小學(xué)語文期末工作總結(jié)(合集13篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文期末工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇1
時(shí)間飛逝,歲月如梭,驀然回首,寒假即將來臨,期末考試也接近了,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。
一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此,我樂觀探究,大膽實(shí)踐。我樂觀向同班級(jí)的老師學(xué)習(xí),特殊是通過網(wǎng)絡(luò)教研,不斷學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式。就像在參觀學(xué)習(xí)了北實(shí)小的思維碰撞課堂之后,我就努力鼓舞同學(xué)敢說敢為,引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做,不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。
同時(shí)為了更好地促進(jìn)教學(xué),我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。也多次受到學(xué)校業(yè)務(wù)檢查小組的表揚(yáng)。
二、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、同學(xué)書寫姿態(tài)。作為本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)課題,我樂觀協(xié)作學(xué)校的工作,從同學(xué)的坐姿、握筆習(xí)慣、書寫態(tài)度、間架結(jié)構(gòu)等不同的方面入手,狠抓同學(xué)的書寫,通過一個(gè)學(xué)期的努力,我班的同學(xué)多能寫一手美麗的鋼筆字。
2、抓好語文課的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于預(yù)習(xí)的`課文,最少要出聲朗讀三遍,對(duì)于不熟悉的字、詞、成語,要先查字典,把它認(rèn)會(huì),懂得意思;要學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)短的語言寫出每段的段落大意,然后總結(jié)出課文的中心思想;對(duì)于每篇課文的課后題,要先試著去做;對(duì)于課文和課后題,不理解和不會(huì)做的地方,要先把它在書上劃下來或登記來,其次天上課時(shí)帶著問題去聽講,還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
三、做好培優(yōu)輔差工作
我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,我有意識(shí)地加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解同學(xué)上課狀況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué),共同教育、關(guān)心;二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是留意對(duì)他們的教育方法。實(shí)行鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批判!痹谌粘9ぷ髦,我總是告知同學(xué):“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師信任你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩。”讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中熟悉不足,在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就賜予表揚(yáng)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。
總之,一學(xué)期來來,干了一些工作,也取得了一些成果,但成果只能代表過去,工作中也存在著一些不足,但總的來說,同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高,語文力量得到了增加,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇2
時(shí)間荏苒,歲月如梭。一學(xué)期的工作又要結(jié)束了,在假期即將來臨之際,回顧一下本學(xué)期的工作,以便在以后的工作中再接再厲。
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)楊樹學(xué)校五班級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的班主任工作,同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作方案、班主任工作方案、遠(yuǎn)程教育工作要求,本學(xué)期我做了如下工作:
一、教學(xué)工作
老師的首要任務(wù)是教書,要備好課,上好課,做好作業(yè)批改等工作。因此,拿到教材后,我仔細(xì)研讀教學(xué)參考,利用晚上時(shí)間,把教材中配有的光盤仔細(xì)學(xué)習(xí),做好筆記,使自己能夠很好地把握方向,把握教材的重難點(diǎn),以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課閱歷》之后,我深深地體會(huì)到:要想把課備好上好,老師首先要自己把教材讀明白,把握教材的編寫主旨,然后再仔細(xì)閱讀教學(xué)參考,查找切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期,每備一節(jié)課,我都根據(jù)這種方法,實(shí)踐發(fā)覺:這種備課方式能夠使自己更好地把握教材,一段時(shí)間自我熬煉之后,我的備課力量有所提高,有時(shí)自己的想法與教參不盡相同,這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后,我更加堅(jiān)信這種備課方式的好處,而且要做好單元備課,這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。
課堂上,我仔細(xì)上課。記得北京光明學(xué)校校長(zhǎng)李永勝說過:一名年輕老師怎樣自我提高,你要把每堂課都當(dāng)成公開課,這樣嚴(yán)格要求自己,然后再不斷反思、總結(jié)、提升,你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話牢記于心,每堂課都像公開課一樣來上,課后準(zhǔn)時(shí)反思,有時(shí)得心應(yīng)手,有時(shí)卻不盡如意,慢慢地我發(fā)覺:我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解),致使有的同學(xué)有機(jī)可乘。在以后的工作中,我要改改自己的教學(xué)策略,讓會(huì)的同學(xué)關(guān)心不太明白的同學(xué),這樣他們就有活可干了。
課后我準(zhǔn)時(shí)批改反饋。當(dāng)同學(xué)第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí),我意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性:全班全部同學(xué)口算都為d。我讓同學(xué)各自買來口算練習(xí)本,每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí),然后批改,接著查看錯(cuò)題的緣由。假如不是計(jì)算方法的問題,我就讓他們重新計(jì)算;假如是計(jì)算方法的問題,我就把他們集中起來再講,直到他們知道該怎樣算了,再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí),期末單項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等,需要再接再厲。
本學(xué)期在語文教學(xué)上,我連續(xù)進(jìn)行語文的實(shí)踐性探究。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂,體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后,同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等,這調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)語文的`愛好,激發(fā)孩子要多讀書。
在教學(xué)策略方面,我借助名家備課方案學(xué)到了很多策略,他們?cè)谏险n方面各有千秋,各有各自的優(yōu)勢(shì),開頭每堂課我都采納,漸漸地,我感覺這樣同學(xué)捉摸不透老師的上課路子,同學(xué)也很不適應(yīng),于是,我集中進(jìn)行“由課題入手,讓同學(xué)提出問題,然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式討論,同學(xué)學(xué)得特別順當(dāng),我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí),我問同學(xué):讀了課題,你想知道什么?同學(xué)回答:?jiǎn)柺裁匆鑴?怎樣借劍?最終結(jié)果如何?然后同學(xué)帶著問題讀課文,內(nèi)容就很簡(jiǎn)單疏理了。
二、班主任工作
1、愛同學(xué)。
在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的___沒有母親,父親精神失常,唯一照看他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了,我看在眼里,記在心上。趁中午休息時(shí),我?guī)胶舆吔趟匆路。開頭,他一點(diǎn)也不會(huì),慢慢地,他有點(diǎn)會(huì)了,一點(diǎn)點(diǎn)嫻熟了,看著他把衣服洗潔凈時(shí)的喜悅,我的心中也特別興奮。__母親照看姐姐,父親一大早就出去干活,孩子有時(shí)餓著肚子來上學(xué),到第三節(jié)課的時(shí)候,肚子就更餓了,根本沒有心事上課。我知道后,到第三節(jié)課的時(shí)候,就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí),首先也會(huì)想到我。頭發(fā)被別人染黃了,他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效!瓙墼谖覀儼嗉(jí)時(shí)時(shí)到處得到體現(xiàn)。
2、搞好班集體建設(shè)
一個(gè)良好的班集體是取得良好成果的關(guān)鍵,因此,我很注意班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中,我也付出了不少心血,同時(shí)也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的關(guān)心,在這里表示我最誠心的感謝。當(dāng)發(fā)覺地面不潔凈時(shí),眼保健操過后,我提示同學(xué)彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘同學(xué)沒事做,而亂講話時(shí),我讓課代表組織同學(xué)背單詞,背積累,背數(shù)學(xué)定義等,孩子們就有事可做,漸漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們,每個(gè)孩子提前預(yù)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽,既熬煉了講者的口語表達(dá)力量,又培育了聽者的傾聽力量。本學(xué)期課堂上,我尤其注意孩子的傾聽力量的培育,詳細(xì)不再多說。
為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,我開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開學(xué)初,我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)期的準(zhǔn)備,然后在班級(jí)中溝通,讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中,我組織同學(xué)進(jìn)行講故事競(jìng)賽,激發(fā)他們讀書的熱忱;我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后,我評(píng)比出各種小能手,然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置,孩子們多么驕傲。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí),我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品(沒有勞動(dòng)的孩子則沒有),讓他們體驗(yàn)到只有付出,才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí),我都給參與的同學(xué)獎(jiǎng)品,讓他們體驗(yàn)到更多的歡快。
3、家校聯(lián)系,搞好班主任工作
本學(xué)期我召開了兩次家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校組織的心理健康詢問講座,我給十名家長(zhǎng)發(fā)去邀請(qǐng)函,以表示我的誠意。當(dāng)同學(xué)出問題時(shí),我準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通,以取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系,有助于我搞好班主任工作。
三、遠(yuǎn)程教育工作
本學(xué)期,我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲(chǔ)等工作,最主要的是做好使用工作,不定期的組織同學(xué)觀看教育素材的影片,開闊了孩子的眼界,增長(zhǎng)了學(xué)問。
四、其他工作
學(xué)校組織大清掃,我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層,外加男女生廁所及廁所外的草,我們都仔細(xì)完成,從未有任何怨言。
準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校組織的教科研工作,仔細(xì)做好筆記,做好反思。參與學(xué)校組織的精品課展現(xiàn)活動(dòng),樂觀參加同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成培育的討論,我的文章《如何培育同學(xué)良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表,這離不開于校長(zhǎng)等人的指導(dǎo)。
總之,忙勞碌碌一學(xué)期,我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果,可還有許多不足之處,如個(gè)人的業(yè)務(wù)力量有待提高,同學(xué)的學(xué)習(xí)成果需要提高,班集體建設(shè)還需完善。
為了改善以上的不足,下學(xué)期我要從以下幾個(gè)方面努力:
1、多看書,多練字,多向有閱歷的人學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
2、多討論討論同學(xué)狀況,調(diào)動(dòng)多方面因素,講求工作藝術(shù),使班主任工作趨于藝術(shù)化。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇3
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),依據(jù)期初的教學(xué)工作方案,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課題入手,有目的,有方案,有步驟地進(jìn)行課程改革。詳細(xì)如下:
一、規(guī)范管理,全面提高“六仔細(xì)”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量
1、老師連續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)老師領(lǐng)悟素養(yǎng)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”!叭齻(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想,把教材中的學(xué)問體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培育和提高同學(xué)力量途徑;“三個(gè)想到”即想到以老師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新力量的培育。
2、連續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按班級(jí)段為單位,針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),開展集體備課,一班級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二班級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點(diǎn)。3————6班級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各拘束備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿,形成集體備課教案。
3、圍繞學(xué)校的六仔細(xì)工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了六仔細(xì)工作,準(zhǔn)時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期協(xié)作學(xué)校教育處對(duì)老師的“備、上、批”狀況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反饋。
4、立足課堂,抓好常規(guī),通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深化開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,進(jìn)行了對(duì)部分班級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初,兩次協(xié)作學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)班級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育力度,早出成果,出好成果。
1、35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干力氣,是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位老師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語文老師要緊緊圍繞“三中心一主線”的'課題,進(jìn)行教學(xué)討論活動(dòng)。請(qǐng)選出一名代表,經(jīng)過集體備課,上班級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期,教研組組織了青年老師進(jìn)行了!坝行дn堂”公開課,課前上課老師能夠仔細(xì)備課,年段老師樂觀發(fā)表看法,提出各種建議,都取得滿足的效果。
2、鼓舞中青年老師樂觀參與各級(jí)各類競(jìng)賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長(zhǎng)過程。并多次組織青年老師培訓(xùn)、聽課,學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷,提高教學(xué)水平。
三、樂觀開展愛好小組,全面提高語文素養(yǎng)。
以班級(jí)段為單位,本學(xué)期我們開展了很多活動(dòng):一到六班級(jí)的同學(xué)集體朗讀競(jìng)賽;三、四、五、六班級(jí)的作文競(jìng)賽;低班級(jí)同學(xué)講故
事競(jìng)賽、中班級(jí)同學(xué)朗誦和高班級(jí)同學(xué)演講競(jìng)賽。以競(jìng)賽促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的提高。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),仔細(xì)地工作,在期末的測(cè)試中同學(xué)的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成果。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇4
忙碌有序的一學(xué)期工作接近尾聲,本學(xué)期語文教研組圍繞學(xué)校以及區(qū)教師發(fā)展中心的教研任務(wù),以“課例觀察與研究式校本研訓(xùn)助推教師成長(zhǎng)”為重點(diǎn),開展“以課堂觀察單助力教學(xué)研討”的主題教研活動(dòng),圓滿地完成了語文教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下:
一、理論學(xué)習(xí),引領(lǐng)有效課堂
本學(xué)期我們以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。開學(xué)初,我們組織語文組的老師利用周三的教研活動(dòng)解讀這本書,切實(shí)有效地將理論和實(shí)際相結(jié)合,選用書中的觀察量表從“教師提問、關(guān)鍵目標(biāo)環(huán)節(jié)的落實(shí)、課堂上學(xué)生質(zhì)性觀察”這幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)造性地操作,運(yùn)用到我們的教研磨課活動(dòng)中,對(duì)同一課堂進(jìn)行多角度的分析,帶領(lǐng)我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領(lǐng),我們的教研活動(dòng)開展的更加有實(shí)效性,借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問題,根據(jù)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)提出教師的教學(xué)策略。將課堂觀察這種技術(shù)成為教師通往學(xué)生心靈和提升教育智慧的一條道路!
二、課例觀摩,分享心得體會(huì)
通過研修課例,學(xué)習(xí)理論,組織語文組的老師相互學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn),閉門造車已經(jīng)不適合現(xiàn)代化教學(xué)趨勢(shì),向同行學(xué)習(xí),通過觀摩提高教師自身教學(xué)素養(yǎng),推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師之間的資源共享,促進(jìn)自我反思,對(duì)比我們的課堂,是否也有可借鑒之處,這些都是學(xué)習(xí)的好途徑。于是3月8日下午,全體語文老師觀看區(qū)一賽課老師的教學(xué)視頻,并在觀看之后,寫下自己的感悟,良好的學(xué)習(xí)氛圍就需要一個(gè)積極向上的教研團(tuán)隊(duì)。
三、磨課研討,凝聚團(tuán)隊(duì)智慧
本學(xué)期我們以xx、xx、xx老師參加的區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》為切入點(diǎn),xx老師《夸父追日》為磨課點(diǎn),開展教研活動(dòng),提出建設(shè)性的意見,以下是我們的活動(dòng)歷程:
1、團(tuán)隊(duì)賽課不是一個(gè)人的任務(wù),需要全組的語文老師出謀劃策,共同商討,體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧,為了上出一節(jié)高效的語文課,3月15日周三下午,語文組的老師齊聚會(huì)議室進(jìn)行集體備課,商討如何構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)方案,對(duì)教材進(jìn)行解讀,從“課題導(dǎo)入——學(xué)習(xí)活動(dòng)的呈現(xiàn)板塊——訓(xùn)練點(diǎn)的落腳——本節(jié)課的重難點(diǎn)”等方面入手各抒己見,通過集體智慧的凝聚,制定初稿。
2、3月22日周三下午,語文組老師就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的看法,踴躍發(fā)言,特別是文本的重難點(diǎn)提出見解,會(huì)后xx老師進(jìn)行了一個(gè)梳理作了一番說課,從說課中更難發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要改進(jìn)的教學(xué)點(diǎn)。一堂完美的課需要一份較好的教學(xué)設(shè)計(jì),這就需要我們多次地打磨。
3、3月29日,xx老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,在四(1)班進(jìn)行了第一次試教,本節(jié)課陳老師能抓住目標(biāo)的重難點(diǎn)突破,思路稍見清晰,聽課結(jié)束集中小型會(huì)議室對(duì)本次的試教進(jìn)行反饋交流,提出自己的意見,繼續(xù)修改教案,xx、xx老師全程跟蹤。
4、繼第一次試教以后,4月7號(hào)迎來了x老師第二次磨課,根據(jù)課堂中呈現(xiàn)的問題,各老師積極探討,陳老師也針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路進(jìn)行具體的說明,提出疑問,如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué),策略很重要,要縮小教學(xué)的范圍,導(dǎo)致關(guān)鍵點(diǎn)找不準(zhǔn),內(nèi)容指向就會(huì)不明確。
5、由于班級(jí)有限,要屢次試教改進(jìn)教案,于是我們嘗試在三年級(jí)段也開展了磨課活動(dòng),經(jīng)過兩番試教,我們認(rèn)為教學(xué)點(diǎn)還是太多需要?jiǎng)h減,以致寫話練習(xí)時(shí)間不夠,由于學(xué)生年級(jí)不同,呈現(xiàn)的效果不一,磨課活動(dòng)還是建議在四年級(jí)開展。
6、整個(gè)團(tuán)隊(duì)磨課過程歷時(shí)一個(gè)月,過程是艱辛的',一堂課的出爐需要精心打磨,4月20日三位老師代表學(xué)校參加區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課,并獲得了區(qū)三等獎(jiǎng),xx老師評(píng)課獲區(qū)二等獎(jiǎng)。
7、繼團(tuán)隊(duì)賽課后,我們迎來了xx老師的課堂研磨活動(dòng)。在幾經(jīng)研磨之后,5月17日下午,二小校本教研語文專場(chǎng)在多媒體教室如期舉行。周老師為我們展示了一堂扎實(shí)有效的課《夸父追日》。x老師先以《山海經(jīng)》為切入點(diǎn),以“地點(diǎn)提示圖”為歸納點(diǎn),借助“餅形圖”讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理,這樣的方法非常有操作性,孩子們都能將自己的所得所想表達(dá)出來,整堂課體現(xiàn)以學(xué)為主的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
接著語文組老師結(jié)合本學(xué)期課例觀察單進(jìn)行了匯報(bào)。其中四年級(jí)組xx老師結(jié)合《關(guān)鍵性學(xué)習(xí)點(diǎn)》對(duì)課堂上某一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了匯報(bào),x老師舉例她所觀察的女生在劃關(guān)鍵句時(shí)拿出三種顏色的彩筆,可見該生非常投入課堂,而且掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,該生能在x老師的提醒下不斷修正自己的錯(cuò)誤,這樣的教學(xué)組織活動(dòng)是有效的;接著三年級(jí)組xx老師做了磨課匯報(bào)《共追一輪旭日》,她從文本解讀、課堂實(shí)踐這兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述,整堂課以課堂觀察單為支點(diǎn),用數(shù)據(jù)說話使得課堂打磨越來越精彩。她認(rèn)為打磨一節(jié)成功的課,需要上課老師和全體老師的共同努力,只有齊聚了大家的努力才能最終共享“追日”的成果!教研活動(dòng),只有人人參與其中,才能切實(shí)提高教研的有效性!
四、常規(guī)設(shè)計(jì),提升學(xué)生素養(yǎng)
在組織策劃教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)語文組的老師積極參與區(qū)里的一年級(jí)《新常規(guī)新設(shè)計(jì)》比賽,學(xué)期初已經(jīng)布置,老師們也都能認(rèn)真準(zhǔn)備,為寫出有質(zhì)量的設(shè)計(jì)。在撰寫之前,借鑒xx市小語教材一下研討會(huì)課例,學(xué)習(xí)分享優(yōu)秀案例,再根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),常規(guī)設(shè)計(jì)的案例內(nèi)容,最終還是歸結(jié)于我們的課堂實(shí)踐,在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,旨在提升學(xué)生的語文能力!
五、評(píng)價(jià)考核,提高教學(xué)質(zhì)量
臨近期末,根據(jù)區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)要求,1-3年級(jí)由學(xué)校自行組織測(cè)試,學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量情況,每位語文老師都要認(rèn)真對(duì)待并做好復(fù)習(xí)檢測(cè),特別是做好本學(xué)期六年級(jí)畢業(yè)考復(fù)習(xí)。為提高期末質(zhì)量檢測(cè),6月14日周三下午,語文老師齊聚小型會(huì)議室,開展期末教育質(zhì)量評(píng)價(jià)會(huì)。1-3年級(jí)交流期末評(píng)價(jià)方案,以年級(jí)段為單位,分別派代表交流評(píng)價(jià)策略,同時(shí)語文老師就評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展提出自己的想法和建議,人人參與評(píng)價(jià)考核!群策群力!
總之,一學(xué)期以來,我們認(rèn)真努力,積極完成各項(xiàng)教學(xué)、教研工作,在今后的教研工作中仍需認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累搜集課堂中的一線資料,同時(shí)外出學(xué)習(xí)新的教研理念、做法,帶領(lǐng)語文組的老師開展實(shí)施,求真務(wù)實(shí),攜手共進(jìn),不斷積極;開拓創(chuàng)新,竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期,我校語文教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,以語文教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)“一課三磨”計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng),強(qiáng)化過程,嚴(yán)格要求,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。所以語文教研組針對(duì)剛上崗的教師,開展新教師“了解性”聽課活動(dòng),針對(duì)新教師開展了低中高年級(jí)的“一課三磨”活動(dòng),針對(duì)每位語文老師,還開展了“一人一課”的教學(xué)研討活動(dòng)。
教研組認(rèn)真組織教研活動(dòng),保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容,對(duì)于教研組內(nèi)開設(shè)的三項(xiàng)活動(dòng),做到特別是“一課三磨”活動(dòng),做到組內(nèi)人人參與聽課、評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。一磨說課,大家出謀劃策;二磨,查漏補(bǔ)缺,抓細(xì)節(jié)再修改教案;三磨課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果真正達(dá)到“一課三磨”的作用。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
在“一課三磨”活動(dòng)中,教師們認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng)、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的校本教研開展得扎實(shí)有效,充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源,發(fā)揮中流砥柱作用,也使年輕老師成長(zhǎng)很快,通過一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。
校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),開放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng)。低中高語文組成員在研討過程形成合力教研:各成員積極主動(dòng)參與,各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,教材分析、課改理念、語言表達(dá)、組織能力等方面的優(yōu)勢(shì)群體積極主動(dòng)發(fā)揮自我的水平,平等對(duì)話,通過同伴互助,防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究,形成一種研究的氛圍,一種研究的文化,一種共同的生活方式,促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的'教育能力和解決問題的能力。
一份耕耘,一份收獲,通過扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究工作,學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍,涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的教師,各方面工作取得了顯著的成績(jī)。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高,為學(xué)校教育譜寫出新的篇章!
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇6
這一學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗深。上個(gè)學(xué)期六班級(jí)的語文沒有作出成果,這個(gè)學(xué)期接手兩個(gè)新班級(jí)也讓我壓力增大。針對(duì)上學(xué)期的同學(xué)狀況以及本人在教學(xué)中的摸索,所以在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,現(xiàn)作出總結(jié)
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí),導(dǎo)致成果也不抱負(fù),虧分。本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡(jiǎn)單失分的學(xué)問,我則采納了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等。另外,對(duì)于同學(xué)馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,我要求他們寫字潦草的同學(xué)一律把字寫端正,做不到可以漸漸練,我覺得這在于同學(xué)的自覺性。一學(xué)期下來,同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文力量。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。每次新課我都讓同學(xué)做好預(yù)習(xí)功課,大部分同學(xué)能完成,甚至我讓同學(xué)提前作練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)題,這點(diǎn)我覺得有必要。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我留意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。
在習(xí)作教學(xué)上,每次寫之前都讓他們歸納出一個(gè)作文的多種寫法,鼓舞同學(xué)大量閱讀,但條件可能有限,許多同學(xué)的閱讀都不到位。接著引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物,關(guān)懷時(shí)事,并把自己的感受寫出來。六班級(jí)的很多同學(xué)寫作文毫無章法,結(jié)構(gòu)也不規(guī)范,針對(duì)這種狀況我做出了嚴(yán)格要求,必需有三段:開頭,正文,結(jié)尾。并且加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
兩個(gè)班的差生相差無幾,都存在不愛學(xué)習(xí)和語文基礎(chǔ)差的狀況。針對(duì)這些人,我不讓他們花大把的時(shí)間和精力去拓展,而是重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上,每個(gè)單元的詞語,背誦,默寫,罰抄都要過關(guān)。一種類型的題目幾乎每張?jiān)嚲矶加校屗麄兝卫斡涀,甚至是能背下來?/p>
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本愛護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的`好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠敏捷,沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足,不到位。
4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
三、今后努力的方向和設(shè)想
今后將會(huì)努力改善教學(xué)方法,采納多種教學(xué)手段,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。增加同學(xué)多方面的語文學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用力量。好的促進(jìn)更好,差的樂觀輔導(dǎo)。對(duì)于這次的期末考試,相比于上學(xué)期六班級(jí)我也從中摸索出了許多方法,信任這次的期末考試能有一個(gè)好成果,把距離不斷拉近。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇7
本期我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)。這個(gè)學(xué)期對(duì)與語文教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí),F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著我區(qū)實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,每一星期去外校集體聽課,備課,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文的學(xué)習(xí)方法、以自主――合作――探究――展示――檢測(cè),為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的'教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握三年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用課前檢測(cè)――新知探究――綜合提升――當(dāng)堂檢測(cè)――知識(shí)梳理――課后反思的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
三、建立合作學(xué)習(xí)小組,師徒對(duì)子
小組合作開辟自主學(xué)習(xí)空間,教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂上都是采用學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí),在對(duì)學(xué),再群學(xué),小展示,大展示等教學(xué)環(huán)節(jié),老師融入其中,學(xué)生感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
學(xué)校開展的朗讀課非常好,我每天讓學(xué)生練二十分鐘的朗讀。使學(xué)生從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績(jī)都不錯(cuò)!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:”寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。
五、課后及時(shí)反思
教學(xué)有法,教無定法,每堂課后我及時(shí)總結(jié)本堂課的成功和不足,反思自己的教學(xué)方法,總之,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,教到老學(xué)到老。
可我在存在很多不足:在三年級(jí)剛進(jìn)入寫鋼筆字之前,沒有嚴(yán)格要求用鋼筆,導(dǎo)致有點(diǎn)學(xué)生自己潦草,多數(shù)學(xué)生字跡不工整,對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)沒到位,在今后的工作中還要取長(zhǎng)補(bǔ)短。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇8
忙勞碌碌之中,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期,我校的語文教研工作仍以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo),以課題為載體,以新的課改理念為導(dǎo)向,連續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各班級(jí)課堂教學(xué)為依托,充分發(fā)揮教研組討論、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科教學(xué)討論,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來,由于全組老師的精誠合作,我們基本順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的各項(xiàng)工作方案,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、仔細(xì)做好常規(guī)教學(xué)工作
1、仔細(xì)指導(dǎo)并督促全體語文老師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和單元測(cè)試等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
2、組織老師觀看《教材分析》光盤,并做好記錄。
3、新老師與老老師制定師徒結(jié)對(duì)子方案。
4、每個(gè)月末對(duì)本組的老師進(jìn)行定時(shí)的檢查,檢查的內(nèi)容有:老師作業(yè)批改的態(tài)度、同學(xué)作業(yè)完成的質(zhì)量以及老師的備課狀況。從檢查的狀況來看,每位老師都能仔細(xì)批改作業(yè),有的老師還在同學(xué)的作業(yè)本上寫上鼓舞性的批語,嚴(yán)中帶愛。胡愛梅老師針對(duì)同學(xué)作文不厭其煩地進(jìn)行逐項(xiàng)評(píng)分,對(duì)同學(xué)從各方面給以指導(dǎo)和嚴(yán)格要求;馬麗老師和江喜珠老師在三班級(jí)作文入門教學(xué)中給予同學(xué)更多的指導(dǎo)性評(píng)語;謝瓊、張水芳老師更是對(duì)同學(xué)的作業(yè)要求一絲不茍,作業(yè)批了改,改后又驗(yàn)收過關(guān),直至同學(xué)真正把握。從老師的備課中可以看出每位老師都能反復(fù)閱讀教材、細(xì)心制作教案、并嚴(yán)格根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué),二班級(jí)兩位老師仍抓住識(shí)字教學(xué)細(xì)心備課,為同學(xué)能切實(shí)把基礎(chǔ)打牢設(shè)計(jì)多樣的敏捷的教學(xué)方案。尤其是一班級(jí)的兩位老師歐陽云芳和莫玲丹,更是全身心地?fù)湓诹藢?duì)孩子的啟蒙教育上。每位老師都喜愛自己的本職工作,對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。而同學(xué)也在老師的嚴(yán)格教育下,仔細(xì)完成作業(yè),能做到書寫工整,字跡清楚。使語文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。
二、教研活動(dòng)日;、規(guī)范化,并落到實(shí)處。
本學(xué)期,我們語文組的學(xué)科研討,既注意了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí),又聯(lián)系了學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)新性地進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地,發(fā)揮“集體磨課”精神,采納“多次設(shè)計(jì)”的形式,真正提高研討的有效性,從而提高老師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種力量。
1、除了日常班級(jí)段間的溝通研討,我們還把每雙二午后定為語文組教學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新的教育理論,進(jìn)行課題及課堂教學(xué)研討活動(dòng),本學(xué)期,我們語文組共有八位老師開展了公開課教研活動(dòng),共同探討課堂有效教學(xué)途徑,并圍繞課題《在活動(dòng)中作文》開展了各級(jí)活動(dòng),全面提升學(xué)校生作文力量和老師作文指導(dǎo)力量,三班級(jí)老師組織同學(xué)吹泡泡,玩“老鷹捉小雞”等嬉戲;四五班級(jí)老師利用“歡樂星期五”讓同學(xué)專心觀看人物動(dòng)作神態(tài),體會(huì)心理活動(dòng),寫作上取得了肯定的效果。在教研活動(dòng)中,全組老師都樂觀參與聽課評(píng)課活動(dòng),上課的老師樂觀預(yù)備,虛心聽取建議,實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行反思;評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言,確定優(yōu)點(diǎn),指出不足,真心地關(guān)心上課者。
2、組織老師外出聽課學(xué)習(xí),回校后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通反饋,不斷提高老師的研課、評(píng)課力量。
3、加強(qiáng)老師力量的提升。鼓舞老師多閱讀教育教學(xué)論著,并撰寫讀書筆記。多思索、多動(dòng)筆,樂觀向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。
三、語文活動(dòng)豐富多彩。
這學(xué)期語文組協(xié)作學(xué)校德育處開展“迎國慶、頌祖國”朗誦活動(dòng),各班級(jí)老師樂觀組織同學(xué),進(jìn)行選材、輔導(dǎo)。有效提高了同學(xué)的朗讀力量,同時(shí)也豐富了同學(xué)的課余生活,培育了同學(xué)的喜愛祖國情感和參加的樂觀性。
四、取得的成果
在本學(xué)期里,本組各位老師在做好班主任工作的同時(shí),圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),在歷次檢測(cè)中,各班級(jí)的語文成果均穩(wěn)中有升,(期末測(cè)驗(yàn)成果表另附)從低班級(jí)到中高班級(jí)同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問把握和閱讀理解方面都不同程度的'有所提高,尤其是寫作方面進(jìn)步更大。
五、努力的方向
1、連續(xù)鼓舞老師、同學(xué)參加各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng);
2、鼓舞老師廣泛吸取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)閱歷,加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,來促進(jìn)老師自身綜合素養(yǎng)的提高。
3、小組工作還要群策群力、集思廣益。
4、做好本職工作的同時(shí),都應(yīng)盡力地賜予別人關(guān)注,有好的想法或思路大家共同共享探討。
5、差生輔導(dǎo)工作任務(wù)艱難,不容松懈。
6、老師要樂觀的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表,溝通。
誠然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結(jié)確定有不太全面、不夠成熟的地方,請(qǐng)大家賜予批判和諒解。也盼望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作,我信任,在學(xué)校的高度重視下,有了全組老師的熱忱參加和共同努力,我們肯定會(huì)取得更大的成果。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇9
暑假即將來臨,期末考試也臨近了,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的`學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
、贊h語拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
、谧衷~記憶:從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
、壅n文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
。2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭,說說自己在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。
三:備好課,做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒興趣聽課,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇10
xxxx學(xué)年第二學(xué)期,這個(gè)學(xué)期,語文科將以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),積極、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn),規(guī)范教學(xué)常規(guī),努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,全面提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作,我校語文科組順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一、團(tuán)隊(duì)進(jìn)取——春華秋實(shí),桃李芬芳
1.老師的榮譽(yù)
2.孩子的佳績(jī):
二、級(jí)組(科組)工作——提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)建“高效”模式
(一)規(guī)范教學(xué)行為,量化科組考核
1.規(guī)范備課、保證質(zhì)量。要求五年教齡以下的教師寫詳細(xì)教案,五年教齡以上的教師在新的教科書上寫教案,老師們把握好課堂40分鐘,令學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所獲。除了個(gè)人備課,進(jìn)一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質(zhì)量,避免形式主義,注重資源的共同分享。
2.規(guī)范批改,查漏補(bǔ)缺。本學(xué)期語文科對(duì)一至六年級(jí)的作業(yè)做出細(xì)致具體的要求,細(xì)致到“一改二改”要求,寫話本或作文本要求,一一列明。全校性檢查3次,抽檢8次。在前兩次檢查中,我們?nèi)鏅z查了一到六年級(jí)學(xué)生的作業(yè)情況和教師的教案。在第三次,針對(duì)在上兩次檢查中需要改進(jìn)的.班級(jí)和教師進(jìn)行了重點(diǎn)檢查,并個(gè)別班級(jí)進(jìn)行不定期抽檢。每次檢查都會(huì)列出亮點(diǎn)、不足和總體評(píng)價(jià),及時(shí)在教研會(huì)上做匯報(bào),跟蹤后期的改進(jìn)情況。
3.夯實(shí)基礎(chǔ),培優(yōu)扶困。每單元有基礎(chǔ)檢測(cè),由科長(zhǎng)或備課長(zhǎng)互檢,提出問題,公布在每周工作中?平M關(guān)注薄弱班級(jí),教師關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)生、臨界生、后進(jìn)生,做好課后輔導(dǎo)工作,努力提高優(yōu)秀率、合格率。本學(xué)期單元基礎(chǔ)檢測(cè)8次,其中科長(zhǎng)檢查3次,備課長(zhǎng)互檢2次,每次都有情況反饋。
(二)教師專業(yè)發(fā)展,向上拔節(jié)
1.一課三磨,為成好課。
一堂好課就需要仔細(xì)地去雕琢,去打磨。因此,本學(xué)期語文科組開展了以“磨課”為主題的教研活動(dòng),磨課要求:備課長(zhǎng)組織年級(jí)老師及師傅聽課、評(píng)課,反復(fù)試教3次以上,執(zhí)教老師的每一次試教,備課組的每位老師總會(huì)認(rèn)真聽,聽完后總會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,從而不斷完善執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、理清教學(xué)思路。通過磨課,授課教師將多次課堂進(jìn)行比較,總結(jié)出進(jìn)步與不足。這是把群體實(shí)踐智慧與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)提升有機(jī)結(jié)合起來,是為了把教研活動(dòng)質(zhì)量與教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來,共同發(fā)展、高效教學(xué),所以磨課教師分別在集團(tuán)內(nèi)、校內(nèi)呈現(xiàn)了較高水平的課堂。
2.以研促教,分享智慧。
語文科組本學(xué)期采用級(jí)組教研與科組教研相結(jié)合的方式,其中大教研7次(包括教研被學(xué);蚪逃、教育集團(tuán)的重大活動(dòng)替代),年級(jí)教研8次。每次由科長(zhǎng)安排好地點(diǎn)、流程、主講人和記錄人,教研會(huì)議都主題明確、任務(wù)明晰,有業(yè)務(wù)知識(shí)分享、有階段小結(jié)。
教師要常學(xué)常新,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,拓寬知識(shí)視野,才能加強(qiáng)教學(xué)的駕御能力。每次語文科教研活動(dòng)中必不可少的讀書分享,更開展向身邊的能人取經(jīng),學(xué)習(xí)同事的豐富經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期有鄒校、蘇翠霞、劉美華、周巖等老師分享教學(xué)的好方法。
本學(xué)期培訓(xùn)聽課記錄情況,備課長(zhǎng)、科長(zhǎng)20次,老師16次,老師們虛心學(xué)習(xí),詳細(xì)記錄教學(xué)過程、板書、聽課反思。
3、量化管理,為達(dá)高效。
本學(xué)期科組管理運(yùn)用量化考核, 細(xì)化評(píng)分項(xiàng),從教學(xué)常規(guī)、考勤、成績(jī)、其他事項(xiàng)(聽磨課次數(shù)、經(jīng)驗(yàn)分享、論文投稿等),逐項(xiàng)記錄,每月一評(píng),用分?jǐn)?shù)體現(xiàn),公平公正推選當(dāng)月優(yōu)秀教師,根據(jù)年級(jí)教師得分總數(shù)評(píng)選出優(yōu)秀備課組。
每月評(píng)優(yōu)評(píng)分項(xiàng)及評(píng)優(yōu)教師的事跡簡(jiǎn)述
(三)提升科研能力,積極開展課題
本學(xué)期,在鄒校、郭主任帶領(lǐng)下順利完成《互聯(lián)網(wǎng)+兒童整本書閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與案例研究》結(jié)題工作,各班語文老師通力完成一起閱讀網(wǎng)闖關(guān)題,完成率90%,發(fā)布朗讀計(jì)劃完成率40%。課題組成員鵬娟、雁鳴、翠霞、艷貞、藝齡、華菁、湄榕、博娜等老師經(jīng)過一個(gè)月的努力,完成了各自的研究任務(wù)。鵬娟、雁鳴、翠霞三人完成2萬多字的結(jié)題報(bào)告,并整理出130頁《成果鑒定材料》,華菁整理出90多頁的《學(xué)生作品集》,湄榕整理出60多頁《校本教材》,藝齡整理出100頁的《社會(huì)影響集》,博娜整理出《一、二年級(jí)的繪本手冊(cè)》,艷貞整理出180頁的《教師作品集》,在這群老師的努力下,4萬余字的較高水平的作品印刷送檢。
(四)組織豐富活動(dòng),學(xué)生啟智于樂
語文科開展了多項(xiàng)促進(jìn)孩子愛上閱讀、愛上學(xué)習(xí)的活動(dòng):語文寒假作業(yè)檢測(cè)及優(yōu)秀寒假展示,讀書月系列活動(dòng)、寫字考級(jí)(要求A級(jí)達(dá)標(biāo)率40%,沒達(dá)標(biāo)的學(xué)生下學(xué)期還需繼續(xù)考級(jí))、作文競(jìng)賽、校本檢測(cè)等活動(dòng)。
此外,為期一個(gè)月的讀書節(jié)活動(dòng),活動(dòng)豐富紛呈。全校開展小小朗讀者誦讀比賽,各班推選一名學(xué)生從經(jīng)典詩文中選擇,進(jìn)行創(chuàng)意誦讀,在微信公眾號(hào)上推送。低年級(jí)繪本故事創(chuàng)作比賽、中年級(jí)朗讀比賽、高年級(jí)辯論比賽。最后閉幕式進(jìn)行了讀書節(jié)成果匯報(bào),表彰書香家庭,書香班級(jí),各班閱讀小學(xué)士、閱讀小碩士、小博士,展示各班優(yōu)秀讀書節(jié)海報(bào)。
學(xué)生在一次次自我展示、自我鍛煉中,不僅激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣、更是提高自我素養(yǎng)、養(yǎng)成陽光自信的好品質(zhì)。
三、回顧反思——潛心思索,航行萬里
xxxx學(xué)年的第二學(xué)期終落下帷幕,回首歷路,忙碌亦充實(shí),辛苦亦甘甜。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們散發(fā)著陽光正氣、積極進(jìn)取好氣質(zhì),科組老師越發(fā)充滿正能量,科長(zhǎng)、備課長(zhǎng)上傳下達(dá)工作及時(shí),老師們完成各項(xiàng)工作也非常高效,點(diǎn)贊老師們、備課長(zhǎng)和科長(zhǎng)們!這個(gè)學(xué)期除了常規(guī)教學(xué)任務(wù)、省級(jí)課題結(jié)題、讀書月活動(dòng)、還有重大教學(xué)評(píng)估,任務(wù)多、負(fù)擔(dān)重,但每次工作任務(wù)布置,老師們從不推脫,有大局觀,與學(xué)校共同進(jìn)退。語文科全部教師動(dòng)起來,骨干教師在前引領(lǐng)、科組正在形成一股強(qiáng)大合力,努力向優(yōu)秀、成熟團(tuán)隊(duì)邁進(jìn)!這歸功于全體語文老師的共同努力、辛勤工作!但同時(shí),我們更應(yīng)清醒地看到不足,并需作出改變:
1.常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我們通過怎樣的方式方法,讓學(xué)生能夠主動(dòng)而不是被動(dòng)接受知識(shí)。
學(xué)生健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)也處于被動(dòng)狀態(tài)。如何培養(yǎng)有閱讀、書寫好習(xí)慣的云路學(xué)子,是我們要繼續(xù)深思和探索的。
2. 落實(shí)教學(xué)要求,穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量,提高語文科整體成績(jī),降低低分率、全校不及格人數(shù),提高優(yōu)秀率,爭(zhēng)取臨界生能更上一層。
3.繼續(xù)關(guān)注教師成長(zhǎng):加強(qiáng)職場(chǎng)培訓(xùn),提高職業(yè)意識(shí)。關(guān)注青年教師的培養(yǎng), 形成更高效的培訓(xùn)系列。繼續(xù)提升教師的科研能力,重視課題的開發(fā),促進(jìn)教師教學(xué)反思。
四、結(jié)束語
回顧過去,我們踏踏實(shí)實(shí)地走過,滿載著豐收的喜悅,望未來,任重而道遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué),努力構(gòu)建生活化、人文化的靈動(dòng)課堂,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。語文科的全體教師已備好行囊,潛心航行,開拓創(chuàng)新。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇11
本學(xué)年我班腳踏實(shí)地在"培優(yōu)補(bǔ)差"教育上做出成績(jī)來,把"培優(yōu)補(bǔ)差"教育的效果作為班級(jí)的質(zhì)量和立校之本,切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。
我們對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的"弱勢(shì)群體"和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生,從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等對(duì)癥下藥,不斷探索并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法,提高"培優(yōu)補(bǔ)差"的針對(duì)性和時(shí)效性。我班已逐步摸索出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的"培優(yōu)補(bǔ)差"模式,并取得了良好的效果。
首先從新生入學(xué)模底考試成績(jī)分析,初步確定基礎(chǔ)較差學(xué)生,不針對(duì)性的進(jìn)行教育,觀察,并做好補(bǔ)救措施,做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。一學(xué)期來,班級(jí)召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,并提出對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法,及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)還確實(shí)分析優(yōu)生質(zhì)量,做好優(yōu)生品學(xué)兼顧,不讓優(yōu)生出現(xiàn)"長(zhǎng)短腳",一經(jīng)發(fā)現(xiàn),老師及時(shí)補(bǔ)救。班級(jí)對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,期中成績(jī)優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)交流會(huì)。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同促進(jìn),共同提高。為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的'學(xué)習(xí)氛圍。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表,對(duì)須培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。并定期召開班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì),及時(shí)了解優(yōu)差生的情況,為下一步工作,做好準(zhǔn)備。再進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí),注重讓優(yōu)生去幫助帶動(dòng)差生。
一學(xué)期來,在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,雖然取得了一定的成績(jī),但從期末的成績(jī)分析可得,相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇12
回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、重視讀和說的訓(xùn)練
語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,說,讀,寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。
語文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,能說會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),"多說多練"勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽,能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。
如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng),不好的.給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表揚(yáng),相反,成績(jī)較好,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,有順序,有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在"說"的過程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是"讀"。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用"讀"幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語文教學(xué)中,除了"說"和"讀"很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,我將繼續(xù)努力,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。
一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二(2)、二(3)班的數(shù)學(xué),在對(duì)學(xué)生情況有進(jìn)一步了解,對(duì)新工作環(huán)境也逐漸適應(yīng)下,本年度教學(xué)工作也較為順利,對(duì)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,自己盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力去完成,F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:一、認(rèn)真做好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作
本學(xué)年,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,力求上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
1、備課我認(rèn)真研讀教材,分析教輔,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識(shí)的深度與廣度。
2、上課上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實(shí)效,重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段,最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
3、批改作業(yè)
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),我也實(shí)行“因材施教”:對(duì)于較好的學(xué)生,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力;對(duì)于有困難的學(xué)生,就當(dāng)面分析錯(cuò)因,當(dāng)面訂正之后,仍給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。 4。特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,在課后輔導(dǎo)中,查缺補(bǔ)漏,因材施教。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,
二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
雖然在一年級(jí)也有過一年的訓(xùn)練,但是習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng),并不斷提高要求。如認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣;書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。
三、有效組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略,希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。
1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng),同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二(2)和二(3)班的數(shù)學(xué),開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī),然后就給他們每個(gè)班100分,并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)班打分,在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,表現(xiàn)好的加分,期中期末各總結(jié)一次,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。
在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò);課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽,競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí),我們搞競(jìng)賽看誰做得又對(duì)又快,就限定一分鐘時(shí)間,我剛說完“開始”,大家就全身心投入競(jìng)賽之中。
2、在教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。
每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過關(guān)測(cè)評(píng),分析學(xué)生存在的問題,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,確保過關(guān)率達(dá)100%,優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。
五、成績(jī)與努力方向
通過一學(xué)期的辛勤耕耘,同時(shí)也得益于家長(zhǎng)的大力支持與配合。不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性差,家庭作業(yè)不認(rèn)真完成,再加上家長(zhǎng)輔導(dǎo)監(jiān)督不到位,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)落后的現(xiàn)象。
同時(shí),我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的努力方向:在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),讓小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活,貼近學(xué)生,讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
小學(xué)語文期末工作總結(jié) 篇13
每到學(xué)期總結(jié)時(shí),都會(huì)覺得時(shí)間飛逝,葉落紛紛,時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間,我擔(dān)任一年級(jí)(6)班的語文教學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)年了,在這一個(gè)學(xué)年的工作中,我到底做了些什么呢?
一學(xué)期來,我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使56個(gè)學(xué)生,基本具備了初步的語文知識(shí)和技能。
一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):
作為一年級(jí)的小學(xué)生來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,從開學(xué)的第一個(gè)星期開始,我就采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)年來的培養(yǎng),我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、不打無準(zhǔn)備之仗——認(rèn)真?zhèn)湔n
要想讓孩子喜歡你的課,備課是關(guān)鍵,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)作出反思。
三、萬丈高樓平地起,基礎(chǔ)教學(xué)放第一
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)抓好識(shí)字教學(xué)。
一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主,在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字,積累語言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓(xùn)練感悟,在讀中得到讀書的'樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。
。2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)!耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。當(dāng)然,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
。3)抓好朗讀訓(xùn)練。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
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