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意義的作文

時間:2024-09-25 13:13:32 意義 我要投稿

意義的作文匯總九篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的意義的作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

意義的作文匯總九篇

意義的作文 篇1

  在初中作文教學(xué)中,如何有效提高作文教學(xué)成效,成為了廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究的課題,許多教師在教學(xué)實踐中開展了積極的嘗試,筆者運用“采風(fēng)”活動提高作文學(xué)習(xí)的趣味性,提高對學(xué)生作文指導(dǎo)的有效程度,極大地提升了教學(xué)成效,本文主要針對采風(fēng)活動對作文教學(xué)的意義與作用等方而進(jìn)行簡要分析 。

  一、當(dāng)前初中作文教學(xué)而臨的幾點問題

  筆者多年從事初中語文教學(xué),在作文教學(xué)中深有感觸,許多教師作文教學(xué)存在著“三個不足”:一是腦海中的素材感知不足。學(xué)生缺乏直觀的素材,作文寫作就成了無源之水,無本之木,寫作過程中眉頭緊鎖,無從下筆;二是寫作訓(xùn)練的技巧不足。技巧能夠提高作文寫作的效率與質(zhì)量,許多教師認(rèn)為學(xué)生水平不高,實際上是對學(xué)生訓(xùn)練的技巧缺乏有效的指導(dǎo);三是作文學(xué)習(xí)的興趣不足。因為沒有豐富的素材,也沒有過硬的技巧,學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中缺乏成功的感受,學(xué)習(xí)興趣低下是必然的現(xiàn)象。

  二、以“采風(fēng)”活動為抓手促進(jìn)作文教學(xué)成效提升

  筆者在初中作文教學(xué)中,針對部分教師存在的不足進(jìn)行了深入研究,開展了作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動,有效破解了當(dāng)前廣大教師而臨的作文教學(xué)難困境,主要抓住了以下三個方而工作。

  1、準(zhǔn)確定位“采風(fēng)”活動的口的。每一項活動的開展都有著明確的口的,作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動主要針對于作文教學(xué)中存在的三個不足進(jìn)行優(yōu)化,讓學(xué)生走出課堂,走出校園,走進(jìn)廣闊的生活和關(guān)麗的大自然,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)感知、當(dāng)堂指導(dǎo),實現(xiàn)學(xué)習(xí)感知與技巧同步提升的口的。這樣的定位有助于保證作文采風(fēng)活動沿著正確的方向前進(jìn),避免過于娛樂化現(xiàn)象。

  2,緊緊抓住“采風(fēng)”活動的關(guān)鍵

  作文教學(xué)采風(fēng)活動是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次突破,同時也要注意把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié),拿捍準(zhǔn)分寸,才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的`口標(biāo)。一是走出校園觀賞景物。寫景類文章是學(xué)生感覺較難的方而,他們搜腸刮肚也找不出幾個形容的詞語。對此,筆者要求學(xué)生在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文寫作方法的基礎(chǔ)上,搜集各類寫景的文章進(jìn)行閱讀,然后帶領(lǐng)學(xué)生走出校園觀賞關(guān)麗的景色,讓學(xué)生沐浴著明媚的陽光,呼吸著新鮮的空氣,感受著大自然的溫馨,此情此景讓學(xué)生腦海中積累的精關(guān)詞匯活靈活現(xiàn)蹦出來。筆者此時引導(dǎo)學(xué)生對景物進(jìn)行觀察,側(cè)重于理清觀察的順序,把握景物的特點,大家相互談一談所見所想,如同踏春游覽般的采風(fēng)活動順利完成了作前指導(dǎo),效果非常理想。二是拜訪先進(jìn)模范人物。人物刻畫、肖像描寫難,事件描寫更難,那是因為學(xué)生缺乏直觀的感知。筆者在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生尋找一些有代表性的人物,可以是獲得勞動獎?wù)碌膭趧幽7,也可以是桃李滿天下的老教師,或是默默無聞的清潔工人等等。針對性選擇模范人物,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們的生活,聽他們講述自己在工作中做出的業(yè)績,這些事例不是學(xué)生憑空捍造和七拼八湊得到的素材,而是真實的典型,學(xué)生的感觸會更深,素材的積累會更生動。同時,筆者還要求學(xué)生進(jìn)行肖像的仔細(xì)觀察,描寫出人物的特點,教師側(cè)重于進(jìn)行手法運用、布局安排等方而的提示,有了這樣的采風(fēng)活動作為基礎(chǔ),學(xué)生在接下來的寫作中只要稍加指點技巧,一篇優(yōu)秀的習(xí)作即將呼之欲出。三是開展熱點事件追蹤。初中生在學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)具有了較為敏銳的觀察力和鎮(zhèn)密的思考力,教師可以結(jié)合學(xué)生廣泛關(guān)注的一些熱點事件進(jìn)行追蹤采風(fēng)。例如偽劣商品傷人事件頻頻發(fā)生,食品安全引起全社會關(guān)注,對于這些問題,筆者帶領(lǐng)學(xué)生專門拜訪有關(guān)職能部門,了解本地區(qū)在這些方而采取了哪些措施,而臨著哪些嚴(yán)峻的形勢,以及在今后一階段工作中將如何整治等等。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活與這樣的信息接觸較少,有了專門的走訪采風(fēng)活動,他們可以獲得更多的素材,并且在采風(fēng)中逐步形成了自己的清晰觀念,文章的主題、素材以及結(jié)構(gòu)方而已經(jīng)形成了初步的脈絡(luò)。

  在作文教學(xué)采風(fēng)活動中,教師要充分設(shè)計和組織好這一活動,發(fā)揮其對學(xué)生作文能力提升的促進(jìn)功能。具體環(huán)節(jié)還要注意精心設(shè)計體現(xiàn)針對性,整合資源體現(xiàn)生動性,增強(qiáng)互動體現(xiàn)活潑勝,更好地彰顯這一活動模式的作用。

意義的作文 篇2

  我喜愛讀書,小時候,外婆經(jīng)常給我買撕不破的兒童書,因為那時太小,不懂得愛惜。長大后,我最后明白書就是人類的好朋友,我們要珍惜它。

  此刻書己經(jīng)成為了好朋友。它讓我獲得了快樂,還讓我懂得了知識。例如∶我從書中查到,如果石灰飛入眼睛,難受時,只要滴入少許糖水,就可解除痛苦。我還明白烏龜為了排除身體里剩余的鹽份而流淚。蝸牛能找到回家的,就是因為它在爬行時會泌出一種液體,這種液體看起來很惡心,但它干了以后,就會構(gòu)成銀白色的痕跡,此時這種痕跡像銀子一樣閃亮,蝸牛憑著這種痕跡,就能找到家了。讀書真搞笑。

  書就是知識的海洋,我就像就是這海洋里的一條小魚,在這海洋里的.快樂的遨游,茁壯、快樂的成長!

意義的作文 篇3

  那個暑假,我來到了“天府之國”,物產(chǎn)豐饒,沃野千里的土地。濡養(yǎng)了千千萬萬的人民。這一切,都是一項千古工程——都江堰的功勞。專程來此,便是為了看看被無數(shù)人所敬仰,無數(shù)次出現(xiàn)在文人墨客筆下的它。

  暑氣蒸騰,令人暈眩。下了車,越是靠近都江堰,心中便越是清涼。起先是稀稀落落的幾叢草,慢慢地變多起來。用手撥開密密麻麻的齊膝高的草,都江堰便赫然出現(xiàn)在我眼前。

  水從遠(yuǎn)處奔騰著沖來,如山崩,如地裂。感受著腳下的震顫,我不禁有些害怕。那一川之水又近了些,翻涌著,激起團(tuán)團(tuán)雪浪;狂卷著,化成股股洪流——那是一種肅殺的千軍萬馬的傾城盈野的鐵血氣概!隆隆,隆隆,水已逼進(jìn)了一個凹陷的`峽口。轟!那水一下子全撞擊在了山石上,一下子碎成了千萬的亮晶晶的小水珠。刷啦一下,又好似碎玉般落入了瓷盤。又是連撞幾下,奔騰洶涌的水漸漸安分下來,或許水對自己的馴順有些惱怒了,在一段彎后像頭發(fā)瘋的猛獸一樣撞了過來。但魔高一尺,道高一丈。堤壩承受著千鈞重?fù),硬是沒讓一滴水偏離了航道。猛獸嘶吼著,拼命撞擊著牢籠,但卻越發(fā)顯現(xiàn)出一種壯麗的溫順。到了江心,水流便一分為二,如裁紙唰的一下從中心切開,便向兩邊流去,走入千家萬戶,流入盆地。

  難以想象,那時候李冰父子是如何用古老技術(shù)建造出如此宏偉的工程的。李冰本是一位農(nóng)民,即使當(dāng)上了郡守也是關(guān)心著平民百姓。為了天下眾生,他屹立在幾千年前的此處,手執(zhí)鐵鏟,眺望遠(yuǎn)方,構(gòu)成了最原始的“人”字。從此,他對一竅不通的水利開始了長達(dá)幾十年的鉆研,翻遍了所有關(guān)于水利工程的書籍,親自試驗,總結(jié)了八字真言:“遇彎截角,逢正抽心”,至今這還是被廣泛使用的技術(shù)。

  正因為有了“天府之國”,才有了人民的美好生活,都江堰功不可沒。有了他,抗日時期才有了個穩(wěn)定的大后方。

  看著遠(yuǎn)去的平靜的水流,我心中感慨萬千。水在此地為云為雨,為虹為霞,長生不老。水灌溉著農(nóng)田、果園,默默地付出著,不求回報。水之道,便是李冰之道,便是一種家國情懷。

  經(jīng)過這段意義非凡的旅程,我成長了許多。只有像水一樣將小我融入大我,才能千古流芳。

意義的作文 篇4

  人的一生會品嘗到各式各樣的菜肴,但對我而言,最有意義的一道菜是——紅燒大蝦。

  今年的三八婦女節(jié),我想給媽媽一個驚喜,親自燒了一盤紅燒大蝦。

  我在烹飪的時候,心想:蝦啊,你乖乖聽話,美味一點吧,給媽媽一個驚喜!我為了表達(dá)自己對母親濃濃的愛,還特地在最后加了一些白糖,表示甜甜蜜蜜。

  在我的愛心烹飪下,一盤晶瑩發(fā)亮的紅色大蝦,在新鮮欲滴的綠色小蔥的點綴下,被端上了桌。蝦的鮮香伴隨著蔥香和調(diào)料的醬香,隨著熱氣飄散開來,充滿了整個餐廳。這盤菜成為了今天的焦點,家人早已迫不及待地打算嘗一下我的手藝,四雙筷子都不約而同地伸向同一個盤子。

  夾起一只,“嗖”的一抿,濃郁醇厚的湯汁滑入口中,咸咸的,還帶有一絲甜味。整個蝦的外殼紅得發(fā)亮,像個寶寶一樣蜷著身子,顯得乖巧可愛。我用門牙切進(jìn)脆而不硬的外殼,牙齒和蝦殼碰撞發(fā)出“咔嚓”“咔嚓”的聲響。剝?nèi)ゴ啻嗟耐鈿ぃ凵奈r肉顯露出來,我捏起蝦的尾部倒著在湯汁中一沾,再放入口中咀嚼,蝦肉嫩嫩的,鮮美的.蝦肉既有海鮮獨有的腥味,還帶有蔥的清香和姜的辛辣,伴隨著濃郁的湯汁,刺激著我的味蕾。它的味道比紅燒梭子蟹清淡一些,比鹽水河蝦來得濃郁,它是一種淳樸、獨特,充滿愛意的味道。媽媽嘗過后,臉上露出了滿意、欣慰的笑容,我的心里也甜絲絲的。

  家常美味,也是人生百味。平淡無奇的鍋碗瓢盆,盛滿了家人的親情。一家人圍坐在餐桌周圍,感受著血緣親情的凝聚,這也是我們中國式的人生。

  今天我親自為母親烹飪的紅燒大蝦,雖然比不上山珍海味,但是它傾注了我的心意,我覺得它是對我最有意義的一道菜。

意義的作文 篇5

  從小到大,你是否感受到一種愛,無色無形,無言無悔溫暖溫馨,大家一定會說“是”!但是,你是否又嘗試回報或報答愛你的人呢?于是我便對我最親的人回報了一番。她,就是我的媽媽。

  遮擋我寫作業(yè)時,突然房門響了,噢!原來是我的媽媽,看著媽媽帶著一張疲勞的臉,我感到有些心疼,但看到媽媽滿臉的笑容,我又真切地感到媽媽實在太辛苦了,為我付出的太多了!但是,過了一會,媽媽又轉(zhuǎn)過身去做事了。

  到了吃飯的時候了,當(dāng)我走進(jìn)廚房時,發(fā)現(xiàn)了一桌豐盛的晚飯,只見媽媽站在邊上,還在忙著燒可口的湯,我不禁心心里涌出一種感動和暖流,走上前,緊緊握住媽媽的手說:“媽媽,您把我從小撫養(yǎng)大,付出了心血,在我生病時您總是圍在我的床頭,為我送藥倒水,不是的摸摸我的額頭,親親我的臉頰。當(dāng)我沒能考出優(yōu)異的成績時,您從未責(zé)怪我,而是一直鼓勵我,我又千言萬語想對您說,但又不好意思說出口。但今天,我我終于鼓足勇氣對您說——我愛您!”媽媽似乎也看透了我的心思,眼圈頓時紅了,她用溫暖的手撫摸著我的頭,感動地說:“是。∥矣X得這些都是小事,謝謝你,你的.話語讓我心里暖暖的,這是我最開心最幸福的時刻!”

  是呀!父母為了我們付出了許多,但他們從未抱怨過這一切,他們總是無怨無悔,默默無聞,一直關(guān)愛著我們,而我們又能做些什么?讓我們在平常小事中關(guān)愛我們的父母,讓他們的心也暖一暖吧!

意義的作文 篇6

  “523” 文化產(chǎn)業(yè)主題公園游玩真有意義,我被那古老的文化氣息深深地吸引了。

  “523” 文化產(chǎn)業(yè)主題公園游玩的地方可多了!一進(jìn)入廣場出現(xiàn)在眼前的是巨大的兵馬俑雕像,他們個性鮮明,類型眾多,真是惟妙惟肖、巧奪天工!

  “哇,好大好大的風(fēng)車啊,太棒了!”我大叫起來!笆茄,這個大風(fēng)車是需要先進(jìn)的`機(jī)器把它裝上,給人一種古老的感覺!”媽媽也驚訝的說。我和媽媽一邊欣賞著古老的建筑一邊拍照,這里的建筑和藝術(shù)品栩栩如生,氣勢磅礴,讓人目不暇接,流連忘返。我和媽媽圍繞廣場逛了一圈后,來到了美術(shù)館,我還當(dāng)了一次小畫家呢,體驗了一次油畫的創(chuàng)作,看著自己的杰作,美滋滋的。我們又來到了一個美術(shù)館參觀,美術(shù)家們畫的畫太棒了,就像真的一樣。從媽媽的講解中我了解了他們畫畫還有一定的思想呢:愛國啊、反對黑暗、斗爭、向往光明真不簡單。最后我們來到了動漫畫世界,一幅幅畫就像真的一樣,我好像就和他們在一起,每一幅畫前我都擺了各種造型拍了照片,都是我喜歡的動畫片人物美人魚、小精靈、魔鬼、魔幻門

  最后我和媽媽依依不舍的離開了“523 ” 文化產(chǎn)業(yè)主題公園。

  今天的星期日是我過的最有意義的一天。

意義的作文 篇7

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,六年的光陰已悄然逝去。小學(xué)生活像天邊的一抹云彩飄向遠(yuǎn)方。我已經(jīng)從一個拽著爸爸媽媽的手走進(jìn)小學(xué)的小孩子,成長為一個有思想有理想步入初中的青少年。

  當(dāng)我載著小學(xué)師生的歡笑與祝福,離開小學(xué)時,我的心中充滿了不舍與擔(dān)憂。雖然之前對于初中我有一些粗淺的認(rèn)識,可是我心里仍然十分不安。我想:在初中,我的老師會是怎樣的?我會有怎么的新同學(xué)?我能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎?我的學(xué)習(xí)會在班里名列前茅嗎?我們?yōu)槭裁匆砷L呢?成長的意義又是什么呢?許許多多的問題在我腦海里徘徊……

  陽光燦爛的九月,我踏進(jìn)了這個充滿詩情畫意的學(xué)校:清江外國語學(xué)校。進(jìn)入校門,首先映入眼簾的是道路兩旁香氣撲鼻的桂花樹,不遠(yuǎn)處明亮的教室時而傳來朗朗的讀書聲。在秋日和煦陽光的照耀下,我走在新學(xué)校的路上,心里充滿了對新校園的憧憬。心中的'疑問頓時有了答案:成長是稱呼的改變和年齡的增長。

  轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在學(xué)校生活了一個多月,我常常躺在床上,思索著……

  上了初中,就意味著自己長大了,不再是那個讓人寵著的“小少爺”了。開始有了自己的想法,不再是一個只會聽父母的話,沒有主見的人了。生活也似乎有了小學(xué)體會不到的自由,可面對突如其來的初中生活,卻還是慌亂得有些不知所措;雖然長大了,可有些事情卻不是自己一個人能解決的。

  小學(xué)時,在學(xué)校里有什么困難老師可以幫上忙,自然輕松。學(xué)習(xí)也不是很緊張,即使自己管不住自己,也還有嚴(yán)厲的媽媽。在家里,自己總被寵著,什么事情拿不定主意,況且身邊還有父母依靠呢!生活過得安逸而有序。

  進(jìn)入了初中,一切都發(fā)生了變化,好像進(jìn)入了一個陌生的世界。在學(xué)校各種事情都需要自己解決,從未住過校的我生活上的一切都要自己學(xué)著去做;同學(xué)間偶爾也會擦也點小火花,不能再由著自己的性子,而是要懂得包容和理解;學(xué)習(xí)上功課也多了起來,任務(wù)緊,壓力大,競爭激烈,沒有半點兒喘息的機(jī)會;在家里,更不是以前被寵的“小少爺”了,不能再像以前那樣衣來伸手,飯來張口,而是要做好周末規(guī)劃,做好自己的事,還要幫助爸媽做一些力所能力的家務(wù)。

  想到這里,我暗自竊喜,這些變化大概就是成長吧,就是成長的意義吧!同時,它也讓我明白:初中雖苦,但它是每一個人生命旅程中必不可少的一部分。

  在這個新階段里,我才剛剛起步。

意義的作文 篇8

  我一直認(rèn)為,文字是最好的畫筆。

  譬如,這個春天。我在書房端坐著,心卻像顆發(fā)芽的種子,哪里坐得?我聽到外面春天涌動的聲音,那聲音鋪天蓋地。是河流解凍的聲音,是蟲子鉆出土的聲音;是綠爬上枝條的聲音;是花朵綻放的聲音……春光關(guān)不住。

  這個時候,我會著急地在心里叫,慢些,慢些啊。我想春天留得長一些,再長一些。最好時光能停住,就停在春光無限好的這一刻。我有相機(jī),且是款相當(dāng)不錯的相機(jī),可以拍下我眼睛里看到的一切事物。但任何一張逼真的照片,記錄的也只是事物的外殼,它無法傳遞那時的思想。

  文字卻可以。它是最好的畫筆,它可以再現(xiàn)我們曾經(jīng)經(jīng)歷的場景,讓我們沉入其中,悲喜。我在念初中時,就有隨手寫日記的習(xí)慣。現(xiàn)在,我常常把那些日記本捧出來,翻看。我清晰地看到了那時的我,十五六歲,穿洗得發(fā)白的衣衫,背著花格子書包,自卑,自尊。像一棵無名的小草,在人不注意的一隅,頑強(qiáng)地生長著。我在文字里歡喜和悲傷,文字是那時的我,最好的伙伴。

  是的,只要你愿意用筆記下,無論你歡,你悲,你喜,你憂,文字都能幫你記住。且不管歲月走多遠(yuǎn),走多久,它也會留在原地,鮮活。

  那么,你為什么不試試呢?就從一棵草開始,從一朵花開始,從一聲鳥叫開始,從一張笑臉開始……用文字,寫下它們。也許開始你寫得并不順,但練習(xí)久了,你會越來越得心應(yīng)手。就像畫家的運筆,一筆下去,線條就出來了。你將會在記錄中發(fā)現(xiàn),一些原本不在意的事物,竟有著別樣的動人。你會從中學(xué)會感動,感恩,世上一切存在,原是多么令人感激的事啊。

  這正是文字最初的意義,它再現(xiàn)了另一場人生。它不高深,不神秘。它就像尋常的呼吸,對,就是你的日常。記下它們,有朝一日你回過頭來翻看它們,你會驚訝地發(fā)現(xiàn),原來,你以為走丟的時光,都在文字里存活著呢。

  怦然心動

  對喜歡用文字來表達(dá)內(nèi)心感受的人來說,文字就是最好的朋友,而作者關(guān)于文字的表述就更為貼切和靈動,她說“文字是最好的.畫筆”。她用文字“畫”春天,畫它的美麗色彩,畫它的千姿百態(tài),附帶畫出的還有她自己描畫時的心緒和悸動;她用文字“畫”青春,畫出自己當(dāng)初青澀的模樣,畫出了成長中一點一滴的欣喜變化……文字,就是這樣神奇的“畫筆”,它幫我們記錄下人生中美好的風(fēng)景,幫我們留住了生活中那些美好的瞬間——即使有一天時光會逝去,青春會不再,但昔日的美好卻在文字的王國里鮮活永在。

意義的作文 篇9

  一只小螞蟻在螞蟻洞里生活,還沒有看過外面的世界。

  爸爸媽媽非常疼愛它,總怕它被調(diào)皮搗蛋還不愛惜生命的小朋友踩死。

  小螞蟻一心想去見識見識外面的世界,于是問一只年長的見多識廣的螞蟻,“外面有什么?”那只年長的螞蟻說:“外面的世界很大,有很多事物,但最重要的是有陽光!毙∥浵伜闷娴貑枺骸瓣柟馐鞘裁茨?”“陽光是一種能帶給你溫暖的`東西。你自己去找找看吧!”

  一個晚上,小螞蟻趁著爸爸媽媽睡熟了,悄悄地拿著地圖溜出了地面。它一心想要找到陽光,恰巧看到一只螢火蟲,尾部發(fā)出微光,讓人感覺暖暖的。小螞蟻著急地問:“請問你是陽光嗎?”螢火蟲微笑著回答:“不,我不是陽光,陽光是一種美麗的東西!毙∥浵佌f:“謝謝你,那我繼續(xù)找找看吧!”

  小螞蟻找啊找啊,一直找到了天亮,它碰到了一只五彩斑斕的蝴蝶。小螞蟻又著急地問:“你這么美麗,肯定是陽光吧?”蝴蝶溫柔地回答:“不,我不是陽光,陽光可以帶給人快樂和溫暖!毙∥浵佀贫嵌攸c點頭,心想:我以后也要帶給別人快樂和溫暖。

  小螞蟻天天勤勞地運糧食、蓋房子,漸漸地,它長大了,成為了一只能帶給大家快樂的螞蟻,也成為了一只見多識廣的螞蟻。那時,它已經(jīng)理解了陽光的意義。

  一天,一只小螞蟻跑來問它“陽光是什么”,螞蟻頓時想起了自己的童年,它回答:“孩子,陽光就是能帶給人快樂的東西,當(dāng)你在尋

  找陽光時,別忘了你自己就是一束微弱的陽光,你以后長大就會明白了。”

  陽光,存在于每個人的身邊,是他,是你,也是我!

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