【推薦】寫媽媽作文3篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的寫媽媽作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

寫媽媽作文 篇1

　　在我們的一生中會(huì)有很多不如意的事，但也有可以讓你從不如意中走出來(lái)的人或物，當(dāng)然，我也不例外。

　　記得那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)考了一次試，我做的時(shí)候就覺(jué)得很難。當(dāng)我在教室里和同學(xué)們玩耍的'時(shí)候，數(shù)學(xué)老師拿著我的試卷把門用力的推開(kāi)，向我走來(lái)，把試卷扔到了我的桌子上，大聲地吼道：這是你該考的成績(jī)嗎？說(shuō)完便轉(zhuǎn)身就走了當(dāng)時(shí)我的心里就像是打翻了五味瓶似的，有說(shuō)不出的難受。

　　轉(zhuǎn)眼間便到了放學(xué)的時(shí)間，我決定不把這件事告訴媽媽，這時(shí)天空似乎也在為我難過(guò)，剛剛還是晴朗的天，現(xiàn)在卻變得陰沉沉的了，我拖著沉重的步伐回到了家中。

　　媽媽打開(kāi)了門微笑著對(duì)我說(shuō)：今天學(xué)習(xí)怎么樣��？我只是說(shuō)了一聲：還好吧就去寫作業(yè)了，但我無(wú)法集中注意力在作業(yè)上，一直想著今天試卷的事，媽媽叫我去吃飯，我也只是吃了幾口，媽媽看出我有心事了，吃完飯便過(guò)來(lái)問(wèn)我：今天是怎么了，這么不高興我還是沒(méi)有說(shuō)出口，但是直到她問(wèn)我好幾遍才把這件事哭著告訴了媽媽，我把這件事說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，媽媽也不太相信，但她還是接受了，對(duì)我說(shuō)：考差了肯定是有原因的，你先把卷子拿出來(lái)，我們先來(lái)分析。接著說(shuō)：你看，這一題是不應(yīng)該錯(cuò)的，這一題你會(huì)做對(duì)嗎？我和媽媽分析完了試卷，知道了我的不足點(diǎn)。媽媽說(shuō)：下次要加油哦。我高興地笑著回答好。

　　是媽媽，讓我在不如意的時(shí)候得到了釋懷，讓我有了信心繼續(xù)加油努力。

寫媽媽作文 篇2

　　以前不知道多少次說(shuō)過(guò)：“我再也不理她了”，那個(gè)時(shí)候心里面的怨氣大得很，在家里完全視她為我的克星，和爸爸兩個(gè)經(jīng)常一起欺負(fù)她，每一次看她生氣了，我們就躲到一邊偷笑，那個(gè)時(shí)候我心里很痛快。

　　媽媽的性格很強(qiáng)，家里無(wú)論大事小事，都是她說(shuō)了算，以前為了買本書，都要和她理論半天，她才拿錢，當(dāng)時(shí)我真的不想讀書算了，買書都不愿給我買，更別說(shuō)其它的了。那時(shí)候的我太不董事了，總跟我的媽媽過(guò)意不去。

　　現(xiàn)在的我和以前不一樣了，也許在外讀書的關(guān)系吧，對(duì)家的想念特別強(qiáng)烈。常常和家里通電話，心里才覺(jué)得踏實(shí)。昨天，我給媽媽發(fā)了條短信，是別人轉(zhuǎn)發(fā)的，內(nèi)容大概是注意身體之內(nèi)的`話，結(jié)果媽媽竟然給我回短信了，這也是她第一次回我的短信，我看了之后，非常感動(dòng)，“你真是好女兒你不要擔(dān)心媽媽自己能夠照顧好自己”，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)有，但它的單純與真實(shí)讓我感動(dòng)得熱淚盈眶，久久無(wú)法平靜。無(wú)數(shù)次的拿出電話，看看那條媽媽話，心里覺(jué)暖暖的。 媽媽對(duì)我從來(lái)都沒(méi)有說(shuō)過(guò)這么“客氣”的話， 突然覺(jué)得好不一樣哦。

　　回想起來(lái)，其實(shí)在媽媽真的很偉大，小學(xué)每天早上起來(lái)給我疏頭發(fā)，初中晚上完晚自習(xí)要出來(lái)接我回家，每天，每天……我在也不想和媽媽作對(duì)了，我愛(ài)她，我一定要好好孝順?biāo)�，一輩子…�?/p>

寫媽媽作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、不僅像沙發(fā)一樣舒適，還像犀牛一樣強(qiáng)悍的媽媽；激發(fā)孩子贊美自己媽媽的意愿。

　　2、核心句造句訓(xùn)練，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)核心詞語(yǔ)（是、很棒、也是、真的、愛(ài)、.…..有……有……還有……、……像……也像……、……是……也是……）

　　3、核心句造句拓展訓(xùn)練。

　　憑借繪本，撥動(dòng)孩子的心弦——以句型“……像……一樣，也像……一樣……、……是……也是……”進(jìn)行訓(xùn)練。

　　4、說(shuō)段訓(xùn)練

　　按其結(jié)構(gòu)層次逐段口述《我媽媽》的故事。

　　5、說(shuō)篇訓(xùn)練

　　讓學(xué)生想象匯總媽媽的特點(diǎn)，以句型“……真的……真的、真的……真的、真的、真的……”并附以相應(yīng)的圖畫模仿繪本結(jié)構(gòu)贊美自己的媽媽。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、破題

　　同學(xué)們，你愛(ài)你的媽媽嗎？你能用歌聲贊美媽媽嗎？誰(shuí)來(lái)唱一首贊美媽媽的歌？指名唱。我們還背過(guò)一首贊美媽媽的詩(shī)，記得嗎？全班齊背《游子吟》。

　　2、導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)來(lái)談關(guān)于“媽媽”的話題。英國(guó)有位著名的繪畫家叫安東尼·布朗，為了贊美媽媽，他特意創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我媽媽》。（出示這本書）孩子們，你們想讀這本書嗎？

　　3、揭示課題

　　今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)讀一讀安東尼先生的這本書，看看他是怎樣贊美媽媽的。

　　二、激發(fā)和鋪墊

　�。ㄒ唬�、指導(dǎo)讀封面

　　讀一本書，要從哪讀起？有什么好處？（從封面讀起，可以了解書名、圖畫、文、圖、出版社等）

　　讀書時(shí)要加上自己的想象，讀起來(lái)就更有意思了！現(xiàn)在就讓我們翻開(kāi)封面走進(jìn)這本書吧！

　�。ǘ�）、欣賞美文，詞語(yǔ)和句式訓(xùn)練

　　1、看第一張圖片初識(shí)媽媽：先來(lái)看此書的主人公——我媽媽，看看她長(zhǎng)得什么樣子？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述）

　　生：媽媽長(zhǎng)得很好看。皮膚潔白，衣服還是花的。

　　生：她有一頭烏黑靚麗的頭發(fā)。

　　師：你說(shuō)得很好，你再看看，媽媽的頭發(fā)是什么顏色的？

　　生：哦，媽媽有一頭金紅色的頭發(fā)。

　　小結(jié)：也許在大家的眼里，媽媽沒(méi)有明星長(zhǎng)得漂亮，但在安東尼眼里，她卻很棒！于是他說(shuō)“這是我媽媽，她真的很棒！”媽媽棒在哪兒呢？首先我們來(lái)看第一組圖片。

　　2、出示第一組圖片

　　師：快看圖，我媽媽是個(gè)手藝特別好的大廚師。媽媽做了些什么？

　　生：蛋糕。

　　師：媽媽做的蛋糕有哪些形狀？

　　生：有小猴頭形。

　　生：有心形。

　　生：有圓形。

　　生：有帶五星的。

　　師：用“有……有……還有……”說(shuō)說(shuō)媽媽做了哪些蛋糕。

　　生：媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的。

　　師：哎呦，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)口水都快流出來(lái)了。看，媽媽多了不起呀！接著看，媽媽在干什么？

　　生：變魔術(shù)。

　　師：哈哈，不知道了吧。我來(lái)告訴你吧，它是雜技的一種，叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員。看， “我”媽媽是特技演員！崇拜她嗎？讀讀這句話，誰(shuí)能讀出自己的崇拜之情？指名讀。（她是個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。）

　　師：愛(ài)美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？

　　生：化妝。（涂口紅）

　　師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以我們說(shuō)：媽媽是個(gè)神奇的畫家。

　　師：媽媽不但是個(gè)神奇的畫家，還是世界上最強(qiáng)壯的女人�？炜�，媽媽一次就能提那么多東西�？�，多能干的媽媽呀！哪個(gè)小組讀讀這句話？讀出媽媽的能干。（指小組讀）

　　師：看了第一組圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽給你留下了什么印象？

　　生：強(qiáng)壯。

　　除了強(qiáng)壯還有嗎？

　　師：這就是生活中的“我媽媽”，有這樣的媽媽，生活真的好開(kāi)心呀。于是安東尼說(shuō)：“我媽媽真的很棒！”假如現(xiàn)在你就是安東尼，請(qǐng)你讀讀這句話來(lái)夸夸媽媽；假如現(xiàn)在你們就是安東尼，一起來(lái)讀讀這句話。

　　3、出示第二組圖片

　　師：快看媽媽都種了些什么呀？（花、草、水果等）

　　師：你的手是什么顏色的？仔細(xì)看看媽媽的手是什么顏色的呢？你知道安東尼為什么把媽媽的手畫成綠色的嗎？（學(xué)生猜測(cè)）

　　師：讓我來(lái)告訴你們吧，因?yàn)榫G色象征生命。綠手指代表無(wú)論種什么都能種活的人。這時(shí)候媽媽是有魔法的，你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來(lái)，就連身后的花盆里也長(zhǎng)出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀！安東尼真會(huì)想象！

　　指名讀、小組讀。

　　師：再看媽媽變成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是愛(ài)的化身。當(dāng)你需要幫助時(shí)，她的魔法棒一搖，就會(huì)給你幫助；當(dāng)你難過(guò)時(shí)呢，她手中的魔法棒一揮，又能把你變得很開(kāi)心。猜猜安東尼是怎么夸他神奇的媽媽的？男生讀讀這句話，女生讀。

　　生：我媽媽是一個(gè)好心的仙子，我難過(guò)時(shí)，總是把我變得很開(kāi)心。

　　師：媽媽好愛(ài)他呀，誰(shuí)能把媽媽的關(guān)愛(ài)讀出來(lái)？指名讀。

　　師：繼續(xù)往下看，媽媽高興地時(shí)候會(huì)唱歌，她的歌聲像天使一樣甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（學(xué)生猜）

　　師：媽媽生氣的時(shí)候會(huì)發(fā)怒，看，媽媽變成什么了？

　　好兇猛的獅子呀！

　　師：媽媽什么時(shí)候會(huì)變成獅子？這個(gè)時(shí)候你還說(shuō)她是個(gè)好媽媽嗎？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)。

　　生：媽媽在我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候，會(huì)變成獅子。

　　生：媽媽在我不愛(ài)惜她打掃的房間時(shí)，會(huì)變成獅子。

　　生：媽媽在爸爸打麻將時(shí)，會(huì)變成獅子。

　　教師總結(jié)：哦，我明白了，媽媽的愛(ài)是你不聽(tīng)話時(shí)那嚴(yán)厲的批評(píng)，媽媽的愛(ài)是你做錯(cuò)事時(shí)那責(zé)備的目光。

　　小結(jié)：安東尼多會(huì)打比方來(lái)夸他的媽媽呀！這就是他的媽媽，有這樣的媽媽他感到很親切、很快樂(lè)。于是他這樣夸他的媽媽：我媽媽真的、真的很棒！（齊讀）

　　（課件出示）比較兩句話，指導(dǎo)朗讀：

　　我媽媽真的很棒！

　　我媽媽真的、真的很棒！

　　4、師：你還想看這本書嗎？你就請(qǐng)你猜猜后面會(huì)畫些什么呢？（生猜測(cè)）

　　生：我猜后面會(huì)寫媽媽有多溫柔。

　　生：我猜后面會(huì)寫媽媽多么勤勞。

　　生：我猜后面會(huì)寫媽媽多么愛(ài)美。

　　生：我猜后面會(huì)寫媽媽怎樣工作。

　　師：哦，讓我們看看跟你猜的是不是一樣。（學(xué)生看圖，教師讀文）

　　師：哎呦，安東尼先生多會(huì)想象呀。讓我們一起讀讀他的話吧：（課件）

　　小結(jié)：這就是我媽媽！媽媽有這么多的優(yōu)點(diǎn)，這么了不起！于是，安東尼又一次自豪地說(shuō)：我媽媽真的、真的.、真的很棒！

　�。ㄕn件：比較三個(gè)句子）指導(dǎo)朗讀：

　　我媽媽真的很棒！

　　我媽媽真的、真的很棒！

　　我媽媽真的、真的、真的很棒！

　　核心句造句拓展訓(xùn)練

　　1、導(dǎo)入：記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)“認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友就會(huì)打開(kāi)一扇門，讀過(guò)一篇文章就會(huì)了解一個(gè)人�！逼鋵�(shí)，他的后半句話就是要告訴我們，讀書的時(shí)候要試著學(xué)習(xí)一下書中的語(yǔ)言。

　　2、（大廚師和特技演員圖）師：現(xiàn)在就讓我們也來(lái)體會(huì)一下書中的語(yǔ)言吧。先來(lái)看這幅圖，剛才我們是一幅圖說(shuō)一句話，沒(méi)想到這里把兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來(lái)了。但是有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起了橋梁的作用，你知道是哪個(gè)字嗎？（也）

　　師：讀讀，讓我們感受一下這橋梁的作用。

　　造句訓(xùn)練：是……也是……

　　生：我是少先隊(duì)員，也是三號(hào)學(xué)生。

　　生：爸爸是公司老總，也是工人們的老師。

　　生：我媽媽是我的媽媽，也是我的朋友。

　　3、（蝴蝶和沙發(fā)圖）師：再看這兩個(gè)句子放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)“像” 字，還有“一樣”。）

　　師：如果兩句話變?yōu)橐痪湓�，用上“也”字，該怎么辦呢？（我媽媽像蝴蝶一樣美麗，也像沙發(fā)一樣舒適。后面一句話中的“我媽媽”仨字被“也”字代替，兩句話中間用逗號(hào)隔開(kāi)。）

　　造句訓(xùn)練：像……也像……

　　生：月亮像月牙，也像香蕉。

　　師：月亮彎時(shí)也叫月牙，不能說(shuō)像月牙。誰(shuí)能幫助她改正一下。

　　生：月牙像香蕉，也像小船。

　　生：圓圓的月亮像個(gè)大月餅，也像圓盤。

　　師：看看，你們就是聰明，竟然和書上說(shuō)的一模一樣。我不僅崇拜安東尼，我還崇拜你們呢！你們真的、真的很了不起！

　　爆發(fā)和傾訴

　　1、導(dǎo)入：從安東尼的充滿想象的插圖中，從他的文字中，我們認(rèn)識(shí)了一位美麗善良、勤勞能干的媽媽。

　　2、（課件）匯總媽媽的特點(diǎn)，來(lái)看提示：

　　如，愛(ài)看書——智慧的書蟲；愛(ài)上網(wǎng)——網(wǎng)蟲；會(huì)做菜——廚師；手工好——魔術(shù)師；打掃衛(wèi)生——清潔工；勤快——蜜蜂；……當(dāng)然，如果你想用繪本上的話，也可以。

　　3、讀過(guò)這本書，你們能不能也像安東尼那樣，畫一幅畫，再寫上幾句話來(lái)夸夸自己的媽媽。

　　翻開(kāi)我們的DIY繪本《我媽媽》，模仿繪本，畫幾幅畫寫幾句話，可以用“真的”“真的、真的”“ 真的、真的、真的”贊美自己的媽媽。也可以用別的語(yǔ)言來(lái)贊美媽媽�，F(xiàn)在就讓我們?cè)趦?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，插上想象的翅膀開(kāi)始贊美自己的媽媽吧。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

　　5、展示作品。（方法：先介紹畫的內(nèi)容，再讀讀寫的話。）

　　6、情感升華（下課前）

　�。�1）師：孩子們，從你們樸實(shí)的話語(yǔ)中，從你們夸張的圖畫中，我相信在座的老師和領(lǐng)導(dǎo)都和我一樣，已經(jīng)感受到你們對(duì)媽媽的那份深深的情、濃濃的愛(ài)。其實(shí)，每位媽媽都有一顆愛(ài)孩子的“愛(ài)心”，如果我們重新翻開(kāi)圖畫，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這本書的每一頁(yè)畫面當(dāng)中都有紅色的愛(ài)心，而且紅色的愛(ài)心一再以不同的面貌出現(xiàn)在每一個(gè)畫面中。（課件、音樂(lè)）你們看，媽媽的衣服上有紅色的（ ），她喝水的杯子上也有紅色的（ ）；媽媽做的蛋糕上有紅色的（ ），她種植的花上也有紅色的（ ）；媽媽的宇航服上有紅色的（ ），她的領(lǐng)帶上也有紅色的（ ），連遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高樓上也升起一顆紅色愛(ài)心避雷針。孩子們，在這許許多多的、布滿全書的紅色的愛(ài)心中，包含的是安東尼對(duì)媽媽一種怎樣的情感呢？對(duì)，是愛(ài)，讓我們把愛(ài)寫在黑板上，畫在我們每個(gè)人的心里，牢記媽媽的愛(ài)。（板書：愛(ài)、心形圖）此刻，也許你想把對(duì)媽媽的愛(ài)埋在心底，請(qǐng)輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)媽媽！”也許你想大聲說(shuō)出自己的愛(ài)，請(qǐng)深情地說(shuō)：“我愛(ài)媽媽！”反過(guò)來(lái)，輕聲讀，深情地讀。

　　2、（課件）看，我的一雙小手撲向媽媽的懷里，媽媽伸開(kāi)雙臂，臉上洋溢著的愛(ài)心的笑容迎接我，眼里流露的全是愛(ài)的光芒，讀：我愛(ài)她，而且你知道嗎？

　　生：她也愛(ài)我�。ㄓ肋h(yuǎn)愛(ài)我。）教師讀，學(xué)生再讀。

　　3、結(jié)語(yǔ)：是啊，媽媽的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最純潔、最偉大的愛(ài)！也正因?yàn)閻?ài)，在此書的最后，安東尼用這樣一個(gè)畫面來(lái)作此書的結(jié)語(yǔ)：他將媽媽的愛(ài)心拉成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的擁抱，媽媽緊緊地、緊緊地將他抱在自己的懷里。孩子，那是怎樣深情地的一個(gè)擁抱呢？孩子們，回到家，請(qǐng)你也給媽媽一個(gè)深情地?fù)肀О桑?/p>

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