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我的老師作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師作文1
她，姓馬，是我們的小學(xué)語文老師，同時(shí)也是我們的班主任，一個(gè)20多歲的年輕女老師，雖然馬老師非常年輕，但我們?nèi)嗤瑢W(xué)私下里稱她“老馬”，這個(gè)秘密至今她都不知道。
“老馬”性格外向，活潑開朗，酒窩加微笑是她的個(gè)人名片。但課堂上的她卻變得格外嚴(yán)厲，她似乎長了一雙“鷹眼”，對(duì)我們的一舉一動(dòng)了如指掌，哪怕她在教室窗外都能夠清楚的洞察教室里面的情況。有一次上語文自習(xí)的時(shí)候，我偷偷藏著看一本漫畫書。這時(shí)，“老馬”不經(jīng)意的從我身邊走過，我連忙收起漫畫書，心中頓生涼意“該不會(huì)逮到我了吧”。只見她徑直的走到講臺(tái)上，掃視了一下全班，然后點(diǎn)了我的名字，讓我到講臺(tái)之上�！皝�，你來畫一個(gè)奧特曼給同學(xué)們看看”，她義正言辭的說，“哈哈哈……”全班同學(xué)捧腹大笑。明知山有虎偏向虎山行，我活生生的將奧特曼畫成了喜羊羊，整張臉都不知道往哪個(gè)地方放。一陣批評(píng)之后，“老馬”卻語重心長的對(duì)我講：“其實(shí)我讓你畫的不是奧特曼，是想讓你好好思考一下自己，畫畫你的未來。如果上課時(shí)間去做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，你的人生注定也會(huì)像你手中的漫畫一樣，虛無縹緲”。下去之后，我深深的反省了自己，也體會(huì)到了老師的良苦用心。
還有一次，那是一個(gè)寒冷刺骨的'冬夜，“今天我買的那包方便面可好吃了”、“我爸爸給我買了一輛山地自行車”，寢室里嘰嘰喳喳，一片喧嘩。突然窗外外面?zhèn)鱽硪魂嚒班钡哪_步聲，我們知道是“老馬”來查寢了，瞬間鴉雀無聲�！巴瑢W(xué)們，快休息了，時(shí)候不早了，明天還要上課，不然精神不好。被子蓋嚴(yán)實(shí)，當(dāng)心著涼……”，沙啞的聲音伴隨這沉重的腳步，告誡我們之后便離開了。之后我們寢室安靜異常，沒有一個(gè)同學(xué)說話。我想馬老師頂著嚴(yán)寒，拖著已經(jīng)生病的身子來關(guān)心我們，我們內(nèi)心暖和極了。此時(shí)此刻，她不只是我們的老師，更是我們的大姐姐。每每想到這些，時(shí)常發(fā)呆的我眼里都是濕潤的，原來才知道那么嚴(yán)厲的她，也如此讓人感動(dòng)，讓人溫暖。
就這樣，一幕幕與馬老師朝夕相處的情景在我腦海中不斷浮現(xiàn)，她陪我們走過了三年的春夏秋冬，我們一起歡笑過、奮斗過，我也為我當(dāng)時(shí)的一些不懂事、不禮貌的行為感到無比慚愧。終于，我忍不住給她發(fā)去了一條信息“馬老師，突然感覺很久沒有聽到你的嚴(yán)厲的責(zé)備聲了，好不習(xí)慣，你在哪里，我們很想你”。
她是傳授我們知識(shí)的園丁，同樣也是指引我們前行的心靈導(dǎo)師，更是我們的朋友。一陣胡思亂想之后，恍然大悟。即使走到再遠(yuǎn)，飛的再高，也不會(huì)忘記那些讓我們感動(dòng)，讓我們獲知的老師。
我的老師作文2
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學(xué)語文老師，弟子不計(jì)其數(shù)，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒有一點(diǎn)兒火氣�，F(xiàn)在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結(jié)合課文的情境，那個(gè)環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對(duì)也沒有說錯(cuò)，只是說：“娃娃學(xué)習(xí)語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個(gè)教室變成個(gè)火海，只有一個(gè)字“熱”。老師不僅對(duì)我這樣，對(duì)別的同學(xué)亦是如此，比如：有人上學(xué)遲到了，她會(huì)說：“下回爭取來早點(diǎn)兒�！庇腥烁闪藟氖聝�，她會(huì)說：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠(yuǎn)，但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學(xué)，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍�，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心里有一個(gè)明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢？她滿不在乎，仿佛已經(jīng)忘了自己的身份，我想：她不是把我當(dāng)她的`學(xué)生，而是把我當(dāng)成她的朋友了。
我現(xiàn)在還清楚地記得，剛開學(xué)的時(shí)候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時(shí)光稍縱即逝，我們應(yīng)該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績，給自己一個(gè)滿意的答復(fù)，讓生活變得充實(shí)、精彩�！倍脑u(píng)語是什么呢？簡簡單單的兩個(gè)字——期待，緊接著一個(gè)省略號(hào)。恰恰在那時(shí)我懂得“言有盡，竟無窮”這六個(gè)字真正含義。
她講課重點(diǎn)突出，主次分明。在重要課文上花費(fèi)的盡力較多，次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學(xué)生：學(xué)一課，就應(yīng)吃透一課，要真正理解課文的內(nèi)涵與外延。是��！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習(xí)方法。
她改卷子一個(gè)“細(xì)”。有時(shí)我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個(gè)字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對(duì)，她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對(duì)，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認(rèn)真�！毕胂胍驳拇_如此。
第一次走進(jìn)教室，破破爛爛、塵土飛揚(yáng)，僅僅幾個(gè)星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進(jìn)去，就不想再出來。因?yàn)楝F(xiàn)在初一九班的教室已成了一個(gè)溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學(xué)生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。
我的老師作文3
在我15年的人生中，最令我難以忘卻的是一位與我相處不久的老師。在我心中，他是神圣的，他是和藹的，他是敬業(yè)的。
20xx年初，我們民樂團(tuán)準(zhǔn)備辦一場“劉文金作品專場音樂會(huì)”。七首全新，又有超高難度的曲子接踵而至。就在曲子來的同時(shí)，我們見到了那位在民樂界殿堂級(jí)的大師，劉文金老師。初次見面，我坐在最前排。劉老師在臺(tái)上講解著樂曲的理念和含義。我甚至不敢抬頭去看他，他身上仿佛有一圈金黃色的光環(huán)，那光環(huán)太過閃耀，我怕一不留神，就會(huì)被它的光芒灼傷。聽著老師的講解，我們似乎一下子明白了這些高深的曲子。我悄悄抬起頭，望著這位神一樣的人，不管想想往后我們的生活會(huì)有眾多交集。
演出定在了4月，國家大劇院。任務(wù)很重，時(shí)間卻很緊。令我至今難忘的是這樣的一次排練：那天排的是《二泉映月》一首二胡協(xié)奏曲。在這首曲子中，我有許多突顯出來的獨(dú)奏部分要與二胡配合。 劉文金老師在排練前問我：“練好了嗎？“我望著劉老師，無意識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。但排練時(shí)我十分緊張，所以彈得聲音非常小，生怕彈錯(cuò)了劉老師會(huì)說我。終于挨了過去，心里正慶幸老師沒批評(píng)我，卻沒想到劉老師笑著對(duì)我說：”揚(yáng)琴首席，你彈得很好，再大點(diǎn)兒聲，別害怕�！拔夷炯{的.答應(yīng)了下來。有些不敢相信，剛剛對(duì)我笑的，是許多人的神。不止這一次，他常會(huì)和藹的問問我們的感受，演奏是否順手。舒適，然后調(diào)整自己的指揮方式。
劉老師的身體并不好，七十多歲的高齡，大強(qiáng)度的排練讓他多少有些吃不消。但他一絲不茍，認(rèn)證對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。劉老師最著名的曲子是《長城隨想曲》。在一次《長城》的排練中，他忽然捂著胸口咳了起來。大家都驚慌失措地扶住他，讓他休息一下，用其他指揮來排練。他卻堅(jiān)定的說：“不，沒有人比我更了解這首曲子，我給他們的東西是我認(rèn)為曲子中的精華�！闭f罷，抿了一口水，繼續(xù)排練。他并未因身體不適而降低排練質(zhì)量，而是繼續(xù)認(rèn)真的排練。
最后，在4月，國家大劇院。我們成功地在劉老師的指揮下完成了這場演出。
時(shí)隔一年，回憶起那段與劉老師相處的短暫時(shí)光，還是歷歷在目。我們?nèi)匀粫?huì)演奏那些曲子，但是，永遠(yuǎn)沒有那次演出的成就了。因?yàn)榍拥淖髡撸`魂，劉文金老師，在今年去世了。他永遠(yuǎn)的離開了我們，他留下了無數(shù)的經(jīng)典名作，卻仿佛帶走了他們的靈魂。這個(gè)用生命做音樂的老人，是值得我一聲敬慕的老師。他在我心中永遠(yuǎn)是那個(gè)神圣、和藹、敬業(yè)的老人。同時(shí)，他又是我一生難以忘懷的老師。
我的老師作文4
花兒為什么這樣紅？因?yàn)�，那�?shù)朵朵爭奇斗艷的花兒，全是勤勞的園丁們用無數(shù)個(gè)日日夜夜的心血所培育而成的。花兒的生長少不了園丁，我們的成長更離不開老師。
“我姓李，是你們的班主任，同時(shí)也教你們英語�！比ツ昴莻�(gè)盛夏，我就這么簡簡單單地與她相識(shí)了。那時(shí)她有一頭海藻般的長發(fā)，伏案批改作業(yè)時(shí)，風(fēng)輕輕一吹，那頭發(fā)便跳起了輕柔的舞步，煞是好看。而她呢，也是“發(fā)如其人”，總是那么和藹可親。
一日為師，終身為父。有時(shí)候，她更像我們的母親。早晨來的比我們早，下午比我們走的遲，一天又一天，一月又一月。時(shí)光飛逝，不知不覺中，我們儼然把這當(dāng)作了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�。只記得每天上學(xué)都能看到她的身影，每天放學(xué)總能對(duì)她說“老師再見”，我們卻都忘了，她是何時(shí)來，又是何時(shí)走。如此關(guān)心照顧我們，時(shí)刻陪伴著我們，在我的印象中只有我的母親能夠做到，甚至有時(shí)父親都會(huì)忘記�？涩F(xiàn)在，又多了一個(gè)默默的身影——老師。小時(shí)候碰到麻煩，我們會(huì)第一個(gè)尋找媽媽；長大上了學(xué)，無論是調(diào)皮受傷了，著涼生病了，在學(xué)校里，老師永遠(yuǎn)會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)，像超人一樣解決所有難題。老師，不知您照顧這么多孩子，會(huì)有多么辛苦呢？
良師益友，好的老師也是好的朋友。下課后，她就是我親密無間的.好友。她總是會(huì)在那兒傾聽我們述說自己的煩惱，像一位知心大姐姐，引導(dǎo)我們化解難題，在那時(shí)，我們之間的距離縮小，再縮小……老師，學(xué)生之間的“鴻溝”化為虛無，我們可以隨心所欲地交談。記得那次北京夏令營，我們一起瀏覽了好多名勝古跡，互相拍照，聊著與學(xué)習(xí)無關(guān)的各種話題，吃著一些不健康的小零食……有的時(shí)候，我差點(diǎn)忘記她是我的老師，差點(diǎn)忘記在老師面前需要收斂自己的調(diào)皮�？稍谂笥衙媲熬涂梢詿o所顧忌，不是嗎？
她的臉上總掛著一抹微笑。她的課堂也總那么生動(dòng)有趣。作為“母親”，作為“朋友”，更作為老師，她成功奪得了我們的心，是啊，我們都喜歡她。
一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝�，F(xiàn)在的她早已沒有了那一頭讓我羨慕不已的長發(fā)，烏黑的頭發(fā)里還悄悄夾雜了幾絲白發(fā)，可我覺得這樣更好看了。那白發(fā)，是一個(gè)個(gè)勤勞的果實(shí)，一枚枚成功的勛章，走到哪兒都閃耀著無限的光芒。
多年后，花兒真正長大了，那鮮艷的紅，讓所有人都倍感愉悅，特別是她。
我的老師作文5
人的一生可能有許多個(gè)老師，九年義務(wù)教育會(huì)讓你擁有小學(xué)老師、初中老師，再往后你可能還會(huì)擁有高中老師、大學(xué)老師、研究生導(dǎo)師等等，這些都是廣泛意義上的老師，但是老師的范疇絕不是這么簡單，在我看來，但凡教會(huì)了你一些什么，大到一些專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，小到為人處世、做人的道理，這些人都能夠被稱為老師。我今天想說的我的老師，便是這些非傳統(tǒng)意義上的老師。
靜靜是我舞蹈班的同學(xué)，我是因?yàn)榘职謰寢屜胱屛页C正形體才來報(bào)的班，感覺上舞蹈課的每一天對(duì)我來說都是煎熬，撕腿壓胯下腰每一項(xiàng)都是難上加難，誰讓我天生骨頭硬呢，再加上年紀(jì)也比同班其他同學(xué)大一些，骨頭已經(jīng)發(fā)育的比較完全了。靜靜是這個(gè)班上我唯一的同齡人，但我和她卻不是很熟，同樣都是這么大的年紀(jì)，怎么人家就是比我柔軟呢，一字馬下腰簡直不在話下，但我與她最大的不同，是我發(fā)現(xiàn)，她在跳舞的時(shí)候眼睛實(shí)在發(fā)光的，表情也非常自然，老師常常在課上夸她。
有一天我們又在同一個(gè)車站等車回家，盡管之前我們也都在這個(gè)車站等車，但也從沒搭過一次話，但這次我也不知道我是怎么了，鬼使神差的想去和她搭話，或許是她跳舞的樣子實(shí)在太耀眼了吧，我鼓起勇氣走向了她：“嗨！你記得我嗎？咱們一起上舞蹈課呀！”她給了我一個(gè)微笑：“嗯記得的，我們好像差不多大�！笨瓷先ミ@次搭話還算順利，是個(gè)良好的開始，在這之后我們便一起上課一起回家了，她好像不似我想象的那么高冷，雖然文靜但也會(huì)開一些小玩笑。和她熟悉起來之后我漸漸覺得舞蹈課也沒那么難熬，有了朋友的陪伴，時(shí)間總是過得快一些的。
有一天上課，我撕腿的時(shí)候扯到了筋，下課之后我和靜靜在一起等車，我沒忍住抱怨道：“哎！我怎么就這么僵硬啊，真羨慕你，那么柔軟！”靜靜卻說：“我哪柔軟呀，我說不定比你還僵硬呢，我這都是一天天練的�！蔽覞M臉驚訝：“不會(huì)吧，我看你上課的時(shí)候做那些動(dòng)作都特別輕松，一點(diǎn)也不僵硬呀？”接著靜靜就開始給我講述她的“心酸練習(xí)史”，原來他每天回家都會(huì)練習(xí)到很晚，有時(shí)候會(huì)警戒自己不練到滿意就不吃飯，她表面的這些“光鮮亮麗”都是背后一滴汗一滴淚堆砌而成的，但我看到她說這些痛苦過程的時(shí)候，眼睛里還是泛著光的`，我知道這是她熱愛的東西，她愿意為之付出所有努力，她也從中獲得了很多快樂。
而我，也從她身上學(xué)到了很多，有夢想的人是在發(fā)光發(fā)亮的，而她們?yōu)閴粝攵^斗的樣子，更是散發(fā)出金燦燦的光芒，我將來也想要成為這樣閃閃發(fā)光的人，而靜靜，她就是我在追夢路上的啟蒙老師。
我的老師作文6
在我初二的時(shí)候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。
王老師的頭發(fā)是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實(shí)很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個(gè)大大的酒窩。王老師經(jīng)常笑，所以，他那兩個(gè)大酒窩也就經(jīng)常的顯露出來了。
王老師性格很好，很少發(fā)脾氣，無論課上課下都總是笑呵呵的，和同學(xué)們聊天時(shí)也不會(huì)特別嚴(yán)肅，不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的，都不敢直視。王老師有時(shí)也會(huì)像個(gè)“老頑童”一樣，調(diào)皮的跟同學(xué)們有說有笑，看上去特別親切。同學(xué)們上王老師的課總會(huì)特別“放肆”，不會(huì)像別的課一樣十分拘束，有時(shí)上課，王老師也會(huì)拿我們大家開開玩笑，他的課，同學(xué)們總是很快樂。
但是，盡管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學(xué)們特別能鬧，從剛一上課就開始說話，而且說得還特別大聲，換了誰，誰也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴(yán)肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著同學(xué)們，突然一聲“都說夠了嗎？”教師里瞬間就靜了下來，王老師極生氣說，“你們這是上課呢嗎？誰想說話就說話，想干什么就干什么，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實(shí)實(shí)的呆著——”再也沒有人說話了，班里的空氣仿佛凝住了，連時(shí)間仿佛也靜止了。過了一會(huì)兒，班長才帶領(lǐng)我們?nèi)嘞蛲趵蠋煹狼�，王老師�?dāng)然不忍心真的給我們停課，所以又說了我們幾句，便接著講課了。這件事，當(dāng)時(shí)也讓我們班上物理老實(shí)了好幾天呢。
王老師還很關(guān)心同學(xué)，記得那次我數(shù)學(xué)沒考好，雖然不是王老師這科的，但是我當(dāng)時(shí)看見他，淚水就直接的從眼眶里涌了出來，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的'墊子拿過來給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽不進(jìn)去，便對(duì)我的好朋友說：“你去回去幫她把卷子發(fā)了，讓她在這冷靜冷靜吧�！闭f完，我的好朋友走了，王老師撫摸著我的頭，對(duì)我說：“傻孩子，別哭了，不就是數(shù)學(xué)沒考好嗎，你看數(shù)學(xué)這次考得都不好，這不是你的問題——”我雖然心里明白，但是還是承受不了從沒下過優(yōu)秀分?jǐn)?shù)直接掉到八十多分，王老師又調(diào)侃我說：“也應(yīng)該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺了，哈哈。”是啊，從天堂到地獄是什么感覺？就是這種感覺！又過了一會(huì)兒，上課了，王老師就領(lǐng)著我上課了。
真的，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對(duì)我學(xué)習(xí)的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開心的時(shí)候，他會(huì)和我一起分享快樂；在我難過的時(shí)候，他會(huì)時(shí)而像個(gè)家長、時(shí)而像個(gè)朋友一樣的開導(dǎo)我，讓我走出了困境。
王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業(yè)，我不想失去一個(gè)這么好的老師，也不想再換一個(gè)陌生的老師！
我的老師作文7
她留著一頭短發(fā)，清爽而明快。有時(shí)會(huì)帶著一副眼鏡，黑色的邊框使她又顯得那么成熟與穩(wěn)重，一雙明亮的眼睛著實(shí)令人陶醉。
在課堂上，她總能調(diào)動(dòng)我們的情緒，聲音響亮，富有磁性，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，讓我們的心緊緊地跟著她的話音。此刻，那雙眼睛也放射出明亮的色彩，仿佛她的眼睛里住著幾顆耀眼的星星，一眨一眨的。
有一次課上，她與我們討論著問題，見我們討論許久，也沒有想到答案，臉上一副無奈的表情。她淺淺一笑，緊接著聲情并茂地給我們朗讀了一些句子，邊讀還邊為我們講解，我們緊跟著她的思路，一步一步找到解題的關(guān)鍵。她帶著極具情感的音調(diào)一遍又一遍的朗讀著，還配以手的姿勢。突然，我們靈光一閃，恍然大悟，再側(cè)耳傾聽著她靈活的有趣的`語調(diào)，不由的笑出了聲。她也高興地眼睛彎成了月牙，爽朗的笑著，那時(shí)的她是那么可愛，甚至與她的年齡有些不符合，但是當(dāng)時(shí)的她，在我看來著實(shí)是最可愛的。
可愛的她也有著嚴(yán)肅的一面。每當(dāng)我們吵吵鬧鬧時(shí)，她就會(huì)一反往日的微笑，嚴(yán)肅的板著臉，不怒自威，用那雙大眼睛默不作聲的一遍又一遍看著底下的同學(xué)，底下的同學(xué)似乎感受到了眼神的殺傷力，都不由自主的乖乖低下頭，閉上了嘴巴。我微微一抬頭便與她的眼神相對(duì)，那一瞬間，似乎連心跳與呼吸都停止了。我立馬低下了頭，咽了下口水，努力平復(fù)著呼吸的正常，那眼神可謂是一把磨的锃亮的寶劍，可以把整個(gè)人都刺穿了過去，讓人心生寒意。
每當(dāng)她有空時(shí)，她就會(huì)告訴我們讀書的樂趣。她不厭其煩地告誡我們要多讀書，一開始，我還不當(dāng)回事兒，因?yàn)槊刻斓淖鳂I(yè)都已經(jīng)讓我焦頭爛額，完全沒有時(shí)間閱讀課外書。有一天，當(dāng)聽完她一番激情澎湃的發(fā)自內(nèi)心的演講后，我頓時(shí)間茅塞頓開，內(nèi)心對(duì)讀書的渴望與喜愛油然而生。下課后，我默默的在心里為自己加油打氣，努力爭取讀書的時(shí)間。課堂上的我也多了分專注力，下課后也不無所事事，抓緊完成課堂作業(yè)后，按照老師要求做家庭作業(yè)，這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。每每放學(xué)回家之后都可以留出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來閱讀，在這半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間中，我深刻的體會(huì)到了閱讀的樂趣。
在她的課堂上，我們?nèi)缤笥寻阋黄饘W(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，她也會(huì)孜孜不倦的教導(dǎo)我們，讓我們抓住寶貴的時(shí)光，珍惜美好的學(xué)習(xí)生活。
讀到這兒，你是不是已經(jīng)猜到我筆下的她是誰了吧！哈哈！對(duì)，她就是我們的語文老師——顧老師。
我的老師作文8
每個(gè)人都遇到過各種的老師。每當(dāng)我翻開小學(xué)作業(yè)本時(shí)，那一個(gè)個(gè)紅筆墨跡總讓我思念起那時(shí)的一位老師，她就是我低年級(jí)的班主任——楊老師。
第一次遇見她是在剛升小學(xué)一年級(jí)時(shí)，她留著一頭干練的短直發(fā)，眉宇間透露著颯爽英姿，精致的妝容勾勒出面部的輪廓，陣陣嚴(yán)肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確，不出我所料，楊老師的教育方式確實(shí)非常嚴(yán)格。
入學(xué)伊始，我會(huì)循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè)，也一次次受到老師的好評(píng)。漸漸地我的心也浮躁起來，手中的筆好像不再聽從我的指令，開始掙扎著跳出我的指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代，擁有美麗弧度溫柔的.勾也被刻上了大紅叉。
一次寒假后的返校，楊老師檢查閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)我未完，于是把我叫到講臺(tái)上狠批了一頓。那一刻，她的眼里仿佛有一只黑熊，正張開血盆大口向我撲來，我站在那兒一動(dòng)不敢動(dòng)，不敢出聲，只顧埋著頭，望著冷冰冰的地板。
之后幾天，我都不愿翻開作業(yè)本，不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽見那熟悉的高跟鞋聲或看見熟悉的短發(fā)背影，我就會(huì)像兔子一般倉皇逃竄。
那一天，外面下著雨，豆大的雨滴打在教室的窗戶上，外面昏昏暗暗的，樹枝被風(fēng)撞擊著不停地?fù)u晃著。我一個(gè)人在教室里來回走動(dòng)著——沒人來接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口，沉沉的。我望向黑漆漆的走廊，發(fā)現(xiàn)一扇門后有一束亮光，我知道那是楊老師的辦公室，但對(duì)黑暗的恐懼感還是催著我走了過去，我畏畏縮縮地站在門外向里面張望，只見昏暗的頂燈下映襯著她仍在批改作業(yè)的背影。
楊老師原來如樹干一般挺拔的脊梁，在那一刻也伏在了桌面上；曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā)，如今也像被抽了氣的氣球，無力地垂在耳邊；曾經(jīng)素白干凈的袖口，也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻，我心里有種說不出的酸澀。許是聽到了我的動(dòng)靜，她抬頭望見了我，她便招呼我進(jìn)去，“家長還沒來？”她問我，那眼里的黑熊無影無蹤，只留下溫暖舒適的陽光，撫慰著我不安的心。她幫我打電話并安慰我，隨后提了一些作業(yè)的事，并教我學(xué)習(xí)的方法，一直陪著我，直到母親把我接走。
后來，不知什么原因楊老師不再教我們了，每當(dāng)我望向走廊時(shí)，總希望看見那熟悉的短發(fā)身影。每當(dāng)我翻開作業(yè)時(shí)，總希望有那熟悉的墨跡。
紙上的筆墨早已被時(shí)光沖淡，但她卻永遠(yuǎn)寫在了我心中。
我的老師作文9
彈指一揮間，我已經(jīng)由一個(gè)懵懂的孩童，長成了一位英姿颯爽的少年。一路走來，這十幾個(gè)春秋是老師無微不至的關(guān)懷和我相依相伴。
當(dāng)我還在四年級(jí)時(shí)，就聽五年級(jí)的學(xué)哥學(xué)姐們說五六年級(jí)不是靠混的。老師一個(gè)比一個(gè)給力。這對(duì)于即將步入五年級(jí)的我來說，心中不禁多了幾分膽怯。
瘦嚴(yán)怕
剛進(jìn)入教室，便看見一個(gè)個(gè)頭很高的女老師，坐在講桌前的凳子上，他給我的第一感覺就是“瘦”，好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的。這時(shí)我心想：他能管的住我們嗎？還沒等我想玩，便傳來一聲：“嗨，你在那兒干什么呢，還不快打掃衛(wèi)生？”說的不是別人，正是愣神的我。語氣是那么的嚴(yán)厲，態(tài)度是那么的堅(jiān)決。識(shí)相的我便立馬拿起掃帚去掃地�！斑@個(gè)女老師真不是個(gè)善茬，以后的日子真不好過啊�！蔽也唤l(fā)出感嘆。
暖親敬
打掃完衛(wèi)生后我便坐在座位上。對(duì)于他剛剛嚴(yán)肅的表情，我仍心有余悸，生怕被他注意到，我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”�！巴瑢W(xué)們大家好，我就是你們的老師，希望在我們的共同努力下，我們的班級(jí)能紀(jì)律嚴(yán)明，團(tuán)結(jié)向上，學(xué)習(xí)成績?nèi)绱汗S一樣節(jié)節(jié)高。接下來我們進(jìn)行第一項(xiàng)……”
就在這時(shí)，同學(xué)們躁動(dòng)了起來，目光紛紛向同一個(gè)方向望去，只見小明同學(xué)捂著肚子，大顆汗珠不停的`從臉頰上滑落。她注意到不對(duì)，便馬上走下講臺(tái)，快步跑到小明同學(xué)面前，關(guān)切地問：“你感覺怎么樣？”小明同學(xué)無力的回答道：“我……。我……。我肚子疼�！彼乱庾R(shí)的看了一下手機(jī)說：“同學(xué)們，我們先把他扶到我的辦公室休息一下，喝幾口熱水，等他的家長過來�！蓖瑢W(xué)們便立即行動(dòng)起來。這時(shí)我看見她正細(xì)心地整理小明同學(xué)的東西，看起來那么和藹，那么溫暖。不知為何，我的心不由得感動(dòng)，敬佩之意也油然而生。
愛謝戀
在五年級(jí)遇見您是我的榮幸。感謝您，一次次的遷就；一次次的批評(píng)；感謝您，一次次的關(guān)懷；感謝您，一次次的付出。雖然我們即將分別，但我一定會(huì)記得您的諄諄教導(dǎo)，一定會(huì)懷念我們相處的時(shí)光。千言萬語匯成一句話：“我愛您”。
一年的時(shí)光很快就過去了，我總是在想：如果時(shí)光能夠倒流該多好啊，如果您能一直做我的老師該多好啊。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！钡嗡鳟�(dāng)涌泉相報(bào)。在以后的人生路途中，您會(huì)是我的指路明燈，指引我前進(jìn)的方向。我也會(huì)愛您敬您。
我的老師作文10
最使我難忘的，是我中學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)老師——王芙慶。
現(xiàn)在回想起來，我和王老師從相處到認(rèn)識(shí)，再到熟悉，僅僅只有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。
在我的記憶中，王老師是一個(gè)比較溫柔，比較大方，比較可愛，比較美麗，有趣，寬容，搞笑，利索，嚴(yán)肅，憂愁······的老師。總之，王老師的特點(diǎn)很多很多，說上十天十夜也說不完。
還記得開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課老師，老師布置的作業(yè)是做一個(gè)七巧板，大家必須自己動(dòng)手動(dòng)腦做，不可以買。老師說的話我們都記在心。
我回到家里，準(zhǔn)備做七巧板。恩······拿什么材料做好呢？想了又想突然靈感大發(fā)，對(duì)呀！可以用玩過的塑料軟積木��！這樣，做的就和商店里賣的`一模一樣了。做得那么好，老師一定會(huì)表揚(yáng)我的。我興奮的不得了，開始做七巧板。
同學(xué)們，上課了！
同學(xué)們，大家的作業(yè)都做好了嗎？
我們齊聲回答：做——了——
王老師笑了笑，眼神里露出笑容。隨后，她在教室里尋找做得最好的人。
王老師走了過來，用質(zhì)疑的眼神看著我，說：你怎么是買的呀？我不是說自己做嗎？
頃刻間，教室里所有的目光都投向了我，我很尷尬，真想找一個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。我用委屈的眼神對(duì)王老說：
“這真的是我做的�！�
老師不信，把我的拿了過來。
仔細(xì)而認(rèn)真的看了看，也沒再說什么。我回到了我的座位上，重新振奮起精神，好好聽課�，F(xiàn)在回想起來在那時(shí)卻占據(jù)了我的心靈。
最讓人搞笑的還是王老師幽默的口頭禪：爬回去。
還有一件事不知道值不值得去提，但現(xiàn)在回想起來，老師給了我莫大的鼓勵(lì)呀！這次數(shù)學(xué)考試我上了90分，作業(yè)也寫得很認(rèn)真，還要獎(jiǎng)勵(lì)我紅旗呢！最讓我感到欣慰的是，老師還給我起了一個(gè)與眾不同的稱號(hào)，號(hào)稱224的“才女”。我興
奮的三天三夜合不攏嘴。
我很感謝老師，老師鼓勵(lì)而又微笑的對(duì)我說：我很看好你，希望你能越來越好，再把別的科目學(xué)好了，就能考個(gè)好成績。
像這樣的老師，我們怎么會(huì)不喜歡她，怎么不愿意和她親近。我們見了她就不由得圍上去，就連她的姿勢，我們都好奇的急于模仿。
在這一年中，老師對(duì)我的印象還不錯(cuò)，我覺得，王老師是最讓我難忘的，也使我受益匪淺的人。至今想起來，我還記得是我記憶中的珍寶之一。
不過，我們還有兩年的時(shí)間相處，今后，又有什么難忘的事情發(fā)生呢？
我的老師作文11
還記得我曾經(jīng)很討厭很討厭語文老師，而為什么如此的理由似乎我也說不上，只記得一個(gè)構(gòu)不成理由的理由：第一次她無預(yù)警的隋堂考，我考了七十分。（汗） 也許是因?yàn)檫@個(gè)緣故，我做了一個(gè)很傻氣也很幼稚的決定──我要就這么討厭她三年。 現(xiàn)在想想，我就算想討厭她，怕是也沒有機(jī)會(huì)了吧……
初一年級(jí)下學(xué)期，我成為了語文小老師，和她需要接觸的時(shí)間也跟著多了起來，一開始的確抱有很深的敵意，但慢慢的也發(fā)現(xiàn)有些我們乍看之下很不習(xí)慣的動(dòng)作，其實(shí)是她表達(dá)關(guān)心的一種方式，她說過她放在我們班的心力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過別的班級(jí)，這話我清楚她并非空話，從那一疊疊厚重的考卷，我看見了她對(duì)我們的期望。 我也知道她特立獨(dú)行的作風(fēng)讓班上同學(xué)大多吃不消，有時(shí)她講話會(huì)前后不一致，讓人有種摸不著頭緒的感覺，但請記得，她已經(jīng)是個(gè)年近遲暮的老人，記憶力早已大不如從前，就算是如此，這并不足以構(gòu)成我們責(zé)怪她的理由不是嗎？她對(duì)我們還是一樣的用心，那時(shí)候不知是誰發(fā)起了“飛碟”這個(gè)綽號(hào)，班上大多數(shù)同學(xué)也都漸漸習(xí)慣了飛碟＝語文老師這個(gè)模式，一開始我也覺得這是件很有意思的事情，但某次在和生物老師的談話中，生物老師提及語文老師因?yàn)槲覀兘兴w碟的事情而特地跑去換了一頂帽子，聽到這里似乎心底開始冒起罪惡的泡泡，老實(shí)說在聽生物老師說之前我壓根兒就沒想到這些，我也從來不知道我們的一句無心玩笑，語文老師會(huì)如此在意。
或許就像她說的一樣吧，她是一個(gè)很感性的人…… 印象最深刻的一次，是一下第二次段考時(shí)，因?yàn)榇鸢赋e(cuò)而語文考的不盡理想，那是我上了初中之后頭一回哭，但她卻摸著我的頭安慰我說人生難免會(huì)出點(diǎn)小差錯(cuò)，雖然我那時(shí)沒因?yàn)樗@番話而止住淚水，但偶爾思起，心底卻也不勝感激…… 她要退休時(shí)全班商議的那張卡片，其實(shí)我是很認(rèn)真的在看待這件事，但看到某些同學(xué)寥寥數(shù)字的敷衍之語卻也不免感慨，她都要離開了，為什么不能讓她留下個(gè)好一點(diǎn)的回憶呢？ 她和我們相處的時(shí)間不算長，僅僅約一年的光景，還記得她說她教書已經(jīng)快要四十多年了，而我們……似乎也可以稱上是她的`“末代學(xué)生”吧？�。ㄐΓ╇m然因?yàn)闀r(shí)間短暫的緣故，沒來得及培養(yǎng)出什么休戚與共的精神，對(duì)她的師生情誼也一直是淡淡的，或許很多年以后，我們會(huì)記得班導(dǎo)、記得班上同學(xué)、記得五福初中，但卻不記得這個(gè)語文老師，想到這里就有些惆悵，所以我用文字，記錄我此刻對(duì)她的懷念，倘若有一天我真的忘記了，我還可以藉著文字，告訴自己說：我曾經(jīng)有一個(gè)語文老師，她是個(gè)，對(duì)我很好很好的人。
我的老師作文12
我的高中語文老師，名為金乾波，是我心目中最典型的語文教師的形象，卻是一位與眾不同的語文老師。
金老師花白的頭發(fā)向后梳著，深紅色的皮膚讓人聯(lián)想到關(guān)羽。眼鏡下那犀利的目光散發(fā)出強(qiáng)大的氣場，不緊不慢的語速展示出他豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，頗有文氣的語言顯示出他豐富的文化底蘊(yùn)。
而金老師的與眾不同，可歸結(jié)為以下三點(diǎn)。
在應(yīng)試教育的環(huán)境下對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)。
從小學(xué)到初中，隨著年齡的增長和學(xué)業(yè)的加重，老師對(duì)學(xué)生的成績可謂是越看越重，而對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越少。而我們的金老師，對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)可以說很重視。
每一首古詩，每一篇古文背后，都藏著一個(gè)關(guān)于作者的有趣故事。金老師總會(huì)在考點(diǎn)知識(shí)講解完畢后，通過讓我們用認(rèn)真讀課文來換故事。他豐富的文化知識(shí)和生動(dòng)詼諧的語言讓故事深入人心。如果我們已經(jīng)對(duì)作者通過寫詩表達(dá)的情感有所遺忘，但對(duì)金老師的故事有所記憶的話，對(duì)這種情感也能自行領(lǐng)悟出來。
每逢中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，金老師也總會(huì)給我們講一講節(jié)日的由來、節(jié)日的習(xí)俗、文人騷客與節(jié)日的故事，也總會(huì)讓我們來比一比有關(guān)這個(gè)節(jié)日的古詩誰知道的更多。
每天中午的午自習(xí)，其他老師都在講題或讓我們做題，而金老師卻一直堅(jiān)持為我們放《新聞周刊》。這不僅僅讓我們在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下得以有所放松，也讓我們在視頻中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊視野。
這些看似微不足道的東西其實(shí)一直在豐富著我們的文化底蘊(yùn)。
在高壓緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體。
早上七點(diǎn)到晚上六點(diǎn)半，如此長的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們都會(huì)感到身心俱疲，更何況老師們在講臺(tái)上講一天課。而就算這樣，我們的'金老師依然在為數(shù)不多的體育課上堅(jiān)持帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)跑步。
二十五圈的慢跑，是大多數(shù)中年人所無法再承受的，對(duì)于壯年的我們也是一種很大的挑戰(zhàn)。而我們的金老師，無論是艷陽高照，還是陰雨綿綿，都堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，通過體育鍛煉加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。金老師說過：“身體是學(xué)習(xí)的本錢，只有健康的身體，才會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績�！�
在日趨貧乏的高中生活中舉辦多種文化活動(dòng)。
高中三年是人生命中最重要的三年，我們都生活在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，金老師深知我們的苦與累，通過舉辦文化活動(dòng)來幫助我們在高壓環(huán)境下減減壓。端午節(jié)誦讀大會(huì)、詩詞大會(huì)、詩歌朗誦活動(dòng)、書法大賽等等數(shù)不勝數(shù)。讓我們在放松的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。
這就是吾師金乾波，謎一樣的語文教師，人類靈魂家園的守護(hù)者。
我的老師作文13
常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔(dān)任我的語文老師。據(jù)說他原是只任教“教改班”的，但今年他破例隨機(jī)“欽點(diǎn)”一個(gè)，便是我們班了。這實(shí)乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續(xù)多久。不過，我依然能寫些什么，拿來品一品，憶一憶。
陳先生實(shí)在是個(gè)特別之人。別說是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠(yuǎn)就能認(rèn)出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午，初晨的陽光灑滿教室，同學(xué)們常開著玩笑說：“早上總是最困的'，恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個(gè)片刻，但立馬來了精神�！痹捠怯行┦ФY了，但某種程度上倒也不過度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來又不甚貼切了。
陳先生作為資深的語文教師，文學(xué)學(xué)者，他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨(dú)樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問出這么一個(gè)有趣的問題：“為什么孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當(dāng)時(shí)所有學(xué)生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時(shí)興起所問。而后陳先生便公布答案，古詩十九首中有詩記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，后人考證文中人物住址在東南方向，因而據(jù)此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學(xué)問，都不免更為敬佩起陳先生來。
我不清楚陳先生來自哪里，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學(xué)常識(shí)”這類重點(diǎn)內(nèi)容，他更是抬高了音量，同學(xué)們便能“過耳不忘”了。若此后在某張?jiān)囶}中遇上這些知識(shí)，再回想起先生上課時(shí)熱情高昂的神態(tài)，腦海中就更為清晰了。同時(shí)，也頗有成就感，于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題，相比起課堂收獲，自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論，不過早已全化作贊美了。
我前面說到陳先生是個(gè)特別的人，其實(shí)這算是個(gè)籠統(tǒng)的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人，要么不寫，若要寫就不免收不住筆。他面對(duì)學(xué)問一絲不茍，我樂于同他交談，大多談些文學(xué)、哲學(xué)、作文之類的，有時(shí)論論課堂，或是平時(shí)見到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日里也越發(fā)和藹親切，這兩者從不會(huì)有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰：“陳寶祥專用”，驚詫之余，又覺得十分可愛了。
我突然又感到難以評(píng)述他了。我清楚，所能寫下與贊美的有很多，但卻并不全了解，這還得靠接下來的學(xué)生們敘寫。
實(shí)際上，這個(gè)學(xué)校里許多老師，他們都值得學(xué)生們來寫一寫。
我的老師作文14
轉(zhuǎn)眼上了幾十年學(xué)了，遇到的老師不計(jì)其數(shù)，每個(gè)老師的共同的應(yīng)該就是兩個(gè)字：負(fù)責(zé)。而我印象最深刻的，莫過于小學(xué)三到六年級(jí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師。記得最清楚的一件事，就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。
當(dāng)時(shí)她做完自我介紹后，便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個(gè)漂亮的楷書：人。她告訴我們，學(xué)習(xí)固然重要，但是做人更重要。人，一撇一捺，象征著頂天立地。她教會(huì)我們，做人是要誠信，正直，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。之后的每件事，都足以體現(xiàn)她的`責(zé)任與愛。
記得有一次，我們班兩位男生不知因?yàn)槭裁词鲁沉似饋�，越吵越兇，最后甚至要�(jiǎng)悠鹗謥�。一些人去勸說他們還不聽，于是在放學(xué)時(shí)，這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來�？蓻]有人去阻止。第二天我看見一個(gè)男生提著一袋子水果走進(jìn)了教室，另外一個(gè)又推辭著不收，二人臉色都不好。老師走過來，不知說了些什么，二人和解了。后來我問他們老師說了些什么，二人都笑而不語。
還有一次，一個(gè)女生撞到了墻角，眼角劃出來一道口子，額頭上全是血，周圍的同學(xué)都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來，十分鎮(zhèn)定的指揮的操作，冷靜的把她送到醫(yī)院去。
在五六年級(jí)時(shí)，我們班流行踢毽子，毽子大多是彩色的塑料毽子，也有輕盈的羽毛毽子。有時(shí)候老師也會(huì)加入進(jìn)來和我們一起玩。她會(huì)花式踢毽子，技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了，玩累了，我們便會(huì)一起躺在操場上曬太陽，我們會(huì)向她傾訴心里的真心話，問一些關(guān)于她的問題，而她則耐心的告訴我們正確的方法，微笑著回答我們的問題。一次，不知道是誰問了這么一個(gè)問題：“老師，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個(gè)人，這會(huì)不會(huì)影響成績？“老師聽了，并沒有問這位同學(xué)她喜歡的人是誰，而是淡淡的笑著說：”這很正常啊，但會(huì)不會(huì)影響成績就要看你對(duì)這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點(diǎn)值得你去喜歡，如果是成績好，那你就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；如果是他的性格，那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟，還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當(dāng)作你學(xué)習(xí)上的競爭對(duì)手，而超過他就是你的目標(biāo)。明白嗎？“后來，這個(gè)同學(xué)的成績便開始穩(wěn)步上升，老師也很開心。
老師最喜歡聽“荷塘月色”，本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽，可是最后還是沒有做到，這也是一個(gè)遺憾。
老師，您為我們付出了太多太多，感謝您教會(huì)我們學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學(xué)會(huì)做人。
我的老師作文15
我的是一位高大魁武，嚴(yán)厲的人，當(dāng)你第一眼見到他的時(shí)候就會(huì)有這種感覺，因?yàn)�，這位老師說話粗聲粗氣，洪亮，尤其是往講臺(tái)上一，再說一句：坐！們就會(huì)立刻回應(yīng)：坐如鐘。并馬上坐好，威懾力極強(qiáng)。但通過情，讓我知道了，尹老師其實(shí)是一位有耐心，對(duì)工作認(rèn)真的人。
在一次結(jié)束后，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒有說話。我心里想：老師一定要狠狠的批評(píng)我們了！同學(xué)們都很，感覺整個(gè)教室的空氣都凝固了，我們都不敢說話，心里像裝了小鹿般亂撞，心里默念：我的分?jǐn)?shù)可千萬可別太差��！當(dāng)老師把試卷全部發(fā)給我們時(shí)，我的心才稍微平靜了些。雖然分?jǐn)?shù)沒有之前預(yù)想的高，但還算可以。這時(shí)我悄悄看了看其它同學(xué)，有的同學(xué)托腮思考緊皺眉頭，有的同學(xué)臉上露出些許笑容，也有同學(xué)低頭不語，我想老師馬上就要訓(xùn)斥我們，的不好過嘍。
這時(shí)候老師走上講臺(tái)，用極其溫柔而平和的語調(diào)說：同學(xué)們，我們來看一下這份試卷，大看到自己的分?jǐn)?shù)后做何感想��？我相信同學(xué)們都是認(rèn)真答題的，但是很多同學(xué)出錯(cuò)是因?yàn)榇中�，還有的同學(xué)是沒有理解題目的意思，我們從第一題開始看，我把大家不懂的地方再仔細(xì)講一遍，看看你們每個(gè)人出錯(cuò)在哪道題上老師在說這些話的時(shí)候是那么的和藹可親，是那么的語重心長，并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學(xué)們的舉手詢問下，老師還是那么不厭其煩的重復(fù)講解，一份試卷終于還是講了整整兩天，并沒有對(duì)我們發(fā)一點(diǎn)脾氣，反而很溫柔，我看著臺(tái)上的老師，才想起：原來我的想法是錯(cuò)誤的.，您雖然看著很粗獷，但是面對(duì)我們一群的卻樂此不疲，如此的有耐心。每當(dāng)您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閱，給出修改意見，從來不會(huì)對(duì)我們亂發(fā)脾氣。
您是我們的老師，更像是我們的，老師啊，我是多么的幸運(yùn)能夠遇到您！是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺(tái)上。是蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛的老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻(xiàn)了自己。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘是誰教會(huì)我們理想，是誰讓世界充滿了書聲瑯瑯，更不會(huì)遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。我想對(duì)您說一聲：老師您辛苦了，我愛您！
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