五年級(jí)作文8篇(集合)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼奈迥昙�(jí)作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
一書就是一世界，把每本書都當(dāng)做一扇窗，它能夠帶我通向不同的領(lǐng)域。
曹文軒的小說(shuō)《青銅葵花》呈現(xiàn)給人們一個(gè)充滿苦難的世界。青銅和葵花在苦難中樂觀地活著。
書的題目《青銅葵花》是一個(gè)大的意象——青銅是神秘的、冷色調(diào)的、堅(jiān)強(qiáng)的；葵花則是熱烈的、暖色調(diào)的、奔放的。兩者的組合，所形成的意象直指本書的精神內(nèi)涵：我們應(yīng)該敢于正視痛苦，尊重痛苦。只有以“苦難”打底子的“快樂”才是真正的、有質(zhì)量的、有底蘊(yùn)的快樂�？嚯y并沒有摧毀人，反而使人呈現(xiàn)出人性的熠熠的美麗的光輝。
青銅對(duì)于自己沒有任何血液關(guān)系的.葵花比親人還親。青銅雖然對(duì)學(xué)堂十分的渴望，但為了給葵花一個(gè)美好的未來(lái)，把家中唯一上學(xué)的機(jī)會(huì)巧妙地讓給葵花，并且還堅(jiān)持接送葵花上學(xué)與放學(xué)。當(dāng)葵花獨(dú)自乘船去江南撿銀杏時(shí)，青銅擔(dān)心她，和和爸爸日夜輪流守候在油麻地鎮(zhèn)。青銅提著的紙燈籠在夜晚格外耀眼。
而葵花顯得十分懂事、成熟。葵花知道青銅家沒錢，把學(xué)校拍照的事隱瞞在心中，盡管她也希望能夠有一張自己的照片。為了省錢給奶奶治病，她故意將沒有任何難度的卷子考得一塌糊涂。為了掙錢減少家中的負(fù)擔(dān)，她一個(gè)人前往江南撿銀杏。
在愛的陽(yáng)光下，所有的痛苦都不會(huì)長(zhǎng)久，所有的不幸終將消失。在苦難面前，這種親情的溫暖以及苦難所激發(fā)的創(chuàng)造力，讓我們看到了苦難的價(jià)值.
五年級(jí)作文 篇2
家里買了個(gè)魚缸，于是爸爸和我又去買了兩只金魚回來(lái)。一只顏色紅一些，另一只顏色淺一些。兩只胖胖可愛的金魚在水里游來(lái)游去，從遠(yuǎn)處望去，好像兩朵盛開的紅花。于是，爸爸借用了詩(shī)里的一句話，“桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅”。為它們各自起了名字，深紅哥，淺紅妹。
深紅胖一點(diǎn)，顯得憨態(tài)可鞠，它的確也是憨態(tài)可鞠，而淺紅好像天生脾氣就是暴燥無(wú)常，這個(gè)問題的最直接受害者就是深紅。
一天晩上，深紅哥和淺紅妹一塊兒吃食，不知為了什么，淺紅突然對(duì)深紅大打出口，用嘴死命的啄起它來(lái)。紅哥無(wú)奈，只有東躲西藏。幾分鐘后，淺紅妹又溫柔起來(lái)，不停的用身體和尾巴輕拍深紅哥，仿佛是叫它一起玩耍，憨憨的深紅趕緊陪同在水草間追逐嬉鬧、捉起迷藏來(lái)�？墒菦]過多久，它又不知何處惹到了淺紅妹，結(jié)果更慘。被淺紅逼到死角，被啄的七零八落，精疲力盡的縮在那里，一動(dòng)也不敢動(dòng)。而淺紅妹妹又得意的`浮在水面吃起魚食來(lái)。
過了好大一會(huì)兒，深紅才有了些精神，偷偷的浮到水面大口大口的吃了幾口魚食。淺紅游了過來(lái)，深紅就一幅裝死的樣子，尾巴半天也不敢晃動(dòng)一下，淺紅以勝利者的姿態(tài)繞著它轉(zhuǎn)上一圈兒又得意的游走了。深紅才回過神來(lái)，趕緊又吃上幾口。
等水草中的淺紅用尾巴招了招手，深紅馬上又一次陪它玩耍，不一會(huì)兒，一場(chǎng)慘劇又上演了。
深紅哥呀深紅哥，你什么時(shí)候才能聰明點(diǎn)兒，厲害點(diǎn)兒呢？
五年級(jí)作文 篇3
事不可小看，細(xì)節(jié)彰顯魅力，細(xì)節(jié)成就完美。當(dāng)我們工作時(shí)，我們要集中精力做好工作崗位上的每一件小事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)。這樣才能讓自己的工作更趨完美。就拿上課來(lái)說(shuō)，我們的每一節(jié)課都是一次與學(xué)生共同完成教與學(xué)的的過程，每一節(jié)課都有該完成的教學(xué)目標(biāo)，只有每節(jié)課都達(dá)到應(yīng)有的效果，才能切實(shí)完成好教學(xué)任務(wù)。正因?yàn)槿绱�，在課堂上充分利用課堂教學(xué)手段，從細(xì)處著手提高教學(xué)效果，對(duì)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。
《梅花魂》是第二單元的第二篇課文�！懊坊ㄓ呛洌秋L(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的”。她是中華民族精神的象征。《梅花魂》這篇課文以梅花為線索，講了有關(guān)外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)梅花魂的本質(zhì)含義，體會(huì)外祖父的愛國(guó)思鄉(xiāng)之情。
《梅花魂》這篇課文的第二課時(shí)，我在設(shè)計(jì)之初就始終堅(jiān)持以文本為依托，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文展開深入學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生逐步明了課文中“梅花魂”的意義所在。
在執(zhí)教的過程中我圍繞課文展開了一層層教學(xué)，學(xué)生們基本上能隨著課程的進(jìn)展逐步深入課文理解梅花的“品格”、“ 靈魂”、“ 骨氣”，從整體上，我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較合理的'，可是細(xì)節(jié)的處理不足使課堂效果有所減弱。
不足一：朗讀不夠充分。
在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)時(shí)我出示了閱讀要求，讓同學(xué)們圍繞要求展開朗讀。同學(xué)們很認(rèn)真地開始了學(xué)習(xí)，可是由于我急于讓孩子們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，當(dāng)我讓學(xué)生停止學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們有一小半還未自學(xué)完。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分就削弱了孩子們學(xué)習(xí)的效果。
不足二：課件使用不夠充分。
為了讓學(xué)生對(duì)“梅花”及“梅花魂”有一個(gè)直觀的了解，我在導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)時(shí)我就播放了用多幅梅花的圖片配以古色古香的民樂的課件，同學(xué)們?cè)隗@嘆梅花的美麗之時(shí)，對(duì)梅花開放時(shí)的環(huán)境狀況有了一個(gè)清晰的印象。但我的課件使用還不夠完善，課后，我反思到應(yīng)在課的后半段應(yīng)再用一次圖片展示，也就是同學(xué)們理解了梅花魂是什么時(shí)再一次演示課件，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲和美麗的梅花圖的氛圍中對(duì)“梅花魂”有一次感情的升華，使他們?cè)僖淮卫斫鉃槭裁粗袊?guó)人對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，為什么身處異國(guó)的外公會(huì)對(duì)梅花念念不忘，倍加珍惜。
從這堂課的教學(xué)過程，讓我有一個(gè)深刻的感受就是，也許我們?cè)诮虒W(xué)過程中的設(shè)計(jì)很精巧，手段很先進(jìn)，但我們的教學(xué)過程總會(huì)有許多不足，要想使我們的課堂教學(xué)效果更好，就必須時(shí)時(shí)從細(xì)處著眼，從小事著手，才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)更加完美的境界。
五年級(jí)作文 篇4
今天，我剛起來(lái)，媽媽說(shuō)：“新宇，我和爸爸今天都要出去，你今天就一個(gè)人在家啊，早飯煮好了，呆會(huì)兒去吃啊。那個(gè)午飯自己煮啊，我走了，拜拜�！闭f(shuō)完，媽媽就走了。
我吃完早飯后，就坐了會(huì)作業(yè)，然后就躺在沙發(fā)上看了會(huì)電視打發(fā)時(shí)間。
中午，我的肚子跟我開玩笑似得，才吃了早飯不到2小時(shí)就開始“咕咕”叫。沒辦法只好去做完飯了。我來(lái)到廚房，先把鍋要洗一下，我拿起鍋到水池里用抹布加洗潔精在過的肚子上擦來(lái)擦去，終于把鍋洗好了，洗好了鍋，我就找面來(lái)下，找到了，我先少了一鍋開水，然后把面放到鍋里燒。見還要等一會(huì)才好，我就去看電視了，但我不放心，就等面煮好了吃飯。
面終于煮好了，我在加了點(diǎn)醬油，一點(diǎn)胡椒，然后拌了拌，就一片看電視一邊吃完了面條。
晚上，爸爸媽媽回來(lái)了，看到我已經(jīng)睡著了，就親了我一下去睡覺了。
今天一個(gè)人在家真好啊。以后啊，可以獨(dú)立生活了!
五年級(jí)作文 篇5
老人抬頭看天，雖已是初冬時(shí)節(jié)，天，卻清澈透明，云，也是潔白柔軟的樣子。身形似乎愈發(fā)佝僂的老人。嘆了口氣，哎——轉(zhuǎn)向漆黑的樹林，用干廋的雙手舉起手中沉重的斧子，向樹砍去，沙啦，沙啦，樹也仿佛在和著他的哀怨嘆氣。
老人低頭照看爐火，已是初冬時(shí)節(jié)了，他卻只能穿著一身單衣，所以燒炭時(shí)是他極為難得的暖和的時(shí)間。火苗一跳一跳的，似明，似滅，揚(yáng)著的煙塵在老人漆黑的臉上。老人盯著爐火暗自祈禱，明天天氣轉(zhuǎn)冷，哪怕自己只是身著單衣，若炭能買個(gè)好價(jià)格，不但可以添置一套暖衣，也許還能修葺一下這漏風(fēng)的屋子呢？
等老人醒來(lái)時(shí)，他見到了窗欞上的久違的積雪，也感受到了刺人的冰冷。那白的冰冷，白的耀目，白的令人愉悅的雪啊！雖然等到那日輪移到頭頂上，人、老牛與炭車好容易到了城外時(shí)，雪早已化為了積水與泥潭，但老人望著城口的冰凌，依然高興著；雖然老人已頭發(fā)斑白，饑腸轆轆，老牛也已困的邁不開腿，但老人還是愉悅的在南市門外歇了下來(lái)。過往匆匆的行人咒罵著天氣的寒冷，卻更叫老人想高興的笑出聲來(lái)，他仿佛已經(jīng)摸到了那暖和的棉衣，住進(jìn)了不漏風(fēng)的房屋。
終于，老人支撐著起身，仿佛又拾回了一點(diǎn)力氣，拉長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)吆喝，牽著步履沉重的老牛。卻不料忽然之間，街道盡頭，傳來(lái)的`那一聲趾高氣揚(yáng)的吁馬聲！頃刻，兩匹身姿矯健，皮毛油光水滑的壯馬出現(xiàn)了；接著才是那馬背上的太監(jiān)與太監(jiān)的手下。老人呆了，那棉衣與房屋如同被馬踐踏的融于泥水里，再也找不著了。那二人衣衫齊整，身姿挺拔，卻停在了瘦小的老人面前。老人顫抖地以驚恐的聲音問那二人，卻見還未開口，那太監(jiān)便拿出了一卷文書，宣讀了皇帝的命令。老人一陣眩暈，他看著天，依舊是清澈透明，白云朵朵，陽(yáng)光明媚，卻令人心生厭惡，地上也是一片泥污，周圍更是刺骨的冰冷，仿佛連心也一起凍結(jié)了。老牛甩了甩尾巴，低聲鳴叫了一聲，似是不愿意去宮里；然而老人卻明白他無(wú)法拒絕，于是牽上老牛，向北而去。臨走時(shí)那小廝取出了半匹紅紗一丈素綾系在牛頭上，可是這么點(diǎn)布連半身衣裳都不夠啊，但是，老人又怎能與他們這些不講理的人講理呢？
終究還是回去了，向南去，去南山。老人抬頭看天，依舊是清澈透明，白云朵朵，潔白綿軟。而周身的冰冷，也提醒著他天氣依然未轉(zhuǎn)暖。還是趁天尚寒冷回去燒柴吧，還能賣個(gè)好價(jià)格呢。老人這么想著，牽上牛，踏著泥水，回去了。
五年級(jí)作文 篇6
“糟了，‘晚點(diǎn)時(shí)間’來(lái)了，怎么辦啊！”我急得焦頭爛額。你可千萬(wàn)別誤會(huì)，不是我不喜歡吃點(diǎn)心，只是今天的點(diǎn)心實(shí)在不算好————
早點(diǎn)：苦瓜湯+白煮蛋
配制理由：昨天晚上，我不小心把老媽一只國(guó)外的玻璃杯砸破了。因?yàn)槟侵槐蛹仁恰巴赓e”，又是老爸送她的禮物。我把它摔碎了，老媽自然不高興。把我臭罵了一頓后，她的心情還是沒有好起來(lái)，一副欲哭無(wú)淚的樣子。早上，老媽依舊板著張“苦瓜臉”（苦瓜湯），見到我也是送了我兩個(gè)“衛(wèi)生球”（白煮蛋）。嗚嗚，好難吃的早飯！
午點(diǎn)：麻辣燙
配制理由：本以為早上過得不好，中午能讓老媽高興以一下。誰(shuí)知道禍不單行，我考試又得了80分。這下好了，一回到家，老媽一見了分?jǐn)?shù)，怒氣沖沖的把我訓(xùn)了一頓，搞得我“鼻青臉腫”，痛苦不堪。抬頭望見老媽似乎要冒熱氣的`臉（麻辣燙），可想而之，今天的午飯……
下午茶：白糖棒冰
配制理由：老爸下午給老媽買了一些禮物，所以老媽的臉“雨轉(zhuǎn)多云”。看見我回家，也沖我笑了一下，雖然有點(diǎn)冷冰冰的，但是其中也滲透著一點(diǎn)“糖分”啊。然而，新鮮的“白糖棒冰”就產(chǎn)生了。
晚點(diǎn)：紅燒巴掌
配制理由：晚上，我由于失誤，又打碎了一只玻璃杯，老爸這下可不高興了，隨手甩了我一巴掌，打的我身上紅彤彤的，不就是一個(gè)“紅燒巴掌”嘛。只不過，這樣有點(diǎn)損……
唉，我的“點(diǎn)心時(shí)間”��！
五年級(jí)作文 篇7
3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)。這時(shí)，春回大地、鳥語(yǔ)花香，走在校園的操場(chǎng)上，春風(fēng)拂面，舒服極了！我們學(xué)校開展了“保護(hù)綠樹，美化家園”的系列主題活動(dòng)。
我們班的任務(wù)是向同學(xué)們普及校園里的各種樹木的'相關(guān)知識(shí)，從而更好地愛護(hù)綠樹。我們先認(rèn)真聆聽俞老師對(duì)講解員的要求，然后給我們每個(gè)同學(xué)都發(fā)了一張植物物小知識(shí)卡片。接著我們排著整整齊齊的隊(duì)伍，到樓下去跟校園里的花草樹木來(lái)個(gè)近距離觀察加深印象。
我們剛下樓，一眼就看到了金邊黃楊，顧名思義，這棵樹的葉子就像鑲著金黃色的邊一樣。我仔細(xì)一看，果然名副其實(shí)。接下來(lái)我們?cè)诶蠋煹闹更c(diǎn)下找到了紅葉石楠，一叢叢的紅葉石楠就像一個(gè)個(gè)紅色的大絨球。紅葉石楠旁的扁柏也帥極了！它的葉子就像龍頭上的小犄角，非常威武。我們先后又找到了許多樹種，唯獨(dú)紅楓沒找到。我又帶著隊(duì)伍在校園里找了一遍，還是沒有紅楓的蹤跡。突然，馮緯嘉眼睛一亮，“紅楓在大花壇那邊！”我們迫不及待地飛奔過去，果然，大花壇的角落有一棵葉子像我們手掌的樹。這時(shí)，我們開心極了！
中午，我變成了小小講解員，興致勃勃地站在合歡樹旁，等待詢問者的來(lái)臨。不一會(huì)兒，一年級(jí)的小朋友聽到廣播說(shuō)“有三年級(jí)同學(xué)在校園各種樹木旁等候同學(xué)們來(lái)咨詢！”就紛紛來(lái)到操場(chǎng)。有十來(lái)個(gè)小朋友們來(lái)到我這里。
一個(gè)小男孩好奇地問：“這是什么樹呀？”
“這是合歡樹。”我說(shuō)道。
“哥哥�！毙∧泻⒗^續(xù)追問，“這棵樹為什么叫合歡樹呀？”
幸虧我早有準(zhǔn)備，于是慢條斯理地說(shuō)：“因?yàn)楹蠚g樹到了晚間，樹葉便如如含羞草受了觸碰一般，對(duì)對(duì)相擁，合閉起來(lái)，好似夫妻團(tuán)聚�！�
“原來(lái)是這樣！”小男孩恍然大悟，崇拜地說(shuō)，“哥哥，你的知識(shí)真淵博！”聽得我心里美滋滋的，就講解得更帶勁了。
我像小老師一樣一一回答詢問者的問題，忙得不可開交，說(shuō)得口干舌燥，但我一點(diǎn)也不在乎。
我今天收獲了知識(shí)、膽量、口才……我相信只要護(hù)綠行動(dòng)一直堅(jiān)持下去，大自然就會(huì)變得更加美好。讓我們更多地去了解樹木，從而更好地去愛護(hù)綠樹吧！
五年級(jí)作文 篇8
我養(yǎng)了一只小狗，名叫“糖果”。它既可愛又活潑，我非常愛它，它也很愛它的主人。
一個(gè)星期六的早上，我睜開眼，望了望鐘表，又看了看溫暖的陽(yáng)光，伸了個(gè)懶腰準(zhǔn)備起床，我習(xí)慣地往右邊“糖果”睡覺的'地方看了看，“糖果”呢？我一下子驚醒過來(lái)，又揉了揉眼睛，真的沒有！我不相信這是真的，‘糖果’每天都睡得好好的，我沒起床前它絕對(duì)是陪著我的。今天怎么……“不！這不可能！‘糖果’肯定在和我捉迷藏呢�！蔽疫呎f(shuō)邊翻箱倒柜著急地找著。媽媽聽到我的聲音推門進(jìn)來(lái)說(shuō)：“女兒，你在干嘛呢？快去刷牙吧！”“媽媽，‘糖果’不見了！”我焦急地說(shuō)�！澳憧磱寢屵@記性，忘記和你說(shuō)了，‘糖果’一早被你叔叔帶走了，媽媽擔(dān)心影響你學(xué)習(xí)，暫時(shí)把‘糖果’寄養(yǎng)叔叔家一段時(shí)間。”媽媽輕描淡寫地說(shuō)。“��？”我傷心極了，“這是我的小狗，把‘糖果’還給我！”我剛說(shuō)完就把頭埋在被子里，失聲痛哭起來(lái)。媽媽走過來(lái)，拍拍我的背，說(shuō)：“不是媽媽不讓你養(yǎng)小狗，小狗會(huì)影響你的學(xué)習(xí)，你每天和小狗玩，學(xué)習(xí)的心思都沒了，讓小狗先住叔叔家一個(gè)月，等你考完試媽媽立刻把它接回來(lái)，好吧？”我哭著回答道：“好吧，不過一個(gè)月后馬上接來(lái)！”媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一個(gè)月很快過去了，我剛考完試，心里惦記著我的“糖果”，想馬上讓媽媽打電話給叔叔，這時(shí)，“叮鈴鈴”電話鈴響了，我趕緊跑過去接起來(lái)，只聽到電話里傳來(lái)叔叔焦急內(nèi)疚地聲音：“笑羽嗎？不好了，‘糖果’今天一早跑出去了，現(xiàn)在都晚上五點(diǎn)了，連個(gè)影子也沒有，我到處都找遍了……�！�，電話里叔叔還在說(shuō)著，而我已經(jīng)淚如雨下了，沖著電話大喊：“怎么回事啊，‘糖果’被您接走了，我已經(jīng)很傷心了，現(xiàn)在‘糖果’又不見了，我該怎么辦��！”我已經(jīng)掛斷了電話，格外傷心、氣憤，大哭不止。媽媽知道后不斷的安慰我，也責(zé)備了叔叔。可安慰又有什么用呢？安慰之后只會(huì)更加痛苦。
“糖果”是我最喜歡的小狗，往后的日子里思念它時(shí)總會(huì)讓我流下眼淚，這件事像是在我的傷口上撒了一把鹽。可是，已經(jīng)晚了，說(shuō)這些已經(jīng)晚了，因?yàn)椤疤枪�，已離我而去。
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