成長(zhǎng)的作文[合集4篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成長(zhǎng)的作文 篇1

　　如果說(shuō)成長(zhǎng)是一張白紙，那你就是完成那幅畫(huà)的畫(huà)家。而在這一幅人生必須完成的畫(huà)卷里，總會(huì)有暫時(shí)抹不去的“痕跡”；也或者說(shuō)，煩惱就像是你在課間打瞌睡時(shí)的“夢(mèng)口水”，永遠(yuǎn)也清理干凈。

　　煩惱幾乎每天都有。六年級(jí)的生活就如同一天割塊肉的活法，在無(wú)法阻止中漸漸遠(yuǎn)去。

　　六年級(jí)的日子真不好過(guò)，作業(yè)如山。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，早上一到學(xué)校交完作業(yè)就早讀、就上課；下課時(shí)，按老師說(shuō)的“拼命精神”去寫(xiě)作業(yè)，中午休息老師又讓我們寫(xiě)作業(yè)；樂(lè)童下午1小時(shí)不如說(shuō)“守童”；看著我們寫(xiě)完一項(xiàng)又來(lái)一項(xiàng)，可謂接二連三呢；但即使如此，這些作業(yè)也難不倒我們，可以說(shuō)作業(yè)完全不成問(wèn)題，那煩惱什么呢？

　　煩惱恐怕是在忙碌中漸去的溫存。

　　六年級(jí)的號(hào)角已經(jīng)吹響了神州大地。上課時(shí)的奮筆疾書(shū)，讓你只能低頭活在當(dāng)下，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，永遠(yuǎn)都只問(wèn)：誰(shuí)寫(xiě)完了？我敢說(shuō)，每個(gè)人的心里都想著以前的“happy”時(shí)光，可是六年級(jí)的日子只會(huì)讓你的心思放在學(xué)習(xí)上，只有上學(xué)的早自習(xí)時(shí)間和放學(xué)的時(shí)間才能與同學(xué)談天說(shuō)地，其余的時(shí)間就是埋頭苦干。

　　日子一天一天有一天的過(guò)去了，你與初中的相遇也即將說(shuō)“哈嘍”，然而你六年級(jí)的“爛兄爛弟”將再一次小升初考試后說(shuō)再也不見(jiàn)。想到這兒，你不會(huì)傾淚而下一下嗎？我會(huì)內(nèi)疚沒(méi)珍惜彼此，時(shí)間太少了，少到只有上下學(xué)前后的15分鐘！還有24天，大家卻是在與試卷的“奮戰(zhàn)”中度過(guò)。

　　相見(jiàn)的日子不多了，與你我及大家在一起學(xué)習(xí)的日子也不多了。勸勸那些還只顧著寫(xiě)作業(yè)的`“秀才”，要關(guān)注一下身邊的伙伴的“內(nèi)心”了。

　　在成長(zhǎng)的人生畫(huà)卷中，學(xué)業(yè)的繁重是可以克服的，可是舊相識(shí)難免于斷交。好好珍惜煩惱，愿在煩惱之中開(kāi)出真情之花。

成長(zhǎng)的作文 篇2

　　當(dāng)別人的故事在我指尖翻動(dòng)，當(dāng)感動(dòng)的風(fēng)化成記憶的淚珠時(shí)，我開(kāi)始提起手中這支幼稚的筆，傾訴著生活的思索，對(duì)生命真諦的探求。默默的和自己說(shuō)，要做一個(gè)會(huì)追求的孩子。

　　孩提時(shí)的天空，永遠(yuǎn)都是個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)�！皠e人的東西總是最好的”，那是童年心里一個(gè)極可愛(ài)的想法。誰(shuí)又能說(shuō)那是個(gè)愚昧的想法，因?yàn)�，那時(shí)畢竟天真年少，它也曾填補(bǔ)了如今業(yè)已長(zhǎng)大的我們多少記憶中的空白。還記得，和小伙伴一起玩耍時(shí)，不吃自己手里抓著的西瓜，硬是要搶伙伴們手中的桔子；還記得，過(guò)年時(shí)不要自己剛買的新衣服，硬是要搶哥哥的衣服穿；還記得，堆雪人時(shí)，摔倒在地，即使掛著眼淚，也要搶別人手中的雪……“別人的東西總是最好的”，這真的僅是個(gè)單純的想法。直到有一天，母親拉著我的小手，對(duì)我說(shuō)：“別人的東西并不比你自己的好，相信媽媽。”母親說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，平靜得使我有些害怕。雖然當(dāng)時(shí)我并不能很好的理解母親，但我卻漸漸放棄了當(dāng)初那個(gè)單純的想法。

　　由小學(xué)到初中，人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，由幼稚變得有些成熟。初中的課堂，當(dāng)然不同于小學(xué)。不同的老師，不一樣的同學(xué)，又是一個(gè)新的環(huán)境。剛進(jìn)初中時(shí)，我實(shí)在不能寫(xiě)出什么優(yōu)秀的作文，但真的想給老師留個(gè)好印象，所以，每次作文時(shí)都會(huì)到作文書(shū)上抄一些優(yōu)美的.語(yǔ)句，然后拿給老師看。然而，老師畢竟是老師，一眼就看出了其中的破綻，他對(duì)我說(shuō)：“老師想看你自己的文字。”老師的話，對(duì)我感觸頗深。也不記得自己后來(lái)又寫(xiě)了什么文章，老師寫(xiě)了這樣的一句評(píng)語(yǔ)：“堅(jiān)持寫(xiě)自己的文字，你真的很棒。”真實(shí)的作文換來(lái)了老師的鼓勵(lì)。我真的很開(kāi)心。后來(lái)，就愛(ài)上了寫(xiě)作。看著一張張的獎(jiǎng)狀，一篇篇印成鉛字的作文。我微笑著并流淚著。呵，成熟不是心變老，是淚在眼眶里打轉(zhuǎn)也還能微笑。我確實(shí)有些長(zhǎng)大了。

　　拿著重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)，跨入了高中的門(mén)坎，又是一個(gè)新的起點(diǎn)。我和自己說(shuō)，繼續(xù)寫(xiě)我自己的文字，走自己的寫(xiě)作之路。高中緊張的學(xué)習(xí)氣氛的確有些讓人難以喘氣。但是，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”我是懂的；“明知人生多崎嶇，偏去經(jīng)歷風(fēng)和雨”我是懂的； “有志者事竟成”我是懂的。我相信，我能從容應(yīng)對(duì)。

　　人們常說(shuō)，只有尋找到四葉草才能尋找到自己的幸福。

　　童年時(shí)母親的那句：“別人的東西并不比你自己的好，相信媽媽。”這是我找尋到的人生第一片葉子

　　初中老師的那句：“你真的很棒，堅(jiān)持寫(xiě)自己的文字�！钡诙�片葉子飄然而至

　　步入高中，我對(duì)自己說(shuō)：“繼續(xù)寫(xiě)自己的文字，走好自己的路�！蔽覍⑽业牡谌�片葉子好好珍藏。

　　同時(shí)我一直都在努力著，堅(jiān)持著，極力尋找那屬于自己的最美的一片葉子。

成長(zhǎng)的作文 篇3

　　“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候;但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”讀著朱自清的《匆匆》，年少的我也不禁感慨萬(wàn)千。

　　從呱呱墜地到現(xiàn)在，12年的光陰已經(jīng)悄悄地從我手中溜過(guò)。隨著時(shí)光的流逝，我已從稚氣的小孩變成了玲瓏少年。十二年，十二年的歲月風(fēng)雨，我又得到了什么呢?只有匆匆罷了，只有朦朧罷了。過(guò)去的日子如雨露被太陽(yáng)蒸發(fā)了;如白云被微風(fēng)吹散了。我就像一條找不到方向的小船，在朦朧里駛離漸漸淡忘的過(guò)去，駛向晨光初露的明天。每當(dāng)黃昏日落的.時(shí)候，我總會(huì)發(fā)出一陣感嘆，感嘆時(shí)光的匆匆，感嘆時(shí)光的易逝;每當(dāng)清晨太陽(yáng)升起的時(shí)候，我就會(huì)泛起一陣喜悅，喜悅大地的蘇醒，喜悅大地的新生。

　　時(shí)光就像一條小溪，緩緩流淌，永不回頭。時(shí)光來(lái)也匆匆，去也匆匆，在來(lái)去之間，我們又該怎么做呢?――只有珍惜罷了，只有追趕罷了。

　　時(shí)光是無(wú)情的，古人云“少壯不努力，老大徒傷悲。”一個(gè)人如果由于童年的無(wú)知和貪玩荒廢了自己的大好時(shí)光，等到了老年，無(wú)情的時(shí)光就回讓你無(wú)限感傷。

　　朋友們，時(shí)光是寶貴的，讓我們共同銘記：

　　時(shí)光短暫易逝，

　　日子覆水難收。

　　珍惜青春年華。

成長(zhǎng)的作文 篇4

　　每個(gè)人都有成長(zhǎng)的故事，有快樂(lè)的，有幸福的，也有悲傷的……下面讓我來(lái)講一講我成長(zhǎng)的故事吧。

　　媽媽給我報(bào)了一個(gè)舞蹈培訓(xùn)班，每次上完課后，老師會(huì)給每個(gè)上了課的同學(xué)蓋上一個(gè)小印章，而累計(jì)到一定個(gè)數(shù)后，我們就可以去找老師換樣小禮物。記得有一次上完舞蹈課，象往常一樣，我們拿著本去找老師蓋章，碰巧老師忙著跟一位家長(zhǎng)說(shuō)話，就跟我們說(shuō)：“孩子們，印章放在桌上，你們自己去蓋，好嗎？我相信你們”聽(tīng)到老師這么一說(shuō)，我們就蜂擁而至，搶著蓋起來(lái)。輪到我蓋時(shí)，不經(jīng)意地瞟了一眼老師，發(fā)現(xiàn)老師并沒(méi)往我們這邊看，當(dāng)我蓋上一個(gè)章后，一個(gè)大膽的.念頭冒了出來(lái)：“既然老師沒(méi)注意，我要不再加蓋一個(gè)印章上去吧。這樣我不就更快地可以去換小禮物了嗎？”于是，我匆匆忙忙地又在旁邊多蓋了一個(gè)印章。蓋完章后，我心里非常不踏實(shí)，期盼著不要被老師發(fā)現(xiàn)。

　　第二次上完課，沒(méi)想到老師又如上次上完課那樣，還是讓我們自己去蓋章。想著第一次自己蓋了章，老師也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么，這次如果再多蓋一次，下次我就可以湊夠印章的個(gè)數(shù)了，就可以去換取禮物了，多好��！我都期盼那個(gè)小禮物好久了！于是，趁這次蓋章的機(jī)會(huì)，我又悄悄地給自己多蓋了一個(gè)印章。蓋完章，想著下次再上課時(shí)，我就可以換到門(mén)口處放置的那份小禮物了，心里高興極了，之前的不安情緒也沒(méi)有了。

　　終于又一個(gè)星期到了，上完課，老師給我們蓋章，輪到給我蓋章時(shí)，眉頭皺了一下，還是給我蓋了，蓋完后對(duì)我說(shuō)：“怎么覺(jué)得你的印章個(gè)數(shù)不太對(duì)呢？”，其它什么也沒(méi)說(shuō)。湊到了足夠的印章個(gè)數(shù)，我如愿以償?shù)負(fù)Q到了我期盼已久的小禮物。可是晚上回到家，看到換到的小禮物，我竟發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)也高興不起來(lái)。于是，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)了，微笑著說(shuō)：“你能認(rèn)識(shí)到自己的這種行為是不對(duì)的，知錯(cuò)能改就是個(gè)好孩子。老師放心地讓你們自己蓋章，是對(duì)你們的一個(gè)考驗(yàn)，看你們能不能做到誠(chéng)實(shí)。既然認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，媽媽也相信你知道該怎么做。”

　　終于，又到了該上舞蹈課的日子了。我跑到老師跟前說(shuō)：“老師，對(duì)不起，前兩次您讓我們自己蓋章時(shí)，我給自己偷偷多蓋了二個(gè)印章，因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)換到那個(gè)小禮物。我知道我這樣做不對(duì)，我把禮物退給您，等我真正夠了數(shù)，我再找您換吧�！崩蠋熉�(tīng)了，高興地接過(guò)我退回的小禮物說(shuō)：“本來(lái)我讓你們自己蓋呢，也是為了鍛煉一下你們，看有沒(méi)有這個(gè)自控力。你能做到知錯(cuò)就改，還是個(gè)很誠(chéng)實(shí)的好孩子。加油！”雖然禮物退回去了，但是我心里舒服多了。

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