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市級(jí)骨干教師提高培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

時(shí)間:2023-11-15 09:39:07 小結(jié) 我要投稿
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市級(jí)骨干教師提高培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

  時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,想必你會(huì)開拓了視野,不妨把這些記錄下來,寫一份小結(jié)吧。那么如何把小結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的市級(jí)骨干教師提高培訓(xùn)個(gè)人小結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

市級(jí)骨干教師提高培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

市級(jí)骨干教師提高培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)1

  7月11日至13日,我有幸參加了20xx年?谑惺屑(jí)骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從?谑薪逃芯颗嘤(xùn)院的培訓(xùn)安排,整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

  一、體會(huì)

  這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等;厥走@三天的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn),我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

  二、收獲

  1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念

  陳素萍副院長(zhǎng)進(jìn)行了開班講話,以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作,并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長(zhǎng)給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座,我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),要有仁愛之心。在教學(xué)過程中,我要更多地聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時(shí)進(jìn)行課后反思,總結(jié)自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想,比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距,自己設(shè)計(jì)與他人的差距;提升了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的.認(rèn)識(shí)。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了。

  3、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼

  我想好多教育工作者跟我一樣,聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞,但是對(duì)它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知,對(duì)于微課更是懵懵懂懂,本次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識(shí),讓我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)又深入了一步。

  4、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有:

  1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;

  2、以知識(shí)為核心的微視頻,把思維可視化;

  3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問與合作更有針對(duì)性;

4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;

5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用CamtasiaStudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。

  三、思考

  誠(chéng)然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?教師的表述與實(shí)際的偏差問題,學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法,教無定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

市級(jí)骨干教師提高培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)2

  20xx年7月13-15日,我們?cè)?1度假連鎖花開四季酒店參加了20xx年省市級(jí)骨干教師教學(xué)能手教壇新秀及國(guó)培計(jì)劃工作坊主專家坊骨干和區(qū)域工作坊骨干教師暑期集中培訓(xùn)班,期間培訓(xùn)形式多樣,大家都積極參與,讓人覺得很以往的培訓(xùn)大不相同呢。

  培訓(xùn)的第一天上午,周積昀院長(zhǎng)用了一系列有趣的例子給我們講述了如何做研究。其中,周院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了要落實(shí)“三化”:1、教育教學(xué)問題化2、教研主題化3、科研課題化。周院長(zhǎng)還給我們播放了一些國(guó)外課堂的真實(shí)視頻,分三個(gè)方面1、學(xué)校環(huán)境和教室環(huán)境2、學(xué)習(xí)資源與內(nèi)容落地3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式人性化強(qiáng)調(diào)了國(guó)家課程的校本化實(shí)施。目前,各領(lǐng)域各學(xué)校都在積極地做各式各樣的研究,于是周院長(zhǎng)給我們展示了做研究結(jié)題的一般流程:落實(shí)“三化”(聚焦問題)--開發(fā)資源(教學(xué)研系統(tǒng))--學(xué)會(huì)“展示”(發(fā)出聲音,行動(dòng)發(fā)聲)--提升經(jīng)驗(yàn)(研究服務(wù)質(zhì)量提升)。周院長(zhǎng)的講座讓我們初步了解了做研究的基本流程及一些應(yīng)該注意的問題,為我們?nèi)蘸蟮男1狙芯孔隽艘恍├碚摰匿亯|。

  第一天下午的培訓(xùn)內(nèi)容是《腦神經(jīng)科學(xué)與學(xué)生研究》,講座一開始,陳素梅院長(zhǎng)便強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性,并提倡閱讀的培養(yǎng)從寶寶開始。在陳素梅院長(zhǎng)的講座中,我們知道了:英國(guó)實(shí)行的“閱讀起跑線”計(jì)劃,該計(jì)劃免費(fèi)為0-4歲的兒童發(fā)放與其年齡對(duì)應(yīng)的閱讀包;日本的餐廳都會(huì)提供書籍給顧客閱讀,餐廳是最受全家喜歡的閱讀環(huán)境;培養(yǎng)聰明孩子的家庭,書柜應(yīng)該是這樣的:1、書柜里的書不會(huì)是一本一本擠著,而是擺放成便于看到封面的樣子2、家中的閱讀空間,通常設(shè)置在可以遠(yuǎn)眺的窗邊等能夠徹底放松的地方3、在書柜里同時(shí)擺放爸爸媽媽和孩子的書4、在家里人經(jīng)常走動(dòng)的地方。或者在家中所能看得到的角落,都擺放著書5、擺放漫畫書的空間,是在父母的視線所及的位置,孩子的漫畫閱讀處于父母的視線監(jiān)督之下6、孩子們能經(jīng)常看到父母親自己在進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)的`身影7、父母親小時(shí)候閱讀過的書籍,或者父母親童年時(shí)代的日記等,能夠毫不在意地?cái)[放在書柜上8、即使孩子已經(jīng)上高年級(jí)了,父母?jìng)冞依然保持為孩子閱讀書本的習(xí)慣9、閱讀之后,父母和孩子會(huì)將讀書感想寫下來夾在書頁里,或貼在書柜上,互相傳遞彼此的心得與感想10、父母和孩子會(huì)經(jīng)常去書店或圖書館,制造機(jī)會(huì)接觸更多家里沒有的其他類書籍。

  第二天,我們開始分組學(xué)習(xí)研究了。早上是由?谑械谝恢袑W(xué)的羅家富老師為我們做題為《中學(xué)英語課標(biāo)解讀,教材研讀與閱讀課例設(shè)計(jì)》的講座。講座中,羅家富帶領(lǐng)我們總結(jié)了初中與高中課標(biāo)的異同:初高中均強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力;初中更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣、自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)語感,強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和實(shí)踐發(fā)展聽說讀寫的技能,奠定用英語交流的基礎(chǔ);高中則更注重在義務(wù)教育的英語綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,通過語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生信息收集與信息處理的能力、分析問題和解決問題的能力以及思維與表達(dá)的能力。期間,我們還討論了如何貫徹高初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)的現(xiàn)狀,老師們都積極參與討論,大家也會(huì)把自己教學(xué)過程中所遇到的問題提出來,群策群力,幫忙解答,會(huì)場(chǎng)氣氛相當(dāng)熱鬧。

  第二天下午是由?谟⒄Z助推站站長(zhǎng),?谑械谝恢袑W(xué)的陳波老師為我們培訓(xùn)。陳波老師給我們介紹了LICC課堂觀察范式/框架。LICC指的是learninginstructioncurriculumculture。主要依據(jù)是課堂。構(gòu)成要素:學(xué)生、教師、課程、課堂文化。課堂觀察通過對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究,并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。講座期間,陳波老師還給我們播放了兩節(jié)同題異構(gòu)的比賽課。從兩節(jié)課及專家的點(diǎn)評(píng)中,我們學(xué)到了用課標(biāo)評(píng)課的方式,老師們也各抒己見,談?wù)摿诉@兩節(jié)課的可取之處及需要改進(jìn)的地方。

  第三天的培訓(xùn)是在海口四中黃菁老師的講座《淺談教學(xué)問題和小課題研究》中開始的,黃菁老師的講座讓我們受益匪淺。小課題研究是教師以教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對(duì)象,以問題的解決為研究目標(biāo)的課題。它的目的是解決教學(xué)中問題和困惑,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小課題研究的特點(diǎn)是:近、小、實(shí)、新、活、快。步驟為:選題-論證-開題-實(shí)施-中期-結(jié)題。發(fā)現(xiàn)問題-選擇問題-形成課題-組織實(shí)施-成果鑒定-成課交流。黃菁老師還給我們介紹了縮小法、轉(zhuǎn)化法等幾種選題方法,她還和我們分享了行動(dòng)研究法、敘事研究法、課題研究法、教育觀察法、個(gè)案研究法、調(diào)查研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等小課題的研究方法。本人下學(xué)期也將進(jìn)行小課題研究,黃菁老師的這個(gè)講座讓我如獲至寶,相信這個(gè)講座上所涉及的內(nèi)容會(huì)對(duì)我有很大的幫助,也希望我們的小課題研究能在這些理論基礎(chǔ)上順利實(shí)施。

  第三天下午是由陳素梅院長(zhǎng)做了一個(gè)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)總結(jié)。三天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)老師們很專業(yè)很耐心,參加培訓(xùn)的老師們激情也很高漲,這三天的培訓(xùn)與平日的培訓(xùn)有所不同,讓我們受益匪淺。

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