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課題開題發(fā)言稿
隨著社會一步步向前發(fā)展，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的課題開題發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題開題發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位、老師：
大家好！
今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉欤腋械阶约赫嬲灰I到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
1。我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、絡學習、向請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
2。我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學、案例分析、專題論文，及時分析、改進、自身的教育教學活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。
3。我們將弘揚協(xié)同合作的團隊，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或教學實踐等方面的.專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在幼兒園的大力支持下，經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閱讀指導的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我園教育教學科研工作更全面深入地開展，為我園創(chuàng)建書香校園作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“小學生自卑心理的成因調(diào)查與轉(zhuǎn)換方法研究”課題開題報告會。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。同時，我們在這里隆重舉行課題《小學生自卑心理的成因調(diào)查與轉(zhuǎn)換方法研究》的開題會，這是我�？蒲泄ぷ鞯囊患⑹�，也是我校歷史上的一件大事，我謹代表我校全體教師對各位教育專家、各位領導、各位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！苯逃蒲惺菍W校發(fā)展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學者型教師的重要因素。教育科研是學校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學校充滿活力，她始終站在教育教學最前沿，去發(fā)現(xiàn)研究解決教育教學中出現(xiàn)的問題，為學校工作蓬勃開展和學校發(fā)展掃清道路，她是教育的制高點，教育工作者就是要搶占制高點，把握學校教育的未來，取得教育的主動權。
二十一世紀，科學突飛猛進，世界多元發(fā)展，日新月異，當我們享受現(xiàn)代文明，欣喜稱贊世界精彩時，我們的教育對象又置于一個新的復雜的教育環(huán)境，面臨著太多誘惑和困擾，出現(xiàn)了很多教育問題：自卑感即一個人對自己的能力、品質(zhì)等作出偏低的評價總覺得臺己低人一等并因此悲觀失望、慚愧、羞澀甚至畏縮不前。自卑感的形成受到主客觀兩方面因素的制約。但小學生處于人生早期的不成熟期。無論從生理角度還是從心理角度看，都處于依賴成人的地位。因此外部世界對他們的評價和態(tài)度對其心理造成很大影響。學校因素對小學生自卑感形成的影響是應當受到特別重視的。學校作為專門的教育場所教師作為專業(yè)教育人員，應預防和糾正學生的自卑心理。這是家長、老師及其有識之士的心頭大患，卻又不知如何解決。我們的課題就是在時代的急切焦慮的'呼喚中誕生了！研究怎樣培養(yǎng)小學生自主性學習習慣的養(yǎng)成，可以說我們研究的問題，就是時代的制高點，就是現(xiàn)代教育的制高點，搶占這個制高點，就把握了學校教育的未來，就取得教育的主動權。
我們要迎難而上，直面這時代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實際問題，探索出解決問題的方法，研究應對策略，從理論和實踐上尋求出一條可借鑒的規(guī)范、科學、有效的操作模式。并在實際課堂教學中加以運用，促進學生主體發(fā)展，培養(yǎng)學生自信積極向上的心理。
最后，祝我校課題研究取得圓滿成功。謝謝！
課題開題發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位、外省的各位來賓、各位、我區(qū)校長教師代表：
大家上午好！
人生是個大舞臺，舞臺再大，不上臺，永遠是觀眾。機遇是個大平臺，平臺再好，抓不住，始終是局外人。今天X校這個平臺舞臺就是教科院為我們搭建的。在此，我謹代表X區(qū)委、區(qū)政府向參加今天會議的各位、各位、各位名師、各位來賓表示最誠摯的歡迎感謝！向長期以來一直重視關心、指導支持X教育發(fā)展的省市教育局、市教研院、市教育學會的和們表示崇高的敬意！
富蘭克林曾以學生的口吻說過：你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我也許會記憶；你讓我參與，我會永遠銘記。這番話啟發(fā)我們的教育要盡可能多地建立在學生體驗參與的基礎上，這樣才能使學生認知體悟好抽象的符號乃至系統(tǒng)的知識體系。益智課堂的教學創(chuàng)設，就是遵循這樣的理念，立足學生課堂活動體驗，促進知識的'傳授吸納，啟發(fā)引導學生養(yǎng)成運用知識技能鍛煉了思維習慣和能力。我區(qū)X等幾所學校抓住了這次機遇，參與進來，受益良多。更希望你們長期堅持下來，古人講，貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。美國詩人庫利治說，世界上沒有什么能代替堅持。才能不能，沒有什么比有才能的失敗者更常見。天賦不能，沒有發(fā)揮作用的天賦跟沒有天賦一樣。光有教育也不能夠代替堅持，世界上到處都是受過教育的無能之輩。而堅持和決心結合在一起，就是戰(zhàn)無不勝的力量。
應試教育也好，在人工智能和互聯(lián)技術支撐下，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標的素質(zhì)教育也好，終歸要走教育的內(nèi)涵發(fā)展之路。蹦蹦跳跳，吹拉彈唱，鶯歌燕舞，都是素質(zhì)教育的一部分，但這都是淺表的，還遠遠不夠，重要的是立足學生身智發(fā)育程度，遵循中小學生成才規(guī)律，真正把教師主導學生主體落到實處。做到這一點，就必須有常態(tài)化的、著眼“小近實”的校本教研和教育教學科研活動載體和平臺。而校本教研乃至教育教學科研的基礎則在于廣大教師的自我研修。絡的力量有多么強大，文字的力量就多么強大，如果沒有承載了豐碩的好文字，你在絡，其實就是你在未來，注定只能做沉默的、發(fā)不己聲音的弱勢群體。熱鬧永遠是別人的，你只有看和聽的份。這很殘酷，但也很公平。論壇上的“殺傷力”全來自于下的自我研修。少上，多讀書，勤思考。教師的課堂教學其實是個體化的活動，憑的是良心和自我研修水平，如果沒有類似今天這樣的教育教學展示活動載體平臺，彼此交流、互動、碰撞，共融共贏的效果就達不到。因此，我希望我區(qū)教育系統(tǒng)要常態(tài)化、多層次、全方位地組織開展這樣的活動，這是推動教育內(nèi)涵式發(fā)展的主旋律。同時，我希望我區(qū)的校長要銘記并踐行這樣幾句話，從而達到自我提升的境界：陪伴家人，呵護親情；手捧一卷，清茶一杯；強身健體，錘煉意志；發(fā)展雅好，神游物外。多么想我區(qū)的教育局的官員們、校長們、尤其是廣大教師渾身上下洋溢著的更多是知識的芳香、文化的氣息。
我區(qū)與教科院合作共建教育綜合改革試驗區(qū)，以教育課題式研究助力內(nèi)涵發(fā)展，投入了大量經(jīng)費和精力，取得了一定成效，但們常常詬病我們校長教師上一天布置的作業(yè)課題沒有認真搞，我區(qū)校長教師們詬病來的少、不接地氣。這種情況需要雙方共同努力，克服困難，我們也將投入更多的力量，讓實踐研究取得應有的成果。
我區(qū)作為X市財力第一強區(qū)，立足于人口素質(zhì)較好的基礎沒有理由不創(chuàng)建全國現(xiàn)代化教育強區(qū)，目前我區(qū)教育發(fā)展水平顯著提高，但要達到這個目標還要付出艱辛的努力和奮斗。實現(xiàn)這個目標的動力只能是改革創(chuàng)新，這是一個大命題，其中最核心的是要推進教學體制改革和辦學體制改革。要大力推動“兩自一包”改革，學校實行在的下校長負責制，賦予學校更多的辦學自主權力，學校自主聘用教師、學校自主管理、經(jīng)費包干使用，努力解決教與不教一個樣、教好教壞一個樣問題，以此激發(fā)廣大教師的進取心，讓優(yōu)秀教師職場出色支撐其人生精彩。對沒聘上的老師，妥善安置，進修周轉(zhuǎn)，同時要切實維護好教師的合法權益。
創(chuàng)建全國現(xiàn)代化教育強區(qū)最根本的方面是，區(qū)委書記、區(qū)長與教育局長、教育局長與校長、校長與教師、教師與家長要有清清爽爽的關系，少一些銅臭，多一些純粹；少一些急功近利，多一些價值。學風教風校風是風政風社會風氣的折射，不要總詬病我們的學校校長和老師，教育風氣不夠好是政風氣不好的反映。問題前三排，根本還在主席臺。所以我們區(qū)委要敢于自我審判，率先垂范，為創(chuàng)建全國現(xiàn)代化教育強區(qū)當好勤政的表率、支撐的后盾！
最后，祝愿我們在座的同行們，高貴，多一些無需提醒的自覺和為他人著想的善良；智慧卓越，在本領域讓同行們奉你為；情感豐滿，善于團結大多數(shù)在追求工作出色事業(yè)出彩上不停地奔走。
課題開題發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業(yè)化發(fā)展途徑的實踐研究》、語文教研組課題《依托校本研究“炒出”語文課堂教學“家常味”的實踐研究》、英語教研組課題《運用“生活化教學”提高小學生英語實際運用能力的實踐研究》以及美術教研組課題《小學美術趣味教學的實踐研究》是第四屆全區(qū)基礎教育教學立項課題。經(jīng)自治區(qū)教育廳領導批準，今天開題了。借此機會我代表四項課題研究組將開題后實施的有關情況向各位領導和老師們做如下承諾：
1、在課題的實施過程中，我們會積極參與課題組的各項活動
嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調(diào)整和細化，并做好階段反思與總結。
2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發(fā)揮課題實施對學校發(fā)展的促進作用。
學校所開展的課題研究，首先是一種教育教學行為，然后才是科學研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，使之服務于學校教育教學質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于學校工作的實踐、滲透于學校工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的.。所以各課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實踐研究，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，切實在課題的實施中服務于自己的本職工作，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。
3、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。
課題組要根據(jù)課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的培訓會、研討會、交流會、總結會；要采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。
4、在研究的過程中我們會虛心向有經(jīng)驗的教師請教，多與組員交流
要相信集體的智慧和團隊的力量是無窮的，我也相信在課題的研究過程中我們個人的教科研能力一定會有很大的提高，同時我更相信經(jīng)過我們共同的努力，一定會取得預期的研究成果。
為此，我相信我校的四項課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實工作，我們的目標就一定能實現(xiàn)！
課題開題發(fā)言稿 篇5
一、題目界定要進一步明晰化：
起步作文指導是指教師在作文教學中開展的一系列有目的、有組織、有計劃、有指導的作文教學活動，是以真實的生活世界為作文對象，從豐富作文內(nèi)容著手，激發(fā)學生作文興趣，培養(yǎng)學生作文習慣，提高學生語言運用能力的一種作文策略。
（第一學段研究什么？第二學段研究什么？）
低年級學生要不要進行作文基本功訓練，對于這個問題，不少教師和家長思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。？
低年級的作文起步教學要為以后的作文教學打下一個寬厚而堅實的基礎，而《小學語文課程標準》明確指出：小學低年級要培養(yǎng)學生寫話的興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，就必須把課標的要求科學有效地落實到起步教學之中去。從這可以看出。為此，教師對起步教學要有一個正確的認識，并且要尋求操作可行之路。低年級要指導的策略：
1"你能講出來，就能寫出來！"——說完整的話，寫完整的句。
2"你觀察到什么，就說什么！"——重視看圖說話，訓練看圖寫話。
3"看的書多了，你也會模仿了！"——增加閱讀量，提倡學一學。
在中年級的起步不能超越課標對習作的要求：
課標對中段的習作要求：
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3.能用簡短的書信便條進行書面交流。
4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
6.課內(nèi)習作每學年16次左右。
二、具體目標要進一步體系化
強化作文教學的計劃性、目的性 .
這樣才能對低中年級起步作文進行更有針對性的訓練和提高。
我們應按新課程標準與教學任務的要求，做好習作指導的規(guī)劃，要有訓練目標、訓練內(nèi)容、訓練形式的全面構思，既有整體謀劃，又有階段訓練目標，要全方位地進行有目的、有步驟的作文指導和嚴格的系統(tǒng)的寫作訓練，盡量減少作文訓練的隨意性和盲目性，有了計劃，持之以恒，就一定能見成效。但在具體指導學生作文的過程中，又要根據(jù)學生原有的認知水平、知識基礎等實際情況，遵循從易到難，循序漸進的原則，把作文教學貫穿于語文教學過程中。即在識字、學文教學中，始終把組詞、造句、寫段、謀篇的作文教學滲透進去，按照聽、說、讀、寫的訓練規(guī)律，運用"字詞教學滲透法"、"典型課文引導法"、"師生寫作實踐法"、"美育激趣熏陶法"等指導方法，切實加強學生的口頭和書面表達能力的訓練與培養(yǎng)。
教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學與說話、寫話有千萬個接觸點，有的課文更是典范。教師應慧眼識材，抓住讀寫結合點，促使學生把課文中學到的`語言材料、表達方式等運用于新的語境中，作到仿中有創(chuàng)。以讀為基礎，從讀學寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫，把讀寫訓練有機地融在一起。
本著"以讀為基礎，從讀學寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫，把讀寫訓練有機地融在一起"
三、研究內(nèi)容要進一步精準化
課題組要不斷地研究、實踐、反思、調(diào)整、充實，以便更科學地進行本課題的研究工作。通過開展此項課題研究，能夠科學地幫助學生邁好作文的第一步，對作文有興趣，養(yǎng)成觀察生活的習慣和在日常生活中積累作文素材的習慣，明確作文的素材其實就來自我們的生活，生活中有取之不竭的作文材料，從而覺得作文并不是無話可說，無事可寫，將進一步改變學生以往寫作文中存在的"不想寫、不愿寫、不樂寫、無事寫"的現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?想寫、愿寫、樂寫"的良好態(tài)勢，最后通過此次課題研究總結出小學中年級學生起步作文教學的新方法，形成科學有效的起步作文教學策略。
四、起步習作評改要進一步多元化
《小學語文新課程標準》指出："對學生作文評價結果的呈現(xiàn)方式可以是書面的，也可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示，還可以綜合利用多種形式評價".這就是說作文批改的形式是多樣的。同時，由于學生的個體差異，導致作文水平高低不同，教師也要照顧到不同層次學生的習作，采用適宜的評價方法和手段，力求習作評改的多樣化、多元化，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時予以贊揚，肯定學生的點滴進步，使全體學生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展。
育人為本重激勵
我們在指導學生作文的過程中，始終堅持以育人為本，擺正學生的主體地位，把鼓勵參與、鼓勵表現(xiàn)、調(diào)動情緒、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機，放在重要位置。做法有：
（1）樣板激勵。學生群體中會冒出一些先走一步，作文寫得好的拔尖生。樹立樣板，有了"帶頭雁",就能影響和帶動一大片。
�。�2）目標激勵。具體明確的目標，能激發(fā)學生的內(nèi)在動力。我們把近期目標與長遠目標結合起來。近期目標：鼓勵學生每周讀l-2本課外書，寫3-4篇日記。遠景目標：爭取到小學畢業(yè)，讀滿300萬字以上的課外書，能寫500字以上的日記、作文。
�。�3）成果激勵。學生在練習作文的過程中，有量的積累、質(zhì)的提高，有創(chuàng)新精神的萌發(fā)。我們十分尊重學生的勞動成果，重視通過不同形式，給予表揚鼓勵。各班都制作了學生課外閱讀和日記登記表，逐周登記公布學生的讀寫情況，使每個學生都能清楚地看到自己和同學們的學習成果和進步足跡。期末，還把每個學生的識字量和讀寫情況寫進學生的素質(zhì)報告中。
�。�4）環(huán)境激勵。環(huán)境是教育的重要因素，學生練習作文，需要開辟一個大語文教育環(huán)境，需要營造一個有利于發(fā)展語言的氛圍。我們著重抓兩條：一是廣辟信息渠道，用好信息資源。讓學生源源不斷地有新書可讀，有兒童報刊可供閱覽。通過獲取新信息，激活思維，觸發(fā)靈感，從而使作文常寫常新，表達能力不斷提高。二是辦好"小火炬廣播臺"和 "小作家園地",使它們成為經(jīng)常性的練人練文基地。廣播臺每天定時讓學生親自播出自己的習作；學習園地幾乎天天有學生的新作發(fā)表，人人都有發(fā)表文章的機會。環(huán)境育人激勵人，互相影響，產(chǎn)生了人人樂于作文、勤于動筆的良好效應。
讀寫結合 遷移運用
寫作能力是學生語文綜合素質(zhì)的重要組成部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，多渠道調(diào)動學生寫作的積極性，激發(fā)學生寫作的興趣，增強作文的自信心，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受。這是一項富有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要我們不斷地探索、實踐、創(chuàng)新。
五、最后：行動研究要進一步務實化
行動研究法：此研究將跟蹤本課題研究的全過程。通過教師在正式的教學中指導學生積累素材，指導技法，習作練習等問題的研究，提高小學生寫作的能力和水平。
從"平凡"到"卓越",沒你想象的那么遠，也沒你想象的那么苦，不過"再加10%". 記錄下來，它們會成為你我的成長寶典。不少繪畫藝術愛好者，拜拉斐爾為師。拉斐爾說："對于一個畫家來說，靈感最重要。"弟子們問："那么，怎樣才能獲得靈感呢？"拉斐爾說："你們快點將我的畫筆、畫板和顏料拿來吧。"弟子們驚問："老師這么快就有靈感了？"拉斐爾搖了搖頭："我現(xiàn)在還沒有靈感，但我相信，只要開始工作，我便有可能找到靈感。"
沒有記錄，從來就沒有真正的研究
沃爾瑪超市的記錄
這話，真的不是太客觀。任何一個行業(yè)，你想做點事情，你想做出點事情，都得要記錄。氣象站的工作人員，想把事情做好，每天都要記錄氣象情況；書店想把銷售量提上去，每天要記錄銷售的情況；服裝店想使服裝的銷售有進步，也要記錄哪些銷售好，哪些銷售差。每一個行業(yè)，你想做得比別人好一點，你就要比別人多做一點：別人休息，你將你做的，記下來，因為沒有記錄，從來就沒有真正的研究；沒有研究，也就不會有真正的進步。
商業(yè)上有一個經(jīng)典的案例。美國沃爾瑪超市的貨架上，尿片和啤酒赫然擺在一起出售。一個是日用品，一個是食品，兩者風馬牛不相及啊。原來，沃爾瑪?shù)墓ぷ魅藛T在按周期統(tǒng)計產(chǎn)品的銷售信息時，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：每逢周末，連鎖超市里的啤酒和尿片的銷量總是很大。他們派出工作人員進行調(diào)查。觀察、走訪中了解到，周末，美國有孩子的家庭中，太太經(jīng)常囑咐丈夫下班后為孩子買尿片，丈夫們買好尿片，順手帶回自己愛喝的啤酒，因此，啤酒和尿片銷量一起增長。搞清原因，沃爾瑪工作人員打破常規(guī)，嘗試將啤酒和尿片擺在一起，結果，啤酒和尿片的銷量雙雙激增，為商家?guī)砹舜罅康睦麧櫋?/p>
如果沒有銷售的記錄，就不可能有銷售周期的統(tǒng)計，也就不會出現(xiàn)這個經(jīng)典案例。商家要想把商業(yè)做好，要記錄；教師要想把教育做好，要記錄。記錄，要的是真實和及時。真實，才有研究的價值；及時，那是因為人都會遺忘，當初的一點感想，第二天會遺忘小半，第三天會遺忘大半，第四天會遺忘得所剩無幾。思想成熟前，大都處于漂浮狀，你不去捕捉下來，過半天，再也想不起來了。文字能將漂浮的思想捕捉住，固定下來。你捕捉10個、20個屬于自己的"思想",還會怕文章沒有思考力？經(jīng)常這么捕捉，你會變得敏銳；經(jīng)常這樣捕捉，你會變得有思想。
分析"記錄"的真研究
你有10個有意思的記錄，一定能寫出一篇有意思的文章。你有1000個有意思的記錄，一定能寫出一本有意思的專著來。你擁有了足夠的原生態(tài)的"記錄",再有針對性地買一些教育理論書，讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實踐有了相通點、共振點記錄，要忠實于自己的教育行為，胡編亂造，那是偽研究，害人害己。也只有不斷改變自己的教育行為，記錄才會豐富、多元、鮮活。
課題開題發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領導、專家、各位老師：大家好！
我校語文組、政治組課題研究工作在上級領導專家的重視關心下，在全體課研組成員的努力下，現(xiàn)已正式啟動。這次會議是我校教研工作的一次盛會，它必將為我校良好的教育教學工作奠定扎實的基礎，為推進我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。
某某的指導講話高屋建瓴，既蘊含深厚的學理，又具有操作上的實踐意義。感謝所有與會領導和專家，你們的關心與支持，啟發(fā)與指導，既為承擔課題研究的白中教師點亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向。
開題儀式僅僅是個良好的開端。關鍵是研究過程和后續(xù)工作，今后的工作還任重道遠，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務得以完成，并獲得成功。我校是宜秀區(qū)的窗口學校，有著濃厚的文化氛圍，學校非常重視課題研究工作，而且教研經(jīng)費充足，這些都為課題研究提供了堅實的基礎。
今天在這里我鄭重表態(tài)：在今后的.課題研究實施過程中，學校會在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出貢獻的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學習，積極工作，改進方法，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)佳績。更希望你們用自己研究出來的成果指導服務于教學，讓我們白中的教育教學水平，百尺竿頭，更進一步。最后再次感謝與會的各位領導、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會取得豐碩成果。
也懇請各位領導專家，一如既往地關心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！
課題開題發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我們隆重舉行《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》課題開題報告會，作為一名一線教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研員的悉心指導，有了學校領導的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網(wǎng)絡學習、向?qū)＜艺埥痰韧緩�，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的'課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在學校領導的大力支持下，在中心校教研員的悉心指導下，經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“自主學習與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”課題開題報告會，課題開題教師代表發(fā)言。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了縣教研員杜靜老師的悉心指導，有了學校領導的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路！
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力�！碑斍皩W生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學習的意識，學習效率不高，潛能得不到應有的開發(fā)。本課題的研究，將激發(fā)學生學習的動力和學生的自主學習結合起來，應該能最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生的學習成功提供了動力保障，讓學生像科學家那樣學會思考，有利于培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神和實踐能力。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網(wǎng)絡學習、向?qū)＜艺埥痰韧緩�，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在學校領導的大力支持下，在杜老師的悉心指導下，經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索，我�！白灾鲗W習與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”的課題研究一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿 篇9
各位領導、老師們：
下午好！我校信陽市基礎教育課題《小學語文如何依托單元教材“群文閱讀”教學實踐研究》在教研室領導的關心指導下，經(jīng)過精心準備，今天召開開題發(fā)布會，這是我校教育科研的喜事。首先，我對課題在市教研室立項表示祝賀，對教研室領導和專家的蒞臨指導表示熱烈歡迎。
學校要發(fā)展，科研必先行。高規(guī)格、高質(zhì)量的.課題研究成果，是衡量一所學�？蒲兴礁叩偷闹匾獦藴省＝處焻⑴c教育科學研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個重要途徑和方法，其真正的目的是將先進的教育理念通過教師的教育探索、研究過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。今天我們召開開題會，就是借此激發(fā)老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺主動地投入到教育科研當中去，努力提升自身素質(zhì)，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。希望課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創(chuàng)新課題研究工作體制、機制，培養(yǎng)一批，帶動一片，在蘇河中心校形成一股濃厚的教研氛圍，增長教師的教學智慧，提升教師的自我價值，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學校教學教研工作深入開展。
在這里，我愿表態(tài)，學校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經(jīng)費和時間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展。希望課題組成員加強學習，精心研討，團結協(xié)作，各司其職，高質(zhì)量完成研究任務，努力提升自身的業(yè)務水平和科研能力，為全面提高學校的教科研軟實力積累經(jīng)驗。
最后，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位專家、各位領導：
上午好，首先感謝你們在百忙之中蒞臨**初中，參與我校的**市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》的開題儀式，這充分體現(xiàn)了局領導對我校教科研工作的關心和支持。各位專家和領導的到來，不僅是對我校教科研工作的指導，也為我校提供了一次學習的`機會。在此，我謹代表**初中的全體師生對各位專家和領導的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。
近年來，我校認真落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，十分重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強�！笨傮w目標，始終把培養(yǎng)人才作為根本任務，堅持以教學為中心，提升科研地位，不斷深化教學改革。xxxx年我校數(shù)學組承擔了安徽省教育科學規(guī)劃課題《初中數(shù)學課堂教學過程的調(diào)控與評價研究》的子課題《同構異課》第四次研討活動；xxxx年我校語文組的課題《初中語文有效性練筆研究》在市級開展研究，已于xxxx年10月順利結題。
隨著我校教科研工作不斷推進，學校辦學水平有所提升，教學質(zhì)量不斷提高。為此學校領導更加堅定了“科研興校，科研強�！钡男判暮蜎Q心。此次課題開展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多不足，在此敬請各位領導專家指教。我們將加倍珍惜這個機會，繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
最后預祝我校市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》開題報告會獲得圓滿成功。
祝愿各位專家領導身體健康，工作順利。
謝謝大家。
課題開題發(fā)言稿 篇11
各位領導、各位老師、同學們：
大家好！今天，我們在這里隆重舉行青島市“十二五”規(guī)劃課題——“促進學生素質(zhì)發(fā)展的評價改革研究”的開題儀式。這是我校教育教學工作的一件大事。參加今天開題儀式的有XX小學師生及各學區(qū)教導主任，讓我們倍感鼓舞的是：市教體局趙主任和陳老師百忙之中前來出席我們的開題儀式，并對課題研究工作進行指導。我提議，讓我們以熱烈的掌聲對市教體局領導的到來表示熱烈的.歡迎和衷心的感謝！
領導、老師們，XX小學是山東省規(guī)范化學校、省藝術教育示范校、青島市課外文體活動示范校。多年來，我們始終走科研興校之路，牢固樹立“全面發(fā)展求特色 科研興校創(chuàng)一流”的辦學目標。充分發(fā)揮教科研的引領作用，加強對教科研工作的規(guī)劃、管理、指導，逐步完善了學校教科研網(wǎng)絡，形成了具有實效性的教科研工作流程。同時，在市教科所的關心與支持下，在全體老師的共同努力下，我校承擔了“農(nóng)村小學對中華傳統(tǒng)美德教育的可操作性研究”等多項國家級和市級的課題研究，并先后順利結題，真正起到了墻內(nèi)開花墻外香的效果。
教而不研則淺，研而不教則空。課題研究的“參與”、“介入”才會不斷改變教學的行為、狀態(tài)、習慣，不斷提升教師的品質(zhì)、水平、境界。我�！按龠M學生素質(zhì)發(fā)展的評價改革”的課題研究，意義重大，不僅可以進一步提高教師的科研水平，提高學生的整體素質(zhì)，同時還將為小學生素質(zhì)發(fā)展的評價改革提供全新的理論依據(jù)和操作規(guī)則。也正因為如此，我校的很多老師都主動報名參加本課題研究，作為課題組總負責人，我會和老師們一起，齊心協(xié)力，腳踏實地，不畏艱難，開拓創(chuàng)新，在課題研究中取得優(yōu)秀的成果。
為了搞好本課題研究，學校制定了詳細的《課題管理細則》，力爭做好一二三四，即“圍繞一個中心”,課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂評價的實效性�！懊闇蕛蓚�目標”，即提升自己與影響他人�！皥猿秩齻�原則”，一是實效性原則，二是系統(tǒng)性原則，三是創(chuàng)新性原則�！安捎盟姆N方法”，即調(diào)查法，行動研究法，個案分析法，案例研究法。
另外，我校將在時間、經(jīng)費、人力、物力等方面給課題組大力的支持。保證課題經(jīng)費�？顚Ｓ茫槐ＷC課題主要成員按時參加上級部門組織的有關培訓活動；單獨組建課題檔案和資料庫，便于研究的有效組織和深入開展。同時，我也希望大家把課題研究做得更規(guī)范，明確課題的突破點和主攻方向，做好設計、實施、論證、總結、反思等工作。
老師們，同學們，讓我們齊心協(xié)力，在市教科所領導的指導下，始終把教育和科研結合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領指導我們的教育實踐，不斷創(chuàng)新，勇于進取，開創(chuàng)出具有XX小學特色的學生素質(zhì)發(fā)展的評價改革新局面。
最后，預祝課題研究取得圓滿成功！
課題開題發(fā)言稿 篇12
各位老師：
經(jīng)過課題組的共同努力，今天，我們在這里舉行課題開題儀式。首先，對參加我校市級課題《淺談山村中學新課程改革的困難與對策》和縣級課題《木場中學三、四、六語文課堂教學模式初探》兩個課題開題表示祝賀！今天的會議既是開題會、報告會，也是一次交流會、學習會。
下面，我就課題的研究談幾點。簡單的說，我們的課題研究要圍繞一個中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、采用四種方法、實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變。
振興教育，重在我們教師，如果沒有一支思想道德好、業(yè)務能力強、教學水平高的教師隊伍，那么學校的一切工作都無法高效地運轉(zhuǎn)和開展。在新的教育理念的指導下，為適應教育改革發(fā)展的需要，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設需要的人才，我校正走“向管理要質(zhì)量”、“向教育科研求發(fā)展”的“科研興教”、“科教興�！敝罚覀兊慕炭蒲泄ぷ�，要把它作為更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的一個手段。
“圍繞一個中心”，我們課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性。課堂不僅是素質(zhì)教育的主陣地，也是教師專業(yè)發(fā)展的`主陣地、教學研究的主陣地，還是學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)的主要來源地。因此，我們課題組的老師們要圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性，全面提高教育教學質(zhì)量。
“瞄準兩個目標”，課題研究要瞄準兩個目標，提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質(zhì)量，努力成長為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示范他人，擴大影響。
“堅持三個原則”，課題研究要堅持三個原則，科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應用研究為主，提倡校本教研，教學中存在什么問題，在課題中研究內(nèi)容，在課題研究中指導教研活動，認真做好課題研究與教改實驗一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導教改實驗，使課題研究過程與教改過程同步進行。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構成有機整體。做到保證重點，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。教育科研工作堅持以創(chuàng)新求發(fā)展，開拓思路，積極引導，實施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發(fā)揮教育科研對教育教學的促進作用，走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子，實現(xiàn)課題研究成果的輻射與應用。
“采用四種方法”，課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開展課題研究。一是調(diào)查法，包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。這樣能夠讓我們?nèi)�、詳細的了解教學實際，了解學生，以便有針對性的開展教學工作；二是行動研究法，行動研究法是一種適應小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題；三是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數(shù)幾個優(yōu)生或差生進行個案分析，后者如對某先進班級進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現(xiàn)實生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內(nèi)真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。
對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵�！皩崿F(xiàn)五個轉(zhuǎn)變”，課題研究要審視教學觀念和教學行為，努力實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變。新的課程標準強調(diào)在教學中著眼形成學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標，加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學生獲得終身學習必備的基礎知識和技能，同時使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，從而實現(xiàn)教與學方式的根本轉(zhuǎn)變。為此，我們提出課堂教學要進行“五個轉(zhuǎn)變”。這“五個轉(zhuǎn)變”：一是，變教師講解知識為誘導學生自我省悟知識；二是，變教師提問為引導學生發(fā)問；三是，變搞題海戰(zhàn)術、應試訓練為指導學生應用所學分析解決實際問題；四是，在涉及動手的教學中，變教師演示為指導學生獨立操作；五是，變強制性教學管理為科學、民主的人本管理。
各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學校作為新課改的樣本學校，理應走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風，扎實工作，銳意進取，努力開創(chuàng)具有我校特色的有效課堂教學新局面。
最后，預祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
我是江口中學的劉美超。我校課題《農(nóng)村中學文學社團研學旅行活動的實踐研究》是重慶市教育學會立項課題。今天，在全縣率先推行小學初中銜接教學研究的美麗的天景中學開題了。借此機會，我謹代表我校課題研究組將開題后實施的有關情況向各位領導和同仁做如下承諾：我校課題研究組將圍繞“三心”開展課題研究工作。
一是匠心，課題機會來之不易，首先要感謝課題組原來的蔣平、鄒毅等老師前期長達半年的真心付出，更要感謝丁校長前期的全心指導，同時感謝江中李校長的信任，我們接手后一定會再接再厲，將其視作丁香一樣的姑娘，視作彩虹似的夢，就像工匠之于藝術品，細心打磨、精心呵護，用我們的創(chuàng)造力、凝聚力雕刻出一件不凡的作品；
二是虛心，三人行，必有我?guī)熝�。新組建的課題組全體成員，在高大上的課題面前，還像涉世未深的孩子，所以，我們要做的`便是俯下身子，放下面子，虛心像我們尊敬的丁老前輩和在這一領域的專家請教，遵照專家提出的要求和建議，切實、扎實搞好課題研究工作；
三是恒心，既然選擇了前方，便只顧風雨兼程，不管在課題研究中遇到什么困難，我們都會精誠團結，同心向力，因為我們深知，真正的課題研究是為了促進教學革新，提高教育教學質(zhì)量。
總之我們會以今天為起點，并以每階段課題研究為新的起點，嚴格按照課題要求和工作安排，不斷超越，不斷完善，希望可以將勝利結題作為又一個新的起點。
謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領導、外省的各位來賓、各位專家、我區(qū)校長教師代表：
大家上午好！
人生是個大舞臺，舞臺再大，不上臺，永遠是觀眾。機遇是個大平臺，平臺再好，抓不住，始終是局外人。今天X校這個平臺舞臺就是中國教科院為我們搭建的。在此，我謹代表X區(qū)委、區(qū)政府向參加今天會議的各位領導、各位專家、各位名師、各位來賓表示最誠摯的歡迎感謝！向長期以來一直重視關心、指導支持X教育發(fā)展的省市教育局、市教研院、市教育學會的領導和專家們表示崇高的敬意！
富蘭克林曾以學生的口吻說過：你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我也許會記憶；你讓我參與，我會永遠銘記。這番話啟發(fā)我們的教育要盡可能多地建立在學生體驗參與的基礎上，這樣才能使學生認知體悟好抽象的符號乃至系統(tǒng)的知識體系。益智課堂的教學創(chuàng)設，就是遵循這樣的理念，立足學生課堂活動體驗，促進知識的傳授吸納，啟發(fā)引導學生養(yǎng)成運用知識技能鍛煉了思維習慣和能力。我區(qū)X等幾所學校抓住了這次機遇，參與進來，受益良多。更希望你們長期堅持下來，古人講，貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。美國詩人庫利治說，世界上沒有什么能代替堅持。才能不能，沒有什么比有才能的失敗者更常見。天賦不能，沒有發(fā)揮作用的天賦跟沒有天賦一樣。光有教育也不能夠代替堅持，世界上到處都是受過教育的無能之輩。而堅持和決心結合在一起，就是戰(zhàn)無不勝的力量。
應試教育也好，在人工智能和互聯(lián)網(wǎng)技術支撐下，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標的素質(zhì)教育也好，終歸要走教育的內(nèi)涵發(fā)展之路。蹦蹦跳跳，吹拉彈唱，鶯歌燕舞，都是素質(zhì)教育的一部分，但這都是淺表的，還遠遠不夠，重要的是立足學生身智發(fā)育程度，遵循中小學生成才規(guī)律，真正把教師主導學生主體落到實處。做到這一點，就必須有常態(tài)化的、著眼“小近實”的校本教研和教育教學科研活動載體和平臺。而校本教研乃至教育教學科研的基礎則在于廣大教師的自我研修。網(wǎng)絡的力量有多么強大，文字的力量就多么強大，如果沒有承載了豐碩思想的好文字，你在網(wǎng)絡，其實就是你在未來，注定只能做沉默的、發(fā)不出自己聲音的弱勢群體。熱鬧永遠是別人的，你只有看和聽的份。這很殘酷，但也很公平。論壇上的“殺傷力”全來自于網(wǎng)下的自我研修。少上網(wǎng)，多讀書，勤思考。教師的課堂教學其實是個體化的活動，憑的是良心和自我研修水平，如果沒有類似今天這樣的教育教學展示活動載體平臺，彼此交流、互動、碰撞，共融共贏的效果就達不到。因此，我希望我區(qū)教育系統(tǒng)要常態(tài)化、多層次、全方位地組織開展這樣的活動，這是推動教育內(nèi)涵式發(fā)展的主旋律。同時，我希望我區(qū)的校長要銘記并踐行這樣幾句話，從而達到自我提升的境界：陪伴家人，呵護親情；手捧一卷，清茶一杯；強身健體，錘煉意志；發(fā)展雅好，神游物外。多么想我區(qū)的教育局的'官員們、校長們、尤其是廣大教師渾身上下洋溢著的更多是知識的芳香、文化的氣息。
我區(qū)與中國教科院合作共建教育綜合改革試驗區(qū)，以教育課題式研究助力內(nèi)涵發(fā)展，投入了大量經(jīng)費和精力，取得了一定成效，但專家們常常詬病我們校長教師上一天布置的作業(yè)課題沒有認真搞，我區(qū)校長教師們詬病專家來的少、不接地氣。這種情況需要雙方共同努力，克服困難，我們也將投入更多的力量，讓實踐研究取得應有的成果。
我區(qū)作為X市財力第一強區(qū)，立足于人口素質(zhì)較好的基礎沒有理由不創(chuàng)建全國現(xiàn)代化教育強區(qū)，目前我區(qū)教育發(fā)展水平顯著提高，但要達到這個目標還要付出艱辛的努力和奮斗。實現(xiàn)這個目標的動力只能是改革創(chuàng)新，這是一個大命題，其中最核心的是要推進教學體制改革和辦學體制改革。要大力推動“兩自一包”改革，學校實行在黨的領導下校長負責制，賦予學校更多的辦學自主權力，學校自主聘用教師、學校自主管理、經(jīng)費包干使用，努力解決教與不教一個樣、教好教壞一個樣問題，以此激發(fā)廣大教師的進取心，讓優(yōu)秀教師職場出色支撐其人生精彩。對沒聘上的老師，妥善安置，進修周轉(zhuǎn)，同時要切實維護好教師的合法權益。
創(chuàng)建全國現(xiàn)代化教育強區(qū)最根本的方面是，區(qū)委書記、區(qū)長與教育局長、教育局長與校長、校長與教師、教師與家長要有清清爽爽的關系，少一些銅臭，多一些純粹；少一些急功近利，多一些精神價值。學風教風校風是黨風政風社會風氣的折射，不要總詬病我們的學校校長和老師，教育風氣不夠好是黨政風氣不好的反映。問題出自前三排，根本還在主席臺。所以我們區(qū)委要敢于自我審判，率先垂范，為創(chuàng)建全國現(xiàn)代化教育強區(qū)當好勤政的表率、支撐的后盾！
最后，祝愿我們在座的同行們，精神高貴，多一些無需提醒的自覺和為他人著想的善良；智慧卓越，在本領域讓同行們奉你為專家；情感豐滿，善于團結大多數(shù)在追求工作出色事業(yè)出彩上不停地奔走。
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