【熱門】意義的作文合集六篇
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的意義的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
意義的作文 篇1
人人都贊頌的春天，究竟有什么意義？
春天的意義 ，大概是因為萬物都在此季節(jié)蘇醒吧。青青河邊草，美麗又清新，卻也不是容易的根，鉆出了土層，沖破了沙礫，小小的一根，卻也是大大的勇氣。小小的花兒們，秀出玲瓏小巧，可愛迷人的小花苞，好似那小小的花苞里，有著無限美麗的風光，讓人忍不住幻想。樹木抽出新芽，為夏天的綠蔭，做了無數(shù)的準備，每一棵堅強挺拔的大樹，都想要成為最茂盛的樹，為可愛的鳥兒們，遮風擋雨，供鳥兒們生活筑巢，為辛苦勞作的人們，撐起一片陰涼，得到一份清涼的愉悅的心情。
不僅僅是植物們，小小的動物們也開始湊熱鬧。在那些青石下，有不少小蟲子們的身影，它們也開始了辛苦的勞作，有了自己的目標，在這個充滿奇跡的春天不斷的努力著。小小的青春，努力的吃著根根青草，片片樹葉，好讓自己茁壯成長，有朝一日，能夠長大，沖出蛹殼，變成美麗迷人的蝴蝶。就連那人見人怕的小蛇，都在這春天的季節(jié)出來玩樂，有著自己執(zhí)著的想法，自己的性情，就依然愛著這春天。果然春天，是動物們出來游玩的日子。
春天竟然還是一個易感發(fā)流行性感冒的季節(jié)，所以在春天，我們要格外小心病毒，這樣美麗的季節(jié)，細菌們也著壯生長著，從某一種程度來說，它們也在努力著。只是我們不能夠被病毒打倒，我們還有我們想要做的事情，更多對于我們來說有意義的事情，需要我們?nèi)プ分鸬膲粝�。所以在享受春天的季�?jié)時，我們同樣也要預防著春天病毒的成長。畢竟就算是再美麗的季節(jié)，你要有一點點不恰當，這樣才會比較完美。如果一切都是好的，生活太過完美，會讓我們難以接受負面的'東西，春天是一個平等的季節(jié)呢。
春天，對于我們來說，春天是一個需要努力的日子。有的人為了夏日的一次的拼搏，進行最后的沖刺，深夜挑燈，縱然再累，也絕不放棄。有的人在這一刻才有了目標，有了努力的方向，并且為之堅持奮斗，一直一直，有著自己的步伐前進著，直到有一天，能夠有所收獲，卻依然不會停止，因為春天還會來，夢想也還會有，努力，也要不停不停，生活才會變得有意義，這就是春天的意義。
春天的意義萬萬千，只是，對于不同的事物，春天有不同的意義。大部分的事物在春天蘇醒，也許有的事物，也在春天就會逝去，例如，那皚皚白雪，縱然也美麗，可卻也在這個美麗的季節(jié)消失逝去。所以真正春天的意義，要靠我們自己去尋找，誰說了都不算。
意義的作文 篇2
今天----20xx年1月12日，紅樹林通訊社的小記者們來到我的母校----上南小學，在燦爛的陽光下，我們在操場邊嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，玩的很快活。
9:50分左右，老師叫我們集合，我們男生和女生排成兩隊，老師把我們帶到草地上，對我們說：“今天我們來玩幾個游戲，你們相信在5分鐘內(nèi)可以完成5件事嗎?”“可以!睜眼，閉眼，啃手指，揮揮手，說一句你好�！比未箪÷暡遄斓�。
老師說：“你們男生女生兩隊，做五件事：給隊起一個響亮的名字，認識隊員記住名字，挑選隊長，選擇口號，選擇隊歌�！贝蠹叶夹÷暤剜止尽霸趺纯赡馨�，那么多人。記得住嗎?”梁樹輝對任大喜說，我們就直接用十五周年口號得了!
老師對我們說，我們有5分鐘的時間，這五分鐘內(nèi)做這五分鐘的事，不要來問我，要不然隊扣一分。
我們轟地聚在一起，“你叫什么?”“隊歌是國歌可以么?”“口號?”“哎，誰是隊長?”“你叫什么我又忘了”“隊名隊名隊名!女子敢死隊!”“贊同!”……真的亂得像一鍋粥。我們組選出了隊長----戴云柯。
很快，老師舉起手表，說：“時間到!接著補充道：“答得出來加一分，答不出來的話隊長要受到懲罰。第一次10個俯臥撐，第二次20個，第三次40個，160個都有可能�！�
第一輪我們的隊因為大家沒有討論出理想的答案，隊長戴云柯做了十個俯臥撐。大家都有點難受，眼淚也不自覺地在眼眶中打轉。老師說“你們的隊長在為你們做10個俯臥撐，明明是你們犯的錯，可是卻要隊長來承擔，隊長，值不值!”“值!因為我是隊長!”戴云柯大聲，堅定的說。
大家都咬著唇沉默了。
接下來的游戲是各隊圍成一個圈，由隊長對大家說：“我是XX隊的隊長XXX，你好，請送我禮物。”我們大家只能說缺點，不能說優(yōu)點。由于在過程中我們慢了半拍，而且還嬉皮笑臉的，所以我們隊長戴云柯又被罰做20個俯臥撐。
我不想哭�？蓽I水有點壓抑不住，一滴眼淚流過臉頰，我伸手擦了擦。到第三次的時候，四十個。正當戴云柯要做的時候，我們趴下了，我們做起俯臥撐來，我覺得跑道上的沙子有多么得硌人，可是隊長……
老師對我們的教育目的達到了。我清楚地意識到。對方低碳環(huán)保隊的隊長梁樹輝被罰做80個俯臥撐!這時，她們，4個女生，和7個男生，默默地開始做起了俯臥撐，跑道弄的手真的.很疼很疼，她們吃力地堅持著。
我們哭了�？薜煤軓氐缀苤苯樱o接著我們大家差不多都哭了�？蘖�，為我們的友情;哭了，為我們的團結;哭了，為我們的感恩;哭了，為我們的承受。我們擁抱著彼此，擁抱著天下最珍貴的友誼!
意義的作文 篇3
我常常在想，成長對于我們來說，究竟有什么樣的意義？
是越發(fā)長高的身材，越來越長的頭發(fā)，還是越漸明朗的心智？
不用問，一定是后者。因為成長，意味著在很多的'經(jīng)歷中踱過之后，相應的會增長許多的人生經(jīng)驗和知識，也因此更加清晰地明白以后的生活該怎樣度過。
剛剛朋友發(fā)過來一篇文章，里面有一段話這樣寫著：“我向往平平淡淡不用打拼的日子，但我更清楚，所謂平平淡淡，一定是經(jīng)歷過大風大浪后的一種心境，是經(jīng)歷過人間冷暖后的一種境界，是一種大汗淋漓后的平靜�！�
的確是這樣，很多事情只有當你親自去經(jīng)歷了之后，你才有選擇的資格，你也更加清楚自己想要的是哪種生活。就像有句話說，順其自然是指竭盡全力之后的安然接受，而不是兩手一攤的不作為。
經(jīng)歷比經(jīng)驗更有說服力，與其拉著別人說一堆的大道理，倒不如走出去親自去感受，這樣你才會有更切身的感受。
所以，放心大膽的去做吧，讓成長來得更猛烈些，不懼怕生活永遠張揚肆意，我只活我自己。
意義的作文 篇4
“飛雪迎春含梅怒放，和風拂堤嫩柳樹芽”，一年一度的春節(jié)又要來了，拜年是春節(jié)的一個重頭戲，和往年一樣，這個大年初一，我早早地就起床，準備去外公外婆家拜年。
外公外婆住在安置房里，離我們這并不遠。車子慢慢地行駛著，周圍的樹木從我的視線里快速的移動，我的心情變得格外激動。
一是因為可以見到和藹可親的外公外婆，
二是因為我可以多收點壓歲錢。
一會兒，就到了外公外婆家門口�！鞍。嫫�！”看到門前的這一派景象，我發(fā)出了這樣的感嘆。門的兩邊貼上了一幅新的春聯(lián)，上聯(lián)是：一帆風順年年好；下聯(lián)是：萬事如意步步高；還有一個橫批；五福臨門！門上掛了一對紅艷艷的大紅燈籠。我看了，眼睛濕潤了，我又似乎懂得了外公外婆對我的愛，它就像一個暖爐，使我溫暖。
一進門，我本想先說新年賀詞的，可話到嘴邊，居然不知道要說什么了：怎么回事，怎么回事，昨天嘀咕了一天的新年賀詞，怎么連一個字也想不起來了？望著外公外婆那兩張親切的臉，我的心突然“怦怦”地跳了起來：外公外婆那么熱情接待我，我總不能這么絕情，連一句話都不說吧。
沒辦法，我只能湊合湊合，喊聲“外公外婆”。沒想到兩個老人聽到這幾個字，連忙應了好幾聲：“哎！哎！哎！”我把手中的年貨放在茶幾上，攙著外公外婆那兩雙溫暖的大手坐了下來�？墒牵瑑蓚�老人就是閑不住，一會兒給我泡奶茶，一會兒給我嗑瓜子，這會兒，又問起了我的期末成績。
我把外公外婆拉到身邊，吞吞吐吐地說：“這次，我…。。我考得不太好，退，退步了……”說到這兒，我慚愧地低下了頭，手上出現(xiàn)了小動作，臉上突然之間發(fā)燙了。我覺得自己對不起外公外婆，我……而外公卻用雄壯的聲音說：“沒關系，人難免會犯錯，只要你能認識到自己的錯誤，并去改正它，就是好孩子！
你能誠實地說出自己的成績，就是好樣兒的！”說著，從口袋里掏出了一個大紅包，塞到我手里：“祝你在最后一個學期里，好好學習，天天向上，加油！”我抬起頭，看見坐在一旁的.外婆也為我豎起了大拇指。我的心情突然之間就從陰天到晴天了。
我站起來，深深地向外公外婆鞠了個躬：“謝謝外公外婆信任我，我祝你們‘福如東海！壽比南山！萬事如意！新春快樂！’還有謝謝你們的大紅包！”外公外婆哄然大笑，我也莫名其妙地跟著笑起來。
后來，我用這些壓歲錢買了很多書來看，這些書讓我增長了許多知識。我愛春節(jié)，它讓我領略到了中國的民俗文化，讓我感受到了家人之間的濃濃親情……
我感謝春節(jié)給我?guī)淼囊磺校覑鄞汗?jié)！
意義的作文 篇5
從古至今，有無數(shù)名人，他們在各個方面帶領我們推動世界的發(fā)展。每個人心中都有自己的偶像。也許是音樂方面杰出的人士，也許是歷史中叱咤風云的英雄豪杰，也許是數(shù)學上的天才。我也有一位偶像，他就是東漢末年著名的亂世梟雄——曹操。
曹操是沛國譙縣人。曹操從小聰明機靈，辦事能干。當時的一位名士許劭善于評價人物。他評價曹操的話是這樣的'：“你這個人那，如果在太平時代，可能成為能臣;要是在亂世，你會成為梟雄。的確如此，不管戰(zhàn)爭輸贏，曹操總不改變自己梟雄本色;即使損兵折將，大敗而歸，也能迅速東山再起，與打敗他的對手一決雌雄。在濮陽戰(zhàn)呂布，曹操大敗。然而他卻沒有如“喪家之犬”一般落魄，反而妙計速發(fā)，引誘呂布這位武功蓋世的神將中計，狼狽而談。初戰(zhàn)馬超時，曹操割須棄袍，一敗涂地;然而他卻發(fā)現(xiàn)一條妙計，離間了敵將，使馬超大敗。赤壁之戰(zhàn)是曹操敗得最凄涼的時候——“盛時遭水厄”。先在赤壁碰見周郎，又被趙云，張飛，關羽三位蜀漢的猛將襲擊，八十三萬大軍，片甲不留。然而又過了四年，他再下江南，擊敗了孫權(吳國)。這等豪氣，天下無雙。這種歷經(jīng)挫折仍屹立不倒的精神令我十分佩服。我崇拜他的成就，我崇拜他的謀略，我更崇拜他的精神!
意義的作文 篇6
一、行動體驗，體驗感悟
在體驗式作文教學中，行動（身動）體驗是主要形式之一，通常指學生在實踐活動中通過多種感官參與“、做”中得到豐富的體驗。在小學語文作文教學中，教師可以借助趣味游戲、科學實驗、情景模擬（角色扮演）、社會實踐活動、語文綜合實踐活動等多樣方式，給學生更多實踐參與的機會，讓他們保持盎然的學習情緒，在親身體驗中得到滿載的收獲，體驗的感悟、靈動的文字在學生的筆下汩汩流淌。如教學蘇教版第九冊習作2，本課的教學目標在于引導學生模仿例文，從動作與外形等方面寫一種自己喜愛的動物。為了有效達成目標，突破教學難點，教師可以引導學生進行描摹觀察體驗。即選擇自己喜歡的動物，簡單的畫出動物的外形，介紹所畫動物的特點。介紹時，可適當運用夸張、擬人與比喻等修辭手法，或者與其他動物展開對比，突出特征。而后引導學生一起歸納動物的描寫方法：描寫動物外形等特征時，要注意由整體至部分、自上到下等順序進行表達；還可以寫寫這種動物的各種習性狀態(tài)，比如活動、吃食、休息、嬉戲等。另外，還可以啟發(fā)學生想想自己與動物之間的有趣故事，該如何表達自己對它們的喜歡之情。再引導同學們在觀察體驗、交流探討的.基礎上自由選材，自主擬題，動筆成文。這樣，學生就會有話可寫，也有整體構思與方法，寫出的習作質量也會有所提高。
二、心動體驗，觸動心靈
與行動體驗相比，心動體驗強調“思”，需要心理活動的參與，主要表現(xiàn)為想象訓練、思維與逆向訓練等等，從而引動學生豐富情感，開啟學生無限思維，引發(fā)同學們頭腦“風暴”，涌現(xiàn)萬千思緒，給動筆寫作奠定良好情感基礎。所以，在小學語文作文教學中，教師可以借助多種手段設置逼真情境，給學生情感沖擊與震撼，觸動心靈，使其生成真實體驗與感受，這樣才能寫出真情實感，而不是空話假話連篇。如組織“親情測試”，引導孩子們明白“抉擇”的內(nèi)涵，感悟親情與人生的意義。首先，讓學生拿出作文稿紙，提筆寫出自己最愛的5個人，寫之前可以慢慢想，想到這幾個人時，會有怎樣的感受涌上心頭呢？然后請幾位學生展示結果，簡單說說與他們的故事等等。接著，讓同學們劃去1個最愛的人。這時，不少學生躊躇萬分，難以下筆。再讓他們逐步劃掉，到一個都不剩。老師板書：失去這一切愛，并引導學生回顧與最愛的人的難忘點滴，體驗這份“離別”，觸動心靈，有的孩子還留下了傷心的淚水。教師順勢引導：剛才只是測試，你們最愛的五個人依舊在你們身邊，想想那時候為何會哭呢？（稍停片刻）現(xiàn)在請?zhí)峁P用文字記錄之前發(fā)生的那—幕幕，自上課的第一刻起，老師講了些什么，你們又是如何做的，當時有何感受與想法，其他同學又有何表現(xiàn)。面對最愛的人，當你們將其依次劃去時，你在頭腦中閃現(xiàn)了哪些故事與畫面，請在另外一頁稿紙上寫下自己的心聲。而后引導學生對剛才的心理體驗與回憶“命名”，感悟抉擇，感受“愛”。
三、想象體驗，大膽創(chuàng)造
在體驗式作文教學中，依照體驗內(nèi)容是否真實存在，可分成想象體驗與記實體驗。其中，行動體驗與心動體驗中對真實經(jīng)歷的描述與記錄都屬于記實體驗作文。而對過去經(jīng)歷與體驗的回顧以及對童話故事、未來世界等大膽而合理的創(chuàng)作體驗可歸類于想象體驗。同時，如若想象內(nèi)容是脫離現(xiàn)實存在的思緒遨游，則屬于幻想體驗。在小學語文作文教學中，想象體驗作文主要包括如下類型。首先，看圖寫作，即學生依據(jù)所給圖畫，結合自己的想象聯(lián)想，進行構思，編寫故事�；蛘咄ㄟ^表演的方式展示想象的內(nèi)容與細節(jié)，將想象與行動體驗整合起來，增強寫作效果。其次，擴寫、改寫、續(xù)寫。如學習蘇教版第九冊第七單元的古詩《黃鶴樓送別》時，可指導學生將這首精煉短小的古詩詞改寫成幾百字的記敘文。這就需要同學們認真閱讀古詩，了解古詩內(nèi)容，合理而大膽地想象詩詞描寫的場景，以及人物的神態(tài)、語言、動作、心理等細節(jié)。如教學《狐貍和烏鴉》后，可引導學生發(fā)揮豐富想象與創(chuàng)造力，為這個故事再續(xù)“后話”。而擴寫則是以基本故事情節(jié)為基礎，將其寫得更具體生動。另外，根據(jù)材料展開聯(lián)想寫作。比如為了促使同學們更好地把握記敘文的幾大要素，可構建“時間組”“、人物組”“、地點組”“、事件組”，分別寫出相應材料，比如時間組，寫“國慶”“、暑假”等，而地點組可寫“游樂園”“、房間里”等等，老師依類別收好、分組放置，請同學在每組中各抽1張，依照四要素，大膽想象，形成一段話。此外，還有幻想體驗作文，譬如《月球生活》、《假設我是宇航員》等等，讓學生大膽創(chuàng)造，個性化寫作。總之，在小學語文作文教學中，教師要強調學生的體驗，結合具體的寫作內(nèi)容組織豐富多樣的體驗活動，促使學生身心融入，使其充分發(fā)揮主體性與豐富創(chuàng)造性，寫出充滿真情實感的優(yōu)質作文。
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