小魚消失了——我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的小魚消失了——我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文，歡迎閱讀與收藏。

　　小魚消失了——我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文 1

　　我從一本科學(xué)雜志上讀到有一個(gè)實(shí)驗(yàn)特別有趣，畫紙上的小魚能突然消失不見，我心中的充滿了疑惑，畫上的小魚怎么能消失不見呢？于是，我想動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果是不是真實(shí)的。

　　我準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料：一只記號(hào)筆、一只水彩筆、一個(gè)密封塑料袋、一張巴掌大的長(zhǎng)方形白紙，一個(gè)盆和清水。先用記號(hào)筆在塑料袋上按我的左手畫一個(gè)手的形狀，再用水彩筆在白紙上畫兩條紅色的小魚，接著把畫紙平整的放入塑料袋里，這時(shí)，“手”抓住了“小魚”，最后，把袋口封上，把清水放入盆中。

　　下面就開始了我的實(shí)驗(yàn)：我用雙手捏住塑料袋兩側(cè)，緩緩的把塑料袋放入水里，我緊張的心怦怦直跳，驗(yàn)證的時(shí)刻到了，我興奮的看下去，咦？小魚怎么還在水中“游泳”呢？它們瞪著四只大眼睛望著我，仿佛嘲笑我說：“我們是不會(huì)消失的，你還是放棄吧！”難道這實(shí)驗(yàn)是假的？還是我哪里做錯(cuò)了？我不能打退堂鼓，懷著只要有一線希望就不能被困難打倒的信念，再試一次。我屏住呼吸，小心翼翼的.再次把它放入水中，我左看看，沒有消失，右看看，還是沒有消失，終于，在我從上方垂直向下看時(shí)，小魚消失了�！敖K于成功了！”我開心的大喊起來，這時(shí)，我才恍然大悟，原來只需要換個(gè)觀察角度，小魚就會(huì)消失不見的。

　　小魚到底有沒有真的消失呢？我立刻上網(wǎng)查詢想揭開謎底，原來在實(shí)驗(yàn)中，引起這種神奇變化是由于光線的反射和折射現(xiàn)象。人的肉眼看到的是水中折射而來的光線，因此可以看到小魚，當(dāng)角度放生變化，折射光與水面重合時(shí)，折射光線完全消失，人的眼睛就看不見小魚，出現(xiàn)小魚消失的假象。

　　哇！做實(shí)驗(yàn)真有趣，我不僅知道了小魚為什么消失的原理，更懂得了“失敗是成功之母”，要想獲得成功，就需要不斷的摸索、嘗試。我喜歡做實(shí)驗(yàn)，更喜歡探索科學(xué)里的秘密，我今后還要發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)趣事。

　　小魚消失了——我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文 2

　　在科學(xué)的世界里，每一個(gè)現(xiàn)象都蘊(yùn)含著無窮的秘密，等待我們?nèi)ヌ剿髋c揭示。今天，我要記錄的是一次別開生面、充滿神秘色彩的實(shí)驗(yàn)——“小魚消失”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓我大開眼界，更讓我深刻理解到化學(xué)反應(yīng)的神奇之處。

　　實(shí)驗(yàn)開始前，老師端來一個(gè)透明玻璃缸，里面游弋著幾條活潑可愛的小金魚。它們身披金色鎧甲，尾巴輕輕搖曳，宛如水中舞者。我心中不禁納悶：這分明是觀賞小金魚，怎么會(huì)和“消失”扯上關(guān)系呢？帶著滿心的好奇，我全神貫注地投入到這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)之中。

　　老師首先向我們展示了兩種無色透明的液體，分別裝在兩個(gè)玻璃瓶中，告訴我們這是兩種特殊的化學(xué)溶液。接著，他小心翼翼地將其中一種溶液緩緩倒入魚缸中，此時(shí)，小魚們似乎并未察覺到任何異樣，依舊悠然自得地在水中暢游。然后，老師又將另一種溶液慢慢注入魚缸，剎那間，奇跡發(fā)生了！

　　原本清澈透明的水瞬間變得渾濁起來，仿佛被一層薄霧籠罩。更令人驚奇的是，那些原本清晰可見的小金魚竟如同被施了魔法一般，逐漸變得模糊，直至完全消失在我們的視線中！魚缸里只剩下那團(tuán)朦朧的乳白色液體，小魚們的身影無處可尋。我瞪大了眼睛，簡(jiǎn)直不敢相信眼前的一切，同學(xué)們也都驚呼連連，紛紛猜測(cè)小魚究竟去了哪里。

　　正當(dāng)大家疑惑不解時(shí)，老師揭開了謎底。原來，這兩種看似普通的溶液，其實(shí)分別是硫酸鋇和鹽酸溶液。當(dāng)兩者混合時(shí)，會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成不溶于水的`硫酸鋇沉淀，形成我們所見的渾濁現(xiàn)象。而小魚并沒有真正消失，只是被這層沉淀物遮擋住了，就像舞臺(tái)上的魔術(shù)師用幕布遮住表演對(duì)象一樣。待沉淀物靜置一段時(shí)間后，它會(huì)慢慢沉降到魚缸底部，屆時(shí)，小魚們就會(huì)重新出現(xiàn)在我們眼前。

　　在老師的指導(dǎo)下，我們耐心等待。果不其然，大約過了十分鐘，魚缸底部的沉淀逐漸增多，水體漸漸變得澄清。隨著最后一絲沉淀物沉降完畢，小魚們又如初般鮮活靈動(dòng)地出現(xiàn)在我們眼前，歡快地游動(dòng)著，仿佛剛才的“消失”只是一場(chǎng)短暫的夢(mèng)境。

　　這次“小魚消失”實(shí)驗(yàn)，不僅讓我領(lǐng)略到了化學(xué)反應(yīng)的神奇魅力，更讓我深刻理解到，科學(xué)并非遙不可及的理論，而是隱藏在日常生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象之中。只要我們懷揣好奇心，勇于探索，就能揭開一個(gè)個(gè)科學(xué)的奧秘，享受到知識(shí)帶來的樂趣。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也教會(huì)我們要以冷靜理性的態(tài)度面對(duì)未知，不輕信表面現(xiàn)象，勇于探究事物的本質(zhì)。我想，這就是科學(xué)精神之所在吧。

　　小魚消失了——我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文 3

　　在那個(gè)陽光明媚的午后，我們的生物課上進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的小魚消失實(shí)驗(yàn)，這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)不僅引發(fā)了我們對(duì)生命奧秘的深度思考，更讓我們體驗(yàn)到科學(xué)探索的魅力。

　　實(shí)驗(yàn)開始前，老師神秘地拿出一個(gè)透明的玻璃魚缸，里面游弋著幾條活潑可愛的小金魚。它們身披金黃的鱗片，尾巴輕輕擺動(dòng)，仿佛在向我們展示生命的活力與自由。然而，老師卻告訴我們，接下來將要見證這些小魚“消失”的過程，這立刻激起了全班同學(xué)的好奇心。

　　實(shí)驗(yàn)正式開始，老師小心翼翼地加入一種無色透明的液體——這是我們預(yù)先配置好的低濃度酒精溶液。隨著酒精溶液逐漸融入水中，魚缸里的景象發(fā)生了微妙的變化。起初，小魚們似乎并未察覺異樣，依舊悠然自得地游動(dòng)著。但隨著時(shí)間推移，我們注意到，它們的游動(dòng)速度明顯減緩，原本靈動(dòng)的身姿變得有些遲鈍。接著，小魚開始在水中搖晃不定，仿佛被無形的力量束縛，掙扎著想要保持平衡。最后，令人驚訝的'一幕出現(xiàn)了：小魚的身體逐漸變得模糊，直至完全“消失”在我們的眼前。

　　目睹這一過程，同學(xué)們紛紛猜測(cè)小魚“消失”的原因。有人認(rèn)為是酒精溶液改變了水的折射率，使得小魚看起來像是消失了；有人則推測(cè)酒精可能對(duì)小魚產(chǎn)生了麻醉作用，使它們無法活動(dòng)，從而看似消失。面對(duì)大家的疑惑，老師適時(shí)地揭示了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。

　　原來，酒精具有較高的脂溶性，它能迅速滲透進(jìn)入小魚的細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞的正常生理功能。隨著酒精濃度的升高，小魚體內(nèi)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，神經(jīng)系統(tǒng)受到抑制，導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)能力下降，最終失去生命跡象。而從視覺上看，由于酒精和水的折射率相近，小魚的身體在高濃度酒精溶液中幾乎無法形成有效的光反射，因此給人一種“消失”的錯(cuò)覺。

　　這場(chǎng)小魚消失實(shí)驗(yàn)，盡管結(jié)果讓人惋惜，卻無疑為我們打開了一扇理解生命科學(xué)的大門。它生動(dòng)地展示了環(huán)境變化對(duì)生物生存狀態(tài)的影響，使我們深刻認(rèn)識(shí)到，無論是微觀的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，還是宏觀的生命現(xiàn)象，都遵循著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)規(guī)律。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也激發(fā)了我們對(duì)未知世界的好奇心和探索欲望，明白唯有通過觀察、思考、實(shí)踐，才能揭開自然界的神秘面紗。

　　總的來說，這場(chǎng)小魚消失實(shí)驗(yàn)不僅僅是一次科學(xué)觀察，更是一堂生動(dòng)的生命教育課。它讓我們意識(shí)到生命的脆弱與寶貴，提醒我們要尊重每一個(gè)生命，善待自然，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱忱，激勵(lì)我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生活中，以科學(xué)的態(tài)度去探究世界，用知識(shí)的力量守護(hù)生命。

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