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【必備】難忘的童年作文合集五篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的難忘的童年作文5篇，歡迎大家分享。
難忘的童年作文 篇1
每一個人都有自己快樂的童年，但是隨著樹的年輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我們長大了，懂事了。但是快樂而又難忘的童年趣事卻不時地浮現(xiàn)在我們的腦海里。
童年，我經(jīng)歷了許多難忘的事情，而這些事對我在人生成長的過程中給予我很大的幫助和啟發(fā)，令我充滿了自信。
我清楚地記得一件事。那一天，天氣晴朗，陽光明媚，天是那么的藍，云是那么的白。媽媽帶我去公園散步。我和媽媽有說有笑地走著，玩著。我們周圍都有許多美麗的，五顏六色的花，一些蝴蝶在飛來飛去，小蜜蜂正在辛勤地采蜜，形成一幅生機勃勃的景象。我們走呀走，走到一道樓梯前面，我看著這一道長長的.樓梯，覺得它像一列火車，有趣極了！我拉著媽媽的手，想讓媽媽和我一起走上去。可是媽媽放開我的手，示意我自己走上去。媽媽溫和地對我說：“孩子，自己走上去吧！媽媽會看著你的，不要害怕�！蔽铱粗鴭寢屇欠N鼓勵，堅定，充滿慈愛的眼神，令我的自信心大增。我一步一步地走上去，還不時地回過頭跟媽媽笑笑，差不多到達樓梯終點時，我由于太高興了，不慎腳滑，摔了一跤。而媽媽此時就站在我的身后，我多么想媽媽抱我起來呀！可是，媽媽卻說：“好孩子，自己站起來，不要害怕！摔倒了不要緊，最重要的是自己會站起來！”我聽了，連忙拍拍屁股站起來，并且將媽媽說的一番話銘記在心中。而這一年，我才五歲。
后來上五年級的時候，我在家里學習，做功課。做著做著，被一道數(shù)學題難住了。我絞盡腦汁地想，還是百思不得其解。可媽媽的話又回響在我耳邊：遇到什么困難都不要害怕，要勇于去踏進第一步，就算失敗了，也不要灰心，只要你有恒心，就一定會成功的。于是，我便拿起筆來邊畫圖邊思考，一步一步地解決。過了一會兒，我便成功地解決了這道題，令我覺得有很大的成就感！
從此，媽媽的那一番話便成了我解決困難的動力！
童年的往事多么難忘呀，到現(xiàn)在我對這些往事還記憶猶新呢！
難忘的童年作文 篇2
童年是七彩的，每個人都會有一段讓自己難以忘懷的童年記憶。讓我們一起走進我的七彩童年吧！
我是一個小女孩，愛美是每個小女孩的天性，我也不例外。
那是一個炎熱的夏天，媽媽和她的朋友一起去逛街，因為天氣太過炎熱，我不想出去。媽媽一走，我就突發(fā)奇想：媽媽走了，我可以用她的`化妝品打扮打扮自己啦！我的意洋洋地走到化妝臺前，我把自己當成媽媽一樣，學著媽媽化妝時的姿勢，拿起一支玫紅色的口紅，輕輕地打開蓋子，慢慢地在嘴唇上涂了涂，接著，兩個嘴唇一抿，就這樣，口紅就均勻了。然后我又拿了粉往臉上拍了拍，我拿了一種可讓眼睫毛快速生長的東西，在眼睫毛上小心地滾動著。把臉上打扮好了，我又拿起媽媽的指甲油，她的指甲油有很多種顏色，我把每一種顏色都用了一下，我沾沾自喜地想道：“只差衣服啦！”我把所有的衣服都拿了出來，一件件去試，東一件西一件，左一件右一件，試了好多衣服，我都覺得不搭配。只差最后一件沒有試了，這也是我最喜歡的衣服，我穿到身上去，啊，真好！我神氣活現(xiàn)地在家里來回走動著……
不知不覺，兩個小時過去了，媽媽拿了一大堆東西回來了。媽媽按了一下門鈴，我又蹦又跳地跑過去開門。媽媽看見開門的我，連忙說：“對不起，我走錯了！”我哈哈大笑了起來：“媽媽，是我呀！”媽媽終于認出我了，她大笑著說：“喲！我們家出了一個小美女啦！”我臉紅了。
從那以后，我就再也沒有用媽媽的化妝品。這段童年記憶，每次想起來我都會情不自禁地笑出聲來。
難忘的童年作文 篇3
我，是一塊很平凡的石頭，外表普通，深褐色橢圓形，躺在城里的馬路上，天天被人踩踏，甚至被汽車碾壓、遭尾氣噴，苦不堪言。
“嘀嘀……”一陣汽笛聲把我?guī)肓嘶貞浿小?/p>
以前，我生長在大山的腳下，呼吸著清新的空氣，沐浴著溫暖的陽光，鳥語花香，溪水“嘩啦、嘩啦……”歡快地從身邊流過，“��！這一切多么美好�！�
“哎喲！”我尖叫一聲，一只大腳踩住了我的身體，疼得我立刻喘不過氣來，“嘿！你怎么這樣，快點拿開你那臭腳�！蔽掖舐暱棺h著。
“唉！”想當年，我在大山母親的懷抱里多么愜意，輕風拂面，沐浴著清涼的雨露。如果現(xiàn)在我還能回到母親懷抱盡情享受她的.呵護該多好啊！
那個踩我的人轉(zhuǎn)過身來，飛起一腳把我踢到了草坪上。
這感覺真舒服，我仿佛躺在柔軟的絲綢上，變成了一塊晶瑩剔透的寶石……
突然，我又被一雙大手拿起來，被使勁地扔向天空，在空中我仰望著藍天、白云，對未來充滿著憧憬……
哇！我被一個雕塑家發(fā)現(xiàn)了，他把我?guī)Щ毓ぷ魇�，�?jīng)過精雕細琢，使我成為了一件精美的藝術(shù)品……
1米、0.5米……“撲通！”一聲我落入了水中，粉碎了我的美夢，雕塑家不見了、藝術(shù)品也不見了�！笆裁�？”我感到頭皮發(fā)麻、渾身冰涼，聞一聞，竟是一灘臭水，我徹底絕望地暈死過去。
人類啊，你們?yōu)槭裁匆廴疚覀兊纳姝h(huán)境！為什么！
蒼天啊，讓人類早日清醒保護好環(huán)境吧！因為地球是我們共同的家！
難忘的童年作文 篇4
我現(xiàn)在已經(jīng)11歲了，真懷念小時候無憂無慮的生活，想干什么就干什么，也沒作業(yè)，隨便玩很自由，不過現(xiàn)在作業(yè)要多少有多少，很不自由。
在我4歲的時候，我第一次吃泡泡糖，我吃得不甜了就開始玩，我本來想往腦門兒上粘，可是一不小心，就弄到頭發(fā)上了，再一抓更多了，我趕緊吐了，可是晚了,我的頭發(fā)已經(jīng)全被粘住了，我實在沒辦法，去找老媽，老媽見了就笑著說：“我了個寶呀！”我媽怎么弄都不行，一氣之下老媽帶我來到理發(fā)店，剪了個光頭，剪的時候真疼，理發(fā)阿姨把頭皮拽得真疼，我可真是自作自受。
在幼兒園的一次親子課，我們在活動，有傳圈、猜燈謎等，活動后便是午飯，但老師不讓家長吃，家長只能干巴巴看著，我看著老爸很饞的樣子，因為每人有兩個丸子，我留了一個，我忘了藏哪兒了，吃完飯后，我悄悄拿著丸子給了老爸，老爸眼圈紅了，看著老爸把丸子吃了，我心里喜滋滋的。
7歲的.時候?qū)W騎自行車，那是我第一次騎雙輪的，我一開始練，走了一小段路，馬上就滾了下來，我就接著練，雖然摔了兩次，但我學會了，我很開心。
我的童年故事還有很多，下次我有時間再和大家一起分享吧！
難忘的童年作文 篇5
教學理念：
依據(jù)《語文課程標準》指出的“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！币泽w現(xiàn)學生的主體地位、教師的主導作用為基本出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)情境，以說促寫、說寫結(jié)合，引導學生表達真情實感，從而使學生享受成功的快樂，激發(fā)對下一次習作的渴望。
教材分析：
人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因為它的豐富，在寫此類文章時，孩子們往往會因為內(nèi)容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學，我力圖抓住并突出其中的“難忘”，體現(xiàn)個性化，內(nèi)容要真實，進而寫出來，與大家分享。
學情分析：
五年級（一）班的學生共有32人，基本養(yǎng)成了分組合作學習的習慣，探究的主動性、積極性較高。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣；還有一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序。
教法設(shè)計：
緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標準的精神，結(jié)合五年級學生認知水平和知識結(jié)構(gòu)特點，運用情境導入法和點撥教學法，結(jié)合反饋教學和活動教學。
學法指導：
倡導自主、合作、探究的學習方式
教學目標：
知識與技能：突出 “難忘”，尊重學生獨特的感受，體現(xiàn)個性化，內(nèi)容要真實。
過程與方法：把事情的經(jīng)過寫生動、寫具體。
情感、態(tài)度與價值觀：回味童年，珍視童年。
教學重點：
1、寫出自己的真情實感。
2、引導學生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進行表達。
教學難點：
1、把有趣的地方作為重點，寫具體，寫生動。
教學準備：
1、多媒體課件。
2.、范文一篇。
3、搜集童年趣事或難忘的事。
課時安排：三課時
教學過程：
第 一 課 時
課前準備：（播放歌曲《童年》，營造氛圍）
一、談話導入：
美好的童年時光就是那池塘邊的榕樹、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚的牧童短笛；亦或是《童年·冬陽·駱駝隊》中學駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》里的自由之趣、《童年的發(fā)現(xiàn)》中的探索之趣……
今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點點滴滴。
�。ò鍟n題：難忘的童年）
二、創(chuàng)設(shè)情境，回味童年
師談話：人們都說，歲月就好似無情的流水，會把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥一樣快樂的童年；那藍天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們——能忘記嗎？
�。úシ艃焊琛秮G手絹》）
請同學們閉上眼睛，聽聽音樂，我想童年的那些難忘的事便會在我們的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來。（畫外音）
也許那是第一次騎車的經(jīng)歷；
也許那是一回難忘的旅行；
也許那是一個逗鳥的故事；
也許還有很多的也許……
那就從我們記憶的倉庫中采擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學們聽聽，比比看，誰的故事更難忘好嗎？（分組互動）
出示要求：
運用句式“我最喜歡……因為……”或者“我最難忘……因為……”說話。
交流匯報：
剛剛我一走進同學們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。愿意把你們的精彩向全班同學展示嗎？ 誰先來？
�。ń處熞龑鄬W生共評，強化要求：具體、生動、有條理）
三、開動腦筋，謳歌童年
剛才我們一起回顧了童年的歌曲、游戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊回蕩，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無拘無束的，有人說，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優(yōu)美；
你們說，童年像什么呢？
童年像 ， 。
(教師根據(jù)學生表現(xiàn)，及時評價學生學習狀態(tài))
四、激發(fā)興趣，抒寫童年（15分鐘）
“我道人生無再少，童年一去不復返”。當我們打開記憶的閘門，尋顧往事時，我們的笑臉依舊燦爛，當我們用感情的`潮水去感悟童年時，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時，老師似乎聽到了《冬陽·童年·駱駝隊》里面那美妙的駝鈴聲，似乎走進了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？愿意 和 老師一起記載童年嗎？
�。ǘ嗝襟w出示教師下水作文）
童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊回響在耳畔。
我四歲那年夏天的一個中午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問：“媽媽,什么時候吃西瓜呀？”
“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽回答。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回�？蓩寢尵褪遣煌�，我撅起嘴，動起了腦筋。一會兒，我就想出了一個“好”主意。
那時候，我人矮，沒有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地看了媽媽一眼，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。我咧開嘴笑了。
“笑什么？”媽媽奇怪地問�！拔鞴嫌譀鲇痔�，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實，我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點好笑。
師：我要請大家當我的老師，來點評點評我的這篇作文。
學生評價。（本 文 體現(xiàn)出老師小時候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫出了“我”的調(diào)皮。很多的心理描寫，寫出了老師當時的心情。寫得很具體。）
師：正如同學們所說，寫出了老師當時的真實感受。再看看哪些語句最能表現(xiàn)我的真實感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。這里表現(xiàn)出老師當時的調(diào)皮。
l 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。這句話說 明 老師想吃西瓜的迫切心情。
師：這些確實把老師的真實感受寫出來，這里有動作描寫、語言描寫、心理描寫等。不過老師的文章還缺少一個題目，幫老師加上一個。
生：…….
師：謝謝同學們?yōu)槔蠋熂由狭擞袆?chuàng)意的題目。老師相信同學們能寫出比老師寫的更好的作文，我們一起來看看寫作要求：
�。ǘ嗝襟w出示寫作要求）
“真”：寫出自己童年真實的經(jīng)歷；（25分）
“趣”：寫出自己最感興趣的故事；（25分）
“情”：寫出自己的真情實感。 （30分）
力求寫得生動、具體 。 （20分）
板書設(shè)計：
難忘的童年
抓�。骸罢�、情、趣”
使用恰當?shù)娜宋锩鑼懛椒?/p>
適當運用修辭手法
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