設(shè)計方案（優(yōu)秀3篇）
為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
教材分析：
本節(jié)教材首先通過做相同功所用時間不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意義、定義、計算公式、單位等，通過估測學(xué)生上樓時的功率學(xué)以致用。功率是初中物理量力學(xué)功能中重要的一個物理量，也是后面將要學(xué)習(xí)的電功率的基礎(chǔ)，并且是生活中機械的一個重要指標，具有十分重要的意義。
知識和技能：
1、 理解功率，知道功率的物理意義、定義、公式和單位。
2、會估測人做功的功率。
過程與方法：
1、通過自學(xué)歸納認知功率，提高學(xué)生的自學(xué)歸納能力和交流能力。
2、經(jīng)歷估測功率，提高學(xué)生的實驗探究能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過估測功率提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有將物理與生活聯(lián)系的意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：認知功率，估測功率的.大小。
教學(xué)難點：功率物理意義的認知理解。
教具：每組鉤碼一盒、彈簧測力計一個、米尺一根、機械停表一塊。
教學(xué)程序：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
漫畫：小華和小明同時從一樓到三樓。
討論：對他們的做功情況發(fā)表自己的見解。
二、 合作交流，解讀探究。
1、自學(xué)：功率。
自學(xué)提示：功率的物理意義、定義、計算公式、單位。
2、 認知：一些功率值。
3、 活動：估測人將物體從地面提升到桌面的功率。
討論：
（1）實驗原理。
（2）猜測：怎么能使功率更大一些？
�。�3）測量工具和需要測量的物理量。
三、總結(jié)反思，拓展升華。
1、本節(jié)課你有哪些收獲？
2、你還有哪些需要解決的問題？提出來和大家共同探討一下。
四、學(xué)以致用，布置作業(yè)。
1、設(shè)計方案：估測人做引體向上時的功率。
2、收集家中用電器及其他機器的功率，并對它們進行排序。
設(shè)計方案 篇2
一 活動背景
在大潤發(fā)商場成立十周年之際，商場依據(jù)答謝老客戶，營銷新客戶，見證大潤發(fā)商場發(fā)展壯大歷程這一特性，特舉行慶典促銷活動，以答謝新老客戶對商場的支持。通過周年慶的契機，進行全方位有效宣傳，在帶動銷售的同時進一步提升商場整體形象，提高商場認知度、影響力等，用此來帶動商鋪店面銷售，建立商戶信心。
二 活動目的及意義
通過周年慶的契機，進行全方位有效宣傳，在帶動銷售的同時進一步提升商場整體形象，提高商場認知度、影響力等，用此來帶動商鋪店面銷售，建立商戶信心。
1、通過本次活動大力推廣大潤發(fā)商場的社會責(zé)任感，建立商場品牌美譽度。
2、通過本次活動中大潤發(fā)商場發(fā)展歷程展示，讓社會各界人士共同見證大潤發(fā)商場實力和對未來發(fā)展充滿信心。
三 活動主題
本次活動以“大潤發(fā)商場十周年慶典感恩回饋活動”為主題，在這一主題下，慶典活動將圍繞以下思路進行： 1. 2. 3. 4. 5. 通過一系列宣傳，為十周年慶活動制造氛圍。 以十周年慶為活動由頭進行大潤發(fā)商場形象宣傳和網(wǎng)絡(luò)推廣。 通過商場發(fā)展歷程展示，體現(xiàn)商場發(fā)展實力和未來趨勢，讓員工和合作伙伴對商場未來發(fā)展更有信心。 通過活動造勢宣傳，在消費者群體中贏得口碑。 借助活動感謝一直支持、關(guān)注我們政商界領(lǐng)導(dǎo)、合作伙伴和社會各界人士。
四 活動內(nèi)容及形式
本次慶典活動的`內(nèi)容包括以下幾個方面：
1 宣傳造勢：以網(wǎng)絡(luò)媒體為主，在商場面門懸掛條幅，輔助宣傳，將商場轉(zhuǎn)化成宣傳陣地，再配合媒體宣傳造勢；
2 大潤發(fā)商場感恩：文藝演出、答謝宴會、禮品饋贈；商場開展“大潤發(fā)商場十周年慶感恩回饋大型促銷活動”。
五 活動時間及地點
活動時間：
20xx年6月30日
活動地點：
�？谑袊d大潤發(fā)商場
六 組織部門及參與對象
組織部門：
大潤發(fā)商場慶典籌備小組
參與對象：
�。�1）活動組織策劃人員
（2）布場工程人員
�。�3）專業(yè)主持人
�。�4）禮儀小姐從商場內(nèi)部員工中挑選
�。�5）工作人員
�。�7）商場部分員工，因特殊情況需留崗。
七 活動開展
1 商場布置
�。�1）商場門口：拱門一個，氣柱兩個
（2）門口紅地毯，尺寸以商場門口實際情況衡量。
�。�3）禮炮8門，寓意財源廣進
�。�4）商場外垂掛祝賀條幅和歡迎條幅約20條。
（5）活動現(xiàn)場布置：
a. 主背景：“純凈、大氣”，突出“大潤發(fā)商場十周年慶典活動隆重召開！”
b. 舞臺、燈光、音響
c. 活動現(xiàn)場裝飾：以kt版的形式粘貼在墻上，美觀且利于后期拆除。
2 具體流程及時間設(shè)置
8:00 活動現(xiàn)場一切準備就緒，進行最后一次檢查（紅地毯、活動現(xiàn)場背景版、拱門、氣柱、禮儀、禮炮、人員到崗等）。
19：30 主持人宣布，慶典活動正式開始，禮炮響起。
19：30—19：38 主持人介紹大潤發(fā)商場十年風(fēng)雨歷程
19：38—19：43 總經(jīng)理致辭
19：45—21：30 文藝演出（專業(yè)演出團隊，二級演員）
20：40—20：50 主持人宣布抽獎。
設(shè)計方案 篇3
三月份是傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動月，為豐富和發(fā)展新時期學(xué)雷鋒活動的內(nèi)涵和形式，弘揚和培育民族精神，大力開展志愿服務(wù)活動，在青少年中積極倡導(dǎo)團結(jié)友愛、文明禮貌、勤儉節(jié)約、無私奉獻的新風(fēng)尚，現(xiàn)將學(xué)校開展學(xué)雷鋒活動有關(guān)事項通知如下：
一、活動主題：
弘揚雷鋒精神，構(gòu)建和諧校園。
二、活動時間：
20xx年3月三、活動內(nèi)容及安排
1、認真地了解雷鋒和雷鋒精神。組織一、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒事跡，閱讀雷鋒故事，全面地了解雷鋒，挖掘雷鋒精神。重點學(xué)會在學(xué)校里遇到師長主動問好，在家里對長輩有禮貌，爭當“禮貌小雷鋒”。負責(zé)人為一、二年級各中隊輔導(dǎo)員，時間為第三周班會。 2、講雷鋒故事，學(xué)雷鋒精神。組織三年級學(xué)生閱讀并為老師同學(xué)講最受感動的雷鋒故事，從中受到教育。并在生活中、學(xué)習(xí)中重點學(xué)習(xí)雷鋒叔叔勤儉節(jié)約的精神，做到隨時關(guān)燈、關(guān)水，不亂扯紙張，不亂丟筆，不亂放文具，不浪費物品等，節(jié)約能源，爭當“節(jié)能小雷鋒”。負責(zé)人為三年級各中隊輔導(dǎo)員，時間為第三周周五第二節(jié)課。 3、深入社區(qū)開展“弘揚雷鋒精神，倡導(dǎo)城市文明”主題活動。組織四甲和五年級隊員到社區(qū)開展凈化城市活動，清掃所在社區(qū)的街道，清除衛(wèi)生死角，培養(yǎng)學(xué)生熱心社會公益事業(yè)良好道德品質(zhì)。四甲中隊清掃白沙古井，五甲中隊進白沙井社區(qū)，五乙中隊進天心閣社區(qū)，五丙中隊進工農(nóng)橋社區(qū)。負責(zé)人為四甲和五年級各中隊輔導(dǎo)員及副班主任，時間為第四周班會。 4、以“助弱、幫困”為重點，深入開展志愿者服務(wù)行動。組織四至六年級志愿者利用課余時間，一方面到社區(qū)為孤老殘弱的對象提供生活照顧等內(nèi)容的志愿服務(wù)。另一方面，繼續(xù)開展扶貧幫學(xué)活動。根據(jù)學(xué)校提供的貧困家庭同學(xué)的情況，發(fā)動少先隊員自愿為他們開展捐款捐物活動，幫助他們緩解在衣食住行、上學(xué)等方面的困難，同時還可以與貧困同學(xué)結(jié)成對子，在精神上給予他們鼓勵。請四至六年級的中隊輔導(dǎo)員發(fā)動全中隊的'隊員自愿捐助錢物，由學(xué)校的黨團員教師帶隊慰問。時間為第三周內(nèi)。
班級
帶隊老師 社區(qū)對象 貧困學(xué)生 班級 帶隊老師 社區(qū)對象 貧困學(xué)生 四甲 夏禹 夏志成 三甲鄒佳琳 四乙 曾靜 劉代平 三乙吳正柯 四丙 彭藝 丁云 六丁李倩 五甲 吳姣 楊利宜 六丙
李佚
五乙 羅共青 鄧卓夫 四丙劉佳成 五丙 劉波 黎春武 五丙蘭瑛 六甲 柳楨 陳佩珍 六丁葉敏 六乙 楊冬 吳嬴展 六丙劉倩瑩 六丙 石晶 羅紅軍 五丙杜盛杰 六丁 袁曉玲 譚立杭 五乙李治軍
三、活動要求：
1、學(xué)雷鋒活動目的是要倡導(dǎo)社會新風(fēng)，推進社會和諧發(fā)展。各中隊要根據(jù)實際和學(xué)生的思想現(xiàn)狀，認真研究和探索在新形勢下開展學(xué)雷鋒活動的新思路、新途徑、新形式，大力開展形式多樣、內(nèi)容豐富、講求實效的學(xué)習(xí)活動，在校園內(nèi)營造“弘揚雷鋒精神我能行”的良好氛圍。
2、各中隊在組織開展學(xué)雷鋒活動的過程中，要及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣先進事跡。3月底前各中隊將活動情況報大隊部，選出各方面突出的小雷鋒予以表彰。 天心區(qū)黃興小學(xué)少先隊大隊部
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