價(jià)的認(rèn)識(shí)。
作為公司的一個(gè)部門負(fù)責(zé)人,承載著不僅對本部門工作任務(wù)得安排和執(zhí)行,更為重要的是承載著帶好本部門的團(tuán)隊(duì),教好自己團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人在工作做事上能力的提高,還要通過自己的軟能力去感染自己的團(tuán)隊(duì),從而使自己團(tuán)隊(duì)在工作中形成力往一處使,心往一處想的局面,因此,就自然而然對自己有嚴(yán)格的要求,除了能力、知識(shí)、工作閱歷等外,最重要的是對這個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),對團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人負(fù)責(zé),只有你這個(gè)部門負(fù)責(zé)人對團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)對每個(gè)人人負(fù)責(zé),那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人才會(huì)對自己的每份工作負(fù)責(zé)。同時(shí),自己還要對這個(gè)團(tuán)隊(duì)的任何工作行為付出代價(jià),有時(shí)候這個(gè)代價(jià)是好的,有時(shí)候這個(gè)代價(jià)也壞的。因此,在工作上,自己將本著帶好團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和使命,務(wù)實(shí)一步一步地按方案開展本部門工作,并時(shí)刻依靠自己團(tuán)隊(duì)的力量,以堅(jiān)持不懈、積極心態(tài)、協(xié)作互助、共同開展、相信自己、我們會(huì)成功的團(tuán)隊(duì)信念,以負(fù)責(zé)任的心態(tài)做好每份工作,并在工作中謀求公司開展,進(jìn)而追求團(tuán)隊(duì)每個(gè)人能力的提高。
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