實(shí)用的描寫(xiě)的作文[精選]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

描寫(xiě)的作文 篇1

　　當(dāng)我坐在寬敞、寧?kù)o的考場(chǎng)上，注視著考題的時(shí)候，在頭頂?shù)娘L(fēng)扇悠悠的轉(zhuǎn)動(dòng)聲中，一根虬枝交錯(cuò)的老樹(shù)，一根青翠粗壯的藤蔓，在白紙黑字上，漸漸的浮現(xiàn)出來(lái)，把我的思緒帶回了那年的夏天，帶回了那片樹(shù)蔭下……那是在前年的暑假，我隨團(tuán)來(lái)到了一個(gè)古樸的小村莊。

　　村莊的房屋，古色古香，美輪美奐；村莊的湖水，澄澈透明，令人沉醉……我的.眼睛貪戀地?fù)肀е�一切，美麗的一切。忽然，目光定格在了一棵并不出眾的老�?shù)上。

　　老樹(shù)的樹(shù)皮上，鐫刻著風(fēng)霜艱辛。它身上盤(pán)踞的粗藤，開(kāi)滿(mǎn)了細(xì)碎的白花，從上到下，生機(jī)盎然。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像老樹(shù)身上一條條的裝飾帶，令老樹(shù)增色不少。而青藤爬得極高，自豪地展示著自己的活力與歡悅。

　　我在旁邊看得呆了。這樣一棵原來(lái)丑陋而無(wú)生機(jī)的樹(shù)已經(jīng)枯黃的枝葉，竟能變得如此獨(dú)特而別有風(fēng)味。這樣一株雖青翠卻毫無(wú)美感可言的藤，一般的藤，竟能攀上高處，在金黃葉片的點(diǎn)綴下，驕傲地?zé)òl(fā)生機(jī)，以星星點(diǎn)點(diǎn)的小白花，替老樹(shù)和自己打扮得如此靚麗。

　　我上前輕撫著這一對(duì)伙伴感慨萬(wàn)千。周邊的居民告訴我：因?yàn)檫@株青藤?gòu)?qiáng)有力的手臂，像安全網(wǎng)似的保護(hù)著老樹(shù)，它已在兩次臺(tái)風(fēng)中幸免于難。我十分感動(dòng)：如果老樹(shù)當(dāng)初不愿向青藤伸出援手，只擔(dān)心青藤壓斷她的腰肢；如果青藤在狂風(fēng)暴雨中不愿以堅(jiān)韌粗壯的身軀保護(hù)老樹(shù)，只擔(dān)心風(fēng)雨摧殘自己美麗的花兒，如果……那他們還能一起挺到今天，成為村莊的一道風(fēng)景線(xiàn)嗎？

　　植物尚且懂得這個(gè)道理，那人呢？作為萬(wàn)物之靈，更應(yīng)該知道這樣做吧？“人”字，本就是由一撇一捺構(gòu)成的，你是那一撇，我是那一捺，人才能寫(xiě)成。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永遠(yuǎn)也組合不到一起。

　　就像那棵樹(shù)，那株藤一樣生活吧。它們教給我的，遠(yuǎn)比書(shū)本上的知識(shí)來(lái)得重要。它們將永遠(yuǎn)烙印在我的腦海里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

描寫(xiě)的作文 篇2

　　我有一個(gè)漂亮的書(shū)包。

　　它是用粉紅色的布料做成的雙背式書(shū)包。書(shū)包的形狀像個(gè)高高的長(zhǎng)方體，兩邊還“長(zhǎng)”著一對(duì)“小耳朵”。

　　書(shū)包的正面有個(gè)圖案，上面畫(huà)著九位美麗的女戰(zhàn)士。她們穿著不同的衣服，做著不同的動(dòng)作，扮著不同的鬼臉，手拉著手，笑瞇瞇的，真可愛(ài)。

　　書(shū)包主要由四個(gè)袋子組成，有的.袋子很大，有的袋子卻非常小。最大的那個(gè)袋子開(kāi)口拉鏈裝在書(shū)包的頂部，我用它來(lái)放課本、作業(yè)本和文具盒。正面的那個(gè)袋子是正方形的，我習(xí)慣用來(lái)放彩筆和顏料。兩邊的“小耳朵”，左邊的，放著剪刀、膠水和涂改液等學(xué)習(xí)用品；右邊的，放著一本《新華字典》。

　　在學(xué)校上課的時(shí)候，書(shū)包靜靜地陪著我；在家里做作業(yè)的時(shí)候，書(shū)包默默地守候在我身旁……它給了我許許多多的幫助。

　　有一次，我拿出作文本，正在聚精會(huì)神地寫(xiě)著老師布置的作文《洗衣服》。我寫(xiě)了一會(huì)兒，咦，“把衣服晾干”的“晾”字我不會(huì)寫(xiě)，怎么辦呢？我想了好一陣子，也沒(méi)想出來(lái)。正在這時(shí)候，我的目光停留在坐在我左邊的書(shū)包上，我想：書(shū)包右邊的小袋子里不是裝著一本《新華字典》嗎？于是便趕緊拉開(kāi)書(shū)包右邊的小袋子的拉鏈，拿出《新華字典》，翻了一翻，嘿！原來(lái)害得我想了半天的“晾”字是這樣寫(xiě)的：左邊一個(gè)“日”，右邊一個(gè)“京”，合起來(lái)就是“晾干”的“晾”字了。多5書(shū)包的提醒，使我及時(shí)解決了疑難問(wèn)題。

　　還有一次，檢查作文時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我竟粗心地把“知道”的“知”字寫(xiě)成了“口矢”，這個(gè)字連我也不知道是什么字。這時(shí)，我又想起了書(shū)包，因?yàn)樗鼤?huì)派涂改液小弟弟來(lái)幫我。于是，我打開(kāi)書(shū)包拿出涂改液把錯(cuò)字涂去，等干了以后，我再拿起筆把正確的字寫(xiě)上去……我看著心愛(ài)的書(shū)包，從心底里說(shuō)：謝謝你--書(shū)包，是你陪伴著我學(xué)習(xí)，是你給了我許許多多的幫助。

描寫(xiě)的作文 篇3

　　時(shí)間像沙漏里的沙子，只在轉(zhuǎn)眼間消失，是每一秒都成為歷史。而我，在這一秒秒鐘變化，變得不像我。

　　隨著一陣啼哭聲，我呱呱墜地，那時(shí)的我身高不到半米，心中帶著無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)，也帶著無(wú)數(shù)的快樂(lè)。在大人們的嬌寵下，我漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)調(diào)皮的孩子，不是碰這就是動(dòng)那，沒(méi)少惹父母生氣。伴著時(shí)間的飛逝，我成為了一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，每天背著書(shū)包去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界�，F(xiàn)在，我已是一名六年級(jí)的學(xué)生了，是低年級(jí)小朋友們羨慕的大哥哥，但是也多了一份準(zhǔn)備畢業(yè)的煩惱。

　　小時(shí)候的我那么的'天真；那么的快樂(lè)；那么的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，就是上了二年級(jí)還是那么幼稚，可是現(xiàn)在不同了，那個(gè)弱不禁風(fēng)的身體變得強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)，幼稚天真的心慢慢變得成熟穩(wěn)重�，F(xiàn)在、從前，兩個(gè)截然不同的意思，這兩個(gè)我又擁有怎樣的天壤之別呢？現(xiàn)在的我早已不是從前的我，隨著時(shí)間的流逝，我的身體變得更加強(qiáng)壯，知識(shí)更加淵博；隨著時(shí)間的流逝，我體會(huì)到人間疾苦，看到了社會(huì)的黑暗，再也天真不起來(lái)了！

　　時(shí)間沒(méi)有永恒，人的一切都在變化，慢慢變化出一個(gè)不一樣的自己。

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