我的老師作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我的老師作文，歡迎大家分享。

我的老師作文1

　　12歲的那年秋天，我升入四年級(jí)，這算是我們學(xué)校的最高年級(jí)了。新學(xué)期入學(xué)后，我們迎來(lái)一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當(dāng)時(shí)的他，不過(guò)二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發(fā)型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學(xué)校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學(xué)模式，我們更加期待新老師帶來(lái)的新的教學(xué)方法。

　　像學(xué)校的其他老師一樣，他也是一個(gè)人帶著我們整個(gè)四年級(jí)，其實(shí)也就十幾個(gè)學(xué)生。但他并非只純粹地教語(yǔ)文與數(shù)學(xué)兩門(mén)課，他獨(dú)辟新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫(huà)，音樂(lè)，算術(shù)，以及寫(xiě)作。他提倡我們這個(gè)年齡的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，多多與大自然接觸，他也確實(shí)是這樣做的。學(xué)校的東門(mén)前是一片廣闊的場(chǎng)地，場(chǎng)地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹(shù)環(huán)抱著，參差斑駁的樹(shù)影搖曳在場(chǎng)地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂(lè)的場(chǎng)所了。在一個(gè)靜暖溫潤(rùn)的午后，老師會(huì)帶上他的那臺(tái)別致神秘的相機(jī)，拉著我們一同走進(jìn)陽(yáng)光直射的楊樹(shù)林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風(fēng)的輕撫，我們享受柔暖光線的懶照，我們領(lǐng)略神秘相機(jī)的光彩，即使什么都不做，我們一樣會(huì)是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒(méi)有玩彈珠時(shí)的急躁等候，沒(méi)有捉迷藏時(shí)的猜測(cè)算計(jì)，更沒(méi)有揮紙寶時(shí)的大汗淋漓，它只是一時(shí)間的靜靜享受，是我們?nèi)松�里的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會(huì)留下一張張的.照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經(jīng)泛黃的照片時(shí)，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當(dāng)時(shí)的快樂(lè)與不舍，唯一的遺憾便是我沒(méi)能留下一張與老師的合影。

　　課堂上，老師會(huì)抓住時(shí)機(jī)，讓我們就這次親近自然的經(jīng)歷作一篇自主命題的習(xí)作。寫(xiě)作完成后，他會(huì)認(rèn)真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語(yǔ)言優(yōu)美的習(xí)作。另外，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)，他不是一味地照本宣科，而是實(shí)際地注重我們的計(jì)算能力，他讓我們記憶一些基礎(chǔ)的數(shù)字計(jì)算，然后在課后給我們出一些復(fù)雜的題目，留做練習(xí)，這樣的經(jīng)歷給我后來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下深刻的影響。老師雖然不懂音樂(lè)，但他不會(huì)扼殺我們向往音樂(lè)的童心，他會(huì)在閑暇的時(shí)候，用他的隨身聽(tīng)給我們循環(huán)播放一曲曲音樂(lè)，讓我們跟著唱�！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著朗唱的李叔同作的。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著的笑臉，若待哺的幼鳥(niǎo)一般搖晃在老師周圍，然后嘰嘰喳喳地在老師面前放聲演唱。那個(gè)時(shí)候，我們是無(wú)拘無(wú)束的，是快樂(lè)無(wú)限的，我們未曾想過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)是這般輕松愉快的。

　　這樣短暫愉快的光陰只持續(xù)了一年，20xx年六月里，我們紅著眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過(guò)客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過(guò)客"。以后的歲月里，我沒(méi)能再見(jiàn)到我的孟老師，只是隱約聽(tīng)說(shuō)他離職了，結(jié)了婚，在家務(wù)農(nóng)。這其中的緣由，我是無(wú)從知曉的，但我認(rèn)定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心。

我的老師作文2

　　“老師”這個(gè)詞，對(duì)于我來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉的是我的媽媽就是一位小學(xué)老師，在我還沒(méi)上學(xué)的時(shí)候，媽媽經(jīng)常帶我到學(xué)校，一群小哥哥小姐姐圍著媽媽，七嘴八舌的嘴里都喊著“老師、老師”，他們好像和媽媽有說(shuō)不完的話。陌生的是這里的老師與我幼兒園的老師都不一樣。上學(xué)了，我很期待教我的老師是什么樣子的呢?

　　終于盼到了開(kāi)學(xué)的日子，見(jiàn)到了我的老師——董老師。她個(gè)子不高，身材苗條(反正沒(méi)我胖)，一雙炯炯有神的眼睛，好像能看穿一切。有一次上課的時(shí)候，老師在前面講課，我沒(méi)有聽(tīng)講，在下面偷偷地玩鉛筆，不知道老師什么時(shí)候走到我身邊，把鉛筆沒(méi)收了，我心里想，真倒霉呀!我筆袋里的鉛筆差不多都在老師桌子上了。排隊(duì)的時(shí)候，我總是站不住，左晃晃、右晃晃，又被老師看見(jiàn)了，把我叫出來(lái)，等我站直了才讓我回到隊(duì)伍里。我經(jīng)常想她腦袋后面是不是長(zhǎng)著眼睛呢?看來(lái)小學(xué)的老師就是不一樣，真厲害呀，心里面有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)董老師。

　　直到有一次的.語(yǔ)文考試，有一道題，全班大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有我和幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了，老師問(wèn)我為什么錯(cuò)的時(shí)候，我理直氣壯地說(shuō)：“沒(méi)講過(guò)呀，所以我不會(huì)!”老師笑笑說(shuō)：“是嗎?你回去問(wèn)問(wèn)老對(duì)�！蔽夷弥�卷子回到座位里，老對(duì)告訴我，其實(shí)老師上課講過(guò)了。當(dāng)時(shí)，我心里害怕極了，完了，老師又得批評(píng)我了。結(jié)果，老師把我叫到她跟前說(shuō)：“其實(shí)老師知道你很聰明，學(xué)什么都很快，但是，如果上課只是玩不聽(tīng)講是不是也不行呀?另外，你不是幼兒園的小朋友，已經(jīng)是一名小學(xué)生了，不僅要學(xué)知識(shí)，還要學(xué)著自己管理自己，坐、站、走都要有個(gè)樣兒，否則養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改了�！痹瓉�(lái)老師是為了讓我養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才一次又一次地提醒我，幫我改正。漸漸地我喜歡上了這個(gè)厲害的董老師。

　　我最喜歡上董老師的語(yǔ)文課，因?yàn)樯险Z(yǔ)文課的時(shí)候，董老師就像魔術(shù)師一樣，把一個(gè)個(gè)難記的字，變出有趣的方法，比如說(shuō)“魚(yú)”字老師畫(huà)了一條魚(yú)，上面的刀字頭就是魚(yú)頭，田字是魚(yú)的身體，一個(gè)橫就是魚(yú)尾巴。老師講完，這個(gè)字就像刻在我的腦子里一樣，永遠(yuǎn)也忘不掉了。老師讀課文的聲音很動(dòng)聽(tīng)，我也想和老師讀的一樣棒。

　　董老師非常辛苦，在幼兒園的時(shí)候，我有兩個(gè)老師和一個(gè)生活老師，而我們董老師不僅上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，連中午休息和活動(dòng)的時(shí)候也時(shí)時(shí)刻刻陪著我們，她看到哪個(gè)小朋友的鉛筆粗了，就用她橙色的轉(zhuǎn)筆刀為小朋友削鉛筆;看到小朋友的水瓶沒(méi)有水了，就用水壺給小朋友們倒水，有的時(shí)候需要打滿滿2壺水才夠;當(dāng)學(xué)校搞活動(dòng)的時(shí)候，她又變成攝影師，給小朋友留下快樂(lè)的瞬間;還有一次，一個(gè)小朋友尿褲子了，她一點(diǎn)也不嫌臟，不僅幫他把尿濕的褲子脫下來(lái)，還給他換上了一條干凈的褲子，原來(lái)老師很有經(jīng)驗(yàn)，就怕有這樣的小朋友，所以就準(zhǔn)備了一條褲子以備不時(shí)只需。哎呀，我們的董老師做的事情可多了，我從心眼里佩服她。

　　上個(gè)學(xué)期，董老師有將近兩個(gè)星期沒(méi)來(lái)，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，董老師生病了。在那幾天，我可想她了，我暗暗下決心，等老師病好了，我一定不惹她生氣，因?yàn)椋�她是我最喜歡的老師，也是我心目中的好老師，我要保護(hù)好她。

我的老師作文3

　　老師，你是我智慧的鑰匙。你是我打開(kāi)生命之門(mén)的金鑰匙。你是我生命中的向?qū)А；厥走^(guò)去，你的身影一直在我腦海中浮現(xiàn)，像慈母一樣嚴(yán)厲的老師形象也一直在我腦海中展現(xiàn)。其他令人難忘的場(chǎng)景和感人的畫(huà)面與在我記憶長(zhǎng)河中洶涌澎湃的海浪交織在一起。

　　有一雙明亮的眼睛，它總是在不同的時(shí)候給我不同的鼓勵(lì)和幫助，它在我困難的時(shí)候默默地鼓勵(lì)我；當(dāng)我對(duì)自己的好成績(jī)感到自滿時(shí)，它提醒了我:當(dāng)我遇到困難時(shí)，它鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)。...這雙眼睛的主人是我的一年級(jí)語(yǔ)文老師文小姐。

　　我記得當(dāng)我參加中文考試時(shí)，我遇到了一個(gè)難題，我很長(zhǎng)時(shí)間都想不出答案。那時(shí)，考試時(shí)間差不多結(jié)束了。當(dāng)你來(lái)到我身邊，用鼓勵(lì)的目光看著我，好像在對(duì)我說(shuō):我像熱鍋上的螞蟻一樣焦慮。老師相信你，你能做到。”在你的鼓勵(lì)下，我振作起來(lái)了。我把所有的心思都放在這個(gè)問(wèn)題上，而且我馬上就做了。

　　多虧你的鼓勵(lì)，我在那次考試中取得了好成績(jī)。那時(shí)，當(dāng)試卷分發(fā)時(shí)，我看起來(lái)有點(diǎn)驕傲，因?yàn)楫?dāng)試卷分發(fā)時(shí)，我一看到我的'成績(jī)，就開(kāi)始問(wèn)我周圍幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)比我的高，所以我變得自滿。我碰巧被你看見(jiàn)了。你用嚴(yán)厲的眼神看著我，好像在告訴我:不要驕傲，有一句名言叫做謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。。當(dāng)我看著你嚴(yán)厲的眼睛時(shí)，我不禁臉紅。

　　還有一次，你在課堂上，我和我的同桌聊天，你看到你用嚴(yán)厲的眼神看著我。我停止說(shuō)話，開(kāi)始專心聽(tīng)你說(shuō)話。盡管這些事件已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，但它們?nèi)栽谖业挠洃浿�，永遠(yuǎn)不會(huì)模糊。

　　還有一個(gè)老師。起初我對(duì)她非常冷淡，但有一件事改變了我對(duì)它的看法。她是我二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。陳小姐。

　　有一次，我在課間休息時(shí)突然感到肚子有些痛，但我是在挽回面子，不想讓我的同學(xué)知道我的胃痛，所以我捂著肚子回到座位上，以為我可以減輕一些疼痛，但還是沒(méi)用。突然，我耳邊傳來(lái)一陣急促的腳步聲。她蹲下來(lái)問(wèn)我怎么了。那是我媽媽溫柔的語(yǔ)氣嗎？我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)是我的數(shù)學(xué)老師。陳小姐讓我告訴她我家的電話號(hào)碼，我告訴了她真相。剛打完電話，陳先生把我扶起來(lái)，扶我到值班室等我媽媽。這次事件后，我感受到了老師對(duì)我們強(qiáng)烈的母愛(ài)。老師的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般溫暖，春天一般甜蜜。

　　哦，天啊！老師，您就像一座橋，為我們連接起群山，讓我們走向收獲的高峰。你是一棵綠色的藤蔓，堅(jiān)韌而纖細(xì)，指引我們?cè)趹已马斏喜杉�靈芝和人參。當(dāng)幼苗需要一杯水時(shí)，千萬(wàn)不要送一桶水。當(dāng)需要一桶水時(shí)，千萬(wàn)不要給一杯水。及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予是一個(gè)好園丁的技能。我的老師，這也是你的教育藝術(shù)。不管冷，桃熟，丹流，李精，種花容易，種花難。山谷中飄散的香味很不尋常。詩(shī)歌充滿了人，繪畫(huà)充滿了人，有才華的人微笑著。

　　哦，天啊！老師，你就像一只蚌，那么學(xué)生就是蚌中的沙。你用愛(ài)舔它，研磨它，浸泡它，清洗它......多年來(lái)，沙粒已經(jīng)變成了有著燦爛光澤的珍珠。

　　老師，你用自己的生命幫助了很多人。如果你是一支蠟燭，那么我們就是這支蠟燭點(diǎn)燃的燈。沒(méi)有這根蠟燭，我們無(wú)法用更多的燃料點(diǎn)燃它。你演講的語(yǔ)言像董阿定山泉一樣甜美，像潺潺的小溪一樣親切，像奔流的河流一樣激動(dòng)人心......

　　老師，我愛(ài)你！

我的老師作文4

　　提起我的班主任，我有好多的話要說(shuō)，楊老師是一個(gè)正直，美麗，善良，幽默，可愛(ài)，對(duì)工作負(fù)責(zé)的老師。

　　我很幸運(yùn)能夠在高中生涯中與她相遇，更幸運(yùn)的是她能成為我的班主任，我一直都很敬佩她，而且她講課講的很有風(fēng)格，

　　講的相當(dāng)好，她不僅僅在學(xué)習(xí)上幫助我們，同時(shí)也在日常生活中教導(dǎo)我，讓我們做一個(gè)正直的人，從而使我們逐漸走向進(jìn)步。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我是從軍訓(xùn)時(shí)開(kāi)始崇拜她的——母親般的老師。

　　在軍訓(xùn)中，我很淘氣，當(dāng)馬上就要下樓訓(xùn)練時(shí)，我無(wú)意間弄傷了胳膊和頭，當(dāng)時(shí)我的眼前迷迷糊糊，頭腦里也昏昏沉沉，

　　那種痛痛進(jìn)了我的骨子里，我當(dāng)時(shí)好想流淚，就在要流淚的`一瞬間，我那時(shí)已經(jīng)沒(méi)有精力看見(jiàn)老師的出現(xiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)了老師的

　　聲音，那個(gè)聲音給了我堅(jiān)強(qiáng)，那個(gè)聲音給了我力量，給了我堅(jiān)持下去的信念，當(dāng)時(shí)我拼命的告訴自己我不能哭！我是最堅(jiān)強(qiáng)

　　的，所以我在不知不覺(jué)中我的痛感消失了，是您給了我精神的力量，我才堅(jiān)持起來(lái)和您走向了軍醫(yī)所，路上你不停的在關(guān)心

　　我，不停的告訴我別硬挺著，如果不行，今天晚上觀察一晚上，不行，明天就讓父母接走回家到大醫(yī)院看看！

　　從老師的眼神里，透露出關(guān)心與擔(dān)憂，當(dāng)檢查完后，老師送我回寢室里時(shí)，幫我貼藥，治理傷處，讓我感動(dòng)不已，老師

　　看見(jiàn)我滿頭大汗時(shí)，說(shuō)：是熱的，還是疼的？當(dāng)時(shí)我的心里充滿了感激，眼里含滿了感動(dòng)的淚水，我當(dāng)時(shí)就想您就是我的母

　　親！讓我難以忘記。

　　軍訓(xùn)期間，您不僅僅關(guān)懷著我，你用你的那片溫暖的心，在關(guān)懷著每一名同學(xué)的日常生活，您是一個(gè)多么稱職的老師啊！

　　回到校園生活后，我們是文科班，初中數(shù)學(xué)底子都很薄弱，你從基礎(chǔ)抓起，從初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講起，不管有多費(fèi)力氣，

　　你都沒(méi)有怨言，您還是會(huì)給我們信心告訴我們慢慢來(lái)，不著急，一定會(huì)有進(jìn)步的！激發(fā)了我們很多數(shù)學(xué)的信心！

　　是您使我對(duì)數(shù)學(xué)改變了態(tài)度，和您學(xué)習(xí)了更多的數(shù)學(xué)方法，從而有了成績(jī)上的進(jìn)步！我永遠(yuǎn)忘不了你！

　　記得，有一次其中考試，我考的很慘！母親對(duì)我失去了學(xué)習(xí)上的信心，我甚至想放棄學(xué)習(xí)，對(duì)自己也沒(méi)有了信心，整個(gè)人

　　的情緒衰落，但就當(dāng)這時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)后，您對(duì)我說(shuō)了一句話：對(duì)于學(xué)習(xí)，老師相信你！

　　就這句話，讓我從失落的情緒上堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)，是這句話，讓我堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)下去，是這句話給了我對(duì)學(xué)習(xí)的信心，是這句話

　　改變了我的一生，這句話將變?yōu)槲胰松�中前進(jìn)的方向與動(dòng)力，將永遠(yuǎn)融入在我的血液里！

　　老師，我真的很感謝你！是讓我無(wú)法用語(yǔ)言所描述出來(lái)的感激與感動(dòng)。

　　我還記得，有一次您的母親因身體不適而去世了，當(dāng)時(shí)可想而知，你的心情一定失落到了極點(diǎn)，當(dāng)時(shí)一定傷心過(guò)渡，加上

　　休息不好，但你還是把我們放在了首位，你只有第一天回去了，但第二天因?yàn)槲覀円�跑操，您還是匆忙的趕回來(lái)了，當(dāng)時(shí)讓我

　　們真的除了感動(dòng)更多的是從心里往外對(duì)您的感激，我想在當(dāng)時(shí)的情況下，老師一定很憂愁和極度的傷感，但你還是把全部的精

　　力放在了我們身上。

　　我只想說(shuō)你是一個(gè)多么稱職的老師�。【鸵�?yàn)槟�是一名老師，所以您一直克盡職守，我真的很敬佩你！

　　人們都說(shuō)，一生中有一位好老師，那是那個(gè)人最幸運(yùn)的事了，而我就是那個(gè)人，我擁有了這么一位偉大的老師，這樣的幸

　　運(yùn)是讓我無(wú)法用語(yǔ)言形容出的幸運(yùn)了！

我的老師作文5

　　她，其實(shí)只是一位普通的語(yǔ)文高級(jí)教師。但我想說(shuō)，她一點(diǎn)點(diǎn)影響著我，改變著我。

　　長(zhǎng)發(fā)及腰，她優(yōu)雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美妙中帶著一點(diǎn)小嚴(yán)厲，這是她獨(dú)有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。

　　她的學(xué)科教室名為“飛鳥(niǎo)集”，曾經(jīng)很奇怪地問(wèn)過(guò)她，她笑著看我，蹦出來(lái)三個(gè)字：“問(wèn)度娘�！庇谑�，我用半個(gè)下午的時(shí)間跟那個(gè)姓度的姑娘學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，什么“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，什么“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過(guò)群星了”，什么“不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)�？v使傷心，也不要愁眉不展，因?yàn)槟悴恢�道誰(shuí)會(huì)愛(ài)上你的笑容”，抑或就是“鳥(niǎo)兒愿為一朵云。？云兒愿為一只鳥(niǎo)”。總之，除了雞湯，就是混沌，而最終是無(wú)解。

　　她對(duì)文字駕馭能力很強(qiáng)，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個(gè)腔調(diào)，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著實(shí)讓人拜服。

　　她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會(huì)底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺(tái)階》，我們看到農(nóng)民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對(duì)的荒涼；她講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì)，形形色色的眾生，個(gè)人狹隘的認(rèn)知，變化莫測(cè)的命運(yùn)，我們懂得了“認(rèn)知，人生的限高桿”“墮落，是從自強(qiáng)到庸俗再到三觀扭曲的不歸路”“理想是把雙刃劍”“病態(tài)社會(huì)，覆巢無(wú)完卵”，我們當(dāng)然也懂得了我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車。

　　她不僅教書(shū)教得好，能說(shuō)會(huì)道，還很會(huì)安慰開(kāi)導(dǎo)幫助別人，我不止一次的看到過(guò)她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的同學(xué)交談著，每當(dāng)見(jiàn)到這一幕我就知道又有某些同學(xué)最近因成績(jī)不理想，或是課上表現(xiàn)不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開(kāi)導(dǎo)，被安慰和被鼓勵(lì)，又或是在尋求幫助和安慰，因?yàn)槲乙脖唤徽勥^(guò)。

　　面對(duì)我這種大大咧咧還有些浮躁的女孩來(lái)說(shuō)，她也有的是辦法對(duì)付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因?yàn)椤案≡辍边@個(gè)朋友，我已經(jīng)被“夸贊”三次了。她輕輕拉著我的手，眼神真誠(chéng)，用美妙而不失嚴(yán)厲的聲音對(duì)我說(shuō)：張李，你最近有些太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現(xiàn)在最大的問(wèn)題是不自律……聽(tīng)到這里我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說(shuō)看人準(zhǔn)是真的呀，這也太準(zhǔn)了吧，只剩下瘋狂的點(diǎn)著頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言并不華麗，但我的心里仿佛有一個(gè)又一個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮。

　　在這像是著了魔的聲音和開(kāi)導(dǎo)中，我在學(xué)著慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的'言語(yǔ)來(lái)說(shuō)話，但因?yàn)樽钫嬲\(chéng)的心，使我獲得真正意義上的改變�？赡墁F(xiàn)在我還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好，改變?nèi)�是因�(yàn)檫@魔力的聲音與偉大的人。

　　在我看來(lái)，“偉大”這個(gè)詞，我覺(jué)得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。

　　而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。

我的老師作文6

　　老師是天空中的太陽(yáng)，在黑暗時(shí)，為你照亮人生的旅途；老師是大海中的航燈，在迷路時(shí)為你指引航程；老師有時(shí)又像默默耕耘的黃牛，辛勤工作，毫無(wú)怨言；有時(shí)更像一股涓涓流淌的小溪，滋潤(rùn)著那些茁壯成長(zhǎng)的禾苗……

　　在我的生活當(dāng)中就遇到了這么一位，在小學(xué)畢業(yè)決戰(zhàn)中，改變了許多孩子命運(yùn)的好老師——曲麗梅。

　　曲老師是一位50多歲的老教師，每年只教畢業(yè)班，而且她每次都會(huì)在六年級(jí)初，接管這個(gè)年級(jí)最調(diào)皮的班。可是到畢業(yè)時(shí)，她所教的班，一定能夠取得年級(jí)第一的好成績(jī)，而且是考上重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班人數(shù)最多的班。

　　曲老師個(gè)頭不高，瘦瘦的，黑黑的，一雙大眼睛炯炯有神，說(shuō)起話來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。她一來(lái)到我們這個(gè)班級(jí)就做了一個(gè)決定：早上7點(diǎn)到校，下午管理班取消，15點(diǎn)放學(xué)。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息都面面相覷，心想畢業(yè)班就這么輕松？很快曲老師還很神秘地給家長(zhǎng)們開(kāi)了一個(gè)班級(jí)會(huì)，跟家長(zhǎng)們溝通了以上決定，奇怪的是，家長(zhǎng)們還都很支持她。

　　帶著心中這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，大家第二天早上7點(diǎn)都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了學(xué)校，看到六年級(jí)的其他班空無(wú)一人，我們議論著來(lái)到了教室。一進(jìn)教室看到密密麻麻的拼音已經(jīng)寫(xiě)了一黑板，有利索的同學(xué)細(xì)細(xì)一數(shù)，足有50多個(gè)詞，看到同學(xué)們驚訝的表情，老師笑笑說(shuō)：“孩子們，咱們?cè)缙鸩皇莵?lái)發(fā)呆的，快快寫(xiě)，早讀開(kāi)始我可就擦了。”來(lái)不及細(xì)想，同學(xué)們很快都坐下了，只聽(tīng)得見(jiàn)“沙沙”落筆聲。很快30分鐘過(guò)去了，大家揉揉寫(xiě)疼的手，把一早的勞動(dòng)成果交到老師手中。心中不禁懷疑，早上都不放過(guò)的老師，晚上作業(yè)肯定不會(huì)少。這回大家落到她手中，肯定死定了。

　　隨著一篇緊張而又有趣的語(yǔ)文課文講解結(jié)束，曲老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)今天的作業(yè)，大家都聚精會(huì)神地盯著她，因?yàn)榇蠹叶贾�道回家要�?fù)習(xí)家長(zhǎng)們留的作業(yè)——奧數(shù)和公共英語(yǔ)，用來(lái)備戰(zhàn)各個(gè)中學(xué)的考試，別說(shuō)玩了，都不知道今天還能睡幾個(gè)小時(shí)。大家的心沉到了谷底。

　　就在這時(shí)奇跡發(fā)生了。黑板上要求的作業(yè)只有兩項(xiàng)，大約20分鐘就能做完。同學(xué)們高興得歡呼起來(lái)！曲老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑著說(shuō)：“你們想回家沒(méi)有作業(yè)嗎？”大家異口同聲的回答：“想！”“那好，咱們就跟課堂要質(zhì)量，在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完，我的作業(yè)不要求多，但是只要求精。學(xué)校要求每個(gè)詞寫(xiě)三遍，我只要求寫(xiě)一遍，但是必須要正確，否則錯(cuò)一個(gè)字全篇重寫(xiě)。而且你們要抓緊在學(xué)校的每一分每一秒，每天走之前我要判完作業(yè)。第二天再上你們?cè)俑�著我�?fù)習(xí)就行了。作為班主任我同時(shí)也會(huì)建議其他老師判當(dāng)天的作業(yè)的。這樣每天15點(diǎn)之后的時(shí)間就屬于你們自己了，我想你們會(huì)很輕松地度過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，考上一所理想中學(xué)。但是記住作業(yè)不能在老師講課時(shí)寫(xiě)呀！好了，還有10分鐘，快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)吧！”

　　隨著一年輕松的學(xué)習(xí)，全班80%的同學(xué)均被重點(diǎn)中學(xué)錄取，我也在一所重點(diǎn)中學(xué)的'重點(diǎn)班開(kāi)始了緊張的中學(xué)生活。每當(dāng)有低年級(jí)的弟弟妹妹問(wèn)起我是怎樣輕松的考上理想中的學(xué)校的，我就想起了您——我的老師，曲麗梅。

　　親愛(ài)的老師，我想對(duì)您說(shuō)：因?yàn)槟�一片�?ài)心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃，愿我的謝意化成一束不凋謝的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳！

我的老師作文7

　　我的啟蒙老師——張老師給我的印象很深，讓我受益也最多，至今也忘不了！

　　她有著高挑的身材，一張小巧的瓜子臉上有一對(duì)淺淺的梨渦，濃濃的眉毛下鑲嵌著兩只炯炯有神的眼睛，高挺的鷹鉤鼻讓我們心生敬畏，還有那張能說(shuō)會(huì)道的嘴，一張一合，闡述人世間的美丑善惡，秀麗的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，宛若一道傾瀉而下的瀑布。

　　她有一個(gè)讓我們啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出的毛病，那就是不聽(tīng)任何人的解釋。有一天上午放學(xué)時(shí)，老師布置了一項(xiàng)寫(xiě)作文的作業(yè)，我按時(shí)在下午上課前交給了組長(zhǎng)。出乎意料的是組長(zhǎng)把我的作文本落在了他的課桌里，并且沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這件事，于是老師便點(diǎn)名批評(píng)我，不但不讓去上體育課，還得留在班里補(bǔ)寫(xiě)。我感到非常委屈，心想：“為了寫(xiě)好這篇作文，我中午都沒(méi)有休息，下午一到學(xué)校就交上去了�。　蔽蚁蚶蠋熣f(shuō)明自己已經(jīng)交了作業(yè)，但老師不相信，認(rèn)為我是撒謊的壞孩子，我只好苦著臉回到座位上，寫(xiě)著已經(jīng)交上去的作文。

　　雖然張老師有這個(gè)毛病，但張老師是我們心目中最崇敬的人。她非常關(guān)心我們的上課表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)第一天上課時(shí)，我心里很緊張，老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們非常積極，我也舉起了手，可心里卻想：老師，老師，你可千萬(wàn)不要叫我！于是，我把頭埋得深深的，手心直出汗，心都懸了起來(lái)，可是不希望發(fā)生的事終究還是發(fā)生了，“子洋，你來(lái)答一下吧�！蔽衣�吞吞地站了起來(lái)，臉燙得和西紅柿一樣，“我，我……”同學(xué)們哄一聲全笑了，我更有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我支支吾吾，心怦怦直跳，心里忐忑不安，我生怕張老師會(huì)說(shuō)我，甚至?xí)�罵我，我悄悄地用眼睛瞟了一下老師。老師的目光里除了親切，沒(méi)有別的，好像在說(shuō)：“別怕，子洋，慢慢來(lái)，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系�！蔽衣�慢地調(diào)整了心態(tài)，鼓足了勇氣，大聲流暢地回答了問(wèn)題，全班響起了熱烈的掌聲，張老師也欣慰地笑了，我心里好似糖蘸蜜一樣，里外都甜滋滋的。

　　感謝您，張老師，感謝您點(diǎn)燃我積極回答問(wèn)題的火焰！

　　剛開(kāi)始，我的語(yǔ)文成績(jī)還算不錯(cuò)，只是對(duì)寫(xiě)作發(fā)愁，久而久之，我漸漸地對(duì)作文有了畏懼感。

　　沒(méi)過(guò)幾天，就在“戰(zhàn)場(chǎng)”上遇到讓我頭疼讓我發(fā)愁的作文課，怎么辦？怎么辦？只好硬著頭皮上了，爭(zhēng)取努力寫(xiě)成一篇佳作。

　　幾天后，我剛好遇到張老師，只見(jiàn)張老師從容地走到我身旁，微笑著說(shuō)：“你寫(xiě)的作文不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)�！币还膳�流涌進(jìn)我的心頭。

　　是您一句不經(jīng)意的贊美，找回了我寫(xiě)作的自信。感謝您，張老師，感謝您點(diǎn)燃我熱愛(ài)習(xí)作的火焰！

　　張老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心我們的生活�！暗未鸬未稹钡恼n間操的'鈴聲回蕩在校園里，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地做體操，可我的肚子疼得厲害，胃里也翻江倒海般難受。突然，“哇”的一聲，我吐了，頭昏昏沉沉的。這時(shí)，一個(gè)身影朝我這邊疾步走來(lái)，是張老師！張老師蹲下來(lái)，撫摸著我的頭，關(guān)切地詢問(wèn)：“你要不要緊？是不是吃壞肚子了？用不用去醫(yī)院？”我心里驀然一暖，淚水模糊了我的雙眼。仔細(xì)一看，張老師那早已被歲月刻上皺紋的臉，那早已被覆上霜的發(fā)！我仿佛覺(jué)得那其中一根白發(fā)是為我而生的！

　　您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)使我想起一句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦�，用自己的青春年華譜寫(xiě)生命的樂(lè)章！您，我永遠(yuǎn)的老師！

　　師恩難忘！我忘不了您，親愛(ài)的張老師！我忘不了您，我永遠(yuǎn)的老師！

我的老師作文8

　　“大家好，我姓孟，江湖人稱老孟，以后我就是大家的班主任�！蹦阏驹谥v臺(tái)上，拿著粉筆，以飄逸而不失章法的筆跡寫(xiě)下“孟一君”三個(gè)字，行云流水，一氣呵成，卻令人很難想象，如此灑脫的人，卻是位女老師。

　　認(rèn)識(shí)你仿佛是由來(lái)已久了，可仔細(xì)想想不過(guò)是兩年不滿。記得你在講課時(shí)，總是不住地拿著課本的手隨著語(yǔ)氣變化在空中揮出一道道圓弧，而有次，卻反倒老實(shí)了起來(lái)，只是坐在講臺(tái)前，后來(lái)才明白是身體不舒服的緣故。我不止一次地去過(guò)你的辦公室，大多是主動(dòng)的，也有不少被動(dòng)的，大約是考試答錯(cuò)了，你強(qiáng)調(diào)多次的知識(shí)點(diǎn)，你的語(yǔ)氣不容爭(zhēng)辯般的強(qiáng)烈“下課來(lái)我辦公室！”。下課后，我懷著煎熬和不安敲了敲辦公室的門(mén)，“請(qǐng)進(jìn)”，我躡手躡腳的推開(kāi)門(mén)，腳步放輕，慢慢走到你身邊，剛要開(kāi)口，卻被你先聲奪人：“怎么那樣磨蹭？還怕我吃了你不成？坐下吧，我?guī)湍惴治龇治觥�。緊張頓失煙消云散，心情也輕松了許多，還帶有些震驚和不解，不過(guò)這些也在適應(yīng)你的教學(xué)風(fēng)格后不復(fù)存在了。

　　你有時(shí)也是極嚴(yán)肅的。記得有次曾找你背酈道元的《三峽》，連背了三次都是磕磕絆絆。你抬起頭來(lái)頗有些生氣了：“你下次讀熟了再找我背，聽(tīng)懂沒(méi)有？要是人人都像你這樣，那后面排隊(duì)的'同學(xué)怎么辦？記住了？走吧！”說(shuō)完又埋頭到手中的教材中繼續(xù)勾勾畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)著其他同學(xué)的背誦，不時(shí)糾正幾個(gè)錯(cuò)音。我只好懷著自責(zé)出了門(mén)。

　　你也不是一板一眼的人。在課堂或課余的間隙中，你是熱衷于分享自己經(jīng)歷的。從成長(zhǎng)到旅行，從一草一木到名勝古跡，在你的故事中，我仿佛走出了教室。走到了你口中“待不住”的老家，走到了“櫻花爛漫”的北海道，走到了“處處是文藝復(fù)興痕跡”的歐洲和“泛著淺粉色波瀾”的桃園。你的語(yǔ)氣是略帶調(diào)侃的，卻又不失正經(jīng)。

　　你向來(lái)是不大在乎成績(jī)的。每次出成績(jī)時(shí)，排名表按規(guī)定公示，可細(xì)心點(diǎn)便會(huì)發(fā)現(xiàn)那靠后的名次中學(xué)號(hào)和名字都是被隱去的。而你作為班主任，在宣布成績(jī)時(shí)從沒(méi)有任何一句責(zé)備，名次靠前的同學(xué)會(huì)被指出不足，名次靠后的同學(xué)會(huì)被你一頓鼓舞：“還有機(jī)會(huì)！你們每個(gè)人在我心中都不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而影響我對(duì)你們的看法。來(lái)學(xué)校學(xué)到知識(shí)是其次，重要的是學(xué)會(huì)做人”說(shuō)罷，便將那表快速關(guān)閉而繼續(xù)未完的課程了。而那些較落后的同學(xué)，心里自然是一陣感激和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　本以為初中三年就要如此度過(guò)，可在本學(xué)期卻迎來(lái)的是你離去的消息。

　　那是平靜的星期六，一節(jié)課的七十分鐘在各科老師一張一合的嘴中逝去。那天下午的語(yǔ)文課前，樓道里是一陣騷動(dòng)，同樣是你教語(yǔ)文的六班同學(xué)的臉上掛著哀傷，一群人圍在辦公室門(mén)口，嘰嘰喳喳的聒噪聲不絕于耳，我們都不知道發(fā)生了什么。等到上課鈴響后，你含笑走進(jìn)教室，眼里卻是依稀閃爍的淚光。“同學(xué)們，我因個(gè)人原因不得不請(qǐng)長(zhǎng)假，往后我的職務(wù)會(huì)有新老師代替。來(lái)，大家翻開(kāi)《五·三》我們處理習(xí)題。”三言兩語(yǔ)的輕描淡寫(xiě)后卻是無(wú)奈與不舍。記得那天下午放學(xué)，我和幾位同學(xué)一起幫你收拾東西。走出校門(mén)，依舊是黃褐色長(zhǎng)發(fā)下的灑脫身影，卻帶著傷感“沒(méi)關(guān)系，不用為我傷心，以后還會(huì)再見(jiàn)。”載著你的車漸行漸遠(yuǎn)。輕柔的春風(fēng)泛起樹(shù)的波紋，寫(xiě)下了一段回憶。

　　“山水一程，風(fēng)雨同舟”這就是你的人生態(tài)度，也是我們印象深刻的格言。這就是你，走過(guò)我們的人生，不帶走一片云彩的你，我的老師。

我的老師作文9

　　捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——題記

　　如果有人問(wèn)我，誰(shuí)讓我畢生難忘，我一定會(huì)說(shuō)，是陪了我六年的小學(xué)班主任——吳平英老師。她沒(méi)有那令人羨慕的婀娜身材，顯出一點(diǎn)微胖，也不高，但卻有一頭令人羨慕的黑發(fā)，一雙明亮的眼睛中透露出慈祥與和藹。

　　工作認(rèn)真，一絲不茍

　　她工作是那么認(rèn)真，毫不懈怠。

　　記得有一次她生了一場(chǎng)大病，好幾天都沒(méi)能來(lái)上課。在她病好后回到學(xué)校，看著辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，沒(méi)有說(shuō)一句話，就坐在辦公桌前，拿著紅筆默默地批改起來(lái)。我們滿以為作業(yè)太多，老師只會(huì)應(yīng)付了事，可事實(shí)否定了我們的猜想，作業(yè)本上滿是錯(cuò)誤被修改后的痕跡，一個(gè)個(gè)紅色正楷字都牽動(dòng)著我們的心。老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“任何人在任何時(shí)候、任何情況下都應(yīng)該認(rèn)真完成自己應(yīng)該做的事。”我們十分慚愧，這句話就是老師的真實(shí)寫(xiě)照，不愧是我的好老師！

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘

　　還記得小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)的我是個(gè)調(diào)皮蛋，騎自行車不把龍頭，一下子撞到路邊的石頭上，把頭磕破了，額頭上多了塊厚厚的紗布，同學(xué)一見(jiàn)到我就撲哧撲哧地笑。我幼小的心靈受到了猛烈的打擊，上課低著頭，下課也低著頭，不想讓老師、同學(xué)看見(jiàn)。老師感覺(jué)到不對(duì)勁，就把我叫到辦公室。當(dāng)她看到我額頭上的紗布后似乎都明白了。

　　“你怕同學(xué)們笑話你額頭上貼了塊紗布？”我微微點(diǎn)了下頭�！澳隳芨嬖V我是怎么回事嗎？”

　　于是，我一五一十地把事情的來(lái)龍去脈告訴了老師，老師不但沒(méi)有笑話、指責(zé)我，反而叫我以后要小心些。然后她就出去了大概一分鐘，回來(lái)后讓我抬起頭進(jìn)教室。這不是明擺著讓我難堪嗎？我沒(méi)反應(yīng)，老師硬是把我拉進(jìn)教室。哦，一切都晚了！可過(guò)了許久，我都沒(méi)聽(tīng)到一聲嘲笑，我微微抬起頭，大家都微笑看著我。我感受到了同學(xué)的情誼。這一刻，同學(xué)們都為我鼓掌，我也靦腆地笑了�？纯蠢蠋�，她也在對(duì)我微笑。我心中破碎的窗戶仿佛被愛(ài)的膠水粘合了。我的老師，您讓我明白寬容他人的缺點(diǎn)，也就是綻放自己的優(yōu)點(diǎn)。您的確是我的好老師！

　　關(guān)鍵時(shí)刻，真誠(chéng)鼓勵(lì)

　　以前，我從未參加過(guò)任何一次活動(dòng)，心中向往，但沒(méi)勇氣，更沒(méi)信心。運(yùn)動(dòng)會(huì)前，老師對(duì)我們說(shuō)：“這是在小學(xué)最后一次活動(dòng)了，試試吧，沒(méi)有什么可擔(dān)心的，再者，不試試，你怎么知道你行不行呢？要把握住最后一次機(jī)會(huì)�！笔堑模瑳](méi)有勇氣去嘗試，哪有成功？奧運(yùn)健兒哪一個(gè)不是勇敢拼搏不斷嘗試的.結(jié)果？我頓時(shí)有了信心，報(bào)了最冷的長(zhǎng)跑。我努力地訓(xùn)練著，到了運(yùn)動(dòng)會(huì)這天，我因?yàn)闆](méi)有任何經(jīng)驗(yàn)顯得格外緊張，到了比賽場(chǎng)地，我全身直冒冷汗。突然，我聽(tīng)到班主任老師鼓勵(lì)的聲音“加油！”“嗯”“別擔(dān)心，輸贏并不重要，重要的是去享受體驗(yàn)的過(guò)程，即使比賽失敗了，但也是成功的�！边@句話給了我很大的信心，后來(lái)也成為了我的座右銘。

　　只聽(tīng)哨聲一響，所有運(yùn)動(dòng)員都往前沖，一圈，兩圈，三圈……“加油，最后一圈！”聽(tīng)著老師激動(dòng)的鼓勵(lì)，我?jiàn)^力沖向終點(diǎn)，超過(guò)了一名又一名隊(duì)員，勝利的紅飄帶在我身后隨風(fēng)飄揚(yáng)，我成功了！同學(xué)們?yōu)槲覛g呼，我的小學(xué)生活劃上了最完美的句號(hào)。謝謝您，我的好老師！

　　假如我是一株小草，我要感謝雨露，是它滋潤(rùn)我干涸的心田；

　　假如我是一條小溪，我要感謝陽(yáng)光，是它讓我叮咚解凍，給我明媚的春天；

　　假如我是一只小鳥(niǎo)，我要感謝藍(lán)天，是它賦予我自由，讓我展翅飛翔！

　　老師，您就是那雨露，那陽(yáng)光，那藍(lán)天……我永遠(yuǎn)感謝您，我的好老師！

我的老師作文10

尊敬的郭老師:

　　你好。

　　時(shí)間過(guò)得很快。時(shí)間的列車承載著我們的笑聲。畢竟，這張年輕的臉只能留在過(guò)去，并被打上畢業(yè)照的烙印。然而，照片顯示你光彩照人，但歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨后依然光彩照人。

　　校園里的梧桐樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了枝條。那一年，梧桐樹(shù)旁的教室，那些豎起雙頰靜靜地聆聽(tīng)你教誨的青少年，像輕煙一樣消失了。只有你還呆在原地。前面在向你招手。我們正處于全盛時(shí)期。后面正朝你跑來(lái)，一群孩子氣的孩子。你就像一盞明燈，散發(fā)著青春，迎接著純真。

　　我從五年級(jí)搬到了五班(六班)。你是一個(gè)大家庭。你已經(jīng)為我們努力工作兩年了�，F(xiàn)在，我滿懷對(duì)你深深的愧疚，寫(xiě)下這封信。兩年后，原本鋒利的個(gè)性逐漸被時(shí)間磨損，在鈍的部分留下不均勻的痕跡。有人說(shuō)沉默是成長(zhǎng)的標(biāo)志，而成熟是如何保持沉默的標(biāo)志�，F(xiàn)在的我，不是這樣嗎？

　　每次我在夢(mèng)里睡覺(jué)，我總會(huì)想起你溫柔而僵硬的臉。那時(shí)，我既淘氣又淘氣。我正處于青少年特有的`叛逆時(shí)期。每次我做錯(cuò)事，你總是給我一個(gè)教訓(xùn)。你的話經(jīng)常透露出溫柔和無(wú)助。我從未見(jiàn)過(guò)你嚴(yán)厲批評(píng)我。在你面前，我似乎是一個(gè)脆弱的孩子。你的話語(yǔ)總是像一把小錘子，輕輕敲打著我倔強(qiáng)的心。兩年來(lái)，你憤怒的離去總是在你腦海中閃現(xiàn)。你的長(zhǎng)發(fā)飄動(dòng)著，掀起了一陣涼風(fēng)。一場(chǎng)風(fēng)暴正在我的心中吹起，這就是所謂的動(dòng)蕩。

　　那年夏天，在我們六年級(jí)的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)都充滿了緊張的備考?xì)夥�。在那一年，我們努力工作，努力奮斗，并準(zhǔn)備用我們寫(xiě)的字在我們的生活中寫(xiě)一個(gè)新的篇章。莫名的情感在我們心底默默地醞釀著，但我們不知道會(huì)開(kāi)出什么樣的花。是你，站在講臺(tái)上，用聲音和情感激勵(lì)我們前進(jìn)，為我們驅(qū)散陰霾和恐懼，堅(jiān)定地完成人生勝利的第一步。

　　你我之間的過(guò)去，即使我記得很清楚，我今天仍然沒(méi)有辦法和新的人交談。我年輕時(shí)寫(xiě)的東西是多么的清新，當(dāng)我在這個(gè)年齡寫(xiě)的時(shí)候，不可避免地會(huì)走調(diào)。

　　記憶就像幾年前的一場(chǎng)洪水，經(jīng)歷了整整一個(gè)雨季，從那以后就一直充斥著我的眼睛。時(shí)間短得足以讀幾秒鐘。直到現(xiàn)在，我仍然夢(mèng)想著回到小學(xué)教室，看看情況是否有所改變，是否有一個(gè)像我一樣的女孩托著下巴，靜靜地聽(tīng)著你的教誨。到那時(shí)，我一定會(huì)感慨這個(gè)世界的輪回。我曾經(jīng)無(wú)知地?fù)?dān)心這里沒(méi)有我去世的痕跡，但現(xiàn)在我可以放心了。

　　我和你之間的那一點(diǎn)點(diǎn)原諒我已經(jīng)忘記了，只有碎片留在我的腦海里，就像沒(méi)有洗過(guò)的老照片，只有透過(guò)陽(yáng)光我才能依稀看到他原來(lái)的樣子。然而，你我之間的感情已經(jīng)隨著我的血液無(wú)休止地蔓延到我的全身。遇見(jiàn)你，我12歲，我15歲應(yīng)該心滿意足了。

　　我仍然記得那年夏末，當(dāng)我走進(jìn)教室的報(bào)告廳時(shí)，你俯身問(wèn)我的名字。我悄悄地說(shuō)，你明亮的煙霧照亮了地球上四月的天空。

　　我們中最優(yōu)秀的人和你們中最優(yōu)秀的人都生活在一個(gè)美麗的青年時(shí)代，而我們正大步向前，各奔東西。然而，你呆在原地，看著我們漸行漸遠(yuǎn)。風(fēng)撩起你的裙子，模糊了你含淚的雙眼。你只是靜靜地站著，沉默而動(dòng)人。

　　祝老師:

　　工作進(jìn)展順利，一切順利，家庭和一切順利。

我的老師作文11

　　我的英文老師，可不是學(xué)校里的任課老師，而是我的“私人訂制”外教老師。

　　還是幾年前上小學(xué)的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我喜歡學(xué)英文，打算為我找個(gè)英文興趣班，一圈海選下來(lái)，卻沒(méi)有滿意的。此時(shí)，小區(qū)里搬來(lái)了一個(gè)新住戶，有五十多歲，高個(gè)頭、大鼻子、藍(lán)眼睛、金頭發(fā)，一打聽(tīng)，是個(gè)美國(guó)人。

　　真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，這不就是現(xiàn)成的英文老師嗎？

　　我打算“拜師學(xué)藝”。周末，我和媽媽登門(mén)拜訪，禮貌地按響門(mén)鈴。進(jìn)門(mén)落座后，我先用英文作了自我介紹，然后用夾雜英語(yǔ)的中文提出拜師的請(qǐng)求。誰(shuí)知，那洋人睜大眼睛，攤開(kāi)雙手，聳聳肩，一臉的茫然。我正不知所措，洋人的助手走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“他聽(tīng)不懂中文�！蓖ㄟ^(guò)翻譯，我才知道他叫皮特，因?yàn)橄矚g中國(guó)文化，喜歡中國(guó)功夫，所以來(lái)中國(guó)做外教，他還給自己起了個(gè)中國(guó)名字叫大龍。了解了我的請(qǐng)求后，皮特欣然同意了。我正高興得想歡呼，皮特卻說(shuō)：“我還有個(gè)條件。”“還有條件？”“每次課教我一句中文�！边@好辦，輪到我欣然同意了。

　　星期六，我來(lái)到皮特家，席地而坐，抱著玩具熊，開(kāi)始了我的第一課。他讓我用英文說(shuō)說(shuō)學(xué)校，我動(dòng)用了大腦里所有能用上的單詞和語(yǔ)法，結(jié)結(jié)巴巴地開(kāi)了口，把我在學(xué)校里所學(xué)的課程，還有漂亮的班主任女老師作了簡(jiǎn)要介紹。令我汗顏的`是，就我這點(diǎn)英語(yǔ)水平，足以讓老師見(jiàn)笑了。皮特聽(tīng)完只是微微笑了笑，伸出了大拇指，說(shuō)了聲“好”。然后讓我把剛才說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)，逐句訂正，再正確讀出。由于我的英文水平不高，老師又不懂中文，所以我們的交流只能用筆或者連說(shuō)帶比畫(huà)，皮特有時(shí)手舞足蹈的，像個(gè)孩子。我們上課就像朋友聊天，很輕松，我樂(lè)在其中。如果我讀得好，老師會(huì)額外獎(jiǎng)勵(lì)我看一段從美國(guó)帶來(lái)的英語(yǔ)視頻，讓我大開(kāi)眼界。

　　學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我的英語(yǔ)水平大有長(zhǎng)進(jìn)，跟老師交流不再用紙和筆了。有一回，我問(wèn)老師多大年紀(jì)了。他告訴我：“在美國(guó)對(duì)上了年紀(jì)的人，不要輕易問(wèn)年齡�！蔽腋嬖V老師：“在我們中國(guó)可不一樣，多數(shù)老人不介意別人問(wèn)年齡�！崩蠋熀茏院赖卣f(shuō)：“美國(guó)人崇尚年輕有活力，多數(shù)人不愿意承認(rèn)自己老了�！蔽乙沧院赖卣f(shuō)：“我們中國(guó)人有好傳統(tǒng)，尊老愛(ài)幼。”老師補(bǔ)充說(shuō)：“也許這就是兩國(guó)文化的不同�！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“在語(yǔ)言上也有差異呢！英語(yǔ)問(wèn)年齡，不管年長(zhǎng)年幼，都是‘你有多大年紀(jì)了’。漢語(yǔ)問(wèn)年齡，對(duì)年幼的問(wèn)‘你幾歲’，體現(xiàn)的是關(guān)懷；對(duì)年長(zhǎng)的則問(wèn)‘您高壽’，體現(xiàn)的是尊敬，大不一樣啊。”老師雙手一攤，露出奇怪的表情：“所以漢語(yǔ)難學(xué)啊，我的學(xué)習(xí)任務(wù)更艱巨�！笨粗�一臉無(wú)奈的皮特，我哈哈大笑。

　　快樂(lè)的時(shí)光總是匆匆而過(guò)�？斓侥昴┝耍�皮特家裝飾得像圣誕花園，圣誕樹(shù)、糖果盒、五彩燈，充滿了溫馨和暖意。上完課，皮特告訴我，年底他與大學(xué)簽的五年外教合同就到期了，他將結(jié)束在中國(guó)的教學(xué)活動(dòng)，回國(guó)與家人團(tuán)聚。皮特還邀請(qǐng)了幾位朋友，大家一起做沙拉，吃比薩，唱友誼地久天長(zhǎng)。我的心里卻有些酸酸的，想流淚。

　　皮特走了，我的英語(yǔ)課也結(jié)束了，但我時(shí)常想起那段快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光。大洋彼岸，那個(gè)喜愛(ài)中國(guó)文化的大龍，你在故鄉(xiāng)，還好嗎？

我的老師作文12

　　二十幾年的時(shí)光匆匆而過(guò)，我敬愛(ài)的楊老師，您還好嗎？

　　望著鏡子中我額前的白發(fā)，我想像不出楊老師您今天的樣子。二十年多年前的您，卻清晰的浮現(xiàn)在我眼前：走路時(shí)微微側(cè)歪的頭顱，課堂上低矮卻很有抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，黑板上不斷揮灑的手臂……二十幾年的時(shí)光從未忘記也不敢忘記，想象不出沒(méi)有您的教導(dǎo)，今天的我是否還能如此高傲的站在講臺(tái)上。

　　思緒翻飛，我竟然想不出有多少驚天動(dòng)地讓人感動(dòng)不已的事情發(fā)生在我們師生之間，只是記得我每當(dāng)有了不痛快的事情便會(huì)一股腦兒的向您、向您的妻子我的師母傾訴。那時(shí)你們是住在學(xué)校家屬院簡(jiǎn)陋的小平房里的，我和我的幾位同學(xué)是你們家的�？�，晚飯后到晚自習(xí)之間的空隙往往是在你們的小院里度過(guò)的。我們會(huì)海闊天空的聊：書(shū)本上的，學(xué)校里的，社會(huì)上的許許多多的新聞趣事。現(xiàn)在想來(lái)，幼稚的我們聊的那些幼稚的事情您感興趣嗎？您卻每每陪著我們聊得那么盡興，從您哪兒回到教室總會(huì)興奮的上過(guò)每一節(jié)自習(xí)課。當(dāng)我這樣寫(xiě)著的時(shí)候，我們?cè)谀�的小院里團(tuán)坐的情景就又在我的眼前了。我不知道這情景您是否還記得，因?yàn)閷?duì)您來(lái)說(shuō)那也許是再普通不過(guò)，您一屆又一屆的學(xué)生恐怕都是這樣相似的度過(guò)。

　　大老爺們的您很細(xì)心。曾經(jīng)有那么一段時(shí)間我竟然模仿起小說(shuō)里的細(xì)節(jié)，覺(jué)得早戀應(yīng)該是很時(shí)髦的事情，不知不覺(jué)間就放松了學(xué)習(xí)，自己卻覺(jué)得做得很隱蔽，尤其是您布置的語(yǔ)文作業(yè)我是首先不折不扣的完成。不料想，火眼金睛的您還是發(fā)覺(jué)了，沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有嚴(yán)厲的談話，您用您的眼睛告訴我，我錯(cuò)了；您用作業(yè)里夾的小紙條告訴我，我錯(cuò)了；您用作文批語(yǔ)里對(duì)我深深的期待告訴我，我錯(cuò)了……敬愛(ài)的老師，那時(shí)您是親愛(ài)的兄長(zhǎng)，沒(méi)有您那及時(shí)的提醒，今天我還能在講臺(tái)上口若懸河、洋洋灑灑嗎？

　　您是那么了解我的個(gè)性。您知道我不太容易泄氣卻很容易驕傲。有一次好像是對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的時(shí)候，你讓我們寫(xiě)文章來(lái)抒發(fā)対前方將士的欽佩。我激情滿懷，含淚寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)一篇作文，大概作文紙上有八九頁(yè)之多吧。您當(dāng)時(shí)是大加贊賞的了，但是您當(dāng)著我的面卻只是比以往的肯定有些許的加重，后來(lái)我是從別的同學(xué)的口中知道我不在教室的時(shí)候您在兩個(gè)班里讀了評(píng)、評(píng)了讀，并且說(shuō)該同學(xué)如能好好堅(jiān)持寫(xiě)作，日后寫(xiě)作上應(yīng)該有所建樹(shù)。我的恩師啊，只可惜您的學(xué)生日后卻也如此的讓您失望。但是作為老師的您對(duì)學(xué)生的了解卻教育我如何的對(duì)待我的`學(xué)生，您的教育影響了我的一生了。

　　最讓我感激的是高考那年您對(duì)我的關(guān)懷和鼓勵(lì)。人有些時(shí)候總是很不幸的，那時(shí)的我便是如此。那年的三月，我的五十七歲的父親因車禍去世，于是我的天便塌了，我還有高考的必要嗎？從不流淚，淚卻天天在心里流淌，眼前腦海里全是父親慈祥的面容，我是真正的嘗到了痛不欲生的滋味了。恩師啊，您幾乎天天關(guān)切的詢問(wèn)我吃飯了嗎？睡的好嗎？您讓別的老師給我補(bǔ)課給予我更多的關(guān)心，您還向?qū)W校提議把我們幾個(gè)安排到老師們住的那一排宿舍里，那時(shí)真是很高級(jí)的待遇啊。我的老師啊，我不知道，如果沒(méi)有您，我是否還能堅(jiān)持到畢業(yè)；如果沒(méi)有您，我是否還能參加高考；如果沒(méi)有您，是否還有我今天的一切。

　　夜深人靜，楊老師，我在想您。您的學(xué)生向您保證：我將讓您的愛(ài)延續(xù)，我將會(huì)把它無(wú)私的奉獻(xiàn)給我的學(xué)生我的教育事業(yè)我的祖國(guó)。您的無(wú)數(shù)個(gè)弟子也將同樣會(huì)把這份愛(ài)傳遞，那是愛(ài)的長(zhǎng)城，代代相傳，綿延不絕。

我的老師作文13

　　總有一位老師，能讓正在走廊上瘋跑的“活寶”們頓時(shí)黯淡了光輝；總有一位老師，能讓剛剛眉飛色舞、神采飛揚(yáng)的“speakers”頓時(shí)緊閉嘴巴，正襟危坐。

　　“大神”謂誰(shuí)？吾班之老班也。

　　清晨，天空翻滾著巨大烏云，被季風(fēng)吹動(dòng)著，仿佛一群極速奔走的黑色綢緞。寂靜的校園開(kāi)始漸漸喧囂起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的直廊上，出現(xiàn)了一個(gè)矯健的身影，棕黃色的發(fā)絲隨著身體的動(dòng)運(yùn)微微翹起，飄逸的水藍(lán)色繡花裙在晨風(fēng)中蕩漾起來(lái)，腳登著如圓規(guī)般的高跟鞋。雙臂擺動(dòng)，目光炯炯，健步如飛，呼啦一下穿過(guò)走廊，仿佛一位沖鋒的女戰(zhàn)士。這，當(dāng)然是我們老班的颯爽英姿啦！

　　接著，老班走進(jìn)教室，見(jiàn)一個(gè)個(gè)同學(xué)都像被霜打的柿子，攤軟、腐爛在課桌上，立即用那自帶顆粒般沙啞的嗓音說(shuō)到：“打起精神來(lái)，7：00檢查背誦�！蓖瑢W(xué)們打了個(gè)激靈，開(kāi)始認(rèn)真背誦。

　　第二節(jié)課是語(yǔ)文課，同學(xué)們紛紛打起精神，以飽滿的熱情迎接老班的到來(lái)。接著，老班飛一般走上講臺(tái)，開(kāi)始上課。在聽(tīng)完班長(zhǎng)大人的班級(jí)日志后，老班的臉上露出了欣慰的微笑�！拔椰F(xiàn)在開(kāi)始變臉了�！崩习嗾{(diào)侃自己，檢查背誦，果然，“罰寫(xiě)十遍，記名�！钡穆曇舫霈F(xiàn)了，幾位罰寫(xiě)專業(yè)戶門(mén)紛紛中招，仿佛被一盆冰水澆過(guò)頭頂，我想：他們一定有濕透的話要說(shuō)。老班的表情也隨著他們的不會(huì)背而漸漸緊繃，皺著眉頭。我想，老班會(huì)在心里默默地?fù)?dān)心我們期未考試的成績(jī)。

　　老班永遠(yuǎn)都是那么盡心盡責(zé)，記得初一的時(shí)候，我負(fù)責(zé)發(fā)作業(yè)。偌大的辦公室里，只有老班在白亮的燈下認(rèn)真?zhèn)湔n，那時(shí)正值冬天，黑夜似乎很快籠罩了大地�？帐幎�漆黑的校園里，只有那間語(yǔ)文辦公室的燈光一直亮著，亮著，仿佛大海中的燈塔一般。我想，那燈光將永遠(yuǎn)留在我心間，永不熄滅。

　　有時(shí)，在我發(fā)作業(yè)時(shí)，老班會(huì)同我聊一些班里的事，每次聊到某幾位不省心的同學(xué)，總會(huì)聽(tīng)到老班的一聲嘆息。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)一直在同學(xué)強(qiáng)悍的她也有脆弱的一面。我真的希望以后不要再聽(tīng)到老班的.嘆氣了，萬(wàn)能的上帝，你能實(shí)現(xiàn)我的愿望嗎？

　　老班是一位十分要強(qiáng)的班主任。每次大型考試之前，老師總是豪言壯語(yǔ)，立志登上全球前10的寶座。但事與愿違，我們班同學(xué)似乎怎么也考不到，這就讓老師一次又一次的失望，記得老班曾說(shuō)過(guò)：“你們可以叫我失望，但千萬(wàn)不要讓我絕望�！毕Ｍ�，這次期未，能給老班打一劑強(qiáng)心針。

　　作為語(yǔ)文老師，老班不像其它老師一樣，讓我們做題，做題，然后再講題，講題。而是給我們充足的閱讀時(shí)光，讓我們暢游書(shū)海。接著再讓同學(xué)樣進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，從初一到現(xiàn)在，這樣的活動(dòng)不知開(kāi)了多少次，同學(xué)們的閱讀興趣一一被激發(fā)，語(yǔ)文成績(jī)也有了提高。

　　寫(xiě)到這里，我突然想到與老班初次見(jiàn)面的金秋九月，溫暖的陽(yáng)光，溫柔的笑顏，還有那句“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己�！�

　　時(shí)間從來(lái)都是客觀而又無(wú)情地嘀嗒，它不會(huì)變慢，它只會(huì)更快。

　　初二已經(jīng)慢慢成為往事，與老班同伴的日子一天天減少。

　　我慶幸，在我的青春里，有這樣的老班，像幽蘭，素凈安好，帶給我生命中清涼的美意。

我的老師作文14

　　每當(dāng)我聽(tīng)到《感恩的心》這首歌，心里就會(huì)涌出一種難以表達(dá)的感受，讓我久久不能平靜……

　　翻開(kāi)我的記憶相冊(cè)，總能想起與她發(fā)生的那些事情。她就是我的數(shù)學(xué)老師——蘇老師。蘇老師齊肩短發(fā)，圓圓的臉上嵌著一對(duì)黑寶石般的眼睛，高挺的鼻子下面，有一張愛(ài)嘮叨的嘴巴。她雖然十分嚴(yán)厲，但卻懷著一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。

　　令我難以忘懷的，還是蘇老師為我包扎的那個(gè)傷口。

　　現(xiàn)在想一想，我不得不承認(rèn)事情的原因令人發(fā)笑：作為一名五年級(jí)的學(xué)生，因使用手工刀而把手劃爛了，剛好傷到了右手的大拇指，笨拙的左手無(wú)論如何也不能包扎右手。傷口很大，爛得不淺，可“死要面子活受罪”的我又不肯給老師說(shuō)，就自己用一張紙把傷口包了起來(lái)，堅(jiān)持上課、寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，手指每用力一次，大拇指就鉆心的疼，這種感覺(jué)猶如在傷口上撒了一把鹽，每過(guò)一會(huì)兒，大拇指?jìng)�口那里好像針刺一般，疼得要命！我真想哭，可還是拼命忍住了�？匆�(jiàn)血淋淋的傷口，我又氣又悔——生氣自己沒(méi)有用，后悔自己不夠小心。讓我更難過(guò)的是有調(diào)皮搗蛋的同學(xué)也趁機(jī)嘲笑我，“金豆豆”再也憋不住了，從眼眶里溢了出來(lái)，順著臉頰流了下去……

　　“你的手怎么啦？”是蘇老師！她溫柔的聲音像一縷陽(yáng)光，照耀著身處黑暗的我。我支支吾吾的說(shuō)：“手不小心被……手工刀劃破了�！蔽业穆曇粼絹�(lái)越小，卻還是被蘇老師的“天線”接收到了。蘇老師讓我把小刀拿給她看看，我只好老老實(shí)實(shí)的交上了手工刀。蘇老師看了看，就拿著手工刀急急匆匆地走出了教室。我的心里一陣失落，我還以為老師不管我了。

　　上課了，時(shí)間一分鐘一分鐘慢慢的過(guò)去了，傷口依舊是那樣鉆心的疼，時(shí)間也越來(lái)越慢，一節(jié)課似乎太難熬了。我六神無(wú)主的坐在位置上看著傷口發(fā)呆，忽然蘇老師出現(xiàn)在我的面前，叫我跟她過(guò)去。我的神經(jīng)立刻崩了起來(lái)，心想：完了，完了！難不成蘇老師要批評(píng)我嗎？我忐忑不安的跟著蘇老師來(lái)到了教室后面，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。��！頓時(shí)我驚呆了，在一個(gè)透明的塑料袋里，裝著一瓶碘伏和一盒創(chuàng)可貼。瞬間，我明白了，原來(lái)蘇老師剛才出去，是為了給我買(mǎi)創(chuàng)可貼和碘伏。蘇老師輕輕地用碘伏擦拭著我的傷口，親切的'問(wèn)：“疼不疼？以后用小刀的時(shí)候可得小心一點(diǎn)兒�！彼�用創(chuàng)可貼將我的傷口包扎住。這時(shí)我的心里有太多的感激，想對(duì)蘇老師說(shuō)，鼻子不禁一酸。蘇老師是那樣的和藹，陽(yáng)光下，她的面容是那樣慈祥。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這或許是對(duì)蘇老師最好的禮贊。她就像沙漠里的一泓清泉，滋潤(rùn)著我們的心田；她就像夏日里的一陣清風(fēng)，吹拂我們的心靈；她就像迷路時(shí)的指南針，指引著我們前進(jìn)的方向；她就像黑夜里的一盞明燈，照亮我們迷茫的路……彷徨時(shí)她為我們指明方向；傷心時(shí)，她給予我們鼓勵(lì)和安慰；成功時(shí)，她給予我們最真誠(chéng)的祝福……蘇老師是慈愛(ài)的母親，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)！我慶幸，在我的成長(zhǎng)道路上，有她的陪伴。我感謝，蘇老師對(duì)我們的無(wú)限付出！

　　我和我的老師之間，寫(xiě)滿了美麗動(dòng)人的故事。每一件都是那樣令人永生難忘！

我的老師作文15

　　進(jìn)入初中，我對(duì)編程起了興趣，原因很簡(jiǎn)單，我遇上了一位與眾不同的倪老師。

　　倪老師的QQ網(wǎng)名叫煙香。他告訴我們，有一種修辭叫回文，用回文揣一揣老師的QQ網(wǎng)名，就是“香煙”。不錯(cuò)的，倪老師很愛(ài)抽煙，有時(shí)可以看到坐在電腦后的老師一陣安靜，然后就有一陣薄薄的煙霧從略禿的頭上飄起來(lái)。盡管有些煙味兒，但我們總能原諒他。

　　倪老師長(zhǎng)得也很有特色。從上往下看，花白頭發(fā)稀稀地蓋在頭皮上，就像是冬天雪后的草坪。眉毛特有意思，我們的眉毛是平的.，或稍稍有些曲，而倪老師則完全是一個(gè)濃黑“八”字，當(dāng)倪老師嚴(yán)肅的時(shí)候，那眉毛掛在臉上，反而十分富有喜感。所以每每倪老師對(duì)著我們訓(xùn)話，我總是要強(qiáng)抿著嘴唇，怕一不小心笑出聲來(lái)。倪老師十分生氣的時(shí)候，瞪著他那雙有力的小眼睛，眉毛一抖一抖的，似乎要從他臉上逃出去一樣。

　　衣著的話，是非常隨性的，想穿什么穿什么。于是夏天的夜晚，常常能看到倪老師趿著拖鞋，大搖大擺往那破舊的靠墊椅上一坐，兩腿向前一蹬，拖鞋就“啪”一下掉了，這時(shí)倪老師的眉毛靠近了一些，中間變成個(gè)“川”字，彎下腰來(lái)，用手指一寸寸向前摸索，去找拖鞋。

　　倪老師大概有五十多歲的年紀(jì)了，按理說(shuō)，應(yīng)該是一板一眼、循規(guī)蹈矩的吧！可倪老師的性格正如他的外貌一樣，不同于常人。

　　第一次與他見(jiàn)面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他甚至比年輕人還要了解時(shí)事，在那兒大談國(guó)家大事，還時(shí)常憤憤吼上那么一句：“差勁，他們太差勁�。　碑�(dāng)有人反對(duì)，他就據(jù)理力爭(zhēng)，那么大年紀(jì)了，還對(duì)當(dāng)今世界如此關(guān)心，無(wú)法不令人刮目相看。

　　不要認(rèn)為這樣就罷了！“通今”之前，倪老師也“博古”，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的各種偉人、各類算法的奠基人、有杰出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)都如數(shù)家珍，無(wú)論是誰(shuí)，他都可以給你娓娓道來(lái)。

　　倪老師估計(jì)每天都有課，一天忙到晚，不然頭發(fā)不可能那么花白稀疏。盡管如此，他的每一堂課都是很有質(zhì)量的。

　　“喂！杜云楷你在干什么？”倪老師動(dòng)著他那黑黑的“八”字眉，發(fā)現(xiàn)了正在看漫畫(huà)的我。

　　“你到黑板上模擬一下我剛剛的題目！”

　　我一下子傻眼了，剛剛是什么題目？幸虧有人在下面提醒我，可是那么復(fù)雜的題目，怎么可能一下就懂呢？我不會(huì)做了。倪老師一下子抖著眉毛過(guò)來(lái)，但并沒(méi)有嘲諷我，而是又給我詳細(xì)講解了一下，才把我放了回去，還沖我意味深長(zhǎng)地抖了抖眉毛。從此，我便再也不敢不認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)倪老師也更加敬重了。

　　編程說(shuō)一便是一，說(shuō)二就是二，嚴(yán)謹(jǐn)異常。有時(shí)候多一個(gè)空格，少一個(gè)分號(hào)，一個(gè)超長(zhǎng)的程序便通不過(guò)了。有一次，我們編一個(gè)很長(zhǎng)很復(fù)雜的模擬程序，打完之后，九次提交，都沒(méi)有“AC”,已經(jīng)絞盡腦汁卻依然找不到錯(cuò)誤，我們只好求助于倪老師。

　　你不要看倪老師平時(shí)隨性，一旦講起題目來(lái)那個(gè)認(rèn)真呀！只見(jiàn)他熟練地用手操控著鼠標(biāo)，眉毛一動(dòng)不動(dòng)，眼神銳利，一行一行向下掃過(guò)去，不一會(huì)兒，我們?cè)趺匆舱也坏降木艂�(gè)錯(cuò)誤就被一個(gè)一個(gè)挖了出來(lái)！這是何等仔細(xì)，何等認(rèn)真，又是何等沉穩(wěn)！

　　倪老師常說(shuō)：“編程與數(shù)學(xué)一樣。編程需要數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)則要編程的思維，要學(xué)好編程，數(shù)學(xué)不能差！”于是他又常常關(guān)心我們的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，有這么一位編程老師，我怎能不喜歡！

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