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市優(yōu)秀教師獎事跡
在日常學習、工作和生活中,大家都寫過事跡吧,事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的市優(yōu)秀教師獎事跡,歡迎大家分享。
市優(yōu)秀教師獎事跡1
有人說,現(xiàn)大的東屯是一個和諧美麗的家園,每一個辛勤的園丁都是這片天地里一道特別的風景,而在這個溫馨校園里默默奉獻幾十年的羅z則有著許許多多動人的故事。
一、酷愛教育,執(zhí)著追求,默默耕耘,人生不悔
羅z同志是東屯小學一名普通教師,她扎根農(nóng)村教育30多年,一直從事語文教學兼班主任工作,她憑著對教育事業(yè)的堅定信念,執(zhí)著追求,在平凡的教育教學和管理崗位上勤勤懇懇、認認真真、一絲不茍、默默耕耘,奉獻的是青春、汗水和熱血,收獲的是真情、理想和希望。她無論是思想素質還是業(yè)務水平,無論是協(xié)調能力、適應能力還是獨創(chuàng)能力都很強,為教育工作幾十年癡心不改,無怨無悔。
二、以人為本,努力工作,愛崗敬業(yè),無私奉獻
由于她對教育事業(yè)的熱愛,使她步入工作崗位就能全身心地投入到教育教學之中。在教學實踐時,把枯燥的課堂變得有滋有味,興趣昂然,她授課深受學生的歡迎,她所任的班級成績突出。在不斷學習探索中,她顯示出較高的業(yè)務水平。她敞開心扉去傾聽每一個學生的心聲,去了解學生內(nèi)心的煩惱與痛苦,拂去學生心靈的苦悶與陰影;她尊重每一個學生,真愛每一個孩子,她要讓學生從教師的尊重與關愛中學會尊重、學會理解、學會關心、學會善待。
在工會工作中,她尊重教師的個性,善于發(fā)現(xiàn)教師身上的閃光點,并創(chuàng)造機會發(fā)揮她們的`潛能。使教師的人生價值得到了體現(xiàn),心理需求得到滿足,對自己、對事業(yè)充滿信心,從而使她們的主觀能動性得到充分發(fā)揮。她愛崗敬業(yè),甘于奉獻,以身作則,垂范在先,這種人格魅力與靈活的工作方法結合,使工會隊伍人心聚合,政令暢通,使學校的“陽光校園建設”的要求很好地貫徹落實到各項工作中,充分發(fā)揮了群體的教育功能。
三、知難而上,勇挑重擔,開拓進取,不斷創(chuàng)新
多年來,她把學校工會工作做得扎扎實實,工會工作在原有的基礎上得到發(fā)展。因為工會工作的好壞直接關系到學校的穩(wěn)定和發(fā)展,她決心在工會工作上做進一步的實踐與探索。她不斷總結,開拓創(chuàng)新,建立并完善科學的規(guī)章制度,努力實踐,把學校的各項制度落實到位,繼續(xù)探索東屯小學工會工作的新方法、新路子,使東屯小學工會工作再上新臺階。
羅z同志身為工會主席,認真履行工會的各種職能,進一步加強民主管理,積極推進校務公開,學校工作透明度高,職工當家作主,參與意識明顯增強;學校工會積極維護職工的合法權益,各種制度均得到較好的落實,工會工作有了創(chuàng)造性地開展。工會工作與學校的教育教學工作密切配合,開展了崗位大練兵活動,職工各種文化娛樂活動,各類體育活動以及“送溫暖”活動等等,深受廣大職工的歡迎。
她工作成績突出,但她深知,前面的道路很長很長,只有不斷探索,敢于創(chuàng)新,樂于奉獻,與全體教職工攜手并肩,共同奮斗,才能譜寫出東屯小學教育事業(yè)更新更美的詩篇。
市優(yōu)秀教師獎事跡2
王x小學高級教師,共產(chǎn)黨員。蓉芙區(qū)唯一的品德學科帶頭人,區(qū)小學品德專業(yè)委員會理事。曾獲湖南省優(yōu)秀少先隊中隊輔導員,長沙市中小學德育先進工作者等光榮稱號,多次獲蓉芙區(qū)“先進工作者”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀學科帶頭人”、“優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽,多次“年度考核為優(yōu)秀”所教班級多次評為區(qū)“優(yōu)秀班級”等光榮稱號。承擔省級課題一項,市級課題一項。校級課題二項。多次參與全國、省、市、區(qū)的競賽課、示范課和觀摩課,撰寫論文、教學設計、教學案例獲各級獎勵五十余次。
一、摸石頭過河——小荷嶄露尖尖角
一踏進教師行列她便教了語文。如何備課、如何上課、如何分析教材、如何確立重點難點、如何根據(jù)學生反饋調整教學方案,這一連串的問題擺在她的面前。工作初期,她感到了很大的困惑,可以說毫無工作經(jīng)驗。利用休息時間一頭扎進圖書室,大量閱讀教育教學書籍,拜讀名師案例!墩f課、聽課、評課》、《人民教育》、《課堂教學藝術》、《教學細節(jié)與教學現(xiàn)場》等雜志和專著成了她的案頭必備;請學校老師聽自己的課,反復研究,修改教案后再上,上完再修改。隨著時間的流逝,她真切地感悟到:教師首先要堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己;同時,要學會反思教學實踐,在總結經(jīng)驗中提升自己。
這樣,才能加快自己的專業(yè)發(fā)展步伐。在后來的日子,她一直牽手語文教學和思品教學,開始“腳踩二只船”,更加在教學方面鉆,不僅在上課上面鉆,還開始將一些反思記錄下來,發(fā)往教育刊物投稿,并接受邀請開始參與教材編寫和教參編寫的工作,也開始接受邀請做一些關于教學方面的專題講座,在接下來的二十幾年的教學中,不管是在烈日暴曬的夏日在沒有遮擋的室外、還是在風雪交加的冬日在沒有取暖的教室里,她總是認認真真地講完每一堂課,這種態(tài)度很自然地成為她從教的一種作風。雖然她不是區(qū)里的明星教師,但是她擔任了明星教師的.評委;雖然她不是省級骨干教師,但是她為省級骨干教師進行講座;雖然她不是專家,但是她參與了教材、教參的編寫工作,參與了課程標準的修訂工作。
二、探索實踐,領航教改科研之舟
20xx年,新課程改革實驗試行。憑著多年的教學經(jīng)驗和深厚的教育理論根底,她大刀闊斧投入改革實驗,在實踐中發(fā)展。作為第一代參與發(fā)起者“日記小列車”交流式習作研究課題,就是在校本教研過程中開放的一朵奇葩,“日記小列車”致力解決學生寫作難、水平低的現(xiàn)實困難,從激發(fā)興趣入手,為學生搭建多維交流的習作平臺,同時構建家長、教師、學生三位一體的評價模式,使教師、學生、家長互動交流,融入同一氛圍,尤其使家長直接參與孩子進步。
學生們在這種快樂、開放的習作空間里,漸漸喜愛上了寫作,把難題變成了興趣。鄧有為、謝秋微、黃伊人等同學多次在《小溪流》《小學生導刊》《三湘都市報》上發(fā)表作品,參加創(chuàng)新杯作文比賽多次獲市特等、一等獎,成為學校小有名氣的小作家。學校語文教研組以此為平臺,從20xx年起連續(xù)對區(qū)、市、省進行了大型的校本研究開放活動,受到了專家、同行及社會各界的廣泛贊譽,湖南衛(wèi)視、長沙新聞頻道、《長沙晚報》、《家庭導報》、《三湘都市報》對幾次活動一一予以專題報道!叭沼浶×熊嚒币呀(jīng)成為育英學?蒲辛⑿5闹放。
三、多元化評價給學生一片燦爛星空。
構建“教師—學生—家長”三位一體的網(wǎng)絡體系,三者之間必須互相聯(lián)系,相互作用,有機結合,拓展德育教育空間,共創(chuàng)多渠道的育人環(huán)境。注意密切家校聯(lián)系,舉辦家長學校、利用校訊通,溝通家長的橋梁,讓家長及時了解學生在校的行為習慣,并建立“自評——師評——家長評”的評價制度。在學校里,老師嚴格要求學生;學生回到家后,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣,家長和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達成共識,共同教育孩子的目的,收到事半功倍的效果。
四、班主任的平凡世界
二十四年的班主任工作,她有過后悔,有過教訓,有過困惑,但更多的是對人生的感悟,感悟教育的幸福。她教過的學生沒有哪一個沒被她抱過,生過病的孩子沒有哪一個沒被她吻過額頭,哭泣的孩子沒有哪一個沒被她擦去淚水,是啊她用心靈著每一個孩子,講起每一屆學生的特點來如數(shù)家珍,在家長和孩子們心目中她是個值得信賴的朋友和忠實可靠的伙伴。她教過的學生中,有的成家立業(yè),有的大學即將畢業(yè),在遇到苦惱時,如朋友般向她傾訴,尋求幫助。
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