學(xué)習(xí)的作文實用（5篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
讀書學(xué)習(xí)有無捷徑可覓？多少年來，多少人曾經(jīng)尋找，希望能找到一條捷徑，卻都未能如愿。讀書學(xué)習(xí)沒有捷徑，但是有巧法。這個“巧”，是個學(xué)習(xí)的竅門，成功的秘訣。
巧學(xué)的第一個方法是抄書與背書。這似乎不好理解，抄書與背書一直被視為笨方法，如何能稱為巧學(xué)。其實，無數(shù)事實上證明，在學(xué)習(xí)上，最“巧”的方法，恰恰是最“笨”的抄書與背書。梁啟超在談讀書方法時，就強調(diào)抄書的重要。他說抄書“笨是笨極了，苦是苦極了，但真正做學(xué)問的人，總離不了這條路�！�
我國古代杰出的女文學(xué)家蔡文姬，從小跟隨父親蔡邕學(xué)習(xí)，她能背誦大量的文學(xué)名著，也將她父親的作品背誦成熟。后來，蔡邕的文章詩稿在兵荒馬亂中散失了，蔡文姬憑記憶背誦出來，是蔡邕四百多篇著作能流傳至今。她不但以深厚的背功挽救了祖國寶貴的.文學(xué)遺產(chǎn)，而且因熟讀背，打下了深厚的功底，寫出了燴灸人口的佳作。
學(xué)者宋濂自小借書抄書，得以遍讀重要學(xué)術(shù)著作，成為知名學(xué)問家。司馬光幼年即背誦史籍，他對上千年的史料了如指掌，才寫出了《資治通鑒》。這抄書背書是學(xué)習(xí)道路上不可缺少的一種巧學(xué)方法�？此票孔镜姆椒�，卻蘊含著巧學(xué)的實質(zhì)。
巧學(xué)的另一個方法是提要鉤玄。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》里介紹他自己讀書的方法是：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。萬山磅礴，必有主峰；龍袞九章，但契其領(lǐng)�！表n愈的提要領(lǐng)，鉤主旨的讀書方法，確是一個巧妙的方法。“提要鉤玄”不是輕而易舉的事，它要求在讀書學(xué)習(xí)時做到三到——眼到、心到、手到。要求三勤——眼勤、腦勤、筆勤。
古代大學(xué)問家還十分重視寫讀書筆記，許多重要的學(xué)術(shù)著作都是用讀書筆記匯成的。如王應(yīng)麟的《因?qū)W紀(jì)聞》。顧炎武的《日知錄》，王引之的《經(jīng)學(xué)禮記》……
巧學(xué)與苦學(xué)看似對立，實際相輔相成。巧中有苦，苦能生巧。我們在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)舍得下苦功，同時不斷積累經(jīng)驗，掌握巧學(xué)的方法，獲得更多更新的知識。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
升上初中之后，我不像從前一樣只會玩樂，因為現(xiàn)在需要的是好好地讀書，將來無論是想要去世界各地游玩，或是談個浪漫的戀愛都沒有太大的問題，因為我會有大把的時間，但學(xué)業(yè)是不能等的，一旦此時放棄了這條道路，等到后悔、想回頭，一切都來不及了。
有些同學(xué)長期把時間花在玩樂之上，使用電腦、電視的時間比讀書還要久，造成視力退化、睡眠不足、成績下滑。而有些同學(xué)則是認(rèn)為自己再怎么努力，也得不到很好的成績，因此自暴自棄。一種是誤入歧途，一種是半途而廢，為什么非要把自己弄得那么狼狽不堪？
老師曾經(jīng)說過：“讀書，是學(xué)生應(yīng)有的本分。如果不能兩者兼顧，就必須舍棄玩樂、舍棄愛情。”老師說的沒錯，既然無法兩者兼顧，那就選一個值得投資的目標(biāo)，否則撐到最后，兩者都失去了，豈不是得不償失？即使知道最后一定會兩者皆失，但卻放不了手，這就是人的貪婪之心。因此，如何聰明地選出最重要的事并加以努力，就成了迫在眉睫的.問題了。
對現(xiàn)階段的我而言，“讀書”是最重要的事。它除了讓我挖掘知識寶藏之外，還能讓我培養(yǎng)一技之長，在未來人生海洋上乘風(fēng)破浪，迎向人生眾多挑戰(zhàn)！
讀好語文可以當(dāng)老師，讀好數(shù)學(xué)可以當(dāng)會計，讀好英語可以當(dāng)導(dǎo)游……，只要努力讀書，不管成績再怎么差，每個人一定有擅長的科目或技能。讀書時相信自己，遇到困難時努力不懈，雖然問題不一定能迎刃而解，但在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)到的能力才是最重要的！好好把握現(xiàn)在，好好地從學(xué)習(xí)及犯錯的過程中汲取經(jīng)驗，是現(xiàn)階段我認(rèn)為最重要的事，它會讓下一階段的我更有自信、更堅定地邁向未來！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
快考試了，家人一知道這個消息就立即讓我上補習(xí)班。一回到家，就要我立刻復(fù)習(xí)功課。
吃飯的時候，媽媽爸爸說：“你要拿100分��！”我苦笑了一下就回房間了。我把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)了5遍，把英語單詞背了2遍，又把語文課文復(fù)習(xí)了許久——剛想拿出試卷來溫習(xí)時，從試卷里掉出一張生日賀卡，我望著這漂亮的賀卡沉思了�！澳悴缓煤脧�(fù)習(xí)，倒開起小差來了！”這巨大的聲音嚇得我手一顫，爸爸就把賀卡奪走了。我無力地拿起書，一遍又一遍地復(fù)習(xí)著.........
“寶貝，來來，休息一下，看一會兒電視！”我想：媽媽我愛四你了。我跑過去，一個屁股坐到沙發(fā)上。一看電視，唉~是我最討厭的`空中英語。我無奈地坐著，度過這漫長的“消遣”爸爸媽媽，你們不要給這么多壓力我好嗎？我現(xiàn)在已經(jīng)很辛苦了。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
即將走出生活了六年的小學(xué)校門，心情是復(fù)雜的�；仡櫫陙淼膶W(xué)習(xí)生活，我有三點深刻體會：
首先，學(xué)習(xí)語文需要長期積累。小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于三個方面：一是詞匯積累，一般情況下，小學(xué)生畢業(yè)時，詞匯總量應(yīng)6000個以上，會寫漢字4500個以上。這一點我做到了。二是古詩詞積累。一般情況下，小學(xué)生畢業(yè)時，應(yīng)會寫、會讀、會用古詩詞100首以上。這一點我做得不太好，只要原因是沒有下苦功夫。三是寫作積累。有了前兩點的積累和水平，就能夠較好地駕馭漢語知識，生動完整地表達(dá)自己的思想感情，使自己的作文達(dá)到作品的`質(zhì)量。這一點我做到了，我在XX作文網(wǎng)連續(xù)發(fā)表多篇作文，得到了編輯老師的好評。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要長期練習(xí)。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，應(yīng)努力提高三個方面的能力：一是數(shù)學(xué)思維的能力。小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時，需要具有發(fā)現(xiàn)和解決問題的多維能力，表現(xiàn)在運算迅速，解題簡潔，思維敏捷。二是識別數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)，主要是三大塊知識，即運算、應(yīng)用、圖形。三大塊內(nèi)容，既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，是辯證統(tǒng)一關(guān)系。三是快速完成數(shù)學(xué)練習(xí)的能力。不經(jīng)過題海訓(xùn)練，是很難提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合練習(xí)能力的�；仡櫫陙淼膶W(xué)習(xí)生活，我的問題主要集中在最后一點，就是沒有經(jīng)過題�？简�，破解數(shù)學(xué)難題的能力不強。
最后，學(xué)習(xí)英語需要應(yīng)用。小學(xué)生學(xué)好英語，需要具備三個基本條件：一是喜歡英語。堅持學(xué)習(xí)，每天學(xué)，每時學(xué)，把英語當(dāng)成交流工具，自覺運用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。只有博聞強記，熟能生巧，才能學(xué)好英語。二是方法得當(dāng)。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)講究一定的方法，主要是單詞要牢記，達(dá)到一定數(shù)量；句型要熟練，熟悉各種表達(dá)方法和寫作技巧；課文能夠背誦，從中找到各類知識點。三是強化訓(xùn)練。需要有固定對象進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，確�？谡Z純正，運用自如。我的英語學(xué)習(xí)成績一般，只要是用功不夠，應(yīng)用不夠，詞匯不夠。
管子曰：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”今后，在新的天地，我將抱著為中華民族崛起而努力學(xué)習(xí)的決心，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，加強各種訓(xùn)練，提高運用能力，做一個有文化、有知識、有責(zé)任的中學(xué)生。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
學(xué)生是成長中的活生生的人，因此他們也有著豐富的情感，課堂上，他們需要從教師那里得到尊重、欣賞、關(guān)懷和理解。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，學(xué)生便會以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。和諧的課堂氛圍是建立在師生融洽交流的基礎(chǔ)上的'，教師和學(xué)生之間的融洽交流包括情感和信息兩個方面，情感和信息得到交流溝通了，師生彼此間就可以增強信任感。
有位女生長得比較胖，因此運動起來就顯得有點笨拙。體育課上，她不敢上雙杠，在我的保護(hù)下上了雙杠后，基本上就“喪失活動能力”了，只能尷尬地“掛”在上面，同學(xué)們看到這種情景都大笑起來。漸漸地，她對體育課產(chǎn)生了厭倦與懼怕心理，經(jīng)常找各種借口不上體育課。這天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生練習(xí)籃球行進(jìn)間三步上籃，她的動作依然很不規(guī)范。但是，我并沒有批評和冷落她，而是用和善的目光和真誠的語言去鼓勵她，并一再慢慢給她示范，耐心地給她講解動作要領(lǐng)，激發(fā)她的信心，幫助她領(lǐng)會動作規(guī)范。在分組練習(xí)運球三步上籃時，她自己總是比其他同學(xué)多練兩三次。為此，我選擇了一個適當(dāng)時機，在全班同學(xué)面前表揚她的這種精神和行為�？吹剿Φ臉幼�，同學(xué)們都不再取笑她了，有些同學(xué)還主動和她一起進(jìn)行練習(xí)。我感覺這節(jié)課的氛圍特別好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也變得很高漲。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真反思，深切地感悟到，是我對待那位女生的溫和態(tài)度為這節(jié)課定下了和諧的基調(diào)，因此學(xué)生們感到很溫馨，很放松，學(xué)習(xí)非常投入。有了這樣的認(rèn)識，在以后的課堂中，我開始有意識地用自己的熱情、耐心來營造和諧的課堂氛圍，我發(fā)現(xiàn)，自己組織教學(xué)的難度降低了很多，學(xué)生們掌握動作要領(lǐng)也變得很快，那位女生再也沒有缺課的現(xiàn)象，動作的協(xié)調(diào)性、運動能力也逐漸得到了提高。
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