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意義的作文匯總5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的意義的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
意義的作文 篇1
【內(nèi)容摘要】 寫作是運(yùn)用語言文字表達(dá)和交流思想感情的重要方式，是認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人自身并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。中學(xué)作文教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生基本的、適應(yīng)實(shí)際需要的書面語言表達(dá)能力的活動(dòng)，作文能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，作文教學(xué)過程是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程，中學(xué)作文教學(xué)對(duì)學(xué)生具有多方面的意義。
【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué) 意義 情感態(tài)度 價(jià)值觀 知識(shí)能力
作文教學(xué)的根本目的是教會(huì)學(xué)生作文章。這雖只是一句話，實(shí)際包含的內(nèi)容是非常豐富的，其原因就在于作文是一種綜合性強(qiáng)而且極富創(chuàng)造性的練習(xí)，葉圣陶先生也說過：“就學(xué)生說，作文是各科學(xué)習(xí)的成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)�！� 因此，中學(xué)作文教學(xué)對(duì)學(xué)生也就具有多方面的現(xiàn)實(shí)意義。
1、培養(yǎng)學(xué)生健康的情感
積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀 文章是表達(dá)思想感情的，作文所表達(dá)的是學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。文章的內(nèi)容健康與否，文章的品位的高低，不是寫出來的，而是文章作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的自然而然的流露。作文作人，教文育人，是作文教學(xué)中必須堅(jiān)持始終的原則。當(dāng)前，由于社會(huì)的轉(zhuǎn)型而導(dǎo)致價(jià)值觀念的多元化，以及學(xué)生由于面臨競(jìng)爭(zhēng)而過早
承受太大的壓力，以至于形成某種程度的心理扭曲，教師育人的任務(wù)是很重的。作為中學(xué)語文教師，要從培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的具有優(yōu)良素質(zhì)的公民著眼，在作文教學(xué)過程中“培養(yǎng)愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣�！闭Z文教師就要滿腔熱忱地做好教書育人的工作，讓學(xué)生在作文、作人兩方面都得到提高。
2、提高學(xué)生書面表達(dá)的能力
新語文教學(xué)大綱指出，作文教學(xué)的最主要目標(biāo)是：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”要達(dá)成上述目標(biāo)，首先，要解決寫作內(nèi)容的問題。要求學(xué)生接受生活的教育，在生活中去發(fā)現(xiàn)，從生活中吸收營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)智慧；重視文化的積累，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。
關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)�！边@對(duì)于豐富學(xué)生的精神世界提高文化品位，充實(shí)寫作內(nèi)容，都是非常有益的。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，還必須重視寫作實(shí)踐，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”；并規(guī)定寫作的次數(shù)、字?jǐn)?shù)的要求。提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，最關(guān)鍵的當(dāng)然還有學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮。
3、發(fā)展學(xué)生的思維能力
包括邏輯思維和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能 思維和語言是兩回事。思維是“人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律性所做出的概括和間接的反映”。這是人類大腦經(jīng)過長(zhǎng)期進(jìn)化而形成的一種特有機(jī)能�！罢Z言是由詞按照一定的語言規(guī)則所組成的`符號(hào)系統(tǒng)”，它是一種社會(huì)現(xiàn)象。作為個(gè)體來說，思維和語言有密切的關(guān)系。語言雖然不是思維的唯一工具，但思維在很大程度上要借助于語言，因此不僅思維決定語言，而且思維也要受制于語言。
因此發(fā)展中學(xué)生的語言能力，也就會(huì)促進(jìn)思維能力的發(fā)展。作文教學(xué)充滿了活躍的心智活動(dòng)，作文所表達(dá)的正是這種心智活動(dòng)的結(jié)果。在作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力，包括邏輯思維能力和形象思維能力，是完成寫作所必需的。教師應(yīng)有意識(shí)地安排各種思維訓(xùn)練，除邏輯思維和形象思維之外，還有發(fā)散思維、直覺思維、辯證思維、橫縱思維等，這對(duì)于活躍學(xué)生的思考，激發(fā)創(chuàng)造潛能，是十分有益的。
4、鞏固并提高從閱讀課中獲得的知識(shí)和能力
中學(xué)語文科有兩個(gè)重要的組成部分——一是閱讀課，一是作文課，二者是互相促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)語言是一個(gè)從模仿到創(chuàng)造的過程�；A(chǔ)教育階段，語言模仿十分重要，從閱讀中通過模仿學(xué)作文，可以讓學(xué)生讀得更好，寫得更好。而且，學(xué)生在閱讀課上要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，要培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。這些知識(shí)和能力是再閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)，也是作文的基礎(chǔ)。
中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把從閱讀課中獲得的知識(shí)，提高從閱讀中獲得的能力作為自己的目的之一；閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有助于提高教學(xué)效率。閱讀與作文相互促進(jìn)的關(guān)系，是有其心理依據(jù)的，“語言生成和語言理解是語言活動(dòng)的兩個(gè)不同方面。語言理解是聽者或者讀者接受別人的語言刺激，把聲音或文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x的過程，這包括語言識(shí)別，句法分析和語義分析、推理、語義整合等環(huán)節(jié)。
語言生成則是說話者或作者把意義變成聲音或文字的過程，包括用詞選擇，句法組織或語義組織等活動(dòng)�！边@段話告訴我們，語言生成的過程和語言理解的過程是完全相反的，但其心理機(jī)制卻有許多的相似性。閱讀為寫作打下了基礎(chǔ)，寫作又可以鞏固并促進(jìn)閱讀，二者是相輔相成的關(guān)系。
總之，作文是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的言語活動(dòng)，同時(shí)又是一種復(fù)雜的情感活動(dòng)和心智活動(dòng)。從學(xué)校教育來看，它是語文課程重要的組成部分，學(xué)生作文能力既是社會(huì)的需要，也是人作為社會(huì)存在所必需的。認(rèn)識(shí)作文教學(xué)對(duì)學(xué)生具有的多方面的意義，全面地認(rèn)識(shí)作文教學(xué)，樹立正確的作文教學(xué)觀念，才能更好地提高中學(xué)語文教師作文教學(xué)的能力。
意義的作文 篇2
大多數(shù)時(shí)候他們都持有觀望的姿態(tài)，他們想要去等待一個(gè)更好的機(jī)會(huì)，然后飛升而去。因?yàn)樵谧プC(jī)會(huì)的同時(shí)，也意味著他們有了翻身的機(jī)會(huì)，擺脫原本的泥潭，能夠獲得自由。
誰都不愿意自己的自由，被別人脅迫被卷進(jìn)漩渦。因?yàn)樵谶@樣的過程當(dāng)中，誰都想一直努力的向前走，面對(duì)著光明和美好，他們有自己數(shù)不盡的動(dòng)力。允許在漫長(zhǎng)的旅途當(dāng)中，他們想要去耗費(fèi)自己的精力做好一件事情，可是自己的聲音卻總是感覺被別人偷走，他們無法去表達(dá)，也無法去看透。
假如這個(gè)世界原本就是模糊的樣子，那么他們也不會(huì)有什么對(duì)清晰的認(rèn)知，因?yàn)樵谀莻�(gè)世界里生存著，他們?cè)缇鸵呀?jīng)習(xí)慣了其中的環(huán)境，習(xí)慣了其中所有的一切。而我們卻只是一個(gè)外來者。但是又不是當(dāng)事人，很多事情可以做出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)判，但是又不會(huì)在那里待太久的時(shí)間。
也許我們可以在一個(gè)地方持續(xù)的看清楚未來的樣子，也許我們會(huì)懂得那時(shí)候所有的'控制其實(shí)都是情非得已的，他們不想讓事情變得更加糟糕，但是他們又想用自己的力量去控制掉這一切的發(fā)生，遇事就走上了極端。其實(shí)本身很多事情都沒有這么多的評(píng)價(jià)的，因?yàn)樗麄冊(cè)谡f了那么多話之后，他們確定了那么多的邊界線之后才會(huì)有了那么多的是是非非，因?yàn)樵舅械氖虑槎际亲匀欢坏陌l(fā)生的。
后來我們看清楚了這些事情的表象，也看清楚了周圍的環(huán)境，更看清楚了自己的內(nèi)心，說了一件似乎都是自然而然發(fā)生的，但是又被人們賦予了不一樣的意義。
也許生活原本的面貌版是如此，只是一開始我們并沒有看透。
意義的作文 篇3
今年寒假，我度過的每一次真愉快。這次寒假，既讓我愉快，又讓我開心。
寒假第一天
寒假生活開始的第一天，我睜開了那雙睡惺惺的眼睛，我在床上跳了起來。大叫道:“放假了！放假了………”于是，我換上了衣服，開啟新的一天。
帶著微笑解決問題吧
我吃完早點(diǎn)后，我準(zhǔn)備寫作業(yè)。突然，遇到了難題，我微笑地面對(duì)，終于，做出來了。
帶著微笑上路吧
我吃過飯后，我走出家門，上路了。我乘坐機(jī)場(chǎng)專線公交車去花園玩時(shí)。到了廣場(chǎng)站時(shí)，有一個(gè)大爺上車，突然，他摔倒了，我將他扶起來。那位大爺說:“謝謝你，小伙子！”我感到十分開心。
到了花園站，我下車了。我便向那位大爺揮手告別了，我在花園玩了2分鐘后，再次乘坐公交車回家了，我感覺今天真是有趣的一天。
倒霉的一天
星期六下午，我不高興地回到家，媽媽罵道:“丁星宇，你剛才為什么發(fā)火？”我說:“媽，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，才這樣�！蓖ㄟ^老媽的鼓勵(lì)下，我又高興了起來。
放煙花
大年初一的.一天夜晚，媽媽帶我去鄉(xiāng)下放煙花。我頓時(shí)看到一個(gè)個(gè)小火花冒了出來，我默默地許了一個(gè)愿望，希望我的學(xué)習(xí)能進(jìn)步。
沖浪記
星期一下午，我乘坐公交車來到法帕溫泉，我買了票，換了泳衣后。到海浪池里，等著浪兒姐姐來陪我玩。過了2分鐘后，廣播喊道:“沖浪開始，倒計(jì)時(shí)5，4，3，2，1……開始�！闭f完，大浪向我打了過來。我一下被沖了過去，大叫道:“喊！”我當(dāng)時(shí)覺得非常愉快，越玩越有勁，時(shí)光隨笑聲一分一秒地流逝了。
現(xiàn)在，我進(jìn)入了開學(xué)這個(gè)狀態(tài)后。我每天都浸沬在學(xué)習(xí)的苦海中，不過，我堅(jiān)信。明年的寒假生活會(huì)更加有趣。
意義的作文 篇4
我相信，生活中有很多人都曾經(jīng)想過，去堅(jiān)持寫日記吧，也有很多人一直都有這個(gè)習(xí)慣，直到如今。而我就恰恰是這類人中的其中一員。我曾經(jīng)寫的最后的一本日記本是從20xx年寫到20xx年，那是我從初一時(shí)寫到初三�？梢哉f是充滿了我的回憶的一本回憶錄。你或許會(huì)疑惑，初中生活是那么的忙碌，特別是初三的我，怎么會(huì)有時(shí)間去寫日記呢？又怎么可以堅(jiān)持的下去呢？這很簡(jiǎn)單，這個(gè)問題非常好解答。日記只是代表是我那天，那個(gè)時(shí)刻，或者是那個(gè)時(shí)間段所想的想法，或者是想記錄下的東西，而并不是說必須要在那天寫下來的才能叫日記，這是我個(gè)人的想法。
所以我的日記就是平常晚上的時(shí)候，在睡前隨便用手機(jī)打一些字，記錄下自己想說的話或是一些做過的事情讓我很難忘的東西，然后周末的時(shí)候，或者是放假的時(shí)候，有時(shí)間再把所有我寫過的東西，全都謄寫在上面，標(biāo)上日期，我覺得這也可以叫日記，或者說對(duì)于我而言這就是在寫日記。但或許你的時(shí)間實(shí)在是太沒有空閑了。你連打字的機(jī)會(huì)都沒有，那我也就沒有辦法了。說實(shí)話，時(shí)間就像海綿，你擠擠總還是會(huì)有的，所以，從來都不要放棄自己的希望與自己的堅(jiān)持。說白了，我覺得寫日記這回事，所謂的什么堅(jiān)持不下去，只是因?yàn)槟銓?duì)于它只是充滿了好奇心而已，你覺得它是一件沒有意義的事，你只是一時(shí)興起罷了，所以總是三分鐘熱度，過不了多久就放棄了，這是許多人的心理，因?yàn)槟銈冇X得寫它沒有意義，沒有什么實(shí)質(zhì)上的意義和幫助，所以你們覺得沒有堅(jiān)持下去的必要。
我覺得，寫日記還是很對(duì)我們很有幫助的。不是在于對(duì)你的意義有多大，而是我覺得這件事本來就是一件很有意思的事情，而不是負(fù)擔(dān)。就像是寫作一樣，你覺得它有趣，它就是有趣的事情，你覺得它非常的.難，那它就很難，一切的一切都取決因?yàn)槟阕约旱膬?nèi)心。以及，我想說的是，偶爾我翻看日記，我會(huì)覺得原來那個(gè)時(shí)候的我，有些幼稚，有些好玩，然后懷念一下那時(shí)候的美好，或是難忘的回憶，覺得生活真是有意思，或者是當(dāng)你經(jīng)歷了許多之后，你要知道，經(jīng)歷了暴風(fēng)雨后，唯一可以撫平你心里的怕不就是那抹陽光吧，而那抹陽光，我覺得可以是你的日記，因?yàn)槟强赡苁悄阕蠲篮玫幕貞洝?/p>
一切的一切都是那么的難忘，你可曾回憶過。請(qǐng)相信我吧，有些事情你現(xiàn)在印象很深刻，可是多少年后，幾十年后，你終究還是會(huì)忘記的，所以，不如從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成一個(gè)寫日記的習(xí)慣，盡管它每天去需要你花費(fèi)一些時(shí)間，但是你要知道，這些時(shí)間，你也并不是在浪費(fèi)，而是在做一件有意義的事情。所以呀，寫日記真的是有一件有意思的事情，只不過它需要的是你的堅(jiān)持與耐心罷了。
意義的作文 篇5
你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一種奇妙的存在，即使是最黑夜的夜，他的存在也會(huì)讓你覺得黎明馬上出現(xiàn)，用它特有的溫柔喚醒你；即使最寒冷的夜，也會(huì)讓你覺得第二天陽光會(huì)出現(xiàn)，用它散發(fā)的光芒溫暖你。然而最奇特的是，也許照亮你前方的那個(gè)人，從來沒能真正地出現(xiàn)在你的生活里。而你卻愛了他好多年。
你會(huì)喜歡一個(gè)偶像，多半是他教會(huì)了你從前你不懂的道理，而他發(fā)光的那些屬性是你也想擁有的。你想要變溫暖所以你喜歡一個(gè)溫暖的人，你還相信夢(mèng)想所以你聽溫暖的歌，你想倔強(qiáng)所以你喜歡倔強(qiáng)而努力的人。最好的支持，不是多狂熱，而是把喜歡的品質(zhì)保留下來，讓別人知道，支持他們的人，是一群努力的人。
有那么一個(gè)人的存在，他讓你覺得自己應(yīng)該要變得更好。因?yàn)槟阆胍兂伤菢拥娜�，你想要努力，變得溫柔，變得倔�?qiáng)。因?yàn)榕α耍月�，我們變成自己喜歡的樣子。愿我們都能找到這個(gè)人，盡管也許那個(gè)人一輩子都不可能知道你。
如果有人恰好在你最難過最美好最容易被辜負(fù)的年華里陪你走了那么一段。那無論將來的他們?nèi)ツ睦�，變成什么樣子，只要他們還在那里，還在唱，你就沒有辦法把他們割舍下，也許割舍不下的，更多的是，我們自己的青春。后來我常想，說不定真的我們聽著什么樣的歌長(zhǎng)大，就會(huì)變成什么樣的人。
有些歌就是有那種力量，你就是知道。哪怕它在你的手機(jī)里藏了好幾年，哪怕它早就過了它的黃金期，哪怕越來越少的人聽起這首歌。你就是知道，當(dāng)你一聽起這首歌的時(shí)候，你就會(huì)想到從前的自己，你就會(huì)獲得一種莫名的力量，它能夠讓你感受到自己的節(jié)奏，讓你以跟世界不同的方式獨(dú)自運(yùn)轉(zhuǎn)著，你能聽到自己。
如果可以，去看一場(chǎng)想看的演唱會(huì)，去現(xiàn)場(chǎng)聽那個(gè)耳機(jī)里陪伴你的聲音。當(dāng)你去現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前的，除了臺(tái)上的人還有曾經(jīng)的`你。因?yàn)槟悛?dú)身一人時(shí)的每個(gè)心情：或開心或難過，還有一些無法表達(dá)的情緒，都被恰好地寫進(jìn)歌里了�；蛟S他永遠(yuǎn)不知道你，但是你知道是那些歌陪伴你度過了那段難熬的日子。
喜歡一個(gè)遙遠(yuǎn)的偶像，沒什么不好。在某個(gè)階段，他能給你向前的動(dòng)力就很好。某天分道揚(yáng)鑣了不再喜歡了，也不要落井下石。畢竟曾經(jīng)陪伴過。每個(gè)人終究會(huì)明白，誰也不是誰的終點(diǎn)。你們更像互相陪伴的兩顆星星。你只要記得在你失落時(shí)，那些歌是怎么陪伴你的就好。把他們教會(huì)你的保留住，更好地生活下去。
嘿，你知道嗎，那時(shí)我喜歡一個(gè)樂團(tuán)，身邊沒人喜歡他們，我想讓大家喜歡又覺得沒關(guān)系我感動(dòng)就好。有次他們演唱會(huì)，我邊看邊難受覺得可能以后就看不到他們了。后來他們慢慢紅遍天，甚至有點(diǎn)過于紅了，開始有人黑他們。但我依舊為他們覺得開心，因?yàn)檫@世界上就是有那么一群人讓你發(fā)覺堅(jiān)持是有意義的。一次演唱會(huì)只有幾個(gè)小時(shí)，但一個(gè)信念能支撐很多。有些人本毫無聯(lián)系，卻能因?yàn)橐皇赘杪?lián)系在一起：歌總會(huì)有尾聲，但帶來回憶會(huì)延續(xù)。愛你的人太多，我只是其中一個(gè)，但只要每次聽起那些歌，看到那些人時(shí)，還能想到當(dāng)時(shí)那個(gè)自己，還能夠喚起新一點(diǎn)的勇氣和信念繼續(xù)走下去。這就夠了。
那時(shí)我常想，那些光芒萬丈的人出現(xiàn)在我們生命里然后消失有什么意義。后來我明白，喜歡一個(gè)光芒萬丈的人一點(diǎn)也不可怕，不管遙遠(yuǎn)不遙遠(yuǎn)。遇到能讓你付出的事物或者人，都是一種運(yùn)氣。能遇到，就該珍惜。在等待的同時(shí)，把那些想留下的品質(zhì)都留下，把自己變成一個(gè)值得等待的人，就不會(huì)辜負(fù)這段相遇�；蛟S總有天你的偶像會(huì)遠(yuǎn)離你的視野，不要太難過也不要覺得可惜。他們有他們的生活，有他們的冷暖自知，而你也有自己的生活。你只要記得，把他們帶給你的感動(dòng)，帶給你的信念，帶給你的溫暖，連同你割舍不下的東西保留下來。每次失落時(shí)用這些鼓勵(lì)自己，然后繼續(xù)朝著自己的方向走下去。
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