- 相關(guān)推薦
《教育在十字路口》讀書筆記
當品味完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《教育在十字路口》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《教育在十字路口》讀書筆記1
《教育在十字路口》，作者是法國著名哲學家、教育家雅克·馬里坦。主要記錄了馬里坦在耶魯大學擔任“特里講座”主講教授時的演講集。作者在書中把兒童的世界定義為是一個想象力的世界——這種想象力能逐步發(fā)展成為理性。作者提出必須教給兒童的知識應(yīng)是一種存在于故事情境內(nèi)的知識，是對世界事物和價值之想象力的把握，認為青年學習和理解音樂，為的是理解音樂的意義，而不是要成為一個作曲家，青年必須學習和了解物理學，為的是理解物理學的意義，而不是成為-個物理學家。
《教育在十字路口》一書主要是針對德國和意大利的法西斯主義教育以及美國的進步主義教育運動，認為這兩種走極端的教育形式都使得各自國家的教育處在了十字路口。馬里坦指出“對于意志和人類行為的真正的正直，知識和優(yōu)良的教學是必需的，但是確實又是不夠的”，“知識對德行很少幫助，或者甚至毫無幫助”，“對德行有很大幫助的是愛。
馬里坦的愛的教育為迷茫彷徨中的歐洲教育帶來了生機。這不禁讓我開始反思我們現(xiàn)在的教育，相信當今每一個教師大概都是懷著對理想教育的無比憧憬走上講臺的。但此時我卻生出了疑問，是什么讓現(xiàn)在的老師在工作中逐漸失去了童心，失去了感動，陷入了職業(yè)倦�。�
現(xiàn)在，教育界那么多的流行觀念真是“亂花漸欲迷人眼”，卻不能解決實際問題；來自社會和家長的苛責又讓教育成為“戴著鐐銬的舞蹈”，使教育日漸急功近利，偏離了正確的航向；甚至一部分家長由原來的“尊師、惟師”變成了對教師的不信任，甚至誤解、曲解……
隨著知識的不斷更新和整合，教師只有通過繼續(xù)學習、不斷充實自己才能應(yīng)對，對教師特別是中老年教師來說也是一個挑戰(zhàn)；課程改革給課堂帶來了生機和活力，教育觀念的'更新、教學方式的變革、師生關(guān)系的改變等等，讓教師駕馭課堂時變得力不從心，教材變得難教了，孩子變得不聽話了……
教育是面向心靈成長的活動，真正的教育是精神的創(chuàng)生和靈魂的感召。教師是培養(yǎng)人的職業(yè)，教育工作者應(yīng)該是最有夢想的人。因為，人只能由人來培養(yǎng)，心靈只有心靈才能灌溉。只有擁有夢想、執(zhí)著追求的人才能培養(yǎng)出樂觀向上，積極進取的學生。教師，要穿越現(xiàn)實的迷途，拷問自己的靈魂：我為什么當教師？正如馬里坦說的那樣，如果說教學是一種藝術(shù)，而教師是-個藝術(shù)家，那么，教師是否就像是一個雕塑家或是孔武有力的米開朗基羅，會狠敲打大理石，或?qū)M地把已經(jīng)設(shè)想出來的形式強加于被動的泥土上呢？這樣的觀點在昔日的教育中并不罕見。由于與事物的本來面目相反，所以這是一種粗俗的、災(zāi)難性的觀點。因為，就算受教育者并不是個天使，他也絕不會是沒有生命的泥土。
冰心在《寄小讀者》中說道：“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香氣彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼�！泵课蛔x者都會根據(jù)她的話演繹出自己的獨特感受，因為每個生命個體的感悟不同。
根據(jù)冰心老人的這句話做個簡單的推理：如果一個人生命道路的右邊是愛、左邊是同情，那么我想路中間就應(yīng)該是感動。據(jù)我理解，謝老想給后來人提個醒：不要吝嗇你的愛和同情，因為總有人需要她們。
《教育在十字路口》讀書筆記2
主持“特里講座”期間的演講整理而成的。68年過去了，書中揭示的教育問題卻依然普遍存在著。
作者從教育的目的、教育的動力、人文學科和自由教育、當代教育面臨的考驗四個方面闡述了他對教育的理解，發(fā)人深思，耐人尋味，能夠激發(fā)讀者不斷地反思我們需要怎么樣的教育。
在我心目中，教育是一項偉大的事業(yè)，它使精神得到傳承，也使受教育者終身獲益。教育者的責任是引領(lǐng)受教育者熱愛知識并愿意自己發(fā)掘新的思想。
我作為一名幼教工作者又是一個孩子的母親，常常在思考的問題就是如何把我們的下一代培育成一個有用的人。幼兒在個性上的'差異，一部分是由先天氣質(zhì)決定的，很大程度上是受后天環(huán)境的影響，特別受大人對孩子的教育、態(tài)度以及大人的榜樣的影響。也就是說，孩子的個性特征是在不斷變化，是可以改變的。像我的兒子現(xiàn)在兩歲多就已經(jīng)很會察言觀色了，他能從大人對他不同的態(tài)度和言行而做出相應(yīng)的反應(yīng)。比如因為我比較嚴厲一點，他跟我在一起的時候獨立性很強，而我的母親就比較寵愛他，當他和我母親在一起的時候，積極主動性差，依賴性強，比較任性，什么事請都讓我母親幫他做，就算是自己會做的也不愿意動手。其實在這個時候就要培養(yǎng)他的獨立性，鼓勵他自己動手，讓他鍛煉自己吃飯，自己穿衣，家長不能愛護幫助過多，助長他的依賴性。此外，在培養(yǎng)孩子良好的個性特征時，要尊重孩子的個性特點，讓他做自己感興趣的事。如喜歡音樂的孩子，要多給些機會讓他唱歌、表演;愛好畫畫的孩子，給他提供蠟筆和紙，喜歡工具的孩子就給他買些組裝玩具�？傊�，不要以大人自己的興趣來安排孩子的活動。這樣，可以培養(yǎng)幼兒個性向完善、良好的方面發(fā)展，以逐步發(fā)展成他自身穩(wěn)定的個性特征。
因此更重要的是，教育也是人格的一種浸透。我們看人，會發(fā)現(xiàn)，他\她的人品和性格都與其家庭息息相關(guān)。家庭教育尤為重要，其原因顯而易見，父母在講話時做事時把自己的人格注入的下一代。同理，教育者扮演著相似的角色，他們的理念在不知不覺中灌入了受教育者。許多偉人們都贊同自己受的最重要的教育是在幼兒園時期，是幼兒園老師教會了他們基本的做人道理，教會了他們善良和積極。很多極簡單的道理是需要虔誠地來講授，一個不虔誠的人教育別人虔誠，這是毫無意義的。教育者應(yīng)當心懷高遠，在帶領(lǐng)受教育者看到更廣闊的天地的同時，也讓受教育者明晰做人的最基本道義。
每個人都有所長有所不長，也有所愛有所不愛，教育者當讓受教育者對生活對人生都抱有理想，并因理想而執(zhí)著奮斗。抱有幻想的人絕對比過分現(xiàn)實的人可愛�；孟搿⒗硐脒@一類的信念是每個人心靈里留的一方凈土，是這一方凈土讓我們前進時不彷徨不迷茫。
《教育在十字路口》讀書筆記3
利用寒假的時間讀了《教育的十字路口》這本書，使我感觸頗深。書中最讓我欣賞的，是作者提出了基礎(chǔ)教育中的自主，自主首先是對人成其為人本質(zhì)的肯定。人生而自由，人生而就理應(yīng)自己作為自己的主人，人的一生便不斷地以“人的本然而應(yīng)然的生命祈向”而尋求著精神的高度自由、自主狀態(tài)。人如果不能自己作主，人作為人的本質(zhì)屬性和基本權(quán)利就沒有被尊重和肯定。正因為“自主”意味著人自己選擇自己的價值取向，因而自己對自己負責、從而增加了生命所有選擇的責任感，自我判斷、自我抉擇、自我提升、自我成全，使人生真正成為自己締造的成果。
每個孩子都應(yīng)有自己的自主權(quán)，尊重孩子，尊重學生，這是一切教育的前提。生活在新時代的孩子，大多為獨生子女，家長對他們的呵護無微不至。父母總是擔心孩子餓著累著、凍著傷著等等。因此，對孩子也就加以多方“限制”。比如，怕遭到別的小孩欺負，不讓孩子參加群體活動；擔心孩子活動時摔傷身體，不讓其參加體育鍛煉。總而言之，是這也不能搞，那也不許做，只準一心搞學習。孩子沒了自主的空間，他們的行為完全由父母控制著，猶如關(guān)閉在籠中的小鳥，沒有任何自由。這樣，對孩子的成長、個性發(fā)展及能力的培養(yǎng)極為不利。孩子需要成長的空間，也需要成長過程中的關(guān)愛。但是管得過分了,反而會限制孩子的自主，影響他們的健康成長。使他們遇到問題時，自己無法作出決定，看不到自己的能力，依賴于他人。漸漸地，孩子變得縮手縮腳、膽小怕事。長期下去，就成了什么都不敢做，什么也不會做的書呆子。過分限制孩子的自主，會導致孩子失去獨立辦事的信心。孩子也根本不會相信自己有選擇的能力，這樣等于他把自控權(quán)交給了周圍的人，所以更容易被他人主宰。盡管各位家長是為孩子好，但正如孩子走路一樣，你不可能代替孩子走路，更不可能代替孩子走他自己的人生，在這個問題上，老師是不是也在犯著和家長同樣的錯誤孩子應(yīng)該受到法自主的尊重，這是他的權(quán)利，也是教育的結(jié)果能夠起到好的作用的需要
對孩子的管理有限制而不能過分，尤其是一些非原則性問題。孩子需要在一個完整的范圍內(nèi)獲得安全可靠的生活，但在這個范圍內(nèi)，他同時也需要自己的空間。如果我們希望孩子能支配自己的生活，就必須讓他們有支配的機會，即尊重他們的決定，對于他們所犯下的非原則性錯誤，一般應(yīng)在對其錯誤進行糾正或提出改進建議時，還要創(chuàng)造一個讓他們作出個人決定的氛圍，
另外，孩子遇到麻煩時，要尋求幫助和支持。尋求幫助是先天的本能，又是后天養(yǎng)成的習慣。此時，家長要視其情況恰當給予幫助，但也決不要一概滿足孩子的要求。否則，他們便會養(yǎng)成依懶的習慣，就永遠不會支配自己的生活。為了培養(yǎng)孩子堅強的`意志和吃苦的精神，可設(shè)置一些適當難度的活動，讓孩子進行體驗，如參加“生存訓練”等。讓他們逐步適應(yīng)社會，提高他們的社會生存能力。
孩子的健康成長離不開學校的教育、家庭的引導、社會的影響。由于父母是孩子的直接監(jiān)護人，因此，家庭教育和管理顯得格外重要。家長應(yīng)把握好教育和管理的“度”，這個“度”就是“德與能”。孩子會成為一個什么樣的人，有何能力在社會中生存，是關(guān)鍵所在。因此要變限制為引導，并重在加強引導，這樣孩子才能德才兼?zhèn)�，成為有益于社會的人�！岸取币酝獾膯栴}，一般不要限制，更不能過分限制，家長要解放思想，放手讓孩子大膽選擇、決定，為孩子自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展提供空間，相信他們一定會走向成功。
【《教育在十字路口》讀書筆記】相關(guān)文章：
教育讀書筆記12-12
教育讀書筆記11-27
愛心與教育讀書筆記02-11
關(guān)于教育的讀書筆記02-17
美麗的教育讀書筆記03-13
《玫瑰與教育》讀書筆記03-14
《愛心與教育》讀書筆記08-18
人的教育讀書筆記09-01
《愛的教育》讀書筆記06-28