我的老師作文（大全15篇）

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

　　“教育沒有愛，就是無水之地�！薄敖逃�的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)�！弊鳛橐幻�普通的鄉(xiāng)村老師，每當看到我的學生在教室里學習時，我就會想起我的初中生活，想起我初中的第一位班主任——周庚啟老師。從周老師身上，我深刻理解了師愛的含義。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼十五年過去了，初中的那些往事卻依然清晰地鐫刻在腦海中，并不時在生命的某一刻浮現(xiàn)。

　　那是一所普通的農(nóng)村中學，班主任就是剛剛大學畢業(yè)的周老師。開學不久，我就遇到了一件麻煩事，我的自行車鑰匙不見了，翻遍身上所有的口袋，找遍所有可能的地方，還是找不到。我把這件事告訴了周老師，他對我說：“不要著急，你再找找看，如果實在找不到，我?guī)湍闱碎_�！�

　　到了中午我還是沒有找到鑰匙。記得那天天氣特別熱，陽光也特別毒，我的心情也特別急躁，想起周老師的那句話，我敲了敲周老師宿舍的門。周老師正在睡午覺，我感到非常內(nèi)疚，但周老師二話沒說，拿起鉗子和螺絲刀就跟我來到車棚，蹲下身子，吃力地用工具撬開了車鎖。我的心中對周老師充滿了感激，但笨拙的嘴卻連最簡單的感謝都忘了說。誰說愛是看不見摸不著的呢，這不就是愛嗎？替學生排解生活學習中的困難，對成人來說也許是微不足道的，但對于學生來說，卻無異于雪中送炭。

　　還記得有一天中午放學后，我騎車回家?guī)э�，回到學校時發(fā)現(xiàn)校園里靜悄悄的，原來已經(jīng)上課了。我走到教室門口，語文老師正在教室里講課，想起語文老師訂的一條規(guī)矩：誰遲到了，就站在教室門口，不準進教室，我只好站在教室門口。正巧被周老師發(fā)現(xiàn)了，我想這次肯定要挨老師的批評了。語文老師出來了，問我怎么遲到了，我解釋了一下，周老師走了過來，對語文老師說：“這位同學給我請假了，說中午回家可能來晚點。”聽了周老師的話，我非常吃驚，因為我根本沒有給他請假。語文老師聽到周老師的話，就讓我進教室了。從此以后，我再也沒有遲到過。通過這件事，我感到自己和周老師之間不僅僅是師生關(guān)系，更像是朋友一樣，老師一句善意的`謊言保護了學生的自尊�，F(xiàn)在想來，作為老師能寬容地對待學生的錯誤，不也是一種愛嗎？

　　如果說寬容是一種愛，那么嚴格要求更是一種愛，后來發(fā)生的一件事讓我們?nèi)�班同學都知道了周老師的嚴厲。那是期中考試的時候，下午考英語，我做完之后也沒有檢查，沒到時間就交卷了。走出考場看到許多同學早交卷了，我們在校園里閑逛，不巧遇到了周老師，他非常生氣地質(zhì)問我們：“誰讓你們早交卷的？”說完還做出要揍我們的架勢。當時想，不就是早交了幾分鐘嗎，何必小題大做呢？考試結(jié)束后，全班同學都到教室集合，周老師走進教室，讓提前交卷的同學站起來，結(jié)果全班只有三四個同學沒有早交卷。他一個一個地訓斥我們，輪到我了，我的心里有點害怕，當時教室里靜極了，周老師掄起他的手掌，好像用了很大的力量，但落到我臉上的時候卻是輕輕的，我甚至能感到老師的猶豫。后來，周老師哭了，他心痛地對我們說：“你們?yōu)槭裁丛缃痪�？你們都能考滿分了嗎？你們知道有人因為一分之差高考落榜嗎？為什么不好好檢查試卷呢？”現(xiàn)在我們明白了老師的良苦用心，老師是為我們好，為了讓我們養(yǎng)成一種良好的習慣。后來我們幾個同學到他家，不知誰提起了此事，原來大家都沒有忘記，大家沒有一個怨恨的，反而感激周老師給我們上了人生的一課。

　　時間過得真快，不知不覺一年快過去了。在周老師給我們上的最后一節(jié)課上，不知誰透露了暑假后周老師要調(diào)走的消息，有幾個女同學哭了，大家都默默無語，看得出周老師也很難過，他也舍不得離開我們。后來我們班大部分同學都考上了大學和中專。

　　現(xiàn)在，我也做了一名老師，一名班主任。我也有了自己的學生。周老師對學生的愛深深地感動和激勵著我。我想：這種愛就像火炬一樣，周老師把火炬交給我，我會把火炬再交給我的學生，這把火炬永遠都不會熄滅。

我的老師作文2

　　當我們還沉浸在睡夢中的時候，他早已悄悄出門做在去上班的公交車上了；當我還在吃著早飯的時候，他依然在搖晃的車上，允縫插針的看一點書；當我背著書包走進教室時，他早已經(jīng)在講臺上忙碌著；當我吃著香噴噴的晚飯，他卻還在回家那冰冷的車廂內(nèi)，肚子已是饑腸轆轆；當我再次進入夢鄉(xiāng)時，他又坐在電腦前寫起了博客……他就是我就是我們的好教師———毛教師。

　　毛教師是位十分敬業(yè)的好教師。每當想起他，我心里油然而生一股敬意。他的諄諄教導時刻提醒著我，由于我的努力，我博得了毛教師對我的信任，常常把班級大小事務(wù)交給我來做。如果有什么不會做的，我會主動請教，毛教師會細心指導我來做。作為一名班主任，對于班級，他是一絲不茍，絲毫不肯怠慢。在他的帶領(lǐng)下，本班同學取得很大的提高，以前每個學期我們很少被評為禮貌班級，此刻禮貌班級常常光臨我們班。

　　作為一名語文教師，他更是認真負責，同學們每一天的回家作業(yè)他都認真批改，對好的同學提出表揚，讓他們對自我更有信心；對差的同學及時提出批評，讓他們向好的同學看齊。尤其是他對寫作的指導，更是耐心加細致。我們?nèi)�班�?9人，每人批一次就是49次，更何況我們每人都要寫上五、六次，才能得到毛教師的.滿意，盡管他要為我們批上那么多次，但他還是那么耐心細致。

　　記得有一次，學校廣播里傳來了“知榮辱樹新風”征文比賽獲獎名單，我的名字也在其中。當時我興奮極了，簡直不敢相信這是真的。同學們都羨慕不已。我第一次品嘗到了寫作成功的歡樂。

　　當我興高采烈地從廣播室領(lǐng)來鮮紅的證書和精致的獎品時，我的眼眶濕潤了，眼前浮現(xiàn)出毛教師細心指導我寫作的那一幕幕情景�？粗�教師一雙帶著血絲的眼睛，拖著疲憊的身體仍舊不厭其煩地為我講解，看著一封封凌晨發(fā)來的電子郵件，我思緒萬千，真想對毛教師說：“毛教師，您早點休息吧，我真的十分感激您！”是呀，沒有毛教師這么耐心細致的輔導；沒有毛教師對我們的嚴格要求，哪來我今日的榮譽不，沒有毛教師的付出，就沒有我今日的成績。就從學校開始布置征文活動開始，毛教師就不斷地鼓勵和動員大家，他說：“‘知榮辱，樹新風’征文活動是一次機遇，期望大家踴躍參與，得不得獎不重要，關(guān)鍵是在于參與！”毛教師的一席話，說得我熱血沸騰，躍躍欲試。

　　回去后，我左思右想，最終把題目確定為《我的媽媽》。經(jīng)過我一次次地醞釀，一次次地修改，我的第一稿總算出爐了，把它發(fā)到了毛教師的郵箱內(nèi)，誰知過了沒多久，我的郵箱內(nèi)赫然出現(xiàn)了毛教師的郵件，我迫不及待地打開郵件，原先是毛教師給我的一長串修改意見，連題目也讓我修改。開始我覺得很納悶，《我的媽媽》這個題目有什么不好，為什么非得改題目，盡管這樣，但我思前想后我還是想不出好的題目，把另外資料修改了一下，又把它發(fā)到了教師的郵箱。心想：讓他去吧，我反正發(fā)給教師了，我就安心睡我的覺吧。誰知第二天早晨起來，一打開電腦，就看見毛教師凌晨凌晨給我發(fā)來的郵件，打開一看，又是修改意見，并把我的題目改成《媽媽，我好愛您》�？戳艘院螅�我感到慚愧極了，毛教師那么認真細致地對待我們的每一篇作文，我卻那么敷衍了事，實在是不好意思。之后我就把教師給我的修改意見和題目反反復復地想，最終讓我茅塞頓開，我理解了教師的苦心，原先題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛媽媽的感情更加強烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經(jīng)過反復地修改，我的文章最終經(jīng)過層層篩選，在眾多文章中脫穎而出，最終能在市里獲獎。

　　多么敬業(yè)的教師�。∥覟槲矣羞@么好的教師而感到自豪，相信有這么好的教師，經(jīng)過若干年后，定會桃李滿天下。

我的老師作文3

　　老師是辛勤的園丁，是老師哺育了祖國的花朵，傳授給他們知識和做人的道理。在此，我感謝每一位教過我的老師，其中我最最感激的是我小學的英語老師——姜麗老師。

　　姜老老師個不高，帶著一副眼鏡，瘦瘦的，非常嚴厲，發(fā)火的時候特別兇，同學們都非常害怕她，我也是。但通過一件件小事使我改變了對她的看法。

　　我是班里的英語課代表，五年級學校組織英語演講比賽，班里是我和李冉冉，姜老師很負責，給我們寫好自我介紹稿，一下課就給我們輔導。提醒我們這個地方要重讀，這個地方要有感情。一遍遍輔導，一點兒也不耐煩。我和李冉冉去姜老師家準備演講的時候，姜老師很熱情，一會兒給我們端水，一會兒給我們削蘋果。并且還在網(wǎng)上給我們查找英語小故事，耐心輔導。經(jīng)過我們的共同努力，我在比賽中獲得一等獎，李冉冉獲得二等獎。從這件事我改變了對姜老師的看法，我知道了她是一位有耐心，認真負責，熱情好客的好老師。但談不上感激，后來，我對姜老師有了更深一層的理解。

　　08年上半年，全國組織了希望英語風采大賽，媽媽給我報上了名。接下來，就靠姜老師對我的輔導了。姜老師除了給我準備搞子外，還給我講了許多英語知識，使我受益匪淺，以便在比賽中評委的問題可以順口就答。除此之外，每周五姜老師都會給我多輔導一小時，每天晚上都給她打電話背一遍演講稿。過了一個月時間，我順利通過了初賽，復賽，沖入全省半決賽。這給姜老師的壓力增大了，但她從未抱怨，依舊給我輔導�？晌以诎霙Q賽中落選了，姜老師鼓勵我說：“不要灰心，明年繼續(xù)比！”

　　老師就像我的母親。老師也經(jīng)常教育怎樣做人�！巴瑢W們，我們要學會感恩，感恩是一種美德�！崩蠋煹倪@句話時不時在我的'腦海里浮現(xiàn)。

　　這時，老師的這句話又浮現(xiàn)在我的腦海里。這也讓我不禁想起了我小學時的一位偉大的“母親”。她是一位個子高高的婦女，高高的鼻梁，明亮的眼睛，圓圓的臉蛋。一眼看上去她精神抖擻。她上課的時候非常嚴肅，絕不說半句笑話；如果你要是違反了紀律，她絕不會放過你的。但到了下課的時候或有什么活動，她就會和我們打成一團，和我們一起“瘋狂”。但最讓我感動的就“雨中”，這件事發(fā)生我10歲的那年，天下著雨。正在上課的我望著窗外的雨滴滴嗒嗒下著，盼望著快點下課回家。“鈴鈴……”下課鈴響了，我急忙地背著書包沖出教室，等待著爸爸媽媽來接我。但是，等著等著，同學們一個一個的被家長接回家了。正在焦急等待的我想起：“媽媽今天要加班，爸爸到了外地出差�！痹趺春媚�？我又沒有雨具。我不停地說著。望著天上的雨越下越大，我的心也就越來越慌。突然，聽見腳步聲。我就大聲地叫了一聲：“媽媽！”打著雨傘的黃老師疑惑的望著我，但她又好像看明白我的意思。她毫不猶豫地說：“來，我送你回家吧！”

　　在路上，雨不停地下著，望著老師的面孔，我就產(chǎn)生了一陣溫暖感，這種感覺我現(xiàn)在還記得。突然，老師輕輕地把雨傘推到我那邊，看著老師的肩膀上濕了，我又輕輕地把雨傘推到了老師那邊。這樣推著推著，就走回了我家門口。老師站在門口前，老師的衣服差不多都濕透了。老師拍了拍我的肩膀就走了，慢慢地，老師的身影就消失了。

　　我永遠感謝我的老師。我就像荷花，老師就像荷葉，如果沒有荷葉的襯托下，我們就會顯得很單調(diào)，無法顯現(xiàn)我們的美麗。所以我要感謝我的黃老師。我不禁地對你說聲：“你是我的好老師。好榜樣，感恩的心永遠有你！”

　　一股暖意融入我的心，使我徹底改變對姜老師的看法，并心存感激，這是有姜老師一片苦心的澆灌，一分耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。姜老師，是您，在我人生的畫板上添了輝煌的一筆！

我的老師作文4

　　腳下的土地并不肥沃，可教室旁的古樟樹卻每年綠得化不開去。西裝筆挺的地理老師，他自稱是“風水先生”，常搖頭晃腦地說：“這丘陵地帶，少有的風水寶地！”語文老師上課前總喜歡在古樟樹下靜立凝視，陽光下一抹濃綠旁逸斜出，映襯著并不高大的人影，沉靜得如那山間不老泉。

　　他，微黑的皮膚，卻未給人蒼老的感覺。講臺上站著，睿智的眼眸注視著你，令你不禁想起在那山間的綠樹叢旁，一道涓涓細泉流過，寧靜自然。這樣的老師，這樣的意境，聆聽細記，點點滴滴，密密汩汩，屈原的憂思，琵琶女的泣訴，威尼斯的明媚，一切的一切，宛如潺潺的泉水浸潤腦海。

　　語文書越念越“薄”，作文本可越來越厚。我最愛點綴在字里行間那鮮紅的蠅頭小字。蔚藍的色彩涂抹一片少男少女的幻想和思索交給他，“你們長大了……”他這樣對我們說。

　　恍然間又見涓涓細泉，仍是那般沉靜，卻有種相通的感受�！靶尬�，好個修文啊！”我感嘆著。33年的辛勤耕耘，如今，他已是桃李滿天下。雖然我們已是他的關(guān)門弟子，但我常想，那是一道不老泉，不僅是山泉澤潤了我，在校園上空湛藍的天際，還有一輪不下班的太陽。

　　咚！“哎喲！”不好，舊式的老屋陳設(shè)著路燈，黑乎乎的，不知哪位夜訪者又“碰壁”了。只聽有人嘀咕：“該不會錯，32號！”上帝，班主任來了。進門后他還揉著頭，笑嘻嘻地說：“太偏僻了，你不該住在生活的陰暗面里。”雖是初來，他竟與不茍言笑的父親侃得熱火朝天。我看過《教師家訪手冊》，知道許老師是在建立“信息交流網(wǎng)”，今后他可以聯(lián)合家長一起“治”我了。雖然，許老師成了“候老師”，期考前、后，成績升、降，暑期中、寒假里，不論是炎炎烈日，還是寒風剌骨，他都定期而至�！百�”的對象有時是父親，有時是母親，更多的是我�！百�”有內(nèi)容，有時是學習，有時是生活，甚至還有“如何對付媽媽的嘮叨”。

　　四年了，老師使我從一個不諳世事的小女孩到瀟灑自如的高中生，像校園里的小樹一樣舒展在陽光下，亭亭玉立，茁壯成長。無數(shù)次的家訪，捧上的'只是杯杯釅釅的苦茶，而老師往往顧不得喝上幾口，忙說：“還有下一家！”或許，許多和我一樣的同學，都是將濃濃的深情溶入釅釅的苦茶中……記得那天我對老師說：“您像太陽，不下班的太陽！”班主任笑了：“太陽下班的時候，你們該學會自己發(fā)光了！”親愛的老師，或許我們不能成為太陽，可是至少我們愿做一顆星星，一顆最亮的星星，和您一起發(fā)光……

　　起風了，樹葉嘩嘩作響，“注意注意，下面45分鐘可全是我的了！”政治老師“貪婪”地宣布，別瞧他身材瘦削，可軒昂得像燃燒的傲骨棉。

　　“嘻嘻！”“嘻嘻嘻！”政治老師莫名其妙，轉(zhuǎn)過身來竟獲得“哈哈哈”的大笑聲。“老師，棉衣的棉絮掉出來了。”前排的女生小聲提醒。老師怔了一下，慌忙伸手扯那“惹禍”的棉花，尷尬中透出幾許無奈，幾許痛楚。同學們沉默了，猛然間想起，老師一人的工資除了給鄉(xiāng)下的病妻、孩兒，還要供養(yǎng)年邁的雙親。老師那微弓的背還要承受鄉(xiāng)間那一大片莊稼的辛勞�？伤�總是踏著鈴聲進來，從未說過一個苦字。去年，他將自己“優(yōu)秀教師”的獎金全都給了失竊的鄉(xiāng)下的住校生……

　　太多太多的事涌上心頭，淚水滑過許多稚嫩的臉龐。老師您知道嗎？家鄉(xiāng)有種植物，根莖都極苦，可它用似火的顏色，掩蓋了自身的痛苦，勇敢地登攀，我們叫它“傲骨棉”。（比喻貼切。）老師，您不正是它的化身嗎？您正用自己的行動教導我們，怎樣去面對人世間的風風雨雨……

　　風住了。陽光、清泉、綠樹、紅花。靜謐的校園里生機盎然。哦，陽光，你照亮了我；清泉，你潤澤了我；綠樹、紅花，你把美帶給了我。親愛的老師們，

　　是你們把真正的人生賦予了我們……

我的老師作文5

　　用兩面來形容我們班的語文老師顧老師再合適不過了，她一面是開心果，一面是嚴肅。具體什么時候變可真是說不準哦，畢竟女生大多都是善變的吧。

　　她有一雙不大不小的眼睛，一對柳葉眉，一張櫻桃小嘴，再加上高挺的鼻梁和一頭烏黑的長發(fā)，簡直美極了。顧老師最喜歡穿休閑裝，偶爾穿裙子，我們都覺得她穿裙子走路時宛如翩翩起舞的蝴蝶呢。

　　顧老師大多時候都是開心果，她玩起來比我們還要是小孩子。四年級第一學期的秋游讓我最直接感受到了顧老師的開心果屬性，那時候我們都帶了很多好吃的。顧老師這瞧瞧那看看，仿佛站在琳瑯滿目的商品前挑選似的，最后她的眼睛定格在了我手中紅彤彤的石榴上，看來愛吃石榴呀！我看著她期待閃爍的大眼睛，撲哧笑了出來：顧老師！你看這石榴，它又大又紅；你看這石榴，它又甜又香。您想不想來嘗嘗？顧老師還故作矜持：不用不用了，你自己吃吧！我二話不說直接塞她手上，她立馬開心得像個孩子！我們見狀，也都捧腹大笑起來，老師真可愛呀！

　　大多時候開心的顧老師讓我們沉醉，然而顧老師有時候卻嚴肅地讓我們害怕。有一次好像學學舉辦活動，顧老師穿了一身正裝，我們仔細一看，半身裙竟然還用了兩個小夾子夾住，真是腰精啊。我們在教室討論的熱火朝天：顧老師的高馬尾真精神。顧老師今天化妝了耶。渾然不知危險正在向我們逼近。管好嘴，安靜寫作業(yè)！一聲河東獅吼震得教室瞬間鴉雀無聲，大家都低頭寫作業(yè)，大氣都不敢喘了。

　　這就是我的顧老師，一個擁有開心果和嚴肅兩面性格的老師。你們喜歡我的老師嗎？我的漫畫老師作文我喜歡看漫畫，如果能用文字把老師畫出來會怎么樣呢？現(xiàn)在，我要來畫一畫我們的語文老師支老師。

　　支老師喜歡化妝，每次來學校，她都化得漂漂亮亮的。她還有一頭長長的卷發(fā)，大大的眼睛中閃爍著智慧的光芒。

　　她是一位很嚴格的老師。有一次上課，一個同學沒有在認真聽課，而是把手放在抽屜里邊做小動作。支老師可厲害了，這位同學的小小舉動沒有逃過她的眼睛。她立刻把那位同學叫了起來，批評道：現(xiàn)在不認真聽講，以后就不會有好成績，你現(xiàn)在不努力學長大了怎么辦？那時你后悔也來不及了！那個同學低著頭坐下了。從此以后，他沒有再做過小動作。

　　我們的支老師雖然嚴格，但她是一位認真負責的老師。

　　每一次，她都會用最佳的狀態(tài)給我們上課，就算她生病了也會努力給我們講課，書上的每一道題，她都了然于心，講的頭頭是道。如果有題目是我們不了解的，她也會很耐心的給我們講解，她總是笑瞇瞇地，讓大家覺得很可親。

　　這就是我們那時而嚴格，又認真又負責的支老師。支老師是夏日的微風，是冬日的陽光，我們一定會在她的教導下茁壯成長。我的.漫畫老師作文常說道：魔鬼和天使只有一線之隔。此話不假，吾班兇將——英老，正是如此。英老主教科目英語。英老最愛穿西裝，體現(xiàn)出英老的威嚴。英老其一川字眉。橢圓的臉上掛著嚴肅的表情。

　　每逢上課，英老就會成為魔鬼。一日，我正在和別人講話，因英老正在上課，我倆講的正起勁兒。突然，兩枚飛鏢飛來，砸中我倆的頭。英老吼道：爾等在做甚？罰抄班規(guī)五百遍！唉，敢怒不敢言。

　　次日，英老叫吾去刑場。英老問吾：爾可知背單詞？我答曰：知是也！英老問曰：爾可背單詞乎？我答：未背也。英老惱怒，叫吾伸出左手，以竹板敲之。并叫吾將此單詞抄五十余遍。吾心里惱怒，卻只能忍，誰讓他是師我是生呢！

　　但下課英老又成為一名天使。

　　一日，吾在路上看一只狼狗向吾奔來。吾害怕至極，撒開腳丫子往前跑。可謂使出吃奶的勁往前跑，可惜吃奶的勁都快用完了，狼狗終究還是過來了，竟兩條腿跑不過四條腿。突然在前面看到英老的身影，英老看見吾后面還有一條狼狗，嗖的一聲抄出了一根一米長的木棍，往狼狗身上打去，狼狗打退了。吾感覺此事英老不再是魔鬼而是天使。

　　現(xiàn)在很難找出這么嚴厲的老師，吾愛吾師。

我的老師作文6

　　寧靜的夜晚，我打開日記本，一位老師的身影突然閃現(xiàn)在我面前，她好像在輕輕握著我的手，美麗的眼睛注視著我，好像在說：孩子，我們牽著手一起往前走……

　　我在四年級時，任性、驕傲、愛耍小脾氣，有點兒什么事兒，我都會搶先而上。

　　老師讓我辦一次黑板報，我心里高興得不得了，同學們都幫我拿粉筆、遞黑板擦，稍有一點不順心思的我就回大喊大叫。漸漸地，同學們都不理我了，就連我最好的伙伴都不理我了，心情一度失落，悶悶不樂過好久。

　　這時候老師您走到我的面前，對我說：“湖之所以寬闊博大，是因為它包容著所有的小水珠，不會輕視任意一顆，即使他是多么的渺小，所以他十分快樂。人也一樣，不能沒有朋友，而朋友需要你自己尋找。你也可以像湖一樣，要有一顆寬容博大之心，讓所有人都變成自己的朋友，只要你真心對待他。”

　　自從那件事，那次老師陪我談心之后，我明白了許多道理，我也重新?lián)碛辛嗽S多朋友，懂得了什么是真正的友誼，在學習上尹老師您也常常支持我，鼓勵我，陪我度過了人生中的一道又一道坎。您也有意在鍛煉我，無論有多少老師，多少領(lǐng)導來聽課都來讓我當小老師來講課，您還總是囑咐我，程序要記住，時間要安排好，我越來越越像樣了，又一次次成功了，受到老師領(lǐng)導的夸獎，我更加自信了。

　　老師您像紅燭，燃燒自己，照亮他人。老師，你如春蠶，吐盡銀絲贈他人，尹老師，您猶如塑匠，塑造美好的靈魂。老師，您沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，可您有我們這些可愛的學生，您是播撒著陽光與智慧的甘霖，一日復一日地呵護著祖國的明天花朵。

　　老師，您經(jīng)常這樣評價我：小萱，腦袋里裝著無數(shù)的稀奇古怪的問題，你貪玩，你固執(zhí)，你聰明，你充滿信心，你活力十足，加油！這些話從側(cè)面看出您是多么的細心呀！您總會從一件微不足道的小事，一個下意識的動作，一個無意間的眼神你都能悟出一點大道理。

　　你還特別體貼學生，記得有一次，我生病了，雖然我堅持來上課，但是上課的時候也晃晃悠悠，時不時還會趴在桌子上瞇一會兒，對病中的我，您悄悄走近我身邊摸摸我頭關(guān)心地對說：“你發(fā)燒啦，難受別硬挺著�！�

　　就這樣連續(xù)好幾天都帶病上課你一次又一次地叮囑我，明天開始休息兩天吧，老師相信你不會落下的，即使你落下了，老師給你補。

　　老師我也想跟你說一說：或許，我覺得我們太累了，我們一張張憔悴的臉，盯著一張又一張的卷子，一雙雙疲憊的手不停地顫抖著，還有那可憐的手指上面有著一個個的小坑，或許我們的'壓力有一些大了。

　　您長得像30多歲的阿姨，不像一位已經(jīng)工作很久的老教師，但是誰都知道你的工作認真，一絲不茍。

　　您不計名利，你美麗動人，您體貼學生，您從來不把自己放在高高在上的位置上，在你的眼里，我們都是朋友。

　　我相信我們在不久之后一定會有更大進步，因為我們有一位和藹可親的媽媽。

　　老師，請您不必太疲憊，我們的班委可以幫你幫你分擔一些，老師請您不必貪黑起早，我們會有秩序地學習，老師請您愛護自己的身體，一定要健康，這樣我們才有一個精氣十足的媽媽。

　　老師，您做什么事都井井有條，即使是一件微不足道的事情，您總是那么認真。老師您對誰都彬彬有禮，像一位優(yōu)雅的淑女。老師，您做什么都先人后己，從不在意名利，老師，您給我們打開了知識的大門，暢游在智慧的海洋，老師，我們愛您。

　　老師，我們真想喊您一聲媽媽，因為你像媽媽一樣可敬可愛。育人有方，老師，我們愛你愛的就像魚離不開水，我們離不開書，朝霞離不開黃昏一樣離不開您。我們愛您老師。

我的老師作文7

　　我父母以外的，對我美學意識產(chǎn)生影響的第一個人，是我小時候在少年宮學素描時的老師，他叫大明，就是大方明了的意思。他教的很多東西我都記不清了，它們早由語言變成了我意識中難以描述概括的部分。但他教過的一句話我不會忘，他說——“聽著，世界上并沒有絕對的黑色，你永遠找得到更黑的黑。所以你認為的黑，其實是灰，也可以說是白色�！�

　　他輕輕地說，我們鄭重地聽，即便似懂非懂。每當我無意間想起許久許久以前，在那個下著柳芽雨的下午，在那個氣氛并不活潑的下午他說過的這句只可意會、不可言傳的話時，都會想起那個又矮又普通的畫室。

　　在畫室里度過的時光是最幸福的。大明那個充滿美術(shù)天賦的兒子，總是拿著在小學美術(shù)課上的涂鴉向我們炫耀，說自己現(xiàn)在畫得那么好，將來一定會超過爸爸。畫室里的學生開始起哄，嚷著：“大明小心些，快要被天才兒子超過了喲！”大明的妻子總是一邊給畫室的學生們分水果，一邊柔聲沖著她的兒子叫道：“跑慢些！”

　　真是令人難忘的光景。我們，大明，還有大明的妻子、兒子就好像一個大家庭。一個永遠少不了歡笑和俏皮話，總是吵吵鬧鬧卻能在該靜時靜下來的大家庭。

　　大明只是個美術(shù)老師，卻對我們的學習和生活十分關(guān)心。尤其是臨近中考的學生，大明總是主動叫他們帶成績單來分析各科成績。末了，大明就用力地拍著對方的肩，用肯定的語氣鼓勵道：“是你的話，就沒問題!”被這么鼓勵著的學生，即使已疲憊不堪，也會露出令大明滿意的、恢復了勇氣與自信的表情。

　　畫畫實際上并沒有外行人想的那么輕松容易。美術(shù)生是一種特殊的群體，總是面臨著一次又一次突如其來難以意料到的抉擇，真正能堅持下來的人并不多。我曾多少次猜想過，當那些將大明視為摯友甚至家人的學生們，當他們或是哭著或是笑著離開畫室時，大明在想些什么呢？大明從不會去挽留，卻總是在與離開畫室的學生們爽快告別后，翻出他們的畫，細細地欣賞著，摩挲著。

　　曾經(jīng)向別人問過學畫的理由。為中考，為高考，為約定，為夢想，為未來……不同類型的學生總有不同的答案。而大明的答案則是：“為了感受�！�

　　“學畫的過程中，你們的審美更加敏感。用畫室里學到的東西，去感受自己，感受他人，感受隱藏在生活中的點滴美麗。最后根據(jù)自己比他人多收獲的點滴美麗，去思考，去明白自己的存在意義。”這么說著的他張開雙臂，與肩同平，爽朗的笑容讓人安心。他的左手捏著畫紙，右手握著畫筆，此時的畫室成了這個容易受傷的小群體最能獲得安慰和舒心溫暖的地方。

　　絕對的黑色，生活中是不存在的，他的那句話，充滿了哲理，里面包含了他對生活的認知、對美的追求，樂觀的人生態(tài)度中沖淡了生活的遺憾和無奈。

　　可惜的是，一年前我離開了畫室并一直未有機會再去拜訪大明一家。

　　或許一年的時間不算太長，但健忘如金魚的.我總是要經(jīng)過一番努力才能想起他的樣子，他那突兀的輪廓，他那分明的明暗，他那厚重的色彩……“聽著，世界上并沒有絕對的黑色，你永遠找得到更黑的黑。所以你認為的黑，其實是灰，也可以說是白色�！�

　　這或許只是大明一時的有感而發(fā)，但我更愿意去相信，這是他那顆在熱血中早已沉靜下來的心所積淀下來的美學精髓。

　　浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)實驗中學 指導老師：丁益燕

　　在有限的文章篇幅內(nèi)，要想全面地呈現(xiàn)一個人物的風貌是不太現(xiàn)實的，唯有抓住人物的特質(zhì)并集中筆力描繪，才能使人物形象鮮活并令人印象深刻。本文作者就做到了這一點，全文緊緊抓住“大明老師”關(guān)于黑色的辨證式的一句話展開。從最初聽到這句話時的懵懂寫起，直到最終分別后略微讀懂這句話的含義結(jié)束，貫穿其間的是作者對大明老師的生活印象。比如，大明老師對學生的鼓勵與肯定；他對學習美術(shù)理由的闡述；大明老師和學生們平易相處的點滴事件等等。在詳略結(jié)合的描寫敘述中，一個用實際行動證明生活并不存在絕對黑色的老師形象躍然紙上。

我的老師作文8

　　當我們還沉浸在睡夢中的時候，他早已悄悄出門做在去上班的公交車上了；當我還在吃著早飯的時候，他依然在搖晃的車上，允縫插針的看一點書；當我背著書包走進教室時，他早已經(jīng)在講臺上忙碌著；當我吃著香噴噴的晚飯，他卻還在回家那冰冷的車廂內(nèi)，肚子已是饑腸轆轆；當我再次進入夢鄉(xiāng)時，他又坐在電腦前寫起了博客……他就是我就是我們的好老師———毛老師。

　　毛老師是位十分敬業(yè)的好老師。每當想起他，我心里油然而生一股敬意。他的諄諄教導時刻提醒著我，由于我的努力，我博得了毛老師對我的信任，常常把班級大小事務(wù)交給我來做。如果有什么不會做的，我會主動請教，毛老師會細心指導我來做。作為一名班主任，對于班級，他是一絲不茍，絲毫不肯怠慢。在他的帶領(lǐng)下，本班同學取得很大的進步，以前每個學期我們很少被評為文明班級，現(xiàn)在文明班級常常光臨我們班。

　　作為一名語文老師，他更是認真負責，同學們每天的回家作業(yè)他都認真批改，對好的同學提出表揚，讓他們對自己更有信心；對差的同學及時提出批評，讓他們向好的同學看齊。尤其是他對寫作的指導，更是耐心加細致。我們?nèi)�班�?9人，每人批一次就是49次，更何況我們每人都要寫上五、六次，才能得到毛老師的滿意，盡管他要為我們批上那么多次，但他還是那么耐心細致。

　　記得有一次，學校廣播里傳來了“知榮辱樹新風”征文比賽獲獎名單，我的名字也在其中。當時我興奮極了，簡直不敢相信這是真的。同學們都羨慕不已。我第一次品嘗到了寫作成功的快樂。

　　當我興高采烈地從廣播室領(lǐng)來鮮紅的證書和精致的獎品時，我的`眼眶濕潤了，眼前浮現(xiàn)出毛老師細心指導我寫作的那一幕幕情景。看著老師一雙帶著血絲的眼睛，拖著疲憊的身體仍舊不厭其煩地為我講解，看著一封封凌晨發(fā)來的電子郵件，我思緒萬千，真想對毛老師說：“毛老師，您早點休息吧，我真的非常感謝您！”是呀，沒有毛老師這么耐心細致的輔導；沒有毛老師對我們的嚴格要求，哪來我今天的榮譽？不，沒有毛老師的付出，就沒有我今天的成績。就從學校開始布置征文活動開始，毛老師就不斷地鼓勵和動員大家，他說：“‘知榮辱，樹新風’征文活動是一次機遇，希望大家踴躍參與，得不得獎不重要，關(guān)鍵是在于參與！”毛老師的一席話，說得我熱血沸騰，躍躍欲試。

　　回去后，我左思右想，最后把題目確定為《我的媽媽》。經(jīng)過我一次次地醞釀，一次次地修改，我的第一稿總算出爐了，把它發(fā)到了毛老師的郵箱內(nèi)，誰知過了沒多久，我的郵箱內(nèi)赫然出現(xiàn)了毛老師的郵件，我迫不及待地打開郵件，原來是毛老師給我的一長串修改意見，連題目也讓我修改。開始我覺得很納悶，《我的媽媽》這個題目有什么不好，為什么非得改題目，盡管這樣，但我思前想后我還是想不出好的題目，把另外內(nèi)容修改了一下，又把它發(fā)到了老師的郵箱。心想：讓他去吧，我反正發(fā)給老師了，我就安心睡我的覺吧。誰知第二天早晨起來，一打開電腦，就看見毛老師凌晨凌晨給我發(fā)來的郵件，打開一看，又是修改意見，并把我的題目改成《媽媽，我好愛您》。看了以后，我感到慚愧極了，毛老師那么認真細致地對待我們的每一篇作文，我卻那么敷衍了事，實在是不好意思。后來我就把老師給我的修改意見和題目反反復復地想，終于讓我茅塞頓開，我理解了老師的苦心，原來題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛媽媽的感情更加強烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經(jīng)過反復地修改，我的文章終于通過層層篩選，在眾多文章中脫穎而出，最后能在市里獲獎。

　　多么敬業(yè)的老師��！我為我有這么好的老師而感到自豪，相信有這么好的老師，經(jīng)過若干年后，定會桃李滿天下。

我的老師作文9

　　四年大學，已過三年。

　　短短三年，大學課程基本結(jié)束，遇到教師無數(shù)，他們性格迥異，各具特色。

　　此刻就簡單幾筆，記錄我那些影響深刻的教師們。排行不分先后

　　一慧芳姐——現(xiàn)代漢語、語言學綱要

　　大一現(xiàn)代漢語第一節(jié)課，我絕對不會稱她為“姐”。因為當時，她上課的時候，我一向在糾結(jié)——這是個女教師還是個男教師哈哈，當時我木有戴眼鏡，眼前的一片景象都是模模糊糊的。戴上眼鏡后，她是一個女教師，鑒定完畢！可是我又有一個疑問——她不會是一個“玉米”吧這神造型也忒像李宇春了吧。

　　說到慧芳姐，就必須要說她的頭發(fā)。這個故事小縱教師給我們講的，話說，最喜歡在聽小縱教師在外國文學課上給我們講那些教師的故事了。

　　這是一個自戀的故事，慧芳姐每一天早上都要洗了頭，吹好發(fā)型，否則堅決不出門。有一次，不知是停水，還是停電，還是什么原因，總之，慧芳姐沒能在她的寢室打理好她頭發(fā)，可是她出門了！

　　可是她出門了！結(jié)果她進了理發(fā)店！一切打理好之后，她才出此刻我們的課堂上。

　　慧芳姐，不是一般的自戀。

　　證據(jù)一：每次走到有反光的地方，她絕對會停下腳步，抓一抓她的頭發(fā)，才滿意的離開。我表示，我有好幾次遇見她，或走在她后面，都見證了這一慕。

　　證據(jù)二：據(jù)說，她去理發(fā)店換了一個發(fā)型，應(yīng)當是很得瑟地在小縱教師面前晃蕩，問小縱教師怎樣樣據(jù)說僅有回答“好”，才是正解，否則后果很嚴重�？墒牵�這么多年，我真沒看出來——她換過發(fā)型！

　　如此看來慧芳姐如此在乎她的頭發(fā)，有求于她的童鞋們，可使出一個絕招，那邊是看到慧芳姐第一句話便說——哎呦，張教師，你的發(fā)型真好看，才換的吧我猜，她必須很開心，必定會有求必應(yīng)！——可是此招，我還沒有用過，就鑒定！

　　對于慧芳姐，私下我們似乎討論最多的是——哎呀，這慧芳姐到底有木有結(jié)婚呀不知哪位圈內(nèi)人士能為我們解答這個困擾我們?nèi)�年的問題！

　　雖然，慧芳姐穿著中性，從未看她穿過裙子，但種種跡象證明，這個教師有一顆小女人的心。

　　二小縱教師——外國文學

　　既然在說慧芳姐時，提到了小縱教師，那就講講我印象中的小縱教師吧。

　　她，絕對是我們文傳系的一道風景線。

　　這源于她的穿著，古典、民族、四季裙裝，這些詞語絕對算得上她衣著的標簽，總之，你絕對不會覺得她是一個教外國文學的教師。

　　有一次，她走進我們教室的時候，依然的裙裝、復古、典雅，略施粉黛，可是后背多了一把古琴。儼然一個女子從畫中走來，就這樣驚艷了我的年華。

　　說實話，這一年的外國文學課，我真的'沒有學到什么，因為對于外國文學，真的不是很喜歡，不喜歡那些被翻譯的很生硬的文字，失去了原文的味道其實原文也基本看不懂�？墒�，我依然喜歡這門課程，異常是在第二學期，因為她的課上我感到很放松，就像一杯午時茶，余味無窮。

　　喜歡，也習慣了聽她給我們講故事。

　　她會給我們講她上大學的故事，她和驢友們一齊出游的故事，她和那些教師之間的故事……正是這些故事，讓我喜歡上了這個教師。她的人格魅力，流露于這些平淡的只言片語之中。從故事里，我感受到這個看似柔弱的女子，其實有一顆強大的內(nèi)心。我有時甚至覺得她有些叛逆，可是我就是喜歡她骨子里流露出的一絲叛逆。

　　喜歡，也習慣了時時去她的扣扣空間。

　　那里有她的文章，更多的是學生們的文章，那里就像一個文學的小沙龍。一群愛好文學的學生們在那里得到了施展才華的機會，也得到師長的鼓勵與支持。她所轉(zhuǎn)載的文章都有一個特點，作者內(nèi)心真情的流露。就像我們每次的作業(yè)，就算分析得不深刻，只要是我們自我的思考，她總是會給我們一個“優(yōu)”以茲鼓勵。

　　其實，這就和她的人一樣，不做作，做一個本真的自我。

　　她，讓覺得作為教師不僅僅是授業(yè)，更重要的是傳道，甚至是以一種人格魅力感染周圍的學生。

我的老師作文10

　　花朵因為有陽光，才得以絢麗多彩；小草因為有肥沃的土壤，才得以生機勃勃；小溪因為有雨露，才得以奔騰不息。而我，因為有了許多好老師，才得以茁壯的，在光明的人生路上成長。

　　但是，今天，我要向大家講述來自大自然的好老師。它們與眾不同，但教會了我最寶貴的東西。

　　幼小的時候，我愛在外婆家后院玩耍，一盆盆郁郁蔥蔥的植物，一朵朵嬌艷欲滴的花朵，給予我一個無憂無慮的童年。記得那天，我的注意力被一只小螞蟻吸引了，他用纖細的觸角碰了一下它前面的一塊餅干屑�？娠灨尚际撬�體重的好幾十倍，它能把它搬回家嗎？我蹲在地上，好奇地目不轉(zhuǎn)睛地盯著，只見這只小螞蟻一會兒用頭頂餅干屑，試圖將它推動；一會兒用纖細的腳踢它，可那餅干像是生了根一般紋絲不動；一會兒用它的兩個大牙夾住餅干的一角，六只腳使勁往后退，尾巴翹得老高，用盡全力去拽餅干屑，餅干屑依然一動也不動。我看著這只螞蟻，直為它干著急。誰料，小螞蟻突然掉頭走開了。難道它就這樣放棄了嗎？我正感到疑惑。小螞蟻快速地用觸角朝附近經(jīng)過的另一只小螞蟻觸碰了一下；然后，它又快速地跑向另一只小螞蟻，做了同樣的動作。不一會而，三只螞蟻在餅干屑邊“集結(jié)”。只見他們一起開始分別用頭頂、用腳推、用牙拽餅干屑�！凹佑停〖佑�！”我小聲地喊道。它們齊心協(xié)力，一起用盡全力，那塊餅干屑竟然被挪動了。突然，一只小螞蟻或許累了，被餅干壓住了，我多么想幫它們一把啊！可是在另外兩只小螞蟻的幫助下，那只被壓住的小螞蟻又一次從“餅干山”下站了起來，挺直了身體。于是它們又一次將餅干慢慢地“搬動”，慢慢地挪向蟻巢……

　　這群小螞蟻是我的好老師。它們教會我遇見困難，要依靠集體的力量，協(xié)同身邊的小伙伴一起努力，力往一塊使，團結(jié)一心，那么今后無論遇到多大的困難，都能被我們克服。

　　還有一次，是在一個雨后的清晨，我?guī)�上一把傘和一份好心情來到公園里，前天的雨水把整個世界洗刷得很干凈，白凈如綿的云朵躺在藍天的懷抱中，枝條抽出新的綠芽，小草鉆出大地，好奇地瞧著這個世界。咦？草地上一團黑色的是什么？我走近細看，是一只美麗的蝴蝶，黑色的翅膀上有好看的白色點綴。原來，蝴蝶的翅膀被雨水打濕，它虛弱地躺在草地上�？磥砼c藍天無緣了，我這樣想著。

　　對于大自然來說，昆蟲都是渺小的，只須幾滴雨點便可致它與死地。但是這只蝴蝶并不放棄，努力掙扎著。蝴蝶依舊一翕一動地扇動的翅膀。蝴蝶先是微微地扇動翅膀，翅膀上的雨滴便被摔落一些。它在努力地扇動著翅膀的同時，身體也隨之一彎起。它又仿佛在跳一支舞，這支舞蹈想必是痛苦的。小小的蝴蝶怎么可能戰(zhàn)勝大自然呢？我對它產(chǎn)生了一絲的憐憫。這只湖底如此渴望重新飛上藍天，渴望回到屬于它的天地！這只蝴蝶頑強地揮動著弱小的翅膀，一次又一次。翅膀揮動的頻率一次比一次快，揮動的幅度一次比一次大，翅膀上的雨點一次又一次少。終于，奇跡發(fā)生了！這只蝴蝶緩緩地離開了地面，打了一個轉(zhuǎn)，落在地上。而后，它又努力地揮動翅膀飛起來了！它用力地揮動那雙美麗的翅膀，義無反顧地飛向了藍天，飛向它那充滿夢想的藍天……

　　我驚奇地看著那個小黑點，漸漸消失在藍天的盡頭……我被它頑強的生命所震撼，被它堅持不懈，永不放棄的信念所打動。

　　這只美麗的蝴蝶是我的好老師。它用它頑強的.生命力告訴我人生的道路上要有堅持不懈，永不放棄追求自己理想的信念。而這正是我生命中所缺少的那部分，永不言敗……。

　　是的，生活中的老師都很優(yōu)秀，他們啟迪我們，教育我們。但我覺得大自然中的老師更可貴，更優(yōu)秀。它們用自己的處事方法，用生命教會我們書本中所沒有的東西……

　　哈！又是一個陽光明媚的好天氣，穿上白色的連衣裙，帶上一份好的心情，來到大自然中，尋找更多我眼中的好老師……

我的老師作文11

　　姓侯名宏東者，八（7）班語文老師也，人稱”專家”，可在我眼中，他教的一點也不好！

　　上課不正經(jīng)

　　老師嘛，就該好好上課，可老侯偏不！一次上課，講《周亞夫軍細柳》，可剛上課沒幾分鐘，他似乎又開始上起了歷史；剛講到課下注釋的“漢文帝”，只見他兩眼放光，眉毛一動一動的，嘴角微微上揚，手支著講臺，沉思了幾秒，忽然手就在胸前比劃著，開始和我們談“文景之治”，一會兒講周勃，一會兒講漢文帝，同學們一下子都十分喜歡歷史起來，連素日里一上課就昏昏欲睡的河山同學此時也是一聲不吭，連眼睛都不眨一下地看著、聽著，等講完之后，老侯又發(fā)出兩聲清脆的笑聲，捧起書講起了《周亞夫軍細柳》，這時候，同學們似乎又卯足了勁聽得更認真了。一節(jié)課下來，許多不懂的東西，都因為有了歷史知識的滲透而輕松的理解了，嘿，不正經(jīng)教課的老侯居然把學生們都教明白了，怪哉怪哉！

　　課下愛騙人

　　老侯常講“誠信是為人之根本”，可是他自己卻一點都不誠信。

　　一天，潤宇和文罡同學極想知道周三老侯會不會進行能力測試，就相約同去詢問，到了辦公室，笑容可掬地問：“侯老師，周三有沒有考試的`打算？”老侯邊啃蘋果，邊微笑著說：“考什么考，你們認為你們學好了嗎？”一聽這話，他倆心花怒放，激動地跑回教室，在班級里大肆宣揚，我們頓時覺得天是藍的，水是綠的，教室的墻似乎也成了五彩繽紛的，就連空氣似乎都變得甜絲絲的，于是乎，回家也不再復習，誰知，周三第二節(jié)課下課，尷尬的事情發(fā)生了：老侯抱著一大摞試卷把正準備下樓做操的我們喊了回去“來來來，兩節(jié)課加個大課間，放學交卷啊！”同學們一個個眼冒問號，他見我們這樣，又展現(xiàn)出他那標志性的微笑，說：“不怪我啊，是文罡和潤宇強烈要求下我才考的，我這個人，心太軟，不能讓同學們失望，就考了，所以呢，你們懂的……�！庇谑�，五十四雙似乎噴出火來的怒目緊緊盯著那兩個人，似乎想用眼神“殺死”他們，而他們只能“呵呵，呵呵”尷尬的笑著�？纪曛�后，大家看著那可憐的分數(shù)，只得改過自新“重新做人”，背文言文，看導讀，寫訓練，做筆記，神奇的是，到了期中考試的時候，大家都在默寫與文言文中大展身手。嘿！這么愛騙人，還能教好書，怪哉怪哉！

　　人老愛煩人

　　老侯其實不老，也就四十多歲，可他特別煩人，就像個老人似的，每次考完試都會找你談話，每次都會談它個幾個世紀，而且盡談別人的缺點，以至于你談完后就會懷疑人生：我是誰，有這么多缺點，下輩子還能做人嗎？一次我和藝文一起回家，他去辦公室交作業(yè)本，被老侯發(fā)現(xiàn)了，我便躲在辦公室門口等他順帶，對，順帶竊聽（只是順帶而已，主要是等藝文）。“熊藝文，來來來來，你，這段時間有點懈怠誒�！薄鞍。�有嗎？”“看看你文言文寫的，十八分就得十分，你要再這樣下去，成績搞好，難呀！”“……”“不僅如此，你還有點懶，你媽媽告訴我，你在家都不怎么背小科誒，這樣不行，你要……”“……”經(jīng)過近半個小時的談話，藝文臉色蒼白地出來了，一出來就問我：“子木啊，你能不能幫我拿一下書包，我腿軟了。”“啊，不至于吧。”“你試試就知道了。”“那好吧�！痹谶@之后，我也因一次考試發(fā)揮失常而被請到了辦公室“談人生，談理想。”終于領(lǐng)略到了老侯談話的強大。為了不被請到辦公室，我們拼命背書，這才使去辦公室的次數(shù)有所減少，說來也怪，每個人在談話之后，都像上緊了發(fā)條似的，成績蹭蹭往上竄，嘿，這么煩人的人，還能教好學生，怪哉怪哉。

　　老侯在我眼中就是一個上課不正經(jīng)，課下愛騙人，人老愛煩人的人，你也這樣認為吧。

我的老師作文12

　　中國有一句老古話：魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師了。

　　——題記

　　我身邊有許許多多的老師、各有本領(lǐng)的老師。有能說會道的，有善解人意的，也有神采飛揚的，其中我認為的最可敬的好老師就是我語文老師——邵玲娟老師

　　邵老師今年已經(jīng)五十多歲了，但是她依舊在勤勤懇懇的教書，濃黑色的頭發(fā)也添上了白發(fā)，但她慈眉善目，戴著一副眼鏡，個子高高的。你一定還不了解她吧？接下來，就讓我來給你說說。

　　嚴厲卻又溫柔

　　邵老師是一位嚴厲 、要求嚴格的老師。她很注重班級的團結(jié)、紀律、習慣。記得有一次，語文課的上課鈴聲響了，但卻還有同學在外面倒開水。那位同學覺得想在邵老師來之前迅速倒好水，存在僥幸�？蓞s要回教室時剛剛好碰見了拿著教科書與作業(yè)的邵老師。邵老師讓他作了檢討，并且批評了他�？墒巧劾蠋焻s沒有結(jié)束這件事。本來時間很緊的語文課又沒上，講了一節(jié)課的關(guān)于我們班目前的糟糕情況與班風以及以后應(yīng)該怎么做，并且在全班面前批評了一些同學，這讓我們的同學以后有了默契。

　　邵老師也是一位關(guān)心同學、和藹可親的老師。哪位同學生病了，她都會額外的關(guān)心、噓寒問暖。記得我有一次扭傷了腳，卻沒有和老師說。排隊走路時總是一拐一拐的，邵老師發(fā)現(xiàn)了，把我叫到她面前，問我怎么了。我像似結(jié)結(jié)巴巴的說道：“��？沒事，就是腳不小心受傷了，過兩天就會好了�！鄙劾蠋熡行┘鼻械恼f道：“這可不是小事，就算是小傷，你也要和我或者和鄭老師說一下。好了，你廣播操、體育活動、大課間別下去了，在教室里吧”我心里甜甜的，原來邵老師也這么關(guān)懷備至��！

　　上課生動、活潑

　　邵老師上課生動活潑，手舞足蹈。我想用“妙趣橫生”來形容也不為過了。當她給我們講課的時候，她會用夸張的肢體和抑揚頓挫的'聲調(diào)給我們講解，可以說惟妙惟肖了。每次我們在邵老師的帶領(lǐng)下都會仿佛進入課文。讀課文的時候，邵老師讓男、女生分開來再齊讀，加上邵老師的語氣助動，那聲音高低起伏就像在練太極，快慢結(jié)合、剛?cè)岵�濟。猶如天籟之音。

　　不僅僅是語文，還有人與自然，每一次講到這里，邵老師都會聯(lián)系自己以前的生活，收割稻田、茅草屋、喝河水，我們聽得津津有味，仿佛進入了那個年代。邵老師也同時勉勵我們要好好學習，天天向上，這讓我們對未來充滿了希望。

　　不服輸

　　邵老師教了三十多年書了，可是依然有一顆不服輸?shù)男�。我們班的閱讀、聽記方面不怎么好，直接影響了我們班的整體成績。邵老師卻不甘心，她以前是教初中的，掌握著許許多多的閱讀方法，她花費了自己很多時間，與課程，教會了我們初中才該學會的閱讀方法：閱讀主要內(nèi)容、內(nèi)容指代題、分析題、理解賞析題。我們也用了很多時間才徹底掌握并融會貫通，甚至還有很多同學在抱怨，除此之外，邵老師在其他時間還自創(chuàng)了一種十分對記憶、課堂知識總結(jié)的一種方法：高效聽記。聽邵老師說，這種方法深得初中哥哥姐姐們的重視，對以后的成績提升很大。這個方法分為三塊：超快速度聽寫瞬間記憶默寫 背誦內(nèi)容抽查。記得我們第一次成績考的很不理想，不禁都心里說：太難了吧！后來直到現(xiàn)在我們才知道邵老師的良苦用心，這次期中考試上，我們班閱讀采點采的非常棒！令五年級的同學羨慕不已，雖然我們總成績不是太好，不過進步卻很大。

　　邵老師在其他時間也不服輸，講評時間，她給我們看各種各樣的文章。周末假日，甚至課堂，她會組織各種各樣的有關(guān)口語交際，課文內(nèi)容、背景。讓我們搜集資料，作成PPT,展示成果。不僅如此，她還讓我們培養(yǎng)良好的習慣，自覺撿垃圾，將班級榮譽放在第一位。這讓我們受益無窮，令我們受益無窮，邵老師的不服輸，也給了我們很大的幫助，令我們自立、自省、自強。

　　邵老師的做法也許我們現(xiàn)在無法理解，不過她確實是我心中的好老師，一位辛勤、待人和善又要求嚴格、工作認真的園丁。

我的老師作文13

　　我初見我的初中語文老師，就被她的威勢嚇到了，她可是我至今見過的老師中絕無僅有的一位。

　　尤其是站立在講臺之上時，必定會將身子挺得很直，似乎用這種方式可以彌補她身高上的缺憾，可我們畢竟不能以身高取人。單她那一雙眼睛就足以讓你明白這世界是黑白分明的。你看，那一雙眼睛中射出銳利的目光，就像一把利劍一樣直逼過來，使人頓起一身寒意，倘若你做錯了什么事，看見這眼光不得不低下頭去躲避，縱使她一言不發(fā)，你心中油然而生一種捉摸不透的敬畏感。

　　最富有特點的是她的講課。但這又分成兩種情況：

　　當老師上講習題課時，心情似乎不是很爽，仿佛她覺得習題課就是浪費她的生命一樣，走進教室的腳步有些拖沓，臉必定是板著的，講練習冊放在講桌上，身子半倚在窗臺上，時長陽光就灑了她一身。顯得更是懶洋洋的，她手里拿著《績優(yōu)》或是別的，一會兒瞇著眼睛看書，一會兒又望望窗外河提上的景色。老師可能畏冷，若是冬天，凡是講題，她必是靠在南邊的窗臺上，那窗臺旁有暖氣，也有陽光。

　　當老師講課文的時候，又是另外一番景象。她進教室的腳步也變得有力，頭昂的很高。徑直從后門走向講臺，往常都是左手端著水杯，右臂常夾著書并將右手插進右兜里，看著很隨意很瀟灑，到了講臺，放下書和水杯，伸右手取一根粉筆，在講桌上輕微頓一下，一下子大家都神清氣爽了一般，她才開始講課。而這講課卻也是她最富有吸引我們的地方。

　　原來講課也可以跟說話一樣富有抑揚頓挫，她講課講到激動處，微微傾側(cè)身子，眼睛也會睜得很大，直直地望著我們，期待我們及時作出回應(yīng)，一旦得到我們的應(yīng)和就會瞇起眼睛滿意的點點頭；而每當提出問題時，又把聲音壓得微低，輕輕的提問，帶點兒神秘色彩，臉上露出一絲竊喜，似乎在內(nèi)心很得意她的問題設(shè)計；講到投入之處有時也配以動作，這講臺瞬間也就變得如舞臺一般，任她旋轉(zhuǎn)飛舞盡情揮灑自己的一腔熱情；有時只在頃刻間，嘴里還在講解著，手下獨到的`書法將整節(jié)課的內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)在黑板上；偶爾有人陷入神游八方拜見周公的狀態(tài)時，老師就突然提高聲音“魂兮歸來”，便有行尸走肉如夢初醒，不得不自己站起來努力不讓自己睡著……上語文課我們就宛如坐著過山車一般精彩層出險象迭生，永遠不會枯燥乏味。

　　語文老師幾乎不拖堂，這正和了我們的意。老師在下課鈴剛響起，立即合上書，拿起水杯。準備從講臺上走向教室后門，心里卻想著怎樣為這堂課結(jié)個尾。鈴聲還在響著，步伐已經(jīng)急切，邊說邊走，人在前面走，一段韻味攜永的話留給身后的我們，令我們自己咀嚼半晌，她卻甚于小跑，等我們緩過來再一追出去，老師已在幾十米外。

　　人不可貌相，海水不可斗量，語文老師就如海水一眼根本看不出她的內(nèi)涵。

　　她從表面上看起來是文縐縐的博學之士，拒人千里之外的女神，這樣的話，你也只猜中了一小部分；如果和她交談，恰恰相反，你會突然感覺到她身上自帶的，言談中自發(fā)的幽默感和喜劇色彩；此外，又不乏那種接近于豪爽、粗獷的女中豪杰巾幗英雄的氣概……可另一方面，對待我們的“讀書筆記”，她也定會一篇篇認真反復的研讀，一絲不茍的寫評語，絕不會有半點馬虎。我們交上去的書寫作業(yè)，她還會寫下“好”“棒”等字鼓勵我們繼續(xù)努力不要松懈。

　　老師身上所發(fā)出的人格魅力品質(zhì)，以我現(xiàn)在的文字表達水平，無根本法盡數(shù)寫出。但，如果現(xiàn)在的我能懂得品嘗生活中的酸甜苦辣，如果我能體諒到別人對我的關(guān)懷和照顧，如果我能改變自己的怯懦，努力去做更好的自己，我都得感謝我的慈師、嚴師、導師——任紅英先生。

我的老師作文14

　　兩眼盯著白紙發(fā)呆，老師布置我們寫老師的文章，于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著老師的身影，老師的話語，老師的眼神，老師的一舉一動。是多么平常卻不平凡，多么簡單卻溫暖，多么自然卻溫馨。平時并不怎么在意，現(xiàn)在一想，卻是多么難能可貴呀！

　　悠悠歲月十三載，教過我的老師不計其數(shù)，各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處，很少去回憶它，挖掘他，就一直埋藏著，直到這一天，我又想起去開啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現(xiàn)，早已布滿歲月的灰塵。

　　我的數(shù)學一直不好，久而久之，我也對數(shù)學產(chǎn)生了畏懼感，不僅不喜歡這門學科，甚至有些厭倦它。這種感覺一直持續(xù)到了初中，直到遇到王老師。

　　王老師是我的初中數(shù)學老師，也是我的班主任，第一次王老師的坐在課堂上的情形，至今還記憶猶心。王老師并沒有一開始就給我們上課，而是微笑著告訴我們，不要怕數(shù)學，也不要怕我，我相信你們一定可以學好的，希望你們也可以相信自己……最后一句話我聽的清清楚楚，明明白白，心中突然涌起一股熱浪，渾身上下翻滾著，是什么？自信？自卑？還是慚愧？第一次感到數(shù)學老師的魅力和感染力，我突然感覺有人的目光落在我的身上，這時，我才終于把一直低著的頭抬了起來，果不其然，我看見王老師溫暖的眼睛在朝著我看，嘴角微笑著，把眼角的皺紋都蕩漾開了，笑得多么燦爛，多么自然，沒有一絲做作，如此和藹，如此親切。這一個微笑，從此就在我記憶的長河里重重刻上了一筆，這一筆，無法用歲月的痕跡淹埋，亦無法用更多的記憶覆蓋，它是如此清晰，如此難忘。

　　王老師的微笑，好象是一種簡單卻又無法阻擋的魔力，指引著我向神奇的數(shù)學世界走去。此后，我認真地聽數(shù)學課，我沒有勇氣走神，我不可以辜負王老師。可是，最終，我的努力并沒有改變什么，數(shù)學測驗的成績出來了，我的心也就徹底地碎了，是老天在捉弄我？還是我本來就不是學數(shù)學的料？我對數(shù)學抱有的唯一一點希望也隨著心的'碎裂而灰飛湮滅了。這時，王老師把我叫進了辦公室，我想她一定準備好好地罵我一頓了，不過，我都已經(jīng)無所謂了，對于一個心已死的人來說，還有什么值得心痛呢？

　　“吳清淳啊，你覺得王老師怎么樣？我要聽真心話�！薄昂谩薄澳峭趵蠋熒系恼n怎么樣？”“好”“那你聽的懂嗎？”“有些懂，有些不懂�！薄澳悄阍趺床粊韱柪蠋熌�？是不是害怕？不要怕的，王老師一定會幫你搞懂，不要憋在心里，好嗎？來，我先幫你分析分析試卷。”我很納悶，王老師怎么不罵我呢？可是，王老師和藹的微笑讓我覺得很輕松。望著王老師不厭其煩地為我分析試卷，我的心里充滿了愧疚，連王老師都沒有放棄，我又怎么可以放棄呢？于是，我那顆碎了的心，又重新燃起了希望。我要做一個有骨氣的人，為了自己，也為了王老師。

　　終于，我的數(shù)學有了起色。對于王老師，我除了感謝還是感謝。沒有什么比感謝更能表達我對王老師的感情了，老師教給我的，不只是單純的數(shù)學，還有堅持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。

　　我想：這輩子，王老師都不會從我的記憶中流失了，我也有義務(wù)一輩子記得這位恩師。

　　說到老師，有人將他們比成蠟燭；

　　說到老師，有人將他們比成園��；

　　說到老師，有人將他們比成春蠶。

　　錯了，其實我們都錯了。

　　蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟，可是老師燃掉的是火熱的青春；

　　園丁灌溉給草木的是物質(zhì)上的享受，可是老師填補給我們的是精神上的空白；

　　春蠶吐的只是細細長長的絲，可是老師獻出的是無與倫比的愛。

　　世上沒有任何一樣事物可以去比喻老師，即使有，老師這個偉大的名詞也是不需要任何修飾的，老師就是老師，不需要華麗的辭藻，也不需要畫蛇添足。兩個字，老師，這就足夠了。

我的老師作文15

　　人一生中的一半時間是和老師一起度過的，人們說我們是祖國的花朵，而老師就是辛勤的園丁。在我眼里老師就是我們靈魂的工程師，是我們光輝未來的領(lǐng)路人。鮮花之所以感恩雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹之所以感恩藍天，是因為藍天幫助它飛翔；高山之所以感恩大地，是因為大地讓它矗立成長；而我之所以感恩我的老師，是因為老師助我遨游在知識的海洋，飛翔在未來的藍天上。在我飛向藍天時，她一直守候在我身旁，他就是。我又敬愛又害怕的李老師。

　　李老師既是我們的嚴師也是我們的慈母同時他也是使我變得勇敢的人。剛到新的學校時，心中不免有些害怕。李老師就是我的新班主任，一開始老師就把我選為班長，對于一個新生來說是這應(yīng)該是一個鍛煉的好機會，可是一向在陌生環(huán)境里膽小的我卻不敢接受，后來也不知道是怎么回事我還是當上了班長。記得有一次，班級里的男同學在走廊打架，我勸阻了好久也沒有用，最后的我也不知道是哪里來的勇氣，竟然對著他們大聲說：“你們誰要是再敢動手，就永遠也別想進班級�！逼鋵嵨抑�道自己根本就沒有權(quán)力來抉擇他們，可是我還是要盡到我的責任，說這話的同時老師也站在了我的后面，而我并不知道。當我知道后心里反而特別的害怕起來，而老師卻并沒有責怪我反而是用溫和的目光看著我，說我是個有魄力的人，老師的話深深的印在了我的心里。他的`和藹可親使我在以后的學習和管理中變得勇敢。

　　然而在李老師的課堂上我們所有人都會害怕，她有個習慣就算上課不準我們看書，然后她提問我們回答。有一次他提出的問題沒有一個人知道，她沒有說什么只是一聲不響的走了，我那個時候真的好想哭，好恨自己，作為一班之長竟然都不能回答出問題來，還把老師氣走了。教室里鴉雀無聲，我想我應(yīng)該站出來了，我組織好同學們自覺學習后，和幾個班干部一起來到辦公室，校長等一些老師都在，我們一時之間都不知道該說什么，都只是一直沉默，就這樣一直到下課，誰都沒有發(fā)出聲音。說實話，那個時候我倒是希望老是罵我們，那樣至少我知道老師還在乎我們還沒有放棄我們。整整一個星期老師都沒有來給我們上語文課，都是其他的老師來上的，因此班級的語文成績也是一落千丈。此時的我?guī)е�班級所有人的請求找老師回來上課，可是老師每一次都是把我拒之千里。我哭了，在所有人的面前我第一次留下了傷心的淚水，那里面包含著我的自責，害怕……在老師的門外我說出了我的心里話，說出了我對新學校新同學新老師的一切影像……時間在一點一滴的流逝。門終于緩緩的打開了，老師出來將我們擁入懷里，大家也一起歡呼。從那以后我們的語文成績一直在全校第一，老師對我們的要求也松了，但是我們卻還是像以前一樣，一直到最后。

　　一次學校舉行運動會。我參加了3000米，對于我來說體育是我的強項，而這次我卻有些害怕。這時老師走過來微笑著對我說：“盡力了就好”我笑了。時間轉(zhuǎn)眼而逝，只剩最后一圈了，我使出全身的力氣沖刺，可是偏偏在這個時候，我摔了一跤，自己覺得自己的意志力就在那一霎那失去了，我的膝蓋出了好多血，老師跑過來急切的查看我有沒有受傷，我的內(nèi)心頓時涌入一股力量。那就是老師愛的力量。我站起來，堅持跑到最后。在那一時刻，好像我完成了最偉大的事情，我勝利了。此時老師跑過親自幫我上藥，一邊上藥還一邊問我痛不痛。我說不痛，此時的眼淚再一次掉下來。至于那是什么淚水我也不知道，因為那里面包含的太多太多……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”用這句話來形容老師是再好不過了，因為老師真的擁有像春蠶和蠟燭一樣無私奉獻的精神。

　　老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠。正是這樣，您在無形的小事中，教會我們?nèi)绾巫鋈�、如何處事。您的關(guān)愛無處不在，那些點點滴滴的回憶，填滿我的心海。當我們感到迷茫時，您便化身為指路明燈，帶領(lǐng)我們在大海航行；當我們傷心時，您便化身為天使，為我們分憂，讓我們快樂起來，重回活潑少年。

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