班主任的心得體會
心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的班主任的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
班主任的心得體會1
班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶，一個班幾十個學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?結(jié)合自已班主任工作實踐談幾點體會：
一、對班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。
“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。首先，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當(dāng)好一個班主任所必須具備的先決條件。其次，熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。一段時間以來來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個學(xué)生時，我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。如：我會利用新生入學(xué)教育這個機(jī)會請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開這個頭，在我的引導(dǎo)鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。
二、善于與學(xué)生平等交往，真誠相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應(yīng)手，左右逢源。
一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當(dāng)今學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的'朋友。因此，作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以兄長和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識，在最近的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法。真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，說實在的，在班主任隊伍中，我可能還只是一個新兵，這幾天來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這才是我最大的心愿。
班主任的心得體會2
不少老師對“班主任專業(yè)化”望而卻步，心生疑慮。本文旨在提供一個支點——科學(xué)的思維方式，有了這個支點，成為專業(yè)化的班主任，對于老師們來說，就不會是個遙不可及的神話。
什么是科學(xué)的思維方式呢？以處理學(xué)生錯誤為例吧。
班主任最頭痛的莫過于學(xué)生犯錯誤屢教不改，對此我們通常會把學(xué)生叫過來，動之以情，曉之以理，批評之后讓作保證，下保證之后就得改了，可不允許再犯了。于是我的“教育”就成功了。再犯，再批評。如此循環(huán)往復(fù)。這種“教育”應(yīng)當(dāng)說還是缺少些專業(yè)素質(zhì)的。如果教育真是如此簡單的話，那教育就真的很好辦了，因為這根本不需要任何思考和技巧，實際上是把一切都推給學(xué)生了。這屬于一種比較粗糙、簡單的工作方法。這就不是專業(yè)的班主任思考問題的方式。
教育和醫(yī)學(xué)不同，但醫(yī)學(xué)上的科學(xué)精神和分析思路卻完全可以而且應(yīng)該應(yīng)用在教育中。比如醫(yī)生從來不責(zé)備病人：“你怎么得這個病呀？人家都不得就你得？”這說明醫(yī)生首先是把疾病當(dāng)作一個客觀事實來接受，這就是科學(xué)的態(tài)度。我們則不然，動輒會責(zé)備學(xué)生：“你怎么不做作業(yè)？為什么人家都做就你不做？”這就不是科學(xué)的態(tài)度而只是單純管理或道德的態(tài)度，盡管這種態(tài)度也有些道理。如果老師首先把學(xué)生不做作業(yè)當(dāng)作一個客觀事實來接受，然后再研究如何診斷和治療，這就有科學(xué)精神了。如此，教師就增加了一個新視角，對工作大有好處�？梢姡t(yī)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，正是我們?nèi)狈Φ臇|西。我們班主任要想成為專業(yè)化的人員，一定要學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式。
我們來看一個案例：“我剛進(jìn)教室，幾個女生就哭著來告狀說上體育課的時候，幾個男生在草叢中捉毛毛蟲嚇唬她們�！熬褪撬�，還有他�！彼齻円贿厷夂吆叩卣f著，一邊還抹著眼淚。我一聽，心里挺高興，心想：好機(jī)會來了！被告狀的男生，我認(rèn)為不是重點，很普通的淘氣而已。我倒認(rèn)為女生問題很大。她們的興趣愛好不象男生那樣廣泛，平時根本不怎么接觸像毛毛蟲這么“令人厭惡”的東西，本身又膽小，所以才會害怕。她們遇到這種攻擊，簡直不知如何應(yīng)對�！�
接下去，這位老師安排了幾個活動：
首先老師向?qū)W生們展示了一些毛毛蟲的圖片，介紹了它們的身體構(gòu)造、生活習(xí)性。（目的是拉近毛毛蟲和學(xué)生的距離）
然后再帶學(xué)生到操場去。“男生去捉毛毛蟲�！币宦暳钕�，男生四散而去。一會兒，一只只毛毛蟲源源不斷地送來了。老師從毛毛蟲堆里捉住一只，放在手心里：“誰敢像老師一樣拿只試試？”老師問。幾個最膽大的女生勇敢地學(xué)著老師的樣子，把毛毛蟲放到了手上。引來了其他女生一陣尖叫�！皝恚阍囋�，你也試試！”老師鼓動著，越來越多的女生敢了。只有一個女生看到蜷縮成一團(tuán)的毛毛蟲，嚇得痛哭不止。于是趕緊先讓她回去了。
老師把學(xué)生帶回教室，坐下來，討論了以下問題：
1、剛才男生的做法對嗎？
2、男生能不能和女生友好相處呢？男生有沒有值得女生學(xué)習(xí)的地方？
3、女生能從這個事件中受到什么啟發(fā)？
學(xué)生在老師的“誘導(dǎo)”下，基本上得到了預(yù)期的答案：男生不應(yīng)該以強凌弱，女生面對攻擊，不要一味害怕，要想辦法克服恐懼心理：我不怕了，看你還有什么意思！男生女生應(yīng)該多看對方的優(yōu)點，友好相處。
最后，老師帶著那個痛哭的女生又來到了操場，她現(xiàn)在已經(jīng)平靜了許多，慢慢地誘導(dǎo)，她終于也敢碰毛毛蟲了。
女孩子生性膽小，需要我們創(chuàng)造機(jī)會帶領(lǐng)她們?nèi)タ朔?/p>
教育是一個漫長的過程，我們不可能奢想通過一次活動就使學(xué)生發(fā)生多少變化。有時，我們還會一次次體會到教育的無力感，但是我們可以看得出這位老師的思維方式是有效的，能解決問題，而且真正起到了教育的作用。多數(shù)班主任遇到這種情況，可能會習(xí)慣性地、理所當(dāng)然地把男生批評一頓，然后教育他要愛護(hù)同學(xué)，不能違反紀(jì)律等等，把這件事當(dāng)成學(xué)生的品德問題或紀(jì)律問題來處理，班主任會認(rèn)定這就是男生欺負(fù)女生，破壞紀(jì)律，影響團(tuán)結(jié)，先批評男生，然后安慰女生。這種思維方式和處理方式雖然也能暫時把事情壓下去，但是這只是表層的.，是無效的，思維沒有離開“品德、紀(jì)律”這個概念層面。
這位老師的高明之處就在于，他看出了其中的心理因素和認(rèn)知因素。所謂認(rèn)知因素，是說恐懼往往來源于不了解，如果了解的東西就不會害怕了，何況毛毛蟲還沒有可怕到使人十分恐懼的地步。所謂心理因素是說一貫的膽小，退縮，什么都怕。于是老師沿著提高認(rèn)知水平和心理干預(yù)的路子進(jìn)行疏導(dǎo)，效果不錯。不但解決了問題，而且實實在在地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。這才是教育，不是單純的管理。這種思維才是有效思維，突破了舊的觀念，產(chǎn)生了新的想法。
學(xué)生的問題不止于“品德”問題或“紀(jì)律”問題，還有“心理”問題、“認(rèn)知”問題等等，品德和紀(jì)律問題不過是“學(xué)生問題”的一小部分而已。因為站得高了，看得全了，就有可能使一個概念進(jìn)入另一個概念，把處理認(rèn)知問題和心理問題的方法引進(jìn)本來的品德問題紀(jì)律問題的處理過程。如果我們老師的思想依然狹隘地停留在“品德、紀(jì)律”這個概念層面，那將仍在原地打轉(zhuǎn)，不會有任何新的進(jìn)展。
所以，教師必須學(xué)會不斷提高科學(xué)的思維能力學(xué)會學(xué)生問題的真正原因，對癥下藥。只有這樣，你才能逐漸成為名副其實的專業(yè)班主任。
班主任的心得體會3
為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓(xùn)，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。 學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、正確評價，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的`接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任的心得體會4
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)期間，對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會:
一、塑造班主任形象
在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓(xùn)中，馬老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：
1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學(xué)生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、班主任要付出愛心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列尼托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的.最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。愛，沒有等級之分；愛，讓我們更貼近孩子。
三、班主任要有扎實的專業(yè)知識
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。
四、班主任要有創(chuàng)新的科研意識。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動�，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任的心得體會5
對于剛踏上工作崗位的自己來說，班主任工作需要做什么，在工作中需要注意哪些問題，自己一無所知，但經(jīng)過在朱老師工作室的學(xué)習(xí)，自己收獲良多。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的�，F(xiàn)將所學(xué)心得總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng)
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。在班級中，要有意識地開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，便加強培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的.要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識學(xué)習(xí)，加強思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
四、開展各項活動，提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚個性，發(fā)展能力。根據(jù)工作計劃及班級的實際情況，開展豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時各方面都能得到鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，要堅持做到天天講、時時講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。
以上便是我的學(xué)習(xí)心得體會，在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。
班主任的心得體會6
班主任是班級的組織者，是學(xué)生的第二個“家長”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級工作是學(xué)校工作的落腳點，學(xué)校的教育教學(xué)的管理如何，就主要看整個學(xué)校班級管理的狀況，而班級管理如何，卻主要決定于班主任的素質(zhì)。下面就班主任工作談?wù)勎业膸c體會：
一、班主任必須具備兩心，一個是“愛心”，一個是“耐心”。
愛是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情�！睆慕逃龑嵺`來看，用“微笑教育”來代替“斥責(zé)教育”是一種行之有效的方法。班主任幾乎天天跟學(xué)生見面，天天要給他們講求學(xué)和做人的道理。不能設(shè)想班主任以一副冷漠的神態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而會受到學(xué)生的歡迎，或引起他們心靈的共鳴。教育活動本身是一種情感交流，而情感本身也是一種教育力量。當(dāng)班主任和學(xué)生的情感處于十分和諧狀態(tài)時，受教育理性的情感就會產(chǎn)生共鳴。實踐證明，班主任采用不同的教育行為作用于學(xué)生，會產(chǎn)生不同的情感效應(yīng)。班主任采用“微笑”作用于學(xué)生，學(xué)生在心理上對微笑就會產(chǎn)生愉悅的心情。當(dāng)學(xué)生喜歡這個班主任時，大都喜歡和他談心，喜歡聽他的課，表現(xiàn)為熱情開朗、精神飽滿。
愛是對學(xué)生人格的尊重，但愛是對學(xué)生能夠成材的期待。期待效應(yīng)是巨大的心理效應(yīng)。學(xué)生，一般是單純的，希求上進(jìn)的，即使最調(diào)皮的學(xué)生，也往往有不容掩飾的理性的亮光。班主任應(yīng)當(dāng)以親切體貼的談話，導(dǎo)引他們走出誤區(qū)，期待他們點點滴滴的進(jìn)步�！皼]有愛便沒有教育”，班主任相對來說處于高負(fù)荷的運轉(zhuǎn)之中，尤其需要一顆獻(xiàn)給學(xué)生的不衰的愛心。有些學(xué)生的有些毛病不是一天兩天一月兩月形成的，要使他們改正就需要耐心地堅持不懈地做工作，采取個別談心、與他們交朋友或家訪取得家長配合等。千萬不要與他們談一兩次就不耐煩就灰心放棄。否則，作為一個班主任就不能很好的完成“使每一個學(xué)生的身心都健康成長”的任務(wù)。
二。班主任就應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的朋友
要搞好班主任工作的重要一點就是應(yīng)該做學(xué)生的朋友，只要成為學(xué)生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我首先通過各種途徑了解學(xué)生的家庭條件、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等深入熟悉學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的各自的特點，和學(xué)生交朋友。
做學(xué)生的朋友就要動之以情，曉之以理，做知心人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為你了解他，能夠把你當(dāng)成他的最好的朋友。作為班主任要為人師表，處處以身作則，實事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學(xué)生的意見，互相尊重。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是班主任的得力助手，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的`目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨檢；文體委員主持班隊會；開展中隊活動；生活委員堅持每日的衛(wèi)生評比（眼操、課間操評比、值日評比、自我評比等）。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。“小主人”的意識相當(dāng)強，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著，這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，同時也優(yōu)化了班級管理。
四、發(fā)掘言行的閃光點
每個班都會有少部分后進(jìn)生，他們的共同特點是存在自卑、苦悶、傷感、沉默寡言等不良心理。其原因是多方面的，但大多數(shù)主要原因是由于學(xué)生成績不理想。他們在家里受家長的指責(zé)，在老師面前很害怕，在同學(xué)中覺得低人一等，情緒低落，頭上好象壓著一座大山，要轉(zhuǎn)變他們的不良心理狀態(tài)，就必須幫助他們搬掉這座大山。怎么搬呢？作為班主任，就要努力發(fā)掘?qū)W生言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中喚醒良知，增強自信并走向成功。其實，后進(jìn)生的背后，也有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，加大熱量助燃，促其轉(zhuǎn)化。記得有位學(xué)生，他平時很調(diào)皮，經(jīng)常拖欠作業(yè)，上課也愛說話，可是他尊敬師長，熱愛勞動。利用這兩點我在班上特意表揚了他，沒想到這贊美給了他很大的鼓勵，自此以后，他不拖欠作業(yè)，上課也不說話，成績也提高了。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
五、開展多種活動
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動以及一系列有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的專題活動和社會實踐活動開展心理素質(zhì)教育。如運動會、班隊會、文藝匯演、演講比賽、春游、課外活動、野炊集體活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
一位優(yōu)秀教師曾說過：“只有當(dāng)過班主任的老師才會真正領(lǐng)會到當(dāng)老師的酸甜苦辣�！笔前�，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……
班主任的心得體會7
通過培訓(xùn)使我更進(jìn)一步認(rèn)識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應(yīng)該具備一定的技巧和素質(zhì)，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓(xùn)后的一些心得體會：
一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理
在平時的教育教學(xué)中，堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的.嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力、進(jìn)步。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學(xué)生的信任
作為班主任，我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點，不要強求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個最棒的自己，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個學(xué)生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，需要精心地培養(yǎng)，而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書勤思考愛創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉學(xué)習(xí)形成的。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時我還要及時創(chuàng)新,并帶動學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
四、營造個性張揚、富有特色的魅力班級
魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，極富挑戰(zhàn)性，要做好就必須不斷學(xué)習(xí)思考.通過這次學(xué)習(xí),使我更增強了做好班主任工作的信心,我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習(xí)后的心得體會，不當(dāng)之處還請批評指正。
班主任的心得體會8
剛接觸班主任的工作，總是感覺工作非常繁瑣有種抓不到邊際的感覺，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題更是無從下手，幾個月下來雖然還是沒有什么么收獲，但總算是摸到了一些自已特殊的教育方式，可能這些方式有些過份，但就目前來看它還基本是行之有效的。
特殊方式一：不要圍著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時甚至要故意冷落他。使他有足夠的時間冷靜
學(xué)生的問題不是一天就可以解決的，許多學(xué)生的壞習(xí)慣是經(jīng)過多年才養(yǎng)成的。這些同學(xué)在和老師多年的斗智斗勇過程中，積累大量經(jīng)驗驗，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風(fēng)作浪，你如果圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的話剛好上了他的當(dāng)。我就遇到過這樣一個學(xué)生，我剛接手三班的時候別人就叫我注意他，有一次勞動，他和另外幾個同學(xué)掃教室掃得起勁，我在總結(jié)時表揚了其他幾個學(xué)生，就是不去表揚他。他感到不解，以前他做點好事老師就表揚的，今天怎么沒了？
他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的人可能要說，他勞動積極你要抓住機(jī)會表揚他啊，呵呵，其實我早就了解過了，他是一個軟硬不吃的家伙，你那點小小的表揚根本不起作用，與其這樣還不如不表揚。不但不去表揚他，平時也不去理睬他。他在的時候，和他旁邊的同學(xué)說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當(dāng)著全班的面狠狠批評那同學(xué)，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個時候他摸不透你的脾氣，可能會慢慢老實起來，也可能憋不住了會繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對付他。
特殊方式二：讓學(xué)生為自己的過錯付出相應(yīng)的代價。
人應(yīng)該為自己做錯的事情付出代價，盡管我們的教育對象可能還沒有分清對與錯的能力，但是作為教師我們應(yīng)該使學(xué)生有承認(rèn)錯誤的勇氣�，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好，但這種環(huán)境下家長更加溺愛子女，因此學(xué)生可能染上的的惡習(xí)會更多，所以如果在他們讀書的時候不加以懲罰，那以后走上社會他怎么會遵紀(jì)守法？在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細(xì)，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了。
我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負(fù)責(zé)，有了過錯就要付出相應(yīng)的代價。當(dāng)然啦，我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負(fù)責(zé)任。我把教室的`值日標(biāo)準(zhǔn)說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個減為一個，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個人了，做不好我就罰你！有的人說他一個人怎么忙得過來？你放心，他會叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時候他也也會去幫的，我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢！
有個別壞學(xué)生自己值日的時候敷衍了事，別人值日的時候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個星期，一個星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討?zhàn)垶橹�！�?dāng)然，你不是說聲罰就了事的，他罰的時候你要去檢查，這樣他才會怕你的罰。幾個一罰，后面的就乖了。
我擔(dān)任一年級班主任已經(jīng)快一年的時間了，由于學(xué)生都是剛進(jìn)小學(xué)沒多久，即便剛剛結(jié)束了一年級下學(xué)期的授課也是一樣，因此很多時候我都期盼著這些學(xué)生能夠快些長大，這樣的話也能夠讓自己的教學(xué)能夠省心一些。正好接下來的暑假有著很長的時間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠?qū)傔^去的一年級下學(xué)期有所體會。
一年級的學(xué)生都有著這樣一個共同點：那便是能夠“暫時性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。關(guān)于這一點可以從學(xué)生平時的表現(xiàn)便可以得出，如果說在上課的時候讓學(xué)生別講話，那么學(xué)生在那節(jié)課的時候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節(jié)課以后又要重新整理課堂秩序。這個學(xué)期之中學(xué)生上課講話的現(xiàn)象是比較多的，但是值得慶幸的是只有這一點毛病而已，在我的班級上并沒有出現(xiàn)上課吃零食以及看漫畫的現(xiàn)象，看來學(xué)生們平時在家里收到的教育還是比較嚴(yán)格的，唯一美中不足的是班上有極少數(shù)同學(xué)喜歡上課發(fā)呆，而且這幾個學(xué)生性格比較內(nèi)向，需要在下學(xué)期的時候重點關(guān)注一番。
至于學(xué)習(xí)方面的話主要是讓他們盡可能地多學(xué)會一些比較簡單的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現(xiàn)階段一定會寫，但是一定要能夠認(rèn)識那個字，根據(jù)拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由于學(xué)生的年齡普遍偏小，因此在學(xué)校大掃除工作的時候一般都是高年級的學(xué)生來到我們班幫忙打掃班級，在這一點還是比較感謝那些高年級的學(xué)生的。我這學(xué)期對學(xué)生的要求便是不要怕出錯，有錯誤便能夠及時地糾正過來，我所擔(dān)心的便是那些不懂裝懂的學(xué)生。
因為我現(xiàn)階段所教授的學(xué)生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關(guān)注與家長那邊的互動與合作的，如果可以的話還是盡量每天接送學(xué)生上下學(xué)，等到學(xué)生三年級以后再慢慢讓他們嘗試獨自上下學(xué)。另外學(xué)校門口的流動攤販?zhǔn)潜容^多的，因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學(xué)的時候買流動攤販的食品吃，一個是因為這些食品的確不怎么衛(wèi)生，另外一方面就是吃過這些以后便吃不進(jìn)學(xué)校的早餐以及家里的晚餐了。
雖然說我擔(dān)任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學(xué)生遇到了問題能夠及時和老師溝通，不要什么事情都藏在心里不說，這樣的話是無法有效、及時地解決問題的，另外我希望在經(jīng)歷過一個暑假的時間以后，學(xué)生們的行為處事能夠有所成長。
小學(xué)班主任應(yīng)對6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我堅信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下方我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括潛質(zhì)、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要發(fā)奮展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理潛質(zhì)。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、潛質(zhì)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個群眾活動宣告失敗，甚至使全班發(fā)奮爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過群眾或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體狀況選�。�，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個班群眾隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
班主任的心得體會9
我是你成功路上匆匆相逢的風(fēng)景，你是我心頭烙下的難以抹去的背影，三年的相知，所以堅定，這一路要與你同行。我想這是對班主任老師這個特殊崗位的基本闡釋吧。?
不久前，學(xué)校為促進(jìn)青年教師提高綜合素質(zhì)，開展了為期兩個星期的班主任實習(xí)工作，我有幸能參與到高二(13)班的班級管理工作中來。沒有老教師豐富的班級管理經(jīng)驗，作為一名新手，我該如何管理好班級呢
要想做好班級管理工作，首先要了解每一位學(xué)生。學(xué)校實行封閉式管理，大多數(shù)是住校生，需要我們?nèi)リP(guān)注，隨時留意他們的思想動態(tài)。每天晚上我都會利用晚自習(xí)的時間找部分學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。剛進(jìn)班我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)激情，晚上6點10分進(jìn)班的時候我找了幾個學(xué)生談話，才了解到原來這段時間數(shù)學(xué)的排列組合和化學(xué)的離子平衡問題比較難，學(xué)生常出現(xiàn)一聽就懂、一做就錯的情況，因而自信心受到打擊。為了解決學(xué)生的困惑，讓他們重拾信心，我跟xx先后開展了關(guān)于“拼在高二，贏在高三”之?dāng)?shù)學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的系列主題班會活動，收到了很好的效果。我們教育的對象是十六七歲的孩子，他們的心智還不是很成熟，遇到問題可能不會很快找到解決問題的方法，他們需要老師的指點，需要老師的鼓勵。每次跟學(xué)生交流完，我感覺自己與學(xué)生更近了，他們更愿意和我分享自己的快樂或憂傷，上課更愿意發(fā)表自己的見解，一節(jié)課上完我會有一種成就感，而不是疲憊感。?
作為一名青年教師，雖然我沒有老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，但是我有激情，我與學(xué)生年齡差距小，容易找到共同話題，這在與學(xué)生進(jìn)行思想交流的時候，更像哥哥姐姐對他們的關(guān)心和愛護(hù)，便于思想工作的順利開展。我們班有一個學(xué)生是從北京轉(zhuǎn)來的，內(nèi)心敏感，缺乏自信心，一次晚自習(xí)我經(jīng)過他的身邊，看見他有一道題做錯了，于是主動上前給他講解。第二天另一個學(xué)生對我說：老師，昨天晚上回寢室，黃跟我說起你，說你對他很好，還主動給他講題。當(dāng)然這只是第一步，第二次我直接找他談話，剛開始他還是有點小心翼翼，于是我跟他談?wù)摫本�，跟他談�(wù)摫狈降娘L(fēng)土人情，當(dāng)我談到我的大學(xué)也在北方的時候，他的心理防備已經(jīng)完全解除，開始愿意和我聊學(xué)習(xí)上的事情，現(xiàn)在遇到不會的問題也會主動跟我交流了。?
學(xué)生的自尊心猶如一株含羞草，一觸即收，因此需要細(xì)心照料、精心呵護(hù)。在日常工作中，常遇到學(xué)生有意無意地犯些小錯誤。遇到這樣的情況，我們要學(xué)會“順?biāo)浦邸保瑢捜菹啻�。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈�！蔽覀兠鎸Φ氖乔ё�?nèi)f化的孩子，每個孩子都各有各的特點，因此班主任也好，任課老師也好，都要學(xué)會知己知彼，“對癥下藥”。教育教學(xué)過程中在與學(xué)生交流的時候要根據(jù)學(xué)生不同的心理特點和個性特征，設(shè)計出符合學(xué)生個性的語言交流方式。如：對性格內(nèi)向、有自卑心理的學(xué)生，通常采取平等對話、逐漸深入的語言方式，使他們感到老師的平易近人、和藹可親;對自尊心強、有逆反心理的學(xué)生，我往往采用平等商討的語言，以不卑不亢的態(tài)度使他們心服口服;對思維敏捷、口頭表達(dá)能力強的學(xué)生，我力求做到掌握事實根據(jù)，以理服人;對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生，常常以突擊式的語言攻破他們的心理防線等等。只有做到知己知彼，師生的.心才能貼近、融洽，才能碰撞出教育的火花。?
班主任工作繁瑣辛苦，但苦中卻帶著點甜。前幾天我感冒了，有一次去上課，一個學(xué)生拿著一袋糖走到講桌前遞給我說：“老師你感冒了，嗓子都啞了，這是潤喉的�！苯逃菐熒呐c心的交流，只要你真心對待學(xué)生，他們也會給你帶來感動。?
“如切如磋，如琢如磨�！苯逃褪且粋�不斷磨煉學(xué)生處事方法、雕琢學(xué)生品行的過程，一個優(yōu)秀的班主任不單是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是學(xué)生人格養(yǎng)成的奠基者。一個教師一生會有很多學(xué)生，可是一個父母一生卻只有一個孩子，當(dāng)家長把孩子托付給我們的時候，就是把一個家庭沉甸甸的未來交到了我們的手里，我們所從事的教育事業(yè)不是一份簡單的職業(yè)，它需要忠誠，需要信仰，需要付出，需要一腔熱忱。通過學(xué)習(xí)，我明白自己未來的路還很長，還要走很久，但是，我可以堅定地說：我時刻準(zhǔn)備著。
班主任的心得體會10
青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重?fù)?dān)的責(zé)任下，每一個青年教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中，有一樣我們必須經(jīng)歷，這就是班主任工作。通過這次青羊區(qū)班主任培訓(xùn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)心得，逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認(rèn)識，以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
首先，班主任是一個需要付出更多愛心的角色；班主任是一個承擔(dān)著學(xué)生、家長更多希望的角色。善良的班主任，總讓學(xué)生心里充滿溫暖；善解人意的班主任，讓學(xué)生感到安全；有激情的班主任，讓學(xué)生體會到生活的多姿多彩??班主任對于一個人的學(xué)生時代甚至是一個人的一生真是太重要太重要了。一個稱職班主任，應(yīng)該是怎樣的呢？
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己�！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神�！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣�！敖逃屑で�，要有全身心地投入與無私的奉獻(xiàn)”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新�！敖逃枰顒樱逃枰獧C(jī)智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定，樂觀自信，語言準(zhǔn)確，生動，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須建強”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應(yīng)該怎樣來認(rèn)識和提高自己呢？通過培訓(xùn)，我也得到許多的心得。
首先是思想素質(zhì)的培養(yǎng)。青年班主任必須學(xué)一些時事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的指導(dǎo)作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學(xué)生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關(guān)的報告或參加一些研討活動，加強這方面的學(xué)習(xí)。只有不斷在學(xué)習(xí)中審視自身不足，更新自己的教學(xué)觀念，不斷提高自己的`思想理論素養(yǎng)，才能在現(xiàn)實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外，班主任的工作責(zé)任心也是思想素質(zhì)的一方面。如果自身沒有強烈的責(zé)任心，沒有良好的師德，那就永遠(yuǎn)都無法成為一名合格的班主任。當(dāng)代教育家呂型偉曾說，教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價，事業(yè)則只講意義、奉獻(xiàn)。雖然這句話未必是真理，但由此也能看出社會對教師的責(zé)任心、愛心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天，教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔(dān)子與責(zé)任。時代要求青年班主任不斷向先進(jìn)班主任學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風(fēng)。
其次，班主任也要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。青年教師應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，應(yīng)練就扎實的教學(xué)基本功。當(dāng)今，知識不斷更新，所以青年班主任要將終身學(xué)習(xí)作為教師本職工作的
長期目標(biāo)。青年班主任要能在學(xué)生中樹立崇高威信，很重要的一個方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學(xué)上應(yīng)該大膽探索適合實情的教學(xué)新思路、新方法，在探索中取他人之長，創(chuàng)自身之新，逐漸形成帶有個性色彩的教學(xué)風(fēng)格。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學(xué)識。特別是在當(dāng)今的高科技信息時代，要不斷的更新知識，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，從而擴(kuò)展自身的專業(yè)知識。當(dāng)然，專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學(xué)習(xí)和補充。
一邊學(xué)習(xí)，也在一邊成長。在2年的教學(xué)實踐中，我耳濡目染，學(xué)習(xí)積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗，同時也結(jié)合這次班主任培訓(xùn)，總結(jié)了一些自己做班主任的心得。
�。�1）如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心。據(jù)不少老教師反映，也通過平時與同學(xué)之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。一個班里總會有那么幾位同學(xué)對自己沒有信心，或者感到自己不適應(yīng)這個集體，在集體中顯得孤立，渺小，對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時僅僅是學(xué)習(xí)或生活中的一、二件小事，會讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況，老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務(wù)。老師們認(rèn)為：首先應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力,努力學(xué)習(xí),有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰都可以如愿，因此，不要一味自責(zé)。其次，平時要經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑�，用些名言、警句去激勵他們，讓那些性格�?nèi)向的學(xué)生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。因此，幫助學(xué)生確定切實可行的奮斗目標(biāo)，通過努力，使他們享受到成功的喜悅，從而樹立信心。這一點很重要。
（2）做班主任應(yīng)以身做責(zé)。班主任的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業(yè)學(xué)校，雖然不講究升學(xué)率，不要因為這一點，老師們就可以隨心所欲，要知道學(xué)生來到這學(xué)校學(xué)習(xí)技能知識同樣重要，甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間，學(xué)生不能因為小小的一點兒病情就請假休息，而班主任更應(yīng)做到按時上課，克服一切外在原因來上好每一堂課�？吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺上上課時，便會心服口服，從而怨言也就消失了。對于這一點，我深有體會。
�。�3）班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生大度的人生態(tài)度。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時，他們也會情緒激動，甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時，班主任就必須及時加以引導(dǎo)，避免不利于成長的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過程中，就碰到過類似的兩件事，對我很有啟發(fā)。我通過自己較為成功的教育說理，并注意教育方式的合理性，終于使那兩位學(xué)生轉(zhuǎn)變了態(tài)度，認(rèn)識到了原先的錯誤與不足，明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解；
明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認(rèn)識自己、反思自己的基礎(chǔ)上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說到的，只是我在學(xué)習(xí)如何做班主任工作中所積累下的個別經(jīng)驗與感想。當(dāng)然做好一個班主任并非如此簡單，也不是幾點經(jīng)驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學(xué)習(xí)、積累的知識經(jīng)驗實在太多，擺在我面前的是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)自己的心得，憑著自身一股執(zhí)著，一分責(zé)任心，迎接這份挑戰(zhàn)。曾經(jīng)聽人這么說道：班主任的一生像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻(xiàn)是賓語。而我要說：“班主任如百合，展開是一朵花，凝聚成成一枚果！班主任似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達(dá)成功的彼岸？班主任是蜂王，不是潛心設(shè)計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜？班主任是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際？班主任是春蠶，不是無私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？所以，青年班主任將任重道遠(yuǎn)。班主任培訓(xùn)心得體會篇2
班主任不僅要承擔(dān)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生們的生活問題，因此，作用非常大，位置也十分重要，為了能更好的服務(wù)學(xué)生，班主任上崗之前必須經(jīng)過培訓(xùn)，這樣才能更好的與孩子們交流溝通，處理各種事件。
經(jīng)過一年多時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生親其師，信其道呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：如果沒有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
班主任的心得體會11
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的關(guān)心下，我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)，在歷時兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了玉溪二職中、盤龍區(qū)職業(yè)中學(xué)，聽講座報告2場并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，使我更加清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。
一、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功
學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細(xì)。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。
二、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友
班主任一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意
語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛呵護(hù)每個學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生的.轉(zhuǎn)型
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂的成長。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任的心得體會12
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。聽了李紅纓老師的經(jīng)驗介紹，我深深體會到了如何才能做一個合格的班主任。
一、班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)
對學(xué)生個性心理品質(zhì)的`培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、做為一個班主任要善待每一個學(xué)生
做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、班主任要有責(zé)任心。
李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
四、對學(xué)生要有愛心。
教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。
通過這次培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
班主任的心得體會13
這天，我成為了一名小學(xué)老師。如果時間回到兩年前的此時我絕不會想到畢業(yè)之后我還是選擇了老師這條路，而改變我的職業(yè)規(guī)劃乃至往后人生的決定要來自于大三時期的一次暑期實踐——暑假班老師，在那短短一個月的體驗中我體會到了作為一個老師才能感受到的幸福。從那時起，我希望我能成為一名教師，一名真正的教師，而不是一個謀生的職業(yè)。大學(xué)主修并不是師范專業(yè)，我知道離一名合格的老師還差很遠(yuǎn)的距離，所以我開始看書蘇霍姆林斯基的《給教師的意見》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等教育專著，這些書都是我在暑假看的，看書時我甚至覺得熱血沸騰，那時候我在想原來做一個好老師也不難嘛，我也要當(dāng)這樣的好老師，在學(xué)生中有影響力的老師。但是開學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，現(xiàn)實和理想是有差距的，這一點每個人都明白，但從來不信。
被學(xué)校安排教一年級語文并擔(dān)任班主任，一邊安慰自己這是一個很好的鍛煉機(jī)會，一邊心里默默惶恐不安，沒有任何帶班經(jīng)驗，我害怕我當(dāng)不好這個班主任，而且還是一年級的班主任，畢竟一年級是學(xué)習(xí)生涯的起點，如果我不能在一年級時期給予他們正確的引導(dǎo)，那么往后不好的習(xí)慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級孩子剛?cè)雽W(xué)什么都還不會很多事更免不了親力親為，感覺一大堆事等著自己去做，卻不知道從何做起，常常忙得無所適從了。我不是不知道問題出在哪里，簡單的說就是沒理順我的工作，而我卻不知道應(yīng)該從何理起，正所謂“剪不斷，理還亂”，大概就是這個意思了。
看了魏書生的《如何做好班主任》確實受益匪淺，他用最平時的語言用活生生的例子告訴我要用怎樣的心態(tài)和怎樣的行為去做一個合格的班主任，怎樣走到學(xué)生當(dāng)中去與學(xué)生成為一體，成為班級的'一員�？赐赀@本書的收獲除了他介紹的一些很有用的班主任管理班級的方法之外，最大的感觸就是班主任心態(tài)的培養(yǎng)�！皭叟c寬容”這是我在這本書中最大的收獲。馬卡連柯說，沒有愛就沒有教育。說實話當(dāng)時我看到這句話的時候是沒什么感觸的，因為我心里理所應(yīng)當(dāng)?shù)拿俺隽艘粋�聲音：“我當(dāng)然愛我的學(xué)生，我要是不愛他們我怎么會選擇來當(dāng)老師呢?”特別是當(dāng)了老師之后我甚至覺得在這個世界上和你非親非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老師了，后來在工作上我發(fā)現(xiàn)，原來我的愛學(xué)生不一定領(lǐng)情的，就想我們學(xué)生時代同樣不領(lǐng)我們老師的情一樣。我感到沮喪，本來就不怎么好的脾氣變得更加暴躁易怒，每天不停的生氣班上的紀(jì)律卻從來沒好多少。我開始覺得那些教育家寫的東西在我目前面對的現(xiàn)實面前像是一本虛構(gòu)的小說，我的學(xué)生并不像他們的學(xué)生那樣那么樂于接受老師無私的愛，但有最近的朗誦排練卻改變了我以前有些偏激的想法。一個孩子在老師講事情的時候開小差、東張西望，此時的老師應(yīng)當(dāng)怎么做?不同的老師可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批評他�？墒菞罾蠋焻s不是我那樣想的，她面帶微笑，極其有親和力的微笑著說：“咦?這個孩子的眼睛真漂亮。”我當(dāng)時站在一邊匪夷所思，這個眼睛有什么關(guān)系?孩子們都看著她，包括那個開小差的孩子，她仍笑嘻嘻看著那個孩子說：“她看見我了，眼睛真好看，像小星星一樣。”頓時那個孩子意識到自己犯錯誤了，不好意思的低下了頭，此后她一直都很乖。當(dāng)時我覺得不可置信，原來并不是批評才能讓孩子意識到錯誤的，“夸獎”也可以的�；氐桨嗌虾�，突然間我不想像以前一樣動不動就發(fā)脾氣了，我試了試楊老師的方法，那一天不論是上課還是放學(xué)路隊都是我們班表現(xiàn)最好的一次。此前我常說的一句話是“哎呀，那些學(xué)生氣死我了�！蹦莻�下午之后我才明白，學(xué)生才不會惹你生氣，每天用怎樣的心情對待完全是自己的選擇，由不得別人。
書中令我印象最深的一句話是，“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。這也是他常用來告誡青年教師的，我將這句話摘抄下來貼在墻上最容易看到的地方，時刻提醒自己。
看了《如何當(dāng)好班主任》學(xué)習(xí)了不少，但是我也知道我離我理想中的好老師還有一段相當(dāng)長的距離，而我必須朝著這個目標(biāo)堅定不移的走下去。
班主任的心得體會14
非常感謝教育部、教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我們班主任提供了這么一個難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。本次培訓(xùn)不僅體現(xiàn)了國家對教育的重視，更體現(xiàn)了對我們班主任工作的關(guān)愛。通過這些天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，個人感受良多、收益良多。借此機(jī)會，我將這些天的學(xué)習(xí)心得與大家交流一下，以求共同提高。
首先,我覺得這次的培訓(xùn)方式非常適合我們廣大老師。網(wǎng)上培訓(xùn)打破了時間、空間的限制，最大限度地解決了工學(xué)矛盾。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與專家直接面對，與其它學(xué)員進(jìn)行互動交流，開闊了自己的視野，從而進(jìn)一步地充實了自己。
這些天，我們在縣信息中心班主任和輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，通過視頻課堂直接聆聽專家講解；專題講義和提綱使我們對教學(xué)理論能夠溫故知新;交流園地使我們暢所欲言，及時地把自己的學(xué)習(xí)體會和身邊的問題與全國同事共享和交流；而輔導(dǎo)老師的在線課堂又給了我們面對面交流溝通的機(jī)會，及時準(zhǔn)確地把握所學(xué)理論的特點，理清自己思想上的困惑，使我們能夠在較短的時間內(nèi)把每個模塊的理論拿為己用。網(wǎng)絡(luò)使我們班主任又多了一個交流教學(xué)體會的平臺，多了一個工作的良師益友。
這些天的學(xué)習(xí)讓我感受最深、共鳴最強的是各位專家的教育理念。他們的教學(xué)思想、教育方法使我重新審視自己的教學(xué)工作尤其是班主任工作中存在的問題。比如，魏書生老師的“松、靜、勻、樂”四法，會使你用一種全新的眼光來看待自己的教育工作,民主與科學(xué)的管理方法也讓我學(xué)會了如何在班級中充分發(fā)揚民主，如何充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性;還有王曉春老師的《讓問題生教育走向科學(xué)》，科學(xué)系統(tǒng)地向我們展示了問題學(xué)生的類型以及教育方法，這種恰當(dāng)、貼切、細(xì)致入微的分類，不但提高了我們解決問題的能力，更使我們能站在一個更高的理論制高點來處理問題生問題;再如丁榕、任小艾老師的班級活動理論，讓我對班級活動的'重要作用有了更深一層的認(rèn)識。
幾位專家的理論與方法深深地教育了我，我在工作中化專家的精髓為己有，積極借鑒，在實踐中摸索出了行之有效的班級管理方法。比如，魏老師的班級管理是以人為本的民主管理，在他龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。在班級干部的選舉過程中，我一改以往的教師任命的方法，采取學(xué)生自我推薦、同學(xué)舉手表決的方法，這樣選出的班干部更具有說服力，也更能激發(fā)他們的工作主動性，在工作中提高他們的能力，樹立在同學(xué)中的威信。孩子們爭強好勝的心理使他們敢于挑重?fù)?dān)，敢于解決難題，在管理好班級的同時也為班主任分憂解愁，成了我的得力助手。再比如，我通過學(xué)習(xí)王曉春老師的《讓問題生教育走向科學(xué)》的講座，結(jié)合我們班級的實際情況，探索出了“認(rèn)識—尊重—分析—分類—幫教”的轉(zhuǎn)變問題生的方法。對問題生，首先我轉(zhuǎn)變了對學(xué)生的評價觀，變過去的以成績定優(yōu)劣為現(xiàn)在的多方面評價；其次，基于尊重每一名學(xué)生、尊重學(xué)生之間的差異這一思想，我對全班的問題生進(jìn)行了認(rèn)真的分析和分類，針對不同的情況制定不用的幫教措施，使他們都有了不同的進(jìn)步。
參加這次班主任培訓(xùn)，使我們不離開崗位接受了專家的指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)與其他老師交流互動；通過培訓(xùn)，提高了自己對于班主任工作的認(rèn)識，增強了從事班主任工作的信心，學(xué)會了許多班級管理的策略與技巧。我們將倍加珍惜這次來之不易的機(jī)會，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
最后祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功。謝謝！
班主任的心得體會15
眾所周知，班主任工作瑣碎、繁多，上至班級成績、氛圍，下至學(xué)生頭疼發(fā)熱，大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時可達(dá)普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作，是一門學(xué)問。實習(xí)期間從知道班主任身上學(xué)到了很多。
首先，在接管班級前期制定并落實好班規(guī)，明確班干部的工作職責(zé)，培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的作用，可以在紀(jì)律管理方面達(dá)到事半功倍的效果。紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查，甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法，既形成班級自管、自律的氛圍，又鍛煉了班干部的能力，同時也為班主任自身的工作“減負(fù)”。而在特殊的時期，如小長假前一天和放完假回來的時候，都是學(xué)生最松懈的`時候。這時就必須發(fā)揮班主任的出現(xiàn)對學(xué)生的“警醒”的作用。
其次，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時找學(xué)生談話了解情況。高一是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，很多學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、初高中心理落差大等問題。如果缺乏老師的關(guān)心和引導(dǎo)，可能喪失信心，一蹶不振。在第一輪周考后，我的指導(dǎo)班主任將學(xué)生的考試成績與入學(xué)成績對比，利用晚修時間找成績波動較大的學(xué)生談話，和他們一起分析原因，尋找解決的辦法，幫他們重樹信心。感受到老師的關(guān)心，學(xué)生們必定也深受鼓舞。通過談話，班主任既了解到學(xué)生的心理、思想變化，又培養(yǎng)了良好的師生感情基礎(chǔ)，必然對接下來更好地進(jìn)行班級管理工作很有幫助。
最后，對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行思想教育動員，要抓住問題的主要矛盾，“對癥下藥”，才能達(dá)到理想的效果。比如在最近的校運會運動項目報名中，我們報名情況一開始非常不理想，竟有八個項目無人報名。了解到男生是因為沒把握能取得好名次，怕丟面子而不敢報名，班主任利用課前時間對大家說：“可以接受因為能力限制的倒數(shù)第一，但絕不能接受因為缺報項目扣分的第二或第三。缺報八個項目扣八分，其他同學(xué)要贏多少分才能抵銷這八分�！苯又治觥皯�(zhàn)局”：除了體尖班，其他班級水平都差不多，別的班級可以報齊，并不是有十足的把握才報名，而是為了班級的榮譽硬著頭皮也要上。最后的報名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機(jī)會進(jìn)行了班級榮譽感教育。
實習(xí)讓我深深體會到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經(jīng)驗和技巧，更需要和“熊孩子”斗智斗勇，共同成長，樂在其中的愛心。
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