有趣的實(shí)驗(yàn)作文(集合)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的有趣的實(shí)驗(yàn)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
“作業(yè)終于做完了！”我伸了伸懶腰。正巧，樓下的弟弟跑上樓來(lái)，請(qǐng)我到他家去玩兒，我欣然答應(yīng)了他，我們?nèi)讲⒆鲀刹經(jīng)_下了樓。
一到弟弟家，他就拿出實(shí)驗(yàn)器材，和我做起了實(shí)驗(yàn)。我拿出說(shuō)明書(shū)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目深深地吸引了我的視線�！懊利惖牧蛩徙~”——這個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，讓我不禁產(chǎn)生了好奇，腦子里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)大問(wèn)號(hào)，會(huì)有怎樣的化學(xué)反應(yīng)？究竟有多美？……我對(duì)弟弟說(shuō)：“就來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”
我先拿來(lái)抽來(lái)了兩針筒水，加入量杯內(nèi)，弟弟取來(lái)兩小勺硫酸銅晶體放入量杯，制成飽和溶液，我再加入三勺碳酸鈉，并用棒頭攪了一下，哇！兩種化學(xué)成分產(chǎn)生了特殊的化學(xué)反應(yīng)，變成了一種棉絮狀的純藍(lán)色物體，在量杯中打著旋兒，不斷地變化著各種姿態(tài)，美麗迷人，我和弟弟都驚訝得目瞪口呆。
接著，我們做了一個(gè)制作汽水的實(shí)驗(yàn)，先拿出葡萄酸、檸檬酸和小蘇打。我選了檸檬酸，弟弟選了葡萄酸。我把檸檬酸取三勺放入量杯，加入半小勺小蘇打，和一些自來(lái)水，進(jìn)行攪拌。弟弟則取了四勺葡萄酸、半小勺小蘇打和一些自來(lái)水，沒(méi)等攪拌就喝了一口，我也抿了一小口，嗯！真好喝！弟弟突然把“汽水”吐了出來(lái)，并大叫：“我們喝的是自來(lái)水?dāng)嚢璩傻钠剑】焱鲁鰜?lái)！”。我連忙把“汽水”吐出來(lái)。心想，唉我們兩個(gè)“小讒貓”貪圖一時(shí)享受，竟喝了自來(lái)水?dāng)嚢璩傻钠?/p>
最后我和弟弟玩兒起了“槍炮戰(zhàn)”，用小蘇打、檸檬酸等化學(xué)物質(zhì)混合成的“炮彈”相對(duì)放攻擊，我可真夠倒霉的，被弟弟的.大炮擊中，炸得滿臉都是綠色的“傷痕”，變成了一個(gè)大花臉，弟弟見(jiàn)我這副狼狽樣，笑得前俯后仰。我趁他不備，冷不丁射出一枚炮彈，以牙還牙，炸得他滿臉開(kāi)花，也哈哈大笑起來(lái)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
這次實(shí)驗(yàn)豐富了我的假期生活。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
在自然課上，老師給我們做過(guò)許許多多的實(shí)驗(yàn)，唯有這一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我難以忘懷！
一天，自然老師興高采烈地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙船燒水。實(shí)驗(yàn)器材是：鐵架臺(tái)、酒精燈、紙船和水。紙船能夠燒水，同學(xué)們你們相信嗎？”自然老師用神秘的語(yǔ)氣問(wèn)我們。聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們有的直搖頭，有的輕聲議論起來(lái)，有的用疑惑的眼光看著老師……
老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師看。只見(jiàn)老師先小心翼翼地往紙船倒冷水，輕輕地把紙船放到鐵圈上。接著，老師打開(kāi)了酒精燈的蓋子，小心的點(diǎn)燃酒精燈，火苗忽的一下往上竄，燒到了紙船。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲同學(xué)們期待地看著講臺(tái)。我心里撲通撲通地跳，像兩頭小鹿在相互打架�？墒�，一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……紙船卻絲毫沒(méi)有破損，而紙船里的水卻開(kāi)始沸騰起來(lái)了。同學(xué)們都疑惑不解。這時(shí)，老師笑容可掬地說(shuō)：“請(qǐng)王丹同學(xué)上來(lái)試試水的溫度”王丹興沖沖地走上講臺(tái)用手指輕輕碰了一下水，她情不自禁地叫了起來(lái)：“啊，真燙呀！”同學(xué)們好奇極了，紛紛走上講臺(tái)試水溫。
這時(shí)，站在一旁的自然老師走上講臺(tái)，輕輕地熄滅了酒精燈，緊接著又向我們追問(wèn)：“同學(xué)們，為什么火燒了紙船，而紙船卻安然無(wú)恙呢？”同學(xué)們抓耳撓腮，苦苦思索起來(lái)。有的說(shuō)“因?yàn)榧埓樟怂��！庇械恼f(shuō)：“因?yàn)樗羌埓谋Ｗo(hù)膜�！庇械腵說(shuō):“因?yàn)榧埓瑵窳��！甭?tīng)了同學(xué)們的回答，老師清了清嗓子，笑著說(shuō)：“同學(xué)們的想法都只是種種猜測(cè)。真正的原因是什么呢？”老師帶著溫和的笑容讓我們讀讀這樣的一段話：水的沸點(diǎn)是100度，紙的著火點(diǎn)在100度以上，水蒸發(fā)時(shí)吸收熱量，使紙船不能達(dá)到著火點(diǎn)，直到紙船里的水全部蒸發(fā)。原來(lái)是這么一回事呀！同學(xué)們眉開(kāi)眼笑，紛紛議論：“原來(lái)如此，我們又知道了一個(gè)新的知識(shí)呀！”
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣呀!它讓我知道了：做什么事情都要有科學(xué)依據(jù)，不能胡思亂想。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
星期天，我懶洋洋地躺在沙發(fā)上看著《小哥白尼》科學(xué)雜志。突然我看到一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，頓時(shí)心血來(lái)潮，也想實(shí)踐一下。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要燒杯、玉米淀粉、攪拌棒和水。家里沒(méi)有燒杯和攪拌棒，我就用碗和筷子代替。首先我把小碗放在電子秤上稱重，去掉空小碗重量之后，我往里面到了60克的玉米淀粉，誰(shuí)知沒(méi)控制好力度，倒多了，把水倒進(jìn)去一攪拌，還有很多的玉米淀粉是干的。我只好全部倒掉，把碗洗干凈，重新加水和淀粉混合。這次是淀粉少了，加入水之后，變得非常稀。
這時(shí)，我有點(diǎn)氣急敗壞了，漸漸失去了耐心，不想做了�？墒俏乙幌氲匠晒蟮哪欠N喜悅，還是決定再試一次。這次我從廚房找來(lái)媽媽平時(shí)烘焙用的量勺，嚴(yán)格把控好各種數(shù)據(jù)，還剩幾克的時(shí)候小心翼翼地用量勺抖入玉米淀粉。我緊張得連大氣都不敢喘，臉憋得通紅，生怕倒多了或者倒少了。當(dāng)電子秤上的'數(shù)字精確地跳到60克時(shí)，我再小心翼翼地倒入了40ML水，配比終于成功了。我開(kāi)心得跳了起來(lái)。我拿起筷子把混合物攪拌均勻，終于得到了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最終成果——非牛頓流體。我朝它狠狠打幾拳，它無(wú)動(dòng)于衷，拳頭一點(diǎn)也沒(méi)有陷下去。我輕輕地把手放進(jìn)去，卻摸到了碗底。正當(dāng)我玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“這是什么原理呢？”這下可把我問(wèn)住了。我趕緊去翻看《小哥白尼》。原來(lái)這一碗玉米淀粉糊糊屬于非牛頓流體中的“剪切增稠流體”。它有一個(gè)怪脾氣——吃軟不吃硬。你對(duì)它施加力，它就變硬，相反它就變軟。這是因?yàn)楫?dāng)有巨大的作用力時(shí)，流體中的局部微粒會(huì)擠壓在一起，并相互吸引，共同抵抗外力，于是就變得硬邦邦；如果外力消失，微粒就會(huì)散開(kāi)，流體就會(huì)變回原來(lái)軟軟的樣子。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是有趣！通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓我又學(xué)到了一個(gè)新的科學(xué)知識(shí)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師向我們大聲宣布：“今天我們一起開(kāi)心地做實(shí)驗(yàn)好不好？”許多同學(xué)都大叫“好”。有的同學(xué)擺出剪刀手，有的同學(xué)開(kāi)心地跳了起來(lái)，還有的同學(xué)露出了燦爛的笑容。老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“既然大家都喜歡，那得全神貫注地看我做示范哦！”
老師先拿出一個(gè)漂亮的玻璃杯，小心翼翼地往玻璃杯里倒?jié)M了水，然后又拿出個(gè)不大不小的臉盆�？蛇@時(shí)，她忽然停住了，故弄玄虛地說(shuō)：“你們知道這個(gè)臉盆有什么用嗎？如果一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)失敗了，水可以倒在臉盆里而不會(huì)灑滿地板�！蔽覀兓腥淮笪颉�
接著，她從抽屜里抽出一張空白的紙片來(lái)，輕輕地蓋在玻璃杯上，又停了下來(lái)�！盀槭裁蠢贤Ｄ�？”我心里十分疑惑。老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“注意，水一定要倒?jié)M杯沿，不能留一點(diǎn)兒縫隙�！蔽一砣婚_(kāi)朗，原來(lái)，老師講的`都是實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)啊。隨后，老師用手掌按住白紙片，快速地把杯子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，然后輕輕地把手挪開(kāi)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，水竟然沒(méi)有流下來(lái)！許多同學(xué)一下子叫了起來(lái)，還沒(méi)等大家歡呼完，水又嘩啦嘩啦地倒在了臉盤(pán)上。同學(xué)們又開(kāi)始捧腹大笑起來(lái)。老師擺出了安靜的手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)一下子安靜了，連一根針掉下來(lái)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。老師微笑地讓我們自己動(dòng)手試試。
我一開(kāi)始緊張得手都發(fā)抖了，但在老師鼓勵(lì)的眼神中，我拍拍胸口，按步驟一步一步仔細(xì)做。前面都很成功，終于，到了最后一步。我快速地翻轉(zhuǎn)杯子，水卻不爭(zhēng)氣地溢了出來(lái)，我心想：“這下完蛋了�！蔽曳砰_(kāi)手，水果然倒了下來(lái)�！鞍�，怎么辦呢？”我托著下巴思考著。老師緩緩走來(lái)，微笑地指出我的失誤環(huán)節(jié)，并手把手教我怎樣翻杯子。過(guò)了一會(huì)兒，我終于實(shí)驗(yàn)成功了，而且比老師堅(jiān)持得還久，我開(kāi)心地尖叫了起來(lái)！旁邊的同學(xué)紛紛鼓起掌來(lái)，并向我投來(lái)羨慕的目光。
今天的實(shí)驗(yàn)真有趣啊！它讓我懂得了大氣壓強(qiáng)原理。一張薄薄的小紙片竟然可以托住一杯水，你覺(jué)得有趣嗎？來(lái)試一試吧。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。本應(yīng)該是美好的一天，我卻沮喪地坐在陽(yáng)臺(tái)，望著天空，長(zhǎng)長(zhǎng)地，嘆了口氣。
我為什么會(huì)這樣沮喪呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
那天，我的朋友興沖沖地來(lái)到我家。她把一只手藏在背后，對(duì)我勾了勾手指，神秘兮兮地說(shuō)：“來(lái)，來(lái)！看，我給你變個(gè)魔術(shù)！”她把手從背后抽出，把一個(gè)水瓶放在了桌子上。水瓶里面有一個(gè)芭蕾舞演員的塑料糖紙人偶。朋友輕輕地捏著瓶身，人偶就在瓶中上下舞動(dòng)，煞是好看！
我目瞪口呆，好奇地問(wèn)朋友：“怎么做的？”
“天機(jī)不可泄露！”她對(duì)我搖了搖手指。我氣結(jié)，哼！不教就不教，我自己來(lái)做！
我打開(kāi)電腦，在網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)朋友的魔術(shù)原來(lái)是水的浮力小實(shí)驗(yàn)。
“水的浮力小實(shí)驗(yàn)？看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的嘛！”我化繁從簡(jiǎn)，“那個(gè)跳舞的.小人就不要了！”我把瓶子、滴管和螺母拿出來(lái)。深吸了一口氣，搓了搓手，我的實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了！
我先把水裝在瓶子里，把裝著螺母的滴管放進(jìn)去。唉，唉！水溢出來(lái)了！正當(dāng)我手忙腳亂地擦的時(shí)候，手臂又不小心碰倒了瓶子。結(jié)果，實(shí)驗(yàn)沒(méi)做成，水倒灑到了地上，濺得自己衣服上到處都是水漬。
我很氣餒，吐嘈自己怎么這么笨手笨腳。我走到窗邊，深呼吸，為自己加油鼓勁。
第二次實(shí)驗(yàn)，我格外謹(jǐn)慎，每一步，都小心翼翼，用心再用心！我成功了！我高興地跳起來(lái)。我輕輕地捏著瓶身，瓶中的滴管上下?lián)u擺翻飛，十分有趣。倍感喜悅的同時(shí)，我也心生疑惑：滴管為什么能在裝滿水的瓶子里上下滾動(dòng)呢？
于是，我繼續(xù)上網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)：因?yàn)榻谝后w或氣體里的物體受到了液體或氣體豎直向上托的力，所以才會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生，而這種力叫浮力。
看來(lái)，生活處處有科學(xué)。只要你善于觀察，善于思索，大膽細(xì)心地實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的無(wú)窮奧秘！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
大千世界，無(wú)奇不有，世上有無(wú)數(shù)有趣的東西，它們可能重如泰山，或輕如鴻毛，可能無(wú)處不在，又或許一生難遇。而微生物，恰屬陰魂不散，隨處可見(jiàn)的那種。
幾個(gè)月前的一天下午，科學(xué)課。老師推來(lái)一車(chē)顯微鏡，說(shuō)：“今天我們來(lái)觀察微生物！”教室里一時(shí)炸開(kāi)了鍋，老師簡(jiǎn)單地介紹了用法，分了材料，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了……
我把污水滴在玻璃片上，斜放到顯微鏡里，緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)，畫(huà)面漸漸地清晰起來(lái)……
一條黑線！一條會(huì)動(dòng)的黑線撞入我眼中。它又細(xì)又長(zhǎng)，尾部不停地左右擺動(dòng)著，仿佛一艘巨輪底下那轉(zhuǎn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的螺旋槳。他似乎發(fā)現(xiàn)了我，只見(jiàn)他快馬加鞭，速度越來(lái)越快，仿佛一個(gè)拼命逃跑的蒙面大盜。又好似一只人人喊打的過(guò)街老鼠。很快，它就竄出了我的.視線。
多么有趣的一幕，這個(gè)黑乎乎的小家伙，為微生物這個(gè)大家族添上了濃墨重彩的一筆！也讓我難以忘卻。我再接再厲，輕輕移動(dòng)著玻璃片。
霎時(shí)，顯微鏡下的世界又熱鬧了起來(lái)。幾個(gè)小精靈出現(xiàn)了。它們是橢圓形的，全身棕色，但有的深，有的淺。我仔細(xì)一看，它們好像是自己在動(dòng)，又好像是被它們身邊的小黃球擠來(lái)擠去。這些小黃球只有它一半大小，像一粒粒飽滿的黃豆，又像是被人撒落在茫茫宇宙中的金子，看起來(lái)金燦燦的。它們成群結(jié)隊(duì)地在一起，互相擠碰著。兩三個(gè)棕色的，混雜在“黃豆”中，顯得格外顯眼。乍一看，還以為是一群農(nóng)民工和幾個(gè)外星人在趕春運(yùn)呢！
它們是多么有趣��！我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了老師。老師告訴我：“黑黑的是線蟲(chóng)，棕色的是草履蟲(chóng)，黃色的叫綠藻�！蔽一腥淮笪�，微生物多么有趣呀！
大千世界，無(wú)奇不有。就連最古老、最原始的生物都這么有趣，這么美麗，壯觀，讓人們肅然起敬。也讓我不禁嘖嘖稀奇，拍手叫好。
通過(guò)這些有趣的實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)的興趣更濃厚了。我會(huì)更加認(rèn)真地做好每一次實(shí)驗(yàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
丁零零，清脆的上課鈴聲響起。蔣老師笑瞇瞇地走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫做‘雞蛋浮起來(lái)’。”頓時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)們滿腦子問(wèn)號(hào)：雞蛋怎么會(huì)浮起來(lái)呢?
很快，蔣老師拿出實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)玻璃杯、一雙筷子、一個(gè)雞蛋、一個(gè)勺子、一袋鹽和一瓶水，依次擺在講臺(tái)上。接著，老師把水倒進(jìn)杯子里，拿起雞蛋小心翼翼地放入杯中。此時(shí)，我們個(gè)個(gè)都瞪大了好奇的眼睛，只見(jiàn)雞蛋像一個(gè)可愛(ài)的娃娃，晃晃悠悠地沉了下去，然后便在底部一動(dòng)不動(dòng)。
哈哈，教室里瞬間炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)：“老師騙人!雞蛋不可能浮起來(lái)�！庇械恼f(shuō)：“老師的實(shí)驗(yàn)失敗啦!”這時(shí)，坐我附近的諾妍同學(xué)若有所思地說(shuō)：“老師，是不是要放點(diǎn)鹽呢?”老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)道：“同學(xué)們，別著急，我們?cè)囈幌轮Z妍同學(xué)說(shuō)的方法�！�
于是，老師取出雞蛋，往水里加了一大勺鹽，然后拿起筷子攪拌均勻，接著把雞蛋慢慢放入鹽水中，可是，雞蛋還是沉下去了。我很納悶：“是不是鹽放得太少了呢?多放點(diǎn)鹽會(huì)不會(huì)有奇跡出現(xiàn)?”
蔣老師微笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)俜艓咨}試試吧。”說(shuō)著，老師往杯子里放了三大勺鹽，等鹽完全溶解后，雞蛋在水底晃了幾下，又立了起來(lái)。同學(xué)們激動(dòng)起來(lái)，大喊著：“老師，再多放點(diǎn)鹽!”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。這次，老師足足加了六大勺鹽。“這次一定行!”同學(xué)們滿懷期待地等著結(jié)果。當(dāng)老師把雞蛋慢慢放入濃鹽水中，雞蛋先是下沉了一下，接著就慢悠悠地浮起來(lái)了。哇，雞蛋真的浮起來(lái)了!教室里頓時(shí)傳來(lái)了歡呼聲。
“知道雞蛋為什么能浮起來(lái)嗎?”蔣老師娓娓道來(lái)：“原本水的密度小于雞蛋的密度，所以雞蛋在水中會(huì)沉下去。在水中加入鹽后，水的密度會(huì)變大，當(dāng)鹽水的`密度大于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就能浮起來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們連連點(diǎn)頭，贊嘆道：“這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)!科學(xué)真奇妙!”
有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
你見(jiàn)過(guò)能裝下“彩虹”的瓶子嗎？我相信沒(méi)有吧。我最近發(fā)現(xiàn)了一種神奇的招術(shù)，能把“彩虹”關(guān)進(jìn)瓶子里，一起來(lái)看看吧！
大家都知道，彩虹有七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。我當(dāng)然不能把真正的彩虹取下來(lái)，裝進(jìn)瓶子里，我只能用色素來(lái)代替彩虹七彩的顏色。這時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題阻礙了我的實(shí)驗(yàn)——色素加到一起會(huì)混色呀？怎么辦？
通過(guò)在網(wǎng)上查找資料，我找到了解決問(wèn)題的方法——改變色素的.密度，就可以避免混色了�？墒�，應(yīng)該用什么來(lái)改變色素的密度呢？我又被困住了。突然，我的頭腦中浮現(xiàn)出前幾天我看見(jiàn)的死海的圖片。因?yàn)辂}分重，死海的密度比其他鹽湖要大得多，甚至可以讓一個(gè)成年人躺在水面上看報(bào)紙。“有了，用鹽！”我興奮地叫了起來(lái)。
找到解決問(wèn)題的方法之后，我就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)啦。我決定先試著做一個(gè)簡(jiǎn)單的三色“彩虹”。我拿出紅、黃、綠三種色素顏料，準(zhǔn)備好了三個(gè)塑料杯子、三支滴管、一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的塑料瓶、一個(gè)小勺和一包食鹽。首先，我往三個(gè)杯子里注入清水，再分別加入色素顏料。等顏料在杯中充分溶解后，我把12小勺、4小勺的食鹽分別加入紅色和黃色的水中，并用滴管攪拌，讓其均勻地溶解。接著，我用滴管將水轉(zhuǎn)移到塑料瓶，按照加鹽的多少，先把鹽分最濃的紅色水加在下面，再把鹽分較少的黃色水加在中間，最后加入沒(méi)有鹽分的綠色水。加水的時(shí)候，讓水沿著瓶子的內(nèi)壁一滴一滴地滑下，色彩的分層就慢慢地明顯了。我做這些步驟時(shí)一絲不茍、專心致志，生怕讓色素水混在了一起。
終于，在鹽的魔法下，一瓶繽紛的“彩虹”水誕生了：底部是紅色，中間是熒光黃，最上面的是草綠色。它們之間相連的部分還出現(xiàn)了紅黃、黃綠漸變色，漂亮極了！我把瓶子小心翼翼地放在桌上。我知道，只要一搖晃它，三種密度的水一旦混合，就會(huì)混雜成一種顏色，彩虹也就消失不見(jiàn)了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了鹽可以改變水的密度，在靜止?fàn)顟B(tài)下不同密度的鹽水可分為不同的層次。這次實(shí)驗(yàn)更讓我懂得了：只有勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，才能在科學(xué)的天空中飛得更高更遠(yuǎn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
生活中，我們有時(shí)候可能會(huì)迷茫彷徨，找不到前進(jìn)的方向，我們不妨放下沉重的包袱，放手去玩一玩，在玩中也能找到許多樂(lè)趣。
在這次假期，區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的游戲“開(kāi)戰(zhàn)”了。那次我無(wú)意間在電腦上看到了區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋方法，我半信半疑，便去問(wèn)大人，沒(méi)想到他們也不知道。我就拿了一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋來(lái)試試，剛放到桌上，它們像兩個(gè)頑皮的孩子，東滾滾，西滾滾，差點(diǎn)滾到地上了，要不是我眼疾手快，這倆“孩子”的命可就不保了。我先給這倆“孩子”打了“鎮(zhèn)定針”——讓它倆別滾了，再按電腦上說(shuō)得第一條執(zhí)行起來(lái)：把雞蛋立在桌上，用手轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋。我心里想：這辦法可靠嗎？網(wǎng)上說(shuō)的好像不怎么有用，管他的，試試再說(shuō)吧。沒(méi)想到我真的把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開(kāi)來(lái)了。后來(lái)，看了原理才知道，熟蛋的蛋清蛋黃凝結(jié)成固體，被扭動(dòng)時(shí)，蛋黃和蛋白全部一同被扭動(dòng)，故轉(zhuǎn)得順利，反之，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而液態(tài)的蛋黃和蛋白幾乎未受力。由牛頓第一定律（慣性定律）的可知，蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)的。于是，蛋殼的.轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白和蛋黃給拖慢了。
我更加帶勁了，又按網(wǎng)上說(shuō)的第二條執(zhí)行——當(dāng)雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，突然用手使其停止，立即停止的是熟雞蛋。可誰(shuí)知“天有不測(cè)風(fēng)云”，只聽(tīng)“啪”的一聲，一個(gè)生雞蛋在我手里光榮犧牲了，我也把它給埋了——送進(jìn)了垃圾桶，出現(xiàn)在了我手里。開(kāi)始做第二次實(shí)驗(yàn)，我讓兩個(gè)雞蛋在桌子上跳起舞蹈來(lái)，突然，一個(gè)猛烈的襲擊。熟雞蛋突然停住，而生雞蛋卻搖頭晃腦地又轉(zhuǎn)了幾圈，才自己慢慢地停了下來(lái)。后來(lái)，我終于弄明白了這個(gè)原理。因?yàn)槭斓氨话赐r(shí)，蛋殼、蛋白和蛋黃全部停止，縮手后就繼續(xù)靜止。反之，生蛋在按停時(shí)，只是蛋殼暫時(shí)停讓，但蛋白和蛋黃因慣性原理，仍在轉(zhuǎn)動(dòng)。故縮手后，能帶動(dòng)雞蛋自動(dòng)轉(zhuǎn)幾下。
生活中我們不但要多玩一玩，還要多思考，多觀察，因我們?cè)谕嬷屑瓤梢苑潘尚那椋σ恍�，讓收獲一點(diǎn)快樂(lè)，又可以學(xué)到知識(shí)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學(xué)們個(gè)個(gè)有說(shuō)有笑，慢慢走進(jìn)了教室。
過(guò)了一會(huì)兒，陳老師也走進(jìn)了教室，她拿出一支綠色的粉筆，在黑板上寫(xiě)下了“吹氣球”三個(gè)大字。氣球？氣球有什么好吹的？吹氣球干什么？同學(xué)們小腦袋里的小問(wèn)號(hào)又開(kāi)始跳舞了�？申惱蠋熓冀K沒(méi)有吭聲，只見(jiàn)她拿出一個(gè)袋子，把袋子里的兩個(gè)氣球和兩只水瓶拿了出來(lái)，其中一只水瓶里還裝有透明的`液體。這是什么？是白開(kāi)水？是硫酸？是飲料？同學(xué)們又開(kāi)始了自己“無(wú)止境”的猜想。
陳老師依舊沒(méi)有吭聲，她不緊不慢地把“不明液體”倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，再把氣球上的夾子拿掉，把氣球套在瓶口上�！奥镞渎镞鋮�！”隨著一聲咒語(yǔ)，氣球立刻膨脹起來(lái)，可過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，只見(jiàn)氣球突然倒了下來(lái)，上面破了一個(gè)小洞，造就了一個(gè)“噴泉”的景觀，臺(tái)下的我們笑得前仰后合，我無(wú)意間看到了竇千堯，只見(jiàn)他捂著肚子，笑彎了腰。陳老師無(wú)奈地嘆了口氣。
突然，臺(tái)下有人說(shuō)：“那不是還有一個(gè)氣球嗎，要么再試一遍唄！”頓時(shí)，全班人的目光都集中在了那個(gè)氣球上。在我眼里，那個(gè)紅的氣球仿佛閃著金光，那道光，是實(shí)驗(yàn)成功的曙光！可陳老師沒(méi)同意，她：“里面的酸已經(jīng)揮發(fā)了，實(shí)驗(yàn)沒(méi)辦法再做�！笨晌覀冇彩遣煌�，陳老師拗不過(guò)我們，只好把另一個(gè)氣球也套在瓶口上，果不其然，氣球真的沒(méi)有膨脹，我們搖了搖頭，嘆了口氣。
后來(lái)，陳老師總結(jié)了一下失敗的原因，她告訴我們：“這次失敗主要是因?yàn)樾√K打放得太多，導(dǎo)致釋放了過(guò)多的氣體，才把氣球撐破了�！蓖瑫r(shí)，她還告訴我們其中的原理：有小蘇打中的碳酸氫鈉和白醋里的醋酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生了二氧化碳，因此氣球膨脹了。
我么恍然大悟，都情不自禁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然這個(gè)“氣球?qū)嶒?yàn)”最終還是失敗了，可在實(shí)驗(yàn)中，我懂了一個(gè)化學(xué)原理，也感受到了做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，所以這次的“氣球?qū)嶒?yàn)”意義非凡！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
我捉了七只黑色的小蝌蚪，已經(jīng)一星期了。小蝌蚪依然拖著一條尖尖的小尾巴，我多想小蝌蚪立即變成小青蛙啊，我有點(diǎn)等不急了。想起有本雜志上介紹過(guò)：只要在蝌蚪的腹部切一小刀，小腿就能提前長(zhǎng)出來(lái)。我半信半疑，為了證實(shí)書(shū)上說(shuō)的和能讓小蝌蚪早點(diǎn)長(zhǎng)出腿來(lái)變成青蛙。我決定試驗(yàn)一下。
首先我按雜志書(shū)上說(shuō)的，準(zhǔn)備了一把刀和酒精。為了安全起見(jiàn)，我只選了四只蝌蚪，接著我用酒精在每只蝌蚪腹部涂抹消毒，然后用小刀準(zhǔn)備在一只蝌蚪的腹部上切一刀，哎呀，這小不點(diǎn)真調(diào)皮，我剛要切，他就呲遛一下滑跑了，掉在地上。瞧，它在地上直翻滾想快點(diǎn)跳到水中，我又把它按到了桌上，用兩根手指固定住它，不讓它動(dòng)，小蝌蚪也十分不情愿，掙扎了一陣后，只得乖乖束手就擒了，我迅速用小刀在它的肚子上切了一刀，不知怎的小蝌蚪放入水中之后，動(dòng)了幾下就落到盆子底邊一動(dòng)也不動(dòng)了，會(huì)不會(huì)是我割的太深了呢?小蝌蚪由于疼痛過(guò)度而死去了呢?我搖了搖魚(yú)缸，小蝌蚪真的不動(dòng)了，看到了此情此景，我的鼻子一酸，眼眶就模糊了，但是我很快擦干了眼淚，又挑了一只小蝌蚪繼續(xù)干，這次我吸取了上次的教訓(xùn)，在小蝌蚪的肚子上不深不淺地切了一小刀，就把它放入水中，這回，它可真是比上一只要幸運(yùn)多了，放入水中時(shí)，依然活潑可愛(ài)。最后我又麻利地把另兩只的.腹部都切了一小刀�，F(xiàn)在嘛，只有等長(zhǎng)腿的好消息嘍!
我坐在魚(yú)缸旁一邊觀察小蝌蚪，一邊看書(shū)，一邊等，大約過(guò)了五六個(gè)小時(shí)，我的視線從書(shū)本移到魚(yú)缸時(shí)驚異地發(fā)現(xiàn)有一只蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出四條腿了，又過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，我再看時(shí)，另兩只小蝌蚪都長(zhǎng)出了腿。啊，種瓜得瓜，種豆得豆，我種出去的汗水終于使小蝌蚪只用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間變成了一只只活蹦亂跳的小青蛙了。
但是，為什麼只要在小蝌蚪的腹部劃一刀，就能很快地成長(zhǎng)為青蛙呢?我抱著疑問(wèn)看了《十萬(wàn)個(gè)為什麼》，原來(lái)，小蝌蚪的皮膚上的生長(zhǎng)因子受表層皮膚的包裹，使得生長(zhǎng)因子好幾個(gè)星期都不能“破土而出”�，F(xiàn)在呢，皮膚被切了一個(gè)口子，生長(zhǎng)因子能遍布整個(gè)身體，小蝌蚪的腿也就能很快地長(zhǎng)出來(lái)了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅知道了如何能使蝌蚪很快地變成青蛙，而且這次實(shí)驗(yàn)還培養(yǎng)了我的耐心。收獲也很大，覺(jué)得真有趣。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)如同炸開(kāi)了鍋了，變得異常喧鬧。因?yàn)榻裉欤覀儗⒁M(jìn)行一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)――制取二氧化碳和探究其性質(zhì)。
來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，看到試驗(yàn)臺(tái)上擺滿了各類(lèi)的實(shí)驗(yàn)器材，玲瑯滿目。好奇的我馬上來(lái)到座位上迫不及待地開(kāi)始玩弄器材�？墒钱�(dāng)那股新鮮感過(guò)了之后，我才開(kāi)始發(fā)覺(jué)自己竟不知道該干什么。我開(kāi)始有點(diǎn)慌忙。我左瞧瞧，右瞧瞧，才知道要開(kāi)始制取二氧化碳。
我按照書(shū)本上的公式，將稀鹽酸從長(zhǎng)頸漏斗中倒進(jìn)瓶?jī)?nèi)。稀鹽酸與瓶?jī)?nèi)的碳酸鈣接觸后發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣泡。平時(shí)少見(jiàn)多怪的我立刻被這新奇的現(xiàn)象所吸引住了。制取完之后便是要收集了。我拿起自帶的塑料瓶，將導(dǎo)氣管通入瓶?jī)?nèi)，為了“防止”氣體逸出，我便用手將瓶口捂得嚴(yán)嚴(yán)密密，隨后就是坐等其成了。
突然，我感到仿佛有一位仙女在撫摸著我的手，我回過(guò)神一看。該死，液體溢出來(lái)了。我不知道該如何是好，液體不停地流出來(lái)，我驚慌失措，我立馬把實(shí)驗(yàn)器材全拆了，液體才停止流出。后來(lái)我反反復(fù)復(fù)地做，同樣的材料，同樣的步驟，得出的'結(jié)果仍是一樣。我看著身邊一個(gè)個(gè)同學(xué)成功地完成實(shí)驗(yàn)，心里更是著急。失落的我趴在臺(tái)上一撅不起。這時(shí)，旁邊的同學(xué)跟我說(shuō)：“別灰心，我們?cè)僮鲆槐榘伞！蔽冶е烀５南Ｍ�，還是和她重做了一遍。這一次，她指出了我的錯(cuò)誤。原來(lái)我不應(yīng)該用手捂住瓶口。知道原因后，我立馬重做了一次實(shí)驗(yàn)，這次，我成功地收集到了二氧化碳。我手里拿著一瓶若有若無(wú)的二氧化碳，如同瘋子般笑了起來(lái)。但是，我既是驚喜又是緊張，因?yàn)檫�要去探究其性質(zhì)，如果不能發(fā)生反應(yīng)，那就意味著之前的功夫全白費(fèi)了。
我將二氧化碳通入紫色石蕊，漸漸地紫色石蕊變紅色了。那就意味著我制取的氣體是二氧化碳，沒(méi)錯(cuò)，這確實(shí)是二氧化碳。這也意味著我成功了。我成功地完成了實(shí)驗(yàn)，我長(zhǎng)嘆了一個(gè)口氣。
想要成功，其實(shí)關(guān)鍵在于一步，也是最重要的一步――細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)做好了，才有可能會(huì)成功，細(xì)節(jié)決定成敗。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
星期四的科學(xué)課上，陸老師為我們做了一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)。
陸老師先拿過(guò)一瓶液體，讓幾個(gè)同學(xué)聞了聞，同學(xué)們禁禁鼻子，紛紛說(shuō)是醋。老師說(shuō)：“對(duì)，這是白醋，它是用醋酸做成的。還有一種醋叫陳醋，是用糧食發(fā)酵而成的�！闭f(shuō)完，他又拿來(lái)一袋白色的粉狀物�！斑@是小蘇打，今天我們就要用這兩種物質(zhì)來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！标懤蠋熜χf(shuō)。我想：陸老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，這兩種生活中很常見(jiàn)的.東西能做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
同學(xué)們瞪大眼睛望著陸老師，只見(jiàn)他先把一些小蘇打用勺舀到燒杯里，然后，又用勺舀了少許醋進(jìn)去。突然，那杯里有許多泡泡產(chǎn)生，不一會(huì)兒就變成的了白色的大堆泡沫。這時(shí)，杯中的物質(zhì)有點(diǎn)像我們喝的可樂(lè)，不斷往外冒泡，還伴隨著汽泡的爆裂聲。同學(xué)們紛紛湊上前，想看個(gè)清楚。陸老師又拿出一盒火柴和一根蠟燭，神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，都坐好，更有趣的還在后面呢�！彼寥剂艘桓鸩�，把火柴湊到燒杯前，火柴冒了一縷青煙，一瞬間就滅了，同學(xué)們禁不住叫出聲來(lái)，難道陸老師在變魔術(shù)？接著，他又點(diǎn)燃了一根蠟燭，燭焰搖曳，頃刻間照亮了講臺(tái)。同學(xué)們都不敢眨眼，注意力都被吸引到了那小小的蠟燭上。只見(jiàn)陸老師把裝著“可樂(lè)”的杯口靠近蠟燭火焰，蠟燭也熄滅了。咦，這是怎么回事？同學(xué)們驚訝得張大了嘴巴，你看看我，我看看你，都聳聳肩，百思不得其解。
陸老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道白醋和小蘇打?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的反應(yīng)嗎？”同學(xué)們搖搖頭。陸老師笑道：“這是一種酸堿化學(xué)反應(yīng)，醋里含酸，小蘇打里含堿，酸堿中和后就會(huì)產(chǎn)生一種新的氣體，也就是我們看到的汽泡。火要在有氧氣的情況下才會(huì)燃燒，而這種氣體隔離了氧氣，不支持燃燒，火碰到它就會(huì)熄滅，我們把這種氣體叫做‘二氧化碳’，這和我們平時(shí)喝的汽水是一個(gè)道理�，F(xiàn)在，人們還用人造的二氧化碳來(lái)滅火�！�
我們恍然大悟，原來(lái)生活中也無(wú)處不存在著科學(xué)知識(shí)。這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、熱能發(fā)電，但水果發(fā)電我想都沒(méi)有想過(guò)，這太神奇了吧！
周四的上午，我匆忙（地）吃完早餐就拎起媽媽準(zhǔn)備好的水果趕到學(xué)校。看著一大袋的水果，里面有黑黝黝的黑提、青青的冬棗、黃燦燦的桔子、金黃的柚子與蘋(píng)果，心里在盤(pán)算著，今天的分享課會(huì)很精彩，有好多美味水果可以享用。但出乎我的意料的是，不是水果分享課而是水果發(fā)電實(shí)驗(yàn)課。
下午第三節(jié)課，方老師領(lǐng)著我們進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，一位女教師站在門(mén)外�？Х任业木戆l(fā)披在她的頭上，一對(duì)濃濃的細(xì)眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，鼻子很挺，像電影里的外國(guó)人。我感覺(jué)好像見(jiàn)過(guò)她，我腦子一閃，我想起她就是宋晨垚的媽媽，是一位科學(xué)老師。
實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始了，宋晨垚的媽媽（向我們）做了自我介紹，原來(lái)她是陳老師。陳老師拿出兩個(gè)電子針問(wèn)我們它們有什么區(qū)別？我看了看，一個(gè)是有時(shí)間，一個(gè)是沒(méi)有時(shí)間的。后來(lái)陳老師告訴我們這是水果發(fā)電器。太神奇了，就兩個(gè)電子針就能發(fā)電嗎？我很好奇。
陳老師取出兩個(gè)桔子，將兩個(gè)電子針的銅棒和鋁棒插入兩個(gè)桔子，但儀表沒(méi)有動(dòng)，發(fā)電不成功吧。這時(shí)，我就想水果哪能發(fā)電呀！然后陳老師又拿出一個(gè)電線，把銅棒和鋁棒連接起來(lái)，不可思議的事情發(fā)生了，儀表上的數(shù)字顯示發(fā)電成功。然后全班的同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)。然后我們十分想自己親手做下實(shí)驗(yàn)，老師讓我們組上臺(tái)領(lǐng)水果發(fā)電器，各自在組中做實(shí)驗(yàn)。
我小心翼翼的.將銅棒和鋁棒插入黃蘋(píng)果，并按陳老師的樣子連上線，結(jié)果我的蘋(píng)果也發(fā)出了電。我驚喜的歡呼起來(lái)：“發(fā)出電來(lái)了，發(fā)出電來(lái)了�！蔽覀兘M的其它伙伴也開(kāi)心的大聲叫起來(lái)：太棒了！水電發(fā)電了！我們的歡呼聲傳遍了整個(gè)教室。我?guī)サ乃撕谔嵬�，其它的水果都發(fā)出了電。我真的很開(kāi)心，但也有些困惑：“為什么水果會(huì)發(fā)出電來(lái)呢？”
陳老師告訴我們，水果會(huì)發(fā)電是因?yàn)樗镉须娊赓|(zhì)和電解液才會(huì)發(fā)出電來(lái)。但這個(gè)答案我仍然很困惑，既然是這樣那我們?cè)诔运鼈兊臅r(shí)候?yàn)槭裁礇](méi)有被電到呢？我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中去解開(kāi)這個(gè)謎。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文15
老師在給我們上習(xí)作4的時(shí)候，提出要我們每四人一小組準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我想，這正好是我大展身手的大好時(shí)機(jī)。于是，一放學(xué)，我就興沖沖地跑到家里，翻閱了很多資料。然后我就把要用的實(shí)驗(yàn)道具—一張紙巾（如果不自信的話，可以多準(zhǔn)備幾張）、一個(gè)無(wú)蓋的玻璃杯和一個(gè)徑口比我的手腕還要粗的大塑料瓶。
第2天，我如約把實(shí)驗(yàn)道具帶到班上來(lái)。這時(shí)，三人的目光全都轉(zhuǎn)到我這邊來(lái)。首先，我先將事先裝滿水的大塑料瓶擺在桌子中央。再把一張攤開(kāi)的紙巾和玻璃杯像魔術(shù)大師要變魔術(shù)前在其他三人的'面前秀來(lái)秀去："你們可都看好了，我一個(gè)手腳都沒(méi)動(dòng)哦！"然后，把紙巾皺成一團(tuán)，再塞進(jìn)玻璃杯里。記住，一定要不能使它輕易掉下來(lái)�，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，就是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵地方：把玻璃被倒過(guò)來(lái)，往水中慢慢地扣下去。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，水面上升起了一兩個(gè)小泡泡。最后，我把杯子慢慢地（因?yàn)橹挥新夭鸥茱@示出實(shí)驗(yàn)的神奇）取出來(lái)，用沒(méi)有弄濕的那只手把杯內(nèi)的紙巾拉出來(lái)。神奇的是，紙巾竟然沒(méi)有濕！此時(shí)，另三人的嘴巴驚訝得甚至能塞下一個(gè)雞蛋。我環(huán)顧四周，同學(xué)們都正在忙于自己的實(shí)驗(yàn)。我想，看來(lái)我的實(shí)驗(yàn)是第一個(gè)成功的。忽然，徐寒漪嚴(yán)肅地問(wèn)我：“你知道紙巾為什么不會(huì)濕嗎？”我搖搖頭。
回家后，我又查了一下電腦，才知道了答案。原來(lái)，空氣是有密度的實(shí)體，當(dāng)玻璃杯扣在水里的時(shí)候，杯外的水會(huì)立即將杯內(nèi)的空氣和杯外的空氣隔絕起來(lái)。所以，在杯內(nèi)形成了一個(gè)獨(dú)立的空間。這個(gè)時(shí)候，杯子里的空氣相當(dāng)于水表層的壓力來(lái)說(shuō)，只能被壓縮而不會(huì)溢出擴(kuò)散到杯外。由于水的壓力不夠，杯內(nèi)有大氣壓與水的壓力抗衡，所以水進(jìn)入不到杯內(nèi)，紙巾也就不會(huì)濕。
通過(guò)今天的活動(dòng)，我才知道科學(xué)是那么的深?yuàn)W。要想登上科學(xué)的頂峰，今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，珍惜眼前的一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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